每個人都有自己獨特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。如何解決人際沖突，維護人際關(guān)系的和諧？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇一

還有，簡單介紹一下清華、北大的面試流程和基本內(nèi)容。

首先，面試的主要方向。

最近幾年一直有這樣一個導(dǎo)向，面試為重，筆試為輕。但是，以前中國的教育背景導(dǎo)致了大家都特別重視筆試，今年漸漸發(fā)生了這樣一個改變，凡是參加過今年考試的同學(xué)都有一個感覺，今年的英語試卷和其他試卷相當容易，尤其是英語容易，特別是英語的閱讀就更加。在這方面，把筆試變輕了以后，必然重要的是面試，但是面試中更重的是中文面試。而英語這塊，好象大家都非常擔心，首先和大家說，英語這塊在面試中所占的比例和權(quán)重并沒有那么大，只不過因為你特別擔心，所以自然而然感覺到特別重要，但實際上重要不重要？也是有點重要，關(guān)鍵是你怎樣準備。其實有一個總則，你只要來了我就告訴你，“面試英語這方面，準備比什么都重要。”準備什么東西？主要是你的ps，這和國外的商學(xué)院是一樣的，有人說沒有人要求我寫英文的ps，只要求我寫中文的簡歷，對，那是中文的簡歷，但是如果你想在考場上面試的時候有一個漂亮的表現(xiàn)，豐滿的英語，流利的表達，你必須要有這樣一個準備。這樣，在考試上你可以在任何話題中向自己準備的東西去考。等于是把他事先要考你的題爛熟于胸，這就可以了。

當然，需要的是語言流暢，你不需要特別的進行精心的加工，如果你有這樣的機遇，遇到一個高手那更好，沒有的話，你自己去準備，不要用太高尚的詞，把自己要表達的意思表達清楚即可。

絕大部分學(xué)校的英語面試都是圍繞你的ps展開，你的職業(yè)背景，你的過去經(jīng)歷中與mba有關(guān)系的方面等。但是清華這一點，除了你自己的簡單問題以外，還有一個情景對話，考清華的同學(xué)要特別注意，怎么準備？很好辦，自己給自己準備十個主題，比如接待問題、機場問題，簡單的議價問題，投訴問題、客戶問題等等，網(wǎng)上就有這些東西，下載一段話，熟讀，就ok了。

另外一方面，我比較推薦大家念幾本口語書，因為你們已經(jīng)沒有什么時間去學(xué)什么口語，妄想在三十天、二十天之內(nèi)使自己的口語變得非常地道，這是不可能的'，我希望大家掌控幾本好書去念書。比如《走遍美國》，《瘋狂城市》，在網(wǎng)上找到劇本，然后念。別無所求，這十幾天的時間，能念多少念多少，但是有一個要求，每一個句子必須念得熟練，必須有英文的色彩。有很多同學(xué)的英文念起來像是中式英語，其實這十幾天、幾十天的時間，如果你真的拿一本書，或者100句話，按照原聲，按照漂亮的英文，把它念得非常熟練，會對你的口語有非常好的幫助。到現(xiàn)場一聽，非常漂亮的、地道的英語，非常重要。

再有，實在不行的話，如果口音實在重，比如廣東、福建、湖南的同學(xué)，本身中文的普通話就有相當大的問題，這時候特別大的障礙是在英文上的表達。怎么辦？你有一些音發(fā)不清楚，就找一些繞口令來念。多念一念，很快就轉(zhuǎn)過來了。這樣不至于上場以后，腦子里有詞，嘴里轉(zhuǎn)不過來。

第三，我特別強調(diào)一點，事前一定要模擬一至二次。北大的，首要針對自己的ps，找另外一個兄弟或者是妹妹，當場念一遍，很多問題都可以解決。這種小組式的討論，我個人以前的經(jīng)驗告訴我，非常有效。而且最重要的一點是，你就不那么被動，你都準備過了。而且一般有20%—30%，甚至有50%—60%的問題，你現(xiàn)場模擬的過程中真的考到。你以為老師的水平真得那么高？沒有多高，告訴你，你會失望的。第一句話也許你就聽到一個錯誤，但是你不能說。所以，一定要做一些事前模擬，清華的同學(xué)這點非常重要，清華的面試有一個情景對話，這樣要多做一些，多進行交流，你起碼要找三到五個同伴一起練，因為自由抽對，然后抽簽，并列雙選，然后兩三個地方，你一個地方碰到一個，當然不會那么背，準備了五個伙伴一個沒有碰上，這是屬于比較背的，碰到一個兩個的話，你們兩個人自然地結(jié)合到一起，然后進行對話，日常怎么練就怎么翻就完了，考官肯定會認為，這個學(xué)生太棒了。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇二

在中考英語題中， 書面表達往往是最后一項，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的`時間應(yīng)不少于10分鐘，力爭不丟分，少丟分。

寫之前一定要認真閱讀寫作要求，切忌見題就寫。中考作文主要有兩種類型： 提示作文和 看圖作文。 提示作文一般已經(jīng)給出要點，而 看圖作文則需根據(jù)圖畫及提示在很短的時間內(nèi)將要點列出。把要點列出后，在草稿紙上寫提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫之前，根據(jù)題目要求適當增減內(nèi)容，保持卷面整潔。

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對標點符號的用法極不重視，因此，考試中明顯的標點錯誤屢有發(fā)生，在一定程度上影響學(xué)生的成績。另外，大小寫錯誤也常有發(fā)生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒有一個大寫字母，再加上標點不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績。

