與狼共舞讀后感范文匯總 與狼共舞心得體會(七篇)

認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總一

這是一部寫狼的故事，作者身臨其境，與狼生活在一起，通過狼的點滴，描繪了一幅鮮為人知、具有很強感染力的生活畫卷。

遼闊的大草原，狼成為一種圖騰，予以精神化了，與狼的周旋過程中：趕狼，殺狼，崇拜狼的精神無處不在故事中的畢利格老人一生都在摸索狼性，懂狼，護狼，不趕盡殺絕收放有余的滅狼，和狼斗智斗勇。在作者的平鋪直抒中，穿過歷史的迷霧，仿佛經(jīng)歷了一場人與自然的生死搏斗。在這場較量中，參于戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士有：人、狼、狗、馬、黃羊……一切、一切似乎被賦予了人性化;動物和人都是具有智慧、驍勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士、感情豐富、團結(jié)奮勇。

給我印象最深的是三場戰(zhàn)役，我似乎不是在看動物界的殘噬，而是一場指揮若定的軍事戰(zhàn)役，長期草原生活使狼群能預知天氣，熟知地形，善布戰(zhàn)局。

第一場戰(zhàn)役是狼與馬之戰(zhàn)，在一個風雨交加的夜晚，事先埋伏好的狼一次又一次把高大的馬群圍追堵截至南水洼，先是有計劃地把馬往設想的方向驅(qū)趕，然后撲、咬、耗，井然有序、鎮(zhèn)定自若、臨危不亂。高大威猛的馬在狼的強大攻勢下潰不成軍。在這里，與其說狼為生存而拼命，不如說它是一場軍事才能的比拼?！扒苜\先擒王”這個戰(zhàn)術被運用得得心應手。非常慘烈，其結(jié)果因為狼的必勝之心而宣告狼的大獲全勝。

第二場戰(zhàn)役是：狼與黃羊之戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役似乎打得很輕松，因為黃羊在狼面前有點弱智，狼僅僅用智慧和耐心不費吹灰之力消滅了黃羊。對天氣熟知的狼利用一個大雪天，潛伏在黃羊出沒的草場，耐心等待。等待那些破壞草原的黃羊吃飽了、腆著圓滾的肚子舉步維堅，便一哄而上，形成半圓形弧線，留出一個缺口，黃羊拼命地往缺口逃命，好多中途因為吃太飽而斃命，逃到缺口的也立即傾瀉而下，因為缺口也是死路一條，是一個天然大雪坑。狼依然胸有成竹地驅(qū)趕羊群。由于這些沒能逃掉的羊群足以讓人和狼過冬了，因此，聰明的狼并沒有趕盡殺絕。為明年留下了食糧，黃羊的繁衍能力極強。狼尚且懂得不趕盡殺絕，人類卻喜歡把狼趕盡殺絕。

第三場戰(zhàn)役是人與狼的戰(zhàn)役。自然狼在征服者的面前不堪一擊!

這里只想說說狼的精神：機敏、頑強、尊嚴、團結(jié)、視死如歸、不屈不饒、友情親情……

軍事才能：布陣、偵察、伏擊、善變、狡黠……據(jù)說元朝的許多戰(zhàn)術和狼的某些戰(zhàn)術不謀而合;元朝我國疆土擴展至歐洲大陸，疆域廣闊，使周圍鄰國聞風喪膽，馬背上的民族曾經(jīng)一度輝煌。

在文章中，食物鏈也得到很好的印證，達爾文的進化論，物種之間的赤__競爭發(fā)揮得淋漓盡致。

作為馬背上的民族，崇尚狼的精神，永遠不松懈，整個民族也才不會頹靡，才不會雌化，狼的這種頑強精神值得我們學習。

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總二

在六、七年的學習生涯中，我讀過的文章、看過的書，那是說也說不完的。而留在我的記憶里印象最深刻的是動物小說大王沈石溪寫的《狼王夢》。在這本書里，我認識到了對待自己的后代不只是我們?nèi)祟惡芴蹛?，而動物也非常地疼愛。下面請聽我把本書的主要故事情?jié)講給你聽聽。

