2023年二年級初冬作文(精選15篇)

宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問題和解決方案?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些英語學(xué)習(xí)資料，希望對大家有所幫助。

二年級初冬作文篇一

看了電視里魔術(shù)師劉謙的表演，讓我對魔術(shù)充滿了神秘感，就讓爸爸買了一本《我會變魔術(shù)》，書里有各種各樣的魔術(shù)表演。

回到家，爸爸準(zhǔn)備好了做魔術(shù)需要的紙、撲克等道具，一邊拿著書，一邊做著魔術(shù)。一會兒后，爸爸來到我的房間，神氣地說：“我學(xué)會一個(gè)魔術(shù)了！

看，這是兩張空白卡片，你在一張卡片上隨便寫上一個(gè)字，我能把這個(gè)字猜出來。”我很是半信半疑，就在一張卡片上寫了“車”字，遞給爸爸放在身后的雙手。

爸爸的手在身后做著動作，當(dāng)面和我不停地說話。突然，爸爸脫口而出說是“車”字。我一聽目瞪口呆，既驚訝又好奇，迫不及待地打開魔術(shù)書，翻到20頁一看，頓時(shí)恍然大悟，原來叫“第三只眼睛”魔術(shù)啊！

現(xiàn)在，我也學(xué)會了不少小魔術(shù)，它給我?guī)砹丝鞓?，帶來了智慧?/p>

二年級初冬作文篇二

評課之前，首先要恭喜xxxx老師，這學(xué)期還未過半，但xxxx老師已經(jīng)得到了兩次鍛煉和展示自己的機(jī)會，一次是電子白板的說課，另一次就是今天的分類合作式賽課，在這節(jié)課中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)xxxx老師又成長了。

《初冬》是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文以時(shí)間為線索，描寫了初冬霧中和霧后的美麗景色，抒發(fā)了熱愛自然風(fēng)光的思想感情。縱觀全課的設(shè)計(jì)，xxxx老師用了美文美讀的方法，通過以讀促悟的手法，使初冬的美景在學(xué)生的腦海中展現(xiàn)，真切地體會到作者所描述的情景之美。下面我就本節(jié)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：

《課標(biāo)》中明確指出：朗讀是培養(yǎng)語感的重要方法，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常，最重要的訓(xùn)練方式，它也是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏情感的最佳途徑。學(xué)生富有感情的朗讀本身就是他對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地，有節(jié)奏地誦讀，直到悟出只憑語言分析難以理解的思想內(nèi)容。

在這堂課上，xxxx老師以"讀"貫穿始終，但不是沒有目的的讀，每次讀都有具體的目的。如：教學(xué)伊始，第一次自由讀文時(shí)，xxxx老師出示讀文要求：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。讓學(xué)生按照要求讀課文；當(dāng)?shù)诙巫x文時(shí)，教師則引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文（課文都寫了哪些景物？）這樣既避免了學(xué)生讀文的漫無目的，又能使學(xué)生更快地圍繞問題，解決問題；老師對學(xué)生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，個(gè)別讀，大聲讀，開火車讀，接讀，女生讀男生想……等等。不同形式的讀也是有不同的功能，指名朗讀可以給對文本有不同感悟的學(xué)生施展個(gè)性的`空間；自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本，品味語言；集體朗讀有增強(qiáng)氣勢，激發(fā)共鳴的功能。還有一個(gè)讀的亮點(diǎn)就在學(xué)習(xí)課文的第四自然段時(shí)，xxxx老師讓學(xué)生一邊讀一邊做動作，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，課件中視頻、圖片和背景音樂的使用，都無一不是在為“讀”服務(wù)。整節(jié)課學(xué)生讀得興致盎然，也達(dá)到了樂學(xué)的目的。

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授既有知識，不如傳授學(xué)習(xí)知識的方法。本節(jié)課上，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段后，便總結(jié)學(xué)習(xí)方法，那就是結(jié)合生活實(shí)際、抓重點(diǎn)詞，一邊讀一邊想，引導(dǎo)學(xué)生利用這樣的讀書方法來學(xué)習(xí)第1自然段。使學(xué)生掌握了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞句的能力，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)霧中的景色時(shí)，xxxx老師不是逐句地來理解分析課文，牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，學(xué)生喜歡哪個(gè)自然段，教師的課件就出示哪個(gè)自然段。而教師對每個(gè)自然段的關(guān)鍵性的知識把握的很準(zhǔn)確，做到了收放自如。教師的“主導(dǎo)”與“主體”意識很強(qiáng)。

