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2023年人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(通用8篇)
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2023年人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(通用8篇)
2023-11-11 12:35:49    小編:ZTFB

教案的連續(xù)更新和改進(jìn)可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行靈活調(diào)整和安排。通過(guò)研究這些教案范例,你可以提高對(duì)學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論的理解和應(yīng)用能力。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一

師;小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。

師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?

師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師:小朋友悶,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)。

三闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員。

師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師;(出示白茫茫),我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)。

師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))。

師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四闖關(guān)-----我會(huì)變。

師;小朋友們,不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生:看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)?變來(lái)變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。

師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選,說(shuō))。

師;(加氣球)。

五闖關(guān)----看看想想。

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))。

師;小朋友們,拿出你們的水果來(lái),在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。

師;(加氣球)。

師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。

六結(jié)束。

師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后,我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況??磥?lái)呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(huà)(出示棒極了)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語(yǔ),反義詞等。

2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程:

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇三

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入。

合:小朋友們下午好。

生:歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。

師:來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。)。

合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

生:咦,李老師,今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?

師:今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

二闖關(guān)----射擊大比拼。

師;小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。

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師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師:小朋友悶,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)。

三闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員。

師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師;(出示白茫茫),我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)。

師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))。

師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四闖關(guān)-----我會(huì)變。

師;小朋友們,不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生:看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)?變來(lái)變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。

師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選,說(shuō))。

師;(加氣球)。

五闖關(guān)----看看想想。

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))。

師;小朋友們,拿出你們的水果來(lái),在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。

師;(加氣球)。

師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。

六結(jié)束。

師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后,我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況??磥?lái)呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(huà)(出示棒極了)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇四

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)方法游戲檢測(cè)生字。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》,了解這篇課文講述了一件什么事.。(板書(shū)課題)(反思:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如:我是誰(shuí)?我選我干什么?)。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作,也可以和好朋友合作。)。

3、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容:你讀懂了什么?

(反思:在自由讀課文的時(shí)間上,我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了,不過(guò)幾次實(shí)踐下來(lái),我開(kāi)始在自由讀課文的時(shí)間段上,進(jìn)行分層次教學(xué),讓程度好的孩子再讀,品讀,讀懂的可以在書(shū)上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文,劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”,很多小朋友喜歡“加餐”,因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒(méi)有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了,也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)。

三、識(shí)字教學(xué)。

1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、小老師帶讀生字,并組詞。,并選坐得最端正,讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。

4、游戲檢測(cè)生字的掌握:變魔術(shù),一次鞏固四個(gè)生字,讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?

5、齊讀生字詞。

(反思:識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲,這樣既能高效鞏固生字,又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、注意力集中習(xí)慣??芍^一舉兩得。)。

四、再讀課文。

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

3、比一比,看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì),比賽讀全文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

2、通讀全文。

二、品讀感悟。

4、齊讀第三自然段,理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話(huà)的含義。

5、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?

6、觀看課件,欣賞王寧的自我肯定,體會(huì)王寧的服務(wù)精神。

7、夸夸我自己。

(反思:班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。夸夸我自己,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,隊(duì)干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦電視機(jī),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。)。

三、寫(xiě)字教學(xué)。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

(反思:寫(xiě)字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書(shū)空,熟悉它們的筆畫(huà)筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯?xiě)字指導(dǎo)時(shí),我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字,然后,又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以,我習(xí)慣把寫(xiě)字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢(shì),我開(kāi)始特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累,只要整節(jié)課都注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)。

四、練習(xí)。

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

2、提問(wèn):你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(說(shuō)法不同,意思相同)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五

金秋九月,瓜果飄香,懷著積極的心態(tài)和對(duì)美好未來(lái)的憧憬,我邁步走向新一年級(jí)的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作,特制定如下工作計(jì)劃:

1、確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo),并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。

2、通透研究教材,并充分利用各種教輔書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),整合教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,備戰(zhàn)中考。

3、本學(xué)期要加強(qiáng)作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣,寫(xiě)生活,寫(xiě)心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行素材積累。并在記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)作上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓學(xué)生做到見(jiàn)物能言、言之有物、言之成理。

4、為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,加大訓(xùn)練力度,并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下,知識(shí)和能力雙豐收。

5、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。平時(shí)注意教育積累,并積極參與組內(nèi)的課題研究,爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中理解理論,再讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。并對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及小組合作交流方面多下些功夫,爭(zhēng)取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。

6、繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式,并在實(shí)踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭(zhēng)把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng),讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣,增長(zhǎng)能力。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇六

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。

2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

教學(xué)手段:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、激情導(dǎo)入。

(出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來(lái)了。誰(shuí)知道這種鳥(niǎo)叫什么?(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書(shū)課題)看到課題,你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語(yǔ))同桌互相讀一讀這些詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀,齊讀。

3、逐個(gè)指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,通過(guò)朗讀課文你都知道了什么?