在草原上，母狼紫嵐與狼王發(fā)生了感情，產(chǎn)下了四只小狼?？墒?，沒過多久，狼王就被別的狼打敗了，本來地位最高的狼王，一下就被殺害了。紫嵐便帶著它的子女離開了狼群。

在她的子女中，有一只狼長得特別像狼王，紫嵐決定好好訓練它，讓它把狼王的位置搶回來。

可是，這一夢想很快就破滅了，這狼沒過多久便生病死了。紫嵐又想讓老二來完成這一使命。

老二長得特高大，畢竟它也是優(yōu)等狼所生的嘛！紫嵐每次獵食回來，都把最好的部位給老二吃，其他兩只只有嫉妒的份，都要等這位“準狼王”先吃飽，然后才可以分享。

由于母親特別寵著他，老二很自大。有一天，他沒經(jīng)過母親的同意，自己離開了巢穴去玩耍，正好趕上一只雕的午餐時間，那雕就毫不客氣地飛過來捉了他當午餐。

紫嵐的又一個夢想被破滅了，她又把這“狼王”的位置給了老四，因為老三是只母狼，母狼是不可以做狼王的。但是，由于老四有先天性自卑癥，紫嵐對它也實在是沒辦法了。過了幾年，老四的毛發(fā)像成年狼了，這心里的陰影也差不多消失了，不過，沒過多久，結(jié)果還是跟它的兄弟一樣，終究逃脫不了死亡的命運。

唉，只能把實現(xiàn)夢想的希望寄托在老三的孩子身上了。可是，先前講的那只雕為了能繼續(xù)捕捉狼來充饑，索性把鳥巢筑在了狼穴的附近。這不，老三生了幾只小狼，雕又來巡視，來尋找下手的機會了。老紫嵐為了保護這群小狼，最后與雕同歸于盡了。

親愛的讀者，你也體會到了吧！動物對待自己的后代都如此，更何況人類呢？作為父母“望子成龍，望女成鳳”的思想都是有的，我們做子女的可不能辜負長輩的期望咯！爸爸媽媽有時雖然對子女很嚴厲，但出發(fā)點都是因為愛我們，希望我們長大后能有所作為喲！

在此我也呼吁大家，加入到我們愛看書的人的行列中來，書不僅能給我們學問，更重要的是告訴我們得如何做人。如何做人，這對于每一個人來說，都是一門最重要的學問喲！

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總?cè)?/h3>

這本《狼圖騰》書剛到手，我立刻就被封面上一對深邃的狼眼吸引住了，溜圓呈碧綠色，顯得十分神秘，而那小小的眸子卻是那么耐人尋味。

這是一本以狼為敘事主體的史詩般小說，通過北京知青陣陣與楊克一行人到草原上去插隊，從對狼的無知到對狼的保護及至對狼投入情感的過程。

此書讓我看了有悲有喜，喜的是知青們在與狼的接觸中，不斷地認識狼，懂狼;悲的是結(jié)局草原狼從此銷聲匿跡，草原也因為狼打絕了而開始一點兒一點兒沙化.....生態(tài)失去了平衡。

千百年來，漢文化中存在太多對狼的誤解和偏見，畏狼如虎，憎狼為災，就連那做了壞事的人，也離不開狼字，什么“狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺”等等數(shù)不勝數(shù)，其實他們都不了解狼。

狼身上有許多值得我們學習和借鑒的地方，比如說歷史上鼎鼎大名的成吉思汗，他那一身的文韜武略是模擬狼戰(zhàn)術而揣摩出來的，而在兩軍對壘中，更是把狼的特性發(fā)揮得淋漓盡致，成吉思汗的功圍、埋伏、打持久，基本上都無往不勝，從而早就了一代“天驕”，這與狡黠的狼有著密不可分的關系，由此可以看出狼功不可沒，

