2023年英語組教研活動通訊稿范文(通用20篇)

對于一段時間內的學習和工作，總結可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的方案。寫總結時，我們要注意選擇合適的語言和詞匯，以突出主題和思想。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。

英語組教研活動通訊稿篇一

為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。東臺創(chuàng)新小學語文教研組活動于9月27日如期開展，全體語文老師齊聚一堂，以飽滿的學習熱情參與到此次活動中。本次教研活動由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執(zhí)教《最后的姿勢》、《嫦娥奔月》。

教學中，徐睿臧老師悉心指導學生默讀課文，畫出相關句子，進行圈點批注。抓環(huán)境描寫，抓側面烘托，引導學生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領悟“最后的姿勢”對“愛與責任”的生動詮釋。接著緊緊承接課文內容，引導學生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的`光輝形象。最后落實讀寫結合——寫出你心中想對老師說的話。

丁笑千老師在教學中把學生放在主體位置，充分體現了新課標的'核心理念，尊重學生的情感體驗，堅持讓學生以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學法，運用生動形象的多媒體課件展示情境，為學生營造了和諧愉悅的學習氛圍，為學生樹立學習的信心，充分調動了學生學習的積極性。

課后，所有參與者及時進行了評課。兩位老師首先把她們的教學設計和意圖進行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時的用心。接著老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀點，肯定的同時也不忘提出自己的建議。此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，大家收獲多多！

文檔為doc格式。

英語組教研活動通訊稿篇二

九月，即是秋的伊始，也是新學期的開端，對于我們羅鳳中心小學的老師們來說，它是一個收獲與播種并存的季節(jié)。在新學期，我們一起播種著希望，一起收獲著教研成果，在這一天，我們就如期展開了語文組教研活動，向著明亮那方前行！

本次的教研活動，由邵謝歡老師主持開展，以“用課文教作文”作為此次的教研主題，各位老師展開了深入的'交流探討。

教研活動在秦芳老師的詩歌朗誦《向著明亮那方》中揭開了序幕，老師們就“各學段的習作目標、習作內容、習作情境、講評形式、修改交流”這五個方面開展了學習交流。

會后，老師們還提出將“向著藝術那方”作為今后語文組教研活動之一開展起來，“一筆一畫話人生”通過教師集體的書法學習交流，來滋養(yǎng)職業(yè)生命！

英語組教研活動通訊稿篇三

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語教研組在各級領導的關懷下，認真學習和學校的有關教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“高效課堂”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作匯報如下：

本學期，英語組成員年富力強，勇于創(chuàng)新，積極進取，團結奮進。雖然我們英語教師人員少，擔負的教學任務重，但是我們具有團結合作的品質，通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作。我組的工作精神可以用以下幾個字加以概括：團結，無私，奉獻，進取。有這樣一個團隊，我感到驕傲。

我組教師能夠堅持學習政治理論、現代教育思想和教育教學理論，不斷提高思想覺悟，切實地從自身轉變觀念，提高素質。經常組織教師學習《英語新課程標準》、《小學英語教學與研究》有關新課程的文章，觀看優(yōu)質課的教學錄像，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握英語教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的英語課堂，全面提高學生的英語素養(yǎng)。在每兩周一次（雙周的星期五上午）的英語教研活動中，探討了小組合作學習在英語教學中的運用和開展，并且每位老師都能積極主動地上研討課；還探討了教學中的實際問題，如何有效地打造出高效的英語課堂，解放學生和老師，并且運用到實際教學中，給英語教學活動增添了新的活力和血液。

認真落實常規(guī)教學的各項任務，堅持每兩周一次的英語教研活動，結合南海石門小學熊老師給我們帶來的高效課堂教學理念，統(tǒng)一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的活動，分析反饋學生的課堂實際情況,充分發(fā)揮英語學科的特點。結合學校開展的小組合作活動，開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動，共同商討和研究教學中教師的準備、學生的合作，充分體現團隊精神，利用集體的智慧促進和提高教學教研工作。本學期每位老師都已經完成教研組布置的校內公開課以及聽課任務，課后都參加了評課活動并寫了評課稿；過程考核方面，英語組也率先完成學校布置的任務，充分展示了我們教研組的整體實力水平。

