最新剪紙教學(xué)心得(精選14篇)

有些人總是抱怨時間不夠用，其實問題往往出在他們自己不會合理利用時間。尋找合適的教練和指導(dǎo)，可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點和要點。

剪紙教學(xué)心得篇一

剪紙是一門中國傳統(tǒng)藝術(shù)，具有悠久的歷史和獨特的美學(xué)價值。近年來，剪紙藝術(shù)在全球范圍內(nèi)備受關(guān)注，越來越多的人開始學(xué)習(xí)和欣賞這一藝術(shù)形式。為了提高教學(xué)水平和傳播剪紙文化，我參加了一次剪紙教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了剪紙的技巧，還深刻體會到了剪紙背后的文化內(nèi)涵。

第二段：技巧的學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)的前期，我們專門進(jìn)行了剪紙技巧的學(xué)習(xí)。通過觀看老師的示范和親自實踐，我逐漸掌握了剪紙的關(guān)鍵技巧。剪紙的技巧主要包括線路規(guī)劃、形體處理和刀法運用。線路規(guī)劃是剪紙的基礎(chǔ)，只有合理規(guī)劃線條，才能將整個作品的構(gòu)圖打造得更加流暢和美觀。形體處理是指如何在剪紙作品中表現(xiàn)出立體感，通過將紙張折疊和切割，使作品具有層次感和空間感。刀法運用則是對剪刀的靈活駕馭，通過控制力度和速度來實現(xiàn)不同紙張的效果。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了剪紙技巧的重要性，只有扎實的技巧基礎(chǔ)才能創(chuàng)作出令人驚艷的作品。

第三段：文化的傳承。

除了技巧的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還著重強調(diào)了剪紙背后的文化內(nèi)涵。剪紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。我們不僅學(xué)習(xí)了剪紙的歷史淵源，還了解了剪紙在中國傳統(tǒng)節(jié)日和慶典中的應(yīng)用。例如，剪紙作為裝飾物被廣泛用于春節(jié)慶祝活動中，寄托著人們對美好生活的向往和祝福。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些特色的剪紙圖案和紋樣，了解了不同紋樣所代表的含義和象征，這使我的剪紙作品更加豐富和有深度。這次培訓(xùn)真正讓我體會到了剪紙不僅是一種技巧活，更是一種傳承和傳播文化的使命。

在剪紙教學(xué)培訓(xùn)中，我還有了一些關(guān)于教學(xué)方法的心得。首先，剪紙教學(xué)應(yīng)該注重動手實踐，通過學(xué)生親自動手操作，才能更好地理解和掌握技巧。其次，要注重把握學(xué)生的個體差異，因材施教。每個學(xué)生的天賦和興趣都不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，采取差異化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，剪紙教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作能力。教師不僅僅是傳授技能的人，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)作，使他們能夠在剪紙藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處。

第五段：結(jié)語。

通過這次剪紙教學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了剪紙技巧，還深入了解了剪紙藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵和傳承精神。培訓(xùn)中，我從老師的示范中學(xué)到了許多技巧和經(jīng)驗，也通過與其他學(xué)員的交流和互動，開拓了思路和創(chuàng)作靈感。剪紙藝術(shù)是一門具有無限魅力的藝術(shù)形式，我相信只要不斷學(xué)習(xí)和精進(jìn)，我能夠在剪紙創(chuàng)作中實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。

（注：本文為人工寫作結(jié)果，僅供參考。）。

剪紙教學(xué)心得篇二

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙。

教學(xué)。

心得，歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術(shù)，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風(fēng)格，優(yōu)美形象，表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有：暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現(xiàn)出了當(dāng)時剪紙藝術(shù)的鼎盛。

我活動中心設(shè)置剪紙課的宗旨是讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的博大精深，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生民族自豪感。

在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同幫助下，我的創(chuàng)意手工剪紙教學(xué)已開展一個月了，通過這一個月的教學(xué)實踐，我深深地體會到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是對稱剪紙從簡單的圖形開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。我精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從選紙折紙勾圖剪紙粘貼，一節(jié)課完成一件作品來?？墒牵谝还?jié)課我就大失所望，沒有一個學(xué)生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設(shè)計教學(xué)，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導(dǎo)勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學(xué)生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀(jì)大，體力差，當(dāng)我看到孩子在我的耐心輔導(dǎo)下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術(shù)專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導(dǎo)，使他們盡快在一個起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結(jié)束語：要把學(xué)生看成一個宏大的世界，去研究他，開發(fā)他，塑造他，描繪他，這樣你才會發(fā)現(xiàn)，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進(jìn)行研究，是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。通過剪紙學(xué)習(xí)活動，把剪紙作為表達(dá)美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中的個別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。現(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的喜字。窗花有圓形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些喜字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些喜字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設(shè)計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時，當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在平時指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。

由于我給予每個幼兒被認(rèn)可的快樂，使他們在獲得經(jīng)驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個學(xué)期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內(nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎(chǔ)上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過多次實踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當(dāng)小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術(shù)是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實教育理論與實踐的結(jié)合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

中國的習(xí)俗，結(jié)婚門前貼雙喜字窗花，家家如此，甚至有些少數(shù)民族也因循此習(xí)俗。有很多人，還把雙喜字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙喜字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋。可是，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭?！?，也無蹤影。

在民間，相傳宋朝時，王安石進(jìn)京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示：走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯(lián)者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。

王安石走上前去看了一下，自言自語道:好對，好對。仆人聽了馬上說：請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。

第二天，王安石進(jìn)了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說:飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。