二年級初冬作文篇三

外婆家有一只特別可愛的小貓，我很喜歡它。

它的顏色黑白相間，它大約20厘米長，30厘米高，五斤多重。

外婆家的小貓不光喜歡吃鼠肉，還喜歡吃魚肉、貓糧等。外婆切肉時(shí)，小貓就圍著外婆團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還會咪咪地不停的叫，趁外婆不注意，它就迅速用“手”抓一塊肉撕著吃。

這只小貓喜歡別人給它抓身子，我常常摸它的鼻子和額頭。不管誰撫摸它，它都乖乖的扒下著。

外婆家的小貓真可愛，我每天都想見到它。

二年級初冬作文篇四

《初冬》是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農(nóng)村初冬時(shí)節(jié)霧天的景色。課文篇幅短小，圖文并茂。兩幅插圖分別展現(xiàn)了“霧中”和“霧后”農(nóng)村的不同景象，為學(xué)生理解詞義句意，提供了直觀主動的語境。課文與此對應(yīng)，以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。

本課的教學(xué)要求是：讓學(xué)生了解初冬季節(jié)自然界的.景色特點(diǎn)；學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂描寫景物變化；按提示會寫“什么時(shí)候，誰在什么地方做什么”的句式；朗讀課文時(shí)，能正確讀出句與句子間的停頓；能背誦課文。

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重從觀察插圖著手，借助景物的具體生動的形象，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，在比較中激疑引趣，以誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚起兒童朗讀課文的學(xué)習(xí)興趣，在“看看、想想”中，釋疑求解，在“讀讀、寫寫”中練詞、練句。進(jìn)而在朗讀訓(xùn)練中理清句序，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空法、對比法幫助記憶，進(jìn)行背誦。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以“練”為主線，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，動腦、動口、動手。同時(shí)注意在閱讀過程中把語言文字的訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)行。

本課建議安排兩教時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】。

一、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞。

1.觀察課文插圖二，學(xué)習(xí)生字。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（霧后景色），說說這幅畫中有哪些景物，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒、塔、野。

2.觀察插圖一，比較中學(xué)字。

引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較，說說同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）學(xué)習(xí)生字：隔、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問，試讀課文。

二、讀文釋疑，理解第一段。

1.初讀全文，解疑中學(xué)字。

學(xué)生試讀課文，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初、霧、茫，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同。

2.細(xì)讀第2、3小節(jié)，理解句子。

課文中哪些詞、句寫了霧很大？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思。教師可用“紗巾遮臉”，觀察圖片的方法，讓學(xué)生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。

3.試背第一段。

教師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序，幫助學(xué)生理清句序，練習(xí)背誦。

三、練字練句，細(xì)讀第二段。

1.用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。

教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對照，了解霧散后景色有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光芒來”、“望得見”、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音，使霧中和霧散后的景色對比更加強(qiáng)烈。

2.讀讀練練，學(xué)習(xí)6—8節(jié)。

按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”，口頭完成練習(xí)4。

3.重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句。

讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語，完成課后練習(xí)3。

4.讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段。

課文第5—8節(jié)，每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語，每節(jié)寫法有相似的句式。

這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、配樂朗誦，激發(fā)朗誦興趣。

配樂朗誦時(shí)，可讓兒童閉目想象大自然的景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

要注意容易寫錯(cuò)的字：隔野耀。

（袁愛仙高志英）。

《初冬》教案設(shè)計(jì)由教案頻道搜集整理，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

二年級初冬作文篇五

本以為天池那些小野花就是人間難有了，可來到喀納斯，我才知道什么事真正的花海，什么叫真正的“爭奇斗艷、競相開放”、這兒是花的樂園，這兒是花的故鄉(xiāng)，這兒是攝影家和畫家最愛的地方。它就像一幅油畫，各種艷亮的顏色混在一起，亂中有序，從山頂放眼望去，美麗極了。還有一條條蜿蜒的小路，像是這花山的“血脈”。

翻過那座“花山”，我們來到了臥龍灣。臥龍灣位于喀納斯湖的一個(gè)轉(zhuǎn)角處，上面趴著一條酣睡的“恐龍”，其實(shí)那是臥龍灣上的一個(gè)小島，它形狀很像一只趴在湖上的恐龍，由此得名“臥龍灣”。

過了臥龍灣，就是有名的月亮灣了。月亮灣湖的形狀好像一輪彎彎的明月，所以它就叫月亮灣。月亮灣上有兩個(gè)“腳印”，說是嫦娥下凡，迷戀月亮灣的美景，于是留下了兩個(gè)腳印。月亮灣旁有圣泉，我們?nèi)ハ聪词?，沾沾靈氣，喝一口，哇，甘甜解渴，好喝極了?。?！