考生要根據(jù)所列要點，運用相應(yīng)的提示詞及正確的動詞形式在稿紙上寫出簡單句?？忌鷳?yīng)熟悉簡單句的五種基本句型，盡量使用簡單句。在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系適當加上一些連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。套用句型，能顯示考生的英語基礎(chǔ)扎實，提高作文檔次。慎用長句是因為其成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯的機會也多?？忌跊]有十足的把握時最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇三

朗誦比賽總決賽即將結(jié)果前，主持人即興采訪參賽的小朋友拿到獎金后會做什么。我家寶寶說：“我要謝謝爸爸媽媽！還要謝謝評委，因為他們給我打很高的分數(shù)！”全場大笑?；丶液蟀职侄簩殞毮锚劷鹳I菜，他嘟囔著說：“干嗎要花我的錢?。课艺f了要請評委吃飯的！”

手機被盜，我很沮喪地對寶寶說：“你安慰一下媽媽吧！”寶寶小大人地說：“哎呀，過去就過去了嘛，不要再想它了，越想會越不開心，再想你的手機也不會飛回來的。”然后深深吸了一口氣，說：“我那500元獎金你拿去買手機吧！”

晚上吃飯的時候，媽媽大聲招呼：“吃飯了?！钡前职诌t遲沒有走出房間。媽媽叫了幾聲，抱怨說：“怎么回事啊？下蛋??？”過了一會兒，孩子邊跑出來邊報告說：“媽媽，爸爸在沙發(fā)上下蛋哦?！?/p>

孩子問爸爸：空調(diào)的“睡眠”是什么意思？爸爸說就是睡覺的時候，按下“睡眠”鍵，室內(nèi)溫度低了，它就會自動調(diào)高一點兒溫度，溫度低了，它就歇歇。孩子又問：空調(diào)怎么會自動關(guān)呢？突然自己想明白了：“哦，空調(diào)聽到起床號，就自己關(guān)掉了?！?/p>

午飯后，外面突然傳來雷聲。爸爸招呼著關(guān)電視機，怕被雷擊中，孩子過來要媽媽關(guān)電腦。媽媽看看窗外，說：“雷聲是很遠的地方傳來的，不怕?！卑頃r分，烏云滾滾，雷聲再起。爸爸又說：“打雷了，不要看電視了。”正在看動畫片的孩子不樂意了，說：“不怕，那是北京打雷?！保ū本┦撬敃r去過的最遠的地方）。

兒子4歲時，經(jīng)典的.一句話：“我小的時候……”經(jīng)常跟小朋友吹牛：我小的時候可以喝這么大一瓶牛奶！雙手努力地張開比劃著，有一個水桶那么大。在醫(yī)院里打吊針，臉上還掛著淚珠，就指著旁邊正在哭鼻子的小姑娘對爸爸說：“我小的時候打針從來都不哭的，是吧，爸爸？！”

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恭喜的英文怎么讀如何寫篇四

如何寫自薦信？以下是四大自薦信寫作技巧，各位求職者在撰寫自薦信時可以予以適當參考。

1、語氣自然語言和句子要簡單明了。不要聽上去象別人的話，特別是用一些你從未用過的令人費解的詞語和句子時（你也許會在寫作中誤用），也許你本來是想加深印象，但是結(jié)果卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當，不要依靠詞典。至于你的個人簡歷表，詞語要生動使句子有力。

2、通俗易懂寫作要考慮讀者對象的知識背景。人事經(jīng)理不是你這個專業(yè)的行家，所以，你不能用太過專業(yè)的字眼，一來人事經(jīng)理會對自己看不懂的東西失去興趣，二來，未免有賣弄之嫌。切記：不要使用生僻詞語、專業(yè)術(shù)語。

3、言簡意賅切忌面面俱到。專司招聘的工作人員多半工作量大，時間寶貴，不可能花時間在你冗長的簡歷上，反而會增加招聘人的反感。所以，自薦信應(yīng)在重點突出、內(nèi)容完整的`前提下，盡可能簡明扼要，不要陷入無關(guān)緊要的說明。多用短句、每段只表達一個意思。

4、具體明確不要使用模糊、籠統(tǒng)的字眼；多使用實例、數(shù)字、等具體的說明。如：“我設(shè)計的生產(chǎn)日程安排系統(tǒng)為公司創(chuàng)收超過一百萬美金”就比“我設(shè)計的日程安排系統(tǒng)為公司創(chuàng)收頗豐”有說服力。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇五

學(xué)生簽約之后，百利天下老師給他制定了這樣的方案，首先刷新gre成績，盡可能的考的高一點，其次在軟件方面，學(xué)生的科研活動和志愿者活動并不是十分的豐富。申請規(guī)劃師建議學(xué)生找找身邊的資源，看看有沒有可能可以做一些科研項目。學(xué)生的父母給他也除了很多建議，學(xué)生最后對這一部分進行了彌補。

2.文書寫作。

學(xué)生的簡歷主要分為簡歷，個人陳述和推薦信部分。在寫這些文書的時候，申請規(guī)劃師和學(xué)生進行了多次溝通，對他所做活動的具體內(nèi)容和細節(jié)進行了詳細的了解。學(xué)生的硬件成績和論文發(fā)表經(jīng)歷是他的優(yōu)勢，后續(xù)軟件活動也進行了彌補，得到了提升。在寫文書的時候，申請規(guī)劃師對這些活動進行了突出，寫完之后學(xué)生看了，提出了一些意見，文書就這樣定稿了。