1、取得的成績：本學期英語組繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學心得，提高自身英語教學修養(yǎng)。這學期英語組教師教學水平和能力都明顯的提高。在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。在小組合作學習中，我組的教師也積極開動智慧，積極上好公開課，受到校級領導的一致好評。

2、工作中存在的不足：老師的學習意識和反思能力還有待提高,在工作中還需不斷提高教學水平,實現自身的崗位價值。其次,對于優(yōu)等生和有潛力的學生,他們的英語綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要再進一步挖掘培養(yǎng)。學校英語氛圍的創(chuàng)設還不夠濃厚，班級的文化建設中還缺少了英語的主陣地，校園文化中也缺少了讓同學接觸英語的氛圍。在新的學期，我將和學校領導商討，讓所有的學生在真實的情景中感知英語、愛上英語。

當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

英語組教研活動通訊稿篇四

為了更加深入的推行新課程改革，由王磊副校長帶隊，以高一各備課組長為主的一行11人被派往北京師范大學附屬中學新疆分校為期一天半的學習。北大附中新疆分校實行的“自然分材教學發(fā)”和我校倡導的“導學案”和“分組教學”有異曲同工之妙。為了更好的讓人多的人學習這種教學模式，我校特舉辦了研討課。

5月10日上午第一節(jié)課，組內陳春宏老師課前把上課內容及環(huán)節(jié)給全組老師講解了一番。組長汪秀梅老師給組內每一位老師分配了課堂觀察的任務。

第二節(jié)課陳春宏老師采用了分組合作式學習模式并且密切結合導學案講解了《功》這節(jié)課。首先每8個人分為一個小組，每個小組有紅、黃、綠三個提示牌。講臺的黑板上畫有對本節(jié)課的評價欄。教師先展示出自學提示的任務，然后學生開始看書自學，通過討論交流，用翻開的各種顏色的提示牌告訴老師小組是否解決問題，教師根據提示牌，對小組活動結果進行評價并把結果寫在評價欄上。整節(jié)課，教師講解的少，學生參與的多，而且整節(jié)課堂生動活潑，氣氛熱烈，學生積極參與，給人耳目一新的感覺。

第三節(jié)課本組教師在物理實驗室進行評課。首先是陳春宏老師說課；其次組內成員對本次課進行探討。方懷宇老師老師就討論課如何收和放？如何保證問題的實效性？以及對與功是標量、功的公式的講解發(fā)表了自己的看法。徐光輝老師就導學案和分組合作式學習提出一些看法，認為導學案應與授課內容完全吻合，這樣才能提高課堂實效性，不要相互脫節(jié)。最后王磊副校長進行總結，充分肯定了陳春宏老師的這節(jié)課，這個課堂再現了新課改的理念，這節(jié)課的展示讓我們思考，與我們的教學思想進行碰撞，總體展示了昌吉學習成果，并且就分組合作式學習進度問題提出了自己的意見和建議。

英語組教研活動通訊稿篇五

11月30日下午，高一語文組邵淑源老師在三樓大數據中心教室為師生們帶來了一節(jié)精彩紛呈的公開課。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。詞語積累與詞語解釋是高中語文教學的重要內容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學，設置語言情景，設計具體任務，旨在讓學生了解漢語詞匯的構成和特點，學習、總結辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，提高理解和運用詞語的能力。首先，從回顧語素、詞語、短語、詞匯相關概念引入，繼而以認識詞匯家族、熟悉熟語兄弟、熟悉新詞后輩為學習任務，為師生們建構了一節(jié)靈動有趣的語文課堂。

課上，同學們認真聽講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見。

課后，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點評。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著眼，目標清晰，師生交流輕松融洽，充分調動了學生學習的積極性。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然，胸有成竹，學生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學有所獲，習有所得。此外，語文組的'其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學生學情，真正從學生出發(fā)，建構起了學生語言學習的興趣，有助于提升學生的語言素養(yǎng)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！贝舜谓萄谢顒?，組內老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實效，研有所得，真正實現了資源共享、智慧分享。在今后的語文教學中，高一語文組老師們也將繼續(xù)鉆研，共同推進我校大單元教研工作的進程。

