《彼得與狼》教案(精選17篇)

教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效益和資源利用率。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，適用于各個(gè)年級(jí)的教師。

《彼得與狼》教案篇一

體驗(yàn)和影子玩游戲的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)古代計(jì)算時(shí)間的日晷。

日晷、粉筆、鬧鐘、小飛俠彼得潘故事。

1老師講述「小飛俠彼得潘」的故事。

2詢問(wèn)幼兒小飛俠到凱娣家做什麼（找他的影子）？自己的影子也會(huì)跑走嗎？

3帶幼兒到戶外尋找自己的影子，并且做任何活動(dòng)，看看影子會(huì)不會(huì)跑走，鼓勵(lì)幼兒跑、跳或做奇怪的動(dòng)作，想辦法讓影子離開(kāi)自己。

4詢問(wèn)幼兒，剛才大家的影子有沒(méi)有離開(kāi)自己？影子會(huì)自己動(dòng)嗎？還是只會(huì)學(xué)我們做動(dòng)作？

5老師拿出事先用棒子和紙版製作的日晷對(duì)幼兒說(shuō)：「這個(gè)工具不會(huì)動(dòng)，但是它的影子會(huì)動(dòng)喔！」，然后將日晷放在地上，并利用粉筆把它的影子畫下來(lái)、再調(diào)整鬧鐘，讓它一個(gè)小時(shí)后提醒大家來(lái)看影子。

6老師將粉筆發(fā)給幼兒，讓幼兒互相幫別人畫下影子，也可以用手做動(dòng)作、將影子畫下來(lái)，再幫影子作添加畫。

7老師與幼兒每隔一小時(shí)就幫日晷畫下影子，到了下午，大家一起看看日晷的影子，由老師提問(wèn)：「為什麼它的影子會(huì)動(dòng)呢？」老師向幼兒說(shuō)明這是因?yàn)榈厍驎?huì)自轉(zhuǎn)，影子也就跟著移動(dòng)，以前的人沒(méi)有時(shí)鐘、手表，就是用這種方法，看看日晷的.影子在哪裡，就知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

1喜歡和影子玩游戲。

2能說(shuō)出日晷的功用。

帶領(lǐng)幼兒找一找，哪裡有影子？影子可以用來(lái)做哪些事？例如：雨傘和大樓的影子可以幫我們遮陽(yáng)光、大老鷹的影子會(huì)告訴地上的動(dòng)物快躲起來(lái)才不會(huì)被吃掉……等。

《彼得與狼》教案篇二

音樂(lè)教案彼得和狼由本站會(huì)員“冰清”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高。

教學(xué)。

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教案彼得和狼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、開(kāi)始部分：

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽(tīng)音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的.第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂(lè)）。

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

4、分角色表演。

每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

三、

結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

音樂(lè)教案彼得和狼如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌魳?lè)教案彼得和狼范文。

狼教案。

狼教案。

精選狼教案模板集錦八篇。

有關(guān)狼教案模板十篇。

有關(guān)狼教案集錦九篇。

《彼得與狼》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽(tīng)音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂(lè)）。

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

4、分角色表演。

每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

《彼得與狼》教案篇四

本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。

我們知道古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛(ài)。可以這么說(shuō)，古典音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括古典音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài)；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽(tīng)——說(shuō)——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說(shuō)故事、聽(tīng)故事、演故事”的過(guò)程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動(dòng)地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動(dòng)聆聽(tīng)的效果。

二、有層次地安排聆聽(tīng)。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽(tīng)，第一次在課堂的開(kāi)始，以律動(dòng)的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂(lè)本身入手，其聆聽(tīng)是知覺(jué)聆聽(tīng)；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽(tīng)，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽(tīng)；第三次在領(lǐng)悟了樂(lè)曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)的感悟與共鳴對(duì)此進(jìn)行理智欣賞。

三、抓住細(xì)節(jié)、以小見(jiàn)大。

如抓住小鳥(niǎo)與鴨子的沖突時(shí)，從長(zhǎng)笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)中。

在講故事、演故事的活動(dòng)過(guò)程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽(tīng)故事、說(shuō)故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會(huì)音樂(lè)形象的發(fā)展，在不知不覺(jué)中感悟“真善美”。

五、將交響音樂(lè)當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂(lè)教師，總感覺(jué)交響樂(lè)是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂(lè)，會(huì)有敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)。如果我們就把交響樂(lè)當(dāng)作是游戲音樂(lè)、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)生活中，我想更會(huì)引起學(xué)生自然的、親切地感覺(jué)，從而把交響音樂(lè)留在身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛(ài)它，拋磚引玉，也會(huì)關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂(lè)。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂(lè)正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、優(yōu)秀的民族音樂(lè)以及一些有價(jià)值的通俗音樂(lè)因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說(shuō)傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽(tīng)。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒(méi)有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，如果教師對(duì)藝術(shù)音樂(lè)作品如數(shù)家珍，那么不知不覺(jué)地就會(huì)把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會(huì)去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂(lè)。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂(lè)愛(ài)好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂(lè)欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂(lè)追隨者。愿藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生心間。

文檔為doc格式。

《彼得與狼》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):。

1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、簡(jiǎn)單介紹故事背景。

·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。

1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫面）。

·感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？

音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。

·聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）。

·請(qǐng)幼兒發(fā)言。

·除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2關(guān)屏）。

小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)?。。ǚ舙pt2）。

·小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

·彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）。

2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？

·音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）。

加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)。

你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）。

4、角色扮演：

·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽(tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍）。

·這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

·全體幼兒一起做做獵人。

《彼得與狼》教案篇六

教學(xué)理念：

1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂(lè)聽(tīng)賞的體驗(yàn)之中。充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。努力讓每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，同時(shí)包容學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)體差異。尊重學(xué)生以自己特有的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，允許學(xué)生在參與各種音樂(lè)活動(dòng)時(shí)大膽表達(dá)個(gè)人的情感。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活有趣的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

3.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)特性決定音樂(lè)課程實(shí)踐性與創(chuàng)造性并舉的理念，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)。能聽(tīng)辯交響童話中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱。

2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

3.通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)感受交響童話的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽(tīng)辯出演奏各角色的樂(lè)器。能在交響童話的音樂(lè)中聽(tīng)出不同的樂(lè)器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學(xué)分析：

1.《彼得與狼》是一部帶有故事情節(jié)的交響童話，流傳廣泛，早已成為世界各國(guó)兒童喜愛(ài)的曲目之一。

2.根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，穿插聽(tīng)賞、對(duì)比、辨別、認(rèn)知、選擇、想象、創(chuàng)作等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，能主動(dòng)探究、體驗(yàn)、對(duì)比、辨別、模擬地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓學(xué)生在聽(tīng)和玩的過(guò)程中，逐步感受每個(gè)角色的音樂(lè)主題并了解其演奏樂(lè)器。

3.通過(guò)midi電子音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)音色變化對(duì)塑造不同的音樂(lè)形象所起的作用，初步體現(xiàn)midi音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂的價(jià)值。

4.充分利用多媒體資源，讓學(xué)生不知不覺(jué)地“沉浸”在音樂(lè)課堂的視聽(tīng)享受當(dāng)中。為優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)欣賞課，不斷尋求新的方式與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、midi軟件cubase3;。

2.樂(lè)器：?jiǎn)位晒?、圓號(hào)、長(zhǎng)笛、鋼琴等。

3.磁條貼紙、教學(xué)板、面具、油性筆、連線題答題卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

3.師：音樂(lè)讓我們的童話故事更生動(dòng)有趣并帶給我們無(wú)限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂(lè)童話《彼得與狼》。

二、音樂(lè)聽(tīng)賞、趣味活動(dòng)。

1.師：《彼得與狼》是一個(gè)交響童話，它是用音樂(lè)來(lái)講故事的童話。老師今天要在我們xx班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂(lè)活動(dòng)。

2.幻燈片：招聘啟示(明確招聘演員的要求)。

3.招聘大闖關(guān)。

第一關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)記住童話故事的角色。

(1)彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員(播放彼得的主題音樂(lè))。

(2)小鳥(niǎo)和鴨子是彼得的好朋友(播放小鳥(niǎo)和鴨子的主題音樂(lè))。

(3)彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨(播放爺爺?shù)闹黝}音樂(lè))。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼!(播放狼的主題音樂(lè))。

(5)森林遠(yuǎn)處傳來(lái)獵人的槍聲，原來(lái)獵人來(lái)了。(播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂(lè))。