3.學(xué)校申請。

z同學(xué)的申請其實可以算的上是心驚膽戰(zhàn)，盡管z同學(xué)的硬件成績十分優(yōu)秀，但是因為缺乏公共衛(wèi)生相關(guān)的背景，所以競爭力并不是很強。在提交完網(wǎng)申一段時間以后，郵箱里沒有任何動靜，z同學(xué)開始慌張擔心，萬一全都被拒了怎么辦，。結(jié)果還沒開始申請，圣路易斯華盛頓大學(xué)在十二月份就來了offer，學(xué)生雖然開心，但并不是非常興奮。后續(xù)哥倫比亞大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)發(fā)來了面試邀請，申請規(guī)劃師搜集了一些面試材料，發(fā)送給z同學(xué)，并整理了一份面試中的重點關(guān)注事項，發(fā)給z同學(xué)，待z同學(xué)準備好以后，申請規(guī)劃師安排了面試輔導(dǎo)和外教面試模擬，z同學(xué)因為有七年在美國的經(jīng)歷，所以口語表達不是問題，而且她有一點優(yōu)勢是很會調(diào)動氣氛，輔導(dǎo)老師和外教對z同學(xué)的評價都很好，而且在哥倫比亞大學(xué)面試的過程中，z同學(xué)也從被面試者慢慢轉(zhuǎn)為主導(dǎo)地位，用問題帶著面試官走，聊得非常愉快。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇六

就如何更好的記住音符？我想出了一個新辦法，試驗過幾個班級，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學(xué)生們說：“有一家人來到了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。同學(xué)們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營養(yǎng)高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學(xué)生異口同聲說是老三?！皩α?，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子！”這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符?！袄先刻斐匀龎K面包，請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學(xué)會說，老三長得像老大，有的說像老二，有的說像老四。我問大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個學(xué)生剛剛回答完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實，我也在一旁開心地笑了。我知道，他們看到了，對比了，明白了，看懂了。

就在此時我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當每一個小節(jié)就是一天，過完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次，老二一次。同時，我讓學(xué)生拍手數(shù)面包個數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次。以此類推，變換曲譜，同時讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié)。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃，積極性非常高，學(xué)生各抒己見。這樣一來每個學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個學(xué)生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會對更多音樂知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂一足。我想一個老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習(xí)，那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時也證實了自己的教學(xué)實力！

恭喜的英文怎么讀如何寫篇七

1、小明總是喜歡刨根問底地把事請問清楚。

2、寶寶的好奇心很強，凡是她不懂的事，總愛刨根問底的。

3、如果碰上刨根問底的客戶，就會請他們把錢投到別處去。

4、不要盯著別人的疤痕或瑕疵，也不要刨根問底地打聽。朋友間說的秘密不要透露給他人。

5、如果你想刨根問底，則需要做大量的“調(diào)研”工作。

6、他對于人類的存在刨根問底。

7、不要錯誤地讓面試變成單向的提問—回答程序，那樣肯定是你被刨根問底，而對面試官的想法卻知之甚少。

8、女人們喜歡刨根問底，將問題從頭到尾說清楚。

9、為對上述迷惑刨根問底，就需要“挖”得更深一些。

10、我認為我們并不需要總是，或根本不需要刨根問底地去了解我們思想的源頭。

11、雖說心里有點不樂意，到了這時候父親還在賣關(guān)子，但柳銘峰自己也確實也不是喜歡刨根問底的人。

12、這些學(xué)生寄來的錢很少，附上的短信更加刨根問底。

13、小明是個對未知問題刨根問底的好學(xué)生。

14、我們要做一個善于刨根問底的人，事事都要問問為什么。

15、“不景氣的經(jīng)濟讓我們對一切刨根問底，并開始質(zhì)疑一切我們曾認為是理所當然的事情?！彼f。

16、只好回近江，這些不甘心的記者繼續(xù)到江東大學(xué)去刨根問底，學(xué)校里還有一些留校的學(xué)生，很輕松就照到了“藍浣溪”。

17、面試時，不要對這種問題刨根問底，但一定要仔細觀察，并且相信自己的直覺。

19、說是人小鬼大嗎？其中一個比較大的孩子開了口，孩子就是孩子，實在忍不住劇情的拖沓就會直接開始刨根問底。

20、周青心里清楚的很，要是他隨口說是用的什么解卦方法，對于卦理精通的周四兒必然會刨根問底，所以他干脆說的天馬行空，讓周四兒摸不著頭腦。

21、他望著我，表情和藹，準備繼續(xù)刨根問底的樣子，我記得在研討會上我就注意過這種眼神。

22、所有一言難盡的故事，他們都學(xué)會了不再刨根問底，也沒有時間和心情再去聆聽細節(jié)。很多時候彼此所需要的'不過是詢問時表現(xiàn)出的關(guān)切而已，所以干巴巴的一句簡介，就已經(jīng)足夠。