命他應(yīng)對。王安石心中豁然一亮，順口答道:走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

考官大為喜悅。

回去時又經(jīng)過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況。

總結(jié)。

如下：1.選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2.一學(xué)期剪紙課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動手的機會也很多，符合低年級學(xué)生好動的個性特征，小朋友們在玩中學(xué)到知識與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.一學(xué)期剪紙課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.通過剪紙課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。現(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭強好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生剪紙比較粗心，剪出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學(xué)校李俊麗）。

剪紙教學(xué)心得篇三

在過去的幾個月里，我有幸能夠參與一場關(guān)于剪紙藝術(shù)教學(xué)的工作坊。通過與學(xué)生們的互動和輔導(dǎo)，我深刻地體會到了剪紙藝術(shù)的魅力和教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在這個教學(xué)過程中的一些心得體會，并總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法。

首先，教學(xué)過程中的互動和個性化是非常重要的。每個學(xué)生都有自己獨特的想法和創(chuàng)造力，因此在教學(xué)中給予他們展示和發(fā)揮的機會是至關(guān)重要的。在工作坊中，我安排了一些小組活動，讓學(xué)生們在小組中互相合作，分享和討論他們的剪紙作品。這種互動不僅增強了學(xué)生們的自信心，還促進(jìn)了他們之間的合作和交流能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)了讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣和參與的關(guān)鍵因素是與他們建立起情感上的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生們意識到你對他們的作品和努力給予了贊賞和關(guān)注時，他們會更加投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生們分享一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的故事和背景知識，這不僅是為了增加他們對剪紙藝術(shù)的了解，更是為了激發(fā)他們的興趣和熱情。

另外，培養(yǎng)學(xué)生們的專注力和耐心也是教學(xué)過程中的一項重要任務(wù)。剪紙藝術(shù)需要高度的細(xì)節(jié)和精確性，因此專注力和耐心是取得成功的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生們提高這些能力，我設(shè)計了一些練習(xí)，例如要求他們在一段時間內(nèi)只集中剪一個簡單的形狀，直到他們能夠準(zhǔn)確地剪好為止。這種反復(fù)的練習(xí)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生們的專注力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

此外，我還鼓勵學(xué)生們在剪紙藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。剪紙藝術(shù)是一門充滿無限可能性的藝術(shù)形式，每個人都可以通過自己的創(chuàng)意和想象力創(chuàng)作出獨特的作品。我給學(xué)生們提供了一些啟發(fā)性的創(chuàng)作主題，例如大自然、動物和季節(jié)等等，以幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高他們的剪紙技巧，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)識到教學(xué)的最終目標(biāo)不僅是讓學(xué)生們學(xué)會剪紙藝術(shù)，更是培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展藝術(shù)興趣。剪紙藝術(shù)是一種傳統(tǒng)的手工藝，但隨著科技的進(jìn)步，它的發(fā)展也在不斷變化。因此，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)和探索進(jìn)一步發(fā)展剪紙藝術(shù)的方式非常重要。我鼓勵學(xué)生們參觀展覽、閱讀相關(guān)的書籍和雜志，并鼓勵他們使用新的材料和工具來創(chuàng)作剪紙作品。這樣，學(xué)生們不僅可以擴(kuò)展他們的知識和技能，還可以保持對剪紙藝術(shù)的持續(xù)興趣和熱情。

總結(jié)起來，剪紙藝術(shù)教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性又有趣的工作。通過互動和個性化的教學(xué)方法，建立情感上的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，我們可以幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和欣賞剪紙藝術(shù)。同時，我們也可以通過這個教學(xué)過程中的互動和交流中不斷豐富自己的教學(xué)技能和經(jīng)驗，成為更好的教育者。

剪紙教學(xué)心得篇四

剪紙藝術(shù)作為中國獨有的傳統(tǒng)手工藝之一，已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。作為一名藝術(shù)老師，我一直對剪紙藝術(shù)充滿著熱情，并且在教學(xué)過程中不斷探索和實踐。在過去的學(xué)期里，我與學(xué)生們一起探索了剪紙藝術(shù)的魅力，每一次的教學(xué)都帶給了我很多的體會與收獲。

第二段：教學(xué)準(zhǔn)備與方法。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我注重了理論與實踐相結(jié)合的方式。首先，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一系列關(guān)于剪紙藝術(shù)的背景知識，如剪紙的起源、種類及發(fā)展等。然后，我邀請了一位資深剪紙藝術(shù)家來校進(jìn)行示范與指導(dǎo)。通過觀摩大師級別的剪紙作品和親身實踐剪紙，學(xué)生們更深入地理解了剪紙藝術(shù)的魅力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

在剪紙藝術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是非常重要的。因此，我鼓勵學(xué)生們自由發(fā)揮，不拘泥于傳統(tǒng)花紋，去創(chuàng)造屬于他們自己的作品。在教學(xué)過程中，我提供了一些創(chuàng)作的示范和引導(dǎo)，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。

第四段：體驗剪紙藝術(shù)的樂趣。

剪紙藝術(shù)給學(xué)生們帶來了樂趣。在剪紙課堂上，學(xué)生們可以盡情展示他們的剪紙技巧和創(chuàng)作思路。他們不僅僅是在剪紙，更是在用剪紙表達(dá)自己的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在剪紙的過程中能夠減輕他們的壓力，放松他們的情緒，并培養(yǎng)他們對美的敏感和追求。

第五段：結(jié)語與展望。

通過對剪紙藝術(shù)的教學(xué)實踐，我深深體會到了傳統(tǒng)手工藝的魅力和其對學(xué)生個人發(fā)展的重要意義。剪紙藝術(shù)教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生剪紙的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。未來，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和創(chuàng)新剪紙藝術(shù)教學(xué)的方式和方法，更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