英語組教研活動通訊稿篇六

9月12日星期一，是開學的第三周。上午第三節(jié)課，杜爾門沁學校語文教研組期初工作會議在會議室舉行。本次會議由教學副校長蒲校長主持，8位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。

蒲校長首先提出了以下五點具體要求：1、集體備課，4-8年級繼續(xù)舉行“三導集體備課”模式。2、繼續(xù)實行隨堂聽課制。3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。4、每學期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點評得當。5、每位教師每學年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。

接著蒲校長對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發(fā)言，注重組內教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行扎扎實實地教學研究與改革，提高組內教師業(yè)務能力。

最后組織全體語文教師對大閱讀活動和開展國學經典誦讀進校園活動進行討論，老師們群策群力、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。

本次語文教研組會議為新學期的工作指明了方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！

文檔為doc格式。

英語組教研活動通訊稿篇七

為深化課堂教學改革，把高效課堂落到實處，切實提高教師教育教學水平，一直是育新實驗小學提高教學質量的主陣地與場所。12月8日我校如期開展了每周二下午的語文教研活動，就內容石家莊市第三次新教材專題培訓展開了交流和研討。更好的促進了語文教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，也更好的為教師提供了相互學習、相互交流的平臺。

張寧老師從直播現場回來，趁著熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓做了簡單的分享與交流?！斑@一次的教材培訓讓自己對于語文教材又有一個新的認識，語文老師不僅要從部編教材的編排特點與內容入手，更要去深入解讀教材中蘊含的教育理念，只要我們吃透教材，準確把握統(tǒng)編教材的方向，才能更好地創(chuàng)造性地使用教材。”

在我校教導處韓彥玲主任的引領下全體語文老師又再次觀看了這次直播。

各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節(jié)課的感受。老師們認真聆聽著每一個細節(jié)，拿著課本和教參，邊聽邊看，認真做著筆記，邊記邊思考，思考自己講時該如何講，思考各個老師的教學方法是否適用于自己的學生……問渠那得清如許？為有源頭活水來。

觀看后，天色已晚，寒意臨近?？纱蠹疫t遲不舍離開，就針對這四節(jié)課大家各抒已見，又展開了激烈的.討論。對于部編版教材兩條主線的落實，以及單元整和的學習大家心里都有了自己的想法和見解。相信大家對于本次的'學習都大有收獲，大語文的世界也會有你們而更精彩。

這次教研活動，立足統(tǒng)編教材教學研究中的“真問題”，為我校全體語文教師提供了相互學習、交流、探討的平臺，有效地促進了老師們教學能力的自我審視與提升，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！

“教而不研則淺，研而不教則空?！苯窈?，我們定一如既往地將繼續(xù)勇擔這份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......

英語組教研活動通訊稿篇八

3—6年級英語教師、教導主任、校長。

趙英妮。

毋小俊。

一、課堂教學。

1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進行了了解性聽課。

二、說課、反思、評課。

第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進行了探討評課和反思總結。

（一）葉校長作指示。英語學科的重要性，教研務實與創(chuàng)新。

（二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。

教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內在規(guī)律，選擇恰當的教學策略。對于英語教學而言，學生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學也有各自的規(guī)律。在教學《a，b，c》第一課時時，根據一年級學生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學資料，采取了不一樣的教學策略。

一、游戲引領全課。

在復習導入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學生學習英語字母的興趣，使學生有樂于往下學習的愿望。

二、不一樣教學方法貫穿其中。

在新授課教學環(huán)節(jié)，其中一個教學目標就是讓學生讀準字母aa、bb、cc的音。針對此目標，我選擇了不一樣的教學方法。學習aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學生反復良好習慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學習打下了堅實的基礎。

三、教師研討：

（一）、毋小?。壕腿绾问棺帜?）、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。

（二）、丁寶香：首先肯定了毋教師的自身素質十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。

（五）崔瑞娟：練習題的設計應當具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學中，讓學生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學交流，既認識了很多的單詞，又記住了同學的名字，一舉兩得。