23、出乎意料，女兒居然沒有刨根問底，又繼續(xù)專注到她的書里了。

24、這件事情可能涉及到很多隱秘，我們還是不要刨根問底的好！

25、很多簡單的事情沒有必要刨根問底。

26、老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究。

27、每天都自問新問題。具有刨根問底的精神，思維便具有創(chuàng)造力和活力，將意識范圍擴大。

28、現(xiàn)在在我心中我知道和尊重你們所說的一切，因此不會刨根問底了。

29、我的優(yōu)點就是對自己感興趣的東西一定會去專研，刨根問底。

30、對于數(shù)學(xué)愛好者和那些喜歡刨根問底的人來說，下面列出的衰減計算公式會有所幫助。

31、人們對每件列車的意外事故總是刨根問底，而對天天在公路上付出的死亡代價只略提一二。

32、只有對未知的東西刨根問底我們才能學(xué)到更多的知識。

33、如果一個聰明人要刨根問底，那他肯定找到非常多的答案。

34、我與新西蘭的筆友、孟買的刨根問底的陌生人和曼哈頓辯論高手進行思想交流。

35、他遇到問題時總是喜歡刨根問底的請教別人。

37、有時候很想刨根問底，我究竟想要什么，我活著的意義到底在哪里。

38、他這個人有個特點，遇事就是喜歡刨根問底，弄個水落石出。

39、大自然的許多奧秘；如果刨根問底，恐怕誰也解釋不清。

40、我是喜歡刨根問底的病人之一，并且剛開始的時候，我還以為他會告訴我所有事情。

41、可以說的，秋師傅自然會告訴我，執(zhí)意隱瞞的，無論如何刨根問底都沒有作用。

42、現(xiàn)在的當務(wù)之急不是刨根問底，而是查清事實。

43、精細研讀文本中的所有用典，如有可能，對用典要刨根問底。

44、可是，小姑娘還是一個勁兒地刨根問底，她突然又甩出一個問題：“媽咪，你干嗎要和爸爸離婚?。俊?/p>

45、許多見過他的人都吃驚于他們所形容的“懶于刨根問底”以及他通常的“被動”。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇八

如何做個財富的.傳承者,而不是掘墓者.這是當前橫亙在所有中國第一代民營企業(yè)老總面前的最重要命題,也是中國民營經(jīng)濟歷經(jīng)近30年的市場經(jīng)濟洗禮后,必須要解決的時代問題.

作者：禹良俊作者單位：刊名：理財英文刊名：money年，卷(期)：2007“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：

恭喜的英文怎么讀如何寫篇九

寫一封恰當?shù)皿w的英文求職信可能是你在尋找工作的時候遇到的最棘手的問題之一。畢竟我們天天說漢語。寫漢字。在求職的過程中，你也許是平生第一產(chǎn)供銷撰寫一封專業(yè)水平的信件。因此，你所面臨的問題很多。只有能體現(xiàn)個人才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。求職信的正確寫法要求求職信切忌空洞，求職信的內(nèi)容要全面具體，同時又必須是相互關(guān)聯(lián)的一個整體，這樣的求職信才能真正對你的事業(yè)起到推動的作用。寫一封理想的英文求職信應(yīng)該按照以下幾個方面來構(gòu)思：

1．對你自己的知識水平、能力和價值做出恰當?shù)脑u估，陳述你的興趣和動機；

2．調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評價；

3．確定自己的求職目的事業(yè)目標；

4．寫一份專業(yè)水平的簡歷；

5．設(shè)計并逐步實施你的求職活動；

6．申請參加面試；

7．選擇一份適合于自己的工作。

交際能力是你在工作中表現(xiàn)出來的最重要的.能力，而你的求職信就是向用人單位展現(xiàn)你在這方面竟爭力的第一個機會。求職信應(yīng)該有說服力、通俗易懂而且親切近人。第一個交際行為都是關(guān)于你個人的一個信息。在求職過程中可能會用到以下幾種信函：申請信、求職函、信息型信函、感謝信、接受信、撤回申請信、拒絕信。英文求職信要點就得要你清楚你的方向，申請信還是求職函還是其他。

1．申請信：這類信函的作用是使用人單位有興趣看你的簡歷并為你安排面試。你應(yīng)考慮采取的策略是說明你是符合招聘要求的人選。仔細研究招聘要求，然后選擇一個或幾個能有力說明你適合這份工作的方面，如受教育程序、經(jīng)歷、興趣或責任心等等，還要將你過去的工作表現(xiàn)和經(jīng)歷與申請的工作聯(lián)系起來。

2．求職函：這尖信函的作用于和寫作方法與申請信大同小異，它不適用于在異地尋求工作。信函的形式要與具體的求職目標相對應(yīng)。寫這類信件更應(yīng)注重從職業(yè)和所在機構(gòu)的角度來陳述自己能夠適應(yīng)工作環(huán)境要求的理由。

3．信息型信函：這類信件可以為你提供一次參加咨詢的機會，而不是一次面試。你會在咨詢會上見到一些人，他們會給你提供有關(guān)你申請的那個工作的情況，你想得到一次面試機會的初衷可能會有所改變，但是你希望與一些人聯(lián)系并得到他們的幫助的意愿應(yīng)始終保持真誠。

4．感謝信：這是一個非常重要但卻在求職過程中很少被運用的一種信函。它可以幫助你樹立良好的信譽，表達你的感激之情，或許不能增加你成功的機率。每一個幫助過你的人都值得你去感謝他們。在參加完面試之后，如果你打算寫一封感謝信，一定不要拖過24個小時，而且要給每一個你會過面的人都發(fā)一封。對那些在人才交流會上見過面的人和那些給你提供過幫助的人，你也應(yīng)該給他們發(fā)感謝信。