4、指名匯報(bào)。

三、精讀感悟。

1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)。

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說(shuō))。

3、同學(xué)們說(shuō)的真好,那課文是怎樣描寫(xiě)丹頂鶴美麗的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫(huà)一畫(huà),看看這一段寫(xiě)了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào)。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書(shū):色彩美]。

(3)出示練習(xí):()的羽毛。

()的脖子。

()的翅膀邊兒。

()的頭頂。

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)。

師范讀,再指名讀。

指名評(píng)價(jià):他們兩個(gè)誰(shuí)讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽(tīng)。齊讀。

(5)師:一身潔白的羽毛,配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生讀文,并思考問(wèn)題)。

(2)這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)。

(3)理解三“長(zhǎng)”。(出示配圖文字)你覺(jué)得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊,它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng),就連嘴巴也長(zhǎng),就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話(huà)嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

范讀,指名讀。

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語(yǔ)。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱(chēng)為(高雅)[板書(shū):姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說(shuō)嗎?(不知道)教師講傳說(shuō)。

傳說(shuō)在很久很久以前,有一位天宮里的仙女看見(jiàn)嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來(lái)了。仙女看不見(jiàn)路,急得沒(méi)辦法。這時(shí)有一只白鶴走過(guò)來(lái),對(duì)仙女說(shuō):別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見(jiàn)白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱(chēng)她為仙鶴。)。

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說(shuō)也美。[板書(shū):傳說(shuō)美]。

5、這么美麗而又逗人喜愛(ài)的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生自由說(shuō))。

小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國(guó)家只有800多只丹頂鶴了,我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)丹頂鶴,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。

同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動(dòng)物,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇七

擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)?!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?!卑炎謱?xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺(jué)得更全面的知識(shí)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇八

北師大版小學(xué)語(yǔ)文《兒子們》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、以“沉甸甸”一詞為例,能夠了解一些abb式詞語(yǔ);能夠了解像“喏”等語(yǔ)氣詞。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)閱讀,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。了解愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá),需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話(huà)“哦,有三個(gè)兒子?”老爺爺說(shuō),“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢!”的理解,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義,讓學(xué)生懂得怎樣做,才是真正關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽。

三、教材分析。

這是一篇記敘性的小故事,整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,卻說(shuō)明了比較深刻的道理;真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是互相的。

四、學(xué)生分析。

本篇課文并不難,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文,因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過(guò)有趣的游戲,去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)啟動(dòng)。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌,誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。是啊,媽媽的愛(ài)就像清涼的風(fēng),遮雨的傘;媽媽的愛(ài)就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無(wú)私的愛(ài),那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。)。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。

3、齊讀課題。

(二)互動(dòng)。

1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書(shū)翻到10頁(yè),自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字,并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

同學(xué)們課文讀得真起勁,生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

課件出示重點(diǎn)字詞:井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說(shuō)一句話(huà)嗎?

仿照“沉甸甸”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),好嗎?

“喏”這是個(gè)語(yǔ)氣詞,想想我們還學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)氣詞。

同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué),不僅僅局限于教材內(nèi)容,使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化,把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

2、美讀課文,情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)第1~6自然段:

隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):

第一個(gè)兒子:靈巧,有力氣。

第二個(gè)兒子:唱歌好。

第三個(gè)兒子:沒(méi)什么出奇的。

前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話(huà)。

第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話(huà)?

如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō),你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?

【評(píng)析】這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí),也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

學(xué)習(xí)課文7~13自然段:

出示課文最后一段:“哦,有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰(shuí)?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動(dòng)作語(yǔ)言,老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來(lái)表演。

指名表演。

【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

表演后的評(píng)價(jià):

先來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來(lái)看看書(shū)中描寫(xiě)媽媽提水動(dòng)作的幾句話(huà),(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話(huà)。

再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演?讓我們來(lái)看看書(shū)中三個(gè)兒子的表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)讀?

這次,誰(shuí)想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè),你會(huì)怎樣做?

【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,怎么才是真正地愛(ài)媽媽。

【評(píng)析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

(三)能動(dòng)。

讀了全文,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢?

同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們應(yīng)該知道為人子女,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),成為有出息的人,為媽媽爭(zhēng)光;第二,要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),懂得回報(bào)媽媽?zhuān)⒍没貓?bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話(huà)就夠了,而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽?zhuān)奶蹕寢專(zhuān)褜?duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說(shuō)得對(duì)嗎?我們說(shuō)到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫(xiě)到日記里,明天課前我們集體交流。

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