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2023年幼兒中班教案設計方案及反思(通用17篇)

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2023年幼兒中班教案設計方案及反思(通用17篇)
2023-11-11 16:38:06    小編:admin

方案的制定需要根據實際情況和需求進行合理調整和優(yōu)化。制定方案要從整體和長遠角度考慮,注重可持續(xù)性發(fā)展。不同的問題和目標需要不同的方案設計,下面是一些常見的方案設計方法。

幼兒中班教案設計方案及反思篇一

1.了解孩子對拼圖的掌握情況。

2.了解孩子對各種圖形的認識水平。

今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復習活動,要小朋友先自己拼出一個娃娃來,然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭,然后拿了一塊大一點的長方形當身體,然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿,接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時候,我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊,我問他這是什么,他告訴我說是手。原來,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友,發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說:“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去,然后說:“在身上?!薄皩Γ悄銈儜摪咽直郯苍谑裁吹胤侥?”朱俊楠猶豫了半天,拿著長方形一會兒在頭上放放,一會兒在身上放放,最后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛??次覜]有異議,才確定下來。

最后拼完的時候,我問他:“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

在拼圖的時候,在畫人的時候,小朋友會把手臂畫在頭上,這是小班小朋友繪畫的特點,可能對他們來說,手臂長在肩膀上這個方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種情況,是因為他們原來沒有學過繪畫,所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

當孩子出現(xiàn)這種情況的時候,我們需要幫助孩子認識身體的結構,幫助他們提高繪畫的水平,當他們不會畫的時候,也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

因為是很多小朋友都不會畫,所以我們可以進行一個這類的集體活動,幫助大多數(shù)孩子掌握這個技能。

幼兒中班教案設計方案及反思篇二

一、設計意圖:

隨著新年的腳步日益臨近,各大商場,超市紛紛在櫥窗、門廊,極其一切可能的地方裝點,增添新年的氣氛,孩子們也敏感的發(fā)現(xiàn)了新的變化,怎么樣讓今年的新年過得與眾不同呢?在與孩子的討論中我們生成了“新年diy”,讓孩子們在完完全全的自我“動手”中過新年。

二、主題目標。

環(huán)境知識。

了解不同國家過年的習俗。

知道新年的意義。

認識猴子,知道屬相是我們中國特有的數(shù)年方式,萌生民族自豪感。

不跟陌生人走,知道自己保護自己的簡單方式。

情感態(tài)度。

感受熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛。

知道自己長大了,新的一年里要有新的進步。

樂意與同伴、家人進行情感交流,積極參與集體活動。

能力。

鞏固建構能力,體會進一步搭高搭牢的技巧。

能用自己掌握的技能和多種材料進行裝飾制作。

會用連貫的語言表達活動的`的感受。

學習用中國畫的形式表現(xiàn)猴子的特征。

行為習慣。

會認真的收拾活動材料。

與同伴一起友好的進行活動,不爭搶。

三、環(huán)境創(chuàng)設:

師生共同布置班級環(huán)境,創(chuàng)造溫暖熱鬧的節(jié)日氣氛。

小墻飾:

1、倒計時,能正確的感知距離新年的天數(shù)。

2、十二屬相圖。

四、家園配合:

1、給幼兒講講家人的屬相,初步了解可以通過屬相來記住年齡。

2、知道猴子是中國有名的標志物,如西游記,吉祥物。

3、幼兒找找看看節(jié)日的環(huán)境,感受節(jié)日的氣氛,并幫助幼兒用連貫的語言講述。

4、與孩子交談,表揚其進步,提出猴的新愿望和新要求。

五、主要活動。

教學反思。

幼兒通過本課的學習,對新年有了比較深刻的認識,通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性,幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流,互相祝福,幼兒大膽與人交往的能力得到了提高,讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的,使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念,但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題,如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié),時間比較緊,應當注意活動的時間,教師和幼兒配合不是很默契,因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏,在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作,使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應該更豐富多彩一些。總之,在以后的教學過程中,我還應該多注意細節(jié)問題,只有把握好每個環(huán)節(jié),才能成功的上好每一節(jié)課。