5．接受信：如果你接受了對方提供的條件，應(yīng)該發(fā)一封這樣的信對此加以確認，也應(yīng)該積極肯定用人單位的選擇，通常情況下，在你發(fā)出這類信函之后，應(yīng)該給對方打個電話，以進一步講座有關(guān)的細節(jié)性問題。

6．撤回申請信：你一旦接受了一份工作，出于禮貌你應(yīng)給其它你所申請的單位發(fā)一封信，以撤回你的申請。對這些單位對你的申請所給予的考慮表示感謝。你應(yīng)從個人的角度來說明接受另一份工作的原因，千萬不要說你選擇了一個更好的工作。

7．拒絕信：這類信函并非只有用人單位可以發(fā)。求職者可能發(fā)現(xiàn)用人單位提供的條件與他們的求職目標不符，因此應(yīng)該考慮巧妙地拒絕用人單位提供的條件，但是在采取這一行動之前，求職者應(yīng)充分考慮那些條件，在認為確實不適合自己時才這樣做，同時也不要忘記發(fā)一封感謝信，對用人單位給予的機會表示謝意。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇十

英文求職信中需要注意的常見問題歸納總結(jié)一下!

稱呼：一些求職者喜歡用dear sir 或dear sirs做為上款，但是現(xiàn)在許多行政主管是女性，這樣稱呼顯然是不合適的。應(yīng)該用dear hiring manager 或dear human resource manager, 以省去一些不必要的麻煩。

照片：除非是申請模特可演員的職位，否則不用附照片。

字體和格式：用計算機寫求職信的時候，不要用多種字體，最好只用兩種字體。字體的大小要舍適，不要過大和過小，不要排得太緊密。也不要把求職信的格式弄得太繁雜，加一些不必要的圖案和花邊，給雇主一種雜亂的'感覺。

文法:利用計算機寫求職信，最好利用軟件里的拼寫和檢查這一功能，也可以請英文好的親友校對一下，以減少錯誤。

浮夸：求職信要以真實為主，在稱贊自己的成績時，千萬不要漫天夸獎自己，更不要編造各種榮譽。

描述：求職信可以從一個側(cè)面反映出求職者的素質(zhì)。所以，求職者要詳細寫清自己的情況，以及希望獲得的職位，不要寫得過于簡單。

簡寫：一封好的求職信，應(yīng)該注意能寫全的英文單詞一定要寫全，不要圖省事寫簡寫，這樣也許會給雇主留下不好的印象。

簽名：求職信上最好有親筆的簽名，注意要在每一封求職信上簽名，不要只寫一張，再去復(fù)印。親筆簽名，可以讓求職信有一種親切的感覺，也能讓雇主感到求職者的認真和誠懇。

聯(lián)系：求職信末，一般是寫求職者的聯(lián)系方式，包括家庭住址、電話、傳真、e-mail等。最好為雇主提供白天可以和求職者聯(lián)系的方式，以免失去面試的機會。

涂改：如果為了省事，在印好的求職信上涂改，是不妥當?shù)?。另外，求職信上和信息要根?jù)時間等因素及時更新。

郵箱：除了特殊情況，否則不要寫郵箱號碼。

感謝信：在面試之后，求職者可以試著為面試的主管寫一封感謝信。字數(shù)不要太多，三四十字即可，注意要手寫，不要打印。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇十一

?? 許多有過申請國外院校經(jīng)歷的學(xué)生都知道，在出國申請是否成功的諸多要求中，推薦信的分量僅次于本科成績單和語言的成績，在一些領(lǐng)域甚至比你本科成績更重要。國外一些大學(xué)考察一個學(xué)生的情況是以綜合能力來衡量的，除了“個人陳述”這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認識申請人的第三者立場了解申請人的特點是錄取過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。尤其在申請北美、加拿大等一些國家的時候，推薦信的重要性更為突出。

視情況選推薦人

通常來說，學(xué)校教授、任課老師、企業(yè)老板、學(xué)部委員都是可以寫推薦信的。一些留學(xué)生在挑選寫推薦信人的時候，往往會進入一個誤區(qū)，認為請名頭越大的人寫越好。這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關(guān)系，并確實了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯。記者從京城一些知名留學(xué)中介了解到，目前，國外重視的是本科生讀碩士或者更高的人的推薦信。這樣并非說預(yù)科、本科這樣的推薦信就不重要，而是相對來說，它的作用就不像讀研究生或以上學(xué)位那樣大了。如果你是應(yīng)屆本科生畢業(yè)，那么寫推薦信的人應(yīng)該是任課的教授，一個專業(yè)課老師，一個基礎(chǔ)課老師。這樣，一個在專業(yè)上突出你的長處和學(xué)習(xí)能力，另一個則體現(xiàn)你的基礎(chǔ)素質(zhì)等方面。而對于在職的人來說，寫推薦信的人可以是公司的直接上司和有學(xué)術(shù)專長的教授。應(yīng)該說，只有是一位熟悉你并且欣賞你，本身在學(xué)術(shù)界頗有成就的教授，或者真正了解你的公司領(lǐng)導(dǎo)，才能寫出一封深刻、有說服力的'推薦信。

推薦信要突出個人亮點

在推薦信中，并不是把這個人的優(yōu)點寫得面面俱到就是好推薦信，因為這樣并沒有突出申請者與眾不同的亮點。同時，在國外的院校里，他們每天要收到很多封推薦信，有亮點的信自然會吸引人的注意。一封推薦信中有一個主要的閃光點并有具體例子佐證你的優(yōu)點即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。許許多多的推薦信都犯著一個相似的錯誤，那就是幾乎滿篇都是溢美之詞，但卻不舉一件事例來證明。

