教案的編寫應當精煉明了、條理清晰，內(nèi)容真實有效、適應多樣化的教學環(huán)境。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。教案的精選范文中融入了多種教學策略和教學資源的應用。

中班放風箏教案篇一

1、激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)他們積極應答的好習慣。

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?/p>

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風箏”

2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的'？”

幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的?！?/p>

幼兒2：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”

３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

天青青，地青青，小朋友，放風箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

中班放風箏教案篇二

1、知道有朋友是快樂的。

2、學會使用待客語言：xx好、請進、請坐、再見。

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應該怎么做?(請進，x老師好)。

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

托班語言教案：小手小腳。

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、教師悄悄地走到幼兒的'身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復進行。

中班放風箏教案篇三

1、引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。

2、豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

學習觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。

要掌握的內(nèi)容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

小兔放的.是什么風箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。

小貓放的是什么風箏？

誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。

小白云會變成哪些風箏？

啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風箏？

中班放風箏教案篇四

1、引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。

2、豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

2.活動前請家長帶幼兒進行觀察云彩的想象活動及放風箏的活動。

學習觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。

一、感知、理解講述對象。

2、師：一群小動物也來放風箏啦！有哪些小動物？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、幼兒運用已有的`經(jīng)驗講述。

1、小兔放的是什么風箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。

2、小貓放的是什么風箏？小貓為什么要放小魚的風箏呢？

1、誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。

我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會變成哪些風箏？小豬為什么喜歡放這個風箏呢？

（當幼兒想象出一個動物風箏時，幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。）。

三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

引導幼兒給圖片取名字。

四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

五、遷移講述的經(jīng)驗。

啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風箏？為什么呢？

如：“小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導幼兒運用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

六、結(jié)束活動。

中班放風箏教案篇五

1、初步理解散文詩的內(nèi)容，學習詞匯：五彩繽紛。

2、嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風箏的特征。

3、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風箏的喜愛之情。

散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風箏的視頻

提問：你放過風箏嗎？你放的風箏是什么樣子的？你是怎樣讓風箏飛得又高又遠的？

小結(jié)：風箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風箏，風箏由一條長長的線牽引著，很多風箏飛在天空中很美麗。

2、欣賞散文詩《放風箏》，理解散文詩的內(nèi)容。

（2）提問：他們的風箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。

提問：很多顏色的風箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風箏？引導幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

小結(jié)：有的風箏是黃蜜蜂，有的風箏是紅蜻蜓，有的風箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠。

4、仿編散文詩句，大膽表達。

提問：除了散文詩中說的風箏，還有什么樣的風箏？請你用散文詩中的語言來說一說。

5、討論：怎樣讓風箏飛得又高又遠？

小結(jié)：放風箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風箏時要有風，然后根據(jù)風向放風箏，當風箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風箏穩(wěn)定下來。當風箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風箏線，直到風箏在空中停住了不再下墜。

中班放風箏教案篇六

1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

課件、幼兒有做、放風箏的經(jīng)驗、音樂。

一、導入。

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨a段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨ab段音樂做、放風箏，創(chuàng)編風箏造型。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風箏造型。

五、改變放飛方向，合作放風箏。

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏。

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的.心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調(diào)動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

中班放風箏教案篇七

1、引導幼兒學習手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學習排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

1、教學掛圖。

2、4的數(shù)字卡一張活。

一、引導幼兒學習手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

（引導幼兒點數(shù)）老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數(shù)一遍吧！

（請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導幼兒要手口一致地點數(shù)）老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小朋友。

老師：還有什么呢？

（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導幼兒學習排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

三、活動結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的'個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

中班放風箏教案篇八

2、喜歡與他人合作制作風箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗。

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等。

2、各種風箏模型。

1、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”

(1)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對稱。

(2)風箏有尾巴保持平衡。

2、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協(xié)作準備制作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的`顏色和形狀制作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架。

(1)在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

(2)涂上自己喜歡的顏色。

(3)互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

(4)風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

(5)骨架捆綁結(jié)實，并與風箏面粘合緊密。

4、制作過程中，教師應及時給予指導協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，并做一定修改。

中班放風箏教案篇九

近段時間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動。

活動目標。

1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。

2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

3、教會孩子學會保護自己的一些方法。

重點難點。

幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

活動準備。

活動過程。

一、談話導入課題。

二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果。

1、教師播放課件(小朋友放風箏時發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

2、交流小結(jié)：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現(xiàn)這樣的'情況?

3、教師再次交流小結(jié)。

三、討論：放風箏時應該要注意的事項。

1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?

2、請幼兒討論。

3、交流小結(jié)。

4、教師總結(jié)。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教學反思。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

中班放風箏教案篇十

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3.積極參加創(chuàng)編活動，學會大膽表達。

2.課件。

3.跟故事相匹配的圖譜一套。

（一）導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？

2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。

2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）。

（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。

2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。

師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？

師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。

中班放風箏教案篇十一

1、知道有朋友是快樂的。

2、學會使用待客語言：請進、請坐、再見。

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應該怎么做?(請進，x老師好)。

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

托班語言教案：小手小腳。

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復進行。

中班放風箏教案篇十二

2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

一、談話激趣。

1、一分鐘觀察圖畫。

二、看圖找詞語。

1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。

師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？

2.引導學生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的`詞語。

師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？

生：有！

師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？

生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！

生：風吹樹上的葉子沙沙地響！

(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點，給予這樣的空間。）。

2、邊指名說邊出示詞語。

3.引導學生抓主要部分和有順序觀察。

師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？

師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）。

4、引導順序觀察圖畫。

師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊。（出示：天空、風兒、小鳥、綠樹、草地）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：從上到下。

師：對了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。

三、美化詞語。

1、指名美化詞語。

師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧?。ǔ鍪荆猴L箏、風箏線、小朋友、開心、笑、拽）。

師：可愛的小朋友。(ppt展示出）。

師：風箏呢？（學生邊說詞語從黑變?yōu)樗{色）。

師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。

2、開火車美化另一組詞語。（天空、風兒、小鳥、綠樹、草地）。

（收獲：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實就是讓孩子們運用形容詞?！拔覀兘o詞語排排隊吧！”其實是引導孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學習）。

四、說句子。

五、寫幾句話。

要求：以“放風箏”為題，寫幾句話，句子要通順。

六、集體點評。

中班放風箏教案篇十三

活動內(nèi)容：

放風箏。

活動目標：

1、欣賞散文《放風箏》，感受散文優(yōu)美的語言。

2、了解風箏的`各種造型。

活動準備。

活動過程。

一、談話。

1、欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？

3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風箏》。

二、欣賞散文。

1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

2、理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

討論：孩子是怎么放風箏的？孩子們放了哪些風箏？風箏在春風中是怎么樣的呢？

3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

三、了解風箏。

1、教師：散文里說了這么多樣子的風箏，你還見過什么樣子的風箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。

2、了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。

教師：小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢？