感悟是一種通過思考與體驗得出的深刻認識和領(lǐng)悟。抓住感悟的重點和要點，讓讀者能夠深入思考和體會。接下來，我們一起來看看下面這些感悟篇章，或許能夠給你帶來靈感。

教師幸福感悟隨筆篇一

近期觀看到中央電視臺《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”的話題，我時常靜下來思考這個問題，的確，我們都該問問自己，“你幸福嗎？”“什么是幸福？”“怎樣才算幸福？”“有房、有車、有錢是幸福？”還是實現(xiàn)理想、達到目標，才是幸福？幸福沒有統(tǒng)一的.標準，每個人都有屬于自己的幸福。

人到中年，人生入秋，我時?；赝麣q月蒼桑，才覺得現(xiàn)在所擁有的一切都值得好好珍惜，幸福在我眼里就是快樂、健康、平安、擁有親情、家庭和諧、幫助他人，熱愛生活，感知幸福、幸福就來敲門。

快樂就是幸福。記得小時候，在物質(zhì)匱乏的年代，過生日吃到母親做的一碗雞蛋長壽面和吃到兩塊水果糖，就會讓我開心好久，過年能穿上新衣服，再拿上壓歲錢，我就覺得自己是世上最幸福的女孩；童年日子過得雖然清苦，但很滿足，和父母親在一起，過著開開心心的日子，讓我度過了快樂的童年，那就是幸福。

身體健康就是幸福。健康對我來說感悟頗深，由于病痛的折磨，讓我飽受病魔的痛苦十幾年，前年，我下了很大的決心，到上海做了股骨頭人工置換手術(shù)，手術(shù)的成功，解除了壓在我心頭的負擔和病痛的煩惱，健康對我就是一種莫大的幸福。

家庭和諧就是幸福。人到中年，和自己的愛人攜手走過幾十個春秋，平日里，遞上一杯熱茶，可以品出幸福的滋味；一句問候，感受到愛人關(guān)心，一次病痛的照顧體會到愛人溫暖；閑暇時聊聊工作、生活中的苦與甜，飯后一起散步，談?wù)劰餐呐d趣愛好，看似生活的點點滴滴，這種恩愛加親情，不僅多了份甜蜜，更多了份浪漫，我想說，家庭和諧帶給了我幸福！

平安就是幸福。平安，是友人間最深切的祝福，是親人間最熱切的期盼，5.12汶川大地震，在瞬間多少生命毀于一旦，任何東西失去了都可以重新找回來，唯獨失去的生命是再也無法喚回來了。在我們所不可預(yù)料的命運面前，平安對我們是多么的重要，還有什么比我們心底的祈禱更神圣的呢。老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子總操心就圖個平平安安，平安，是父母的健康、兒女的快樂、工作的順利，平安二字值千金，平安就是一種幸福！

親情就是幸福。說到親情，眼前總會浮現(xiàn)出一些溫馨的畫面：寒冷的冬天母親帶給我溫暖，為我縫制棉衣和棉鞋，炎熱的夏天母親給我?guī)砬鍥?，高考的日子里，為我拍扇送綠豆湯；遇挫折的時候，有父親的開導(dǎo)，取得成績的時候，有父親鼓勵；生活上碰到困難，有兄弟姐妹的幫助；父親的話語、母親的關(guān)心、兄妹的幫助，這一切的親情，使我明白了，幸福就在我身邊；親情就像是一股涓涓的細流，給心田帶來甜甜的滋潤；親情是一縷柔柔的陽光，讓憂傷的心靈無聲溶化；親情是一個靜靜的港灣，永遠給家的感覺與溫馨，世間最美的感情便是人間的親情，濃濃的親情讓我覺得無比的幸福。

幫助別人，也是種幸福。記得一天周末，我到菜市場去買菜，發(fā)現(xiàn)菜場入口處有二個乞討人，一個是孩子、一個手腳有殘疾，幾乎是趴著走，當時天氣還比較寒冷，看到他們穿的如此單薄，一定是生活所迫吧，心里難免有點可憐他們，猶豫了片刻，隨即掏出10元錢和手中剛買的一串香蕉遞給他們，成年人向我點點頭表示謝意，孩子拿著吃的露出了笑容，圍觀的也一個個相繼投去硬幣，盡管幫助他們的錢不多，只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好，別人得到了幫助，我收獲了幸福。

幸福對于每個人的感知，千差萬別，只要我們每個人都帶著一顆平常心，去感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活細微處的每一份驚喜，幸福就會永遠伴隨你。

教師幸福感悟隨筆篇二

“教師的人生樂趣隱含在他的工作之中?！敝挥行闹谐錆M對學(xué)生的愛，才能夠以一顆寬容平和而充滿激情的心面對教師這門職業(yè)。你能輕松地面對自己的工作，你就會覺得工作著很幸福，忙碌著很充實。

對于每一個在教師這個崗位上默默奉獻的人來說，幸福就在你面前，如果你選擇伸手去抓住它，那么幸福便會來到你的身邊。那么教師的幸福是什么？是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺來自學(xué)生的成長信任。一個成績落后的學(xué)生在你指導(dǎo)下進步了，一個犯錯的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了，一個同學(xué)把心底最秘密的事情告訴你，一個同學(xué)把你當作最友善的兄長，節(jié)日辦公桌上滿滿的一堆卡片，學(xué)生對你說“老師我希望你天天出現(xiàn)在我們班的教室里，天天看見你”……這一切中，你真實而深刻的體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。當一個個家長看到自己孩子健康成長而給你投來贊許的目光時，當你走在大街上被學(xué)生喊著“老師好”時，你是幸福的。教育是一項可以給人以精神幸福的勞動。

走近孩子，蹲下身子，我們會發(fā)現(xiàn)其實孩子已經(jīng)很大——雖然默寫錯了幾個字，但是我知道他已經(jīng)很努力了；蹲下身子，我會發(fā)現(xiàn)我班的孩子真的非常懂事——剛剛還被老師批評得痛哭流涕，但一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，因為他知道老師的嚴格也是愛；蹲下身子，我發(fā)現(xiàn)其實我班孩子有時還很勇敢——雖然因為調(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴淚……蹲下身子，仰望我的學(xué)生，欣賞我的學(xué)生，在贊美中給學(xué)生播撒幸福，我也會因?qū)W生的幸福而倍感幸福。

優(yōu)秀教育家于漪老師說：“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的，教師是有著‘雙重幸福’的人，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮?！?/p>

原本不知道教師的幸福到底是怎樣的，也不覺得教師有什么幸福，可是當一些孩子的成績提高了，心里有說不出的開心、興奮！也許這就是幸福吧！感覺很好哦?？吹阶约旱膶W(xué)生快樂的成長，聰明的做事，健康的做人，我想這就是教師的幸福。人生最大的痛苦莫過于作為老師卻看不到學(xué)生的希望，人生最大的幸福莫過于作為老師能讓看不到希望的孩子閃耀光亡。

教師幸福感悟隨筆篇三

簡簡單單就是一種幸福。這就是從生活感悟幸福。那么大家都寫了哪些幸福隨筆?下面是本站小編精心為你整理幸福感悟隨筆，希望你喜歡。

關(guān)于幸福，從前有一個青鳥的傳說。在一片森林里隱藏著一只能為人帶來幸福的青鳥，因此就有好多人傾其所有去尋找它。在風(fēng)和日麗的季節(jié)或在凄風(fēng)苦雨的日子里毫不氣餒地去追尋它。而在那密林里青鳥總是時隱時現(xiàn)著。后來有一天，一個筋疲力盡的男人終于在一條溪邊捕獲了它然后心滿意足地進入了夢鄉(xiāng)，不想醒來后那只鳥居然變換了顏色，成了一只普通的鳥，那人因此便氣絕而死。

殊不知，純而又純的幸福是沒有的。君不見，生活中有些人常常是進退維谷，處于兩難的境地嗎?丑陋有丑陋的難過，漂亮又有漂亮的擔憂;沒錢時有沒錢時的煩惱，有錢時又有有錢時的憂愁;吃多了雞鴨魚肉感到油膩難消，卻又要去嘗嘗蔬菜野味，才胃口太平;呆久了高樓大廈感到枯燥煩悶，又向往農(nóng)家小院欣賞田園風(fēng)光……羅曼.羅蘭說得好，一個人幸福與否，決不依據(jù)獲得了或失去了什么，而只能在于自身感覺怎樣，幸福是伴著汗水和淚水的那只鳥，它不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。

患難中心心相印的一個眼神，朋友的一個溫馨的字條，qq里一個可愛的表情，父母一次慈祥的撫摸……這不都是千金難買的幸福嗎?可有的人，別人看他很幸福，可他自己覺得不幸福，別人看他離幸福很遠，他自己卻遇幸福邂逅?？梢娦腋ｇ娗橛谀芨惺艿叫腋５娜?。幸福是一種很美很美的情致，一種很美很美的意境，它無處不在，卻很難把握在我們手中。幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。只要你不把它看得太神秘，太偉大，它就會悄悄地走進你的小屋，走進你的心理。