幼兒中班教案設計方案及反思篇三

活動目標:

·嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。

·喜歡新年禮物,了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。

活動準備:

材料準備——各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。

活動過程:

(一)、新年老人的禮物。

1、我的心愿。

——“快要到新年了,你們最想要什么禮物呢?(幼兒群講)。

——“好,新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了,他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢,讓我們坐著雪橇一起去看看吧?。ǔ鍪緋pt)。

2、新年老人送禮物。

——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。

(二)有趣的禮物樹。

1、禮物變變變。

——“哎呀,禮物怎么轉起來了呢,它們怎么了呢,哇,禮物都變了,變成了一棵一棵的禮物樹呢?!?/p>

2、我喜歡的禮物樹。

——“禮物樹都有什么?”

——“你最喜歡哪棵禮物樹呢?為什么?”

小結:原來每課新年樹都有樹干、樹枝和樹葉,但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同,因為他們代表著不同的禮物,代表著每個人不同的愿望,所以它們都特別的好看。

(三)我的新年樹。

1、學學畫畫。

——“你們想不想也把自己的心愿畫出來,變成一棵美麗的新年樹呢?好,我們就來學學畫畫新年樹,把美好的.祝福送給大家?!?/p>

——“首先,先畫新年樹的樹干,畫好樹干再畫樹葉,我先畫一個愛心的樹葉吧,因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?!?/p>

——“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服,添上各種的小禮物。”

2、幼兒作畫,教師指導。

(四)比比誰的禮物樹最好看。

欣賞同伴的作品,比比誰的禮物樹最好看。

教學反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒中班教案設計方案及反思篇四

1、理解故事內容,明晰故事發(fā)展的線索。

2、在教師引導下,學習小動物的心理語言:雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和xx一起吃。

3、懂得朋友之間要相互關心,體驗與別人分享帶來的快樂。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

重點:明晰故事發(fā)展線索,學說小動物心理語言。

難點:體驗分享的快樂,學會分享。

ppt小動物頭飾小動物卡片分享的禮物(蘿卜花生青菜紅薯)圖片。

一、開始環(huán)節(jié)。

教師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、教師一邊播放ppt,一邊完整的講故事。

提問:故事的名字、故事里都有誰?他們分別找到了什么?(根據幼兒的回答出師相關圖片)。

2、教師再次講故事(根據圖示講故事)。

提問:小白兔在找食物的時候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?讓幼兒學說:雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和xx一起吃。

3、角色表演。

請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言。

4、集體表演。

每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色。

5、分享活動與小結:朋友之間要相互關心,要樂于與別人分享自己的東西。

三、活動延伸。

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

這是一節(jié)童話欣賞課,本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好,對幼兒情感教育的不夠深,在以后的教育教學和生活中應該作為一個主題繼續(xù)進行,以便幼兒真正的體會到這種情感。

我在講故事的時候感情應該再多一些,表情應該再豐富一些,把幼兒和老師真正的帶進去,幼兒后面的角色表演會更好,更出彩。

小百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質,長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。

幼兒中班教案設計方案及反思篇五

1、知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3、學會用多種方式表達謝意。

4、能用準確連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

幼兒中班教案設計方案及反思篇六

一、開始部分:

師出示餅干,提問:怎樣才能把餅干送進肚子里?

二、基本部分:

(一)使用牙齒,認識牙齒的功能:

1、分組品嘗食物,初步感知各部位牙齒的功能;

2、欣賞影碟片,了解牙齒的排列;

3、小游戲:模仿牙齒的動作,加深對各部位牙齒功能的認識;

(二)了解保護牙齒的重要性:

1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

2、欣賞影碟片,了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法;

4、教師小結:醋是酸的,酸性會腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會變黑、

變軟了。牙縫里如果有食物殘渣,嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸,這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒被腐蝕掉,牙齒就會變黑,變成齲齒,也就是我們常說的蟲牙。

5、找齲齒:請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?

