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最新幼兒園的散文幼稚園的散文通用(實用13篇)
  • 時間:2023-11-20 08:23:47
  • 小編:ZTFB
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寫一份總結可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗教訓,為將來的工作做好準備。參考相關的總結范文和樣本,可以幫助我們寫一篇更加完美的總結。希望大家通過閱讀這些范文,能夠提高自己的總結寫作水平。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇一

當天空灑下活潑的陽光,當屋檐下掠過靈巧的倩影,當大地添上一筆花紅柳綠的詩情畫意,當人們的臉上綻開如花的笑容,或許便春天到了。

有人說,春花灼灼,楊柳依依,難免林黛玉葬花之悲。其實順理自然,倒應是另一種感慨。春景給人勃發(fā)的踴躍之情,是幻想,是憧憬,是出航時的眺望。不信,你看:

校園里,通向食堂,通向教室,通向小店,通向廁所,通向宿舍,人挨著人,總有幾個人或捧著碗,或拿著書,或拎著茶瓶,匆匆地從人群中穿過。鉆過一群人飛速向前,緊急情況,一個斜身,一個轉身,輕輕掠過路人的衣襟,像風一樣似乎在追著什么。是什么呢聽到遠處的鈴聲,我知道了答案:時間。

乘著春天的風,披著春日的陽光,邁開矯健的步伐,擺起有力的臂挽,呼喊著春天的口號:“抓住時間,追上理想!”這便是春天的奔跑。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇二

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

1、環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

1、游戲:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。

(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)。

2、游戲:“風中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的'腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。

3、游戲:“樹葉找家”

(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”

師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇三

花燈謠目標:

1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點,能念準字音(姥、鬧、浩、搖)。

3.喜歡自己動手制作花燈。

準備:西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片過程:

一、欣賞理解。

1.教師出示“姥姥”:這是誰呀?。

2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干,她會做花燈,鬧云霄,她做了什么花燈呢?

4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈),幼兒練習朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈,一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌。

1.老師把這許多燈連起來,還是一首花燈謠,想聽嗎?

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”?

4.花燈謠里說了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受。

1.朗誦著首詩歌的時候,你的心情怎樣?

2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?

3.你還看見過其他的花燈嗎?

四、欣賞電腦圖象。

1.看到了這么多美麗的花燈,你們想自己來制作花燈嗎?

2.幼兒設計制作花燈。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇四

一、說教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析:這是一篇意境優(yōu)美的散文,文章用詩一樣的語言,勾勒出一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力,將雨中的森林擬人化,使植物和小動物都充滿了人情味,且意境相當優(yōu)美??梢耘囵B(yǎng)幼兒對美的理解與認識,適合大班幼兒欣賞。

選取這一教材是因為:

1、散文內(nèi)容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。

2、散文語言優(yōu)美、簡單,能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞、學習散文中優(yōu)美的語句。

3、游戲溶入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說學情:

大班上學期的幼兒年齡在5歲左右,他們想象力豐富,思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺,在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢,有時表現(xiàn)為用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞匯,在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。真正做到讓孩子有話可說,有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。

三、說活動目標:

《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結合大班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標:

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,恰當運用各種詞匯,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、說、畫,培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、鼓勵幼兒樂于參與游戲表演,大膽想象。

四、教學重、難點:

在本次活動的目標中提到:教師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的難點是:發(fā)展幼兒的口語表達能力,在集體面前大膽的講述,恰當運用詞匯,加深對作品的理解。在這個過程中,我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境,利用環(huán)境和積極的教具(課件)讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象,讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個難點。

五、教、學具的'準備:

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

知識方面:

1、幼兒對秋雨的了解和認識。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。

教具方面:

2、動物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景,如大樹等。

六、說教法:

根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢?我將在活動過程中加以具體說明。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

七、說學法:

整個活動我遵循由淺入深的教學原則,幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以具體說明。

八、活動程序:

根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下幾環(huán)節(jié):

(一)導入活動。

(二)基本活動。

(三)創(chuàng)編活動。

(四)游戲活動。

教學反思:

教完《雨中的樹林》之后,我讓學生們仿寫,他們興趣盎然,寫了雨中的樹林就像仙境,不僅風景優(yōu)美,而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王――百靈鳥,準備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。

天上的仙女知道了這個消息,立刻叫雨神下了一場大雨,大雨過后,受傷的鳥都恢復了健康,百靈鳥經(jīng)過這次大雨后,明白了一個道理,它對大家說:“我們要記住,友誼第一,比賽第二?!贝蠹衣犃硕技娂娤驅Ψ降狼福驅Ψ秸J錯。

在百靈鳥的支持下,比賽繼續(xù)進行,最后大家都獲得了成功,樹林里又變得快樂起來。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇五

目標:。

1.在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下,學習安靜地傾聽。

準備:橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音。

過程:。

1.運用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

(1)師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。

(2)教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。

提問:聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)。

每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)。

可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2欣賞散文,感受作品的語言美。

(1)教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

(2)教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:散文中橘子是什么顏色.(金黃的)。

橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)。

聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)。

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微信號:hesydw。

摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)。

嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)。

(先請幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)。

3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

4.制作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

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微信號:hesydw。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇六

你看他們有的`剛剛破土,一片片,一簇簇,深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣。

春妹妹又悄悄地回來了,她帶來了春風和春雨,她讓春風吹遍人間,讓春雨灑滿大地。

春風吹到公園,公園的冰化了,吹到草原,草原的雪融化了,春妹妹真像一個神氣的魔術師??!

春妹妹抱起綠琵琶,彈出一首綠之曲。百靈鳥聽了爭著亮開圓潤的歌喉;她又揮起綠色的令旗,指向小溪,小溪的冰立刻咔嚓咔嚓裂開來。沒等冰融化,小溪就高興的唱起綠色的歌,奔向大海。春妹妹又指向樹林,楊樹急忙拔掉頭上的雪,頑皮的吐出嫩綠的小舌頭;柳樹吐出黃色的嫩芽。

小草探出翠綠的小腦袋,喜看雪花慢慢地的凋謝。你看他們有的剛剛破土,一片片,一簇簇,深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣。雖然身小力薄,但生命力是那樣的頑強,這不禁使我想起唐代詩人白居易的詩:

《賦得古原草送別去》。

離離原上草,一歲一枯榮。

野火燒不盡,春風吹又生?!?/p>

你看在綠色的草坪上,孩子們追逐著,歡笑著;青年人捧著書讀著,綠色的風為他們翻著書。

瞧!春妹妹又穿上了綠色的鞋子,踏響了地攏的琴鍵,于是農(nóng)民開始播種希望的種子。他們在盼,盼望著種子快快發(fā)芽,快快長大,快快成熟。為了不辜負農(nóng)民的希望,春妹妹的手指又扣響了雨的絲弦,沙沙的小雨浸濕了田地,滋潤了禾苗,好一派勃勃生機。

春妹妹搖一路綠色的鈴,蹬一輛綠色的車,馱一車的夢來了!春妹妹的琵琶彈綠了田野,綠了草地,綠了公園,綠了萬物,綠了所有的希望!

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇七

活動目標:

1.初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3.體會當時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點:

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當時報童艱苦的生活。

活動準備:

故事介紹,報紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書。

活動過程:

一、介紹歌曲作者。

出示聶耳照片:小朋友們,認識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)。

二、介紹歌曲譜曲背景。

師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的.聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學唱歌曲。

1.師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎?

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。

2.學習按節(jié)奏念歌詞。

3.參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。

4.以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。

師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,賣報嘍……”)(可以參考視頻)。

五、移情教育。

活動延伸:

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報紙。

教學反思:

《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,因此學歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此,在學唱過程中,我安排講述關于報童的故事,讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解,同時強調(diào)報童的生活年代是二十世紀的二三十年代,那時的社會狀態(tài),生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備,準確的把握歌曲的情緒。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇八

春天來了,萬物復蘇。小河解凍了,柳樹發(fā)芽了,小草從地下探出頭來,仔細的`打量著這個陌生而神奇的世界,田野里一片片都是綠色。燕子從南方飛回來了,他們在天空中快樂的追逐著。人們換下了厚重的棉衣,紛紛走出家門。