……。

三、活動反思研究解決課堂教學中的現實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現有效的課堂教學。

英語組教研活動通訊稿篇九

60分鐘。

辦公室。

xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的`本事，構成有效的學習策略。

xx：學習了這份材料使我們進一步認識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。

xx：吃透三年級英語的教學資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，制作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語組教研活動通訊稿篇十

在學校領導的直接關心支持下，本教研組認真貫徹六壩中心小學制定的英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育的研究，開展了一系列活動。具體工作有以下方面：

本學年度，教研活動頗多，本教研組教師準時參加教研活動，積極聽課、評課，通過觀摩、研討，業(yè)務水平均有所提高。通過聽課、評課、互動交流受益匪淺，是一次前所未有的學習機會。

本教研組每學期均開展校本教研活動，通過備課、聽課、評課、磨課等活動學習交流。英語組教師每人上了兩節(jié)研討課，建立了“集體備課、初次試教、聽課評課、再次執(zhí)教”的研討模式，達到了相互促進的效果。另外，參加六壩中心小學的英語教研活動，促進了中心校英語教師的相互交流。

基本功比賽成為我們的源動力，它促使我們在認真完成教學任務的同時，加緊練習、備課，通過多次磨課，積累了經驗。雖然沒有取得很好的成績，但是在這個過程里學到了很多。

對于三、四、五、六年級的英語口語大賽，英語教師認真做了“培優(yōu)輔差”工作。通過制定計劃、方案并認真落實，取得了一定的成績。

本學年度英語學科，排練英語對話表演、英語自我介紹、英語歌曲等等,并定期開展英語角活動。通過這一系列活動，不僅豐富了學生的課余生活，而且提高了學生的綜合能力。

當然，英語組教師還需要從以下方面進行努力：

5.使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創(chuàng)造好條件、打好基礎，學有真正所得所知；不只會幾個學生，努力面向全體學生，小學時盡量減少兩極分化。也都是我們每個教師今后也需繼續(xù)做的內容之一，努力的方向之一。我們畢竟是一個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要各位領導在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。

在今后的日子里，我們五壩小學英語組也必將再接再勵，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

英語組教研活動通訊稿篇十一

《小學英語評價新體系》摘要：

英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向。

1、以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。學生是學習的主體和評價的主體。在評價方面，學生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展。這不是一個技術層面的操作問題，而首先是基本認識、基本觀點的問題。評價的改革要促進新的教育理念的傳播和實施，評價的設計與操作要有利于課改，有利于學生自主的個性化、多元化的發(fā)展。要注重對學生綜合素質的考查，強調評價指標的多元化，促進學生的全面發(fā)展；評價要保護學生的自尊心和自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要；評價應突出發(fā)展、變化的過程，關注學生的主觀能動性，激發(fā)進取主動的態(tài)度；要研究評價的方法、成績記錄方式如何體現以學生為主體的教育理念。鼓勵學生進取、主動對自我的學習情景進行評價與反思；確立以學生為本的評價模式，就要研究學生在評價中的體驗、感受和發(fā)展需求。

2、評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。評價和教學的根本目的都是為了學生的成長與發(fā)展。評價，異常是日常教學中的發(fā)展性評價，應與教學融為一體，應有利于促進教學；有利于學生的成長；有利于教師教學本事的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。

3、構成性評價和終結性評價的結合與平衡。新的英語課程標準對英語教學的目標作了新的更貼合素質教育的界定。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。其中有些教學目標或指標能夠用常規(guī)的語言測試方法進行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學生內在發(fā)展狀態(tài)性指標如何進行評價，異常是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。所以，根據英語教學發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應當是豐富多樣的，根據目的、作用和特點的不一樣能夠分成構成性評價，終結性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學中要注意構成性評價與終結性評價的恰當組合，互相補充，綜合運用。

4、對學生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重本事。英語學科的教育評價是學校英語教育的重要環(huán)節(jié)?？茖W全面的評價能夠為教學的改善供給可靠的反饋信息和質量監(jiān)控和導向，更可對學生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強化的作用。所以，要強化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；強化評價的內在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學生健康成長的激勵性評價機制。

xx教師：經過評價，讓學生了解自我所處的發(fā)展狀態(tài)，體驗提高與成功，從而產生提高的動力；要使學生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則----激勵性原則。要將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發(fā)揮評價的教育功能。