蒙古人“拜狼”、“敬狼”，甚至作為民族的圖騰，表面上看似乎在遵循騰格里的指示，實際上他們比我們現(xiàn)代人更懂得什么叫生態(tài)平衡。

狼貪婪成性，但從不趕盡殺絕，狼的狡黠和智慧，以及它的軍事才能和頑強不屈的性格，狼對蒙古鐵騎的訓導和對草原生態(tài)的保護，這些種種，無不使我們聯(lián)想到人類，進步思考人類歷史中那些迄今為止懸置未解的一個個疑問：當年區(qū)區(qū)十幾萬鐵騎為什們能橫掃歐洲大陸?中華民族今日遼闊疆土由來的深層原因?歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次次為漢民族輸血才使中華文明得以延續(xù)?為什么中國馬背上的民族，從古至今不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰?中華文明從未中斷的原因，是否在于中國還存在著一個從未中斷的狼圖騰文化?

我喜歡《狼圖騰》，剛開始是被它的故事所吸引，再細細讀了幾遍，才領悟到書中的真正涵義，也豁然明白了老師贈書的用意。草原狼的精神很值得我們學習，學習它的智慧和頑強不屈的性格，學習狼圖騰的精神，尤其它對生態(tài)平衡的保護，狼尚能做到如此，何況我們?nèi)四亍Ｎ覀冊谙硎艿厍蚰赣H的贈予時，更需要保護她，尊敬她，只有這樣，我們才能和自然和諧相處。

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總四

親愛的同學們，你還在為爸爸媽媽的嚴厲斥責而生氣嗎？請跟著我一起來讀讀沈石溪的作品——《狼王夢》這本書吧！這本書驚心動魄。

一只名叫紫嵐母狼愛上了一匹名叫黑桑的公狼，黑桑一心想成為狼王，可是沒有實現(xiàn)，不幸身亡于鬼谷。紫嵐將希望寄托給了后代，下定決心培養(yǎng)出一匹出色的狼兒，奪走現(xiàn)在狼王洛嘎的地位。

長子黑仔一身黑毛，跟黑桑簡直是一個模子里刻出來的，于是紫嵐首選了黑仔。可是黑仔被金雕啄食。紫嵐又把目光投向藍魂兒，它的確比其他有狼更靈敏，但是還是中了獵人的圈套；雙毛膽小畏懼，根本沒有狼王的我行我素，膽大妄為，完全是狗的德行，但在紫嵐的精心培育下，它完全的爆發(fā)了自己的狼性，站上了與狼王對抗的絕地。但還是沒有成功，成為了其他狼的美餐。紫嵐只希望媚媚的后代可以登上狼王的寶座。為了不讓媚媚的狼崽再次被金雕啄食，紫嵐與金雕搏斗，和可惡的金雕同歸于盡。

我在看這本書的時候，感嘆動物也有這么震撼人心的母愛，一個母親不惜一切代價都要把孩子培養(yǎng)長大。我頓時想到了媽媽為我做飯時不小心用刀切到了手，我問媽媽手痛不痛，媽媽淡定地包扎傷口說一點都不痛，還繼續(xù)煮飯給我吃。

一只母狼，雖然本性是兇狠殘忍，但畢竟也是一位偉大的母親，不論何時，也會為自己的兒女后代著想啊。我覺得紫嵐的意志力非常強，為了培養(yǎng)自己的孩子成為狼王而堅持不懈。也讓我明白了狼雖然無情，但也像人一樣，為了保護自己的孩子，也會奮戰(zhàn)到底，甚至喪失生命。

晚上睡覺路過媽媽的房間，聽到媽媽小聲地喊著手好痛。原來媽媽是怕我擔心，故意說不痛的。我的淚水一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，濕潤了眼睛。

記得還有一次，媽媽感冒發(fā)高燒，卻仍然和往常一樣照顧我。那時侯我還不知道媽媽發(fā)高燒，只知道讓媽媽照顧我，后來是爸爸發(fā)現(xiàn)媽媽不對勁，趕緊把媽媽送去醫(yī)院，結(jié)果發(fā)現(xiàn)媽媽燒出肺炎了，之后我知道這件事，自責難過了好久。