6、教師小結:怎樣保護牙齒。

(三)學習正確的刷牙方法:

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;

2、配合牙齒模型,教師再次講解正確的刷牙方法;

3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法;

三、結束部份:

歌表演:刷牙歌。

活動延伸:

1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙;

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;

活動反思:

從教學程序上說,教學導入簡潔直奔主題,既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中,幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化,在這個學習過程中,進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,才容易被身體吸收”這個觀點,以利于幼兒建立健康生活的意識。

牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容,安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式,有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。

從教學手段上說,讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式,教學內容與形式顯得豐富多彩。

不足的是發(fā)現(xiàn)自己駕馭課堂的能力還是不太強,從容應對課堂變化的能力還有待提高。

幼兒中班教案設計方案及反思篇七

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強幼兒體質,減少生病的幾率。下面,我們特別整理了65個中班體育游戲,供大家參考!

每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過本隊的貨物后,從兩邊返回,拍第二個小朋友的手,站到隊伍的最后面,第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來,哪隊是勝利者。

將幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰);然后,每組幼兒排好隊走,請"螞蟻"從起點到終點,再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。哪隊先搬完,哪隊就勝利。

圈12個玩法:將幼兒分成三組,幼兒在起點處,依次將圈從頭向下套至地上,6個圈全部套完后,跑向終點,先到者為勝。

規(guī)則:圈必須從頭向下套至地上。

圈30個玩法:家長與幼兒分別在兩端站立,游戲開始,兩人同時相對向中間跳圈前進,相遇后家長背起幼兒沿家長來時路線跑回,先返回者為勝。

規(guī)則:跳圈時不能碰圈。

40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法:2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨木橋,腳一直踩磚塊到五米處再返回,先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎品。

10米線內并排各放椅子5張玩法:2人為一組。男女共6組。哨聲響后各繞一邊椅子為s形跑再返回到起跑線。先到者勝,班主任為其發(fā)獎品。

準備:大灰狼頭飾一個。

小白兔:小白兔,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,豎起耳朵聽一聽,是不是狼來了?

玩法:選一名幼兒戴上頭飾當"大灰狼"先躲在一旁,其余幼兒當"小白兔",游戲開始"小白兔"邊念兒歌邊作小兔跳、吃草和豎起耳朵聽的相應模仿動作。然后"大灰狼"出現(xiàn)了,用粗重的聲音邊念兒歌邊作出要抓小兔子的兇猛動作,"小兔子"們躲在場地的一角不作聲,"大灰狼"沒有看到小白兔就垂頭喪氣地走了。當"大灰狼"走后"小白兔"們歡呼跳躍以示慶祝。

準備:皮球一個,幼兒圍成圓圈。

玩法:幼兒圍成一圈當戰(zhàn)士,請5-6名幼兒當敵人站在圈中,戰(zhàn)士手持一皮球作"水雷"向敵人滾去,敵人可左右跳動避開"水雷",如被"水雷"碰到意為炸死則退出圈外,游戲繼續(xù)進行,直到全部敵人被炸。游戲重新開始。

玩法:教師發(fā)出指令,幼兒從平衡凳上跳下,在平衡凳中間的"游泳池"模仿游泳的動作。當教師說:"休息一會吧!"幼兒游回"池"旁,游戲重新開始。

兒歌:做冰塊,做冰塊,有的大,有的小,有的方,有的園。

玩法:大家一起念兒歌,念到最后一個字時,每個幼兒都必須停住不動,并盡量擺出各種不同的身體造型,就像真的被冰"凍"住了一樣。如有幼兒動了,則要受懲罰。如讓他伸出一只手,周圍的同伴一起念:"你是一個小調皮,伸出手來打三下,一二三。"輕輕地、象征性地打過后,游戲繼續(xù)。如沒有人動,教師可說"太陽出來了,冰九化掉了",幼兒可以自由地動了。