500～800字是理想篇幅

專家告訴記者，推薦信切忌寫得過長，一般來說500～800英文字以內(nèi)是比較理想的篇幅，能排在一張a4信紙，并上下留出寫抬頭和簽名的充足空間。另外，最好用推薦信印有推薦人單位(學(xué)校、公司)名稱的信封和信紙，并用激光打印機打印。教授推薦函中要注明教授的電話號碼，所在系及學(xué)校地址，并用學(xué)校正規(guī)信簽紙?有學(xué)校名稱信頭的信紙?打印出來。信上需打印出教授姓名的漢語拼音，并請教授簽名。推薦信可以和申請表一起寄出，但要記住在信封正面寫上推薦人和對方學(xué)校的聯(lián)系地址，以便核查。

推薦信的完整格式

恭喜的英文怎么讀如何寫篇十二

那么如何背單詞呢，首先要看英文記單詞漢語意思，另外要注重音標，聽音頻了解發(fā)音，最后用朗讀方式把單詞讀出來，這樣印象會更深刻。

單詞要實打?qū)嵢ケ橙ビ?，這是沒有捷徑可以走的，對英語學(xué)習(xí)不感興趣或不愿意花時間吃苦是不行的。

背誦和記憶之后還要去復(fù)習(xí)，可以通過單詞的聽寫來做，比如說每天記單詞之后抽10-15分鐘去聽寫，可以和同學(xué)一起互相報聽寫學(xué)習(xí)，這樣效果會更好。同時還要注意，一詞多義的單詞的每個漢語意思都要記清楚，拼寫上形近或通過一個詞根變形的單詞可以放到一起記憶，形不同但發(fā)音類似的單詞也可以放到一起記憶，這樣印象會更深刻。

記單詞的同時可以去記一些長難句，可以分析句式結(jié)構(gòu)、主謂賓、語法、句式變化，碰到經(jīng)典的或自己難以理解的可以摘抄下來，方便以后的記憶和理解。

掌握好句式后自己要學(xué)會應(yīng)用，可以進行一定程度的改寫，從剛開始的單詞替換到了解句子結(jié)構(gòu)后的變換句式。學(xué)習(xí)長難句對做閱讀和聽力都是非常有幫助的，所以這一塊要掌握好。

關(guān)于文章的理解方面，推薦大家去看一些英文讀物或者小說和文章，主要是培養(yǎng)英語的語感，閱讀時有些生詞可以去猜測它的意思然后自己去查，慢慢積累詞匯。

英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以去閱讀英文長篇小說，之前有學(xué)生自己看環(huán)游世界80天，剛開始可能有些難度，但慢慢習(xí)慣后自己的英語也會上一個臺階。

這些事情是你們大一階段都可以去做的，我的建議是每天抽一兩個小時時間在英語上，打牢英語基礎(chǔ)。

如果有學(xué)生有出國留學(xué)的打算，是要考英語語言的，比如托福、雅思、gre和gmat，那么可以去做一些模擬考試，比如托福的tpo，雅思的劍橋真題，大家可以通過模考軟件去做。

即使沒有出國留學(xué)打算，學(xué)英語對考研保研或工作都是有幫助的。考研是需要考英語的，研究生期間也需要去讀很多英文文章，把自己的英語的語感和閱讀能力培養(yǎng)起來，基礎(chǔ)打牢，對以后的學(xué)習(xí)深造都有幫助。

現(xiàn)在中國國際化水平越來越高，英語能力強對學(xué)生去找工作也是非常有幫助的。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法。英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進一步優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)提高。

英語基礎(chǔ)差一點的同學(xué)可能是英語學(xué)習(xí)方法上存在一些問題，這樣的話要及早去糾正，這樣才能保證以后英語的學(xué)習(xí)事半功倍。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇十三

不用贅言，大家都知道，寫求職信的最后目的在獲得職位，不過，現(xiàn)在的公司老板很少是看信不看人雇用求職的人。一封求職信無論如何文辭并茂，令人心動，公司人事主管非見到這個人的外表是不會給予工作機會的。因此，求職信的目的在于獲得面談的機會。

公司的老板大多認為，注重小節(jié)的人對重大的事務(wù)也會謹慎行事。一個人做人做事是否謹慎可以從一封求職信中看出端倪來。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個要點便是泄露一個人‘機密‘的地方。因此，寫信人非格外留意不可。

1．紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。

2．書寫：求職者常需用親手寫信，字體要寫得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無疑是自尋絕路。如果可能的話，使用打字機把信打出來。這樣看起來比較具有商業(yè)氣息。

4．語法、標點和拼寫：正確無誤的語法、標點和拼寫使讀信人感到舒暢，錯誤的語法或拼寫則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號拼錯了。

5．信封：信封上面的地址要完整，稱謂要合時宜，信紙的折疊要適當，大小適合信封。

6．附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復(fù)印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強迫對方答覆的作法不足效法，除非對方有此要求。

信函的內(nèi)容。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定。基本上，可以包括下列幾項：

1．寫這封信的目的或動機：通常求職信都是針對報紙上招聘廣告而寫的。若此，信中便須提到何月何日的報紙，有時‘工作機會‘是從朋友或介紹所（如青輔會就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽來的，有時是寫信人不知某機構(gòu)、公司有工作機會，毛遂自薦而寫的信，不論是哪一種，求職信上一定要說明寫信的緣起和目的。