“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽，謝謝您！以后我不會寫字拖拉慢啦，我以后要以優(yōu)異的成績來回報您！

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總五

大公狼黑桑想當狼王，與母狼紫嵐一齊想推翻舊狼王，可是這天黑桑不幸的陪同野豬喪命于鬼谷中。紫嵐為黑桑生了5只可愛的小狼仔，第一只在出生時，在冰冷的洪水中被凍死了。紫嵐給大兒子取名為黑仔，二兒子是藍魂兒，三兒子是雙毛，女兒是媚媚。因為黑仔十分像當年的黑桑，所以紫嵐十分寵愛它，想讓它來完成黑桑的遺愿，推翻現(xiàn)任狼王，可它卻表現(xiàn)出了狼沒有的滿足感，于是紫嵐就開始訓化它，在它這個年齡，別的幼狼還不敢出洞，可它已經(jīng)奔馳在草原上了，結(jié)果被一只金雕叼走并吃掉了，只好再讓藍魂兒代替黑仔，藍魂兒果然不負眾望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它帶領著大家，可就因為太過自信，讓自我死在了獵人的陷阱里，紫嵐只好再把期望放在小兒子身上，最終雙毛死于狼口之中。紫嵐快絕望了，可它必須要實現(xiàn)黑桑的遺愿，媚媚正處于狼的配種期，紫嵐只好為媚媚找一頭強壯的狼，才能有遺傳基因好的狼仔，可媚媚卻與狼群中最奴性的公狼吊吊在一齊，紫嵐只好將吊吊咬死，。之后強壯的公狼卡魯魯與媚媚生了5只狼仔，但紫嵐看不到他們成為狼王了，因為紫嵐為了保護媚媚的狼仔而與金雕一齊墜入懸崖。

2017年，又推出漫畫版《狼王夢》。漫畫版《狼王夢》除了完整保留了主體故事內(nèi)容與內(nèi)涵外，還設有動物冷知識、繪者番外劇場等小欄目，讓讀者在讀完悲情壯烈的正文故事后，也能獲得相關的額外知識。

在廣闊的尕瑪爾草原上，一場飛沙走石的大雨中，失去了伴侶黑桑的母狼紫嵐在與獵狗廝殺周旋中艱難地產(chǎn)下了五只小狼崽。可有其中一個狼崽被洞外的`寒冷掠奪去了生命，所以只余下四只狼崽了。但這個不可思議的經(jīng)歷只是故事的開端，為了實現(xiàn)狼王的夢想，紫嵐與她的狼崽都付出了生命的代價。在三只公狼崽中，紫嵐看中了一只全身烏黑，與死去的黑桑像極了的一只小狼，起名黑仔。黑仔是狼崽中最壯的一只。紫嵐極力偏袒這只小狼，在別的狼崽面前也毫不掩飾。占最大的乳房，吃最好的食物，這都是黑仔的特權(quán)。這只小狼崽似乎在以紫嵐所期待的方向發(fā)展。也許是優(yōu)秀，黑仔的膽子十分大，常常擅自跑出它們的石洞外。但紫嵐很放心，因為它已經(jīng)察看了方圓十里以內(nèi)所有的石洞、土坑等等，并沒有其他的野獸，但它卻忽略了來自天空的威脅。那是一只饑餓的金雕，在紫嵐覓食外出時，發(fā)現(xiàn)了正在追逐一只松鼠的黑仔。但幾經(jīng)觀察后，金雕驚訝地發(fā)現(xiàn)，附近并沒有母狼！被饑餓驅(qū)使的它發(fā)瘋似的俯沖下去，抓起了那只令紫嵐自豪的狼崽，飛遠了……

