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最新部編版五上語文園地二教學反思(大全17篇)
  • 時間:2023-11-12 21:58:24
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“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題,而是要通過創(chuàng)設一定的心理情境,開展極富啟發(fā)意義的活動,來造成個體內心的認知沖突,喚
為認真貫徹落實《全民健身計劃(20__-20__年)》,進一步加強全民健身日宣傳,為我省全民健身事業(yè)發(fā)展營造優(yōu)良的社會氛圍,更好地為人民群眾健康服務,我俱樂部將于8月8日在金清廣場
人最寶貴的是生命,生命只屬于我們一次,每個人的生命都各有千秋。有人忙忙碌碌一生,到頭一事無成,只留下無盡悔恨;有人雖然歷經磨難,甚至處在生死邊緣,但他(她)敢于與命運拼搏,用自己有
通過數學教學使我深深體會到,以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠遠不能適應當今社會的發(fā)展,尤其是知識更新周期日益縮短的現代社會,學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終
根據區(qū)教育局的會議精神,結合學校實際從學校文化、學科德育滲透、心理健康教育、行為習慣養(yǎng)成教育四個方面制定本學期政教處工作計劃。一、工作目標(一)學生培養(yǎng)目標:六學年:重點用《中小學
編號:_______借款單位:____(以下簡稱甲方)貸款銀行:______中國人民建設銀行(以下簡稱乙方)甲方用于:______所需外匯資金,于____年__月__日向乙方申請外
隨著科學飛速發(fā)展,電氣自動化在日常生活工作中的地位日益提高,電子的高度集成、電氣設備的飛速更新,使得我在工作中的專業(yè)知識很難跟上科技的步伐,通過黑龍_0_年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知
“人間所有的勇氣,所有的美德,所有的英雄品質,所有神圣的精神,他都具備。”這是在小說的末尾,青年人馬里尤斯知道冉阿讓的身份后對他發(fā)出的評價。的確,冉阿讓就是這樣“為自己想得少,為他
各位領導:我叫xxx,女,xx歲,大專文化,xxxx年xx月與貴單位簽訂為期兩年的勞動合同,現在貴單位xxxx營業(yè)所上班。兩年來,我在單位、領導和同事們的關心、支持下,按照崗位職責
在中央、省有關精神以及市委市政府的決策部署下,在xx市退役軍人事務局的有力領導下,xx縣退役軍人事務局堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,聚焦xx副中心城市建設,嚴格落實
疫情期間,我“挑戰(zhàn)”了厚厚的4本裝《基督山伯爵》,整部小說充滿了浪漫的傳奇色彩,堪稱世界小說史上的杰作,我不禁感嘆大仲馬先生那高超的寫作水平?!痘缴讲簟返那楣?jié)概括來說就是“被陷
親愛的同學們:你們好!勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才。這句話給我們以很好的啟示:聰明的人不一定都成才,笨的人不一定不能成才,成才的關鍵是勤奮。當然,人與人之間,智力是有差別的,有的
尊敬的老師、親愛的同學們:大家上午好!親愛的同學們,當你踏著晨光走進我們花園般的校園時,當你坐在干凈整潔的教室里學習時,你是否想到老師、同學們?yōu)榇说男燎诟冻?我們都渴望校園中能有郁
敬愛的老師、親愛的同學們:大家好!“感恩的心,感謝有你,花開花落,我一樣會珍惜。”當我聽到這熟悉而動人的旋律時,就會情不自禁地問自己:“我,該感謝誰?”那時的我,只知道我要感謝的人
我自到公司上班,現在已經多了試用期的時間,這期間在公司各位同任的大力支持下,在其他相關人員的積極配合下,我與大家一道,團結一心,踏實工作,較好地完成各項工作任務。下面我將近一年來自
一.假期學習情況總結結合小課題的研究,我們二年級的兩位語文老師利用假期,選擇相關的書籍進行閱讀,一些專家的觀點給了我們很多的啟示,例如:美國心理學家盧姆認為:7歲兒童的智力發(fā)展已經
轉眼間20xx年已經走過,我一年的工作也告一段落了。自從中學畢業(yè)之后,我學習成績不好,輟學回家之后,就外出打工了。在打工一段時間之后,我發(fā)現還是學一門技術比較好,以后至少有點本事。
本學期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想出發(fā),牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則,進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性,在全面提高學生素
一、自身現狀分析(一)優(yōu)勢分析1、精力充足,細心,做事積極主動。2、處理事情邏輯能力強,處理事情井井有條。3、技術上能獨擋一面,能領導別人做事情,并能夠注重下級的個人能力培養(yǎng)。(二
李鎮(zhèn)西老師在我的教育情懷一文談到了職業(yè)幸福:“以什么心態(tài)對待自己的職業(yè),將決定的你的幸福感,當你對職業(yè)不滿的時候,要么改變職業(yè),要么改變自己職業(yè)心態(tài)!如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至
司馬溫公編纂《資治通鑒》不可說不受到《春秋》的影響。溫公早年便愛讀《春秋》,編出一部《資治通鑒》這樣的書可能是他一直的愿望吧。這部書剛出爐時,其實并未像今天這般受到人們普遍肯定,用
桑德伯格是全球最卓越的女性管理者之一,她給1facebook1帶來了管理嚴謹,方式靈活,績效卓越的管理方式,因此她的《向前一步》自問世以來,一直好評不斷。不僅是女性管理者,很多的男
鑒前世之興衰,考當今之得失。——題記我喜歡讀歷史,正如唐太宗李世民曾說,“以史為鏡,可以知興替”。很多時候我們對現實的問題或者時代的躁動不安一籌莫展,覺得我們走進了現實的死胡同,根
《資治通鑒》成書以來,非常受人追捧,列舉一二:南宋史學家王應麟:“自有書契以來,未有如《通鑒》者。”宋末元初胡三省:“為人君而不知《通鑒》,則欲治而不知致治之源,惡亂而不知防亂之術
老子曾說“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細”,它精辟地指出了想成就一番事業(yè),必須從簡單的事情做起,從細微之處入手。最近我拜讀了汪中求所編的《細節(jié)決定成敗》這一書,我覺得,這本
這幾天,我讀了這篇《勇敢的小裁縫》文章后,我十分敬佩這個小裁縫的智慧。這篇文章主要講的是:一個小裁縫用自我的聰明才智和勇敢贏得了一個屬于自我的國家的故事。他憑著自我的機智勇敢殺死兩
我是讀完這部文學作品之后立刻寫這篇讀后感的,真是太精彩了,抑制不住自己內心的激動。特別是讀到最后兩三章的時候,原先迷茫如大霧般的情節(jié)慢慢地似受到初生的陽光而將迷霧驅散后的天空一般明
讀余秋雨的《文化苦旅》,我不禁想問什么是文化?我百度一下文化,各種各樣的解釋在網上流傳,各種關于文化的詞條相繼排列。編輯詞條的不是一個人,這就導致了問題:各家觀點雜糅組成一個定義,
《文化苦旅》是余秋雨先生的一部文化散文集。全書的主題是憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生真諦,探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。作者依仗著淵博的文學和史學功底,用他獨具的慧
余秋雨走在中華民族的土地上,用其獨特的觀察力和洞悉力去深思這古老民族的深層文化,用心思細膩的筆觸,為這趟巡視華夏文化的「苦旅」,寫本書!它不甘甜,因為里頭有太多不忍與親身體驗的辛酸
炎炎夏日,能有一本好書相伴,每日一讀,有所思索和感悟,那便是極好的。眾多的課外讀物中,《文化苦旅》讓我眼前一亮,乍一看,不是很理解書名的內涵,繼而感到釋懷了。個人認為旅游都是愉快的