廣場上,小朋友放起了風箏,他們笑著、跑著、鬧著,開心極了。大人們也被孩子們的笑聲傳染了,跟著玩起來。他們有的跳繩,有的陪著孩子跑跑步,還有的直接跟孩子放起風箏來。

公園里,一些老人在遛狗,有的是身穿棕色衣服的卷毛狗,有的是雪白雪白的京巴狗,還有的就是黑白相間的看門狗???那邊還有一些老奶奶在跳廣場舞呢。公園的空氣清新甜潤,要是你使勁的呼吸幾下,肯定精神百倍。公園里到處都是一片生機勃勃的景象。

田野里,農(nóng)民伯伯正在忙著耕地,他們雖然忙得滿頭大汗,但臉上卻帶著開心的笑容,正憧憬著在新的一年里有個好收成呢!

春天!你喚醒了樹,喚醒了花,喚醒了草,喚醒了冬眠的小動物幼兒散文春天來了幼兒散文春天來了。是你讓一切都有了生機!

我愛你,美麗的春天,我愛你,神奇的春天!

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇九

1、學習感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現(xiàn)的風與大自然的關系,萌發(fā)愛大自然的情感。

帶領幼兒到大自然中感受風的存在,觀察風吹過來時周圍事物的變化;電腦軟件。

1、引導幼兒回憶尋找風的感受。

“前幾天,我們?nèi)ふ绎L,風在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論。

2、學習詩歌,風在哪里。

(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風,今天,我們一起來學一首關于風的詩歌,聽聽,詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。

(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。

樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學一學。

花兒說了什么?一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說。

草兒說了什么?加動作完整說草兒說。

(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的'話說一說,幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

(4)風在哪里呢?我們一起來聽一聽,幼兒完整欣賞第二部分。

春天風一吹,變得怎樣了?幼兒討論。

小結:春天,它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣?風兒一吹,你覺得怎樣?一起學一學夏天,它送來了涼爽。

秋天到了,風兒一吹,你看到了什么?

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷,風兒一吹,它怎樣了?小結:它帶來了銀妝。

(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

(6)這首詩真美,我們一起來學一學。

(7)如果用好聽的聲音,再加上動作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的風在哪里,風還會在哪里呢?幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風吧。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇十

1、體會愛給自己帶來的深刻感受。

2、體會詩歌的內(nèi)容。

3、了解愛背后的兩位偉大的作家。

賞析文章,從中有自己的深刻感悟。

一、導語:

一位世紀老人在年輕的時候,曾給他遠方的朋友寫到:在去年秋風蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚,一本書將你介紹給我,你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦,奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂,這思想就是愛的思想,這音樂就是愛的音樂。

冰心正是受到泰戈爾的影響,寫出300多首無標題的格言式自由體小詩,結集為《繁星》和《春水》。

2、那么,根據(jù)你查閱的和老師提供給你的資料,哪位老人給你留下的印象更為深刻?

二、的確,你會發(fā)現(xiàn)無論是他們的作品、為人,還是思想都充滿著愛。今天,我們就來賞析他們的兩首詩《金色花》和《荷葉母親》看看他們是怎么詮釋愛、訴說愛的。

四、請同學們自己出聲朗讀課文,看看作者借這兩種意象想要表達什么感情?對母親的愛、兩文有著共同的主題對母親的愛。

五、即使同樣寫母愛,兩文還有著不同的特色,讓我們通過朗讀來體會一下。(找同學讀課文)。

兩名同學在讀的過程中感情基調(diào)的把握是否一樣?金——天真、歡快、充滿童稚的樂趣,享受母愛。

荷葉母親——溫馨、呵護、關愛、博大無邊、偉大無窮的母愛。

六、同是寫母愛的文章,可是卻有不同的表現(xiàn)形式,你更欣賞哪一篇呢?請同學們通過朗讀討論來體會這不同的母愛。

喜歡金色花的同學請站起來一起飽含感情的朗讀,爭取讓那些同學和你一樣喜歡金色花,好不好?他們把你們感染過來沒有,那你們就感染他們。既然都沒有,咱們就一起來談談你為什么這么堅持?金色花:

1、寫的充滿生活氣息,充滿童趣——變成金色花。

1、在母親祈禱時,發(fā)出香味,讓她聞到花香。

2、在母親看書時,把影子投到書上。

3、母親去牛棚突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。

4、最后,母親問她去哪也不告訴,從中看到了一個調(diào)皮、可愛的孩子。

2、母子之間的感情非常的親密、和諧。有一種幸福感,滿足感。

3、充滿想象,把自己變成金色花來表現(xiàn)母愛。

4、意境很美,語言清新自然,描寫的活靈活現(xiàn),有聲有色。寫出一個調(diào)皮的與媽媽嬉戲的孩子。輕松活潑。

5、結合背景,20世紀初,是泰戈爾個人最不幸的時候,1902年,他的妻子病逝,第二年,他的一對兒女相繼夭亡,可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章,可見,是他心中的愛,是他對生命的愛,對孩子的愛,支撐他寫出偉大的關于愛的作品,愛的力量是偉大的。母愛的力量尤其偉大。

6、泰戈爾通過寫母愛的作品來表現(xiàn)對生活的熱愛,但他不同于同一時代很多作家的愛,他沒把精力投入到揭露社會的丑惡,而是在美的領域里開墾、耕耘,他不是用鞭子去驚醒讀者,而是用微笑融化讀者,這是因為他的一生都懷著對人類的.愛和不謝的童心。

7、------(自己再談)荷葉母親。

1、整篇文章的描寫重點是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛)。

讓我們一起一看紅蓮,請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

心情:煩悶。

環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天。

紅蓮:開滿亭亭。

“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。(那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄托無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什么啊?請同學描述一下她看到了什么:圍繞亭亭鑒賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點?仍是不適意!

一起讀一下二看紅蓮。環(huán)境:雷聲作了雨越下越大。

心情:不適意,徘徊(為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)。

紅蓮:左右倚斜,無依無靠。(在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)。

三看紅蓮。

環(huán)境:雨肆意地下著。

紅蓮:雨勢并沒有減退,紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠。此時的水珠是流轉無力,還記得我們二看紅蓮的時候風雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?(假如你們突然進入了童話王國,這朵紅蓮有了人的感覺,你們覺得在荷葉蔽護下的紅蓮此時應該是什么感覺?在你們平時的生活中,有沒有過這種感覺?)。

母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(齊讀這一句,心中的雨點指的是什么呢?人生路上的風風雨雨,坎坷磨難!揭示主題,借物喻人?。┤松娘L雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護你一路走好。冰心是一個細致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。冰心感謝母親,母親去世后,她寫了很多紀念慈母的文章,《荷葉母親》借物喻人,而更多的是直接的情感流露。

以下兩題任選一道,討論。

1、關于母愛的作品你可能接觸過很多,根據(jù)你所知道的詩句(語句),談談你對母愛的理解。

我希望你講的第一句話是“媽媽,我愛你!”

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇十一

幼兒園美篇開頭語有:

1、迎著燦爛的來陽光,我們隨著老師的帶領下,走向美麗的幼兒園.首先映入眼簾的幼兒園的圍墻,圍墻的左邊是一些數(shù)字,像一群群活潑的小源動物.睜著圓溜溜的大眼睛,看這來上學的小朋友好像在說:“小朋友們好”歷邊有一個個跳動的音符組。

2、太陽的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹苗茁壯成長.愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷;愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹.為此,我們努力著、奮斗著、奉獻著。

擴展資料:

1、盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。寫得多了,也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,熟能生巧。寫寫自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,的寫作水平就提升得越快。

