2023年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版(優(yōu)質(zhì)9篇)

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中所編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的記錄材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對(duì)大家有所借鑒。請(qǐng)注意，這些范文僅供參考，具體教案的制定需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待，制定出高質(zhì)量的教案。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

1、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道。

生1：這幅圖上有一只小熊貓。

生2：還有一所漂亮的小房子。

生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠。

三、學(xué)唱歌曲。

1、初聽(tīng)歌曲。

師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）。

學(xué)生回答。

生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠。

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒。

生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行。

生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？

生1：快樂(lè)的。

生2：高興的。

生1：嚓嚓嚓嚓。

生2：沙沙沙沙。

師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）。

（1）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。

（2）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方。

師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（3）學(xué)生集體朗讀歌詞。

（4）歌詞理解。

師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？

生1：我知道了小熊貓干活非常高興。

生2：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子。

生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)。

師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）復(fù)聽(tīng)歌曲。

（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句。

（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲。

（4）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲。

5、歌曲的藝術(shù)處理。

演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6、個(gè)別同學(xué)的演唱展示。

同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編。

生：好！

師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)。

五、成果展示。

師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)。

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

學(xué)生自主回答。

師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

3、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句。

2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

1、導(dǎo)入：

（老師放錄音）。

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的最好。

學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒。

學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師。

教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學(xué)生：小雨。

教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？

學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大?！?/p>

教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了。

學(xué)生：演唱歌曲。

3、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）。

教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)。

越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天。

空出現(xiàn)一道彩虹。

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇三

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、設(shè)計(jì)思路。

(一)我揣摩了孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的心理,以故事為主線來(lái)貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事中開(kāi)展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,通過(guò)教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

1、做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫(huà)面。

2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲。

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)。

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

a、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

c、學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.

d、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣。

“森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!

a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)”森林之王你服不服!“這句話的語(yǔ)氣。

b、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握”王“字的時(shí)值。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))。

4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

(1)師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

(2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。

(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

(4)集體演唱第一段歌詞。

(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞。

(6)完整演唱全曲。

(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

(8)集體歌表演《貓虎歌》。

三、創(chuàng)編故事,拓展延伸。

師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。

a講故事。

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事。

2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議。

b演故事。

師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得”星“數(shù)。

(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)。

四、教師總結(jié)。

唱著歌里開(kāi)教室。

(啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無(wú)限的延續(xù))。

《貓虎歌》歌詞。

小貓遇見(jiàn)大老虎，

搖頭擺尾裝師傅。

獅子豹子都是貓啊，

老虎被弄得稀里糊涂。

小貓遇見(jiàn)大老虎，

搖頭擺尾裝師傅。

只憑一招會(huì)上樹(shù)啊，

森林之王你服不服。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇四

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè)。

2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)。

1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、游戲。

師：老是這有一棵打擊樂(lè)樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱。

3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

(二)新課。

1、師介紹打擊樂(lè)器-----鑼、镲。

2、出示課題------《鴨子拌嘴》。

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。(生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái))。

4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

5、創(chuàng)作活動(dòng)。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

(2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》。

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

(三)小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔。

(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇五

對(duì)老師的提問(wèn)和講解能做出積極的反應(yīng)，并通過(guò)音樂(lè)小知識(shí)，讓學(xué)生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)唱過(guò)程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個(gè)別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)和多次范唱，大多數(shù)學(xué)生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時(shí)《山谷回音真好聽(tīng)》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。

三、教具：

數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，進(jìn)行開(kāi)火車的律動(dòng)。

師問(wèn)：同學(xué)們，你們開(kāi)著火車，想到哪里去??？（學(xué)生自由談）。

師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說(shuō)了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（教師課件播放回音的音樂(lè)）。

聽(tīng)后，學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

師：你們聽(tīng)的真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？

師：回音好聽(tīng)嗎？（生答：好聽(tīng)）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽(tīng)》。要怎么樣才能唱出這么好聽(tīng)的聲音呢，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說(shuō)話，一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)做回音。

2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒(méi)有不同。

3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？

教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。

4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來(lái)做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。

（三）學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。

3、會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。

（四）歌曲創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？（同學(xué)自由暢談）。

2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。

4、隨音樂(lè)把三段歌詞連起來(lái)演唱一遍。

（五）課堂小結(jié)：

五、教學(xué)反思：

本課時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果，通過(guò)課件展示，學(xué)生對(duì)回音效果也有了新的認(rèn)識(shí)，但是如果演唱能很好的體現(xiàn)回音，確實(shí)存在一些問(wèn)題，特別是二年級(jí)學(xué)生聲音比較稚嫩、尖亮，所以在對(duì)聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)童聲訓(xùn)練要時(shí)刻抓緊，不得松懈，只有平時(shí)抓緊了，今后的教學(xué)就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學(xué)目標(biāo)：

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇六

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句。

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒。

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。

板書(shū)：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好。

張老師您好。

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

（老師放錄音）。

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的。

學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒。

學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師。

教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學(xué)生：小雨。

教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？

學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大。”

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了。

學(xué)生：演唱歌曲。

3、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）。

教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)。

越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天。

空出現(xiàn)一道彩虹。

三、課堂小節(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇七

歌曲《小雪橇》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2.為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程。

1.教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。

3.教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4.教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

5.教唱第二段歌詞。

6.在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿?馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿?等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2.用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。

3.學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇八

(一)精讀課文教學(xué)。

1，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué)。

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀"提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。

(三)讀寫(xiě)例話的教學(xué)。

聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。

(四)積累運(yùn)用的教學(xué)。

1，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

3，口語(yǔ)交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案冀教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。?。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。??。

教學(xué)過(guò)程：??。

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。??。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。??。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。??。

例如：1=c??4/4??。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。??。

1、教師演唱歌曲中的第二句：?????。

學(xué)生跟唱：??。

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。??。

3、全體跟琴演唱歌曲。??。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一。

組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。???。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。??。

1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。??。

3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。??。

4、旋律片段。??。

5、歌曲片段。???。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。???。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。???。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。??。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。??。

3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。??。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。??。

教學(xué)過(guò)程：??。

一、導(dǎo)入課題??。

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。??。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？??。

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？??。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。??。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？??。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。??。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。??。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。??。

三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。??。

1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。??。

提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同？??。

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。??。

2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？??。

三月?—?姐妹穿著?—?放風(fēng)箏?—?風(fēng)箏飛翔?—?回家??。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。??。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》??。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。??。

（6）……?????????????????????????。

響曲》。??。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂(lè)律動(dòng)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。??。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。??。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。??。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。??。

教學(xué)過(guò)程：??。

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。??。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。??。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。??。

3、完整地演唱歌曲。??。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。??。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。??。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。??。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。??。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)。

教學(xué)?內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。??。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。??。

2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。??。

教學(xué)過(guò)程：??。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。??。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。??。

1、聽(tīng)錄音。??。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。??。

3、跟琴演唱。??。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。???。

三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。??。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。??。

五、結(jié)束全課。?。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂(lè)表演郊游情景。