教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。請注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略,可以借鑒和運用到自己的教學(xué)中。
迷宮大班教案篇一
1、學(xué)會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。
3、體驗迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。
迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗。
小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。
二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進口,出口、路線規(guī)則。
2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。
三、再次操作,進一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。
四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。
1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。
2、幼兒自主設(shè)計。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動延伸:把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮!
迷宮大班教案篇二
師:同學(xué)們,你們喜歡走迷宮的游戲嗎?生:喜歡!
師:xx同學(xué)第一個走完,我們來邀請他上臺來演示給我們看,好不好?
邀請同學(xué)上臺演示走法。
二、了解迷宮的知識。
師:看來同學(xué)們的積極性非常高哦,那么要想設(shè)計一個迷宮,我們首。
先就要知道什么是迷宮?根據(jù)這張圖,板書:迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
三、了解迷宮圖。
師:相比較這張迷宮圖(a1),我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖(a2),你們更喜歡哪張呢?“小螞蟻找家”,有哪些吸引你們的地方?(普通迷宮圖所沒有的特征)生:吸引人的迷宮圖有:主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑板書:主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景師:是的,這些就是設(shè)計一張迷宮圖必不可少的條件。
四、了解設(shè)計步驟。
”
構(gòu)思好主題后,我們首先用鉛筆勾畫出路徑,定為迷宮的唯一通道。
然后:在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。(岔路不宜太多)。
接下來:將單線改為雙線。
然后:在岔路上確定障礙物的位置,使之成為死路。
接下來:添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景,使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。
最后再給畫面上色,注意路徑的顏色與背景要有對比。
師:這樣,一幅主題為120急救圖就完成啦!聽了老師的介紹,同學(xué)們有沒有信心設(shè)計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢?生:有!
師:那我們現(xiàn)在開始動手設(shè)計吧!
五、學(xué)生自由創(chuàng)作教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
六、課堂小結(jié)。
走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個小游戲,但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲,還自己動手設(shè)計了游戲,是不是收獲更多呢?老師希望同學(xué)們在以后的生活中,不要單純的去玩游戲,玩玩就算了,我們還要在游戲中學(xué)到一些知識,獲得更多的收獲!
迷宮大班教案篇三
1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),嘗試設(shè)計謎宮。
2、能有目的的進行觀察。
(一)出示一張幼兒畫過的謎宮圖。
問:這是一位小朋友畫的謎宮圖,看一看和你平時看的一樣不一樣?
鼓勵幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗說出來。
出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。
問:看一下,第二張和第一張有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。
問:如果讓小朋友來設(shè)計,你會設(shè)置什么障礙?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,進行設(shè)想,并大膽表達出來。
(二)讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。
引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書,嘗試創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。
(三)展示作品,進行交流、游戲。
教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。
延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。
目標:
1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細活動得到充分練習(xí)。
2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,使幼兒在活動中主動探索。
3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標,投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。
重點指導(dǎo):
美工區(qū):引導(dǎo)幼兒合作,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。
目標:能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。
材料:跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。
集體活動:創(chuàng)造繩的多種玩法,重點指導(dǎo)充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。
自由活動:重點指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強練習(xí)跳繩的興趣,能手腳協(xié)調(diào)跳繩。
教師自評:半日活動整體過渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,幼兒在半日活動中常規(guī)很好,有良好的行為習(xí)慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終,又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。
在教育活動中,教師能從幼兒興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題,在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高,通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。
活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃,能有目的、有任務(wù)的參與到活動中,部分幼兒延伸教育活動的思路,開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持,并適當(dāng)?shù)膸椭?,孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快,積極性高。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題,幼兒對玩具激起新的閃光點,使活動達到高潮。
迷宮大班教案篇四
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
cd第三首、繪本、銅碰鐘
一、肢體探索
1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段,延長并加入各種身勢,如拍手、拍腿、拍肩等,請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作:“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
4、請生兩兩對面,在“一天的時光多美妙”時拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂,一同歌唱,a段處發(fā)明身勢,b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
三、律動游戲
1、師示范律動游戲規(guī)則,在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時找到一位好朋友,b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