蔡桂華教師：教師應轉變以往評價學生的觀念，要淡化選拔意識，增強普及意識；淡化分數意識，增強素質，使學生在英語課程的學習過程中，不斷體驗提高與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用本事的全面發(fā)展。

茆愛云教師：根據英語教學發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應當是豐富多樣的，根據目的、作用和特點的不一樣能夠分成構成性評價，終結性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學中要注意構成性評價與終結性評價的恰當組合，互相補充，綜合運用。

李薇教師：改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。全面、客觀、準確地評價學生綜合運用英語的本事。充分調動學生的學習進取性。使學生之間建立起互相幫忙、團結合作的和諧氣氛，促進良好思想、情感的培養(yǎng)。

英語組教研活動通訊稿篇十二

60分鐘。

辦公室。

1、加強教研組網站建設：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。x每次活動后將活動材料及活動結果整理成文，發(fā)送到網站。

2、學生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。x本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強教學的過程性研究：教研組內有同軌教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同軌教師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件制作，之后再根據個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。x落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學過程。

4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。

英語組教研活動通訊稿篇十三

本次教研活動主要由幾大部分組成：

主要針對六年級的教材新改革部分做一個教材分析和研討，意在對其新改革部分的合理性，有效性及不足之處進行一個研究討論。

首先，由主要負責分析的兩位老師，利用多媒體把她們自己對新改革部分的教材分析進行一個ppt的演示并對其進行一個詳細的講解。

然后各位老師針對六年級教材新增部分做一個談論，各自提出自己的見解。

接著所有的英語老師就她們兩位的ppt進行一個分析和補充，并提出自己的意見和建議，最后就大家的討論，做一個綜合性的總結，在教材研討上給出統(tǒng)一的分析。

主要針對上次的月考，從卷面上的反應對老師的課堂教學和課堂駕馭能力做一個談論，意在提高教師的課堂教學能力和管理學生的能力。

首先由英語科組長做一個總的分析，接著各位老師就平時上課的表現和課后輔導兩大方面展開談論。

談論結果是：學生成績的提高與教師的教學方式密切相關，教師高度的課堂駕馭能力和課后大力的輔導能力對學生的幫助非常大。提倡各位老師學習先進的教學方法。

本周教研活動之一就是對教學進度的一個探討，意在統(tǒng)一各年級老師之間的教學進度，并探討期中考試的教學范圍。

首先由各年級的老師說說自己的教學進度，接著對其學生掌握教學內容的進度進行分析，然后再對自己以后的教學進展情況做一個預測。

之后由英語科組長對各個年級的教學進度做一個講解和分析，并提出自己的意見和建議。

在各個討論環(huán)節(jié)當中，每位老師都討論激烈，積極發(fā)表意見，讓參與活動的各位老師都受益匪淺。

經過這次的教研活動，讓各位老師對自己的教學能力有了更加深入的了解和認識，也讓老師們都對自己平常的教育教學工作有所反思、調整，最后以達到教學相長，共同進步。

本次活動的順利舉行，不僅得到了各年級英語老師的支持，也體現了英語科組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。

英語組教研活動通訊稿篇十四

20xx年4月9日下午在進行了第六周高三生物教研活動。本次教研活動的主題是觀摩“一模”評卷研討課大會主持由房雙喜老師擔任。

教研活動首先由楊杰老師，為我們演繹一節(jié)講評課，內容是分析“一?！敝械牡?6、27題。本節(jié)研討課楊老師充分挖掘學生“一?！钡慕y(tǒng)計分析數據，找準了學生的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)設評卷情景，讓學生來當評卷員，嘗試以轉換角度方式鍛煉學生的思辨能力，同時楊老師還靈活地通過變式訓練，不斷強化學生薄弱環(huán)節(jié)的掌握情況，適時地顯示課本原文資料，讓學生充分地認識到書本基礎知識的價值。這節(jié)講評課的內容雖然不多，但知識的發(fā)散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點帶面的復習策略。

