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教案的編寫要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動,提高其學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他們的思維活力。下面是一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考借鑒。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇一
一、教學(xué)目的:
知識目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理清文脈。
能力目標(biāo):
掌握綜合概括的能力。
提高分析欣賞的能力。
情感目標(biāo)。
1、領(lǐng)悟生與死的真諦。
2、體會無私雋永的母愛。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)悟生與死的真諦。
2、體會無私雋永的母愛。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握綜合概括的能力。
2、提高分析欣賞的能力。
四、課時安排:兩個課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
導(dǎo)入:
那是毫無預(yù)兆的一天,就像平常一樣踩著單車享受著明媚的陽光,在那個熟悉的轉(zhuǎn)彎處,忽然有一個絢爛的紅點(diǎn)似乎正在閃爍而我卻沒有在意,就在單車使過去的剎那,生命中的痛苦就無限地綿延開了,后來我才知道那個紅點(diǎn)就是特地等在那里的,似乎是上帝的苦心安排,不偏不倚地等在那里。這是老師對史鐵生的那場車禍的描述。
作者簡介:
史鐵生1951年出生,北京人,是我國當(dāng)代有名的散文家、思想家。他的生命充滿了坎坷,在他21歲的時候,也就是當(dāng)他活得最絢爛滿懷理想抱負(fù)的時候,他因?yàn)橐粓鲕嚨準(zhǔn)チ穗p腿,從此只能坐在輪椅上度過他的余生。對于這樣一個充滿抱負(fù)的年輕人來說,這是多么殘忍的一件事??!但是命運(yùn)并沒有因?yàn)閷@個年輕人的不公而停止它的殘忍,在史鐵生活到壯年的時候,患上了腎病,從此他開始化療。這篇《我與地壇》就是在他患上腎病以后寫的,他說:寫作就是為了不自殺。是的,人活在世上不能沒有一個精神支柱,也許對他來說寫作對他的.作用僅僅是為了不自殺,但是對于我們活在當(dāng)今的年輕人的意義不僅僅如此,可以說史鐵生用寫作拯救他的生命,而他的作品卻在拯救我們的靈魂。所以無怪乎,當(dāng)代文學(xué)界將史鐵生看作是當(dāng)代中國一個精神標(biāo)志,還說自史鐵生之后,談生是奢侈,談死是矯情。那么從這個結(jié)論我們足可以看出史鐵生的了不起,也可以約略窺見史鐵生寫作的內(nèi)容了。
總括:
分析:
地壇的破敗沉靜(第1、2、3自然段,重點(diǎn)的是第三自然段)。
第1、2自然段。
我們先看一下第一部分。第一部分寫的是我與地壇的關(guān)系。同學(xué)們先來齊聲朗讀第一、二自然段,“我在好幾篇”一二讀。(同學(xué)們讀得非常好)但是請注意一下,“滄?!钡淖x音。第一段中所提到的地壇,就是明清時期在北京用于祭祀的祭壇。我們可以從這兩段中體會出作者的一種什么樣的思想?宿命,他認(rèn)為一切的一切都是命中注定的,是前世都已經(jīng)安排好的,人是無力反抗的只能接受。
第3自然段。
什么是剝蝕生命最有利的手段呢?老師來讀一下第三自然段同學(xué)們找出問題的答案。
3個問題:
1、“它”指的是什么?宿命。
2、如果把“四百多年里……玉砌雕欄”中的動詞后面的賓語前置可不可以?不可以,因?yàn)橛稍瓉淼氖軇幼優(yōu)橹鲃樱瑳]有了宿命的意味,變得直接平白,沒有文采,收不到強(qiáng)調(diào)命運(yùn)作用的效果。
地壇荒蕪但并不衰敗(第4、5自然段)。
同學(xué)們默讀第四、五自然段,找出地壇中體現(xiàn)生命律動的景物描寫,并大聲朗讀。這段關(guān)于生命律動的描寫非常精彩,它用的是什么樣的修辭手法呢?擬人。你最喜歡哪一句為什么?(自由發(fā)言)老師最喜歡的是“露水在草葉上滾動,聚集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光”。因?yàn)槁端星夷軌蛟谏谋M頭迸發(fā)絢爛的光彩,更何況人呢,難道人連一顆露珠都不如?作者從地壇的景物當(dāng)中體會到了院子雖然荒落但是并不衰敗。
由地壇得到啟示(第6、7自然段)。
他悟出了什么樣的生命的真諦呢?同學(xué)們迅速從第六自然段中找出?!耙粋€人出生了,這就不在是一個可以辯論的問題,而只是上帝交給他的一個事實(shí);上帝在交給他這個事實(shí)的時候已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日?!笔疯F生已經(jīng)看破了死亡,那么擺在他眼前的是一個比死更加難以想明白的事,那就是怎么活下去的問題。最后同學(xué)們齊聲朗讀一下最后一個自然段。最后我們從時間是永恒不變的,你即使在最苦難的時候也要活出精彩。作者在最后一段中所說到的味道是?母親的味道。
第二課時。
提問:
1、同學(xué)們用五分鐘時間來概括一下史鐵生的母親的特點(diǎn)并找出支撐特點(diǎn)的依據(jù)。
善解人意、謹(jǐn)小慎微、寬厚--第2自然段。
堅忍、無私--第3自然段。
2、作者理解母親嗎?(剛開始時不理解,后來理解了)。
從哪些地方看出作者理解母親了?(只是在她猝然去世之后,我才有閑暇……活得最苦的母親。)。
3、理解母親之后他做了哪些彌補(bǔ)?(他想通過寫作來告慰他的母親,并且為了他的母親他要堅強(qiáng)地活下去)他真的那么做了而且做得很好。
4、從作者和母親的關(guān)系中,我們可以得到一種什么樣的啟示。先從原文中找出。(兒子的不幸在母親那里總是加倍的;千萬不要和母親來這套倔強(qiáng),羞澀就更加不必,我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了;多少年來我頭一次意識到,這園中不單是處處有我的車轍,有我車轍的地方也都有過母親的腳印。)。
課外拓展:
這讓老師想起了一個故事,春秋皋魚周游列國去尋師訪友,故此很少留在家里侍奉父母。豈料父母相繼去世,皋魚驚覺從此不能再盡孝道,深悔父母在世時未能好好侍床,現(xiàn)在已追悔莫及了!皋魚以“樹欲靜而風(fēng)不止”,來比喻他痛失雙親的無奈。樹大不喜隨風(fēng)擺動太多,否則便枝歪葉落;無奈勁風(fēng)始終不肯停息,而樹木便不斷被吹得搖頭擺腦。風(fēng)不止,是樹的無奈;而親不在則是孝子的無奈!因?yàn)檫@緣故,后人便以“風(fēng)樹之悲”來借喻喪親之痛。
升華:
史鐵生雖然已經(jīng)感受到這兩句話的意味,但是永遠(yuǎn)都沒有辦法去彌補(bǔ)孝敬母親的遺憾了。生命是如此的脆弱,你不知道你什么時候會失去它,也不知道你的親人能陪伴你多久,所以在我們還能珍惜他們的時候,何不用我們的行動去報答身邊關(guān)心我們的人呢。如果把地壇、母親、我的關(guān)系用一個比喻句來闡明我想我會說母親是我心中永恒的地壇。好了,這節(jié)課就上到這里,下課后同學(xué)們預(yù)習(xí)日本作家川端康成的《花未眠》,這篇課文比較難,所以同學(xué)們要注意預(yù)習(xí)。好的,下課!
板書設(shè)計:
我與地壇。
史鐵生。
我與地壇----死(必然降臨、不必急于求成)。
我與母親----生(為了母親、活出精彩)。
母親是我永恒的地壇。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇二
一、活動目標(biāo):
1、通過學(xué)生的自主活動讓學(xué)生了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),以及中秋節(jié)的由來,中秋節(jié)的民間傳說。