下面是神仙灣。神仙灣波光粼粼，閃閃發(fā)光。傳說有一顆大珍珠，從天上掉下來，它不斷地繁衍后代，生了許多的小珍珠。所以它才會金光閃閃的，原來是小珍珠??！

我們乘車來到祖國的邊界線——白哈巴。有許多的邊防軍守在那里，我們看到了石碑，上面寫著值得驕傲的兩個(gè)字——中國！

我愛你，喀納斯！

二年級初冬作文篇六

今天，剛吃完早飯，我就迫不及待地把媽媽“騙”出門，因?yàn)榻裉焓悄赣H節(jié)，我想給媽媽一個(gè)驚喜。

媽媽走了之后，我就連忙開始我的驚喜計(jì)劃。我準(zhǔn)備給媽媽做一個(gè)蛋糕，所以把存了很久的零花錢拿出一大半，到樓下的小超市里買了一塊方形面包、一根火腿腸、兩塊巧克力、一包海苔和一袋qq糖，就急忙趕回家中。我把面包打開，把巧克力用開水溶開，澆到面包上，再把海苔鋪在巧克力上，海苔上面又放了四片火腿腸，火腿腸上面又放了幾顆qq糖，終于大功告成了，就等媽媽回來了。

過了好久，媽媽終于回來了，我急忙給她開門，拉著她的胳膊，高興地說：“媽媽，祝您節(jié)日快樂！快來看我為您準(zhǔn)備的節(jié)日禮物！”媽媽看到我做的蛋糕，臉上樂開了花，說：“這真是你做的嗎？好漂亮?。∥叶忌岵坏贸粤?。”聽到媽媽的`夸獎，我可得意了：“當(dāng)然啦！這叫愛心蛋糕！媽媽，快坐下，讓兒子好好孝順您！來，吃蛋糕，媽媽！”

媽媽吃著甜甜的蛋糕，笑瞇瞇地望著我，說：“兒子，你的《弟子規(guī)》學(xué)到家了。你真是一個(gè)孝順的孩子！謝謝你，兒子！來，兒子，你也吃?！?/p>

我挨著媽媽坐下，媽媽把一口蛋糕送進(jìn)我嘴里，呀，真甜！

二年級初冬作文篇七

興趣是最好的老師。作為語文教師要堅(jiān)持以讀為本的教學(xué)方向，就要在課堂中營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的"場",使他們能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。在教學(xué)《初冬》的過程中，為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，我大致采用了以下幾種閱讀方式：

一、自由讀。

在組織學(xué)生初讀課文時(shí)，我安排學(xué)生采取自由讀課文這一閱讀形式。這種讀法具有全面性和全體性。讓全班學(xué)生用自己喜歡的方法自由地朗讀課文，符合學(xué)生的心理節(jié)律，調(diào)動了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使全體學(xué)生在書聲瑯瑯中感知了全文，奠定了情感。

二、選擇讀。

選擇自己喜歡的`內(nèi)容讀，是低年級學(xué)生最喜歡的一種閱讀方式。在學(xué)習(xí)完有關(guān)描寫初冬時(shí)節(jié)四種景物在霧中和霧后所呈現(xiàn)的不同面貌這部分內(nèi)容之后，我對學(xué)生說："同樣的景物，在霧中和霧后卻呈現(xiàn)出不同的面貌。那么小朋友，你覺得這些景物在霧中更美呢還是在霧散之后更美些選擇你喜歡的內(nèi)容讀給你的同桌聽一聽。"這樣安排，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生的朗讀激情再一次提高了，他們都爭搶著讀課文，學(xué)習(xí)氣氛特別濃。此外，采取選擇讀這一閱讀方式，還使學(xué)生學(xué)會了選擇，學(xué)會了評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和共同提高。通過霧中和霧后景色的選擇朗讀，學(xué)生更深切地感悟到了初冬早晨的景色之美。

三、比較讀。

一篇文章中往往有一些閃光的句子。《初冬》中就有這么一句："太陽像個(gè)紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。"該句比喻運(yùn)用得十分貼切。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該句時(shí)，我采用比較法，出示另外一句："太陽慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。"讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀，比較，不僅很容易地體會到了比喻句的好處，同時(shí)也更深刻地感悟到霧中太陽的特點(diǎn)。