綜上所述，剪紙藝術(shù)教學(xué)讓我深受啟發(fā)，也讓我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合中，我們一起探索和發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的獨特魅力，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不僅僅是獲得知識，更是體會到了藝術(shù)的魔力。剪紙藝術(shù)教學(xué)讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，并不斷努力追求教學(xué)水平的提升與創(chuàng)新。

剪紙教學(xué)心得篇五

剪紙作為中國民間藝術(shù)的瑰寶之一，以其精致的工藝和獨特的表現(xiàn)形式吸引了世界各地的眼球。作為一名教育工作者，我有幸在學(xué)校舉辦的“剪紙教學(xué)活動”中擔(dān)任指導(dǎo)教師。通過這次課程的開展，我深刻體會到了剪紙教學(xué)的特點和優(yōu)勢，并且從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對剪紙教學(xué)心得的總結(jié)與體會。

首先，剪紙教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。在課堂上，我通過展示一些經(jīng)典的剪紙作品，向?qū)W生們介紹了剪紙的歷史和發(fā)展。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生們動手嘗試剪紙，讓他們通過剪、折、粘等操作來創(chuàng)造自己的作品。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力被充分激發(fā)出來，他們開始展現(xiàn)自己獨特的想法和藝術(shù)天賦。有的學(xué)生剪出了栩栩如生的花朵，有的用紙張巧妙地創(chuàng)作了立體的動物形象。他們的作品不僅體現(xiàn)了個人的創(chuàng)意，更展示了他們對藝術(shù)的熱情和才華。

其次，剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。剪紙作品的制作需要學(xué)生們具備一定的觀察力和動手能力。在課堂中，我特意引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察不同圖案的細(xì)節(jié)和構(gòu)圖方式，并鼓勵他們學(xué)會運用這些元素來設(shè)計自己的作品。同時，我在教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)剪紙的特點和技巧，幫助學(xué)生們掌握剪紙的基本操作方法。經(jīng)過一段時間的練習(xí)和實踐，學(xué)生們的觀察力和動手能力得到了極大的提高。

第三，剪紙教學(xué)可以增強學(xué)生的耐心和專注力。剪紙作為一種精細(xì)的手工藝術(shù)，需要學(xué)生們投入大量的時間和耐心來完成。在學(xué)生們的作品完成之前，他們需要先仔細(xì)規(guī)劃和設(shè)計圖案，然后一點一點地用剪刀來剪。這個過程需要他們保持高度的專注和細(xì)致入微的操作。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生們盡量利用碎片時間來進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，同時引導(dǎo)他們學(xué)會調(diào)整心態(tài)，堅持不懈地完成自己的作品。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們的耐心和專注力得到了鍛煉，他們從中獲得了成就感和滿足感。

此外，剪紙教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。在課堂上，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組活動，讓他們分工合作，共同完成一個大型的剪紙作品。在這個過程中，學(xué)生們不僅需要與小組成員密切配合，相互協(xié)商和分工，還需要彼此傾聽和合作解決問題。通過這樣的團(tuán)隊合作，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學(xué)會了如何與他人良好地合作。這種交流與合作為學(xué)生們建立了友誼和互助的關(guān)系，促進(jìn)了他們的個人成長和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)。

總之，剪紙教學(xué)作為一種具有獨特魅力的藝術(shù)教育形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，還可以提高學(xué)生的觀察力、動手能力、耐心和專注力，并且促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。通過這次剪紙教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了剪紙藝術(shù)的教育價值和應(yīng)用前景，同時也對學(xué)生們的表現(xiàn)和進(jìn)步感到由衷的欣喜。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮剪紙教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

剪紙教學(xué)心得篇六

剪紙作為一種中國傳統(tǒng)手工藝，已經(jīng)流傳了數(shù)千年。它不僅展示了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，也融入了中國文化的精髓。最近我有幸參與了一次剪紙教學(xué)，通過親身經(jīng)歷，我對剪紙的價值和意義有了更深刻的理解。

首先，剪紙教學(xué)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對剪紙的興趣異常高漲。他們爭先恐后地拿起剪刀，專心致志地修剪紙張，創(chuàng)造出各種美麗的圖案。剪紙的過程中，學(xué)生們逐漸發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，通過運用自己的想法和觀察能力，創(chuàng)作出屬于自己的獨特作品。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生個人的發(fā)展有積極影響，也培養(yǎng)了學(xué)生們對美的欣賞和品味。

其次，剪紙教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力。剪紙需要細(xì)致入微的觀察和耐心仔細(xì)的處理，這對學(xué)生的專注力和耐心都是一種很好的鍛煉。在剪紙教學(xué)過程中，學(xué)生必須靜下心來，細(xì)致地觀察線條和形狀的變化，并將它們轉(zhuǎn)化為手上的實際動作。這種細(xì)致觀察力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，也有助于他們在其他學(xué)科和生活中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，并做到全面具體地觀察問題。

再次，剪紙教學(xué)加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。剪紙作為中國的傳統(tǒng)手工藝之一，承載了豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承，與中國人民的日常生活息息相關(guān)。通過剪紙教學(xué)，我不僅向?qū)W生們展示了剪紙的技巧和工藝，還向他們介紹了與剪紙相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化，如中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事等。學(xué)生們通過親自參與，更好地理解了中國傳統(tǒng)文化的獨特之處，并對自己的國家文化更加自豪。