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“好好活著,活著就有希望。”“活著就要記住,人生最痛苦最絕望的那一刻是最難熬的一刻,但不是生命結束的最后一刻;熬過去掙過去就會開始一個重要的轉折,開始一個新的輝煌歷程;心軟一下熬不
前幾天,我讀了《青鳥》這本書,我被里面的情節(jié)所吸引。書中講的是兩個伐木人的小孩尋找青鳥的一個故事,主人公是迪迪和麥迪,他們是一對兄妹在平安夜,他們被仙女所托去找青鳥,幫他醫(yī)好自己小
從一開始,我就告訴自己“在大學里,每個人都是我的老師,每個地方都是我的課堂,每個時間都是我的學期,大學不只是學習的地方,還是鍛煉自己素質的地方。無論我的大學怎樣,我都要把握好自己的
20XX年,我局按照年初制定的控煙工作計劃,通過采取多種形式宣傳吸煙的危害,教育干部職工嚴格執(zhí)行控煙規(guī)定,并積極開展勸阻吸煙活動,增強了人們的控煙意識,控煙工作取得了較好成績,現將
一、班級情況分析:本班幼兒有25名,為了讓幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,在游戲中發(fā)揮自主的能力以及交往合作能力,讓幼兒更快的適應幼兒園生活,我們擬定了計劃措施,以促進幼兒游戲
小班幼兒的自我保護能力較差,安全意識薄弱,因此在開學伊始我們就制定了班級的安全教育計劃,并按計劃嚴格執(zhí)行?,F對本學期的安全教育工作總結如下:一、安全工作主要措施(一)一日活動中的體
孝感學院學生會在不斷探索中前進著,我們一直堅持以“規(guī)范、高效、和諧、發(fā)展”為目標,堅持以“為全體師生服務為宗旨”。本學期學習部在學工部以及教務處的指導下,全體成員共同團結協(xié)作使得各
作為一名新教師,我非??释@得一些課程培訓。因此,我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間,我認真地觀看了所有視頻,體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯系實際的
一個學期又將過去,在老師和主席的帶領下,部門的各項工作開展的都還可以。經過本部成員的共同努力,本學期的工作即將結束,現在,我代表我部門向大家做下工作總結。即將過去的這個學期里,本部
尊敬的各位領導,各位來賓,老師們,小朋友們:大家早上好!走過鮮花繽紛的盛夏,迎來谷沉稻香的金秋,在這收獲滿滿的季節(jié)里,我們迎來了呈貢下莊新晨幼兒園的開園典禮。我是大一班的班主任李金
本學期我班的體育工作在學校領導的關心支持下,堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計劃,在搞好學校體育工作的同時,緊緊圍繞教育的實施,全神貫注抓好課堂教學,業(yè)余訓練,使我班
在公司的正確領導和新科長的領導下,認真學習公司會計制度,堅持原則,嚴格遵守會計人員職業(yè)道德,遵守公司各項工作制度,積極參加公司各項活動,嚴格遵守國家關于現金管理的各項規(guī)定,認真做好
同志們:剛才,聽了大家的發(fā)言,講得都比較好,各位負責人準備比較充分,圍繞來年工作的“五個關鍵”都發(fā)表了具體的思路和建議,聽后很受啟發(fā),對我們謀劃新一年的工作有很大的幫助。所謂務虛,
一實踐目的:我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存,同時,也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會,在實踐中增長
為了加強師德建設,進一步弘揚我校教職工愛崗、敬業(yè)和無私奉獻的精神,抒發(fā)教書育人情懷,展示為人師表風.。學校工會決定舉辦一次教職工演講比賽。通過活動,希望能提高廣大教師的認識,增強廣
為強化未成年人保護專項行動組織領導及工作統(tǒng)籌,成立專項行動工作領導小組。組     長:xx  鎮(zhèn)黨委書記xx倫 鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長常務副組長:熊仕維  鎮(zhèn)黨委副書記、政法委書記副
改變自己,讓迷彩融入青春。xx年9月入伍,新兵連期間,未曾體驗過部隊生活的他感覺確實有點吃不消,新兵連拉單杠,他開始時候只能拉上去兩三個,后來在班長老兵的精心教導下,漸漸的拉上去5
親愛的老師、同學們:大家好!就如同打翻了調色盤一般,青春的色彩是那樣說不清,道不明,肆意張狂,色彩斑斕。恰似春雨過后,草木茂盛,萬綠叢中總會有那一抹妖艷的紅——青春的色彩。我們沐浴
1、遇到突發(fā)事件時,幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護能力,增強安全意識。1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關緊急撤離的事例或
一、指導思想:后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎所在,在園領導的關心支持和教師們的積極配合下,園舍和園內環(huán)境在原有基礎上有了更大的改觀。本學年以“指南”為指導,認真貫徹《
下面就是我這一年來做生產主管的一些個人體驗與心得。生產主管,簡單地說就是公司內部的生產管理,按照公司生產流程,我具體進行了工作:1、依據銷售計劃制訂生產計劃,配合品質經理的檢驗工作
回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們給予了我很多關于教育、關于
各位老師,同學們:早上好!昨天是母親節(jié),今天我想來談談感恩這個話題。不久前,我讓班里的同學寫一封感恩父母的信,要有具體事例來表達對父母的感激之情。有許多同學寫的卻都是類似的事例:父
辦公室是學校的服務部門,在學校中起著上傳下達的作用,它的服務對象是工作在第一線的教職員工和學校各部門。事務繁雜,時間又往往比較緊,這些特點決定了要做好辦公室工作,必須牢牢樹立耐心、
我喜歡昆蟲,也曾飼養(yǎng)過昆蟲,在草叢中尋覓,在谷物中翻找那些蹦跳的、蠕動的小家伙是我的一大樂趣。起初只是出于好玩,為了滿足好奇心,而把蟲子作為自己的寵物。自從看了法布爾的《昆蟲記》以
看完了《呼嘯山莊》,我的心中一直很壓抑和晦澀。希茨克利夫和凱瑟琳之間的愛情深深震撼了我,文章寫的很犀利,也很真實,仿佛這樣的愛情就存在我們身邊。只有荒野,田莊,嶙峋的石,在曠野上飛
同學們:早上好!春暖花開給我們帶來了美好心情。隨著氣溫升高,身上的衣服少了,同學們也開始變得好動起來。每次看到在校園里開心奔跑的同學,我的心里不禁跳出兩個字——“安全”!這里,我給
大家好!你們覺得什么是“英雄”?“英雄”是你在害怕、你在后退的時候,他們?yōu)榱送炀葎e人的生命奮勇向前。今天,我參加了__組織的《烈火英雄》觀影會,電影講的是油罐區(qū),消防員們趕去現場救
優(yōu)良的學風是保證提高學習質量的重要條件,更是學校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎。一個大學生只有在優(yōu)良的學習風氣下才能健康發(fā)展,成為一個人才。為了重慶電力高等專科的電力系“校風學風建設
 近半年的工作歷程,使我從一名學生轉變?yōu)橐幻哂幸欢ǖ恼嗡仞B(yǎng)和工作技能的中石化員工,在這個過程中通過參加省公司的集中培訓,通過學習中石化員工守則,使我初步了解了作為一名合格的新時
甲方(賣方):乙方(買方):買賣雙方就下列房屋的買賣訂立本協(xié)議,共同遵守。一、買賣的標的及價款:1、甲方向乙方出售下列房屋:房屋坐落房屋結構房產所有證京房權證字第號房產共有執(zhí)照出售
甲方(出租方):__________________________________乙方(承租方):__________________________________經協(xié)商,甲方
甲方(用人單位)住所:法定代表人(或負責人)乙方(勞動者)住址:身份證號碼:甲乙雙方在平等自愿的基礎上,按照《中華人民共和國勞動合同法》等法律規(guī)定,就甲方招用乙方一事,經協(xié)商一致達
甲方(出租人):______________聯系地址:____________________電話:_________________________甲方賬戶信息:________