讓我們在日常生活的平淡中，去感受人類生命中真真切切存在的幸福吧。

快樂與幸?？梢哉f是每個人的終極追求，即每個人無論有何理想和追求，最終的目的都是為了獲得快樂和幸福。只是不同的人有不同的快樂觀、幸福觀罷了?，F(xiàn)在，國際上趨向于用國民的幸福指數(shù)來衡量一個國家的文明進步程度，就是對快樂與幸福是人之終極追求的最好證明。就是在文學(xué)界，對幸福的關(guān)注度也是很高的，即關(guān)于快樂和幸福的感悟的文章很多。我對快樂和幸福也有較深較多的感悟，下邊就介紹一下它們：

【快樂自己，就是幸福自己】。

什么是幸福，幸福就是自己的一種愉快的心理狀態(tài)和感受。時時、事事都能使自己快樂的人才是最幸福的人。最快樂的人，就是最幸福的人。笑口常開的人，是最幸福的。

【憂愁的人使人憂愁，快樂的人使人快樂。甜美的笑臉是世界上最美的花朵?！?。

人們都喜歡時常面帶微笑的人，就是由于這個原因。這是由于，人的情緒是可以相互“傳染”的。許多女孩長相一般，卻很惹人喜歡，讓人覺得很美，就是因為時時面帶微笑，讓人看了很快樂、很舒心。男孩子若時時面帶微笑，也是很討人喜歡的。電視上播過一個異國姻緣的節(jié)目：一個在我國一所大學(xué)教外語的漂亮的美國姑娘，愛上并嫁給了在這所大學(xué)當保安的來自河南農(nóng)村的中國小伙子。這個姑娘喜歡小伙子的原因竟是——這個小伙子時常面帶微笑，笑得很好看、很可愛。一個小寶寶若見了生人就笑或一引逗就笑，就會很惹人愛而很想抱抱，親親他。誰愿意看一副哭喪著的臉?誰愿意去抱或親一個見了生人就哭鬧不止的寶寶?由以上所述可知，微笑也是對社會的一種貢獻。送人玫瑰也香自手，給人微笑也甜自口。樂觀的人快樂自己，也快樂別人。“笑一笑十年少”，微笑的益處實在是太多了，時時微笑吧!我們每個人。

【大難不死的人，才會真正體會到活著的幸?！?。

地球上的人并不知道地球有多美，而身在太空的航天員看到的地球則很美很美。同理，大難不死的人，所以覺得活著很幸福，就是因為站在了“死”的位置上來看待“生”?！吧诟Ｖ胁恢！Ｊチ瞬胖勒湎?。”都可對此進行說明。當然我們不能都去經(jīng)歷一下能使人死亡的大難，但是，我們應(yīng)該通過聰明地想象、對比、意念假設(shè)等心智活動，來意識到健康地活著是多么地幸福。

【快樂在于忘記不快，幸福在于忘記不幸】。

年有春夏秋冬，人有喜怒憂悲?？鞓返淖詈棉k法就是忘記不快，幸福的最好辦法就是忘記不幸。不能忘記失敗的教訓(xùn)，但要忘記失敗的痛苦?？鞓分粚儆谀切┥朴谕洸豢斓娜?，幸福只屬于那些善于忘記不幸的人。牢記不快只能使自己痛苦，牢記不幸只能使自己悲傷。遺忘失去的，欣賞擁有的，才能使自己快樂幸福。

【要謀一生的快樂，不要只圖一時的快活?！?。

當你正在享受時，一定要多想一想，它是否會給你帶來很大的長時間的痛苦和不幸。只圖一時快活而不顧一切的人，只能給自己帶來很大的痛苦和不幸。那些違法亂紀而身陷囹圄、身敗名裂，甚至葬送自己身家性命的人，就是最好的例證。另外，那些貪吃而不顧身體健康的人，也是只圖一時的快活。還有那些貪玩而“少壯不努力”的人，只圖少壯時的快活，最后只能落得個“老大徒傷悲”。

【多看苦中樂者樂，多看難中福者福】。

人有優(yōu)也有缺，事有利也有弊。多看人優(yōu)喜，多看事利樂?？嘀幸蔡N樂，難中也含福。多看苦中樂者樂，多看難中福者福。悲觀的人所以悲觀，是由于只會看到事物使人悲的一面，樂觀的人所以樂觀，是由于只會看到事物使人樂的一面。不幸的人所以不幸，多是由于只會看到生活中的不幸，幸福的人所以幸福，多是由于只會看到生活中的幸福。今天，心理疾病的人特多，其主要的病因就是認知心理上出現(xiàn)了問題——不會正確地、積極地看待人、事、社會等。

【一輩子忙于自己喜歡的事業(yè)最幸?！俊?/p>

人生最大的快樂和幸福是創(chuàng)新、奉獻;是為理想、為事業(yè)而拼搏奮斗。一個人最愉快的是一輩子干自己熱愛的事業(yè)，一個人最痛苦的是一輩子干自己不喜歡的事業(yè)。清湯寡水食無味，平平庸庸生無趣。無所事事，是人生最大的痛苦，為自己所鐘愛的事業(yè)而忙忙碌碌，是人生最愛大的幸福。愛自己喜歡的人，干自己喜歡的事，是人生的兩大幸福。只要你全身心地投入到你所熱愛的事業(yè)當中去，你就會忘記一切煩惱與不快。每天都有希望，每天都很充實，每天就會很快樂，每天就會很幸福。

【幸福觀決定幸?！俊?/p>

追求什么，就會為得到什么而快樂;熱愛什么，就會為擁有什么而幸福。人生觀決定人生，幸福觀決定幸福。不同的人有不同的追求，不同的人有不同的熱愛，不同的人有不同的幸福觀，所以人們對幸福的認識與感受就大不相同。因而，在別人看來很痛苦的人，也可能是很幸福的人，在別人看來很幸福的人，也可能是很痛苦的人。

【幸福決定于心態(tài)】。

心中充滿陽光，臉上才會光輝燦爛。常懷感恩之心的人，愉己也愉人;常懷欣賞之心的人，悅己也悅?cè)?。真正的瀟灑，是積極進取，樂觀向上。無憂無慮、無恐無懼、輕松愉快，就是人生的瀟灑與幸福。平是幸，安是福，只有真正的知足，才會有真正的快樂和幸福。擁有健康和知識，是最大的擁有;收獲快樂和幸福是最大的收獲。能樂觀地看待困難、失敗、挫折、打擊、死亡，是最高的心理境界。

【幸福就在我們身上】。

幸福不在天上，不在地下，不在天涯海角。幸福，就在我們心里——靠我們?nèi)タ创?就在我們眼里——靠我們?nèi)グl(fā)現(xiàn);就在我們手上——靠我們?nèi)?chuàng)造;就在我們腳下——靠我們?nèi)ふ?。真正能使自己快樂和幸福的是自己。瓜先苦后甜，人先難后福。任何福都是由苦換來的，都是苦樹上結(jié)出的甘甜果實。

【忍耐決定幸?！俊?/p>

“小不忍則亂大謀?！?，這是人人皆知的關(guān)于忍耐在謀略上的重要性的古代。

名言。

其實，他對人的快樂和幸福的影響也是很大的我們都知道，人際關(guān)系好壞(包括家庭成員之間、親戚之間)，是決定人心情好壞的主要因素之一也就是說，沒有良好的人際關(guān)系，我們很難快樂和幸福;有了良好的人際關(guān)系，常能使我們很感快樂和幸福而良好的人際關(guān)系，又與相互交往著的人們的忍耐性息息相關(guān)關(guān)于這一點，可能大家都有切身體會，我就不多言了，在這里只想說兩個真實的小故事：

1，一對老夫妻恩恩愛愛，攜手共度人生七十多個春秋。當記者問及他們的恩愛秘訣時，答曰“忍耐”。

2，有一個大家庭，四世同堂、老少三十多口，且十分和睦。當記者問及他們和睦的秘訣時，答曰“忍耐”。物近易碰撞，人近以矛盾。唯有求大同存小異——忍耐，才是解決人際關(guān)系不良之癥的靈丹妙藥。