最后，剪紙教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在剪紙教學(xué)過程中，學(xué)生們被分成小組，共同完成一張大型的剪紙作品。在這個過程中，學(xué)生們需要共同商討設(shè)計的構(gòu)思和圖案，相互協(xié)作完成不同部分的修剪，最終將各個部分整合成一幅完整的作品。通過這種合作，學(xué)生們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊合作和溝通的能力，培養(yǎng)了集體榮譽感和責(zé)任感。

總之，剪紙教學(xué)帶給學(xué)生們的不只是一堂手工課，更是一次體驗和了解中國傳統(tǒng)文化的機會。通過剪紙教學(xué)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、耐心和細(xì)致觀察力，深入了解中國傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。我相信，這樣的教學(xué)體驗對于學(xué)生們整個成長過程中的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高都具有重要的意義。

剪紙教學(xué)心得篇七

這一學(xué)期，選修了《民間剪紙藝術(shù)鑒賞與制作》這門課程。曾經(jīng)一直對剪紙這門藝術(shù)抱有憧憬，覺得那些剪紙藝人太神了。一張彩紙，一把剪刀，便是他們的戰(zhàn)場與工具，而經(jīng)過一番游走之后，一件件精美絕倫的藝術(shù)品就神奇般的誕生了。

剪紙，作為一種民間藝術(shù)，由來已久，是華夏五千年燦爛文化中濃墨重彩的一筆。選修這門課程，一方面是抱著對傳統(tǒng)文化的敬仰去的，另一方面是因為想從中一窺剪紙這門古老藝術(shù)的廬山真面目。這門課程雖然只有短短的10多個課時，但確實也了解到了一些東西，知道了一些剪紙技法，剪紙技巧，了解了從何種角度去欣賞剪紙藝術(shù)作品。

特別是田老師還邀請著名剪紙藝術(shù)家謝志平到課堂上為我們親自展示高超的剪紙技法，向我們介紹他創(chuàng)作的作品。真的是讓我們大開眼界，可能平時我們也接觸過剪紙作品，但是聽著謝志平老師對自己所創(chuàng)作作品的詮釋，就好像身臨其境一樣，對作品有了更深層次的認(rèn)識。

在課堂上我們還學(xué)習(xí)到了些基本的剪紙技法，通過現(xiàn)場的學(xué)習(xí)，也掌握了些技巧，如：月牙紋、云紋、如意紋等。

覺得還是挺有幫助的。這對平常的生活調(diào)劑也是有用的，平時生活中剪些小玩意兒，自我欣賞，自我娛樂，不亦樂乎。另一方面，剪紙需要的是全身心的放松，剪紙可以讓我們躁動的內(nèi)心得以平靜！

對于這門課程的建議，希望老師能夠更多的邀請藝術(shù)名家來現(xiàn)場。

剪影或者創(chuàng)作，這對于廣大同學(xué)們來說具有非常大的誘惑力。廣泛激發(fā)大家的興趣，弘揚傳統(tǒng)文化！

姓名：張一祎學(xué)號：111014086班級：20xx級美術(shù)學(xué)三班。

在本學(xué)期的開學(xué)第一、二周，我們學(xué)習(xí)了剪紙。由李海濤老師代課，上剪紙課使用的工具很簡單，一把剪刀，一把刻刀，一張紅紙貫穿了我們兩周的課程。

開始，主要學(xué)習(xí)的是使用剪刀剪紙，剪動物花卉等，并且學(xué)習(xí)了團(tuán)花的剪法。后來學(xué)習(xí)了刻紙，使用刻刀，在紙上刻出各種各樣的圖案，熟練地可以一次性刻出十幾張。在第一節(jié)課，老師講解了剪紙的理論知識，讓我們受益匪淺。

元六世紀(jì)。當(dāng)時人們使用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制程工藝品，在紙還有出現(xiàn)的時候已經(jīng)廣為流行，當(dāng)時人們使用金箔、絹帛甚至樹皮作為材料，使用雕、鏤、剔、刻、剪的技法去剪刻紋樣。

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案期望吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等圖案寓意著多子，中國的農(nóng)民認(rèn)為多子多福，家禽瓜果蔬菜等因為與農(nóng)民的生活息息相關(guān)，也是剪紙的主要表現(xiàn)內(nèi)容。剪紙可以充分地反映百姓生活的內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，從對剪紙的了解中，可以便捷的了解中國民間美術(shù)的其他方面。

我國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

醫(yī)學(xué)院20xx級護(hù)本二班20xx081008朱志勇。

記得第一次課田老師跟我們講過，說：“選我的課是你們幸運，不來上我的課是你們的損失?！贝_實說這話一點也沒有錯，在每次上課前老師都會請不同風(fēng)格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會的金牌、民間的藝術(shù)家等等。通過這一門選修課程讓我學(xué)會了很多，更讓我收獲了很多。

在老師授課的過程中，讓我深刻的明白成功的背后沒有偶然，努力才是成名的代價這樣一個道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒有誰一出生就是什么都會，都是經(jīng)過生活之中一點一滴積累下來的，相信自己沒有做不到的。在教做花的課程中，我學(xué)會的不只是簡單而又不簡單的做花，有的是制作過程中的那一份耐心、細(xì)心與一雙靈巧的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來的藝術(shù)，我們都應(yīng)該要知道、要了解、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海，將其發(fā)揚光大。各個老師都來到了這個課堂，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對老師我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化的重生。

璀璨的未來，我必須跟老師們一起，主動地，樂觀的面對一個有民族文化多樣的夢想。一個民族的光榮，只能來自這個民族對文化傳統(tǒng)的傳承，更來自一種與時俱進(jìn)的勇氣。可滋養(yǎng)我們整個民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個貼紙的作品，再配上田老。