需方:(以下簡稱甲方)_____供方:(以下簡稱乙方)_____甲乙雙方本著友好合作的態(tài)度,就甲方向乙方購買鋁合金門窗事項,在平等互利、自愿、雙方協(xié)商一致的原則,訂立以下條款。一、
我進入公司這個大家庭至今,在這些緊張又忙碌的日子里,我學習了很多專業(yè)的知識。感謝公司,是你讓我在這個充滿希望的舞臺上自由的成長與發(fā)揮;感謝領導,是你們的鼓勵與包容讓我感受到了公司這
轉眼間,已經12月份了,從5月初來到項目到現在,已經近8個月的時間。正式入職青建總承包公司也有5個月了。在過去的工作、學習、生活中,不管是專業(yè)技術能力、思想的成熟、處理問題的穩(wěn)重等
出買方:(以下簡稱“甲方”)買受方:(以下簡稱“乙方”)鑒于:1.甲方為一家依據《中華人民共和國公司法》設立之有限責任公司,具有獨立的民事主體資格,且甲方愿意向乙方出售其生產或經銷
閉起雙眼,想象幼小的生命在淺水洼中掙扎,屏住呼吸,感受生與死的折磨,一股內在的力量促成強大的拯救欲望。突然,一個聲音響起:“你能救得幾條?你也太不自量力了!你以為你是上帝嗎?”聲音
我鄉(xiāng)轄區(qū)內機動車保有量大,道路環(huán)境復雜,存在很大的安全隱患。為了認真落實“安全第一,預防為主”的方針,今年我鄉(xiāng)根據縣人民政府組織召開的有關道路交通安全管理工作的會議內容和精神及有關
“只有經歷過,才知道其中的滋味”,對于我而言,喜歡體驗生活,可以說通過這次實訓,真真切切的讓我了解了什么是會計,讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變!會計不僅僅是一份職業(yè),更是
新學年即將開始,為了能更好地做好日常財務核算,加強財務管理工作。做到財務工作有計劃性、科學性的開展。使財務工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特擬訂財務部門工作計劃及具
新的學期已經開始,在剛剛過去的招員活動中,我們吸納了14名新部員,為秘書處注入了新鮮血液。此刻,我們新老成員都正以飽滿的熱情對秘書處的工作有著強烈的期待,已做好了準備迎接新一輪的挑
尊敬的各位來賓、各位家長、各位老師、親愛的小朋友們:大家上午好!今天我們在這里隆重舉行藝術活動匯演,這是孩子們盛大的節(jié)日。借此機會,我代表__幼兒園全體教職員工,向小朋友致以誠摯的
尊敬的各位老師、家長們:你們好!我是一年級x班__的家長。首先感謝學校老師提供這么好的一個機會和平臺,讓我們大家能共同探討孩子的成長教育,我感到十分榮幸。__上學以來,我發(fā)現他一天
敬愛的老師,親愛的同學們,大家好!這一次,我演講的主題是《人生》。泰戈爾曾說過,“飛鳥劃過天際,卻沒留下任何痕跡。”是?。∫苍S人生正是如此,像那天空一樣,讓所有鳥兒都有一個飛過去的
一、主持開場尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小朋友們:大家中午好!今天,在這喜氣洋洋的美好日子里,我們相聚在酒店,這里高朋滿座,賓客云集,歡聲笑語,因為有了你們的光臨,讓這春光添彩,歲月
各位來賓、各位親愛的朋友:大家好!燭光輝映著我們的笑臉,歌聲蕩漾著我們的心潮。跟著金色的陽光,伴著優(yōu)美的旋律,我們迎來了梁伯成先生70歲生日,在這里我謹代表各位好友祝梁伯成先生生日
**同志經過黨組織的考察光榮成為一名入黨積極分子這充分顯示了其在本階段在思想認識與實踐基礎上的進步在學習工作和生活中于翠同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己向黨組織靠攏積極
在公司各級領導的正確領導下,在同事們的團結合作和關心幫助下,較好地完成了全年的各項工作任務,在業(yè)務素質和思想政治方面都有了更進一步的提高?,F將一年來來取得的成績和存在的不足總結如下
兩年的函授大專學習生活就要結束了,通過兩年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。本人在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即,對自已兩年來
我看完了莫泊桑的【項鏈】后,深有感觸。這篇小說寫了:瑪蒂爾德·洛塞爾是一個樸素的女人,她有一天收到一封晚會的邀請,但她卻不知穿什么衣裳去好。于是,丈夫讓她去借朋友家的首飾。她借走了
這個故事對于我小時候是很難懂的,僅僅能讀懂它的字。但是現在卻不一樣了?;实巯矚g那只機械夜鶯,因為它美,它的外表美;它用昂貴的黃金做身體,身上鑲嵌了華貴的紅寶石,可想而知這只機械夜鶯
一、目的為體現公司對員工的人性化管理和關懷,并以此增進員工對公司的認同度和歸屬感,使員工真正地融入到公司的大家庭當中,進而保持更好的工作心態(tài),與公司共同成長和發(fā)展。推進公司企業(yè)文化
一眨眼,大一這學期就要進入結尾了,看著還有不到一個月的時間,就要期末考試了,我也明白自我要開始計劃復習了,不然到了期末考試那天,考出的成績肯定是不會如意的。為此我此刻制定自我對期末
(一)新的課程標準要求我們的數學課程應體現基礎性、普及性和發(fā)展性。要強調從學生已有的生活經驗出發(fā),要使學生學有價值的數學,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、理解
《鋼鐵是怎樣煉成的》出自大文豪奧斯特洛夫斯基之手,它給我留下了極其深刻的印象。保爾出生在一個貧窮的家庭,由于一件小事被神父趕出了教室,干起了洗碗工。后來,蘇聯遭到了帝國主義的侵略,
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好
活動目標與準備:本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化,知道中秋之夜月亮最圓、最亮;初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力?;顒娱_展前,進行墻飾布置,墻飾的
一、情況分析本學期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成,教師8位,教齡在8——20年之間,組內以中青年教師為主,中年教師工作敬業(yè)負責,經驗豐富,有園級骨干教師不僅在組內而且在園
尊敬的老師、親愛的同學:大家新年好!在這新的一年里,首先我代表學生向我們敬愛的老師說一聲:老師,感謝您!是您讓我們成為信心十足、能超越自己的人,是您讓我們懂得了進去與責任,是您教會
合上書的末頁,輕輕的摩挲。一篇篇小說,仿佛是一軸軸輝煌的畫卷,一幕幕精彩又重新浮現在我的眼前。從這本書中,我似乎學到契訶夫未滅的靈魂。我深深感到了歷史的滄桑,人物身世的浮沉,社會黑
本課需要兩課時完成,第一課時學生自學生字詞,熟讀課文,對課文大致了解,為第二課時感情課文打下基礎。第一課時重點是識字,有感情地朗讀課文。為了激發(fā)學生的學習興趣,我采用了“聽辯質疑”
一、指導思想堅持以人為本,“安全第一,預防為主,綜合治理”方針,以監(jiān)督指導企業(yè)切實承擔起安全生產主體責任;查改各種安全隱患為抓手,以遏制各類生產安全事故,保持安全生產形勢平安穩(wěn)定為
從20xx年9月開始,不知不覺已經走過了一個學期,擔任組織部副部長已經半年。從干事到干部的轉變,讓我學到了很多東西,收獲了知識、結實了朋友。本學期組織部的工作主要如下:迎接新生、招
按照上級部門的要求,我礦高度重視,精心部署,創(chuàng)新舉措,認真實施,在上級的正確領導和相關部門的大力關心支持下,加強道路交通安全管理工作,有效的預防和減少道路交通事故,保護國家和人民的
今年上半年,七星臺鎮(zhèn)團委在團市委和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下,以“黨建帶團建”為統(tǒng)攬,緊緊圍繞鎮(zhèn)黨政中心工作,狠抓團組織建設,團結帶領廣大團員青年,積極適應新常態(tài),努力實現新作為,團
當日歷撕落得只剩下最后一頁,一年時間就這樣在不知不覺,悄無聲息中度過了。在這一年里,我們用五米鋼尺量出了滿天霞光,用計算器敲打出了萬顆星辰;我們守著一份愉悅,一份執(zhí)著,一份收獲。每
最新部編版五上語文園地二教學反思(大全17篇)
2023-11-12 21:58:24    小編:ZTFB