【奉獻最最快樂，為民最最幸福?！俊?/p>

只有為社會做貢獻的人，才是最最快樂的人;只有為人民謀幸福的人，才是最最幸福的人。別以為我在喊。

口號。

唱高調(diào)。我們都知道“助人為樂”這個。

成語。

幫助一個人就能使自己很快樂那么幫助由成萬上億的人組成的社會豈不是非?？鞓?、最最快樂。我記得有這樣一句名言：“人最痛苦的是誰都不需要他?！边@就是說一個人若覺得自己活著對他人、對家庭、對社會毫無用處是個累贅那會是一件非常痛苦的事。一些殘疾人身殘志不殘盡自己的最大努力十分艱難地為他人、為社會做著力所能及的事就是最好的證明。我們這里就有一個專門由殘疾人組成的“社會服務(wù)隊”坐著可以自己驅(qū)動的輪椅上門免費服務(wù)修理家電、理發(fā)等。張海迪假如沒有高位截癱就很有可能沒有今天世人皆知的“張海迪”。

另外，理想、興趣、愛心等許多因素也深深地影響著人們的快樂和幸福。這些，筆者曾發(fā)表的《如何使幸福天天伴隨著我們》一文中已做過較詳盡的論述，此處不再累述。

任何人都追求快樂和幸福，快樂和幸福是每個人的終極追求。祝大家天天快樂、時時幸福!(作者：張人)。

一年又一年，把心放下，帶著女兒回家，除夕那天我漫步鄉(xiāng)間小路，路雖然不寬但空氣很清新。

看到那些在干冬潛藏的草木，雖然沒有綠色卻依然能感觸到一種與生俱來的生命力!其實任何環(huán)境都可以尋覓到別樣的心情，獲取幸福，這些都完全在于自己。

家里人圍著火炕而坐，媽媽常問的話就是在外面都還順吧?

我給媽媽講城里人的故事，媽媽給我講王祥臥冰求鯉的故事、鮑叔牙與管仲。

女兒說火炕真暖和，她說每次回姥姥家的感觸都特深，這種感觸在城里是沒有的。

偶聽女兒說在那年夏季，一個年邁的清潔工在家樓道氣喘吁吁地坐著，她就從。

家里拿了兩瓶水又給老清潔工50元。姥姥常給她說施者是福，她銘記姥姥的。

話。

女兒長大了，這句話讓我對她的人生很放心。

聽到女兒的心里話，我心里美滋滋的很幸福。

幸福是心靈深處的一種感受，在生活的點點滴滴，一句話一杯茶語一個尋問。

教師幸福感悟隨筆篇四

12月8日我參加了泰安市泰山區(qū)舉辦的20xx年新教師課堂教學(xué)專題培訓(xùn)，通過參加本次培訓(xùn)，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過一天的培訓(xùn)，包括專家講座及課堂聽課，我收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

首先通過趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構(gòu)的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經(jīng)驗豐富的老教師，對課堂的把握和控制都非常值得我學(xué)習(xí)，而且趙老師改變了我對語文教學(xué)的誤解，我一直以為語文教學(xué)就是教孩子們認識字詞，然后讀課本去分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本就是教師講學(xué)生聽。但是通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)原來語文課也可以引導(dǎo)學(xué)生自去分析課文，讓學(xué)生去感受文本的內(nèi)容，我記憶特別深的一點就是趙老師讓學(xué)生找出表現(xiàn)羅丹全神貫注的詞句，學(xué)生可以輕易找出，但卻沒有深入思考，這時趙老師讓學(xué)生以自己作為雕像，學(xué)生親身感受羅丹“一會兒前進，一會兒后退”的過程，讓學(xué)生有了深刻的體驗，對內(nèi)容有了更深的理解。兩位老師的語言十分親切自然，而且作業(yè)的設(shè)置是十分開放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

后來聽趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說的“教師是一個良心活”。雖然在以前也聽說過這句話，但是一直沒有體會，后來進入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，好像就懶得再去思考這個問題了。當今天趙老師再次提到這句話時，我反思了一下，在這3個月的工作中，我是否對得起自己的良心了，其實有一瞬間我有點心虛，因為我覺得自己在平時上課和有教師聽課時，準備課的時間和精細度完全是不同的。我思考難道有老師聽課時比平時上課更重要嗎？其實應(yīng)該一樣重要吧，因為你面對的其實都是同一群學(xué)生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現(xiàn)教學(xué)，平時為什么不呢？教育事業(yè)應(yīng)該是扎扎實實的，玩不得半點虛假的。

孫老師向大家展示了教師聽評課需要把握的4個維度、20個視角及90個觀評點，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。反思自己的聽評課，往往是聽的多，而研究少。缺乏應(yīng)有的理論培訓(xùn)，能力不足，對于非專業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。

總之，通過這一天的培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。

教師幸福感悟隨筆篇五

幸福是什么?有很多種理解，或許對于有的人而言，幸?？赡芫褪且活D晚餐，一件棉衣，一個屋檐;或許幸福就是一個擁抱，一個笑臉，一句真話;或許幸福就是一個融洽，一生陪伴，一世不離。幸福也許就是牽著一雙想牽的手，一起走過繁華喧囂，一起守候寂寞孤獨。就是陪著一個想陪的人，高興時一起笑，傷悲時一起哭。

就是擁有一顆想擁有的心，重復(fù)無聊的日子不乏味，做著相同的事情不枯燥。只要我們心中有愛，我們就會幸福，幸福就在當初的承諾中，就在今后的夢想里。也許幸福就是，陪你走一條叫一輩子的路，跨一座叫奈何的橋，喝一種叫孟婆的湯。也許會累，會疲憊，卻從沒想過放棄。

也許沿途風(fēng)景迷人充滿誘惑，卻彼此保留住最初的感覺。也許會起爭執(zhí)，會有分歧，卻依然會聽從和默認;也許不能每分每秒在一起，卻在心里始終留著位置。

我認為：幸福就是自己真切的感受。

平時為了生計，各自奔波，必然會面臨各種困難與挫折，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，只要能堅持自己的理想，努力去拼搏，真正的付出，認真的去完成一件事，在奮斗中體會人生，也是一種幸福。節(jié)假日一家人圍坐在一起“舉杯邀明月”，品嘗那帶有家鄉(xiāng)特色的濃香月餅，飲品那飄香的熱茶，那歡聲笑語，那濃濃的親情，就是一種幸福。

在人與人的交往中，真誠做人，誠實做事;待人以寬，律己以嚴;以心交心，以誠相待;理解別人，相信自己;勇于付出，不要計較。同樣也是幸福。幸福表現(xiàn)在各個方面，各種情況之下，那是一種心里感受，是靈魂的喜悅。幸福也許是撲鼻的芳香，也許就是和煦的春風(fēng)，也許就是溫暖的陽光。

我很清楚地明白自己要的幸福究竟是什么樣的：它不是榮耀，也不是顯赫，而是人與人之間的一種理解和默契。我們總是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就在你我身邊，幸福無處不在，無所不有。

只要我們能夠留心生活，細心體察、觀察身邊的每一件小事，并時常打掃心靈的角落，拂去心靈的灰塵，就會詫異的發(fā)現(xiàn)：幸福始終陪伴在我們身邊!我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幸福，那么如何去感受幸福呢?每個人的經(jīng)歷不同，認識程度不同，對于幸福的感受當然也不盡相同。

幸福是人生中最快樂的時刻，那些轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福感，總是那么耐人尋味。人生經(jīng)歷中，每一個現(xiàn)在，都是我們以后的記憶。我們說過的話，做過的事，走過的路，遇過的人，都是我們以后的回憶。

人類的一切努力的目的在于獲得幸福。幸福是什么?幸福是一種感覺，一種心情，感動就是一種幸福。清晨，旭日東升，溫柔的陽光灑向人間，撫摸著你的臉，心里感覺暖暖的，這就是幸福的征兆。

當你走在小河邊，兩岸的楊柳隨風(fēng)擺動，魚兒和鵝卵石正在編制著充滿活力的動態(tài)畫面，這時小河潺潺的流水聲，這就是幸福的感覺。幸福的感覺是美好的，幸福的味道是甜美的。只不過它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更濃郁，比香茶更清純，比咖啡更香醇。

幸福在哪里?當我們與家人一起散步時，幸福就在那溫馨的眼神里;當我們和朋友們一起玩耍時，幸福就在那燦爛的笑容里;當我們與同學(xué)在一起探討難題時，幸福就在那激烈的爭辯里;當我們想象著自己的未來時，幸福就在那美好的憧憬里。

幸福是什么?幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一句溫馨的話語……這像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠生輝。

幸福有時不一定是甜的'，快樂有時也不一定就是幸福?？鞓分皇潜砻娴拈_心，而幸福是發(fā)自內(nèi)心的快樂和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快樂的。幸福，是媽媽的吻，在你臉上親柔地按下去，刻下永久的記號。幸福，是爸爸的撫摸，在你黒亮的頭發(fā)上自上而下，直至發(fā)梢，留下手中淡淡的咸味在頭發(fā)上。

幸福，是老師的夸獎，在你面前柔聲說;“你又進步了，要好好努力哦!”心中涌起一陣感激。

幸福，是朋友的安慰，在你做錯事的時候是你身邊引導(dǎo)你的人，告訴你;“不要悲觀，風(fēng)雨過后會有艷陽、彩虹!”幸福是在你困難或者生病時的一種體貼，一種安慰，一種鼓勵，使我心里充滿了甜蜜。

幸福是情感的超越，幸福是相濡以沫的不離不棄，幸福是陽光般的心態(tài)，幸福是知足者的感受，幸福是痛苦中的希望，幸福是愛護、寬容、牽掛、尊重、情義的結(jié)果，幸福是友情、親情、愛情的體現(xiàn)。幸福無影無形，但它卻讓我們感受到無限的快樂。

幸福，是一株果樹，它生長著，繁殖著，捧出一樹果子，讓你感受它的甜，美，脆。幸福的深層含義是用文字表達不出來的，他源自于生活中的點點滴滴。有些幸福，是驚天動地的震撼;有些幸福，是如太陽般溫暖，有些幸福雖然談不上感天撼地，但是卻更加令人感動。讓我們沐浴著幸福，感受著幸福!