師精彩的講解，不同的色彩、不同的設(shè)計、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。

通過這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙這門課，我是一名初學(xué)者，我好奇心和求知欲是我事前都沒有想到的，同時，我也深深的明白這是考驗一個人的細(xì)心和耐心。

剪紙教學(xué)心得篇八

剪紙藝術(shù)來自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達(dá)了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風(fēng)俗依舊。結(jié)婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習(xí)慣貼上幾幅剪紙。

首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，同時，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學(xué)生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！

鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學(xué)了。老關(guān)出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經(jīng)澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。

一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進(jìn)的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。

這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關(guān)注、嘆息之后的決心。

通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙，我是一名初學(xué)者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時，也發(fā)現(xiàn)這是一門考驗細(xì)心與耐心的藝術(shù)。

剪紙教學(xué)心得篇九

剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，憑借其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，深受人們喜愛。而J剪紙則是近年來興起的一種新型剪紙形式，它以簡約的線條和獨特的設(shè)計風(fēng)格，受到了年輕人的熱愛和追捧。我近期參加了一次J剪紙教學(xué)活動，獲得了很多益處和收獲。下面我將結(jié)合自己的實際體驗，分享一下我對這次J剪紙教學(xué)的心得和體會。

首先，通過這次J剪紙教學(xué)，我對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有了深刻的認(rèn)識。在活動中，老師為我們介紹了剪紙的起源、發(fā)展和傳統(tǒng)技法等方面的知識，讓我第一次了解到剪紙作為一門藝術(shù)形式，有著悠久的歷史和豐厚的文化內(nèi)涵。同時，通過實踐操作，我也發(fā)現(xiàn)剪紙是一門需要耐心和技巧的藝術(shù)。每一個線條的切割都需要精確的力度和掌握工具的靈活運用，需要耐心和細(xì)致的心思。通過親身拿起剪刀，感受每一刀的意義，我對剪紙這門藝術(shù)的獨特魅力有了更深刻的認(rèn)識。

其次，J剪紙教學(xué)讓我體驗到了藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣和經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，老師帶領(lǐng)我們用剪刀和紙片進(jìn)行形狀的剪切和拼貼，從而創(chuàng)造出各種各樣的圖案和形象。我意識到，盡管每個人手中的工具和材料都是相同的，但是每個人創(chuàng)造出來的作品卻都是獨一無二的。這使我深刻地體會到了藝術(shù)創(chuàng)作的無限可能性，以及樂趣所在。在創(chuàng)作的過程中，我不僅體驗到了美的創(chuàng)造力，還感受到了自己的獨特性和個性的釋放，這是一種非常美妙的體驗。

再次，J剪紙教學(xué)激發(fā)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感。在剪紙過程中，每一個細(xì)小的處理和修飾都會對最終作品起到重要的作用。一絲不茍的作業(yè)態(tài)度和細(xì)致入微的操作是取得成功的關(guān)鍵。這使我認(rèn)識到，只有在關(guān)注和處理好每一個細(xì)節(jié)的情況下，才能創(chuàng)作出令人滿意的作品。這個體會大大提高了我的觀察力和專注力，在生活中也使我更加注重細(xì)節(jié)，從而更好地與他人交流和合作。

最后，J剪紙教學(xué)讓我體驗到了對文化傳統(tǒng)的尊重和傳承。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和文化的多元化，傳統(tǒng)藝術(shù)面臨著持續(xù)的沖擊和挑戰(zhàn)。而通過J剪紙教學(xué)，我意識到只有了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，才能真正欣賞和珍惜它，進(jìn)一步傳承和發(fā)展下去。在活動中，老師不僅傳授我們J剪紙的技法，還讓我們了解到剪紙的起源和傳統(tǒng)文化背景，讓我對這門藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。這讓我更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化，也激發(fā)了我自己傳承和創(chuàng)新的熱情。

總而言之，參加J剪紙教學(xué)活動讓我獲得了很多收獲和體會。我深入了解到剪紙藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長和藝術(shù)魅力，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣和經(jīng)驗，激發(fā)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感，并且加深了我對傳統(tǒng)文化傳承的尊重和理解。這次教學(xué)活動不僅豐富了我的生活，也為我打開了一扇探索藝術(shù)世界的大門。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐剪紙藝術(shù)，希望能夠通過自己的努力，為傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚做出自己的貢獻(xiàn)。

剪紙教學(xué)心得篇十

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進(jìn)行研究，是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。通過剪紙學(xué)習(xí)活動，把剪紙作為表達(dá)美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中的個別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設(shè)計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時，當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”在平時指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個幼兒被認(rèn)可的快樂，使他們在獲得經(jīng)驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個學(xué)期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內(nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎(chǔ)上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過多次實踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當(dāng)小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術(shù)是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實教育理論與實踐的結(jié)合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

剪紙教學(xué)心得篇十一

剪紙，是一門獨具中國特色的傳統(tǒng)手工藝。作為具有悠久歷史的民間藝術(shù)形式，剪紙在中國有著廣泛的傳承和應(yīng)用。為了能夠更加深入地了解和傳承這門傳統(tǒng)藝術(shù)，我參加了一次剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程。在這一過程中，我收獲了許多知識和體會，下面將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，分享我對剪紙教學(xué)的看法及其對我的影響。