四、競賽讀。

在和學(xué)生交流霧中的景物都有哪些特點(diǎn)時(shí)，我沒有作過多的講解，而是安排學(xué)生比賽朗讀，比一比誰能讀出這些景物的特點(diǎn)，誰讀得最好。競賽朗讀大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，在很大程度上還鼓舞了一部分默默無聞的同學(xué)，大家在朗讀中你追我趕，更有利于提高學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，在競賽朗讀的過程中，學(xué)生更深切地體會到了霧中景物的獨(dú)特的美，有利于幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，在朗讀中獲得美的感受。

一堂語文課的教學(xué)中，要求學(xué)生讀的形式不可過于單調(diào)，同時(shí)，讀的時(shí)間也要有所保證。我覺得自己在教學(xué)《初冬》一課時(shí)，讓學(xué)生讀的時(shí)間比較充分，不同形式的朗讀始終貫穿于教學(xué)的全過程，使不同層次的學(xué)生人人都有讀的機(jī)會，真正從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)了他們的朗讀能力。

古人云："讀書百遍，其義自見；讀書千遍，其能自備。"讀是基礎(chǔ)，是根本，語文閱讀教學(xué)只有堅(jiān)持以讀為本，以讀促悟，才能真正有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

二年級初冬作文篇八

作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的二年級語文:《初冬》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

硬生生地帶著孩子們?nèi)ジ惺馨?，有欲加之嫌，效果大抵也不會好。對文字，每個(gè)小家伙都應(yīng)該有他自己的感覺，我們不能替代孩子去感受；敲打文字，以語法碎片這樣的形式，扶著孩子們?nèi)ダ斫獍?，會不會把一些后面的孩子?讀書熱情也一并敲碎了？想想自己初識文本的時(shí)候，就是通過朗讀去體會的，于是，決定帶著孩子從原點(diǎn)出發(fā)，以讀代講，讀中感悟，若是能保護(hù)好孩子對文字的興趣，促進(jìn)他們對文字，或是詩歌的喜歡，足矣。

基于此，我決定，把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、隨文識字，通過朗讀，讓學(xué)生在具體的語境中一次次與生字生詞見面，引導(dǎo)其借助畫面和語境知字音、識字形、解其意。

2、認(rèn)識文中的疊詞，初步理解疊詞的用法。

3、多種形式的讀，以讀代講，在朗讀中感受初冬畫面的美。

如何突破目標(biāo)呢？字詞的處理在于隨文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過多形式的朗讀，多次與字詞見面去熟悉、理解，再通過直觀的畫面或者動作加深學(xué)生對生字生詞的感受，最后把字詞送回到句子的家，邊想象畫面邊朗讀，從而做到不孤立識字，字不離詞，詞不離句，是符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。教學(xué)中，“白茫?！?、“一層紗”、“射”等字詞的理解就是這樣。疊詞的處理方式一直在斟酌，如何把這個(gè)概念直觀的呈現(xiàn)，讓孩子們真正的理解，而不是一說帶過，同時(shí)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？幾次磨課下來，最終選擇了“以圖片疊字”、“手勢加深體會”、“游戲促進(jìn)應(yīng)用”的形式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從構(gòu)詞形式、作用和應(yīng)用三方面引導(dǎo)學(xué)生體會疊詞的特點(diǎn)和韻律美。下一個(gè)多層次、多形式的朗讀目標(biāo)是本節(jié)課的重中之重，它是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的必要載體，是學(xué)生感受美、感受閱讀、喜歡上閱讀的必經(jīng)之路。那么，如何保護(hù)二年級小朋友的讀書熱情，在這里顯得尤為重要。語文的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為，是為了讓我們更好的認(rèn)識生活、認(rèn)識生命的。圖片、音樂，是在孩子們最初把文字積累和生活實(shí)際形成對接的時(shí)候非常給力的中間量。所以，在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了很多地方以圖片的形式，和著音樂或出現(xiàn)在品讀想象之后，或出現(xiàn)在朗讀感悟之前幫助孩子在腦海中建立和回憶畫面。這節(jié)課，我認(rèn)為讀的形式還是很多樣的，層次也是很清晰的，從范讀激趣引領(lǐng)、自由讀初步感知，到個(gè)體讀想象畫面，借助畫面朗讀感受，再到深入文字，選擇喜歡之處美美讀，填空讀，繼而看著畫面背誦讀，遞進(jìn)式閱讀一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字的深入。我想，這是因?yàn)楹⒆觽冞@樣一次又一次地、直至動情的讀，才會出現(xiàn)孩子們在選擇喜歡處練讀時(shí)，說出那真實(shí)、動人的理由吧。整堂課，所有孩子多次的參與朗讀，這讓我很欣慰，最后在拓展閱讀時(shí)，看到孩子們那巴巴的期待的眼神時(shí)，我很欣喜，我覺得在促進(jìn)孩子們愛上讀書的長路上，我?guī)е趾⒆幼呓艘稽c(diǎn)點(diǎn)。磨課是虐心的過程，師者也在這個(gè)過程中不斷的探求與孩子們溝通的恰當(dāng)方式，所以它也是成長的過程?；貞涍@次課前課上的點(diǎn)滴，深覺自己在朗讀評價(jià)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還很欠缺，課后聽了南馬校老師的這一課，那種規(guī)范的語言、細(xì)致的指導(dǎo)深深地觸動著我，仿佛我也像個(gè)孩子那樣，癡癡地聆聽著。只有把評價(jià)落到實(shí)處，才能不突兀、不空洞，才會在孩子的心里生根，才會指導(dǎo)學(xué)生的行為，形成習(xí)慣。反思這一點(diǎn)，追根究底還是自己對目標(biāo)的落實(shí)思考得不周密、不細(xì)致。每一個(gè)目標(biāo)落在哪，處理到什么程度，師者應(yīng)該非常的明晰，這樣，指導(dǎo)和評價(jià)才有的放矢，有價(jià)值。