玩法:首先選出一個老鷹,然后開始做游戲,老鷹拼命地去追其他的人,其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達到了4個后,可以分成兩組繼續(xù)做游戲。而在"梯子游戲(又稱圍攻游戲)"中老鷹就不能分組,老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞,并抓住他。

玩法:大家手拉手圍成一圈兒,籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉,一邊唱歌謠,唱道"一起逃"的時候,大家一起蹲下來。唱到"猜猜身后誰在鬧"的時候,籠中鳥要猜出身后的人,并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。

規(guī)則:每只貓只能曬一條魚。

玩法:把幼兒分成兩隊,每隊第一名從起點線用手腳著地爬行以后,起立,跑至筐處拿起一條魚掛在繩子上后跑回再爬過墊子,然后站起來用手拍第二個幼兒的手。第二個幼兒接著按照上面的步驟進行,余下依次類推。哪一隊先曬完魚為勝。

玩法:10個小朋友為一組依次站成一列,模擬成一輛火車,排在第一個的小朋友扮演火車司機的角色,游戲中他將帶領他身后的伙伴們通過"鉆山洞",過"平衡木"等方式,"開"到景點。

規(guī)則:每一次去景點的路程中,司機一定要帶領他的乘客鉆一次山洞和過一條平衡木,否則算犯規(guī),另換司機。

玩法:大家圍成一圈兒蹲下。老鷹拿著手絹圍著圈兒轉呀轉,趁人不注意把手絹丟在某人的身后,如果這個動作被這個人發(fā)現(xiàn)了,這個人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了,老鷹被罰出節(jié)目。如果沒追到,老鷹蹲在空位上,拿手絹的人就是新老鷹,游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了,這個人還沒有發(fā)現(xiàn),就將被罰出節(jié)目,原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。

玩法:大家圍成一圈兒坐下,選一個人當雷公爺爺坐在正中央。開始做游戲時雷公爺爺一直喊"轟隆、轟隆、轟隆",其他人手拉手地傳遞一件小東西(可以是一個小彈球,也可以是一個小紐扣或是一個小貝殼)。雷公爺爺喊一聲"冬",大家就停止傳遞,然后讓雷公爺爺猜小東西在誰手里。取勝的訣竅是即使小東西不在自己手里,自己也要做出假裝往下傳的樣子騙雷公爺爺。

玩法:猜游戲的人蹲在圈中央,圍成圈的人互相把手拉起來。開始做游戲,從一個人起用力捏一下他抓著的手,表示在"過電",被捏的人要把"電"依次傳給下一個人,然后讓中間的人猜現(xiàn)在"高壓電流"在哪里。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒中班教案設計方案及反思篇八

2、水粉顏料、畫紙活動過程一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。

2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)小蝌蚪長的什么樣呀?

你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學一學。

二、教師邊講邊示范,幼兒練習。

1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪,你們想不想試一試呀?

2、教師示范畫小蝌蚪過程——伸出食指沾一下顏料,點到畫紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

再出現(xiàn)一條藍顏色的小蝌蚪。

要求:

(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料。

(3)點在畫紙上。

(4)用指尖輕輕拖出尾巴。

3、幼兒繪畫教師巡回指導。

三、活動結束。

1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。

2、趣味練習:蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?

請幼兒觀看蝌蚪變青蛙。

幼兒中班教案設計方案及反思篇九

師:孩子們,你們看過魔術嗎?今天老師也給你們帶來一個魔術。

(一)、出示材料:一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。

你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里,你們可要看仔細哦!二、科學發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。

(二)教師實驗,幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問:奇怪,這個杯子里的水為什么會不見呢?水去哪里了呢?