紫嵐悲痛難當，但它也不落魄，因為還有一只同樣優(yōu)秀的藍魂兒，藍魂兒身上也流著紫嵐優(yōu)秀的血，擁有黑桑強健的體魄，也不比死去的黑仔差，還比黑仔多一股不服輸?shù)臍飧?。?jīng)過紫嵐精心喂養(yǎng)，藍魂兒已經(jīng)快成為一只優(yōu)秀大公狼了。春天來了，狼群快解散了，等冬天狼群再聚集時，就能夠篡奪王位了。

一場暴雪讓狼群又多聚集了幾天，如果沒有這場雪，狼群的王就是藍魂兒了。

狼群在饑餓中徘徊。突然在前方出現(xiàn)了一只被肢解的羊，藍魂兒第一個沖上前去叼起死羊，哪知這是獵人的陷阱。狼是銅頭鐵腿麻桿腰，巨大的鐵夾夾住了藍魂兒的腰，鋼鋸都鋸不斷的鐵夾，狼牙哪對付得了。為了不讓藍魂兒受到獵人殘忍地殺害與獵狗骯臟的奚落，紫嵐被迫一口咬斷藍魂兒的喉管，迅如疾風快如閃電，使藍魂兒在被母親安撫的溫馨中，毫無知覺地死去了。然后，紫嵐把藍魂兒咬成兩段，叼走了。

當紫嵐把目光落到到雙毛身上時，不由得嘆了口氣。雙毛瘦弱干小，眼里沒有狼應有的冷峻與孤傲。更可怕的是，雙毛在幼年時被黑仔霸道蹂躪成一副天生奴仆樣。但經(jīng)過紫嵐的種種“上等食材”喂養(yǎng)，雙毛的體魄也能夠與黑仔與藍魂兒媲美，但最難解決的還是：自卑。于是紫嵐想出了一整套訓練雙毛的方法。

整個冬天紫嵐都把這個家擴大成狼群：自我是頭狼，而小母狼媚媚是坐第二把交椅，雙毛就是只低下的狼。每次捕獵，雙毛最疲倦，也嘗不到滋味最好的內(nèi)臟。即使獵物很大，鮮嫩的部分很多，紫嵐與媚媚，寧愿讓食物腐爛也不讓給雙毛。雙毛就在饑餓與忍氣吞聲中熬過了許久。一次次在屈辱中的雙毛最終爆發(fā)了，母狼紫嵐是斗可是膘肥體壯的雙毛的。紫嵐被雙毛弄成了跛腳狼，而雙毛則成了家中的頭狼。冬天，狼群又聚集了。在家里做頭狼的甜頭中浸泡過的雙毛不能再忍氣吞聲，于是向頭狼洛戛發(fā)起了功擊。

衰老的洛戛斗可是年輕的雙毛，勝負幾乎已見分曉。但在最終一刻，洛戛突然仰天悲號一聲，這一聲充滿了狼王那種盛氣凌人的氣質(zhì)，同時也喚起了雙毛幼年時的自卑。雙毛被洛嘎咬死了。與其說它死在了頭狼手下，還不如說死在了自我的自卑手下。媚媚與卡魯魯產(chǎn)下了五只小狼崽，其中有兩只公狼崽，可惜紫嵐看不到他們成為狼王了——為了后代的生存，紫嵐已與當年殺死黑仔的那只金雕同歸于盡。

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總六

這本《狼圖騰》書剛到手，我立刻就被封面上一對深邃的狼眼吸引住了，溜圓呈碧綠色，顯得十分神秘，而那小小的眸子卻是那么耐人尋味。

這是一本以狼為敘事主體的史詩般小說，通過北京知青陣陣與楊克一行人到草原上去插隊，從對狼的無知到對狼的保護及至對狼投入情感的過程。

此書讓我看了有悲有喜，喜的是知青們在與狼的接觸中，不斷地認識狼，懂狼;悲的是結(jié)局草原狼從此銷聲匿跡，草原也因為狼打絕了而開始一點兒一點兒沙化.....生態(tài)失去了平衡。

千百年來，漢文化中存在太多對狼的誤解和偏見，畏狼如虎，憎狼為災，就連那做了壞事的人，也離不開狼字，什么“狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺”等等數(shù)不勝數(shù)，其實他們都不了解狼。