“超越”這個(gè)名字起的真棒，因?yàn)樵诓粩嗟男薷?、?shí)踐、思考再修改再實(shí)踐再思考的磨課過程中，師者一次又一次踐行著自身的突破和超越，在超越的路上，很有味道，也很幸福。

二年級初冬作文篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語。

2.學(xué)習(xí)1—3小節(jié)，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色，能在課外找到描寫初冬景色的句子。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們觀察想象能力。

教學(xué)過程：

一、出示課題。

師：小朋友，秋天過去了，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬”，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？好的，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。

二、聽錄音，整體感知。

聽課文錄音，思考：課文中寫了哪些景物？學(xué)生交流，教師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點(diǎn)?，F(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞，讀課文。多媒體出示生字，注意這些生字的音、形、義。

三、自學(xué)課文，小組檢查。

指名抽讀生字，（多媒體演示），學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

小組讀課文，點(diǎn)評。

四、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。

1、作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色，也就是1—3小節(jié)，自己輕聲的讀1—3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么。隨機(jī)板書。

2、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

3、我們已熟悉1—3小節(jié)，現(xiàn)在老師要考考大家，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說。指名說。誰能連起來說。交流。

4、通過剛才的介紹，我們知道正是因?yàn)橛辛遂F，才使初冬的景色更美，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，有感情的朗讀1—3小節(jié)。

5、我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子，我們一起來欣賞欣賞。學(xué)生交流。

五、總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1—3小節(jié)，學(xué)得非常好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色。

二年級初冬作文篇十

蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意;后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。小編整理了《初冬》閱讀答案，希望能幫助到您。

初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟。

瑩姐，你走到哪里去?

隨便走走吧!

我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐?/p>

咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上。

我們開始攪著杯子玲瑯地響了。

天冷了吧!并且也太孤寂了，你還是回家的好。弟弟的眼睛是深黑色的。

我搖了頭，我說：你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來怎么樣?還活躍嗎?你還是很熱心嗎?

我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒到我們的球場上來了。你這樣不暢快是不行的。

我仍攪著杯子，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風(fēng)是不會翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠(yuǎn)的幻想的井里。

我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時(shí)，弟弟說：再來一杯吧!

女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。

也許因?yàn)榍逶缁蛱旌?，再沒有人走進(jìn)這咖啡店。在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧靜得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽得到了。

天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長久了是無益的。

怎么?

太壞的心情與你有什么好處呢?

為什么要說我的心情不好呢?

我們又都攪著杯子。有外國人走進(jìn)來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類離得我更遼遠(yuǎn)。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點(diǎn)聯(lián)系也沒有。

我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。

瑩姐。弟弟的眼睛是深黑色的。天冷了，再不能飄流下去，回家去吧!弟弟說，你的頭發(fā)這樣長了，怎么不到理發(fā)店去一次呢?我不知道為什么為他這話所激動了。

也許要熄滅的燈火在我心中復(fù)燃起來，熱力和光明鼓蕩著我：

那樣的家我是不想回去的。

那么飄流著，就這樣飄流著?弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領(lǐng)巾。我看著他在抖動的嘴唇：瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人!他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。

出了咖啡店，我們在結(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳。

初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了;心臟也是高了又低了。

渺小的同情者和被同情者離開了市街。

停在一個(gè)荒敗的棗樹園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了。

我到學(xué)校去上課!他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過去?？墒亲吡藥撞剑洲D(zhuǎn)回來：

瑩姐，我看你還是回家的好!

