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反思
最新部編版五上語文園地二教學(xué)反思(大全17篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 21:58:24
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“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題,而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境,開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng),來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突,喚
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃(20__-20__年)》,進(jìn)一步加強(qiáng)全民健身日宣傳,為我省全民健身事業(yè)發(fā)展?fàn)I造優(yōu)良的社會(huì)氛圍,更好地為人民群眾健康服務(wù),我俱樂部將于8月8日在金清廣場(chǎng)
人最寶貴的是生命,生命只屬于我們一次,每個(gè)人的生命都各有千秋。有人忙忙碌碌一生,到頭一事無成,只留下無盡悔恨;有人雖然歷經(jīng)磨難,甚至處在生死邊緣,但他(她)敢于與命運(yùn)拼搏,用自己有
通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終
根據(jù)區(qū)教育局的會(huì)議精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際從學(xué)校文化、學(xué)科德育滲透、心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育四個(gè)方面制定本學(xué)期政教處工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)(一)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):六學(xué)年:重點(diǎn)用《中小學(xué)
編號(hào):_______借款單位:____(以下簡(jiǎn)稱甲方)貸款銀行:______中國(guó)人民建設(shè)銀行(以下簡(jiǎn)稱乙方)甲方用于:______所需外匯資金,于____年__月__日向乙方申請(qǐng)外
隨著科學(xué)飛速發(fā)展,電氣自動(dòng)化在日常生活工作中的地位日益提高,電子的高度集成、電氣設(shè)備的飛速更新,使得我在工作中的專業(yè)知識(shí)很難跟上科技的步伐,通過黑龍_0_年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知
“人間所有的勇氣,所有的美德,所有的英雄品質(zhì),所有神圣的精神,他都具備。”這是在小說的末尾,青年人馬里尤斯知道冉阿讓的身份后對(duì)他發(fā)出的評(píng)價(jià)。的確,冉阿讓就是這樣“為自己想得少,為他
各位領(lǐng)導(dǎo):我叫xxx,女,xx歲,大專文化,xxxx年xx月與貴單位簽訂為期兩年的勞動(dòng)合同,現(xiàn)在貴單位xxxx營(yíng)業(yè)所上班。兩年來,我在單位、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持下,按照崗位職責(zé)
在中央、省有關(guān)精神以及市委市政府的決策部署下,在xx市退役軍人事務(wù)局的有力領(lǐng)導(dǎo)下,xx縣退役軍人事務(wù)局堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),聚焦xx副中心城市建設(shè),嚴(yán)格落實(shí)
疫情期間,我“挑戰(zhàn)”了厚厚的4本裝《基督山伯爵》,整部小說充滿了浪漫的傳奇色彩,堪稱世界小說史上的杰作,我不禁感嘆大仲馬先生那高超的寫作水平?!痘缴讲簟返那楣?jié)概括來說就是“被陷
親愛的同學(xué)們:你們好!勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。這句話給我們以很好的啟示:聰明的人不一定都成才,笨的人不一定不能成才,成才的關(guān)鍵是勤奮。當(dāng)然,人與人之間,智力是有差別的,有的
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家上午好!親愛的同學(xué)們,當(dāng)你踏著晨光走進(jìn)我們花園般的校園時(shí),當(dāng)你坐在干凈整潔的教室里學(xué)習(xí)時(shí),你是否想到老師、同學(xué)們?yōu)榇说男燎诟冻?我們都渴望校園中能有郁
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!“感恩的心,感謝有你,花開花落,我一樣會(huì)珍惜。”當(dāng)我聽到這熟悉而動(dòng)人的旋律時(shí),就會(huì)情不自禁地問自己:“我,該感謝誰?”那時(shí)的我,只知道我要感謝的人
我自到公司上班,現(xiàn)在已經(jīng)多了試用期的時(shí)間,這期間在公司各位同任的大力支持下,在其他相關(guān)人員的積極配合下,我與大家一道,團(tuán)結(jié)一心,踏實(shí)工作,較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。下面我將近一年來自
一.假期學(xué)習(xí)情況總結(jié)結(jié)合小課題的研究,我們二年級(jí)的兩位語文老師利用假期,選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,例如:美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為:7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)
轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)走過,我一年的工作也告一段落了。自從中學(xué)畢業(yè)之后,我學(xué)習(xí)成績(jī)不好,輟學(xué)回家之后,就外出打工了。在打工一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)還是學(xué)一門技術(shù)比較好,以后至少有點(diǎn)本事。
本學(xué)期我校的體育工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā),牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則,進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性,在全面提高學(xué)生素
一、自身現(xiàn)狀分析(一)優(yōu)勢(shì)分析1、精力充足,細(xì)心,做事積極主動(dòng)。2、處理事情邏輯能力強(qiáng),處理事情井井有條。3、技術(shù)上能獨(dú)擋一面,能領(lǐng)導(dǎo)別人做事情,并能夠注重下級(jí)的個(gè)人能力培養(yǎng)。(二
李鎮(zhèn)西老師在我的教育情懷一文談到了職業(yè)幸福:“以什么心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè),將決定的你的幸福感,當(dāng)你對(duì)職業(yè)不滿的時(shí)候,要么改變職業(yè),要么改變自己職業(yè)心態(tài)!如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至
司馬溫公編纂《資治通鑒》不可說不受到《春秋》的影響。溫公早年便愛讀《春秋》,編出一部《資治通鑒》這樣的書可能是他一直的愿望吧。這部書剛出爐時(shí),其實(shí)并未像今天這般受到人們普遍肯定,用
桑德伯格是全球最卓越的女性管理者之一,她給1facebook1帶來了管理嚴(yán)謹(jǐn),方式靈活,績(jī)效卓越的管理方式,因此她的《向前一步》自問世以來,一直好評(píng)不斷。不僅是女性管理者,很多的男
鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失。——題記我喜歡讀歷史,正如唐太宗李世民曾說,“以史為鏡,可以知興替”。很多時(shí)候我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題或者時(shí)代的躁動(dòng)不安一籌莫展,覺得我們走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的死胡同,根
《資治通鑒》成書以來,非常受人追捧,列舉一二:南宋史學(xué)家王應(yīng)麟:“自有書契以來,未有如《通鑒》者。”宋末元初胡三?。?ldquo;為人君而不知《通鑒》,則欲治而不知致治之源,惡亂而不知防亂之術(shù)
老子曾說“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)”,它精辟地指出了想成就一番事業(yè),必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處入手。最近我拜讀了汪中求所編的《細(xì)節(jié)決定成敗》這一書,我覺得,這本
這幾天,我讀了這篇《勇敢的小裁縫》文章后,我十分敬佩這個(gè)小裁縫的智慧。這篇文章主要講的是:一個(gè)小裁縫用自我的聰明才智和勇敢贏得了一個(gè)屬于自我的國(guó)家的故事。他憑著自我的機(jī)智勇敢殺死兩
我是讀完這部文學(xué)作品之后立刻寫這篇讀后感的,真是太精彩了,抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)。特別是讀到最后兩三章的時(shí)候,原先迷茫如大霧般的情節(jié)慢慢地似受到初生的陽(yáng)光而將迷霧驅(qū)散后的天空一般明
讀余秋雨的《文化苦旅》,我不禁想問什么是文化?我百度一下文化,各種各樣的解釋在網(wǎng)上流傳,各種關(guān)于文化的詞條相繼排列。編輯詞條的不是一個(gè)人,這就導(dǎo)致了問題:各家觀點(diǎn)雜糅組成一個(gè)定義,
《文化苦旅》是余秋雨先生的一部文化散文集。全書的主題是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生真諦,探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底,用他獨(dú)具的慧
余秋雨走在中華民族的土地上,用其獨(dú)特的觀察力和洞悉力去深思這古老民族的深層文化,用心思細(xì)膩的筆觸,為這趟巡視華夏文化的「苦旅」,寫本書!它不甘甜,因?yàn)槔镱^有太多不忍與親身體驗(yàn)的辛酸
炎炎夏日,能有一本好書相伴,每日一讀,有所思索和感悟,那便是極好的。眾多的課外讀物中,《文化苦旅》讓我眼前一亮,乍一看,不是很理解書名的內(nèi)涵,繼而感到釋懷了。個(gè)人認(rèn)為旅游都是愉快的
我是讀完這部文學(xué)作品之后立刻寫這篇讀后感的,真是太精彩了,抑制不住自我內(nèi)心的激動(dòng)。異常是讀到最終兩三章的時(shí)候,原先迷茫如大霧般的情節(jié)慢慢地似受到初生的陽(yáng)光而將迷霧驅(qū)散后的天空一般明
“好好活著,活著就有希望。”“活著就要記住,人生最痛苦最絕望的那一刻是最難熬的一刻,但不是生命結(jié)束的最后一刻;熬過去掙過去就會(huì)開始一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折,開始一個(gè)新的輝煌歷程;心軟一下熬不