第一段：了解和掌握基本技巧。

在剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程中的第一堂課，老師首先向我們介紹了剪紙的基本歷史和原理。然后，她耐心地教我們怎樣使用剪刀來切割和折疊紙張，使其成為各種不同的剪紙圖案。同時，她還給我們講解了剪紙的基本造型和紋樣，以及剪紙創(chuàng)作中常用的方法和技巧。通過理論結(jié)合實踐的方式，我逐漸掌握了剪紙的基本技巧，并能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的剪紙創(chuàng)作。

第二段：提高審美水平和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

在剪紙教學(xué)培訓(xùn)的過程中，老師不僅教我們怎樣剪紙，還講解了剪紙的審美理論和藝術(shù)創(chuàng)作方法。她告訴我們，剪紙是一門充滿創(chuàng)造性和想象力的藝術(shù)形式，需要我們通過觀察、思考、表達(dá)，引導(dǎo)我們的創(chuàng)作靈感。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何通過剪紙表達(dá)情感和意義，如何運用空間和形態(tài)創(chuàng)造美感，使我的剪紙作品更加富有個性和藝術(shù)性。通過這一過程，我提高了自己的審美水平和藝術(shù)創(chuàng)作能力，也更加熱愛剪紙這門藝術(shù)。

第三段：培養(yǎng)耐心和專注力。

剪紙是一項需要耐心和專注力的手工藝活動。在剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程中，我體會到了這一點。剪紙需要我們對紙張進(jìn)行精確的切割，稍有不慎就可能破壞整個圖案，因此需要耐心和細(xì)致。同時，在剪紙創(chuàng)作過程中，我們往往需要連續(xù)幾個小時甚至更長時間的專注力，以確保作品的完成度和質(zhì)量。通過這一過程，我逐漸培養(yǎng)出了耐心和專注力，這對我在學(xué)習(xí)和生活中都有很大的幫助。

第四段：傳承與發(fā)揚民間文化。

剪紙作為一項中國傳統(tǒng)手工藝，有著深厚的歷史和文化底蘊。然而，在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和生活方式的改變，傳統(tǒng)手工藝面臨著被遺忘和衰敗的風(fēng)險。而參加剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程，就是為了能夠更好地傳承和發(fā)揚這門民間文化。在培訓(xùn)過程中，老師不僅教我們剪紙的技巧和藝術(shù)，還向我們灌輸了對傳統(tǒng)文化的尊重和了解，讓我們明白了傳統(tǒng)手工藝的珍貴和獨特之處。通過培訓(xùn)，我能更好地理解和傳達(dá)剪紙的文化內(nèi)涵，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

第五段：剪紙藝術(shù)的啟示。

通過剪紙教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧和藝術(shù)，也從中汲取到了許多生活中的啟示。首先，剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程通過創(chuàng)作過程，讓我更加珍惜時間和機會的寶貴。其次，剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程增強了我的空間觀念和形態(tài)意識，讓我對事物的形態(tài)和空間有了更加敏銳的感知。最重要的是，剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程讓我明白了創(chuàng)作是一個思考和表達(dá)的過程，它不僅僅是一種手工藝，更是一種心靈與內(nèi)在世界的交融。

總結(jié)：

剪紙教學(xué)培訓(xùn)不僅使我掌握了剪紙的基本技巧，提高了我的藝術(shù)創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了我的耐心和專注力。通過剪紙教學(xué)培訓(xùn)，我認(rèn)識到了剪紙藝術(shù)的文化底蘊和魅力，也明白了傳統(tǒng)文化的重要性。剪紙教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次探索和發(fā)現(xiàn)的旅程，讓我更加熱愛和珍視這門古老而美麗的藝術(shù)形式。

剪紙教學(xué)心得篇十二

第一段：引言（120字）。

剪紙藝術(shù)作為中國的傳統(tǒng)民間手工藝之一，在世界范圍內(nèi)享有盛名。為了能更好地傳承和發(fā)揚這一瑰寶，我參加了一次剪紙教學(xué)培訓(xùn)課程。通過這次課程，我深切地體會到了剪紙這門藝術(shù)的魅力和重要性，并且收獲了許多珍貴的心得體會。

第二段：剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)（240字）。

在培訓(xùn)的初始階段，我們首先學(xué)習(xí)了剪紙基本技巧，如正確握剪刀的方法、剪紙線條和形狀的基本掌握等。通過反復(fù)的實踐和指導(dǎo)，逐漸熟練地掌握了剪紙的一些基礎(chǔ)動作。同時，我們也學(xué)習(xí)到了剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展以及不同地域的剪紙?zhí)攸c，進(jìn)一步加深了對這門藝術(shù)的了解。

第三段：創(chuàng)作思維與創(chuàng)意培養(yǎng)（240字）。

在基礎(chǔ)知識的掌握中，我們開始探討剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。通過觀賞大師級的剪紙作品，并參與現(xiàn)場的創(chuàng)作活動，我們學(xué)會了如何運用自己的想象力和創(chuàng)造力，將平凡的紙張變幻成美麗的藝術(shù)作品。這一過程對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和審美意識大有裨益。

第四段：剪紙藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域（240字）。

剪紙藝術(shù)不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是在當(dāng)代生活中有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。通過培訓(xùn)課程，我了解到剪紙作品可以應(yīng)用于室內(nèi)裝飾、節(jié)日慶典、禮品制作等領(lǐng)域。這不僅為我提供了更多的工作機會，也讓我明白了剪紙藝術(shù)的重要性和無限商機。