那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)。

那么你要錢用嗎?

不要的。

那么，你就這個(gè)樣子嗎?你瘦了!你快要生病了!你的衣服也太薄啊!弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。

我們又握過手，分別向不同的方向走去。

太陽在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿過街頭，我無目的地走。寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽。

(有改動)。

寫作背景：1930年，蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意;后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。

14.通讀全文，說說本文題目的作用。(2分)。

15.作者著力描寫女侍者和外國女人這兩個(gè)人物有何作用?(3分)。

16.談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞含義的理解。(4分)。

17.從全文來看，文中大量語言描寫有哪些作用?(4分)。

18.文中五次出現(xiàn)深黑色的眼睛，請用簡潔的詞語概括出其中蘊(yùn)藏的弟弟對我的情感、態(tài)度。(4分)。

14.一是交代了故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，二是表現(xiàn)了作者孤寂的心情。17.交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達(dá)了各自的心情及彼此間的感情，交代樂事情發(fā)生的原委，突出了我倔強(qiáng)與弟弟熱情的性格特點(diǎn)。

18.關(guān)愛、期待、無奈、不理解、同情、熱情。

二年級初冬作文篇十一

硬生生地帶著孩子們?nèi)ジ惺馨桑杏又?，效果大抵也不會好。對文字，每個(gè)小家伙都應(yīng)該有他自己的感覺，我們不能替代孩子去感受；敲打文字，以語法碎片這樣的形式，扶著孩子們?nèi)ダ斫獍桑瑫粫岩恍┖竺娴暮⒆拥淖x書熱情也一并敲碎了？想想自己初識文本的時(shí)候，就是通過朗讀去體會的，于是，決定帶著孩子從原點(diǎn)出發(fā)，以讀代講，讀中感悟，若是能保護(hù)好孩子對文字的興趣，促進(jìn)他們對文字，或是詩歌的喜歡，足矣。

基于此，我決定，把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、隨文識字，通過朗讀，讓學(xué)生在具體的語境中一次次與生字生詞見面，引導(dǎo)其借助畫面和語境知字音、識字形、解其意。

2、認(rèn)識文中的疊詞，初步理解疊詞的用法。

3、多種形式的讀，以讀代講，在朗讀中感受初冬畫面的美。

如何突破目標(biāo)呢？字詞的處理在于隨文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過多形式的朗讀，多次與字詞見面去熟悉、理解，再通過直觀的畫面或者動作加深學(xué)生對生字生詞的感受，最后把字詞送回到句子的家，邊想象畫面邊朗讀，從而做到不孤立識字，字不離詞，詞不離句，是符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。教學(xué)中，“白茫?！?、“一層紗”、“射”等字詞的理解就是這樣。疊詞的處理方式一直在斟酌，如何把這個(gè)概念直觀的'呈現(xiàn)，讓孩子們真正的理解，而不是一說帶過，同時(shí)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？幾次磨課下來，最終選擇了“以圖片疊字”、“手勢加深體會”、“游戲促進(jìn)應(yīng)用”的形式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從構(gòu)詞形式、作用和應(yīng)用三方面引導(dǎo)學(xué)生體會疊詞的特點(diǎn)和韻律美。下一個(gè)多層次、多形式的朗讀目標(biāo)是本節(jié)課的重中之重，它是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的必要載體，是學(xué)生感受美、感受閱讀、喜歡上閱讀的必經(jīng)之路。那么，如何保護(hù)二年級小朋友的讀書熱情，在這里顯得尤為重要。語文的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為，是為了讓我們更好的認(rèn)識生活、認(rèn)識生命的。圖片、音樂，是在孩子們最初把文字積累和生活實(shí)際形成對接的時(shí)候非常給力的中間量。