前幾天,我讀了《青鳥》這本書,我被里面的情節(jié)所吸引。書中講的是兩個(gè)伐木人的小孩尋找青鳥的一個(gè)故事,主人公是迪迪和麥迪,他們是一對(duì)兄妹在平安夜,他們被仙女所托去找青鳥,幫他醫(yī)好自己小
從一開始,我就告訴自己“在大學(xué)里,每個(gè)人都是我的老師,每個(gè)地方都是我的課堂,每個(gè)時(shí)間都是我的學(xué)期,大學(xué)不只是學(xué)習(xí)的地方,還是鍛煉自己素質(zhì)的地方。無論我的大學(xué)怎樣,我都要把握好自己的
20XX年,我局按照年初制定的控?zé)煿ぷ饔?jì)劃,通過采取多種形式宣傳吸煙的危害,教育干部職工嚴(yán)格執(zhí)行控?zé)熞?guī)定,并積極開展勸阻吸煙活動(dòng),增強(qiáng)了人們的控?zé)熞庾R(shí),控?zé)煿ぷ魅〉昧溯^好成績(jī),現(xiàn)將
一、班級(jí)情況分析:本班幼兒有25名,為了讓幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,在游戲中發(fā)揮自主的能力以及交往合作能力,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活,我們擬定了計(jì)劃措施,以促進(jìn)幼兒游戲
小班幼兒的自我保護(hù)能力較差,安全意識(shí)薄弱,因此在開學(xué)伊始我們就制定了班級(jí)的安全教育計(jì)劃,并按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的安全教育工作總結(jié)如下:一、安全工作主要措施(一)一日活動(dòng)中的體
孝感學(xué)院學(xué)生會(huì)在不斷探索中前進(jìn)著,我們一直堅(jiān)持以“規(guī)范、高效、和諧、發(fā)展”為目標(biāo),堅(jiān)持以“為全體師生服務(wù)為宗旨”。本學(xué)期學(xué)習(xí)部在學(xué)工部以及教務(wù)處的指導(dǎo)下,全體成員共同團(tuán)結(jié)協(xié)作使得各
作為一名新教師,我非??释@得一些課程培訓(xùn)。因此,我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真地觀看了所有視頻,體會(huì)講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實(shí)際的
一個(gè)學(xué)期又將過去,在老師和主席的帶領(lǐng)下,部門的各項(xiàng)工作開展的都還可以。經(jīng)過本部成員的共同努力,本學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)在,我代表我部門向大家做下工作總結(jié)。即將過去的這個(gè)學(xué)期里,本部
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,老師們,小朋友們:大家早上好!走過鮮花繽紛的盛夏,迎來谷沉稻香的金秋,在這收獲滿滿的季節(jié)里,我們迎來了呈貢下莊新晨幼兒園的開園典禮。我是大一班的班主任李金
本學(xué)期我班的體育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計(jì)劃,在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),緊緊圍繞教育的實(shí)施,全神貫注抓好課堂教學(xué),業(yè)余訓(xùn)練,使我班
在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和新科長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)公司會(huì)計(jì)制度,堅(jiān)持原則,嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德,遵守公司各項(xiàng)工作制度,積極參加公司各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于現(xiàn)金管理的各項(xiàng)規(guī)定,認(rèn)真做好
同志們:剛才,聽了大家的發(fā)言,講得都比較好,各位負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備比較充分,圍繞來年工作的“五個(gè)關(guān)鍵”都發(fā)表了具體的思路和建議,聽后很受啟發(fā),對(duì)我們謀劃新一年的工作有很大的幫助。所謂務(wù)虛,
一實(shí)踐目的:我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存,同時(shí),也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)
為了加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)一步弘揚(yáng)我校教職工愛崗、敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神,抒發(fā)教書育人情懷,展示為人師表風(fēng).。學(xué)校工會(huì)決定舉辦一次教職工演講比賽。通過活動(dòng),希望能提高廣大教師的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)廣
為強(qiáng)化未成年人保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)及工作統(tǒng)籌,成立專項(xiàng)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組     長(zhǎng):xx  鎮(zhèn)黨委書記xx倫 鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)常務(wù)副組長(zhǎng):熊仕維  鎮(zhèn)黨委副書記、政法委書記副
改變自己,讓迷彩融入青春。xx年9月入伍,新兵連期間,未曾體驗(yàn)過部隊(duì)生活的他感覺確實(shí)有點(diǎn)吃不消,新兵連拉單杠,他開始時(shí)候只能拉上去兩三個(gè),后來在班長(zhǎng)老兵的精心教導(dǎo)下,漸漸的拉上去5
親愛的老師、同學(xué)們:大家好!就如同打翻了調(diào)色盤一般,青春的色彩是那樣說不清,道不明,肆意張狂,色彩斑斕。恰似春雨過后,草木茂盛,萬綠叢中總會(huì)有那一抹妖艷的紅——青春的色彩。我們沐浴
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或
一、指導(dǎo)思想:后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下,園舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎(chǔ)上有了更大的改觀。本學(xué)年以“指南”為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《
下面就是我這一年來做生產(chǎn)主管的一些個(gè)人體驗(yàn)與心得。生產(chǎn)主管,簡(jiǎn)單地說就是公司內(nèi)部的生產(chǎn)管理,按照公司生產(chǎn)流程,我具體進(jìn)行了工作:1、依據(jù)銷售計(jì)劃制訂生產(chǎn)計(jì)劃,配合品質(zhì)經(jīng)理的檢驗(yàn)工作
回顧過去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于
各位老師,同學(xué)們:早上好!昨天是母親節(jié),今天我想來談?wù)劯卸鬟@個(gè)話題。不久前,我讓班里的同學(xué)寫一封感恩父母的信,要有具體事例來表達(dá)對(duì)父母的感激之情。有許多同學(xué)寫的卻都是類似的事例:父
辦公室是學(xué)校的服務(wù)部門,在學(xué)校中起著上傳下達(dá)的作用,它的服務(wù)對(duì)象是工作在第一線的教職員工和學(xué)校各部門。事務(wù)繁雜,時(shí)間又往往比較緊,這些特點(diǎn)決定了要做好辦公室工作,必須牢牢樹立耐心、
我喜歡昆蟲,也曾飼養(yǎng)過昆蟲,在草叢中尋覓,在谷物中翻找那些蹦跳的、蠕動(dòng)的小家伙是我的一大樂趣。起初只是出于好玩,為了滿足好奇心,而把蟲子作為自己的寵物。自從看了法布爾的《昆蟲記》以
看完了《呼嘯山莊》,我的心中一直很壓抑和晦澀。希茨克利夫和凱瑟琳之間的愛情深深震撼了我,文章寫的很犀利,也很真實(shí),仿佛這樣的愛情就存在我們身邊。只有荒野,田莊,嶙峋的石,在曠野上飛
同學(xué)們:早上好!春暖花開給我們帶來了美好心情。隨著氣溫升高,身上的衣服少了,同學(xué)們也開始變得好動(dòng)起來。每次看到在校園里開心奔跑的同學(xué),我的心里不禁跳出兩個(gè)字——“安全”!這里,我給
大家好!你們覺得什么是“英雄”?“英雄”是你在害怕、你在后退的時(shí)候,他們?yōu)榱送炀葎e人的生命奮勇向前。今天,我參加了__組織的《烈火英雄》觀影會(huì),電影講的是油罐區(qū),消防員們趕去現(xiàn)場(chǎng)救
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件,更是學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)大學(xué)生只有在優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣下才能健康發(fā)展,成為一個(gè)人才。為了重慶電力高等專科的電力系“校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
 近半年的工作歷程,使我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻哂幸欢ǖ恼嗡仞B(yǎng)和工作技能的中石化員工,在這個(gè)過程中通過參加省公司的集中培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)中石化員工守則,使我初步了解了作為一名合格的新時(shí)
甲方(賣方):乙方(買方):買賣雙方就下列房屋的買賣訂立本協(xié)議,共同遵守。一、買賣的標(biāo)的及價(jià)款:1、甲方向乙方出售下列房屋:房屋坐落房屋結(jié)構(gòu)房產(chǎn)所有證京房權(quán)證字第號(hào)房產(chǎn)共有執(zhí)照出售
甲方(出租方):__________________________________乙方(承租方):__________________________________經(jīng)協(xié)商,甲方
甲方(用人單位)住所:法定代表人(或負(fù)責(zé)人)乙方(勞動(dòng)者)住址:身份證號(hào)碼:甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上,按照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律規(guī)定,就甲方招用乙方一事,經(jīng)協(xié)商一致達(dá)
甲方(出租人):______________聯(lián)系地址:____________________電話:_________________________甲方賬戶信息:________
需方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)_____供方:(以下簡(jiǎn)稱乙方)_____甲乙雙方本著友好合作的態(tài)度,就甲方向乙方購(gòu)買鋁合金門窗事項(xiàng),在平等互利、自愿、雙方協(xié)商一致的原則,訂立以下條款。一、
我進(jìn)入公司這個(gè)大家庭至今,在這些緊張又忙碌的日子里,我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識(shí)。感謝公司,是你讓我在這個(gè)充滿希望的舞臺(tái)上自由的成長(zhǎng)與發(fā)揮;感謝領(lǐng)導(dǎo),是你們的鼓勵(lì)與包容讓我感受到了公司這
轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)12月份了,從5月初來到項(xiàng)目到現(xiàn)在,已經(jīng)近8個(gè)月的時(shí)間。正式入職青建總承包公司也有5個(gè)月了。在過去的工作、學(xué)習(xí)、生活中,不管是專業(yè)技術(shù)能力、思想的成熟、處理問題的穩(wěn)重等
出買方:(以下簡(jiǎn)稱“甲方”)買受方:(以下簡(jiǎn)稱“乙方”)鑒于:1.甲方為一家依據(jù)《中華人民共和國(guó)公司法》設(shè)立之有限責(zé)任公司,具有獨(dú)立的民事主體資格,且甲方愿意向乙方出售其生產(chǎn)或經(jīng)銷
閉起雙眼,想象幼小的生命在淺水洼中掙扎,屏住呼吸,感受生與死的折磨,一股內(nèi)在的力量促成強(qiáng)大的拯救欲望。突然,一個(gè)聲音響起:“你能救得幾條?你也太不自量力了!你以為你是上帝嗎?”聲音
我鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車保有量大,道路環(huán)境復(fù)雜,存在很大的安全隱患。為了認(rèn)真落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的方針,今年我鄉(xiāng)根據(jù)縣人民政府組織召開的有關(guān)道路交通安全管理工作的會(huì)議內(nèi)容和精神及有關(guān)
“只有經(jīng)歷過,才知道其中的滋味”,對(duì)于我而言,喜歡體驗(yàn)生活,可以說通過這次實(shí)訓(xùn),真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì),讓我對(duì)于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變!會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè),更是
新學(xué)年即將開始,為了能更好地做好日常財(cái)務(wù)核算,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作。做到財(cái)務(wù)工作有計(jì)劃性、科學(xué)性的開展。使財(cái)務(wù)工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特?cái)M訂財(cái)務(wù)部門工作計(jì)劃及具
新的學(xué)期已經(jīng)開始,在剛剛過去的招員活動(dòng)中,我們吸納了14名新部員,為秘書處注入了新鮮血液。此刻,我們新老成員都正以飽滿的熱情對(duì)秘書處的工作有著強(qiáng)烈的期待,已做好了準(zhǔn)備迎接新一輪的挑
尊敬的各位來賓、各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛的小朋友們:大家上午好!今天我們?cè)谶@里隆重舉行藝術(shù)活動(dòng)匯演,這是孩子們盛大的節(jié)日。借此機(jī)會(huì),我代表__幼兒園全體教職員工,向小朋友致以誠(chéng)摯的
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們:你們好!我是一年級(jí)x班__的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師提供這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓我們大家能共同探討孩子的成長(zhǎng)教育,我感到十分榮幸。__上學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)他一天
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,大家好!這一次,我演講的主題是《人生》。泰戈?duì)栐f過,“飛鳥劃過天際,卻沒留下任何痕跡。”是??!也許人生正是如此,像那天空一樣,讓所有鳥兒都有一個(gè)飛過去的
一、主持開場(chǎng)尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小朋友們:大家中午好!今天,在這喜氣洋洋的美好日子里,我們相聚在酒店,這里高朋滿座,賓客云集,歡聲笑語,因?yàn)橛辛四銈兊墓馀R,讓這春光添彩,歲月
各位來賓、各位親愛的朋友:大家好!燭光輝映著我們的笑臉,歌聲蕩漾著我們的心潮。跟著金色的陽(yáng)光,伴著優(yōu)美的旋律,我們迎來了梁伯成先生70歲生日,在這里我謹(jǐn)代表各位好友祝梁伯成先生生日
**同志經(jīng)過黨組織的考察光榮成為一名入黨積極分子這充分顯示了其在本階段在思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上的進(jìn)步在學(xué)習(xí)工作和生活中于翠同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己向黨組織靠攏積極
在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的團(tuán)結(jié)合作和關(guān)心幫助下,較好地完成了全年的各項(xiàng)工作任務(wù),在業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想政治方面都有了更進(jìn)一步的提高?,F(xiàn)將一年來來取得的成績(jī)和存在的不足總結(jié)如下
兩年的函授大專學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了,通過兩年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過程。本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即,對(duì)自已兩年來
我看完了莫泊桑的【項(xiàng)鏈】后,深有感觸。這篇小說寫了:瑪?shù)贍柕?middot;洛塞爾是一個(gè)樸素的女人,她有一天收到一封晚會(huì)的邀請(qǐng),但她卻不知穿什么衣裳去好。于是,丈夫讓她去借朋友家的首飾。她借走了
這個(gè)故事對(duì)于我小時(shí)候是很難懂的,僅僅能讀懂它的字。但是現(xiàn)在卻不一樣了?;实巯矚g那只機(jī)械夜鶯,因?yàn)樗?,它的外表美;它用昂貴的黃金做身體,身上鑲嵌了華貴的紅寶石,可想而知這只機(jī)械夜鶯
一、目的為體現(xiàn)公司對(duì)員工的人性化管理和關(guān)懷,并以此增進(jìn)員工對(duì)公司的認(rèn)同度和歸屬感,使員工真正地融入到公司的大家庭當(dāng)中,進(jìn)而保持更好的工作心態(tài),與公司共同成長(zhǎng)和發(fā)展。推進(jìn)公司企業(yè)文化
一眨眼,大一這學(xué)期就要進(jìn)入結(jié)尾了,看著還有不到一個(gè)月的時(shí)間,就要期末考試了,我也明白自我要開始計(jì)劃復(fù)習(xí)了,不然到了期末考試那天,考出的成績(jī)肯定是不會(huì)如意的。為此我此刻制定自我對(duì)期末
(一)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),要使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、理解
《鋼鐵是怎樣煉成的》出自大文豪奧斯特洛夫斯基之手,它給我留下了極其深刻的印象。保爾出生在一個(gè)貧窮的家庭,由于一件小事被神父趕出了教室,干起了洗碗工。后來,蘇聯(lián)遭到了帝國(guó)主義的侵略,
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好
活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備:本活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化,知道中秋之夜月亮最圓、最亮;初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力?;顒?dòng)開展前,進(jìn)行墻飾布置,墻飾的
一、情況分析本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個(gè)班級(jí)組成,教師8位,教齡在8——20年之間,組內(nèi)以中青年教師為主,中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé),經(jīng)驗(yàn)豐富,有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園
尊敬的老師、親愛的同學(xué):大家新年好!在這新的一年里,首先我代表學(xué)生向我們敬愛的老師說一聲:老師,感謝您!是您讓我們成為信心十足、能超越自己的人,是您讓我們懂得了進(jìn)去與責(zé)任,是您教會(huì)
合上書的末頁(yè),輕輕的摩挲。一篇篇小說,仿佛是一軸軸輝煌的畫卷,一幕幕精彩又重新浮現(xiàn)在我的眼前。從這本書中,我似乎學(xué)到契訶夫未滅的靈魂。我深深感到了歷史的滄桑,人物身世的浮沉,社會(huì)黑
本課需要兩課時(shí)完成,第一課時(shí)學(xué)生自學(xué)生字詞,熟讀課文,對(duì)課文大致了解,為第二課時(shí)感情課文打下基礎(chǔ)。第一課時(shí)重點(diǎn)是識(shí)字,有感情地朗讀課文。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了“聽辯質(zhì)疑”
一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本,“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”方針,以監(jiān)督指導(dǎo)企業(yè)切實(shí)承擔(dān)起安全生產(chǎn)主體責(zé)任;查改各種安全隱患為抓手,以遏制各類生產(chǎn)安全事故,保持安全生產(chǎn)形勢(shì)平安穩(wěn)定為
從20xx年9月開始,不知不覺已經(jīng)走過了一個(gè)學(xué)期,擔(dān)任組織部副部長(zhǎng)已經(jīng)半年。從干事到干部的轉(zhuǎn)變,讓我學(xué)到了很多東西,收獲了知識(shí)、結(jié)實(shí)了朋友。本學(xué)期組織部的工作主要如下:迎接新生、招
按照上級(jí)部門的要求,我礦高度重視,精心部署,創(chuàng)新舉措,認(rèn)真實(shí)施,在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力關(guān)心支持下,加強(qiáng)道路交通安全管理工作,有效的預(yù)防和減少道路交通事故,保護(hù)國(guó)家和人民的
今年上半年,七星臺(tái)鎮(zhèn)團(tuán)委在團(tuán)市委和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“黨建帶團(tuán)建”為統(tǒng)攬,緊緊圍繞鎮(zhèn)黨政中心工作,狠抓團(tuán)組織建設(shè),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年,積極適應(yīng)新常態(tài),努力實(shí)現(xiàn)新作為,團(tuán)
當(dāng)日歷撕落得只剩下最后一頁(yè),一年時(shí)間就這樣在不知不覺,悄無聲息中度過了。在這一年里,我們用五米鋼尺量出了滿天霞光,用計(jì)算器敲打出了萬顆星辰;我們守著一份愉悅,一份執(zhí)著,一份收獲。每
最新部編版五上語文園地二教學(xué)反思(大全17篇)
2023-11-12 21:58:24    小編:ZTFB