教研活動的第二項內容由周琳老師為我們獻上一節(jié)研討課，內容是分析“一模”的第28、29題。本節(jié)課，周老師同樣采用了引用典型錯例，讓學生自主打分的方式進行對學生辨析能力的鍛煉。通過教師的引導，師生的互動，充分體現了教師深厚的知識底蘊。通過周教師逐步引導，學生不僅掌握了知識，更學會了方法，懂得了更規(guī)范地審題和答題。在分析試題中，周老師針對學生知識的盲點和難點，通過合理利用變式練習，高效地夯實了基礎，為我們提供了一個很好的評卷參考模式。

精彩的課堂撥動著每一位師生的琴弦。課后，各老師充分肯定了兩位教師帶有創(chuàng)新性的評講嘗試，強調高中每一位教師都要充分重視講評課，要充分利用好每次考試的診斷性反饋作用，更好、更科學地做好教學工作。

教研活動的第三項內容是研討課的評課環(huán)節(jié)。全體與會老師熱情高漲地做了一次考生，在40分鐘內，大家奮筆疾書，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優(yōu)點”、“課堂不足”以及“個人收獲”三方面談自己的認識，大家的認真積極程度再次給予本次活動組織者極大的肯定和鼓勵。

英語組教研活動通訊稿篇十五

3月16日，五年級語文組教研活動，首先進行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動。

活動由組長曹瑞娜老師主持。

老師們紛紛談論自己讀后的收獲。

有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學案例與你產生共鳴。

他的教學案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發(fā)自內心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現實問題的真切關注，以及對教育同行的熱情激勵。

本書吸引我的`是在語言平實的教學案例記述中，讓我明白：教師的根本是學習的學生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的。本質要求。

有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風沙，開出絢爛而迷人的花朵。

迷途的學生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

所以對個性學生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。

接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學的知識要點，討論了有爭論的教學問題。

英語組教研活動通訊稿篇十六

5月10日，由校團委主辦，醫(yī)學人文學院團總支承辦的我校第25屆大學生科技文化藝術節(jié)系列活動之“青春·夢之show”大學生英語風采大賽圓滿結束。校團委副書記張玉麗、醫(yī)學人文學院黨總支副書記宋彥出席大賽并為獲獎選手頒獎。

本次比賽共分為已備演講、幻影之音、歌舞青春三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，十支代表隊各派一名代表結合當今社會熱點問題、網絡流行語、大學生活等話題自擬題目進行英語演講；第二環(huán)節(jié)，每隊自行截取三分鐘的電影片段，并進行分角色英語配音；第三環(huán)節(jié)，參賽隊伍采用話劇、小品、歌舞劇等形式，用英語演繹了當代大學生的青春風采。比賽過程中，選手們地道的口語表達，惟妙惟肖的電影配音，繪聲繪色的英語表演引來在場觀眾的陣陣掌聲，場外觀眾也通過微博互動的方式為自己支持的隊伍加油助威。

經過激烈角逐，醫(yī)學人文學院第二代表隊、藥學院代表隊力壓群雄，榮獲本次大賽一等獎；護理學院代表隊、醫(yī)學人文學院第一代表隊、基礎學院第一代表隊榮獲二等獎；衛(wèi)生管理學院代表隊、特殊教育學院代表隊、中西醫(yī)結合學院代表隊、口腔學院代表隊、基礎學院第二代表隊獲得三等獎。英美文學與文化教研室副主任趙寶河副教授對大賽進行了點評。

本次比賽還邀請到了華茲華斯國際教育、杰奇外語煙臺李陽瘋狂英語培訓學校人力資源部負責人來到比賽現場。比賽中，醫(yī)學人文學院王婕，基礎學院趙玉釧，護理學院陳熠馨，衛(wèi)生管理學院孫文濤等四位同學因表現優(yōu)異，當場獲得由兩個單位頒發(fā)的20xx年暑期英語帶薪實習授權書。