隨著科技的快速發(fā)展,我們的生活正變得越來越便利和舒適。不同的角度和思考方式可以幫助我們寫出更具深度的總結??偨Y范文為我們提供了一個參照,在思路和表達上可以借鑒一些好的寫作技巧。

部編版五上語文園地二教學反思篇一

1、“識字加油站”是平時孩子們玩過的玩具,知道玩具的名字,讀起來比較容易。在落實字的認識上同學們接受的很快。

2、字詞句運用版塊中,“一會兒……一會兒……一會兒……”在學習課文時學生已經能夠造句了,所以這部分內容很快就接受了。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個。

3、節(jié)氣歌內容學生大部分能當場背來,閱讀教學版塊同學們基本了解手影的特點,感受到它給我們帶來的樂趣。

不足之處:在寫話的環(huán)節(jié),同學們在觀察圖畫時——特別是多幅圖,不容易處理圖與圖之間的.邏輯關系,說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題,在以后的教學中還是要加緊訓練。

部編版五上語文園地二教學反思篇二

語文園地六的學習主要要求學生學會識字認字,注意書寫筆畫和字形結構。根據語境,猜測詞語的意思,理解句子內容。激發(fā)學生對大自然的探索熱情,并能寫出自己心中的疑惑。朗讀背誦古詩,理解詩歌內容。能在句子中根據語境推斷出詞語的意思。能大膽寫出自己心中的疑惑,多問為什么,展開想象,引發(fā)對大自然的思考。

1、《日積月累》投影列出學習的步驟:

(1)學生自由讀古詩,要求讀準字音,讀通句子。

(2)借助工具書,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。學生獨立思考,暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學生自己練習說出意思,教師及時幫助指導)。

2、識字寫字:出示各場館圖片,創(chuàng)設情境,教師帶領學生游覽這些地點。出示圖片及對應名稱。同學們認識這些建筑物,那么會讀它們的名字嗎?(指名讀)去掉詞語拼音,認讀詞語。(結合圖片,以圖識字)開火車檢查認讀情況。出示第一組字“含、迎、留”,指名說出它們的筆順,全班一起書空,梳理筆順。出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說說它們的漢字結構。指導:“蕩”是上下結構,“滿”“敬”是左右結構。學生書空練習,梳理筆順。完成課本上生字的書寫,每組字抄寫兩遍。教師巡視,注意書寫姿勢。

語文園地六主要是對本單元的語文學習作總結歸納。強調漢字的結構和書寫規(guī)律,識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導學生理解詞意時,我創(chuàng)設情境,給學生做示范,為學生提供了一種方法和思路,引導他們自主思考。寫話練習我主要是采用評比的方式,激發(fā)學生的學習熱情,促進學生對大自然的探索。讓學生學會多問為什么,并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時,讓他們對大自然抱有好奇心,大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們去發(fā)掘,只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神,時常問“為什么”,我們就能發(fā)現更多的寶藏能感受到大自然無窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

《我愛閱讀》讓學生閱讀文本后自己找出問題,同學之間相互解答,最后老師點明重點。我覺得這點子非常好,唉,怪就怪自己對學生這頭把握不夠多,缺乏相應的針對措施,我想這就是我對文本的研讀還不夠,課堂的機智還不夠,這都需要我在今后的教學中不斷努力。

整堂課也是落實了重難點但是我發(fā)現自己在教學中的教學機制還有待于提高,對于學生隨機生成的問題及時的引導,不要錯過了最好的解決問題的機會。

這節(jié)課,林老師抓住了新課標“重發(fā)現,重合作探究,重積累,重情趣”的這一教學理念而設計的,主要體現在以下幾方面:

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)學習主動性。

李吉林的情境教學法是這樣闡述的:“針對兒童蘊藏著學習的主動性,又有可能消失的可變心理特點,把兒童帶入情境,在探究的樂趣中,激發(fā)學習動機,又在連續(xù)的情境中,不斷強化學習動機。”林老師的課正符合了這一理念,利用多媒體畫面,創(chuàng)設了有趣的語文園地,隨著上海世博會吉祥物“海寶”的出現,讓孩子們眼睛一亮,吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了孩子們的好奇心,緊接著讓孩子去闖關,最后孩子們闖關成功后,還送上禮物:世博各展館圖片。“我的發(fā)現”和“日積月累”這兩部分內容是相互獨立,沒有密切的.聯系的,這樣的設計,能把他們有機地結合在一起教學。

我覺得如果每一次闖關成功之后,播放“海寶”的配音激勵語,而不是教師包辦替說的形式,可能學生更享樂于被人稱贊的快樂,使學生輕松愉快地投入到學習中。還可以給每個環(huán)節(jié)起個名稱,如:“疊詞百花園”(我的發(fā)現)、“美味佳肴園”(讀讀認認)、“孿生兄弟園”(我會填)、“吟誦品詩園”。這也是情境創(chuàng)設的一種形式,這些情境新穎,符合二年級孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學習的興趣盎然,不知不覺地進入游戲中主動學習。

(二)鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生積累運用,突出重點,突破難點。

新課標中說:“學生是學習發(fā)展的主體,要實現有效學習,自主學習是基礎?!倍昙壍膶W生處于7——8歲之間,活潑好動,求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學習基礎和知識積累,加上各學生的知識掌握情況、進度不一,所以,教學中宜采取多種形式吸引學習興趣,讓孩子去發(fā)現、探究知識的規(guī)律。這方面,林老師在多個教學環(huán)節(jié)中都有所體現。