2．個人資料：寫信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗或特殊的技能；如無實際經(jīng)驗，略述在學(xué)類似經(jīng)驗亦可。

3．備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的.姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4．結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請求未來的雇主允以面談的機會，因此，信中要表明可以面談的時間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

機智和良好的判斷。

寫求職信要有機智和良好的判斷，下列幾點可供參考。

1．陳述事實，避免表示意見：與訓(xùn)練和經(jīng)驗有關(guān)的事實可以陳述出來，但應(yīng)避免表示意見說這些訓(xùn)練和經(jīng)驗對所應(yīng)征的工作將有怎樣的關(guān)系或好處。

2．不要批評他人：如果你要離開現(xiàn)職，可以說出原因但不要用批評的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機會。

3．不要過份渲染自我：你當然認為有能力，夠資格才要申請某一職位，但不要過份夸大自己的能力或表現(xiàn)過份信心，尤其不要說出與事實不符的能力或特性來。

4．留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫出你覺得可行的最低薪。開始就業(yè)的人應(yīng)知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機會的工作。

應(yīng)征函的第一段說明寫信的緣起目的，有些專家認為不宜用分詞子句，如下列各句作為第一句。因為這類句子被人用得大多，顯得陳腐，失去突出的特性。

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恭喜的英文怎么讀如何寫篇十四

1、選題意義和背景。

1.1選題背景：

（一）對當前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的考問。

（二）理論學(xué)習(xí)的熏陶。

1.2選題意義：

1.2.1理論意義。

本研究從現(xiàn)象學(xué)的角度定義“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識，這種狀態(tài)是整體的、自上而下。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是不斷的發(fā)展變化的，他們的語言意識品質(zhì)是逐漸地養(yǎng)成。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內(nèi)在前提。中學(xué)生在中學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)過程中，每一個階段都為下一個階段的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在前提，這就是我們所說的中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。通過對此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學(xué)生逐步地形成他們的英語語言意識品質(zhì)，養(yǎng)成其英語素養(yǎng)。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。教育歸根到底是“一種意識品質(zhì)的養(yǎng)成”,意識是最原初的形態(tài)，它是人的覺察狀態(tài)，蘊含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學(xué)生具有了某種意識，它就會像種子擁有的生命基因那樣作用于學(xué)生的心靈，在一個個與之相合的具體情境之中一次次地生根發(fā)芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態(tài)就是素養(yǎng)的體現(xiàn)，就是意識品質(zhì)養(yǎng)成的結(jié)果。由此可見，英語課堂不再是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。英語課堂不是單。純的聽說讀寫技能的訓(xùn)練，而是英語素養(yǎng)的養(yǎng)成。這種理論依據(jù)的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語教育的研究，而月為中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計提供了經(jīng)過論證的建議，同時也為現(xiàn)存的教育實踐活動提供理論借鑒與支撐。

1.2.2實踐意義。

首先，本研究筆者致力于尋求英語教學(xué)的理論依據(jù)，從分析學(xué)生的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，明確中學(xué)英語教學(xué)的基點。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學(xué)課程的意義，形成對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵實質(zhì)的理解。中學(xué)英語教師的“教”就是使得學(xué)生養(yǎng)成他們的英語素養(yǎng)：語言意識品質(zhì)。這一理解不僅豐富了當前的英語教育理論和英語教學(xué)研究，同時也能夠為教育實踐者提供理論借鑒。

其次，本研究通過對中學(xué)生入學(xué)初的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)和高三畢業(yè)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握形成對中學(xué)英語教學(xué)的理解。教師要做到就是在六年的教學(xué)中，讓學(xué)生從最開始的狀態(tài)達到高三畢業(yè)時應(yīng)有的狀態(tài)，這也就明確了中學(xué)英語教學(xué)就是要形成學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)的課例體現(xiàn)著學(xué)生從最初擁有的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)到高三畢業(yè)時的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然的、整體的過渡。這些能夠為中學(xué)英語教與學(xué)提供更有效的具有借鑒意義的.具體措施。并且本研究對我自身的教育理論和實踐也具有較強的訓(xùn)練意義，對以后投入中學(xué)英語教育有很大的實踐和理論指導(dǎo)意義，讓我能夠自信、有理、有據(jù)地從事中學(xué)英語教學(xué)。

再次，英語教師專業(yè)發(fā)展需要有一個根本的追求，本文的研究能夠為其提供一個明確的解答：英語課堂不是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學(xué)實踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。對英語教的依據(jù)的明確，使得教師的教學(xué)是直接拿著英語本身去感染學(xué)生，學(xué)生擁有的是英語語言本身，而不是單詞的累積、語法的機械記憶等等。學(xué)生養(yǎng)成的是英語素養(yǎng)，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。

作為英語教師，我們可以在中學(xué)六年的日常教學(xué)實踐中實現(xiàn)學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。讓學(xué)生真正學(xué)懂英語，讓英語學(xué)習(xí)不再成為一種負擔，讓英語本身的語言力量去感染他們。并且使得他們對使用英語這門語言來理解和表達所思所想充滿熱切的愿望，對英語及其蘊含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語教師應(yīng)該努力的方向，也是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要表現(xiàn)。