2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。

3、請該幼兒將杯子里的海綿取出,用手擰,會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

4、小結:當我們把水倒入杯子里時,水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會倒不出來。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十

幼兒正處于想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時期,對于幼兒語言的啟蒙教育,是培養(yǎng)幼兒想象思維,開拓幼兒想象空間的一個必然條件。下面是有20xx幼兒中班語言。

教案。

反思,歡迎參閱。

是一節(jié)中班語言活動,我把其目標定位為理解故事內容,感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節(jié)課后,我反復整理、理清上課的思路,前后反復修改了3次教案,從教態(tài)方面出發(fā),無疑我的教態(tài)是端正的,我也盡可能地想把這節(jié)課以最好的面貌展現(xiàn)給我的孩子們。上好課后,我進行了一段時間的認真自我反思,與同事們、師傅的交談中,我發(fā)現(xiàn),確實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看,真是以為地道的“新手”,為何這么說,其原因很多:

首先是因為我剛跨入工作崗位,在這個工作崗位上我立足不久,我是一名新手;其二,我對于自己現(xiàn)有的教學水平、班級管理來看無疑也是給新手。所以,我要學得東西餓、很多,在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師就應該多學、多讀、多聽、多反思,這樣才會不段地提升自己。盡管這節(jié)亮相課上得并不盡人如意,但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步,所以對于這點我還是很欣慰的。這節(jié)語言課,對于自己肯定地地方在于:我的教態(tài)比較自然,不至于我和幼兒們地距離會很遠,我不斷拉近我與幼兒的距離,使他們覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動,但是由于情節(jié)的關系,我沒有很好的把握好課中的各個環(huán)節(jié)。

我沒有作出很好地回應,我應該在幼兒無法猜測地時候,婉轉巧妙地回答:“那接下去老師來猜一猜,你們看看我猜對了沒有!”這不僅是一個巧妙地回應也能更好的為我接下去的環(huán)節(jié)做一個好地鋪墊作用,可是我并沒有做好。然后,在于邊看圖片邊講故事的環(huán)節(jié),我生動地講述故事,并伴有動作讓幼兒加以理解,這應該也是好的地方;到后來,我比較注重讓幼兒學說小動物們之間的對話,老師重復的遍數(shù)太對,讓幼兒感覺煩躁,而忽略了我當初的設想與目標,是在學說對話的過程中感受這種夸獎給伙伴帶來的快樂情感體驗。

或許是急于求成,總是做不好的,這點我深知自己存在著很大的不足。在活動的最后環(huán)節(jié),我最初設計的是讓幼兒先去找個好朋友,然后大家夸夸自己的好朋友,而后是請幾名幼兒到上面來說說朋友最棒的地方在哪里。結果我直接過度到了請幾名幼兒到上面來講,這樣使得其余幼兒沒有了參與度,坐著干巴巴地等下去,感覺有些冷場,我覺得作為教師就應該讓幼兒全員參與,激發(fā)幼兒的興趣與情感,這點,我深知做得很不好。

對于這節(jié)最初的亮相課,存在很多的不足,也有值得肯定的地方,所以,課后我立即進行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說:原因有二。

其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進的目標,知道自己的不足才有改進的機會;有了改進的機會,才會有提高的機會;有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。這就是我們新教師應該做好的,不斷反思、不斷改進中成長自我。

上中班已經有一段時間了,經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子,你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動中我首先用了提問的方式導入,“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問,讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊,同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

活動前教具的準備:我根據兒歌的內容用圖片的形式表現(xiàn)出來,很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容,輕松地解決了活動的重點。在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說,滿足了孩子們我要說,我想說的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時,按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀,還采用接力朗讀的方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會做的事,編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述,并根據孩子們說的內容及時的畫出圖標,使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經驗中,也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中,創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動時,一定要切記目標,圍繞目標來實施活動過程,這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

入園以來,我發(fā)現(xiàn)班內性格各異的孩子不乏人數(shù),在生活中不愿開口不善交流,這樣的孩子朋友少,適應環(huán)境的能力差,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,尋找他人的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動,讓幼兒在愉快的指偶操作中,在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性,從而使幼兒的口語聽說能力,與人交往的能力得到提高。

猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話,撫摸猴子的長尾巴,要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我。

創(chuàng)設讓幼兒交流,討論的機會,并通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來,讓幼兒進一步了解說話的重要性,提高幼兒口語表達能力和思維能力。