幸福的滋味就像口渴時的一杯水;幸福就像難過時一句安慰的話;幸福就像饑餓時的一碗飯;幸福恰似春天般的陽光一樣，是那么溫暖，那么舒服!讓我們體驗這種幸福的滋味吧!

教師幸福感悟隨筆篇六

男人已經(jīng)45歲了，女人比他小三歲。一直住在一間小小的房子里，有些陰，有些潮。

身邊不斷有人買了新房，女人便很羨慕地看著人家搬家。

男人開始認真地打聽，每平方米多少錢，要貸多少款，每月還多少，要還多少年。

兩個人一起去看房，三室一廳的房子，很寬敞，很陽光，大大的落地窗好像把所有的溫暖都擁在懷中。

女人眼前一亮，這就是她這么多年來一直希望住上的地方。

男人則在心里算這房子的面積與入住費用，很貴，對他們這樣的工薪族來說實在太貴了，

所有的積蓄都要拿出來做首付，十年按揭，每月要還近兩千元的貸款，那是兩個人月薪的一多半啊。

可看到女人欣喜的眼神，他終于將“換個小點的吧”這句話咽了回去。

女人跟了他20年，沒享過什么福，好不容易看到這么喜歡的房子，

今后的十年就再辛苦一些吧，然后，就可以和她在這美麗的房里安享晚年了。

付了首期，鑰匙拿到了，兩個人站在寬大的陽臺上，一時間竟如新婚一般激動，

男人仿佛又回到25歲那一年，興奮地迎娶他的女人，并堅信可以給她幸福。

女人安靜地靠著他的肩，絮絮地說著以后房間如何擺設(shè)。

想法是美的`，但錢畢竟不多，所以男人算來算去，計劃著如何才能節(jié)省一些，再節(jié)省一些。

瓷磚買來了，一共20箱，如果請人搬運，需要多付40塊錢。男人揮手打發(fā)走了送貨的，一個人往上搬。

瓷磚那么重，他搬完第八箱的時候就累得搬不動了，看著外面碼成一小堆的箱子，

他咬咬牙，一次比一次艱難地搬運著，像一只頑強的螞蟻，好似連最后一點力氣都用上了。

還需要兩扇門，他到家裝市場看了，最便宜的每扇也要二百多，正好他公司有兩扇舊門，后勤部的人說50塊就可以賣。

男人很高興，又省不少錢呢，回去只要重新刷漆就可以了，只是怎么弄回去呢？

雇輛車豈不是把省的錢又都花在車費上了？

于是他借了一輛三輪車，冒著凜冽的寒風(fēng)自己運回家去，等到了家，連厚厚的羽絨服都被汗水洇濕了。

女人心疼得要命，男人笑道：沒事，我身體好著呢，現(xiàn)在多省一些，再辛苦十年我們就可以安心享受了。

如燕子銜泥一樣，冬去春來，這新家漸漸有了模樣，男人和女人每天晚上不管多晚總要去新房看一看，這是他們這輩子的歸宿了。

再打一個壁櫥就差不多了，男人算好了料到市場買回復(fù)合板，仍舊舍不得花搬運費，

便將寬大沉重的板子負在背上，像一只爬行的甲殼蟲?！按蚝帽跈痪涂梢园徇M去了?！?/p>

男人鼓勵自己，在心里想著讓女人住進來的那一天她該有多高興。

等搬家那天自己要風(fēng)風(fēng)光光地把她接來，就像再娶她一次一樣。

汗珠大顆地砸在地上，最后一塊板子終于背進了屋，男人環(huán)顧一下房間，突然就倒在了地上。

接下來的日子，女人差不多天天以淚洗面，男人被送到醫(yī)院后被檢查出一大堆病。

平時他是那樣結(jié)實健康啊，怎么一下子就倒了？更現(xiàn)實的問題是：男人需要住院，而他們手里已經(jīng)拿不出錢來了。

男人掙扎著要出院，安慰女人：醫(yī)院都是嚇唬人的，哪有說的那么嚴重？

女人反倒安慰他：這事你說了可不算，得聽醫(yī)生的。再說，咱們還有錢呢。

男人一愣，女人笑：結(jié)婚這二十來年，我……我攢了些私房錢，

本想在我們養(yǎng)老的時候拿出來給你個驚喜，但現(xiàn)在急用，就先取了。

你放心，住院的費用是足夠的。男人舒口氣，笑：你居然敢自己藏私房錢。女人也笑，眼里卻再次含了淚。

男人出院了，身體仍是虛弱的，畢竟快五十歲的人了，體力透支太多，不是一時半刻就能恢復(fù)的。

回到家他就張羅著去看新房：等我再休息幾天，把壁櫥打好我們就可以搬過去了。

女人正在煮湯，輕輕地說了一聲：不用去了，那新房，我已經(jīng)給賣了。

男人呆在原地，一瞬間他就明白了，女人哪里來的什么私房錢，那住院搶救的費用全是賣房的錢啊！

20年了，自己竟然連一套大房子都給不了她！女人仿佛讀懂了他的心思，

掙出他的懷抱柔聲道：你雖然沒有給我大房子，但你卻給了我幸福。

房子依舊是小而陰暗的，但日子卻過得更加溫暖親切。

幸福是看得見的呀，從一杯水，從一句話，從一個眼神。

男人和女人生活得很開心，他們依舊過著尋常日子，但誰說尋常不也是一種幸福呢？

教師幸福感悟隨筆篇七

遠行是出游的一種休閑方式，是一種能使人身心愉快的戶外活動，不同的遠行方式，體現(xiàn)了各人不同的文化素養(yǎng)，我對遠行的一部分感悟是從熱愛大自然的老人身上獲得的。

他們都有著一個共同心愿：健康長壽，親近大自然。

周國平老師說，沒有比長途旅行更令人興奮的了，也沒有比長途旅行更容易使人感到無聊的了。人生，就是一趟長途旅行。一趟長途旅行，意味著奇遇，巧合，不尋常的機緣，意外的收獲，陌生而新鮮的人和景物。

總之，意味著種種打破生活常規(guī)的偶然性和可能性。所以，誰不是懷著朦朧的期待和莫名的激動踏上旅程的？遠行中，看的是風(fēng)景，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；“人生就像一張有去無回的單車票，沒有彩排。每一場都是現(xiàn)場直播?！睂⑸钪悬c滴的往事細細回味，都是因追尋而美麗。

日落不是歲月的過，風(fēng)起不是樹林的錯。

生活就是這樣：一些人活得那樣匆忙，一些人卻活得這樣悠閑。無論什么樣的近游或遠游的計劃，出游的快樂就像那河水在四季中流淌著，捕捉著每一天的歡樂。

遠行中，去哪里并不重要，為的是給自己的心情放假，打亂按部就班的'生活規(guī)律，詩人、畫家、音樂家、作家找到創(chuàng)作的靈感，我們一樣也可以拍些照片，聽些傳說和故事，遠行中就會增添興奮，不會徒增無聊。當多年以后，真走不動的時候，還可以看看拍的照片讀讀自己寫的游記，回憶遠行在路上的向往和開心。

終于恍然頓悟：原來人生是可以不這樣亂忙的。人生中或有很多值得追尋的事。但別忘了有了健康才有希望，才有未來。我覺得在年輕時擁有一點休閑的心境，在遠行中靜靜地回味生活，靜靜地體會生命的時光。其實，遠行有遠行的情趣，人生就是我們眼前的一點一滴，含有很多藝術(shù)意蘊。倘有閑暇最好不可忘了給自己的心境放假。這樣就不會為了虛無的將來，錯過許多計劃遠行的今天。

我不只是對自己喜歡做的事有興趣，也用另一半時間去親近大自然、和那些充溢著生活溫馨的遠行。遠行使生活更有情趣。遠行不是無聊，而是一種文化，它可以帶給人們更多的感悟和啟示，一種有益身心健康的煅造和陶冶，一些心靈滋潤的感動和釋放。