隨著科技的快速發(fā)展,我們的生活正變得越來越便利和舒適。不同的角度和思考方式可以幫助我們寫出更具深度的總結(jié)??偨Y(jié)范文為我們提供了一個(gè)參照,在思路和表達(dá)上可以借鑒一些好的寫作技巧。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇一

1、“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過的玩具,知道玩具的名字,讀起來比較容易。在落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快。

2、字詞句運(yùn)用版塊中,“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠造句了,所以這部分內(nèi)容很快就接受了。積累的表示心理活動(dòng)的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)。

3、節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場(chǎng)背來,閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn),感受到它給我們帶來的樂趣。

不足之處:在寫話的環(huán)節(jié),同學(xué)們?cè)谟^察圖畫時(shí)——特別是多幅圖,不容易處理圖與圖之間的.邏輯關(guān)系,說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題,在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇二

語文園地六的學(xué)習(xí)主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字認(rèn)字,注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。根據(jù)語境,猜測(cè)詞語的意思,理解句子內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情,并能寫出自己心中的疑惑。朗讀背誦古詩(shī),理解詩(shī)歌內(nèi)容。能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。能大膽寫出自己心中的疑惑,多問為什么,展開想象,引發(fā)對(duì)大自然的思考。

1、《日積月累》投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

(1)學(xué)生自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)借助工具書,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。學(xué)生獨(dú)立思考,暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說出意思,教師及時(shí)幫助指導(dǎo))。

2、識(shí)字寫字:出示各場(chǎng)館圖片,創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物,那么會(huì)讀它們的名字嗎?(指名讀)去掉詞語拼音,認(rèn)讀詞語。(結(jié)合圖片,以圖識(shí)字)開火車檢查認(rèn)讀情況。出示第一組字“含、迎、留”,指名說出它們的筆順,全班一起書空,梳理筆順。出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo):“蕩”是上下結(jié)構(gòu),“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí),梳理筆順。完成課本上生字的書寫,每組字抄寫兩遍。教師巡視,注意書寫姿勢(shì)。

語文園地六主要是對(duì)本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律,識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生做示范,為學(xué)生提供了一種方法和思路,引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么,并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時(shí),讓他們對(duì)大自然抱有好奇心,大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘,只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神,時(shí)常問“為什么”,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏能感受到大自然無窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

《我愛閱讀》讓學(xué)生閱讀文本后自己找出問題,同學(xué)之間相互解答,最后老師點(diǎn)明重點(diǎn)。我覺得這點(diǎn)子非常好,唉,怪就怪自己對(duì)學(xué)生這頭把握不夠多,缺乏相應(yīng)的針對(duì)措施,我想這就是我對(duì)文本的研讀還不夠,課堂的機(jī)智還不夠,這都需要我在今后的教學(xué)中不斷努力。

整堂課也是落實(shí)了重難點(diǎn)但是我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教學(xué)機(jī)制還有待于提高,對(duì)于學(xué)生隨機(jī)生成的問題及時(shí)的引導(dǎo),不要錯(cuò)過了最好的解決問題的機(jī)會(huì)。

這節(jié)課,林老師抓住了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn),重合作探究,重積累,重情趣”的這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)的,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的:“針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又有可能消失的可變心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的樂趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),又在連續(xù)的情境中,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?!绷掷蠋煹恼n正符合了這一理念,利用多媒體畫面,創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地,隨著上海世博會(huì)吉祥物“海寶”的出現(xiàn),讓孩子們眼睛一亮,吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了孩子們的好奇心,緊接著讓孩子去闖關(guān),最后孩子們闖關(guān)成功后,還送上禮物:世博各展館圖片?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立,沒有密切的.聯(lián)系的,這樣的設(shè)計(jì),能把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)。