2、讓學(xué)生知道中秋節(jié)是我國民間慶賀豐收和團(tuán)圓的節(jié)日。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化,熱愛大自然的情感。
4、使學(xué)生懂得各種形狀的月亮的名稱。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、活動建議:
1、跟據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課在內(nèi)容的設(shè)置上由淺入深。主要從中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手,讓學(xué)生初步了解中秋節(jié),通過嘗一嘗月餅,畫一畫學(xué)生心中的中秋節(jié)等動手操作活動,來激發(fā)學(xué)生對民俗節(jié)慶課的興趣。
2、建議讓學(xué)生可以回家做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,通過詢問父母等查詢方式,了解中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
3、在課后拓展這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生將自己對中秋節(jié)感興趣的內(nèi)容和習(xí)俗的了解用圖畫的形式表現(xiàn)出來。讓學(xué)生畫一畫心中的餓中秋節(jié),教師把學(xué)生的作品挑選后布置在教室的展示板進(jìn)行展示。
三、活動過程:
(一)、談話引入,交流中秋節(jié)的習(xí)俗。
1、師生談話引入八月十五中秋節(jié)。
2、學(xué)生交流今年中秋節(jié)的活動安排。
3、大家一起分享有關(guān)中秋節(jié)的資料。(吃月餅、賞月、觀潮、燃燈、玩兔燈、祈福等)。
(二)、聽故事,說心愿。
1、教師講嫦娥奔月的故事。(配樂)。
2、學(xué)生打電話與嫦娥姐姐說說心里話。
(1)、出示聽話說話要求:仔細(xì)聽,牢牢記,說清楚、說完整。(讓學(xué)生充分拓展思維、開拓思路)。
(2)、說話時注意講電話的禮儀。
(3)、教師及時輔導(dǎo)點(diǎn)評,注意句子的完整性、優(yōu)美性。
(4)、學(xué)生小組討論交流。
(三)、了解有關(guān)月亮的知識。
1、教師介紹宋朝著名的詩人蘇軾寫的優(yōu)美詩篇《水調(diào)歌頭》。(學(xué)生齊誦)。
2、“月亮博士”給同學(xué)講一講月亮的奧秘。
(1)、“月亮博士”請同學(xué)們把自己見到過的月亮的形狀畫下來,并把它剪下來。
(2)、把同學(xué)的作品按月亮的形狀歸類,展示在黑板上。
(3)、同學(xué)交流從地球上會看到這些不同形狀的月亮的原因,“月亮博士”歸納。
(4)、同學(xué)交流月亮的名稱,“月亮博士”邊歸納邊板書。
(四)、教師小結(jié),師生一起品嘗自己購買的中秋食品,共同歡度中秋。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都特別好,說出了自己的想法與愿望。是啊!中秋節(jié)既是一個豐收的節(jié)日,又是一個團(tuán)圓的節(jié)日。老師希望你們好好學(xué)習(xí),長大實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
四、布置作業(yè):
(1)、過中秋節(jié)那天,向家里人講講自己知道的故事和知識。
(2)、觀察月亮的形狀變化并記錄。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇三
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷,共同收集有關(guān)資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后,共同準(zhǔn)備布置活動會場所需要的材料,月餅及分享食物等。活動前幼兒通過張貼海報、制作邀請函的形式,邀請父母來園參加慶祝活動。
活動過程:
1、慶典活動(幼兒主持活動):
(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況,進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。
(2)、請家長介紹中秋節(jié)的來歷。
(3)、開展親子活動:師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。
2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,賞月、分享活動。
結(jié)束:舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排:
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報,老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)。
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、交流探討,感受年味。
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句,說說體會(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
a.正月初一逛廟會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗。
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè):抄寫詞語。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。
1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下,如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。)。
3.對比寫法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
1.拓展閱讀:春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
板書設(shè)計:
臘八-臘月二十三-除夕。
-正月初-正月十五。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇五
(一)感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動準(zhǔn)備。
ppt\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程。
一、提問導(dǎo)入,引發(fā)想象。
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。
幼兒a:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒b:也可能就是大餅的味道,成成的。
幼兒c:也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。
二、聽講故事,理解作品。
[師]《教師邊講述故事邊插問)。
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)。
2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒a:再找一只小動物,找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒b:去借把梯子爬上去。
幼兒c:叫小猴子用力往上跳。
3.小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣?