遠行，享受著生活的樂趣，把每一天都當成一個快樂的節(jié)日。又以年輕的心態(tài)從容調(diào)整著、準備著，使生活過得幸福、充實、更有意義。這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：“一是藏在心中的夢想，二是看過的風(fēng)景，讀進大腦的書?！?/p>

總是告訴自己：我將以感恩的心來迎接每一天。要用快樂的心享受生命中的每一天。我覺得自己在遠行和感悟中已接近了這實實在在的幸福。

“花兒不為誰開，也可以為自己開，世界不為誰存在，也可以為自己存在?；ㄎ慈_，月未圓。這是人間最好的境界，花一旦全開，馬上就要凋謝了，月一旦全圓，馬上就要缺損了。而未全開未全圓，仍使你的心有所期待，有所憧憬?！?/p>

所謂門檻，過去了就是門，沒過去就成了檻。把事情變復(fù)雜很簡單，把事情變簡單很復(fù)雜。時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。

收拾起心情，繼續(xù)遠行吧，錯過花，你將收獲雨，錯過雨，你會遇到彩虹。在漫長的人生旅途中，苦難并不可怕，受挫折也無須憂傷。只要心中信念沒有萎縮，我們的人生旅途就不會中斷。

愿天下人都能找到適合自己的近游和遠行方式，活出一個幸福健康的自我。

教師幸福感悟隨筆篇八

教育工作是塑造“人”的工作，它不僅可以影響一個人的一輩子，還會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運。今天小編給大家分享兩篇教師教育感悟隨筆，歡迎大家來參閱。

教育工作是塑造“人”的工作，它不僅可以影響一個人的一輩子，還會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運。

在這里，小編收集了這位教師教育教學(xué)的感悟隨筆，快跟小編一起來賞讀吧!

教師的激情——源于對學(xué)生的愛。

教師激情的源頭是對教育和學(xué)生的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學(xué)生、感動學(xué)生的心靈、促進學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變?一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性，這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會愛護、尊重學(xué)生的人格，缺乏對社會和人生的責任感。

夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。”

所以，教師的激情源于對學(xué)生的愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，真正成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教師，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

教師的幸?！从诮逃硐?。

教師的幸福是個人需要的滿足與自我潛能的實現(xiàn)從而獲得的體驗。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障;教師有心理的需要，期待尊重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間;教師有社會性的需要，有自我實現(xiàn)的夢想和追求，只有需要得到滿足，教師才可能營造幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

教師的微笑——源于學(xué)會享受生活。

教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿無限的希望，而這些，恰恰是對學(xué)生的一種潛移默化的教育，撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。

教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你，就能還給學(xué)生真實的生活。學(xué)會享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動”的情懷，學(xué)會享受生活，才能呵護孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命，教育才不會是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈上升起燦爛的太陽!

我們知道幼兒的活動主要是以游戲為主，所以一個創(chuàng)設(shè)一個好的游戲環(huán)境非常必要的，在《o-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中全面闡述了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、開展等一系列問題，在學(xué)習(xí)中讓我受益匪淺。

一、區(qū)域開始前，設(shè)布局。

一個好的環(huán)境不僅能滿足幼兒的游戲要求，還能讓幼兒在其中學(xué)到知識，如何來創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒的區(qū)域環(huán)境，每次開學(xué)前，都是讓我們費盡心思的一個過程，在設(shè)計區(qū)角時，不僅要考慮角色區(qū)的大小位置還要考慮區(qū)域游戲的位置，及兩者的融合，幼兒桌椅的擺放，區(qū)域動靜的區(qū)分等。在每次布置區(qū)域時，我都會把要開設(shè)那些區(qū)角內(nèi)容一一羅列出來，在腦海里把規(guī)劃區(qū)域的所在之地，所用之材，每次都會想很多次，成型一次發(fā)現(xiàn)問題就打破一次，覺得滿意了才能安心睡去，第二天到班級里搬弄柜子、椅子，看效果。然后根據(jù)現(xiàn)場再做調(diào)整，基本成型后才能停下來，我這樣的做法，我覺得就像書中所描述的那樣，先設(shè)計一個區(qū)域格局圖，它是有規(guī)范的設(shè)計草圖的，而我只是腦海中的遐想，有時晚上想好的，可能到了早上的時候部分就會忘卻，看了書后，我想如果以后要再次進行區(qū)角的布置時可以先設(shè)計個草圖，這樣隔天實施時就不會忘了，俗話說的好：好記性不如爛筆頭。

二、區(qū)域開展時，整布局。

區(qū)域位置想好后就是要進行搬動柜子，椅子進行擺放的過程，其實有很多時候想的和現(xiàn)實是有區(qū)別的，如對教室尺寸、柜子長度的估算，就如這次我?guī)“嗟臅r候，換了新班級教室的格局不同，還有小班游戲和大班游戲的區(qū)別，小班要三個娃娃家，再加一些其他的店，區(qū)域活動也有生活區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域，一開始我在腦海中想的是把三個娃娃家并排在教室的南面，其他區(qū)擺放在教室的西面，因為東面和北面是黑板和衛(wèi)生間、午睡室的入口。放了保溫桶架和杯子架就占據(jù)一個快地方，北面就沒有位置放區(qū)了。在擺放娃娃家的時候其中兩個娃娃家占了四分之三的位置，一個娃娃家因為有進出活動場地門的原因，位置只能往長里擺放，和我之前想的感覺小了很多，但是由于空間、位置的原因，就只能如此擺放了，因為孩子們沒有參與進去，所以也不能判斷是否合適。盡量的把孩子的家布置的溫馨一些，劃分了廚房、客廳、房間等區(qū)域。把原本靠墻放的鋼琴橫了過來作為了娃娃家和公共汽車的隔斷。在實際進行整理班級區(qū)域時只有利用好了班級中的每一件物品，考慮好它擺放在區(qū)中的用途、對幼兒的發(fā)展等因素，才能最大限度的把區(qū)域規(guī)劃的好一些。

三、區(qū)域開展后，調(diào)布局。

區(qū)域的擺放是要在實踐中進行千錘百煉，適合的保留，不適合的要進行調(diào)整，這樣才能是區(qū)域環(huán)境越來越好，越來越適合幼兒游戲，就像之前我擺放的三個娃娃家中的那個長條形的娃娃家，在游戲中發(fā)現(xiàn)不僅空間感覺小，還有就是長長的缺少了家的感覺，在實踐中發(fā)現(xiàn)這里并不適合開設(shè)娃娃家后我就把娃娃家搬到了美工區(qū)，把桌椅靠的緊湊了一些，小班幼兒游戲的時間多，集體的時間少，所以只要保留夠坐的位置就可以了，把多余的空間留給孩子讓他們充分的進行游戲。多出來的這個空間新開始符合孩子的寵物店，坐在墊子上抱抱小動物對于剛?cè)雸@的孩子來說比較的溫馨，可以減少他們的入園的焦慮。同時把語言區(qū)和它進行了結(jié)合看看書和動物說說話都能促進幼兒的語言發(fā)展。還有用鋼琴隔出的前后兩個區(qū)域，前面的區(qū)域擺放著汽車頭和后來開設(shè)的早餐店，走進來讓人會覺得比較的凌亂，一開始我沒有覺得，又來經(jīng)過陳老師的指點后又進行了調(diào)整，把鋼琴前移，早餐店放到鋼琴后面，這樣早餐店擺開后就不用收起來，看著比較的整齊，同時把一些放在其他區(qū)的小柜子搬來當成了操作臺，動物之家的盒子也進了調(diào)整，開辟了一塊孩子可以靠著看書的閱讀區(qū)，使得孩子更加靜心的閱讀了。

一個好的區(qū)域的布局不是一成不變的，而是要根據(jù)現(xiàn)實的需要進行調(diào)整的，在每次的調(diào)整過后它才能更顯得完美。

教師幸福感悟隨筆篇九

“今天我讀了《大腳丫跳芭蕾》，我知道了做自己想做的事，別人說的不要在乎!”