第五段：結(jié)語（360字）。

通過這次剪紙教學(xué)培訓(xùn)，我不僅獲得了技術(shù)上的提升和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更收獲了對這門古老藝術(shù)的深刻領(lǐng)悟。剪紙藝術(shù)是中華民族文化的瑰寶，它蘊含著豐富的歷史與情感。作為一名剪紙藝術(shù)愛好者和從業(yè)者，我有責(zé)任將這一獨特的藝術(shù)形式傳承下去。同時，我也會通過我的努力，將剪紙藝術(shù)推廣到更廣泛的領(lǐng)域，使更多人能夠欣賞和喜愛這門經(jīng)典的中國手工藝術(shù)。

總結(jié)：在剪紙教學(xué)培訓(xùn)中，我不僅提高了技巧，也加深了對剪紙藝術(shù)的理解。這種體驗讓我領(lǐng)悟到了作為一名剪紙藝術(shù)從業(yè)者的責(zé)任和使命。我相信，通過我們的共同努力，剪紙藝術(shù)會煥發(fā)出新的活力，并繼續(xù)為世界所矚目。

剪紙教學(xué)心得篇十三

剪紙心得與體會最早喜歡上剪紙是在小學(xué)，我記得那時候每個人都會發(fā)一本圖畫書。那是我第一次接觸剪紙作品，就被書中各種精致的剪紙圖案給吸引住了。那時我就在心里堅定了一個信念，我一定要學(xué)習(xí)剪紙。后來，我就向奶奶學(xué)習(xí)了一些簡單的剪紙，有梅花、五角星、喜字、團(tuán)花.........我把剪好的這些圖案粘貼在墻上，沒當(dāng)家里有客人或玩伴來玩的時候，我總會向他們炫耀一番，那時候真的覺得自己好聰明好厲害，一把剪刀，一張紅紙，經(jīng)過我的雙手就可以變成形象生動、風(fēng)格迥異的精美圖案！

魅力。課堂上老師也教了很多剪紙手法與圖案，尤其是每次看到老師用一兩分鐘就能剪出一個漂亮的圖案時心里甚是羨慕！當(dāng)然我自己也會動手剪，雖然剪的沒有老師那么好看，可畢竟是出自自己之手的“藝術(shù)品”，每次下完課我都會拿到寢室去炫耀一番，看到同學(xué)臉上驚訝的表情，聽到她們羨慕的話語，心理甚是美滋滋的！

心情不好的時候，我就會打開電腦在寢室學(xué)習(xí)剪紙，它能讓我的心情得到平靜，也使我逐步養(yǎng)成細(xì)心、耐心的行為習(xí)慣。雖然這門課就快要結(jié)束了，但我自己的剪紙練習(xí)不會結(jié)束！謝謝田老師，讓我重新拾起自己的愛好！

這一學(xué)期，選修了《民間剪紙藝術(shù)鑒賞與制作》這門課程。曾經(jīng)一直對剪紙這門藝術(shù)抱有憧憬，覺得那些剪紙藝人太神了。一張彩紙，一把剪刀，便是他們的戰(zhàn)場與工具，而經(jīng)過一番游走之后，一件件精美絕倫的藝術(shù)品就神奇般的誕生了。

剪紙，作為一種民間藝術(shù)，由來已久，是華夏五千年燦爛文化中濃墨重彩的一筆。選修這門課程，一方面是抱著對傳統(tǒng)文化的敬仰去的，另一方面是因為想從中一窺剪紙這門古老藝術(shù)的廬山真面目。這門課程雖然只有短短的10多個課時，但確實也了解到了一些東西，知道了一些剪紙技法，剪紙技巧，了解了從何種角度去欣賞剪紙藝術(shù)作品。

特別是田老師還邀請著名剪紙藝術(shù)家謝志平到課堂上為我們親自展示高超的剪紙技法，向我們介紹他創(chuàng)作的作品。真的是讓我們大開眼界，可能平時我們也接觸過剪紙作品，但是聽著謝志平老師對自己所創(chuàng)作作品的詮釋，就好像身臨其境一樣，對作品有了更深層次的認(rèn)識。

在課堂上我們還學(xué)習(xí)到了些基本的剪紙技法，通過現(xiàn)場的學(xué)習(xí)，也掌握了些技巧，如：月牙紋、云紋、如意紋等。覺得還是挺有幫助的。這對平常的生活調(diào)劑也是有用的，平時生活中剪些小玩意兒，自我欣賞，自我娛樂，不亦樂乎。另一方面，剪紙需要的是全身心的放松，剪紙可以讓我們躁動的內(nèi)心得以平靜！

對于這門課程的建議，希望老師能夠更多的邀請藝術(shù)名家來現(xiàn)場剪影或者創(chuàng)作，這對于廣大同學(xué)們來說具有非常大的誘惑力。廣泛激發(fā)大家的興趣，弘揚傳統(tǒng)文化！

剪紙感想。

中國是個古老的國家，傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。有民間工藝陶瓷，民族藝術(shù)戲劇，國畫，風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈等等，不過最值得一提的就是民間藝術(shù)剪紙了。據(jù)資料記載，剪紙歷史可追溯到公元前六世紀(jì)，距今有3000年的歷史。是人民用雙手和心靈創(chuàng)造出來的，與人民的生活感情深深凝結(jié)的，它承載著民族精神、思想、傳統(tǒng)、情感與個性。是中華文化的活化石。它博大精深，晶瑩璀璨，源遠(yuǎn)流長。

我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代，在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。

我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實物佐證。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國東南部地區(qū)氣候濕潤，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡?、六月的梅雨天，時間一長紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時就已流傳民間。現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉院的“對羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽刻之分，長線要割斷，以點分虛實。