所以，在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了很多地方以圖片的形式，和著音樂或出現(xiàn)在品讀想象之后，或出現(xiàn)在朗讀感悟之前幫助孩子在腦海中建立和回憶畫面。這節(jié)課，我認(rèn)為讀的形式還是很多樣的，層次也是很清晰的，從范讀激趣引領(lǐng)、自由讀初步感知，到個(gè)體讀想象畫面，借助畫面朗讀感受，再到深入文字，選擇喜歡之處美美讀，填空讀，繼而看著畫面背誦讀，遞進(jìn)式閱讀一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字的深入。我想，這是因?yàn)楹⒆觽冞@樣一次又一次地、直至動情的讀，才會出現(xiàn)孩子們在選擇喜歡處練讀時(shí)，說出那真實(shí)、動人的理由吧。整堂課，所有孩子多次的參與朗讀，這讓我很欣慰，最后在拓展閱讀時(shí)，看到孩子們那巴巴的期待的眼神時(shí)，我很欣喜，我覺得在促進(jìn)孩子們愛上讀書的長路上，我?guī)е趾⒆幼呓艘稽c(diǎn)點(diǎn)。磨課是虐心的過程，師者也在這個(gè)過程中不斷的探求與孩子們溝通的恰當(dāng)方式，所以它也是成長的過程?；貞涍@次課前課上的點(diǎn)滴，深覺自己在朗讀評價(jià)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還很欠缺，課后聽了南馬校老師的這一課，那種規(guī)范的語言、細(xì)致的指導(dǎo)深深地觸動著我，仿佛我也像個(gè)孩子那樣，癡癡地聆聽著。只有把評價(jià)落到實(shí)處，才能不突兀、不空洞，才會在孩子的心里生根，才會指導(dǎo)學(xué)生的行為，形成習(xí)慣。反思這一點(diǎn)，追根究底還是自己對目標(biāo)的落實(shí)思考得不周密、不細(xì)致。每一個(gè)目標(biāo)落在哪，處理到什么程度，師者應(yīng)該非常的明晰，這樣，指導(dǎo)和評價(jià)才有的放矢，有價(jià)值。

“超越”這個(gè)名字起的真棒，因?yàn)樵诓粩嗟男薷摹?shí)踐、思考再修改再實(shí)踐再思考的磨課過程中，師者一次又一次踐行著自身的突破和超越，在超越的路上，很有味道，也很幸福。

二年級初冬作文篇十二

爸爸、媽媽買回來了一些泥鰍，我從來沒有近距離觀察過泥鰍，這可是個(gè)絕好的機(jī)會呀！

我迫不及待地想捉一只泥鰍來滿足我的好奇心。沒想到，泥鰍的身體竟然那么滑，一抓就溜走，我屢戰(zhàn)屢敗。有時(shí)，它還會突然扭動一下，讓我感覺有些毛骨悚然。我鼓起勇氣，費(fèi)了九牛二虎之力，總算抓住了一條。我暗自高興，心想：好嘍，我可以仔細(xì)觀察泥鰍了！

泥鰍生活在水里，我認(rèn)為它是一種魚。它的身體細(xì)長細(xì)長的，上半部分呈土黑色，下半部分呈土黃色，渾身上下一般粗細(xì)。它的全身滑溜溜的，有很多粘液。這可是泥鰍最絕妙的防御武器喲！泥鰍身上沒有魚一樣的硬鱗，但它卻長著魚一樣的鰭，背部、腹部、頭部和尾巴上都有。最有意思的是，泥鰍的嘴上有六根分布比較均勻的細(xì)長觸須。我觀察到泥鰍經(jīng)常會利用這些觸須像吸盤一樣吸在容器壁上，自在地休息。

媽媽幫我查的電腦資料還告訴我：泥鰍雖然是魚，但離開水也能生活。因?yàn)樗讼耵~一樣有腮，可以在水中自由呼吸以外，還可以用皮膚和腸子來呼吸。觀察泥鰍在水中的活動情況，還可以預(yù)測天氣變化。當(dāng)你看到泥鰍上下翻騰，不時(shí)躍出水面，很可能就要下雨啦！

這次觀察泥鰍，不僅讓我大飽眼福，還讓我學(xué)到了許多知識，非常有意義！

二年級初冬作文篇十三

一天,小羊在家里洗臉。突然，小羊聽見有人重重地敲著門。它剛打開門，一只大灰狼沖過來，說：“哼，小羊，這是我的地盤，你怎么在我的地盤上住？你膽子也太大了吧？”小羊不服氣的說：“你怎么說這是你的地盤，森林是大家的呀！狼毫不留情的說：“森林是大家的，但這附近，都是我的地盤?！毙⊙蛘f；“你想怎樣？”狼冷笑著說：“哼，你不走，就休怪我不客氣，明天早晨我就來吃你?！崩亲吡?，小羊非常著急，：“明天，狼就要來吃我了，我該怎么辦呢？”

到了第二天早晨，狼得意忘形地說：“哈哈，今天，我終于有豐富的早餐啦！”