“快樂寒假，親子閱讀”，這是寒假開始的第一天，你第一次讀的繪本故事。你先是聽爸爸或媽媽讀一遍，然后再自己讀。你的記憶力很好，只要聽我們讀一遍，就可以流利的講故事了。這一讀便一發(fā)不可收了，每天讀書養(yǎng)成了習(xí)慣。無論是在興化，還是回到鄉(xiāng)下外婆家;無論是熱鬧的大年三十，還喜慶的年初一，你閱讀的事業(yè)從未停歇。

閱讀，貫穿了整個假期，期間，我們收獲的不僅僅有閱讀的書籍的樂趣，還有閱讀本身這件事的點點滴滴帶來的非凡意義。

我記得在讀《逃家小兔》的書時，媽媽建議我們一家人來一個情景表演。女兒你先來一個介紹要講的內(nèi)容的開場白，爸爸讀一個開頭，你和媽媽就分角色表演小兔子和兔媽媽。你和媽媽故事講得好，娓娓動聽，爸爸似乎來到了大森林，看見兩只可愛的兔子蹦蹦跳跳，自由自在。一家人，其樂融融，真好。

2月6日，媽媽去實驗小學(xué)開會，我們倆送她過去，之后我就帶你躲在新華書店里了，你我都挑了一本書，偏安書店有陽光的一個角落，小心翼翼摩挲帶著墨香的文字，慢慢感受時光從手里的紙張流逝?？墒悄愕臅鼙?，一會兒就能看完一本，我的書很厚，半天才能翻幾頁。你一個一溜煙就跑到兒童書籍那換書，我則安不下心了，一眼望不到你了，就急忙從一列列書架和一堆堆的人群中搜尋你的身影。你這個寶貝精靈已經(jīng)在我心里占據(jù)重要位置了，真不敢面對你離開的片刻。等你又只拿回來一本書時，我就埋怨你了：

“為什么不一下多挑幾本啊?跑來跑去多麻煩啊?”

你就是笑笑不說話，還照樣看完一本再去換一本。我也只能無奈的從書中抬起頭，時時關(guān)注你的動態(tài)，而后緊隨你后，做你的義務(wù)保鏢。

臘月二十四到外婆家時，夕陽的最后一抹霞光消逝，天色漸漸灰暗。外公外婆不知在路邊等候了多久，一路上多個電話探詢，如今安全到來，臉上是止不住的笑。

一見到你就是止不住地夸你長高了，漂亮了，美的你羞羞的不知該怎么回答。雖然一路車馬勞頓，十分疲倦，但是親人團聚，其樂融融，這一路勞累也是值得的。

但閱讀的腳步，也不會因為過節(jié)而停歇。

尋常的閱讀已不能滿足你對知識的探求，媽媽和你又在策劃著一次戶外拓展閱讀。

去年天氣很暖和、很晴朗的、只是風(fēng)有點大的一天，我和你在田野里散步時，看見一只被網(wǎng)束縛的小鳥，我們當即決定救下這只鳥，只是這鳥被網(wǎng)已死死綁住，爸爸怎么也解不開?？粗阒钡臉幼?，于是回到外婆家，操起一把剪刀，立即返回田野大網(wǎng)邊，剪開了那網(wǎng)，救了那只鳥。

今年，你的戶外拓展閱讀的主題，就是“解救小鳥”。“去年天氣舊田壟”，同樣是陽光很暖和，同樣的風(fēng)很大，你就站在去年立網(wǎng)的舊址，不用稿子，開口就講起來，真是好!先回憶了去年和爸爸解救小鳥的情景，重點說了鳥怎么掙扎怎么可憐，又介紹今天故地重回的目的，特地強調(diào)了，今年你來看看去年那張網(wǎng)還在不在，你說幸運的是看到網(wǎng)不在了，你是多么的開心，還說要是網(wǎng)還在并且還是網(wǎng)住了小鳥，你依然會解救小鳥。你最后還說“鳥兒是屬于天空的，大自然的”，呼吁大家一起保護鳥兒。

戶外講的故事，很完整，思維敏捷，思路清晰，口齒伶俐，頗有央視記者戶外報道新聞的范兒，一錄下來，發(fā)到朋友圈，就獲得了老師、親友的稱贊。

當春天的腳步還未完全跟上新年的靈魂，春天的氣息還未臨近鼻尖時，你的寒假，即將在閱讀、講故事中結(jié)束。2月24日，“快樂寒假，親子閱讀”的第28天，也是最后一天的閱讀，你講了《我們幸運的一天》的親身經(jīng)歷的故事，看電影時錢包丟失又被尋回的事，末了，還對這個寒假的閱讀體驗做了總結(jié)：認識了很多字，知道了很多道理，得到了很多夸獎……你說，寒假結(jié)束了，讀書永遠不會停止!

冬日的陽光微微照射在你微笑的小臉上，仿佛還在留戀你讀書的清脆童音，留戀你自編的精彩故事，還有留戀你背誦的“二十四節(jié)氣歌”。你來到了學(xué)校，成為你們學(xué)校唯一一個堅持讀書讀了一整個寒假——整整28天的閱讀之星，你欣悅無比。

龍應(yīng)臺說：“幸福就是尋常的日子依舊，尋常的人兒依舊。”化用在你身上，幸福就是讀書的日子依舊，愛讀書的你依舊，無數(shù)個有陽光、暖和，即使有點風(fēng)的時光依舊，有家人陪伴的日子，依舊。

公眾號：又見櫻花雨。

教師幸福感悟隨筆篇十

盼星星，盼月亮，本站教師感悟隨筆終于盼到你。盼到你把星星戴到胸前，照亮前路。

今天是周一，照例課很不好上，而且周末的作業(yè)亂七八糟，讓人很不愉快。

去教室本來不打算上課，但班主任老師臨時有事，還沒回來，站在講臺上，索性就把第二節(jié)課給上了。

上什么內(nèi)容呢?想起單元的口語交際，是不忘國恥，振興中華，之前，讓孩子收集過資料，舊中國所受的恥辱，新中國的成就。就是它了。演講。

拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點，準備好帶著它在講臺上進行演講。

學(xué)生習(xí)慣了我的專制，馬上開始準備起來。

今天的演講要解決資料運用問題，演講的姿態(tài)，傾聽的態(tài)度等等。

一開始學(xué)生沒幾個敢舉手，隨著我點將，讓學(xué)生逐漸找到了自信。第三個上臺的同學(xué)就準備得比較充分了，能講出自己的觀點，也能運用好材料。

接下來一位男同學(xué)，整個演講一氣呵成，語言流暢，觀點鮮明。我馬上把小演講家的稱號送給了他。

為每一位上臺的學(xué)生鼓掌，讓他們感覺到同學(xué)們的熱情和支持。采取打分制，給每個上臺的學(xué)生打上一個不低的分數(shù)。只要能走上講臺，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點，和材料的大致內(nèi)容，就能得高分。學(xué)生都躍躍欲試。為了讓學(xué)生對自己的演講水平有一個定位，我還引導(dǎo)學(xué)生評價，到底哪里說得好。學(xué)生說內(nèi)容講得好，我接著問，是什么內(nèi)容呢?新中國成就的內(nèi)容。那講了新中國的什么成就?航天。我又掉轉(zhuǎn)方向，詢問演講的同學(xué)，問她是怎么選取資料的。讓她介紹資料選擇的方法。當幾個同學(xué)都演講過后，我點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)在演講時材料選擇的側(cè)重，與觀點的對應(yīng)關(guān)系。

最后我用學(xué)生引用的一句名句結(jié)束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年。為什么要銘記千年?銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力，讓后輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。

主題演講，孩子們出色的表現(xiàn)，讓我茅塞頓開，也許在你期望值不高的時候，學(xué)生會給你一個意外的驚喜。

放慢腳步，靜待美好。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得。

寫在第三十一個教師節(jié)日志——這條路，我以為只有我走過。

老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵，老師像雨,潤物細無聲，老師更是人類靈魂的工程師。

——提記。

呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會了我，說話、走路、寫字、動腦、勞動等……在這每一個階段里，父母都會很耐心的教自己，當自己完成的時候，父母會向孩子一樣，露出他(她)那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。

以為這條路只有自己走過，熟不知，自己的姐姐早已經(jīng)完成了。

背上可愛的書包之后，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她(他)教給我愛國、勇敢、機智、誠實、守信，讓我的童年多姿多彩。這時她(他)是一個大家長，關(guān)注著家庭每一位成員的成長。

以為老師關(guān)注我會多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長，一樣關(guān)注著。

當可愛的書包，被我扔在一邊的時候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。

她(他)教會了我，愛國、勇敢、機智、誠實、守信，同時也讓我領(lǐng)悟到里面的哲理。此時的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識的海洋。

以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我領(lǐng)悟更寬、更廣，更深。

當托著行李箱，來到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她(他)教給(教會)了我，愛崗敬業(yè)、與時俱進、給我打下了基礎(chǔ)，插上了翅膀。讓我在無邊無際的天空中翱翔。

以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠。

當托著行李箱，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠、開眼看世界，讓我領(lǐng)悟到，圓規(guī)畫圓，讓我在步滿荊棘道路上，能斗志昂揚的走下去。

以為這條路，只有自己選擇過，殊不知，無數(shù)的前輩們n多年前，早已走過。

腦海里想起了，題型與題目的區(qū)別、參考與參照的區(qū)別、教誨與教導(dǎo)的區(qū)別等……。

歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時間留給我的，是本n多未解之謎。

感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導(dǎo)、誨人不倦的精神，我必將銘記于心。您辛苦了。

這條路，我以為只有我走過。

——文：純凈心海。

有位哲人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。是啊，當述而不作的孔丘向他的三千弟子默默地傳播著那博大深邃的“六藝”的時候，當清心寡欲的柏拉圖在雅典的學(xué)堂向他的學(xué)子們宣講著他心中充滿魅力的“理想國”的時候……這，就已向世人，向歷史，向未來昭示：教師，這個平凡而又偉大的字眼，必將永載史冊!