幼兒a:這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒b:我感覺像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。
幼兒c:這讓我想起了宿泊活動,大家睡在一張大床上,心情很愉快。
4.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?為什么?
幼兒a:小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒b:小魚說,水里的月亮是假的,是影子。
5.聽了這個故事,你覺得哪個部分最有趣?
幼兒a:小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒b:小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒c:月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7.小動物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)。
三、完整欣賞,想象遷移。
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
(播放配樂故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)。
[師]如果,讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力)。
幼兒a:我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒b:我希望月亮有薯片的味道。
幼兒c:我要做一架很長很長的梯子。
幼兒d:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
幼兒e:我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒f:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸。
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
活動評析。
瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾,當(dāng)小動物們嘗到了月亮的味道,一個擠著一個心滿意足地睡著時,一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切,提出問題了:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀?!边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象。這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動腦筋的故事書。應(yīng)該講,教師在執(zhí)教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入,開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中,教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式,預(yù)設(shè)了一些插問,如“小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣”,這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。
當(dāng)然,在以下方面,還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐:
1.需進(jìn)一步正確把握主次線,采用恰當(dāng)方式演繹作品。
這個故事的重復(fù)情節(jié)較多,講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容,但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論,使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話,讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂,獲得語言練習(xí)的機(jī)會。
2.要注意滿足幼兒對問題討論的需求。
從活動現(xiàn)場看,孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論,如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時,孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見,借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力,進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3.應(yīng)適當(dāng)選用樂曲,營造溫馨的欣賞氛圍。
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,音樂的烘托和渲染,教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是,在樂曲的選用上,還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時,配上更加優(yōu)美流暢的音樂;當(dāng)小老鼠“吃月亮”時,配上活潑詼諧的音樂;當(dāng)小動物們“同枕共夢”時,再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理,會進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解,增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受。
附故事:《月亮的味道》。
作者:(瑞士)麥克·格雷涅茨。
“月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口?。 币估?,動物們望著月亮,總是這么想??墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了??墒牵『}斶€是夠不著。于是,海龜叫來了大象?!按笙?,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時,月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子。每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會輕輕地往上一跳,月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的?!痹铝烈呀?jīng)玩累了,這回它沒有動。
瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮??!”
小老鼠給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的、最好吃的東西。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:重點(diǎn)語段的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課?。
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。
二、深入閱讀,體會氣氛。
2、提示讀文:在文中詳寫的四天中,你最喜歡的哪天呢?好好地讀一讀,畫一畫句子,和小組同學(xué)說說自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”,邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:
〈1〉.臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?
4、指導(dǎo)品讀“除夕”,出示課件,指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
〈3〉.你逛過廟會嗎?說說你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀,邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
(歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)。
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1.師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)。
四、作業(yè)。
小練筆:
板書設(shè)計:
臘八???除夕??正月初一??正月十五。
熱鬧?喜慶?團(tuán)圓??祥和。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇七
2008年1月13、14日,我在所任班級上完了《林黛玉進(jìn)賈府》這篇經(jīng)典小說。課文具有很特殊的敘事功能,體現(xiàn)在三個方面:1、通過林黛玉進(jìn)賈府,寫出整個賈府的環(huán)境;2、介紹賈府復(fù)雜的人際關(guān)系;3、描述了王熙鳳的出場和寶黛初會。小說最為突出的敘事特點(diǎn)是“人物有限敘事視角”的巧妙運(yùn)用。
因此,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“人物有限視角敘述”的新知識鑒賞小說,來把握小說主要人物形象;采取多重視角與小說人物形成對話,讀出“一千個賈寶玉”“一千個林黛玉”。
本課意在尋找古代小說教學(xué)的突破口和最佳切入點(diǎn),領(lǐng)略小說在“人物有限敘事視角”作用下所展現(xiàn)的奇妙的敘事藝術(shù),同時可以深刻和多元化地把握人物形象。更重要的是,教會學(xué)生借人物的視角觀察環(huán)境,聆聽人物心聲,進(jìn)入小說的審美世界。
二、課例過程描述。
把握敘事視角,傾聽人物心聲。
--以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例。
第一課時。
(一)導(dǎo)入課題。
師:請你介紹一下你所了解的《紅樓夢》。
師:下面我介紹馮其庸的《讀紅三要》,并了解一下《紅樓夢》的故事梗概(主要講初稿后三十回的結(jié)局)。
一要了解《紅樓夢》誕生的時代、社會;二要了解曹雪芹自身的家世紳士;三要重視《紅樓夢》的版本,祖本為80回左右的脂評本(包括甲戌本、乙卯本、庚辰本等)。
(二)明確視角,理清行蹤。
師:請你為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡明行程圖,初步感受人物的悲歡。
師:說說黛玉去了哪幾處?見了哪些人?