狼身上有許多值得我們學習和借鑒的地方，比如說歷史上鼎鼎大名的成吉思汗，他那一身的文韜武略是模擬狼戰(zhàn)術而揣摩出來的，而在兩軍對壘中，更是把狼的特性發(fā)揮得淋漓盡致，成吉思汗的功圍、埋伏、打持久，基本上都無往不勝，從而早就了一代“天驕”，這與狡黠的狼有著密不可分的關系，由此可以看出狼功不可沒，

蒙古人“拜狼”、“敬狼”，甚至作為民族的圖騰，表面上看似乎在遵循騰格里的指示，實際上他們比我們現(xiàn)代人更懂得什么叫生態(tài)平衡。

狼貪婪成性，但從不趕盡殺絕，狼的狡黠和智慧，以及它的軍事才能和頑強不屈的性格，狼對蒙古鐵騎的訓導和對草原生態(tài)的保護，這些種種，無不使我們聯(lián)想到人類，進步思考人類歷史中那些迄今為止懸置未解的一個個疑問：當年區(qū)區(qū)十幾萬鐵騎為什們能橫掃歐洲大陸?中華民族今日遼闊疆土由來的深層原因?歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次次為漢民族輸血才使中華文明得以延續(xù)?為什么中國馬背上的民族，從古至今不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰?中華文明從未中斷的原因，是否在于中國還存在著一個從未中斷的狼圖騰文化?

我喜歡《狼圖騰》，剛開始是被它的故事所吸引，再細細讀了幾遍，才領悟到書中的真正涵義，也豁然明白了老師贈書的用意。草原狼的精神很值得我們學習，學習它的智慧和頑強不屈的性格，學習狼圖騰的精神，尤其它對生態(tài)平衡的保護，狼尚能做到如此，何況我們?nèi)四?。我們在享受地球母親的贈予時，更需要保護她，尊敬她，只有這樣，我們才能和自然和諧相處。

如何寫與狼共舞讀后感范文匯總七

《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來難以想象的災難。課文的主要角色是學生熟悉的兩種動物(狼和鹿)，課文內(nèi)容短小精悍，很容易讀懂。生字詞也不難，容易掌握。學生通過預習課文，大概知道這是生物鏈的故事，但是，讓學生去說清生物之間的關系卻很難。因此，教學設計時，我和白老師緊扣兩組對比，以此為突破，巧設銜接，引導學生自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系，從而充分領悟文章難點：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因，進而明白文章所蘊涵的道理。并引導學生通過充分讀文后再來說清狼、鹿、森林和人之間的關系。課文內(nèi)容本身就有很強的情趣性、情境性，能引發(fā)思考，所以學生在學習中有濃厚的興趣。

1、精讀比較，引發(fā)思考森林前后變化的原因

我按“由圖及文，引發(fā)思考”的設想，利用多媒體創(chuàng)設情境，請同學們看一百多年前的凱巴伯森林的圖片，用自己的話介紹一百多年前的凱巴伯森林的景象。再讓學生帶著興趣讀課文，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀。然后以基本同上的方式認識二十多年后的凱巴伯森林。由圖及文，圖文對照，伴樂朗讀。在對比中引發(fā)學生思考：為什么二十年間森林會發(fā)生如此大的變化呢?以此來充分調(diào)動學生學習的積極性及追查原由的熱情。再帶著問題讀課文。

(課文內(nèi)容與學生的生活實際有一段的距離，如果單是老師的講解，學生較難理解凱巴伯森林的前后截然不同的景象。通過媒體課件展示：一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。而二十多年后整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。真實的畫面再現(xiàn)，圖、文的鮮明對比給了學生強烈的沖擊。激發(fā)學生學習本課的興趣?？吹贸?，同學們的內(nèi)心深處被觸動了。他們的朗讀聲中流露出了對一百多年前的凱巴伯森林的喜愛和贊美，還有對二十多年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛惋惜。)