(6)看看誰(shuí)最快記住了這些角色的主題音樂(lè)?(教師播放某主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角色。給最快記住主題音樂(lè)的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第二關(guān)：聆聽(tīng)主題音樂(lè)，記住演奏樂(lè)器。

(1)提問(wèn)：你能聽(tīng)出演奏這些角色的樂(lè)器分別是什么嗎?(先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再出示角色和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器)。

(2)分別播放各個(gè)角色的主題音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)出演奏樂(lè)器。(給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證)。

第三關(guān)：感受實(shí)物樂(lè)器，體驗(yàn)不同音色塑造出的不同形象。

(1)教師現(xiàn)場(chǎng)演奏單簧管，學(xué)生聽(tīng)單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生配合老師的吹奏表演小貓的神態(tài)動(dòng)作)。

(2)教師現(xiàn)場(chǎng)演奏圓號(hào)，學(xué)生聽(tīng)圓號(hào)的音色和感受圓號(hào)所塑造出的狼的形象。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支圓號(hào)和三支圓號(hào)的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號(hào)吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。

第四關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行角色體驗(yàn)和角色表演。

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行角色的體驗(yàn)與表現(xiàn)。(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第五關(guān)：你能唱唱彼得的主題音樂(lè)嗎?

(1)教師用鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂(lè)旋律。

(2)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編彼得的動(dòng)作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動(dòng)作。

(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

三、拓展體驗(yàn)，豐富想象。

師：我們班有那么多的優(yōu)秀演員，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要給你們變個(gè)小法術(shù)――。

“音色變變變”

2.播放多媒體音樂(lè)制作軟件cubase3，選用小提琴、大管、圓號(hào)三種樂(lè)器演奏彼得的主題音樂(lè)。

(1)播小提琴演奏的旋律時(shí)，教師提示：這是我們?cè)瓉?lái)的彼得。

(2)播大管演奏的旋律時(shí)，教師提問(wèn)：彼得變成什么樣子了?

(3)播圓號(hào)演奏的旋律時(shí)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得彼得又變成什么樣子了?(此處讓學(xué)生根據(jù)音色的變化大膽想象形象的變化)。

師：不同樂(lè)器的音色可以塑造出不同的音樂(lè)形象。

四、視聽(tīng)結(jié)合、檢測(cè)評(píng)價(jià)。

1.欣賞音樂(lè)動(dòng)畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.學(xué)生分組完成角色、樂(lè)器的連線題。

3.作曲家簡(jiǎn)介：普羅科菲耶夫(前蘇聯(lián))。

4.考考你：聽(tīng)音樂(lè)表演相應(yīng)角色的動(dòng)作。

5.優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。

五、小結(jié)。

師：今天非常高興與同學(xué)們一起欣賞了精彩有趣的交響童話《彼得與狼》。我們共同在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)了故事的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂(lè)器。

謝謝同學(xué)們!

[彼得與狼優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選]。

《彼得與狼》教案篇七

1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

背景圖片、人物圖片、音樂(lè)cd。

這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。

1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫面）。

感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？

音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。

放有畫面的彼得音樂(lè)（ppt1）。

聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）。

請(qǐng)幼兒發(fā)言。

除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2關(guān)屏）。

小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)?。。ǚ舙pt2）。

小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里…玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）。

2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？

音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）。

加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)。

你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）。

4、角色扮演：

彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽(tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍）。

這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

全體幼兒一起做做獵人。

《彼得與狼》教案篇八

音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的'不可忽視的方面。

在昨天的一節(jié)欣賞課中，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》。《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長(zhǎng)27分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格勇敢、聰明、機(jī)智；小鳥(niǎo)——活潑、機(jī)靈；鴨子——行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓——?jiǎng)幼黛`活、行動(dòng)敏捷；爺爺——言語(yǔ)嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼——性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖。

在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽(tīng)、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際課堂中，我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下，也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好的請(qǐng)學(xué)生到前面把貓、小鳥(niǎo)、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。

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《彼得與狼》教案篇九

1、在玩游戲的過(guò)程中，感知音樂(lè)的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣和活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

一、律動(dòng)：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，嘿呀，小心狼來(lái)了。）。

二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、??！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）。

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽(tīng)？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動(dòng)作）。