根據(jù)學(xué)生回答歸納:
揚(yáng)州--金陵賈府。
大門--賈母處(史、王、邢、李--三姐妹--王熙鳳)。
--賈赦處--賈政處--賈母處(寶玉)。
(三)品讀林黛玉的“看”和“聽”
生1:透過林黛玉的眼展示賈府環(huán)境。大門建筑宏偉,幾個院落顯示出富貴豪華的氣派,用飯禮儀可以看出賈府的等級森嚴(yán)。(同學(xué)跳讀相關(guān)語句。)。
師:賈府環(huán)境還與主人的性格、脾性有關(guān),如賈母喜興,賈政莊嚴(yán),賈赦奢靡。
師:林黛玉如何見賈母、三姐妹和鳳姐的?
生2:賈母“鬢發(fā)如銀”,用“迎”“摟”“叫著大哭”來描寫她的慈愛。
師:脂硯齋評道:“寫盡天下疼女兒之心腸?!辈⑶沂膛Ⅶ煊窀饔胁煌目薹ǎ嫱谐隽速Z母的性格。
生3:林黛玉聽賈母介紹眾女眷。
生4:林黛玉見到賈氏三姐妹。(同學(xué)讀外貌描寫)迎春溫柔沉默,探春精明才高,惜春年幼。
師:加上進(jìn)宮的貴妃元春,合成“原應(yīng)嘆息”的諧音,暗示貴族小姐的命運(yùn)堪悲。(介紹她們的判詞。)。
師:林黛玉怎么看鳳姐出場的?可按戲曲中主角登場的程式來解讀:“上場--亮相--介紹--表演”。
生5:黛玉先聽到有人笑聲,結(jié)果人人斂聲屏氣,感到“納罕”,覺得這人“放誕無禮”??梢婘煊竦募?xì)心敏感。
生6:然后看到這人的打扮“彩繡輝煌,恍若神妃仙子”,她長著“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉”,是個姿容俏麗的貴婦。(同學(xué)齊讀鳳姐的肖像描寫。)又聽賈母戲稱她為“鳳辣子”,眾姐妹叫她璉嫂子。
生7:鳳姐對著黛玉一翻夸贊,迎合了賈母,又顧及三姐妹的心理感受,實(shí)在是一個乖巧機(jī)變的當(dāng)家少奶奶。(同學(xué)讀鳳姐贊黛玉的語言。)。
師:鳳姐回王夫人話時,“王夫人一笑,點(diǎn)頭不語”等細(xì)節(jié),說明了什么?
生8:是側(cè)面描寫,同樣表現(xiàn)她的機(jī)變。
生9:鳳姐忽悲忽喜,全是沖著賈母來的。
師:王蒙評:“著一‘忙’字而出性情”
師:說說你是怎么看鳳姐的?根據(jù)她的個性,試給她取個諢名。諢名或褒或貶都可以。
生10:阿鳳天生麗質(zhì),也愛黛玉這樣的美貌之人;她很有才干,是個精明強(qiáng)干的當(dāng)家少婦。諢名是:神妃仙子。
其他同學(xué)補(bǔ)充褒獎的諢名:八面玲瓏、紅粉英雄、萬綠從中一點(diǎn)紅等。
師:鳳姐的判詞是:“凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才?!睋?jù)調(diào)查,當(dāng)代大學(xué)生喜愛鳳姐的比例甚至超過寶玉和黛玉,這說明鳳姐很有才,這符合當(dāng)代大學(xué)生的價值觀。
生11:王熙鳳在賈母面前很乖巧,處處迎合賈母;另外,她還有種種劣行,如“弄權(quán)鐵檻寺”“毒設(shè)相思局”“迫害尤二姐”等,是個陰險毒辣的女人。綽號是:美女蛇、胭脂虎。
其他同學(xué)補(bǔ)充貶斥的諢名:鳳辣子(戲謔口吻)、笑里藏刀、烈貨、弄權(quán)雌鳳等。
生12:王熙鳳照例不該當(dāng)家,當(dāng)家的該是珠大嫂子李紈,因此兩人之間有過很大矛盾。
師:是的,王熙鳳是個復(fù)雜的人物,在賈府有著特殊地位,她是長房兒媳,又是二房的內(nèi)侄女,最主要的是她管家能干好勝有魄力;當(dāng)然,她受男人社會的污染有著種種劣行,很刻毒,阿諛貪婪,受到作者的批判。可以用四個字概括:“美”“才”“威”“諛”。
(四)總結(jié)黛玉的視角和賈母、王熙鳳等人物出場藝術(shù)。(略)。
第二課時。
(一)回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
師:上堂課我們隨黛玉看到了賈府的具體環(huán)境,也見到了賈府的重要人物出場,特別是賈母和王熙鳳,一出場就充分展現(xiàn)出鮮明立體的個性。
一般小說,作者仿佛無所不知,通過作者的敘述,我們知道了發(fā)生的一切事情,我們把這種敘述叫做“全知視角敘述”。
而課文借林黛玉的一雙慧眼來敘述,稱為“人物有限視角敘述”。我們可以透過“林黛玉的視角”看到賈府的一亭一院,見到人物紛紛亮相,并能感受到黛玉的一顰一笑、一喜一怒的微妙感受。下面我們繼續(xù)從人物視角來品讀黛玉的“看”和“聽”。
師:《紅樓夢》描寫寶玉和黛玉,用的是“雙峰并峙”法。
第一回:“西方靈河岸上三生石畔有絳珠草一株……神瑛侍者日以甘露灌溉,……今日神瑛侍者意欲下凡……絳珠仙子道:‘但把我一生的眼淚還他,也償還得過他了。’”第三回聽《紅樓夢曲》第三支《枉凝眉》:“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”“一個是鏡中花,一個是水中月”。
(二)聚焦寶玉。
師:在家族眼中、丫鬟眼中、世俗眼中的寶玉各是怎樣的面貌?