1、找規(guī)則:學生自讀,找規(guī)律,到小組討論,互相補充。教師還適當的引導學生思考,如:在學習“我的發(fā)現”中,問:你從這些詞語中發(fā)現了什么?在“讀讀認認”教學中,問道:你會用什么方法記住這些字?在“我會填”中引導學生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

2、比一比:在“我會填”中引導學生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

3、說一說:在“我會讀”教學中,教師讓學生通過自讀、小組內讀、男女生讀之后,讓學生說就自己的心情,及假如遇到這樣的情況你會怎么做?充分讓學生自讀自悟,沒有做過多引導,而鼓勵學生自己思考。

(三)引導學生延伸拓展,聯系生活開拓運用。

語文園地是引導學生發(fā)現,掌握識字方法,積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學生根據園地中的提示,做到觸類旁通。林老師在這堂課中也注意了拓展。如“我的發(fā)現”中,讓學生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語。我覺得可以再增加多幾種類型的詞語組合練習,以拓寬學生的知識面,如:拓展到abb、abab、aabb式這幾類詞語。在“讀讀認認“中讓學生說說帶“草字頭、提手旁”等字。我覺得在這環(huán)節(jié),還可以拓展到說說其它偏旁與什么有關,如“口字旁、衣字旁、示字旁”等。

學習是為了運用,在學完了“讀讀認認”的四組字和含生字的八個詞語后,我覺得可以讓學生選擇自己喜歡的詞語來說一個句子,也可以設計一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話,“今天,我們來到郊外燒烤,很快空氣里便混雜著茄子和香菇的香味。吃飽了,同學們有的在跳繩,有的在踢毽子?!弊寣W生朗讀,對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

總得來說,這節(jié)課教師能按照學生的認知規(guī)律,抓住低年級學生的學習特點,利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主體性,通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學手段,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中既學到了知識,又提高了能力。

部編版五上語文園地二教學反思篇三

沒能將整堂課從語文的高度串聯。一塊塊教學下來,沒有任何連接,缺乏整體感。應該將整堂課有機串聯起來,讓學生感受中國語言文字的“奇妙”為核心展開教學,無論是成語構成形式,還是形近字的區(qū)別,歇后語的特點,都充滿著中國漢語言文字的奇妙色彩,上到這個度,學生對祖國語言文字的熱愛之情就能油然而升。如果我能提到這樣的高度,既串起了整堂課,而且也把這堂的課的工具性與人文性完美結合了。真是遺憾哪!這么好的主題我錯過了。

語文園地教學反思(一)一、教材分析本課出自義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四單元,主題為“怎樣看問題,想問題”?!墩Z文園地四》是由我的發(fā)現、日積......

身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編收集整理的語文園地教學......

范文如何寫簡短身為一名剛到崗的人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那么應當如何寫教學反思......

部編版五上語文園地二教學反思篇四

本單元習作要求是寫自己去過的一個地方,抓住這個地方的特點寫,寫一寫這個地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。我是這樣指導的:

上節(jié)課,同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

按一定順序寫清楚。

《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島。

《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬。

《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋。

另外,還可以回顧上學期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的時間順序寫。補充寫作知識:怎么寫不同季節(jié)的景物?寫景,要寫景物的特點,它是小學生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點,就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點呢?首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細致地觀察景物,而且觀察要有重點,要抓住特點。多感官寫景景更美,把視覺上、嗅覺上、聽覺上、觸覺上等方面的感受寫出來。

學生構思,自主習作。教師對有困難的同學個別指導。

習作教學功在平時。特別是寫景的,一定要培養(yǎng)學生的觀察品質。世界并不缺少美,是缺少發(fā)現的眼睛。我們要擦亮學生的雙眼,讓他們去發(fā)現。

部編版五上語文園地二教學反思篇五

一、班級情況分析:

我們班經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。

二、教材分析:

1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。

3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學目標:

1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

四、教學重難點:

1、識字與寫字教學。

本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件,識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應該準確把握,理解字的意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那么,同音字就不會混用。

2、閱讀教學。

閱讀教學,應采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導,必要時,教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學生的語感?!墩Z文課程標準》指出:閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,還要關注“表達”。讀寫結合,在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

3、寫作指導。

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平,首先要讓學生喜歡寫作,培養(yǎng)學生的寫作興趣。可以開展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的.一草一木,鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。

五、教學措施:

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

六、教學進度:

(略)。

部編版五上語文園地二教學反思篇六

語文園地的教學總結起來還是比較成功的,有以下成功之處:

1、承接上節(jié)課的作文教學指導,這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場面描寫,學生對場面描寫有了進一步的理解,結合《開國大典》一課,補充了寫場面要寫清楚時間、地點、環(huán)境、人物,以及寫出場面的氣氛這些知識點,為今天晚上的寫作文鋪了厚實的基礎。

2、“反復手法”和“人物對話”兩次練筆落實的很扎實。特別是寫對話,通過范例,讓學生明白可以用與“說”相類似的詞語來代替說,也可以用與人物行動相關的心理、動作、神態(tài)等描寫來代替說,豐富了提示語的運用形式。復習了提示語位置的變化藝術和標點符號的運用。

3、在練筆點評環(huán)節(jié),針對學生在練筆過程中出現的問題,強調了描寫對話時的要注意的事項,讓學生明白不管是寫文章還是寫對話,都要交代清楚對話發(fā)生的場景,讓自己的描寫合理化;語言要符合人物身份以及提示語在不同位置標點符號的不同。

三篇課文寫作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習作做出了細節(jié)上的指導。

《語文園地》我采用了極簡的教學方法,沒有過多過細的去設計教學環(huán)節(jié),隨堂課的方式進行。試圖把更多的時間落實在學生的學和練上,存在有以下的不足:

1、教學環(huán)節(jié)顯得不夠精致,時間安排也比較隨意,根據學生的掌握情況,隨機的安排了教學內容,以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內容沒有在課堂上完成。

2、沒有關注課堂氣氛的調解,尤其是第一節(jié)課,氣氛比較沉悶,學生回答問題的積極性不夠高。

如果以后再上這節(jié)課,我會采取如下的措施:

教學方法更多樣,重視調動學生學的積極性,設計生動的有趣的情境,把“學與練”融入到生動有趣的情境中進行,讓學生在有趣的情境中學到知識,在實踐和運用中提升能力。

部編版五上語文園地二教學反思篇七

新人教版編部本于2021年春正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關;第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,感悟做人的道理:讓學生關注科學,從而愛科學,學科學:第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、認字450個,寫字250個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查互查,交流閱讀體會。

5、通過“語文天地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,默讀自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班的學生都有練習說話的機會。

部編版五上語文園地二教學反思篇八

適用于小學三年級學生。

在學習“習作”內容時,特別要注意幾個問題:

1、學生領悟能力較強的班級,教師在指導寫作的時候,可以放手讓學生自覺組成活動小組,在活動中,發(fā)揮小組長的作用,積極引導學生討論交流,老師及時肯定學生的收獲,堅持鼓勵為主。

2、學生表現能力較弱的班級,可重點指導學生把話說清楚,同時進行寫作方法的指導。并教會學生參謀。在檢查學生活動筆記的同時,及時引導學生抓重點,把事物聯系起來,有條理地把話寫完整。