5、在草地上一邊做動(dòng)作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動(dòng)作）。

6、寶寶，聽(tīng)！什么音樂(lè)？誰(shuí)要來(lái)了？（彈奏2句狼的音樂(lè)）。

7、狼的音樂(lè)聽(tīng)上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）。

8、聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

三、游戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當(dāng)聽(tīng)到狼來(lái)了，寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來(lái)的方法對(duì)付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對(duì)付老狼？

五、結(jié)束部分。

寶寶們真聰明，狼??！沒(méi)捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。

《彼得與狼》教案篇十

《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、配有故事的音樂(lè)。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、初步欣賞。

t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）。

2、再次欣賞。

t：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？

3、找音色。

t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？

（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）。

（二）初步表演音樂(lè)故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的.道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《彼得與狼》教案篇十一

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象）。

2、再次欣賞。

t：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？

3、找音色。

t：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？

（出示樂(lè)器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)）。

（二）初步表演音樂(lè)故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

《彼得與狼》教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)器音色刻畫出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，哼唱彼得的音樂(lè)主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天，我們將走入一個(gè)童話王國(guó)，來(lái)聆聽(tīng)交響童話《彼得與狼》。

二、認(rèn)識(shí)故事人物，進(jìn)入樂(lè)器商店，熟悉描寫它的音樂(lè)。

三、場(chǎng)景介紹，故事敘述。

師：今天老師將帶給大家的這個(gè)童話故事《彼得與狼》。（出示課件音樂(lè)，敘說(shuō)故事）。

樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)。他高興的嘰嘰喳喳的叫起來(lái)（播放長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)音樂(lè)）；

小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，對(duì)鴨子說(shuō)：你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢？鴨子反問(wèn)道：那你會(huì)游泳嗎？說(shuō)完就普通一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子，小鳥(niǎo)一個(gè)在水里一個(gè)在天上互不相讓的爭(zhēng)論著。

突然一只貓慢慢的走來(lái)了，（單簧管演奏第一文庫(kù)網(wǎng)貓的音樂(lè)）貓看見(jiàn)了鳥(niǎo)心想：這只小鳥(niǎo)還吵架呢，讓我把他捉住玩玩。于是他向小鳥(niǎo)撲去了。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：當(dāng)心！小鳥(niǎo)聽(tīng)到喊聲立刻就飛到樹(shù)上去了。貓轉(zhuǎn)著圈，它想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。

彼得雖然不情愿，但還是被爺爺固執(zhí)的拉回家去，并把門鎖上了；

彼得剛回到家，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。（播放三只圓號(hào)奏響的`代表狼的音樂(lè)）；貓立刻竄到了樹(shù)上，但鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，它剛一上岸，就被大灰狼吞到了肚子里去了。貓仍然蹲著樹(shù)上，小鳥(niǎo)在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下用貪婪的眼光望著他們。

彼得透過(guò)窗戶看到了這一切，他用一根繩子做成一個(gè)套，趁狼不注意，悄悄地爬到樹(shù)上，他輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但千萬(wàn)別被抓住了。于是小鳥(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀！惹得狼十分生氣，但卻抓不住他。

三、通過(guò)音樂(lè)游戲，回憶主題，辨別樂(lè)器音色、熟悉各人物性格。（10）。

師：下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè)描繪的是誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）。

師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。

四、分角色扮演(。

總結(jié)；彼得是勇敢的，我們也要向他一樣，就讓我們?cè)趧倮囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。

《彼得與狼》教案篇十三

達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

《彼得與狼》教案篇十四

本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。

我們知道古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛(ài)?？梢赃@么說(shuō)，古典音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括古典音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的.方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài)；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽(tīng)——說(shuō)——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說(shuō)故事、聽(tīng)故事、演故事”的過(guò)程中進(jìn)行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動(dòng)地去表現(xiàn)故事，從而達(dá)到主動(dòng)聆聽(tīng)的效果。

二、有層次地安排聆聽(tīng)。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進(jìn)行曲”的聆聽(tīng)，第一次在課堂的開(kāi)始，以律動(dòng)的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂(lè)本身入手，其聆聽(tīng)是知覺(jué)聆聽(tīng)；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽(tīng)，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽(tīng)；第三次在領(lǐng)悟了樂(lè)曲所表達(dá)的真諦后，學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)的感悟與共鳴對(duì)此進(jìn)行理智欣賞。