生1:家族眼中的寶玉,王夫人說他是“混世魔王“孽根禍胎”,黛玉母親說他“頑劣異常,極惡讀書”。
生2:丫鬟眼中的寶玉,既貪玩又長得帥。
生3:從丫鬟的“笑”可以看出寶玉的隨和可親,他踏著青春的腳步來了,給丫鬟們帶來了太多的快樂。
生4:世俗眼中的寶玉,是個不通世務(wù)的花花公子,性情乖張的紈绔子弟。
生5:是個花心大蘿卜,可謂“繡花枕頭一包草”。
(學(xué)生讀《西江月》二首)。
生6:(讀寶玉肖像描寫)透過黛玉的多情目,寶玉“轉(zhuǎn)盼多情”“即_視而有情”,他明艷清新,英俊多情,風(fēng)情萬種。
生7:敏感多慮的黛玉“吃一大驚”,好生奇怪,感到“眼熟如此”。
師:可見,不同人眼中的寶玉面目各異:賈府主子對寶玉的看法就像是“空谷傳音”,以或溺愛、或批評的口吻從側(cè)面烘托出一個貴公子形象,使得黛玉未見寶玉之前對他有了惡感;世俗對他也持基本否定的態(tài)度;然而他又是如此受到丫鬟的喜愛,黛玉頓生一見如故之感。
王蒙認(rèn)為,曹雪芹對寶玉的態(tài)度是矛盾的:一方面,小說中有許多批評的議論,如“下流”“癡呆”“富貴閑人”等,固然不能說作者認(rèn)為寶玉一無是處,但也不能說反語和寓褒于貶的手法;另一方面,曹雪芹對寶玉的態(tài)度是變化的,在寶玉身上,有著更多的“自況”,因而時而責(zé)備、懺悔,時而留戀原諒,時而自怨自嗟。
(三)聚焦黛玉。
師:再看黛玉,在寶玉眼中,和眾人印象有哪些不同?
生8:(讀出黛玉的肖像)在寶玉看來,林妹妹她柔弱嬌美,體弱多病,多愁善感,聰慧過人,簡直賽西施。
生9:眾人眼中,黛玉雖然年幼,但“言談不俗”,神態(tài)自然,有不足之癥。
生10:寶玉眼中,絲毫沒有留意妹妹的衣著,而且突出人的“有情”。
師:寶黛相會,兩人的反應(yīng)為何有些不同?
生11:跟人物的身份、性格有關(guān),寶玉直爽,于是笑著脫口而出,只當(dāng)久別重逢;而黛玉拘謹(jǐn)受禮,“步步留心,時時在意”。
師:黛玉進(jìn)賈府時的敏感多慮還體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中?
生12:從三次讓座和辭飯的細(xì)節(jié)可見一斑,還有回答讀什么書時的改口,也表現(xiàn)她的謹(jǐn)慎態(tài)度。
師:黛玉雅號為“情情”,既細(xì)心多慮,又纖弱多情。在大觀園中,她不僅有多疑尖刻的一面,還有對寶玉溫柔體貼的一面。因此,看人物不能簡單化,尤其是黛玉。
(四)品評寶玉的問字、摔玉。
師:見了黛玉,寶玉一問名字,二問讀書,三問美玉,你從中看出了什么?
生13:問名字,因?yàn)檫@是人格、性格的標(biāo)志。
師:寶玉送給黛玉的字是“顰顰”,有哪“兩妙”?
生14:“顰顰”突出了林妹妹的'柔弱多情的美態(tài)。
師:另外,古人取字要與名有聯(lián)系,這“黛”可代畫眉之用,所以與“眉尖若蹙”的“顰”字有關(guān)。所以有“兩妙”。
生15:問讀書,是寶玉對林妹妹權(quán)利的尊重,與封建傳統(tǒng)認(rèn)為的“女子無才便是德”的價值觀不同。
師:寶玉問玉、摔玉僅僅是耍賴嗎?為何只為“顰兒”而摔呢?