從孔子到子思到孟子，從蘇格拉底到柏拉圖到亞里士多德……教師的接力棒代代相傳;而智慧和文明的火炬，隨著時代的變遷愈來愈放射出更加奪目的光彩。

或許是某種心愿，或許是某種機緣，或許是某種命運——我們選擇了教師。選擇了教師，不僅意味著選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，同時也意味著我們選擇了默默無聞，選擇了無私奉獻?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，便是我們教師形象最真實的寫照。這，也是我的。

座右銘。

我普普通通，平平凡凡，千千萬萬個教師中的一員。我的故鄉(xiāng)在皖東;隨著改革開放的春風(fēng)我踏上了浦東的熱土，來到了張江——這片寄托著我的渴望和夢想的地方!今天，當全國關(guān)注張江，全市聚焦張江，全區(qū)支持張江之時，我更真切地感受到：張江正面臨著千載難逢的機遇。張江是幸運的，因為歷史選擇了張江，時代給張江搭建了威武雄壯的舞臺;張江的人是幸運的，告別了蔽塞和狹小，走向了開放和文明;教師是幸運的，而我們這些不遠千里從他鄉(xiāng)趕到張江的外地招聘教師也是幸運的——因為我們不僅趕上了生逢其時的時代，更趕上生逢其地的地方。我在此真誠地感謝曾經(jīng)給我們以熱情關(guān)懷和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，是他們使我們這些外鄉(xiāng)人更真切地感受到人間的真情和溫暖。

雖然，這并不是全部，雖然，我們有時也會感受到另一面;但我只有一個小小的祈愿，祈愿我們的*人真正象徐匡迪市長所說的那樣，能以海納百川的胸懷和氣度，接納四海賓朋;能徹底告別狹隘、偏私和忌恨，走向坦蕩、公正和寬容……唯有如此，才能融入時代的大潮，才有輝煌的明天!

讓我們走到一起來，讓我們的心貼在一起，讓我們的手握在一起——讓我們共同托起明天的太陽!

到那時，我們便可自豪的說：我，是*人!

教師幸福感悟隨筆篇十一

《孟子盡心章》有言"君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"我常常為自己選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。

說起孩子們，真覺得做教師是一種幸福、一種享受。

早晨，他們路過教室或辦公室門口、總甜甜地說一聲：“老師，早上好”每次我總是微笑回應(yīng)著，在得到回應(yīng)時，他們高興的奔向教室。

中午，剛吃過飯，就有學(xué)生跑過來說：“老師，我們回去值日吧？”我說：“好吧，你們可真勤快！”他們很快就會分好工，把教室整理得整整齊齊、干干凈凈的。

聽到這些話，我感到欣慰、快樂。

每逢過節(jié)日當收到學(xué)生、家長那一條條祝福的短信時，感覺自己是富有的、快樂的；當他們有不懂的題目問老師的時候，當他們在上展示課時，站在講臺上讀雷鋒故事的時候，當他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當他們在看童話故事時笑得那么開心的時候，當他們解出了一道道難題而舒展了眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時，我感覺老師是幸福的！

當然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的`優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點教育隨筆：享受做教師的幸福教學(xué)反思。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績固然令老師感到驕傲，但面對一個基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬分！

正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中我體驗到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不非的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。

在這樣一個平凡的崗位上，我無時無刻都在享受著：在教師職業(yè)耕耘中帶給我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心態(tài)、明確的目標、奮斗的快樂、不斷地追求……相信在未來的日子里，我們能繼續(xù)信守這一份幸福！我想我會一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的詩意”來勉勵自己。

教師幸福感悟隨筆篇十二

那是一個冬天的中午，午睡的時間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來，孩子們在我的帶領(lǐng)下，正有條不紊地準備睡覺。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角。當我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來。直覺告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來不及細想，馬上請阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準備給星怡清洗、換洗。與此同時，我的大腦快速轉(zhuǎn)動起來：星怡是個極內(nèi)向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，從石化醫(yī)院動完大手術(shù)出院不久。幾個月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說話的語氣、語調(diào)和表情，因為星怡是個極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說“讓我來幫助你，好嗎?”孩子微微地點了點頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細心，把為她準備替換的棉毛褲塞進了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。

為孩子清洗完畢，我親切地問星怡“是不是身體不舒服來不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽著老師親切的話語，星怡不好意思地道出了原因。

安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長。接通了她家的電話，其媽媽一聽連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛?cè)メt(yī)院做過檢查，醫(yī)生開了點藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對不起!對不起!”一顆懸著的心終于放了下來。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見班中的阿姨迎上來焦急地說：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說：“別哭了，我問過你媽媽了，她說是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕!”離園時，星怡輕輕地在我耳邊說“老師你真好!我長大也要當老師，像你一樣!”

剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無影無蹤!孩子那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光里。在我無聲的行動中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。

經(jīng)過幾年的教育實踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個誰都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識和技能，同時更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責任”走進孩子的內(nèi)心世界，細心聆聽最真的童聲，知道孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動中推動他們健康成長，在與孩子們的互動中感受幸福!

教師幸福感悟隨筆篇十三

騎電動車的日子已經(jīng)有了一段時間，從最初的笨拙到現(xiàn)在的熟練。每天來回奔波于家校之間，在人海車流中穿梭，有時甚至?xí)兆碛谀欠N風(fēng)馳電掣的感覺，但我知道，這一切的改變都緣于女兒，為了能更快的見到她，也能更好照顧好孩子的同時兼顧好工作。

其實以往的日子中，可以說自己以往的生命中，很長一段時間我喜歡步行，哪怕再遠的路，只要時間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇步行。

這是從上學(xué)時代就開始的喜好，是我長期養(yǎng)成的一種習(xí)慣。

童年有一段時間，在路上就是幾個女孩子背著書包蹦蹦跳跳的興奮和嬉戲。

一輪又一輪的考試，一撥又一撥的選拔如同大浪淘沙，最終上學(xué)的路上只有了自己，雖然最初早上5點起床的路上身影孤獨，甚或黑暗害怕，但在經(jīng)歷了開始的的孤獨寂寞之后，突然發(fā)現(xiàn)，只有影子的陪伴也是一種風(fēng)景，也是一種自我挑戰(zhàn)，是一種自我超越，自己也越來越沉醉于邊走邊想的愜意中。

步行的路上是我的閑暇，我的腦袋開始了天馬行空，更多的時候是自己對自己角色的一種想象，或成為懲奸除惡的女俠，或者是力挽狂瀾的英雄，或者是一段浪漫的奇遇的主角，亦或是一柱擎天的救世主。

隨著學(xué)業(yè)科目的增加，難度的加大，自己一直糾結(jié)于怎樣充分的利用時間，不知哪天，忽然覺得，在路上的時間自己完全可以利用起來，從此，上學(xué)、放學(xué)的路上，就開始了“過電影”，回想著自己半天或者一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在熙熙攘攘的人群中步行，自有自己的一片心中天地。記得高一時，化學(xué)老師上課后，忽然說要提問昨天剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，座位上的自己心里很忐忑，七上八下，卻恰巧提問到了我，讓我背誦硫元素的特征和性質(zhì)，從一開始腦子的一片空白到鎮(zhèn)定下來，一字不差，流利的背誦，引來了老師贊賞的目光。這種學(xué)習(xí)方式伴我度過了初中、高中、大學(xué)甚或考研究生的日子，延續(xù)到了參加工作。

工作以后，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，角色發(fā)生了改變。披星戴月、晨去夜歸，曾經(jīng)一度的緊張忙碌讓我根本無暇去思考自己的生活。即使步行，也是匆匆的步伐、焦急的趕路。偶爾“站在馬路的中央，卻好像站在這個城市的千里之外”，漠然的忙碌、混沌的思考，我迷失了自己。

生活中、生命里不知道自己要經(jīng)歷多少的關(guān)口才可以修成成果，從小學(xué)到初中、到高中、到大學(xué)，十八彎的路走的艱難，現(xiàn)在也不知自己到了八十一難的哪一關(guān)，一遍又一遍的自我反思，自我認識，自我解答、自我重塑。