本次習作要注意幾方面問題:

(一)、在布置課前調查時,要激發(fā)學生活動的愿望及習作興趣。活動前,先定好組長,再要求學生自由選自己的小組長,然后圍繞“環(huán)境保護”開展調查研究工作,做好每一次的調查記錄。在習作指導中,是否愿意寫一寫自己了解到的情況、感受或想法;是否愿意把交流的內容寫下來。

(二)、在選擇習作內容時。引導學生回憶在口語交際中哪些同學表達的內容更具體,給自己留下的印象最深,然后結合自己的實際從中選擇寫作內容。如,有一個同學在調查村邊的小河時,抓住了“聽爸爸說,二十年前的小河是怎樣的……”與“現在的小河是怎樣的……”作對比,用詞準確,描寫細膩,前后比較鮮明,讓聽者留下深刻的印象。老師順勢引導:只有通過認真觀察,深入了解,才會有“料”可選,有“料”可寫。

(三)、及時評價習作,是提高寫作的有效途徑。在學生習作后,要趁熱打鐵,引導學生交流習作,互相修改習作。并把在巡查時發(fā)現的情況,存在的共同問題給予指導,對有進步的同學給予鼓勵,并組織學生展示自己的習作。共同提高寫作水平。

1、習作內容的選擇,可根據所教班級學生的特點作相機指導。

2、課件使用可在ppt的運行環(huán)境下進行。

3、本課在沒有多媒體環(huán)境下,亦可進行活動展示。

部編版五上語文園地二教學反思篇九

本園地上了三課時,第一課時完成了兩個知識點“我的發(fā)現、日積月累”。在這兩個知識點上“我的發(fā)現”“日積月累”在教學中適當的“扶”了,因為這兩個知識點在語基上需要點撥,畢竟是二年級學生,雖然有一些知識上的積累,但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如“我的發(fā)現”教材上有兩大組,第一組在語基上是“動作與動作所使用的工具”第二組是“物品與物品”場所的的區(qū)別。(在這環(huán)節(jié)學生還不算錯,能發(fā)現動詞、名詞)這里本人點撥了(第一組都含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞基礎上加了一個字,兩個詞的意思也就不一樣了。例如:酒水要用酒水車;飛機場里有飛機。)“日積月累”是反義詞的訓練(可以鼓勵學生先借助拼音讀讀不認識的字,看每組里的兩個字之間有什么,再運用自己發(fā)現的規(guī)律,自讀,認清字形。還提示學生若是去掉兩字中間的破折號,會發(fā)現什么?)這樣一提,學生很快就能發(fā)現兩個相反的字能構成詞語“寬窄、窮富、賤貴、善惡……”并適當運用。

下面是一個教學片斷:

師:出示飛機——飛機場 汽車——汽車站 圖書——圖書館

齊讀

問:同學們,你發(fā)現了什么規(guī)律?

生1:兩個字,變成了三個字,里面有一個詞語是相同的

師:還有呢?

生2:圖書館是用來放圖書的

師:說對呢,那么飛機場是用來干什么的?

生n:是停飛機的……

師:那么,我們發(fā)現的規(guī)律到底是什么呢?

生:是……前面是一種東西,后面是放東西的地方。

在設計這節(jié)課的內容是時,我就在想有哪些可用資源,便于學生掌握?一開始,我想到讓學生做游戲找反義詞,但又擔心他們找不到。于是換成找了對比鮮明的男女兩個學生,站到講臺上,讓同學們仔細觀察,從兩人的對比中,你發(fā)現有什么不同。同學們都找到了好幾處不同,高矮、胖瘦、大小、長短……在找的過程中,有一個同學說到了美丑。我盡管意識到了這個同學的說法也許出自內心,但卻可能傷害到臺上的兩位同學,但我只是小聲的支吾過去了,沒有明確的指出他這種說法的不正確之處。

部編版五上語文園地二教學反思篇十

1、引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導學生通過讀,積累句子,鞏固生字。

3、激發(fā)學生交流的愿望,培養(yǎng)學生的合作能力,引導學生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習慣。

4、鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

【教具準備】。

1、字詞卡片。

2、與“口語交際”有關的多媒體課件。

3課時。

第一課時。

1、認識生字,引導學生發(fā)現識字規(guī)律。

2、在學習中培養(yǎng)學生的合作能力,激發(fā)學習的熱情。

〖教具準備〗。

識字卡片。

我的發(fā)現。

1、(出示識字卡片)學生大聲朗讀后,發(fā)現它們有什么相同的地方,要求讀準字音。

2、指名答:

學生甲:我發(fā)現“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關。

學生乙:我發(fā)現“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

學生丙:我發(fā)現……。

3、識記生字。

4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

2、指名說一說填上哪一個字?(心)。

3、你從中發(fā)現了什么識字方法?(我發(fā)現用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)。

4、擴展練習:

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)。

總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

部編版五上語文園地二教學反思篇十一

第二單元圍繞“祖國在我心中”分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》,主要是讓學生中華兒女的愛國情懷,從而也增強對祖國的熱愛之情,再通過演講稿的形式表達出來??上攵皭蹏葜v稿這兩個詞對于學生來說,既陌生又難下筆,沒有豐富的材料支撐,一篇好作文很難湊成。于是在上完《詹天佑》一課之后,我就引導學生去搜集相關的愛國人士的資料,再通過“講故事”讓學生將自己搜集的材料用自己的話進行講述在學習《中華少年》一課時,我再次發(fā)現學生的課外積累非常欠缺。《中華少年》是一篇詩歌,這個因為作者對祖國的文化了解甚深,因此感情充沛,具有可讀性。然而,在講解時,學生并不了解,所以講起來比較費勁,即使他們讀得很起勁。因此,我又讓孩子利用周末去查找了“四大發(fā)明、漢服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飛船”等資料。也剛好,我翻閱《社會與品德》一書時也發(fā)現第二課題適合學生了解中國的歷史,因此也提前將這一課題讓孩子學習了。該有的.材料有了,怎么讓孩子寫好演講稿呢?在張老師的建議下,我布置孩子回家抄一篇優(yōu)秀范文,第二天在上作文課的時候,學生可以學習范文的寫法,再配合以前搜集的材料,讓孩子先確定演講的一兩個觀點,然后再將相關的材料模仿范文進行改寫。這樣一來,學生的寫演講稿的熱情很快調動起來,一節(jié)課沒能完成,他們要求再給他們時間完成。根據查閱作文的情況,雖然發(fā)現有些學生由于對材料讀得不透,出現材料安排沒有按照時間順序或者邏輯順序,出現笑柄,或者混亂的情況。但也驚奇的發(fā)現,以前學生找的材料,甚至是課文的內容也讓孩子們當作作文的豐富材料,如劉丹寫到“看!萬里長城像一條巨龍,臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中;聽!黃河那滔滔不絕的波浪一浪接一浪,不停拍打著海岸邊的巖石!望,昆侖山那峻拔的身軀,直插云天,高不可攀。這都是我們祖國的山川。冰山上的雪蓮教會了我們純潔,海風中的乳燕教會了我們樂觀與勇敢,藍天下翱翔的雛鷹教會了我們頑強。”通過改寫,形成了一篇不錯的演講稿。因此,平時的資料積累對學生的作文確實有很大的幫助。