我覺得如果每一次闖關(guān)成功之后,播放“海寶”的配音激勵(lì)語,而不是教師包辦替說的形式,可能學(xué)生更享樂于被人稱贊的快樂,使學(xué)生輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。還可以給每個(gè)環(huán)節(jié)起個(gè)名稱,如:“疊詞百花園”(我的發(fā)現(xiàn))、“美味佳肴園”(讀讀認(rèn)認(rèn))、“孿生兄弟園”(我會(huì)填)、“吟誦品詩(shī)園”。這也是情境創(chuàng)設(shè)的一種形式,這些情境新穎,符合二年級(jí)孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盎然,不知不覺地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

新課標(biāo)中說:“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)?!倍昙?jí)的學(xué)生處于7——8歲之間,活潑好動(dòng),求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累,加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一,所以,教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律。這方面,林老師在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)。

1、找規(guī)則:學(xué)生自讀,找規(guī)律,到小組討論,互相補(bǔ)充。教師還適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生思考,如:在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中,問:你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?在“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)中,問道:你會(huì)用什么方法記住這些字?在“我會(huì)填”中引導(dǎo)學(xué)生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

2、比一比:在“我會(huì)填”中引導(dǎo)學(xué)生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

3、說一說:在“我會(huì)讀”教學(xué)中,教師讓學(xué)生通過自讀、小組內(nèi)讀、男女生讀之后,讓學(xué)生說就自己的心情,及假如遇到這樣的情況你會(huì)怎么做?充分讓學(xué)生自讀自悟,沒有做過多引導(dǎo),而鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。

(三)引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展,聯(lián)系生活開拓運(yùn)用。

語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),掌握識(shí)字方法,積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示,做到觸類旁通。林老師在這堂課中也注意了拓展。如“我的發(fā)現(xiàn)”中,讓學(xué)生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語。我覺得可以再增加多幾種類型的詞語組合練習(xí),以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,如:拓展到abb、abab、aabb式這幾類詞語。在“讀讀認(rèn)認(rèn)“中讓學(xué)生說說帶“草字頭、提手旁”等字。我覺得在這環(huán)節(jié),還可以拓展到說說其它偏旁與什么有關(guān),如“口字旁、衣字旁、示字旁”等。

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了“讀讀認(rèn)認(rèn)”的四組字和含生字的八個(gè)詞語后,我覺得可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語來說一個(gè)句子,也可以設(shè)計(jì)一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,“今天,我們來到郊外燒烤,很快空氣里便混雜著茄子和香菇的香味。吃飽了,同學(xué)們有的在跳繩,有的在踢毽子?!弊寣W(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。

總得來說,這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抓住低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇三

沒能將整堂課從語文的高度串聯(lián)。一塊塊教學(xué)下來,沒有任何連接,缺乏整體感。應(yīng)該將整堂課有機(jī)串聯(lián)起來,讓學(xué)生感受中國(guó)語言文字的“奇妙”為核心展開教學(xué),無論是成語構(gòu)成形式,還是形近字的區(qū)別,歇后語的特點(diǎn),都充滿著中國(guó)漢語言文字的奇妙色彩,上到這個(gè)度,學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情就能油然而升。如果我能提到這樣的高度,既串起了整堂課,而且也把這堂的課的工具性與人文性完美結(jié)合了。真是遺憾哪!這么好的主題我錯(cuò)過了。

語文園地教學(xué)反思(一)一、教材分析本課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第四單元,主題為“怎樣看問題,想問題”?!墩Z文園地四》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積......

身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編收集整理的語文園地教學(xué)......

范文如何寫簡(jiǎn)短身為一名剛到崗的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思......

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇四

本單元習(xí)作要求是寫自己去過的一個(gè)地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫,寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。我是這樣指導(dǎo)的:

上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

按一定順序?qū)懬宄?/p>

《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島。

《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬。

《東方之珠》:萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋。

另外,還可以回顧上學(xué)期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的時(shí)間順序?qū)?。補(bǔ)充寫作知識(shí):怎么寫不同季節(jié)的景物?寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn)。多感官寫景景更美,把視覺上、嗅覺上、聽覺上、觸覺上等方面的感受寫出來。

學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)功在平時(shí)。特別是寫景的,一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。世界并不缺少美,是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們要擦亮學(xué)生的雙眼,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇五

一、班級(jí)情況分析:

我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、教材分析:

1、語文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。

2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少,與上冊(cè)教材相比,減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),會(huì)正確拼讀就算掌握了,對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加,同音字也越來越多,準(zhǔn)確把握漢字的字義,那么,同音字就不會(huì)混用。

2、閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時(shí),教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)。

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣??梢蚤_展一些活動(dòng),如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的.一草一木,鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時(shí)運(yùn)用。

五、教學(xué)措施:

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度:

(略)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇六

語文園地的教學(xué)總結(jié)起來還是比較成功的,有以下成功之處:

1、承接上節(jié)課的作文教學(xué)指導(dǎo),這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場(chǎng)面描寫,學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫有了進(jìn)一步的理解,結(jié)合《開國(guó)大典》一課,補(bǔ)充了寫場(chǎng)面要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物,以及寫出場(chǎng)面的氣氛這些知識(shí)點(diǎn),為今天晚上的寫作文鋪了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

2、“反復(fù)手法”和“人物對(duì)話”兩次練筆落實(shí)的很扎實(shí)。特別是寫對(duì)話,通過范例,讓學(xué)生明白可以用與“說”相類似的詞語來代替說,也可以用與人物行動(dòng)相關(guān)的心理、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來代替說,豐富了提示語的運(yùn)用形式。復(fù)習(xí)了提示語位置的變化藝術(shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

3、在練筆點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生在練筆過程中出現(xiàn)的問題,強(qiáng)調(diào)了描寫對(duì)話時(shí)的要注意的事項(xiàng),讓學(xué)生明白不管是寫文章還是寫對(duì)話,都要交代清楚對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景,讓自己的描寫合理化;語言要符合人物身份以及提示語在不同位置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。

三篇課文寫作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習(xí)作做出了細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。

《語文園地》我采用了極簡(jiǎn)的教學(xué)方法,沒有過多過細(xì)的去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),隨堂課的方式進(jìn)行。試圖把更多的時(shí)間落實(shí)在學(xué)生的學(xué)和練上,存在有以下的不足:

1、教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠精致,時(shí)間安排也比較隨意,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,隨機(jī)的安排了教學(xué)內(nèi)容,以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內(nèi)容沒有在課堂上完成。

2、沒有關(guān)注課堂氣氛的調(diào)解,尤其是第一節(jié)課,氣氛比較沉悶,學(xué)生回答問題的積極性不夠高。

如果以后再上這節(jié)課,我會(huì)采取如下的措施:

教學(xué)方法更多樣,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,設(shè)計(jì)生動(dòng)的有趣的情境,把“學(xué)與練”融入到生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)到知識(shí),在實(shí)踐和運(yùn)用中提升能力。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇七

新人教版編部本于2021年春正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué):第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

1、認(rèn)字450個(gè),寫字250個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。

5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,默讀自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇八

適用于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

在學(xué)習(xí)“習(xí)作”內(nèi)容時(shí),特別要注意幾個(gè)問題:

1、學(xué)生領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的班級(jí),教師在指導(dǎo)寫作的時(shí)候,可以放手讓學(xué)生自覺組成活動(dòng)小組,在活動(dòng)中,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,積極引導(dǎo)學(xué)生討論交流,老師及時(shí)肯定學(xué)生的收獲,堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。

2、學(xué)生表現(xiàn)能力較弱的班級(jí),可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,同時(shí)進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。并教會(huì)學(xué)生參謀。在檢查學(xué)生活動(dòng)筆記的同時(shí),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),把事物聯(lián)系起來,有條理地把話寫完整。

本次習(xí)作要注意幾方面問題:

(一)、在布置課前調(diào)查時(shí),要激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的愿望及習(xí)作興趣?;顒?dòng)前,先定好組長(zhǎng),再要求學(xué)生自由選自己的小組長(zhǎng),然后圍繞“環(huán)境保護(hù)”開展調(diào)查研究工作,做好每一次的調(diào)查記錄。在習(xí)作指導(dǎo)中,是否愿意寫一寫自己了解到的情況、感受或想法;是否愿意把交流的內(nèi)容寫下來。

(二)、在選擇習(xí)作內(nèi)容時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語交際中哪些同學(xué)表達(dá)的內(nèi)容更具體,給自己留下的印象最深,然后結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇寫作內(nèi)容。如,有一個(gè)同學(xué)在調(diào)查村邊的小河時(shí),抓住了“聽爸爸說,二十年前的小河是怎樣的……”與“現(xiàn)在的小河是怎樣的……”作對(duì)比,用詞準(zhǔn)確,描寫細(xì)膩,前后比較鮮明,讓聽者留下深刻的印象。老師順勢(shì)引導(dǎo):只有通過認(rèn)真觀察,深入了解,才會(huì)有“料”可選,有“料”可寫。

(三)、及時(shí)評(píng)價(jià)習(xí)作,是提高寫作的有效途徑。在學(xué)生習(xí)作后,要趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作,互相修改習(xí)作。并把在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況,存在的共同問題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。共同提高寫作水平。

1、習(xí)作內(nèi)容的選擇,可根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)作相機(jī)指導(dǎo)。

2、課件使用可在ppt的運(yùn)行環(huán)境下進(jìn)行。

3、本課在沒有多媒體環(huán)境下,亦可進(jìn)行活動(dòng)展示。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇九

本園地上了三課時(shí),第一課時(shí)完成了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累”。在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”在教學(xué)中適當(dāng)?shù)摹胺觥绷?,因?yàn)檫@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在語基上需要點(diǎn)撥,畢竟是二年級(jí)學(xué)生,雖然有一些知識(shí)上的積累,但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如“我的發(fā)現(xiàn)”教材上有兩大組,第一組在語基上是“動(dòng)作與動(dòng)作所使用的工具”第二組是“物品與物品”場(chǎng)所的的區(qū)別。(在這環(huán)節(jié)學(xué)生還不算錯(cuò),能發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞、名詞)這里本人點(diǎn)撥了(第一組都含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思也就不一樣了。例如:酒水要用酒水車;飛機(jī)場(chǎng)里有飛機(jī)。)“日積月累”是反義詞的訓(xùn)練(可以鼓勵(lì)學(xué)生先借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看每組里的兩個(gè)字之間有什么,再運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,自讀,認(rèn)清字形。還提示學(xué)生若是去掉兩字中間的破折號(hào),會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)這樣一提,學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相反的字能構(gòu)成詞語“寬窄、窮富、賤貴、善惡……”并適當(dāng)運(yùn)用。

下面是一個(gè)教學(xué)片斷:

師:出示飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng) 汽車——汽車站 圖書——圖書館

齊讀

問:同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1:兩個(gè)字,變成了三個(gè)字,里面有一個(gè)詞語是相同的

師:還有呢?

生2:圖書館是用來放圖書的

師:說對(duì)呢,那么飛機(jī)場(chǎng)是用來干什么的?

生n:是停飛機(jī)的……

師:那么,我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律到底是什么呢?

生:是……前面是一種東西,后面是放東西的地方。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的內(nèi)容是時(shí),我就在想有哪些可用資源,便于學(xué)生掌握?一開始,我想到讓學(xué)生做游戲找反義詞,但又擔(dān)心他們找不到。于是換成找了對(duì)比鮮明的男女兩個(gè)學(xué)生,站到講臺(tái)上,讓同學(xué)們仔細(xì)觀察,從兩人的對(duì)比中,你發(fā)現(xiàn)有什么不同。同學(xué)們都找到了好幾處不同,高矮、胖瘦、大小、長(zhǎng)短……在找的過程中,有一個(gè)同學(xué)說到了美丑。我盡管意識(shí)到了這個(gè)同學(xué)的說法也許出自內(nèi)心,但卻可能傷害到臺(tái)上的兩位同學(xué),但我只是小聲的支吾過去了,沒有明確的指出他這種說法的不正確之處。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

【教具準(zhǔn)備】。

1、字詞卡片。

2、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

〖教具準(zhǔn)備〗。

識(shí)字卡片。

我的發(fā)現(xiàn)。

1、(出示識(shí)字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答:

學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)……。

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、指名說一說填上哪一個(gè)字?(心)。

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法)。

4、擴(kuò)展練習(xí):

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)。

總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十一

第二單元圍繞“祖國(guó)在我心中”分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》,主要是讓學(xué)生中華兒女的愛國(guó)情懷,從而也增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,再通過演講稿的形式表達(dá)出來??上攵?,“愛國(guó)演講稿這兩個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來說,既陌生又難下筆,沒有豐富的材料支撐,一篇好作文很難湊成。于是在上完《詹天佑》一課之后,我就引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的愛國(guó)人士的資料,再通過“講故事”讓學(xué)生將自己搜集的材料用自己的話進(jìn)行講述在學(xué)習(xí)《中華少年》一課時(shí),我再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外積累非常欠缺。《中華少年》是一篇詩(shī)歌,這個(gè)因?yàn)樽髡邔?duì)祖國(guó)的文化了解甚深,因此感情充沛,具有可讀性。然而,在講解時(shí),學(xué)生并不了解,所以講起來比較費(fèi)勁,即使他們讀得很起勁。因此,我又讓孩子利用周末去查找了“四大發(fā)明、漢服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飛船”等資料。也剛好,我翻閱《社會(huì)與品德》一書時(shí)也發(fā)現(xiàn)第二課題適合學(xué)生了解中國(guó)的歷史,因此也提前將這一課題讓孩子學(xué)習(xí)了。該有的.材料有了,怎么讓孩子寫好演講稿呢?在張老師的建議下,我布置孩子回家抄一篇優(yōu)秀范文,第二天在上作文課的時(shí)候,學(xué)生可以學(xué)習(xí)范文的寫法,再配合以前搜集的材料,讓孩子先確定演講的一兩個(gè)觀點(diǎn),然后再將相關(guān)的材料模仿范文進(jìn)行改寫。這樣一來,學(xué)生的寫演講稿的熱情很快調(diào)動(dòng)起來,一節(jié)課沒能完成,他們要求再給他們時(shí)間完成。根據(jù)查閱作文的情況,雖然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于對(duì)材料讀得不透,出現(xiàn)材料安排沒有按照時(shí)間順序或者邏輯順序,出現(xiàn)笑柄,或者混亂的情況。但也驚奇的發(fā)現(xiàn),以前學(xué)生找的材料,甚至是課文的內(nèi)容也讓孩子們當(dāng)作作文的豐富材料,如劉丹寫到“看!萬里長(zhǎng)城像一條巨龍,臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中;聽!黃河那滔滔不絕的波浪一浪接一浪,不停拍打著海岸邊的巖石!望,昆侖山那峻拔的身軀,直插云天,高不可攀。這都是我們祖國(guó)的山川。冰山上的雪蓮教會(huì)了我們純潔,海風(fēng)中的乳燕教會(huì)了我們樂觀與勇敢,藍(lán)天下翱翔的雛鷹教會(huì)了我們頑強(qiáng)。”通過改寫,形成了一篇不錯(cuò)的演講稿。因此,平時(shí)的資料積累對(duì)學(xué)生的作文確實(shí)有很大的幫助。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十二