2、隨時隨地記下的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當對構思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。幼兒園美篇開頭語1、迎著燦爛的來陽光,我們隨著老師的帶領下,走向美麗的幼兒園。首先映入眼簾的幼兒園的圍墻,圍墻的左邊是一些數(shù)字,像一群群活潑的小源動物。睜著圓溜溜的大眼睛,看這來上學的小朋友好像在說:“小朋友們好”歷邊有一個個跳動的音符組……2、太陽的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷;愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此,我們努力著、奮斗著、奉獻著……3、藍藍的天空是鳥兒的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河流是小魚的家。紅彤彤花兒是蜜蜂的家,歡樂的幼兒園是小朋友的家。愉快的一周迅速完畢了,寶貝的歡樂和我們共享。4、如今我都長大了,自己的事自己做,自己的事學著做,不在麻煩您了,親愛的好老媽。努力學習音樂的我是不是非常棒呢。擴展資料1、“搓一搓,團一團,捏一捏”看一看我的創(chuàng)意,捏個小兔子,捏個笑容,捏個……來粉飾我的花瓶。我選擇不一樣的染料色彩給花瓶、紙杯穿上漂亮的新衣物。2、最快樂的事莫過下雪了,雪后的大地被蓋上了很厚的棉被,趕快穿上衣物出來與朋友們打雪仗啦?!昂俸?,你要留神了,看一看我的雪球要打到你了……”3、快樂的歲月一直過得那麼快,親愛的寶貝,近期氣候溫差轉變大,寶貝注重添減舊衣服,多喝水,我們周一見啦。

給你幾個建議,至于流程,你自己去考慮。

追夢的孩子是個主題,有幾個表現(xiàn)方向。

1.深度:其中應該編入幾個故事短劇,描述貧窮的孩子的夢想,和追求中的執(zhí)著,優(yōu)秀的品質,要深刻,感人淚下。

2.廣度:舞美配合、節(jié)目多樣性,別老是一個一個班車輪戰(zhàn),可以幾個幼兒園一起合作個節(jié)目,或者邀請家長互動,例如,奪標或央視里的猜字、傳音等形式。

3.氣氛:可以將一些網(wǎng)絡上孩子惡搞的一些視頻集集合起來,不要限制國度,總之,就是表現(xiàn)孩子的天真無邪,讓家長笑瘋掉,笑哭掉。當然,現(xiàn)場如果孩子能做到這點最好,有互動最好。

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇十二

大班語言散文詩欣賞《夢》。

1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

1、多媒體課件。

2、詩歌配樂《夢幻曲》。

一、圖片導入,感受夢的意境。

1、師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

2、師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

3、師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

4、師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你。

們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師:在夢里,我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。

2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的'?

四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。

五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)。

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結。

教師:祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!

幼兒園的散文幼稚園的散文通用篇十三

這是一首意境優(yōu)美,充滿詩意的散文詩,把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動、童趣盎然,向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美,理解散文詩中形象的語言,激發(fā)他們學習散文詩的興趣。

1、引導幼兒通過欣賞、講解、操作等形式,感受散文詩所表達的意境美。

2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的'動詞:爭、鉆、撲。

3、鼓勵幼兒大膽地用語言表達喜歡讀綠色的書的理由。

1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。

2、事先在教室的墻壁上布置一些樹。

3、錄制的配樂散文。

幫助幼兒理解小鳥、風、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由。

1、導入活動,引起幼兒興趣。

過渡:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。

(1)重點理解小鳥、風兒、露珠讀書的那一段。

提問:誰來讀這本綠色的書了?

過渡:小鳥(風、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

(2)教師再次有感情地朗誦小鳥、風兒、露珠讀書的那一段。

提問:小鳥(風、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

(3)老師扮演綠色的樹,請幼兒扮演小鳥、風、露珠進行表演。

3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。

過渡:那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。

(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)。

提問:小鳥、風兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?

4、進一步幫助幼兒理解散文詩,體驗優(yōu)美的意境。

過渡:你們看小鳥、風兒、露珠都來讀綠色的書了?。ń處熛仁痉恫僮鳎?/p>

引導幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書。

5、啟發(fā)幼兒想象講述。

提問:還有誰也喜歡讀這本綠色的書?為什么?

你喜歡讀這本綠色的書嗎?為什么?

6、結束活動。

師:你們看那邊有許多綠色的樹,讓我們把它們變成一本本綠色的書吧!

指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

附散文詩:《綠色的書》。

一棵棵樹,是一本本書。

一片片葉,是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書,嘰嘰喳喳,爭個不停。

風兒讀書,鉆進書里,沙沙作響。

露珠讀書,撲進書里,滾來滾去。

綠色的書,香香的,開滿了鮮花。

綠色的書,甜甜的,結滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

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