部編版五上語文園地二教學反思篇十二

《古詩詞三首》是部編版四年級下冊第一單元的第一篇課文。這一課所編排的內容是楊萬里的《宿新市徐公店》,范成大的《四時田園雜興(其二十五)》和辛棄疾的《清平樂·村居》三首詩詞組成。這三首詩詞都是描繪農村生活景象的,但描寫的景象各有不同,表達的思想感情也各有差異。

理解詩詞意思,體會詩詞意境,練習感情朗讀。

1、理解重點詞、句的意思。

2、體會作者用詞的生動傳神,感悟詩詞中農村生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。

圍繞本課重點,我做到了以下幾點:

(一)自學為主,方法引路。

我認為學生在學習古詩時,除了要學會字詞句的意思,還要學習學習古詩的方法,為以后的古詩學習做鋪墊。于是,在課堂預設中,我想大膽“放”手讓學生借助注釋,自主質疑,協(xié)作解疑,了解古詩的大意。然后在交流中巧妙地引導,在疑惑處啟發(fā),思維阻塞處疏導,詞句關鍵處點撥,讓學生在眾多信息交流中,疏通整首詩的意思。在實際的講課環(huán)節(jié)中,我發(fā)現學生已經學會了掌握運用注釋理解古詩的方法,感到很欣慰。

(二)反復朗讀,想象體會意境。

在以往的教學中,我總是給出學生意境,讓學生去領會詩歌的意境,在這節(jié)課中我打算讓學生自己去理解意境并說出意境。于是,在講課中我注重讓學生反復讀,讀后說感受,在小組內交流古詩詞的意境,學生在小組內互相講自己的讀后感受,小組長匯總,各個小組在匯報交流,在交流中互相補充,學生對古詩詞意境體會更深刻,再加上后面的朗讀,在理解的基礎上朗讀,在朗讀中再次感受詩歌意境,理解得更透徹。

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個:

(一)教給了學生學習古詩詞的方法,我認為授人以魚不如授人以漁,這樣學生在以后的學習中就能運用已知的方法去學習別的詩歌。

(二)尊重了學生的學習主體性地位,在課堂上充分調動學生的積極性,讓學生充分地朗讀古詩詞,然后讓學生在小組內討論古詩詞的意思,并讓學生在學習中主動提出問題,其他學生來回答,老師只是起引導的作用。

首先,在教學過程中,個別學生沒有參與到小組討論,說明上課沒有照顧到個別學生,以后會多鼓勵這樣的學生。其次,學生上課中的精彩發(fā)言沒有及時給予個性表揚,只是運用“很好”這個公式話的語言來應對,這點以后也要改正。再次,沒有運用比較閱讀的方法來學習這三首詩詞,下次應注意。最后,整節(jié)課沒有涉及寫的環(huán)節(jié),應該讓學生在學習古詩詞好的句子處用語言來擴寫,來體會古詩詞的精妙特點。

如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做——首先啟發(fā)談話:你們覺得農村生活怎么樣呢?你是否羨慕城市的繁華生活?你是否想離開城市去郊外呼吸新鮮空氣?學生回答,接著我引出課題,看古代的詩人、詞人是怎么看待農村生活的,進入課題。在初讀感知后,讓學生談談讀完古詩詞的體會,結合課本詞語注釋,讓學生小組學習古詩詞,在小組內談自己對古詩詞的理解,并找小組代表進行表述詩歌內容。所有詩歌都學完之后再進行比較閱讀,看同樣是寫農村生活,詩人的寫法和表達有什么區(qū)別,讓學生進一步理解詩歌。最后拓展描寫農村的詩句,讓學生進行積累,為以后的內容積累詩歌打下基礎。

部編版五上語文園地二教學反思篇十三

《語文園地一》教學反思語文園地一是孩子們進校以來的第一個復習課,內容很豐富,它是第一單元識字、閱讀、積累、交際的延伸,是溝通課堂教學與課外學習的橋梁,既是學生合作、競爭的平臺,又是學生展示學習成果的舞臺。因此,我們需要采用各種各樣的方法進行教學。

在以前教學“我會讀”這一環(huán)節(jié)中我要求學生比賽讀,在比賽中學生基本能夠很好的讀出詞語來,我一直比較滿意。而在今天教學這一環(huán)節(jié)時我變換了方法,要求學生想怎么讀就怎么讀,學生能夠根據自己的喜愛來選擇,比如“帶學生讀,自己讀,帶四人小組讀,帶女生全體讀”,還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組,挑戰(zhàn)個人,”他們的方法比我想到的要多。所以我覺得應該給學生以發(fā)揮的'空間,但最重要的是我們做教師的能不能真的放開了,有沒有真的給學生創(chuàng)造一個發(fā)揮的平臺。

部編版五上語文園地二教學反思篇十四

此次活動旨在引導學生由淺入深地進行發(fā)現,使學生感受到祖國語言的豐富、表達方式的多樣,不斷鼓勵、啟發(fā)學生運用這些規(guī)律,試著使用有新鮮感的詞句,使自己的語言表達更加豐富多樣。

這次活動安排了“我的發(fā)現”“讀讀認認”“讀讀背背”三項內容。其中。

教材中列舉了兩組句子,學生在讀完每組句子后,都會有所發(fā)現,但是,所發(fā)現的內容會因學生不同存在著差異。最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多。二是每一組的第二句是比喻句,這是從修辭的角度來發(fā)現。三是每組的第二句比第一句表達得更具體形象。在教學中不必給學生講有關修辭知識。

“讀讀認認”,安排的是一組反義詞,學生通過這一組內容的學習,既可以復習鞏固已學過的生字,又可以借助反義詞學習新的生字,同時積累了反義詞。教學中可以讓學生借助拼音自己認讀,同桌互相檢查。教師指名認讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音,“罪”讀平舌音,“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導學生進行拓展,在列舉一些自己在平時的學習中積累的反義詞。“讀讀背背”,安排了古詩佳句,目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句,只要求讀讀背背,詩句的意思一般可不講解。

在課堂上,學生都積極舉手發(fā)言,把自己的發(fā)現與同學交流,但學生參與的過程中,語言的表達能力和理解能力還需繼續(xù)加強訓練,有些時候表達不清,對主題不是很理解。另外,對小組的'合作交流,自主的學生意識還不是很強,這有待以后的教學中逐步完善和提高。

1、在教學前,教師要要求學生先把對韻找出來,進行簡單的閱讀和理解。

2、在教學比喻句的時候不僅要讓學生了解什么叫比喻,還要讓學生說出日常生活中一兩句簡單的比喻句,學會分析“我的樣子長得像媽媽”究竟是不是比喻句,要了解原因。

3、展示臺中,學生需要就環(huán)保方面的知識做手抄報或調查,使學生對于環(huán)保的內容了解更深刻,從而對學生進行思想教育。

4、學生在完成任務的時候需要發(fā)揮學生的合作精神,因此在活動中,要根據學生的情況,分成若干個小隊,合作完成任務。

部編版五上語文園地二教學反思篇十五

本課時的主要內容是學習“我的發(fā)現”、“日積月累”,以“積累”為主題,主要目標是讓學生充分將“積累”到的知識應用到語文學習中。主要方式是讓學生認識比喻句,通過對比朗讀的方式,讓學生認識比喻句的特點,進而領悟比喻句在文中的作用。學習“日積月累”則以課外拓展為主體,讓學生在讀中練、練中積累,掌握知識,豐富語文積累。