《古詩(shī)詞三首》是部編版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。這一課所編排的內(nèi)容是楊萬里的《宿新市徐公店》,范成大的《四時(shí)田園雜興(其二十五)》和辛棄疾的《清平樂·村居》三首詩(shī)詞組成。這三首詩(shī)詞都是描繪農(nóng)村生活景象的,但描寫的景象各有不同,表達(dá)的思想感情也各有差異。

理解詩(shī)詞意思,體會(huì)詩(shī)詞意境,練習(xí)感情朗讀。

1、理解重點(diǎn)詞、句的意思。

2、體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中農(nóng)村生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。

圍繞本課重點(diǎn),我做到了以下幾點(diǎn):

(一)自學(xué)為主,方法引路。

我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),除了要學(xué)會(huì)字詞句的意思,還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,為以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)做鋪墊。于是,在課堂預(yù)設(shè)中,我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋,自主質(zhì)疑,協(xié)作解疑,了解古詩(shī)的大意。然后在交流中巧妙地引導(dǎo),在疑惑處啟發(fā),思維阻塞處疏導(dǎo),詞句關(guān)鍵處點(diǎn)撥,讓學(xué)生在眾多信息交流中,疏通整首詩(shī)的意思。在實(shí)際的講課環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了掌握運(yùn)用注釋理解古詩(shī)的方法,感到很欣慰。

(二)反復(fù)朗讀,想象體會(huì)意境。

在以往的教學(xué)中,我總是給出學(xué)生意境,讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境,在這節(jié)課中我打算讓學(xué)生自己去理解意境并說出意境。于是,在講課中我注重讓學(xué)生反復(fù)讀,讀后說感受,在小組內(nèi)交流古詩(shī)詞的意境,學(xué)生在小組內(nèi)互相講自己的讀后感受,小組長(zhǎng)匯總,各個(gè)小組在匯報(bào)交流,在交流中互相補(bǔ)充,學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境體會(huì)更深刻,再加上后面的朗讀,在理解的基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中再次感受詩(shī)歌意境,理解得更透徹。

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè):

(一)教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法,我認(rèn)為授人以魚不如授人以漁,這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就能運(yùn)用已知的方法去學(xué)習(xí)別的詩(shī)歌。

(二)尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分地朗讀古詩(shī)詞,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論古詩(shī)詞的意思,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題,其他學(xué)生來回答,老師只是起引導(dǎo)的作用。

首先,在教學(xué)過程中,個(gè)別學(xué)生沒有參與到小組討論,說明上課沒有照顧到個(gè)別學(xué)生,以后會(huì)多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。其次,學(xué)生上課中的精彩發(fā)言沒有及時(shí)給予個(gè)性表?yè)P(yáng),只是運(yùn)用“很好”這個(gè)公式話的語言來應(yīng)對(duì),這點(diǎn)以后也要改正。再次,沒有運(yùn)用比較閱讀的方法來學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞,下次應(yīng)注意。最后,整節(jié)課沒有涉及寫的環(huán)節(jié),應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞好的句子處用語言來擴(kuò)寫,來體會(huì)古詩(shī)詞的精妙特點(diǎn)。

如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做——首先啟發(fā)談話:你們覺得農(nóng)村生活怎么樣呢?你是否羨慕城市的繁華生活?你是否想離開城市去郊外呼吸新鮮空氣?學(xué)生回答,接著我引出課題,看古代的詩(shī)人、詞人是怎么看待農(nóng)村生活的,進(jìn)入課題。在初讀感知后,讓學(xué)生談?wù)勛x完古詩(shī)詞的體會(huì),結(jié)合課本詞語注釋,讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,在小組內(nèi)談自己對(duì)古詩(shī)詞的理解,并找小組代表進(jìn)行表述詩(shī)歌內(nèi)容。所有詩(shī)歌都學(xué)完之后再進(jìn)行比較閱讀,看同樣是寫農(nóng)村生活,詩(shī)人的寫法和表達(dá)有什么區(qū)別,讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌。最后拓展描寫農(nóng)村的詩(shī)句,讓學(xué)生進(jìn)行積累,為以后的內(nèi)容積累詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十三

《語文園地一》教學(xué)反思語文園地一是孩子們進(jìn)校以來的第一個(gè)復(fù)習(xí)課,內(nèi)容很豐富,它是第一單元識(shí)字、閱讀、積累、交際的延伸,是溝通課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的橋梁,既是學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),又是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。因此,我們需要采用各種各樣的方法進(jìn)行教學(xué)。

在以前教學(xué)“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生比賽讀,在比賽中學(xué)生基本能夠很好的讀出詞語來,我一直比較滿意。而在今天教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)我變換了方法,要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀,學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜愛來選擇,比如“帶學(xué)生讀,自己讀,帶四人小組讀,帶女生全體讀”,還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組,挑戰(zhàn)個(gè)人,”他們的方法比我想到的要多。所以我覺得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的'空間,但最重要的是我們做教師的能不能真的放開了,有沒有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十四

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),使學(xué)生感受到祖國(guó)語言的豐富、表達(dá)方式的多樣,不斷鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律,試著使用有新鮮感的詞句,使自己的語言表達(dá)更加豐富多樣。

這次活動(dòng)安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中。

教材中列舉了兩組句子,學(xué)生在讀完每組句子后,都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),但是,所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)因?qū)W生不同存在著差異。最簡(jiǎn)單的是每一組的第二句比第一句詞句多。二是每一組的第二句是比喻句,這是從修辭的角度來發(fā)現(xiàn)。三是每組的第二句比第一句表達(dá)得更具體形象。在教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識(shí)。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”,安排的是一組反義詞,學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),既可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的生字,又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字,同時(shí)積累了反義詞。教學(xué)中可以讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀,同桌互相檢查。教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音,“罪”讀平舌音,“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,在列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累的反義詞。“讀讀背背”,安排了古詩(shī)佳句,目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩(shī)句,只要求讀讀背背,詩(shī)句的意思一般可不講解。

在課堂上,學(xué)生都積極舉手發(fā)言,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流,但學(xué)生參與的過程中,語言的表達(dá)能力和理解能力還需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練,有些時(shí)候表達(dá)不清,對(duì)主題不是很理解。另外,對(duì)小組的'合作交流,自主的學(xué)生意識(shí)還不是很強(qiáng),這有待以后的教學(xué)中逐步完善和提高。

1、在教學(xué)前,教師要要求學(xué)生先把對(duì)韻找出來,進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解。

2、在教學(xué)比喻句的時(shí)候不僅要讓學(xué)生了解什么叫比喻,還要讓學(xué)生說出日常生活中一兩句簡(jiǎn)單的比喻句,學(xué)會(huì)分析“我的樣子長(zhǎng)得像媽媽”究竟是不是比喻句,要了解原因。

3、展示臺(tái)中,學(xué)生需要就環(huán)保方面的知識(shí)做手抄報(bào)或調(diào)查,使學(xué)生對(duì)于環(huán)保的內(nèi)容了解更深刻,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4、學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候需要發(fā)揮學(xué)生的合作精神,因此在活動(dòng)中,要根據(jù)學(xué)生的情況,分成若干個(gè)小隊(duì),合作完成任務(wù)。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十五

本課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,以“積累”為主題,主要目標(biāo)是讓學(xué)生充分將“積累”到的知識(shí)應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中。主要方式是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,通過對(duì)比朗讀的方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn),進(jìn)而領(lǐng)悟比喻句在文中的作用。學(xué)習(xí)“日積月累”則以課外拓展為主體,讓學(xué)生在讀中練、練中積累,掌握知識(shí),豐富語文積累。

我進(jìn)行了兩次的磨課,在每次磨課后我都獲益匪淺。在第一次試教后,我就發(fā)現(xiàn)了不少的問題:

一、由于第一次的試教并沒有將“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)部分的內(nèi)容有主題地整合在一起,導(dǎo)致了每個(gè)部分的教學(xué)過渡不夠自然,教學(xué)流程不夠順暢。