生16:反映寶玉對封建觀念的反叛,他認(rèn)為男女人格是平等的。
生17:太喜歡黛玉了,不想讓一塊玉成為他們之間的隔閡。
師:王蒙認(rèn)為,這是瞬間的愛的沖擊波所引起的激動、狂喜的表現(xiàn),墜入情網(wǎng)的少男少女總會說些傻話做出傻事,來引起對方的注意。所以,他寧愿生活更凡俗一點(diǎn),而有玉無玉的區(qū)別阻隔著他與姐妹們的交流和認(rèn)同,摔玉正是一種叛逆的心理,流露出的是平等的意識。
(五)讀者看“寶黛”
師:綜合起來,你對寶玉、黛玉怎么評價?可以給人物取雅號,可以展開爭論一下:
2、寶玉的雅號有兩類:神瑛侍者、多情公子、風(fēng)華絕代、怡紅快綠等;情不情、無事忙、風(fēng)流情種、混世魔王等。你贊同哪一類,說明理由。
師:(初步交流之后)同學(xué)們結(jié)合《紅樓夢》的閱讀,寫一篇人物短評,闡明自己的觀點(diǎn)和理由,盡量從多個視角來品評人物。
(六)總結(jié)“敘事視角”的小說新知識。
作業(yè):課后嘗試?yán)谩叭宋镉邢抟暯恰眮黹喿x《紅樓夢》中的“劉姥姥進(jìn)大觀園”。
三、教學(xué)反思。
1、本課試圖以審美的態(tài)度來鑒賞小說,開拓學(xué)生的文學(xué)視野。為達(dá)到小說多元解讀的目標(biāo),必須借助于小說的敘述角度、敘述主體的新知識,所以我著力引進(jìn)了小說“全知視角敘述”和“人物有限視角敘述”的知識,為學(xué)生提供了鑒賞小說的新的視野和新的方法,帶來了新的感受和一定的突破。
如葉圣陶先生所言,“教是為了不教”,通過《林黛玉進(jìn)賈府》這一課例的學(xué)習(xí),是要教會學(xué)生運(yùn)用小說敘事視角的知識,掌握這一類古代小說的教學(xué)圖式。小說敘事視角的知識是一種“程序性知識”,也是一種“策略性知識”,是必不可少的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2、由于考試的功利性,學(xué)生對古代小說缺乏足夠的興趣和熱情,課上沒有預(yù)期的興奮和激賞的氛圍,對小說人物也沒有多少個性化的見解,因?yàn)樗麄儗υ芨裟?,對“寶玉挨打”等情?jié)不了解,對整個情節(jié)不熟悉,對人物的把握更缺少整體感。
學(xué)生對小說文本缺少審美感知,如黛玉敏感細(xì)心的幾個細(xì)節(jié),如寶玉說“豈不兩妙”的含義和摔玉的深層含義基本沒感覺,缺少從心理、體驗(yàn)層面形成共鳴共感,進(jìn)而對人物形成自己的個性化評價。
3、對策:
(1)對引導(dǎo)對“寶黛故事”的關(guān)鍵情節(jié)精讀和細(xì)讀,并結(jié)合閱讀原著寫故事梗概;也可以組織觀看《紅樓夢》的電影電視,寫作人物評論;進(jìn)一步可以展開研究性閱讀,搜集前賢今人對寶玉黛玉的研究成果作為研讀的基礎(chǔ)。
(2)通讀中國古典名著,接受新的小說理論知識,逐漸養(yǎng)成小說閱讀的審美趣味和品讀習(xí)慣、方法。這需要教師在課堂活動中不間斷地滲透古代小說閱讀的意識、視野和策略,還要定期開展有關(guān)的知識講座,形成良好的閱讀氛圍和興趣習(xí)慣。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇八
知識和能力:
1.了解梁啟超及其作品。
2.了解講演詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。
3.掌握議論的基本知識:三要素、基本結(jié)構(gòu)以及論證方法。
4.對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的品味與領(lǐng)悟、反思與批判。
過程和方法:
1.反復(fù)誦讀,體會語言特點(diǎn)。
2.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生分專題搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經(jīng)典語句、格言的積累”的習(xí)慣。
情感態(tài)度和價值觀:
1.體會敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
政府官員醫(yī)生作家農(nóng)民學(xué)者。
翻譯律師演員教師美容師。
建筑師工人清潔工。
2.《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
二、簡介作者、文體簡介及詞的音形義(略)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。
第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、探究問題。
1、講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
2.怎樣理解“業(yè)”的含義?
3.怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?
4作者在文中提出許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn),你最信服哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
5、做資料卡片。。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。
學(xué)生小組合作,討論、交流。
五、小結(jié)。
1.中心意思:這篇講演針對聽講者的.實(shí)際情況,提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活。
2.寫作特點(diǎn)。
(1)論證業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間和樂業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過程,舉了多種論據(jù):有生活中的實(shí)例,有古代、外國著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動,富有說服力。
(2)語言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。全篇講演用簡明的短句,很少用長句;多用口語,明白如話,一聽就懂;引用古代文句時,注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語言顯得概括有力。
(3)論證上的最大特點(diǎn)。
(a)引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。
(b)舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如:孔子、朱熹、曾國藩。
六、布置作業(yè)(略)。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇九
活動目標(biāo):
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與中秋節(jié)慶?;顒拥臉啡ぁ?/p>
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、每一個孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》。
活動過程:
一、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。
二、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
三、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?