我進行了兩次的磨課,在每次磨課后我都獲益匪淺。在第一次試教后,我就發(fā)現了不少的問題:

一、由于第一次的試教并沒有將“我的發(fā)現”和“日積月累”兩個部分的內容有主題地整合在一起,導致了每個部分的教學過渡不夠自然,教學流程不夠順暢。

二、教學的三個部分內容時間分布不均衡,教學重難點不突出。“讀讀背背”要求背誦的五句寫景古詩對于學生來說記憶應該比較困難,是本課的教學重難點,但課堂上在這個部分花的時間不夠充足,沒有解決到本課的重點內容。而比較簡單的“讀讀認認”部分則花費較多的時間。

三、課堂上的書寫太隨意,沒有給學生做好示范作用。

在第二次在古一小學進行會課磨課,老師們給了我許多寶貴的意見:

一、課堂上應該要做到有講有練,講練結合,要體現對知識的拓展。在本課中,只注重了教,沒有注重體現學生的學。

二、教學的方法、手段還比較單一,讀的部分以齊讀為主,應該更加多樣化,加強讓學生以多種方式熟讀,變學習為競賽,使課堂更富趣味。

三、“讀讀背背”部分過渡還不夠自然,應該放手讓學生說,體現學生學習的主體地位,可以先讓學生說一兩幅圖片,再引出“詩人是用詩表達美景的”,使得過渡自然。

通過這幾節(jié)課,讓我深深地思考:作為一名語文教師,要適時合理運用教育資源,抓準教育契機,調動學生的學習積極性,充分體現學生學習的主體地位,引領全體孩子積極動腦思考,做一名挖掘孩子潛能的喚醒者,提升自己的課堂教學效率,讓自己的教學藝術上再上一個新的臺階。

部編版五上語文園地二教學反思篇十六

身為一名人民老師,課堂教學是重要的任務之一,通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編精心整理的部編版小學四年級上冊語文《語文園地一》教學反思,歡迎閱讀與收藏。

新教材除了課文的更新,語文園地也有了很大的改變。就本學習園地內容而言,“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”。其中,每個園地保留的項目是“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,而“書寫提示”“識字加油站”相機出現,由此看來,每個單元學習完之后的交流和積累是非常重要的。

語文園地的教學除了要延續(xù)課文學習的內容知識,更要以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的.活動,教學的運行也需要一定的程序?;貞涀约旱恼n堂教學應該說值得商榷的地方可能會很多,下面我結合自己的教學實際進行簡單總結。

就“交流平臺”來說,主要是對課文內容的回顧,以及對于相關課文知識的運用和積累。這部分的學習,教師做到了放手讓學生自主探究發(fā)現、積累運用。學生在讀、說、交流中發(fā)現寫景文章主要的在于想象畫面,通過看、聽、聞、想,將語言文字具體化,在腦中形成畫面感。這部分的學習等于對課文內容有了一個系統(tǒng)的“復習”,通過這個環(huán)節(jié)的交流,學生對于本組課文的內容進一步理解了。

“書寫提示”是新增的練習項目,字體范例內容是《觀潮》中的語段,最主要的是旁邊的提示,對于書寫的格式、標點符號、書寫態(tài)度都有明確要求,讓學生對于寫字要求更加明確。

在“日積月累”的處理上,教師做到了放手讓學生自由誦讀,感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。

(1)通過交流平臺,學生對于本組課文的重點有了進一步的把握,起到了“溫故而知新”的作用。

(2)強化了語言文字訓練。尤其是在“詞句段運用”部分,學生不僅透過這些詞語與句段對于課文內容有了更深層次的理解,而且強化了語言文字訓練。用“風”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話,并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”,這其實是對于詞語的辨析和運用;而“過了一會兒”“一會兒工夫”則是對于語言組織方面的規(guī)范。通過這樣的練習,學生對于如何豐富語言、如何條理性表達有了更深的認識。

雖然我感覺在這次的語文園地學習中,就是復習、積累和運用,應該是沒有什么難度,但是依然有些許遺憾:尤其是“語句段運用”部分,這些詞語學生能夠理解,但是在運用方面過于狹隘了,很明顯學生缺少“生活”。在平時教學中應該以生活為主線,要善于捕捉學生生活的資源,把學生生活中的資源,作為語文園地教學的源泉。

現在來說,學生雖然不缺少“生活”,但是的的確確缺少對于“生活的觀察和發(fā)現”。

如何在語文園地的教學過程中,實現預設與生成的矛盾統(tǒng)一,這是值得我們進一步去實踐的。因為這也是每個園地學習遇到的共性問題,讓語文走向生活,并且與生活有機結合,這樣的機會需要老師帶領學生去創(chuàng)造。

部編版五上語文園地二教學反思篇十七

《語文園地四》緊扣動物主線,安排了我的發(fā)現、日積月累、趣味語文,讓學生在充分的感知、體驗生活,思索生活,理解生活的同時,體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現”板塊,編者都以“對話”的形式給學生帶來了一定的啟發(fā)。

在日積月累板塊,將課內外的語文學習資源整合起來,因日積月累板塊的存在,學生學習的積極性充分被調動起來,課內的知識向課外拓展延伸,學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手,引導學生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事,故事通俗易懂,教學時重點抓住有趣的對聯,引導學生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學生練習講述,課后講給別人聽,進行語言積累,在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課:

首先,讓學生回憶本單元學過的課文,想一想自己在學習過程中有哪些發(fā)現(說說為了能使身邊的動物栩栩如生地展現在大家面前,作者用了什么方法。)并把自己的發(fā)現說出來與大家分享。再看看小林和小東同學的發(fā)現,我們一起來分享一下他們的發(fā)現。然后,讓師生歸納小結閱讀方法。如:采用明貶實褒的方法能使句子變得更生動形象。最后,讓學生從自己的習作實例中總結的寫作方法。培養(yǎng)學生在學習中做有心人,多發(fā)現,多收獲。

在學習日積月累時,我課前讓學生通過查詞典等方式理解詞語的意思,并讓學生收集更多的關于動物的成語。教學過程中讓學生在小組里自由讀,然后讓學生說說這些成語有什么共同的特點,使學生意識到這些成語中都含有動物名稱,增加學習的趣味性。再讓學生在小組內交流自已對成語的理解,并從中選擇一些說說自己的理解,并聯系生活實際進行說話練習。

為了使內容更加的豐富,在語文活動課時,我還設計了考考你環(huán)節(jié),繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語,以豐富學生的詞語積累,激發(fā)主動積累成語的興趣。

在“我的發(fā)現”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內容的教學中,是否注意了訓練方式的新穎和鮮活,是否注意了“由此及彼”的適度拓展,因為這類型的教材,在傳統(tǒng)教學中,一直被定位于“基礎訓練”的層面,教學的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈,枯燥乏味之極;而今,在新課程理念下我們的教學應賦予這些“死”的教材以“活”的情趣,讓它深深的吸引學生。

總之,《語文園地》的教學過程是有目標、有計劃的活動,教學的運行也需要一定的程序,因此有一定的.封閉性。如何在《語文園地》的教學過程中,實現預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一;如何開發(fā)整合,實現教學內容生活化;如何情境互動,實現教學方法生活化;如何拓展延伸,實現教學時空生活化;如何多元評價,實現教學評價生活化,這是值得我進一步去實踐并不斷提升自己的。

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