整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十一

1、理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

2、細致觀察畫面,對角色的心理活動進行猜測與推理,并大膽表述。

3、感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對民間故事的興趣。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

故事ppt。

一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

2、師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

3、師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

二、播放ppt,觀察圖片,了解故事。

1、出示圖片。師:看,有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

2、師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示圖片。師:這時,誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)。

4、出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)。

5、出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)。

6、出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)。

8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動。

9、出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認為漏是什么?(旋風石頭)。

10、下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認為誰是漏,小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

三、完整閱讀,找出故事的結局。

2、師:這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

3、師:今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

這個繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點,故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時,才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對于“漏”雨缺少直觀的認識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個環(huán)節(jié)準備了玩沙的篩子,當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時,我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。

在活動的結尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個房子,外面下雨了,里面也有雨,這個字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效,可能會更加吸引孩子的感官。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十二

活動目標:

1、知道人們的生活離不開樹朋友,萌生對樹的感激之情。

2、能發(fā)現(xiàn)生活中制品和樹的果實等樹的產物。

活動重難點:

活動重點:傾聽故事,感受真摯深切的母子深情。

活動難點:以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

活動準備:

掛圖第10號,一個小女孩和大樹的圖片。

活動過程:

一、活動開始。

(通過談話引出活動主題)。

老師:你們喜歡樹嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎么樣喜歡樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”

二、討論盼盼的.好朋友樹這么好!

老師:有一個小朋友就把樹當成自己的好朋友!

(老師出示一個小朋友指偶)。

老師:這個小朋友名字叫盼盼,盼盼喜歡和樹做好朋友。

1、盼盼的好朋友是一棵大樹,真是特別啊!為什么大樹會是盼盼的好朋友呢?(適當?shù)淖尯⒆酉胂螅?/p>

2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢?

(老師選取故事的一部分來有表情的講故事)。

3、為什么盼盼把樹當成好朋友了呢?

(老師和幼兒一起回憶故事的事情)。

老師小結:因為樹變成了很多的用具和家具,盼盼在哪里都能看到樹這個這個好朋友!

4、尋找樹朋友。

老師:原來我們的樹朋友,可以變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的樹朋友吧?。ㄒ龑в變航Y合生活實際來舉例子)。

三、引導幼兒怎樣愛護樹木。

老師:小朋友剛才說了很多很多自己的朋友,我們的樹朋友這么多,我們的生活都離不開樹木,我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。

老師總結。我們要愛護樹木,出去玩的時候不要折樹枝,愛護小樹苗還要多種樹!

活動反思:

在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要,沒有互動的教學是難以想象的,更談不上是有效的。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十三

(一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

1、介紹材料。

師:老師今天準備了一些材料,請你們看一看。有海綿,來摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。

2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

3、出示記錄表,請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

師:吸水的我們用什么符號來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討論并記錄)。

(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證。

1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!”

2、交代要求:8個小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。

每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會不會被材料吸走?

3、幼兒動手操作,教師巡回指導。

4、交流討論,一起來驗證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來看看你們的猜想對不對。

5、小結:海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十四

一、設計思路:

近期我們班正在進行“迎新年”的主題活動。一次無意中,聽到一個小朋友在說:“今年過年的時候,我希望得到奧特曼的書?!币慌缘男∨笥崖牭胶螅舱f了一句:“過年時,我希望有一件新衣服?!辈灰粫?,我們班的孩子們就接著這個話題討論起來。我想:過年是我國的喜慶日子,不管大人還是小孩都想借新年這一時機,對未來有著美好的向往,有著自己的美好的心愿。于是我設計了此次學習活動。

二、活動目標:

1、通過新年心愿樹樂意表達自己的心愿。

2、體驗迎接新年的快樂。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。

1、新年心愿樹(可用塑料圣誕樹)。

2、做心愿卡用的厚紙和用來裝飾的彩紙、廢舊報紙等,多于幼兒人數(shù)、記號筆、蠟筆。

四、活動流程:

欣賞重現(xiàn)dd聯(lián)想創(chuàng)作dd展現(xiàn)交流。

1、欣賞、重現(xiàn)。

(1)討論回憶。

出示新年心愿樹,引起幼兒興趣。

說明:引導幼兒觀察心愿卡,如,天安門代表2008能到北京看奧運會。老人代表新年里爺爺奶奶能身體健康。

2、幼兒和同伴討論,引導幼兒說說自己在新的一年里有什么心愿。

說明:贊揚幼兒不僅想到自己的心愿,還想到為自己的父母祝福,還想到給其他關心我們的人送上祝福。

2、聯(lián)想、創(chuàng)作。

師:“老師為你們準備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫出來吧!”

自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動手繪畫心愿卡。

說明:由于是中班孩子,幼兒繪畫水平還不是很高,教師引導幼兒用簡單的繪畫方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話,如,祝爸爸媽媽越來越年輕,祝爺爺奶奶像老壽星等。

3、展現(xiàn)、交流。

放背景音樂《新年好》dd把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十五

一、設計意圖:

《新年心愿樹》選自中班上學期《寒冷的冬天》這一主題中。隨著新年臨近,在新的一年里,每個人都會有自己的心愿,幼兒也不例外?;顒诱n上我讓幼兒說說自己的新年心愿,并學會用自己的語言表達方式說出心愿,為此,我就以了解幼兒的心愿設計了“心愿卡”活動課,讓幼兒表達對新年的期望,對美好未來的向往。相信,這將是一個很有意義的新年。

二、教學目標:

中班幼兒喜歡涂涂畫畫,能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體,如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等,有時還會捏出人像或動物的形象。本次活動的目標制定為:

1、嘗試大膽運用不同材料制作心愿卡,表達自己的心愿。

2、樂意與同伴一同分享新年的心愿,體驗新年的快樂。

三、教學重點、難點:

重點:幼兒能夠大膽的表達自己的心理的想法,嘗試將自己的愿望用自己的形式表達出來。

難點:能夠嘗試運用替代物或者其他材料來制作心愿卡。

四、教學具的準備:

為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

1、情境準備:我布置了一個簡單的新年的環(huán)境,新年心愿樹(塑料圣誕樹),音樂《新年好》,新年的鐘聲,是為了進一步營造新年的氣氛而準備的,讓幼兒融入其中,感受新年的氣氛。

2、經驗準備:新年心愿樹,老師已做好的心愿卡能夠激起幼兒的熱情。前一個主題《在秋天里》我們已經有過樹葉拼畫的一些經驗,可以在這個活動中結合其他材料。

3、物質準備:做心愿卡用的厚紙和收集用來裝飾的彩紙、橡皮泥、吸管、樹葉、花瓣等,記號筆、蠟筆、剪刀、膠棒;用來掛心愿卡的打孔機。

五、教學過程:

結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):

欣賞新年心愿樹,說說新年心愿——幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作——作品展現(xiàn)、交流環(huán)節(jié)1:欣賞新年心愿樹,說說新年的心愿:

教學方法:通過實物觀察引導幼兒相互交流制作新年心愿卡的要素。

通過新年樹引出主題,引導幼兒傾聽新年老人的心愿,初步了解什么是心愿,并且鼓勵幼兒與同伴一同分享新年的心愿初步了解新年樹的作用以及心愿卡。樂意與同伴一同分享新年的心愿。

環(huán)節(jié)2:幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作:

教學方法:老師示范及幼兒操作。

老師先將自己設計的心愿卡呈現(xiàn)出來,并且以提問的形式引導幼兒觀察,思考;以鼓勵,引導幼兒自己進行設計與制作由于是中班孩子,幼兒繪畫水平還不是很高,教師引導幼兒用簡單的圖形方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話。

通過預設的問題,有目的`的引導幼兒通過對各種材料的觀察進行思考、討論,大膽想象,使孩子的思維始終處于積極的狀態(tài),解決了孩子制作環(huán)節(jié)中的難點,對孩子的制作起到了有效的支持。