本次大賽的成功舉辦進一步激發(fā)了學生的英語學習興趣，為同學們搭建了展示英語應用能力的平臺。

外國語與國際交流學院成功舉辦英語演講比賽為了提高學生的英語演講水平，豐富同學們的課余生活，激發(fā)同學們的學習熱情，11月22日晚，由外國語與國際交流學院舉辦的大學生英語演講比賽在舊教學樓1111正式拉開帷幕。擔任此次比賽的評委分別是臨床醫(yī)學院學生會宿管部部長張玉金，醫(yī)學人文學院第五屆學生會學習部副部長關雅莉和留學生lucky。

本次比賽共分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是各位選手進行。

自我介紹。

第二輪是個人風采展示，在這個環(huán)節(jié)中每位選手選擇一個自己感興趣的話題展開演講經過前兩輪的激烈角逐，有三位選手進入第三個環(huán)節(jié)“秀出自我”，三位選手分別進行了精彩的即興演講本環(huán)節(jié)后，關雅莉針對本次比賽做出了點評最終9號選手王婕獲得了本次英語演講比賽的一等獎整個比賽秩序井然，過程中不乏高潮涌現，現場氣氛十分熱烈，觀眾和選手親密互動，同學們用熱烈的掌聲表達了他們對選手的支持和鼓勵。

通過本次英語演講比賽，同學們展示了自己的風采，在歡笑中收獲了自信，更在比賽中學習、成長。此次比賽也使同學們對自身英語實力有了更為客觀的認識。

外國語與國際交流學院。

英語組教研活動通訊稿篇十七

大家下午好!今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節(jié)，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主題為如何提高小學數學課堂教學的有效性。

首先感謝李老師為我們展示了一節(jié)精彩的數學觀摩課——《小括號》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節(jié)課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請李老師談談這節(jié)課的設想與教后感。李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。五月，是一個鮮花盛開的時節(jié);北和莊小學，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從五年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。

一首先有請五年級組的代表老師評課。謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現的問題具有重要的價值?！罢n堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節(jié)精彩的數學課。

二下面有請呂主任對本次活動進行總結。

謝謝呂主任的精采總結，我們數學組在呂主任的專業(yè)引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。

三在小學數學課堂教學中如何才能提高其有效性;在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎閆主任為本次教研活動做指示，大家掌聲歡迎。

謝謝閆主任對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在閆主任的關心和支持下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。四學生能否真正在理解的'基礎上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學中教師應努力優(yōu)化教學過程，實施開放式教學，把課堂營造成學生的數學活動場景，把數學知識的學習運用過程設計成一定的活動，激勵學生主動參與活動，讓學生在活動中探索求知、在活動中發(fā)現創(chuàng)新,提高學習活動效率。給學生足夠的時間進行探索性學習活動，讓他們在參與活動過程中學會觀察、學會思考、有所發(fā)現，并能對自己活動進行總結和反思，掌握科學探索和研究的方法。教學中可讓學生聯系生活環(huán)境，從已有的知識和經驗出發(fā)，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，提高學習效率。

今天的活動到此結束，再一次感謝閆主任的關心和支持，感謝呂主任的專業(yè)引領，感謝李老師的精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!

英語組教研活動通訊稿篇十八

隨著新學期鐘聲的敲響，xxxxx學校的教研活動也緊鑼密鼓的進行開來。隨著一節(jié)節(jié)示范課和公開課的結束，評課活動也隨之展開。

月日，由英語科組長xxx老師偉主持人的科組評課活動開始了。在會上，大家對xxx老師的示范課，還有xxx老師和xxx老師的公開課進行了評課活動。首先由極為老師講述自己的教學設計以及反思，然后展開評課。各位老師針對極為老師的課提出了由針對性的建議，提出寶貴的意見。各位老師的課堂駕馭能力，多媒體應用技術，精彩好玩的游戲都給大家留下了深刻的印象。最后由xxx老師總結，大家應該利用這個難得的好機會來充實自己，戰(zhàn)士自己。評課活動給我們提供了一個舞臺，可以盡情展示自己的風采；也給我們提供了一個平臺，讓我們有機會進行交流，溝通，集思廣益；也是一個窗口，讓我們把英語科組建設成一個窗口，讓學生，讓社會了解我們的！