明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國傳統(tǒng)女性完美的一個重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。在我國的民間手工藝術(shù)中，這樣的剪紙能手為數(shù)不少，她們是美的創(chuàng)造者，也是密件吧手工藝術(shù)的傳承者。在研究中國傳統(tǒng)文化的時候，我們切不可忽視她們吧。中國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農(nóng)民認(rèn)為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。作為民間藝術(shù)的剪紙，具有很強的地域特點：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。剪紙雖然制作簡便，造型單純，由于其能夠充分反映百姓的生活內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，是中國農(nóng)村眾多民間美術(shù)形式的濃縮與夸張。從對剪紙的了解中，可以便捷地了解中國民間美術(shù)的其它方面。

再者，通過剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和細(xì)心耐心的心理品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生樹立自信，學(xué)習(xí)能力得到了提高，促進(jìn)了文化知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、平心靜氣，培養(yǎng)細(xì)心耐心的心理品質(zhì)。一個缺乏耐心的學(xué)生，在課堂上很難做到把老師的講課聽完。耐心的作用不僅表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查中。解答一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，需要持續(xù)幾分鐘的思維，這時不僅需要耐心，還需要細(xì)心，否則就會半途而廢，或計算錯誤。我們常常見到這種情況，某某學(xué)生的考試成績遠(yuǎn)低于老師的預(yù)料，原因是他把最簡單的題由于不細(xì)心計算錯了，或者漏題，或者把解題要求理解錯了等等，也就是說把會的題做錯了。把不會的題做錯了，理所當(dāng)然。把會的甚至很會的題做錯了能不后悔嗎？誰讓他缺乏細(xì)心和耐心呢？剪紙活動的自身特點要求操，在整個剪紙過程中自始至終不能走神，一不留神就會把不該剪的地方剪掉了。要完成一幅剪紙作品，少則十幾分鐘，多則幾十分鐘，有耐心才能堅持到底。

二、親近大自然，培養(yǎng)觀察能力。剪紙題材主要來源兩個方面，一是教師提供現(xiàn)成的圖案，二是來源于生活，來源于大自然。大自然的一草一木，一山一水無不為剪紙?zhí)峁┝肆己玫乃夭?。在?zhǔn)備素材到完成作品的過程中，學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力得到了培養(yǎng)。

三、

剪出新花樣，培養(yǎng)探究能力。剪紙的圖案都是直線與曲線的組合。圖案的變化是通過直線與曲線的位置和數(shù)量的變化來完成的。用不同的方法對折，在紙的折疊方法上尋求變化規(guī)律，剪出了多種不同形狀的窗花，創(chuàng)造出一種“動態(tài)組合”的剪紙方法。

四、享受成功，培養(yǎng)自信。我們用自己的勞動，完成了一件剪紙作品時，常常會沉浸在自我欣賞與自我陶醉中，這時候我們自然感覺到“我行”。

剪紙教學(xué)心得篇十四

我是一位小學(xué)教師，在某次校園文化展示活動中，我選擇了傳統(tǒng)的中國剪紙藝術(shù)教學(xué)作為主題。通過與學(xué)生們的互動和討論，我深刻地體會到了剪紙教學(xué)的重要性和意義。在此分享我在教學(xué)過程中的心得體會。

在進(jìn)行剪紙教學(xué)前，我首先給學(xué)生們介紹了中國傳統(tǒng)剪紙的起源與發(fā)展。我將圖片、視頻和故事結(jié)合起來，生動地向?qū)W生展示了剪紙藝術(shù)的獨特魅力。學(xué)生們被這些美麗的剪紙作品深深吸引，漸漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，這也是教學(xué)的基礎(chǔ)。

接下來，我向?qū)W生們介紹了剪紙的基本工具和材料。我?guī)砹烁鞣N剪刀、剪紙紙和創(chuàng)意紙，讓學(xué)生們自己選擇自己喜歡的工具和材料。我鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力來選擇和設(shè)計剪紙的形狀和內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們展示自己的個性和想法，激發(fā)了他們的自信心和動手能力。

然后，我進(jìn)行了剪紙的技巧指導(dǎo)。我向?qū)W生們示范了剪紙的基本步驟和技巧，例如如何折疊紙張、如何在紙張上進(jìn)行準(zhǔn)確的剪切等。我鼓勵學(xué)生們互相交流和學(xué)習(xí)，通過合作和分享，相互幫助和提高。我特別注意引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的姿勢和手法，以避免剪傷和不適。

最后，我安排了學(xué)生們進(jìn)行實踐操作和創(chuàng)作。他們可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來進(jìn)行剪紙，并將自己的作品展示給其他人。在這個過程中，我充當(dāng)了學(xué)生們的指導(dǎo)者和鼓勵者的角色。我鼓勵學(xué)生們充分展示自己的創(chuàng)造力和才華，同時也關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和情緒狀態(tài)，及時給予幫助和鼓勵。

通過這次剪紙教學(xué)，我獲得了很多有意義的體會和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)剪紙教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生們創(chuàng)作的剪紙作品多姿多彩，展示出他們獨特的個性和審美觀。其次，剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力和細(xì)致入微的精神。學(xué)生們在剪紙的過程中需要仔細(xì)觀察和處理細(xì)節(jié)，提高了他們的觀察力和專注力。最后，剪紙教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們在剪紙的過程中需要將自己的想法轉(zhuǎn)化為實際操作，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造性思維。

總結(jié)起來，剪紙教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過這次教學(xué)，學(xué)生們不僅獲得了剪紙技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和綜合能力。我相信，這種積極向上的教學(xué)方式將會對學(xué)生們的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。