在制作的過程中由于幼兒的知識經驗、思維和動手能力的不同,幼兒的表現(xiàn)也有所差異,因此,我為孩子們準備了豐富多樣的材料及輔助材料,給不同能力的孩子提供充分選擇的機會?;顒硬牧系亩鄬哟涡?,為不同能力的幼兒主動探索。

環(huán)節(jié)3:作品展現(xiàn)、交流:

教學方法:幼兒交流,幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。讓幼兒在大膽表述的同時既學會關注他人的作品,同時也讓每個孩子體會了成功的喜悅。

活動反思:

整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

不足之處在于教師的回應與提升方面不足,對幼兒的回答,教師的回應略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。

活動中教師缺乏有針對性的提煉,對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。

在結尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié),對客人老師說說自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十六

(和幼兒一起學動物走路的樣子)。

(二)練習。

1、教師:“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學螞蟻寶寶走路了,我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠。)。

2、教師:“我們一起來試試吧!”(幼兒2—3人一組自由組合,第一個幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習多人齊步走,教師觀察并適時指導,提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。)。

3、教師:“剛才我們在學走路的過程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好辦法?”(幼兒自由討論,并請走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵幼兒積極嘗試,在探索中找出最好的辦法。)。

4、小結:“哇,原來啊小螞蟻走路的時候每個部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習多人齊步走,著重強調多人合作,步伐一致。)。

5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學會走路了。

(三)游戲:螞蟻排隊走。

現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標簽,請一樣顏色的螞蟻在一組。

(小組比賽)。

(四)運糧食比賽。

1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯,現(xiàn)在冬天到了,小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這么多的'糧食運到我們的倉庫里去了,請小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯倉庫嘍!”(請幼兒將箱子里的“糧食”搬運至“倉庫”內。)。

2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時刻提醒幼兒注意安全,鼓勵幼兒不怕困難,勇往直前。

要求:一組組的“螞蟻”排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。

(五)放松教師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經驗。)。

幼兒中班教案設計方案及反思篇十七

(出示熊貓吹泡泡圖)。

生:小熊貓!

師:他在干什么呢?

生:吹泡泡。

師:小熊貓吹的泡泡有大的,還有小的,他想知道自己吹了幾個泡泡,可是他不會數(shù)數(shù),所以想請你們幫他數(shù)數(shù),他吹了幾個大泡泡,幾個小泡泡,我們來一起數(shù)一下吧?。◣в變狐c數(shù)大小泡泡)他吹了幾個大泡泡呢?【6個】幾個小泡泡?【5個】這里是小熊貓吹的大泡泡,老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上,誰愿意來?(指導幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上)好了,你們仔細看一看,發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導幼兒說出大泡泡多,小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個?【1個】小泡泡比大泡泡少幾個?【1個】對,大泡泡一共有6個(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(貼上數(shù)字卡5),6個比5個多一個,5個比6個少一個,想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導幼兒說出添上或去掉1個)。

2。師:好了,現(xiàn)在我們來玩一個游戲!搶凳子的游戲大家都玩過吧?【玩過】誰愿意上來?(擺5個凳子,請6名幼兒上來,老師拍手幼兒繞圈,老師停下幼兒搶凳子,規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒,進行三次)幾個小朋友沒有搶到凳子?【1個】誰沒有搶到凳子?【***】為什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢?(引導幼兒說出有6個小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個小朋友沒有凳子)。

3。師:很好,老師給大家也準備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請你們動手操作一下,自己找一找5和6的關系。來看老師這里,(拿著材料進行示范講解)第一組的任務是幫小貓釣魚,用釣竿把筐子里的小魚釣起來,一條小魚給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務是幫小兔種蘿卜,小兔已經挖好了坑,一個蘿卜種在一個坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。第三組的任務是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個格子,這個數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來涂。做好后,請你們仔細觀察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進一步鞏固他們對5和6關系的認識)。

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