2、精讀課文，深入探研森林發(fā)生變化的原因。

進行第一組對比后，我牢牢抓住同學們內(nèi)心的疑惑，問：“同學們，看了這兩幅圖，讀了這兩段話，此時此刻，你們最想問的是什么?”待學生提出疑慮，再請學生自主讀文探究答案，明白：原來，人們恨透了狼，大量捕殺狼是森林前后變化的導火線。

(森林前后的圖文對照后，學生提出了這樣的疑惑：同一座森林，二十多年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢?學生對尋求著森林改變的根源產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時我適時的讓學生去讀文本。在這一環(huán)節(jié)中，學生從提出問題開始，讓學生有目的地去朗讀，一次又一次地與文本對話，抓住重點去理解，去體會，去感悟。學生積極主動地參與到了學習中，較好地完成了學習任務。)

使森林發(fā)生變化的還有另一個原因，那就是鹿群的大量繁殖。這部分教學活動，通過對比朗讀、引讀?！皵?shù)字比較，深入探究”的設想展開。殺狼前，鹿的總數(shù)與殺狼后鹿的數(shù)量進行對比，計算鹿在二十多年中繁殖的數(shù)量是非常驚人的。引發(fā)思考：鹿的大量繁殖會給森林帶來怎樣的嚴重災難?

3、探究：鹿的大量繁殖會給森林帶來怎樣的嚴重災難?

學生反復的讀課文，知道鹿大量的繁殖，把森林糟蹋得慘不忍睹。但鹿大量的病死與狼的關系，學生難于理解。于是我讓學生分小組討論交流。聯(lián)系課外常識，說說人們大量捕殺狼后，鹿大量死去的原因?使學生明白：狼吃掉了一些鹿，間接的保護鹿群。

4、狼鹿異位的對比

第四小節(jié)是文章的難點，這個教學環(huán)節(jié)我們按“由文悟理，提高認識”的設想主要設計請學生用“因為……所以……”的句式聯(lián)系文中的句子說話，領悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“罪魁禍首”的原因。進而水到渠成，明白文章所蘊含的道理。這一部分教學時，我們采用了小組合作、互相交流的方法，結(jié)合板書，講清楚生物鏈之間的關系。

在整堂課的學習中，我們還通過引導學生進行各種形式的朗讀(個別讀、齊讀、分角色朗讀、伴樂朗讀等)，努力做到在讀中理解課文，在讀中感悟課文。讓全體學生都參與到課堂學習中來，真正地成了學習的主人。學生們在動情地朗讀中，也始終保持著主動參與的角色意識，他們圍繞課文內(nèi)容，一遍又一遍感受著森林、鹿群的變化，產(chǎn)生了真切的情感體驗，加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化。學生通過對比鮮明的事例中積極地去思考，以自己的直接經(jīng)驗為基礎，借助書本知識去主動思索所遇到的問題，積極表達自己的見解，通過教師的引導，啟發(fā)思維，構(gòu)建知識，形成帶有個性特點的認知，并在解決問題的過程中，通過思辯、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的活動過程來獲取知識、培養(yǎng)能力。

盡管如此，在這一堂課中，還有許多不足之處。如：在引導理解鹿為什么是“禍首”，上升降到人是罪魁禍首時，引得過度，使學生情感發(fā)展的倒向是痛恨鹿，指責人。狼吃鹿是一種生活習性。這并不是功臣，只不過，它制約了鹿的大量繁殖，間接地保護了森林。而鹿吃樹木是為了生存，本身并沒錯。而人在狼時并不知道會帶來這樣的后果。所以要客觀去分析他們之間的生物鏈關系。警示后人不要破壞生態(tài)平衡。另外，上課時總是擔心時間不足，很多學生舉手，我卻沒有給他們發(fā)言的機會。沒有做到讓學生各抒己見。而且我對學生不了解，沒能對不同層次的學生進行反饋學習情況。叫到的學生對事物之間的生物鏈之間的關系說得很清楚，那么較差的學生會怎樣呢?這就不得而知了。

在今后的教學中，我將不斷進行課堂教學的探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。