看著天，看著地，看著周圍的樓宇以及整日被灰塵侵襲的花樹，多少次，總會回憶起那些往事，那些人，生命旅途中曾經(jīng)出現(xiàn)或又消失的人事。想起了命運多舛的艱辛的父母，想起了給予我溫暖鼓勵的老師，想起了影響我性格的同學(xué)，想起了初戀的感覺，想起了給予我信任關(guān)懷的學(xué)生，想起了那些冷漠卑鄙或鄙夷的眼神，一切的一切都成為自己生命中的不可分割的一部分。

“我為什么要來到這所城市？”走在早晨的路上，看著繁忙的早市，感受著新鮮的空氣，買熱熱的煎餅、和香香的奶茶、買新出的報紙,突然明白這就是生活，充滿了辛酸和無奈。

偶爾和老公鬧矛盾，總會倔強的甩開他的手臂，漫無目的的行走在這座陌生的城市，沿著長長的路一直往前走，漫無邊際的行走，總能讓自己憤怒的思想松弛下來，體會他異地的艱難，回想他給予的溫暖，慢慢的回歸平靜，走向歸途，接受他充滿歉意的笑臉。

喜歡三毛別俗的生活方式，48歲的生命，萬水千山走遍，她的一輩子，活過了別人的幾世，“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方”，樂觀豁達的文字表面下是深入骨髓的憂傷，多少次，自己想獨自的背起行囊，步行在路上，感悟生命的別樣，而又有多少東西在羈絆著你的腳步。

霓虹燈下的城市璀璨，千姿百態(tài)的人生在上演，你就是你，你只是一粒微塵，你從來就不是救世主，你不能改變什么，你只能做到問心無愧。

“不再為以前短暫的風(fēng)光而眷戀陶醉，因為那不過是漫漫旅途中的一處風(fēng)景，也不會再唐突的往事而汗顏，因為那只是人生中的一段小插曲”。

哪怕再遠的路，只要時間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇。

教師幸福感悟隨筆篇十四

老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“教師幸福感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神“行走”。或許大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著。教師這個職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會真心對學(xué)生，走進“激情燃燒的歲月”；就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

要對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。本人認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說——我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師——這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力！

幸福是什么？很多人都認為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個清苦的職業(yè)，然在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。

教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

有一首歌唱得好：你眉頭開了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂的教師才能培養(yǎng)出快樂的學(xué)生。

學(xué)生是教師的幸福源，當學(xué)生在難題面前時的豁然開朗，當學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時，當學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時，教師都會有一種愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場景中的一種高級情感體驗，學(xué)校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長音喊：“老師好！”你微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，你是這個知識殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場上，不時有學(xué)生迎面走來，微笑著道聲：“老師好！”細想起來，這司空見慣的場景也有頗深的韻味。也許你講的某個詞語使他們茅塞頓開，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評使他們刻骨銘心……正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！

教師的幸福更是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇?lián)熑?，去感動自己，感動學(xué)生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

親愛的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。

學(xué)生喜歡就是幸福。

春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓它成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓它成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛就是要每個學(xué)生都享受到愛的權(quán)利，不要留有死角，讓每個學(xué)生都能享受到老師的愛。在平時的教學(xué)生活中如果我們能夠時時，事事為學(xué)生著想，做一個有愛心的教師，相信學(xué)生一定會喜歡我們的。一個深受學(xué)生喜愛的老師一定是一個幸福的教師。

取得成績就是幸福。

要想取得好的成績這需要老師做大量的工作，由課前的認真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的年齡特點，接受能力，做好充分的課堂預(yù)設(shè)到課堂上的循循善誘，當好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，以及課后的個別輔導(dǎo)和檢查工作，這都是一個個非常繁瑣而復(fù)雜的任務(wù)，可每當看到學(xué)生取得一點點進步，我們的心里就會感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點、累點在這一刻都值得。

家長認可就是幸福。

經(jīng)常聽到家長議論老師，這個老師說話叫人不愛聽，那個老師對孩子有愛心，總是不厭其煩，這個老師上課有方法，孩子們喜歡聽，我總是對號入座，反思我自己身上有沒有這樣的缺點或者是優(yōu)點。一次聽我們班的班主任老師對我說，某某誰的家長說自從他的孩子跟了我讀書以后，回家就特別喜歡做語文作業(yè)了。聽了之后，我心里激動了好幾天，能得到家長的認可，我覺得真是一件幸福的事情。

人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！毙腋Ｊ且环N滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責任，一種堅持，一種恒久地動力。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地熱愛自己、熱愛學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。

幸福，是每個人需要且向往的，作為教師，是幸福的嗎？教師能幸福嗎？既然選擇了當教師，那么，它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業(yè)生涯，所以，能做一名幸福的教師，應(yīng)該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。我認為，要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地實現(xiàn)自身的價值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造自我，做一個幸福教師，我認為首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要不斷地學(xué)習(xí)，吸收知識營養(yǎng)，對于各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學(xué)論文，寫教學(xué)心得與體會，積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我，提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，只有這樣才能成為一個幸福教師。才能成為一個有益于人民的人。

幸福是一種感覺，常常難以言表。這種感覺在你、在我，在我們自己的心中、感悟中；這種感覺的基本前提是我們每一個人對自己的認識與把握。

如果有人問我：“在你二十幾年的教育教學(xué)生涯里，你收獲過快樂嗎？你感覺幸福嗎？”我會毫不猶豫地回答：“我快樂，我幸福！”我從自己的經(jīng)歷中，從學(xué)校課改老師的課堂上，從學(xué)生精彩的展示中無時不刻感受到了我們九小老師的快樂和幸福。

“忽如一夜春風(fēng)來，高效課堂綻異彩”，在這個研討會上，九小十名課改老師發(fā)出了幸福的感言：走進課改，才真正地感受到學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂；參與課改，才清醒地認識到教學(xué)應(yīng)該是多么享受。培養(yǎng)我們的孩子好為人師，讓我們成為新手上路，勇敢地走好每一步。這是賈紅旭老師的感言；實施課改以來，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學(xué)生的自信。一路走來最大的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂、學(xué)生自學(xué)學(xué)的更精彩。這是陳偉老師的真實寫照；抓住每一個細節(jié)，讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生體驗成功的快感，讓學(xué)生在體驗成功中不斷走向成功。這就是陳旭老師堅定的信仰。

從他們真實的感言中，我真正體會到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實幸福就是一種感覺，你覺得幸福你就是幸福的。參加工作僅四年的李麗君老師，憑著她執(zhí)著的教育信仰，堅定地走在課改的第一線，與生同在，與情同行，因此她榮獲了南票區(qū)優(yōu)秀教師的稱號；敢于向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的陳偉老師，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的路上，勇于探索，大膽改革，成為南票區(qū)名師、省優(yōu)秀教師；默默無聞的賈紅旭老師，對課改情有獨鐘，憑著高超精湛的教學(xué)藝術(shù)和特殊的人格魅力，贏得了全校師生的敬佩；用愛心點亮學(xué)生心燈的陳旭老師，為學(xué)生奉獻滿腔熱忱，用良好的師德樹起九小的一面旗幟……一個又一個鮮活的典范，詮釋了教師這個太陽底下最光輝職業(yè)的幸福。

做自己喜歡的事情就是幸福的，自己的愿望實現(xiàn)了就是幸福的。走在校園里，孩子們快樂的嬉鬧、上課時孩子們?nèi)琊囁瓶实难劬?、辦公室里互相幫助的同事，無一不透露著幸福的信息。一個幸福的老師帶給周圍的學(xué)生必定是幸福，一個溫暖如家的學(xué)校帶給師生的必定是快樂和幸福。學(xué)校師德標兵李勁輝，她用慈母般的愛感染著每一個學(xué)生，她所教的班里，孩子們與老師就像母雞帶著一群活潑可愛的小雞，孩子們在她的呵護下快樂地成長；六年二班的喬靜老師，她在九月里感動，那是被學(xué)生的祝福深深地感動，學(xué)生的快樂就是老師最大的幸福；五年二班在《幸福在我心中》的班會上，學(xué)生從點滴的生活中尋找了幸福，她們用童貞傾述著幸福，老師也在孩子們微笑的臉上找到了幸福。

教師的幸福是一種精神享受，有自己成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福，有自己獨特魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福，有自己堅定的教育信仰是一種幸福。教師的幸福體現(xiàn)在點點滴滴的工作中，教師的幸福寫在了學(xué)生滿意的答卷上，堆在家長充滿謝意的臉上；教師節(jié)學(xué)生送來溫馨的賀卡是幸福，看到自己所教的學(xué)生成為社會有用之人桃李滿天下是幸福；有時看到課堂上學(xué)生完美的展示是幸福；節(jié)日里收到學(xué)生的祝福短信也是幸?！腋o處不在。

這一切的一切都是從事其他職業(yè)的人所無法感受到的，只有我們教師才能擁有這份殊榮，享受做教師的幸福。