三、抓住細(xì)節(jié)、以小見(jiàn)大。

如抓住小鳥(niǎo)與鴨子的沖突時(shí)，從長(zhǎng)笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)的各種手段。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)中。

在講故事、演故事的活動(dòng)過(guò)程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知傾向。如在聽(tīng)故事、說(shuō)故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會(huì)音樂(lè)形象的發(fā)展，在不知不覺(jué)中感悟“真善美”。

五、將交響音樂(lè)當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂(lè)教師，總感覺(jué)交響樂(lè)是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂(lè)，會(huì)有敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)。如果我們就把交響樂(lè)當(dāng)作是游戲音樂(lè)、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)生活中，我想更會(huì)引起學(xué)生自然的、親切地感覺(jué)，從而把交響音樂(lè)留在身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛(ài)它，拋磚引玉，也會(huì)關(guān)注其他優(yōu)秀的有價(jià)值的音樂(lè)。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂(lè)正因?yàn)槿绱耸艿綄W(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強(qiáng)的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、優(yōu)秀的民族音樂(lè)以及一些有價(jià)值的通俗音樂(lè)因?yàn)榉N種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說(shuō)傳輸?shù)綄W(xué)生面前時(shí)，他們不習(xí)慣去聽(tīng)。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒(méi)有學(xué)生做不到。所以，新的時(shí)期對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，如果教師對(duì)藝術(shù)音樂(lè)作品如數(shù)家珍，那么不知不覺(jué)地就會(huì)把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會(huì)去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂(lè)。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個(gè)有豐富情感的音樂(lè)愛(ài)好者，做一個(gè)有廣闊胸懷的音樂(lè)欣賞者，做一個(gè)有高尚理想的音樂(lè)追隨者。愿藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生心間。

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《彼得與狼》教案篇十五

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的'音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

《彼得與狼》教案篇十六

本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。

我們知道古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛(ài)?？梢赃@么說(shuō)，古典音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括古典音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題;其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞;再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài);最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽(tīng)――說(shuō)――演――想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。

教材分析：

《彼得與狼》選自省編教材十二冊(cè)第七課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)設(shè)想：

1、這首樂(lè)曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來(lái)說(shuō)，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂(lè)鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí)。2、全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂(lè)以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗(yàn)：1)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，并愉快地參與“用音樂(lè)講故事”的方式。

2)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。

3)通過(guò)學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

2、過(guò)程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、知識(shí)與技能：1)接受音樂(lè)要素的變化對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)所起的作用。

2}在欣賞過(guò)程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂(lè)要素表現(xiàn)作用來(lái)提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂(lè)器的演繹的音樂(lè)主題和與其相應(yīng)的音樂(lè)性格。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來(lái)持續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)(1分鐘)。

a)聽(tīng)凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺(jué)得這是一支怎樣的隊(duì)伍。(知覺(jué)欣賞，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。)。

b)設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢?今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。(提出疑問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、導(dǎo)入新課(了解音樂(lè)表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺(jué)欣賞。)(6分鐘)。

a)交響樂(lè)隊(duì)樂(lè)器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘。

b)出示音樂(lè)中的七個(gè)角色，并聽(tīng)辨每個(gè)形象的主奏樂(lè)器(樂(lè)器圖片出示)及旋律特點(diǎn)。

i.頭六個(gè)依次簡(jiǎn)介，并滲透各個(gè)音樂(lè)形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。

ii.“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律。

三、聽(tīng)音樂(lè)，演故事(聽(tīng)第一段音樂(lè)，熟悉相應(yīng)音樂(lè)旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備)(4分鐘)。

分五組，老師為小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)有所反應(yīng)：

i.聽(tīng)出這是自己的音樂(lè)。

ii.會(huì)隨著音樂(lè)做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂(lè)體驗(yàn)。

iii.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥(niǎo)處作展開(kāi)。(感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對(duì)音樂(lè)情節(jié)展開(kāi)的理解)。