到了小羊家門口，狼想讓小羊出門，就說：“小羊，我是大象伯伯，你快開門呀！”小羊心想：“不對呀，大象伯伯都已經(jīng)去非洲了呀，怎么這么快就回來呢？這里面肯定有蹊蹺?！毙⊙驈拇皯敉饪?，原來是大灰狼，它還得意的在笑呢，小羊左思右想，終于想出了一個(gè)絕妙的辦法。

小羊爬出窗口，向黃牛、貓、猴子講述了自己的事，這些朋友都愿意幫助小羊教訓(xùn)一下大灰狼。到了晚上，狼拳打腳踢，還是沒把門打開狼氣得暴跳如雷。這時(shí)，門一下子打開了，狼小心翼翼的走進(jìn)屋子里，這時(shí)，貓一下子從房頂上跳下來房頂上跳下來咬住狼的屁股狼疼的哇哇大叫，急忙沖出屋子。狗一下子咬狼的后腿，狼又拼命往后院跑，黃牛用盡全身力氣去頂狼，狼被頂上了高空，又極快下降，卡在樹上，四腳朝天，沒法逃跑，猴子用自己的必殺技——泰山壓頂。把狼壓下樹底，狼被打的鼻青臉腫，遍體鱗傷，狼一起來，羊一下子把狼頂下河。

除掉了這只壞狼，從此，它們過著安寧幸福的生活。

二年級初冬作文篇十四

我今年12歲，我長得很平凡，圓圓的臉蛋，小小的眼睛，高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，別看我嘴挺小的，可說起話來可滔滔不絕。因此，我最得意的就是這張嘴了，因?yàn)檫@張能說會道的嘴能把班上頑皮的男生唬住。

我屬牛，可我的性格卻與勤勞的牛相反，是一個(gè)好吃懶做的牛。記得在一年級的'時(shí)候，那天是“六一”兒童節(jié)。陽光明媚，那天我故意來得遲遲的，因?yàn)椴挥酶苫?，我只惦記著吃。誰知那次訂了一條新規(guī)矩：“誰不勞動就不能得到獎品和零食?！币?yàn)楹贸詰凶觯乙呀?jīng)四屆沒有得到獎品和零食了。

我還是一個(gè)富有同情心的牛呢！記得在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，我上集市買味精，在路上，我碰見了一個(gè)衣衫不一的小男孩在乞討，不知怎么的，一股同情之心油然而起，我走到他的面前，把媽媽給我買味精的錢丟進(jìn)他的罐子里，然后便快步勿勿地走了。

我還是一只會游泳的牛，俗稱“水?！?。我是一名游泳健將，一分鐘便能游7到8米，你說我是不是一只名副其實(shí)的“水?！卑?！

你說，我“?！辈?！

二年級初冬作文篇十五

初冬的一天，陰云鋪滿了天空，寒風(fēng)凜冽。

我走在大街上。突然，我看見不遠(yuǎn)處的盲道上有一堆狗屎。我想：“這狗的主人怎么這么不講衛(wèi)生呀！”我的心情變得非常糟糕，就像天空一樣陰暗。

突然，一位老大爺走了過來。老大爺已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼了，臉上也布滿了皺紋。顯然，他的腿不方便，因?yàn)樗叩梅浅＞徛?/p>

老大爺也看見了盲道上的狗屎。他深深地皺起了眉頭，臉上的皺紋仿佛也更深了，不快樂的心情就像寫在他臉上一樣。“唉！”老大爺一邊搖著頭，一邊嘆著氣。

我想，老大爺也一定有與我一樣的想法：“誰家的狗在這兒拉屎呀！我趕快從旁邊繞過去吧?！钡浅龊跷业囊馔猓麉s停了下來，從兜里掏出一張紙來，仔細(xì)地展開，慢慢地蹲下，將狗屎包在紙里，然后站起來。老大爺站起來的動作顯得很困難。只見他左手拿著那團(tuán)紙，右手用力地?fù)沃笸?，很慢很慢才站起來。然后，老大爺左顧右盼，找著垃圾箱，走過去，將包著狗屎的紙團(tuán)放進(jìn)了垃圾箱。

這時(shí)，老大爺?shù)拿碱^放開了，臉上也有了笑意。他滿意地拍拍手，又默默地向前走去。

此時(shí)，我感到非常慚愧。我也和老大爺一樣看見了那堆狗屎，但是我卻只在心里批評狗主人的不文明行為，沒有像老大爺那樣拿出實(shí)際行動來，讓我們的環(huán)境變得干凈起來。這是多么大的差別?。?/p>

陰云散去了，天放晴了，太陽也出來了。明媚的陽光照亮了街道，也照亮了我的心。