二、教學(xué)的三個(gè)部分內(nèi)容時(shí)間分布不均衡,教學(xué)重難點(diǎn)不突出?!白x讀背背”要求背誦的五句寫景古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來說記憶應(yīng)該比較困難,是本課的教學(xué)重難點(diǎn),但課堂上在這個(gè)部分花的時(shí)間不夠充足,沒有解決到本課的重點(diǎn)內(nèi)容。而比較簡(jiǎn)單的“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分則花費(fèi)較多的時(shí)間。

三、課堂上的書寫太隨意,沒有給學(xué)生做好示范作用。

在第二次在古一小學(xué)進(jìn)行會(huì)課磨課,老師們給了我許多寶貴的意見:

一、課堂上應(yīng)該要做到有講有練,講練結(jié)合,要體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展。在本課中,只注重了教,沒有注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

二、教學(xué)的方法、手段還比較單一,讀的部分以齊讀為主,應(yīng)該更加多樣化,加強(qiáng)讓學(xué)生以多種方式熟讀,變學(xué)習(xí)為競(jìng)賽,使課堂更富趣味。

三、“讀讀背背”部分過渡還不夠自然,應(yīng)該放手讓學(xué)生說,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,可以先讓學(xué)生說一兩幅圖片,再引出“詩(shī)人是用詩(shī)表達(dá)美景的”,使得過渡自然。

通過這幾節(jié)課,讓我深深地思考:作為一名語文教師,要適時(shí)合理運(yùn)用教育資源,抓準(zhǔn)教育契機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引領(lǐng)全體孩子積極動(dòng)腦思考,做一名挖掘孩子潛能的喚醒者,提升自己的課堂教學(xué)效率,讓自己的教學(xué)藝術(shù)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十六

身為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

新教材除了課文的更新,語文園地也有了很大的改變。就本學(xué)習(xí)園地內(nèi)容而言,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”。其中,每個(gè)園地保留的項(xiàng)目是“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,而“書寫提示”“識(shí)字加油站”相機(jī)出現(xiàn),由此看來,每個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后的交流和積累是非常重要的。

語文園地的教學(xué)除了要延續(xù)課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí),更要以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活。而教學(xué)的過程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的.活動(dòng),教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序?;貞涀约旱恼n堂教學(xué)應(yīng)該說值得商榷的地方可能會(huì)很多,下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

就“交流平臺(tái)”來說,主要是對(duì)課文內(nèi)容的回顧,以及對(duì)于相關(guān)課文知識(shí)的運(yùn)用和積累。這部分的學(xué)習(xí),教師做到了放手讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)、積累運(yùn)用。學(xué)生在讀、說、交流中發(fā)現(xiàn)寫景文章主要的在于想象畫面,通過看、聽、聞、想,將語言文字具體化,在腦中形成畫面感。這部分的學(xué)習(xí)等于對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)系統(tǒng)的“復(fù)習(xí)”,通過這個(gè)環(huán)節(jié)的交流,學(xué)生對(duì)于本組課文的內(nèi)容進(jìn)一步理解了。

“書寫提示”是新增的練習(xí)項(xiàng)目,字體范例內(nèi)容是《觀潮》中的語段,最主要的是旁邊的提示,對(duì)于書寫的格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫態(tài)度都有明確要求,讓學(xué)生對(duì)于寫字要求更加明確。

在“日積月累”的處理上,教師做到了放手讓學(xué)生自由誦讀,感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。

(1)通過交流平臺(tái),學(xué)生對(duì)于本組課文的重點(diǎn)有了進(jìn)一步的把握,起到了“溫故而知新”的作用。

(2)強(qiáng)化了語言文字訓(xùn)練。尤其是在“詞句段運(yùn)用”部分,學(xué)生不僅透過這些詞語與句段對(duì)于課文內(nèi)容有了更深層次的理解,而且強(qiáng)化了語言文字訓(xùn)練。用“風(fēng)”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話,并且按照要求用上“霎時(shí)”“頓時(shí)”“忽然”,這其實(shí)是對(duì)于詞語的辨析和運(yùn)用;而“過了一會(huì)兒”“一會(huì)兒工夫”則是對(duì)于語言組織方面的規(guī)范。通過這樣的練習(xí),學(xué)生對(duì)于如何豐富語言、如何條理性表達(dá)有了更深的認(rèn)識(shí)。

雖然我感覺在這次的語文園地學(xué)習(xí)中,就是復(fù)習(xí)、積累和運(yùn)用,應(yīng)該是沒有什么難度,但是依然有些許遺憾:尤其是“語句段運(yùn)用”部分,這些詞語學(xué)生能夠理解,但是在運(yùn)用方面過于狹隘了,很明顯學(xué)生缺少“生活”。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該以生活為主線,要善于捕捉學(xué)生生活的資源,把學(xué)生生活中的資源,作為語文園地教學(xué)的源泉。

現(xiàn)在來說,學(xué)生雖然不缺少“生活”,但是的的確確缺少對(duì)于“生活的觀察和發(fā)現(xiàn)”。

如何在語文園地的教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一,這是值得我們進(jìn)一步去實(shí)踐的。因?yàn)檫@也是每個(gè)園地學(xué)習(xí)遇到的共性問題,讓語文走向生活,并且與生活有機(jī)結(jié)合,這樣的機(jī)會(huì)需要老師帶領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)造。

部編版五上語文園地二教學(xué)反思篇十七

《語文園地四》緊扣動(dòng)物主線,安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文,讓學(xué)生在充分的感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活的同時(shí),體驗(yàn)到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊,編者都以“對(duì)話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。

在日積月累板塊,將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來,因日積月累板塊的存在,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來,課內(nèi)的知識(shí)向課外拓展延伸,學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力將會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生去自己理解、運(yùn)用。趣味語文板塊是個(gè)趣味盎然的小故事,故事通俗易懂,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓住有趣的對(duì)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生理解短文的趣味所在。教師鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)講述,課后講給別人聽,進(jìn)行語言積累,在這節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課:

首先,讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文,想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)(說說為了能使身邊的動(dòng)物栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前,作者用了什么方法。)并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn),我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后,讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如:采用明貶實(shí)褒的方法能使句子變得更生動(dòng)形象。最后,讓學(xué)生從自己的習(xí)作實(shí)例中總結(jié)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人,多發(fā)現(xiàn),多收獲。

在學(xué)習(xí)日積月累時(shí),我課前讓學(xué)生通過查詞典等方式理解詞語的意思,并讓學(xué)生收集更多的關(guān)于動(dòng)物的成語。教學(xué)過程中讓學(xué)生在小組里自由讀,然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到這些成語中都含有動(dòng)物名稱,增加學(xué)習(xí)的趣味性。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對(duì)成語的理解,并從中選擇一些說說自己的理解,并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話練習(xí)。

為了使內(nèi)容更加的豐富,在語文活動(dòng)課時(shí),我還設(shè)計(jì)了考考你環(huán)節(jié),繼續(xù)交流自己平時(shí)積累的包含動(dòng)物名稱的其他成語,以豐富學(xué)生的詞語積累,激發(fā)主動(dòng)積累成語的興趣。

在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“趣味語文”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中,是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活,是否注意了“由此及彼”的適度拓展,因?yàn)檫@類型的教材,在傳統(tǒng)教學(xué)中,一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面,教學(xué)的主要策略亦長(zhǎng)期沒有跳出“熟讀強(qiáng)記”、“爛熟于胸”的怪圈,枯燥乏味之極;而今,在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣,讓它深深的吸引學(xué)生。

總之,《語文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng),教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序,因此有一定的.封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一;如何開發(fā)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化;如何情境互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化;如何拓展延伸,實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空生活化;如何多元評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)生活化,這是值得我進(jìn)一步去實(shí)踐并不斷提升自己的。

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