四、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)故事(在“聆聽(tīng)音樂(lè)”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過(guò)程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂(lè)要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題)(5分鐘)。

a)從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜牵A(yù)示矛盾沖突。

b)聽(tīng)狼的音樂(lè)，說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢?――啟發(fā)想象和討論(自己討論一些時(shí)間)。

c)狼來(lái)了，貓會(huì)怎樣：聽(tīng)貓上樹(shù)的音樂(lè)，感知音樂(lè)加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

d)那小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢：1、學(xué)生想象。

2、聽(tīng)狼抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)靈巧地飛的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

e)那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象。

2、聽(tīng)小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

f)這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1、學(xué)生想象。

2、彼得還會(huì)更有作為――聽(tīng)彼得鎮(zhèn)定的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、抓狼(從音樂(lè)因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽(tīng)”“演”過(guò)程鞏固對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固)(5分鐘)。

b)聽(tīng)抓狼的音樂(lè)。

c)聽(tīng)后分析。

d)再聽(tīng)并分角色表演，老師提示，營(yíng)造高潮。

e)獵人抓狼。

六、凱旋音樂(lè)，首尾呼應(yīng)(由知覺(jué)欣賞上升到情感欣賞階段)。

七、出示課題(2分鐘)。

八、聽(tīng)故事精簡(jiǎn)版(11分30秒)。

f)在聽(tīng)故事的過(guò)程中回憶已接觸過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。

g)在欣賞的過(guò)程中，教師在小范圍內(nèi)展開(kāi)“你有什么收獲”的小結(jié)。

h)在凱旋樂(lè)段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段。

九、小結(jié)(2分鐘)。

i)小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送cd進(jìn)行后續(xù)欣賞。

j)在彼得的音樂(lè)聲中結(jié)束。

《彼得與狼》教案篇十七

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材于俄羅斯民間故事，譜寫成的交響童話。這是一部“聽(tīng)音樂(lè)，講故事”的古典音樂(lè)作品。故事講訴了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們的幫助下，制伏了大灰狼的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

2.能聽(tīng)辯交響童話中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱。

3.通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)感受交響童話的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出演奏各角色的樂(lè)器。聽(tīng)出不同的樂(lè)器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.播放《彼得與狼》交響童話動(dòng)畫片段（無(wú)聲）。

2.播放《彼得與狼》交響童話動(dòng)畫片段，讓學(xué)生對(duì)比。

3.師：音樂(lè)讓童話故事更生動(dòng)有趣并帶給我們無(wú)限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂(lè)童話《彼得與狼》。

二、音樂(lè)聽(tīng)賞、

1．師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂(lè)來(lái)講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂(lè)活動(dòng)。

2.請(qǐng)看招聘大闖關(guān)。

第一關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)記角色。

(1)彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員（播放彼得的主題音樂(lè)）。

(2)小鳥(niǎo)、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥(niǎo)、鴨子、貓的主題音樂(lè)）。

(3)彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨（播放爺爺?shù)?主題音樂(lè)）。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼?。úシ爬堑闹黝}音樂(lè)）。

(5)森林遠(yuǎn)處傳來(lái)獵人的槍聲，原來(lái)獵人來(lái)了。（播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂(lè)）。

(6)看看誰(shuí)最快記住了這些角色的主題音樂(lè)？（教師播放某主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角色。給最快記住主題音樂(lè)的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

第二關(guān)：聽(tīng)主題記樂(lè)器。

(1)你能聽(tīng)出演奏這些角色的樂(lè)器分別是什么嗎？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再出示角色和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器）。

(2)分別播放各個(gè)角色的主題音樂(lè)，讓學(xué)生競(jìng)猜演奏樂(lè)器。（給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）。

第三關(guān)：完整聆聽(tīng)。

一天清晨，少先隊(duì)員彼得走出了家門，出家門后發(fā)生了什么事呢？讓音樂(lè)告訴你們吧。

第四關(guān)：唱彼得的主題音樂(lè)。

(1)教師用鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂(lè)旋律。

(2)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編彼得的動(dòng)作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動(dòng)作。

（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

第五關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行角色表演。

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行角色表演。（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）。

三、視聽(tīng)結(jié)合。

1.欣賞音樂(lè)動(dòng)畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.出示角色、樂(lè)器的連線題。學(xué)生完成。

3.作曲家簡(jiǎn)介：普羅科菲耶夫是蘇聯(lián)著名作曲家，創(chuàng)作了7部協(xié)奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對(duì)兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創(chuàng)作的。如歌劇音樂(lè)《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。

4.優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。

四、課堂小結(jié)。

《彼得與狼》是有標(biāo)題的交響童話，他給人們的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。