2、師請生圍圈而坐,請一位學(xué)生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運動,當(dāng)a段歌曲結(jié)束時,停下腳步拍一下正對著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)
四、歌曲意義
時間對于每個人都有特殊的意義,學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。
《小松鼠走迷宮》課時2
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
一、復(fù)習(xí)回顧(5min)
1、圍圓圈而坐,合音樂回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動:a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下,做動作回顧。
二、十六宮格(20min)
1、師取出十六宮格,請生圍坐在其四邊。師提問其形狀,行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂,師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果,(一個格子,放一個松果),當(dāng)遇到放松果的格子,請生拍一下手。
4、請生來隨機擺放松果,一起合音樂拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。
6、師請生選擇兩種不同音色樂器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進行曲音樂,即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)(5min)
1、翻開繪本,請生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧。
迷宮大班教案篇五
1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復(fù)習(xí)認識0——9的數(shù)字,進一步加強對數(shù)字的認識。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。
1、日常教育活動中加強幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、多媒體一臺,幼兒人均一臺電腦,打開在桌面狀態(tài)下。
3、數(shù)字“0”和字母“o”的對比卡片,寫有“b01”的卡片人手一張。
(一)開始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”,為操作電腦做準備。
(二)基本部分
1、引出課題
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,你們想不想知道它是誰呀?(“小兔子”亮相)
教師:好,下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本功能鍵:
(1)光標鍵
(2)空格鍵
(3)回車鍵
(4)esc退出鍵(常用于結(jié)束游戲時)
3、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵
(1)數(shù)字1、0(注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別)
(2)字母b(象豎掛的小眼鏡)
4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法
(1)教師與小朋友一起問:“小兔子,你學(xué)會了嗎?”
小兔子:學(xué)會啦,謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝,我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取,這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了,一會兒看看哪個小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多!好了,咱們一會兒見吧!
(2)教師演示操作方法
a、第一把鑰匙(ms-doc):雙擊doc圖標,進入doc程序。
b、第二把鑰匙(b01):輸入密碼后,進入“數(shù)字的認識與游戲”,利用光標鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。
c、講解游戲玩法。
d、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
1、比較蘿卜多少,進行講評。
2、聽輕音樂,教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
迷宮大班教案篇六
1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,描摹畫家構(gòu)造的場景和細節(jié)。
2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美,并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。
2.油畫棒、畫紙。
一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》,教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎?誰住在在這個地下迷宮里?
2.這個迷宮的進口在哪里?出口在哪里?里面一個個小洞是干什么的?
3.你看到了哪幾種螞蟻?蟻后在干什么?怎么看出它是蟻后的?
4.哪些螞蟻是蟻兵?你是怎么看出來的?
5.雄蟻是哪些?它們的樣子是怎樣的?
6.工蟻在干什么?
7.你看到哪些有趣的事情?
二、再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品,啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮,請你看一看在他們的畫中地底下有什么?
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品?為什么?
三、為幼兒提供繪畫材料,請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設(shè)宮的路線,射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后,讓他們互相看一看、說一說。
迷宮大班教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂《火車開來了》,輕快音樂各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個,順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
1、收到森林之王獅子的信,請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物,引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車),及坐火車時要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
1、迷宮到了,引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算,后救出里面的小動物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式,雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),并引導(dǎo)幼兒玩游戲,我問你答,猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),經(jīng)過第三關(guān)救出小動物(小鳥)。
1、三只小動物都被我們救出來了,還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線,救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
1、五只小動物非常感謝你們,送一份禮物給你們,引出操作小籃子。
2、幼兒操作,并把操作結(jié)果告訴父母。
迷宮大班教案篇八
1、在閱讀中了解不同符號的作用。
2、能辨認各個“牌子”上的符號標記,并用完整的語言表述每個符號所表達的意思。
3、體驗走迷宮的樂趣。
認識故事中的各種標志,并且能按故事情節(jié)表演故事。
1、故事背景音樂。
2、國王、皇后的頭飾,各種符號標記一個。
1、開始部分
出示繪本大書,幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。
2、基本部分
(鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)
教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標志出示在黑板上。
(2)表演故事,教師請幼兒商議角色的分配,出場的順序。
誰當(dāng)國王?誰當(dāng)各種標記?誰當(dāng)皇后?
再回憶下故事,看看等會出場順序是怎樣的,哪幾個符號一塊出場?
(3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場。
3、說說生活中見到的標志,并說說各種標志的含義。
4、游戲:雪花迷宮
幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。
4、結(jié)束部分
今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮,也認識了許多標志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標志。
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