英語組教研活動通訊稿篇十九

“課堂是學生智慧與快樂的發(fā)源地，也是老師教學生命力之所在?！边@是我們在本次浙派名師初中科學名師經典課堂教學藝術展觀摩活動中最大的感慨。的確，在課堂中只有做到學生樂學，能夠有所收獲，一個美好、和諧的課堂才會得以構建，科學課堂才能真正成為學生享受快樂的場所，教師也才能在其中體會到成功的愉悅。

那么，在課堂中如何才能達到這一境界呢？上課的八位名師給了我們答案：

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔?！睖刂菔薪萄袉T黃鵬飛老師執(zhí)教《運動和能的形式》，黃老師通過展示大量學生熟悉的例子開場，用學生小組實驗進行驗證，以太陽能小車等的使用將本課推向高潮。整節(jié)課學生情緒高漲，發(fā)言積極，思維活躍。黃老師的課再次告訴我們，在課堂中應創(chuàng)設體現民主、自由，充滿關愛的氛圍，在這樣的氛圍里，學生的個性得到張揚，心情愉悅，好奇心和求知欲就不會被壓抑，學生才能以愉快的心情積極參與到學習中來，同時，教師應該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵毫不吝嗇地傳給學生，盡力讓每個學生都得到成功的體驗。

科學課堂應該是一個展示師生才華的平臺，教師應充分給學生提供探索和創(chuàng)新的機會。經歷學習的過程遠比獲取一種結果更為重要，因此，教師教學過程中的基本任務不應該是"授予",而是"引導",提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學習方式,讓學生成為學習活動的主人,給學生思考和發(fā)展留下充分的空間，讓學生在課堂上敢于質疑，勇于爭論，善于思辨，只有這樣，學生的個性才能得到張揚和發(fā)展，學生才能從課堂中真正體會科學的魅力和活力。

名優(yōu)教師們都給大家?guī)砹恕帮L景此處獨好”的感覺，之所以給人這樣的感受，是因為他們對教材都進行了深入的專研和認真的整合。緊扣教材，卻又不拘泥于教材。臺州白云學校的蘇愛娣老師執(zhí)教《光合作用》，完全打破教材編排，以探究“探究”的方式，引導學生重現科學家的探究過程，以學生主動探究來得到結論，真正體現了學生主體。

《新課標》指出，科學教學是科學探究活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?；趯π抡n標理念的理解，科學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，更是一個主體對自己感興趣的且是現實性主題的探索與發(fā)現過程。因此，教師在課堂教學中，應著力關注學生的學習體驗。這樣學生就會養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用科學的眼光去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。科學是豐富多彩、生氣勃勃、光彩照人的。它絕對不只是簡簡單單的計算、公式、規(guī)律等的問題，在教學過程中，我們要結合生活實際，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習科學和理解科學，體會到科學就在身邊，感受到科學的趣味和作用，體驗到科學的魅力。

深圳市龍崗區(qū)的雷斌老師執(zhí)教《蒸發(fā)》第一課時，從學生身邊習以為常的現象說起，從細微處說科學道理，娓娓道來，潤物無聲，學生在不知不覺中掌握并運用了科學知識。

教學展示已經閉幕了，但對經典課堂的學習并沒結束，要學的東西還有很多。名師的課帶給我們的是一種引領。這種境界不是一兩天能夠達到的，需要我們不斷日積月累，不斷提高我們的“課感”，更需要我們用“思考和行動”來落實，用“實踐和反思”來提升。感謝發(fā)展中心領導又幫助我們在專業(yè)發(fā)展的道路上又增添了濃墨重彩的一筆。只要我們帶著一個學習思考的心去面對我們身邊的問題、面對我們的職業(yè)、面對我們的課、面對我們的學生……相信通過不斷努力，一定能不斷進步！

英語組教研活動通訊稿篇二十

根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容，教務處于20xx年x月x日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點：1號樓五樓多媒體?；顒有问剑?/p>

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。注意事項：

1.各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。

2.各位英語教師認真準備發(fā)言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。

此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯系掌握詞匯。

（二）學生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。