四、觀察月餅,通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
1、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅?——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
2、月餅為什么是圓的呢?
3、老師小結(jié)。
五、分享月餅。
活動反思:
“認(rèn)識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度,嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白,但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了,代表家人的團(tuán)圓。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十
1、理解對聯(lián)要點(diǎn)。
2、了解對聯(lián)、窗花的含義。
民間藝術(shù)品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯(lián)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么。
2.簡要介紹窗花的含義:表示喜慶,希望在新的一年里生活得更好?
3.出示剪紙、花炮、“?!弊帧Vv解這些民問藝術(shù)品豐富的.內(nèi)涵,如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火,倒貼“福”字是期望新的一年里福氣來到,生活富裕。
4.出示對聯(lián),講解對聯(lián)的來歷、含義,重點(diǎn)講解對聯(lián)的要點(diǎn)(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批)。幼兒園大門對聯(lián)集錦。
5.幼兒試著編對聯(lián)。教師在鼓勵、肯定的基礎(chǔ)上幫其整理。
6.分組出對聯(lián):小組商量確定后請老師寫出來。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十一
中秋節(jié),又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時在夏歷八月十五日,正值三秋之半,故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制;兩漢時已具雛形,時在立秋日;魏、晉、唐、宋以來,逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?!爸星铩币辉~,最早見于《周禮》一書,而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié),慶豐收、賀團(tuán)圓,“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓,月亮升起時,獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月,古風(fēng)延續(xù)至今。
我們開展此次班會,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念,從中國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會中國結(jié)——福祿壽喜財安康——源遠(yuǎn)流長的華夏文化情結(jié),增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的。
1、通過活動,使學(xué)生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識,重視友情、親情,理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義,從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過活動,使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化,關(guān)于月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等,從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊(yùn),感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史,讓學(xué)生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念,培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動安排。
1、活動主題:月到中秋分外圓。
2、活動對象:全班學(xué)生。
3、活動時間:班會課。
4、活動形式:觀看資料片、知識競賽、歌曲競猜。
5、活動準(zhǔn)備:
挑選兩名主持人主持活動并注意記分和計時。
收集相關(guān)的中秋燈謎和歌曲。
全班分成四組,選出答題代表,組長做好組員溝通工作,準(zhǔn)備組內(nèi)節(jié)目表演以備懲罰之用。
競猜規(guī)則宣讀。
準(zhǔn)備書簽。
四、活動流程。
第一階段:主持人開場白(2分鐘)。
主持人男女:各位老師、同學(xué),歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會。
女:提起中秋,大家會想到什么嗎?像中秋的詩歌,古人關(guān)于詠月暢懷的詩歌何其之多呀。
男:那就讓我們來考考大家。舉頭望明月。
同學(xué)們:低頭思故鄉(xiāng)。
女:海上升明月。
同學(xué)們:天涯共此時。
男:月是故鄉(xiāng)明。
同學(xué)們:茶是故鄉(xiāng)濃。
男:看來大家對于中秋佳句都了解得較深啦。那么,中秋節(jié)的來源不知大家又了解多少呢。
女:這個我知道,是跟“唐明皇夢游月宮”有關(guān)的。
男:沒錯,這個故事自古以來就廣為人們傳頌,請大家欣賞短片《中秋節(jié)》。
第二階段:女主持人放短片(5分鐘)。
第三階段:競猜(15分鐘)。
必答題:猜燈謎,每組兩道,由代表抽題。
搶答題:月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲。
第四階段:總結(jié)頒獎(5分鐘)。
五、活動經(jīng)費(fèi)。
糖果:3元。
六、附錄。
(一)競猜規(guī)則。
1、每組原始分為100分,各組最后所得分?jǐn)?shù)為各組得分和扣分后的成績之和。
2、比賽分兩種題型:
必答題:共有八道燈謎。
(1)每個組必須回答2道燈謎,只能由本組同學(xué)回答,其他組的同學(xué)不得幫忙回答;。
(2)每組作答之前,由組長在講臺先抽題,決定本組作答的題目;。
(3)必須等主持人念完題目才能開始作答,否則視為答錯處理;。
(4)每個組的回答時間為10秒,回答正確得10分,棄權(quán)或回答錯誤不得分。
搶答題:一共有8首與月亮有關(guān)的歌曲,每首歌曲最多播放30秒。
(2)每首歌曲在開始播放時即可開始作答,但每首歌曲的播放時間不會超過30秒;。
(3)此環(huán)節(jié)采取倒扣分的形式,答對一道題得10分,答錯倒扣10分。
(二)競猜題目。
1、燈謎。
謎面謎底。
嫦娥下凡(打一花名)月季。
中秋菊開(打一成語)花好月圓。
舉杯邀明月(打一禮貌用語)。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累部分常見的文言實(shí)詞和虛詞:篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情誼。3、了解人物的形象說出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)想:1、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)《世說新語》的資料;掃除字音障礙,熟讀課文,了解文章大意。2、課時數(shù):一課時3、教法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,給以適時地幫助。學(xué)法:自主學(xué)習(xí),合作探究,感悟生活。
教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、音樂緩起,播放中國古曲《高山流水》。伴隨著音樂詢問學(xué)生關(guān)于這首古曲的相關(guān)背景知識。
2、從俞伯牙和鐘子期的友情談起,回憶前面的父愛,導(dǎo)入今天的手足之情。
板書:人琴俱亡二、落實(shí)常規(guī)展示預(yù)習(xí)1、交流搜集到的有關(guān)《世說新語》的資料。2、檢查朗讀情況,結(jié)合朗讀正音。讀后由學(xué)生評議,并在評議中進(jìn)一步朗讀。(主要從音量、語速、節(jié)奏、感情等方面評價。)三、小組合作疏通文意1、讓學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文,把不會的詞、句圈出來,以備小組合作討論。2、小組交流、討論,教師巡視,并給以適時地幫助。共性問題,在全班內(nèi)交流。3、檢查詞的解釋和句子的'翻譯的落實(shí)情況(投影)。4、教師指名學(xué)生復(fù)述故事或翻譯課文。四、研讀課文體會感情學(xué)生齊讀課文,然后思考:1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情?“弦既不調(diào)”說明了什么,你理解“人琴俱亡”的含義了嗎?2、王子猷是一個怎樣的人?你喜歡這個人物嗎?3、探究、交流,教師板書。五、作業(yè)布置:有興趣的同學(xué)課后可以自由組合成學(xué)習(xí)小組,把課文編寫成“課本劇”,并且表演。