2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

（一）關(guān)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的研究在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)文獻進行分析梳理時，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究主要是從心理學(xué)的角度展開的。國外在這一方面的研究，在提到learningstate時，更多的指的是遠程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與國內(nèi)所指的學(xué)生課堂或者學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)是迥然不同的。在查閱到的相關(guān)文獻中，學(xué)習(xí)狀態(tài)多指的是在課堂或是課堂之外的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的研究在中國知網(wǎng)中，輸入“中學(xué)生英語習(xí)得”這一關(guān)鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國中學(xué)英語教學(xué)中的積極意義》從我國英語教學(xué)的具體情況談起，談及了中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點，認為在《新課程標準》背景下，語法翻譯教學(xué)法仍具有重要的意義。文中并沒有涉及中學(xué)生語言習(xí)得的內(nèi)容，僅論述了語法翻譯法這一教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學(xué)環(huán)境下如何創(chuàng)設(shè)語境培養(yǎng)中學(xué)生英語習(xí)得的能力》和《善用朗讀，促進中學(xué)生英語習(xí)得》探討的是如何通過創(chuàng)設(shè)語境和善用朗讀這些具體的英語教學(xué)方法來促進學(xué)生語言的習(xí)得。他們只是從微觀的視角來闡述具體的英語教學(xué)方法，并未對學(xué)生英語習(xí)得做整體的分析?！墩Z言遷移對英語語法習(xí)得的影響》這篇碩士論文以影響語言習(xí)得的一個重要因素-語言遷移中的一可加工理論為切入點，通過實證調(diào)查的方式探討了這一理論對中學(xué)生英語語法習(xí)得的影響。最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》作者選取國內(nèi)外二語習(xí)得和外語教學(xué)研究的一個熱點課堂教學(xué)中兼顧語義與形式的教學(xué)模式，探討這種教學(xué)模式在中國中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可能性，討論若干可操作的教學(xué)方法與步驟。認為語意與形式兼顧教學(xué)結(jié)合了純語言形式教學(xué)和純交際教學(xué)的優(yōu)點，有利于提高學(xué)習(xí)者語言的流利性和準確性。

（三）關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的研究對此研究的關(guān)注，只是想了解當前的中學(xué)英語教學(xué)中教師是依據(jù)什么來設(shè)計教學(xué)促進學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。

3、參考文獻。

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恭喜的英文怎么讀如何寫篇十五

英文簡歷按照中文簡歷寫，準會被人罵“傻瓜”。英文簡歷是進入外企的“敲門磚”，人家全憑你簡歷上寥寥數(shù)語判斷你的能力，所以，你一定要寫好了，不馬虎。

一、千萬別哆哆嗦嗦。

語言簡練。對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的'課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會有效，別人也沒耐心看。

二、千萬別搞錯順序。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在中，求職者受教育的時間排列順序與中文簡歷中的時間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時，則無一定之規(guī)，可根據(jù)個人實際情況安排。

三、切記把“技能”寫清楚。

在時間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱，自身的職位、技能寫清楚。把社會工作細節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補工作經(jīng)驗少的缺陷，例如，您在做團支書、學(xué)生會主席等社會工作時組織過什么活動，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的成就。當然如果您有就更好了。

四、切記列舉所獲獎勵和發(fā)表的作品。

將自己所獲獎項及所發(fā)表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實自己的工作能力和取得的成績。書寫上獎學(xué)金一項一行。另外，大多數(shù)外企對英語(或其他語種)及計算機水平都有一定的要求，個人的語言水平、程度可在此單列說明。

恭喜的英文怎么讀如何寫篇十六

古典文學(xué)中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的英文開題報告。

二、研究現(xiàn)狀：

對于課堂互動與英語口語教學(xué)之間的關(guān)系，國內(nèi)的研究主要集中在：(1)構(gòu)建主義模式它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動模式，司洪海在《構(gòu)建主義理論與英語口語教學(xué)》中從對現(xiàn)有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構(gòu)建主義與大學(xué)英語口語課堂教學(xué)》中則分別“從構(gòu)建知識觀”“構(gòu)建學(xué)習(xí)觀”“構(gòu)建教學(xué)觀”入手，強調(diào)以學(xué)生為中心的主動性、構(gòu)建性。(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大學(xué)英語課堂互動教學(xué)中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學(xué)中教師的作用，對指導(dǎo)教學(xué)實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學(xué)中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學(xué)模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學(xué)生為中心模式這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學(xué)生為中心提高英語口語課堂教學(xué)效果的探索中》通過對學(xué)生口語課堂學(xué)習(xí)存在的問題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實現(xiàn)教與學(xué)的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學(xué)策略提高口語的教學(xué)效果”，促進學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學(xué)生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。(4)合作性學(xué)習(xí)模式這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質(zhì)性的進展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在《合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學(xué)習(xí)與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學(xué)習(xí)的有效性。肖巧玲在《大學(xué)英語口語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》中則通過合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的實踐探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的原則。而慕東文在《合作性學(xué)習(xí)的特點、目標、內(nèi)容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導(dǎo)英語口語教學(xué)。(5)情景設(shè)置模式它主要是根據(jù)gillianbrown&georgeyuled的語言情景對第二語言習(xí)得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設(shè)置不適當，會影響學(xué)生用目標語進行交流，進而強調(diào)進行口語教學(xué)情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學(xué)的情景設(shè)置中就論述我們應(yīng)注意“情景互動教學(xué)中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語口語教學(xué)中情景設(shè)置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學(xué)》中對情景設(shè)置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動模式研究開辟了一個小領(lǐng)域。