文檔為doc格式。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十三
3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
二:活動準(zhǔn)備。
1.學(xué)習(xí)dvd。
2.動態(tài)教具。
3.課件:幼兒用書、鉛筆人手一份。
4.教學(xué)掛圖。
三:活動過程:
1、導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫了一個美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來,她是誰?老師給你們一個提示:她長了一對美麗的翅膀。
2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。
(1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。
師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
四:簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
(1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姐姐”為什么變化?請你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。
(2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡洹?/p>
五:教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律。
(1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。
(3)教師出示動態(tài)教具,請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
六:幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲。
(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十四
三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。
1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂,營造過年的氣氛。
導(dǎo)入語:師:小朋友們跟著老師邊聽音樂邊找自己的位置坐下。
2、拜年的禮儀指導(dǎo)語:
(1)、小朋友們說說:過新年的時侯除了唱歌之外還可以做什么?
(2)、我們過新年時會向別人拜年是吧?那怎樣向別人拜年?最常見的可以說:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結(jié):春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,穿上新衣服,表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動一邊鞠躬,說祝福的話,最常見的"恭喜,恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。指導(dǎo)語:
(1)、小朋友們想一想,如果過新年時:你碰到爺爺奶奶的話;你會爺爺奶奶怎么拜年?
(3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說的話,老師給你們講時好好聽,不同身份的人說話不一樣,祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。
4、開始游戲。
(1)、教師向幼兒示范,請幼兒模仿。
(2)、幼兒自己找搭檔相互試一試。
首先爺爺奶奶出場,幼兒上去拜年,說:"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,福壽安康!"爺爺奶奶要說:"小朋友新年好,祝你健康成長!"并發(fā)一個紅包給幼兒。爸爸、媽媽出場,幼兒上去拜年說:"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說:"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"并發(fā)一個紅包。
叔叔、阿姨出場,幼兒上去拜年,說:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?,恭喜發(fā)財!"叔叔、阿姨要說:"小朋友新年好,祝你快樂!"并發(fā)一個紅包。
最后,幼兒在教室里自由活動,四處走動,互相拜年說:祝福的話,互贈紅包,最后看誰的紅包最多。
讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。
1、指導(dǎo)語:告訴過春節(jié)的時候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十五
今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對本篇課文一定很感興趣。
在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
說教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。
說學(xué)情。
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在課前沒有充分的預(yù)習(xí),但他們對春節(jié)有一定的了解。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化。
說教法與學(xué)法。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)過程。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
上課伊始,我利用多媒體出示了一首歌曲,學(xué)生對歌曲一定很感興趣,以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二初讀課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)效果。
1.學(xué)生自由讀課文,批劃生字詞。
2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
3.學(xué)生再讀課文,談?wù)剬Ρ本┐汗?jié)的印象。
三細(xì)讀課文,了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
1.劃出表示時間的詞語。
2.出示表格,引導(dǎo)學(xué)生了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。
3.學(xué)生自學(xué)課文,填寫表格,分組交流。
4.全班交流。
5.出示童謠,學(xué)生誦讀。
四延伸拓展。
對照表格,說說枝江的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
五教師小結(jié)。
說板書設(shè)計。
熱鬧。
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。
說預(yù)期效果。
本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,掌握文章的寫作順序時間順序。
春節(jié)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計篇十六
1、知道農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。
2、積極參與中秋節(jié)的有關(guān)活動,樂意用不同的方式表達(dá)自己對節(jié)日的感受。
3、在活動中感受節(jié)日的歡樂氣氛。
【活動準(zhǔn)備】。
1、各色彩紙若干,作畫工具。
2、收集各種月餅盒子布置活動室。
【活動安排】。
一、了解中秋節(jié)的來歷。
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你喜歡過中秋節(jié)嗎?你們知道中秋節(jié)要吃什么嗎?
二、制作紙燈籠。
(一)導(dǎo)入活動。
師:為了迎接中秋節(jié)我們做一些燈籠來裝扮教室吧。
(二)講解示范:
1、提問:你看到過什么樣的燈籠?
2、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。
3、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4、老師示范剪流蘇。先將一個小正方形紙折一個細(xì)長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5、將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
(三)幼兒操作:
重點(diǎn):老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。
難點(diǎn):流蘇盡量剪細(xì)。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
(四)展示作品:
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹和欣賞。
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