精衛(wèi)填海說(shuō)課稿范文 《精衛(wèi)填?！氛f(shuō)課稿(四篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

有關(guān)精衛(wèi)填海說(shuō)課稿范文(精)一

炎帝不在家時(shí)，女娃便獨(dú)自玩耍，她非常想讓父親帶她出去，到東海太陽(yáng)升起的地方去看一看?？墒歉赣H忙于公事，總是不帶她去。這一天，女娃便一個(gè)人駕著一只小船向東海太陽(yáng)升起的地方劃去。不幸的是，海上起了風(fēng)暴，像山一樣的海浪把小船打翻了，女娃被無(wú)情的大海吞沒(méi)了，永遠(yuǎn)回不來(lái)了。炎帝固然痛念自己的女兒，但卻不能用醫(yī)藥來(lái)使她死而復(fù)生，也只有獨(dú)自神傷嗟嘆了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鳥(niǎo)，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，所以，人們又叫此鳥(niǎo)為“精衛(wèi)”。

精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己年輕的生命，她要報(bào)仇雪恨。因此，她一刻不停地從她住的發(fā)鳩山上銜了一粒小石子，或是一段小樹(shù)枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔闃，悲鳴著，把石子樹(shù)枝投下去，想把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：“小鳥(niǎo)兒，算了吧，你這工作就干一百萬(wàn)年，也休想把大海填平?！?/p>

精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平！”

“你為什么這么恨我呢？”

“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，你將來(lái)還會(huì)奪去許多年輕無(wú)辜的生命。我要永無(wú)休止地干下去，總有一天會(huì)把你填成平地。”

精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回發(fā)鳩山去銜石子和樹(shù)枝。她銜呀，扔呀，成年累月，往復(fù)飛翔，從不停息。后來(lái)，精衛(wèi)和海燕結(jié)成了夫妻，生出許多小鳥(niǎo)，雌的像精衛(wèi)，雄的像海燕。小精衛(wèi)和她們的媽媽一樣，也去銜石填海。直到今天，她們還在做著這種工作。

人們同情精衛(wèi)，欽佩精衛(wèi)，把它叫做“冤禽”、“誓鳥(niǎo)”、“志鳥(niǎo)”、“帝女雀”，并在東海邊上立了個(gè)古跡，叫作“精衛(wèi)誓水處”。

有關(guān)精衛(wèi)填海說(shuō)課稿范文(精)二

今天早上，我在大語(yǔ)文書(shū)上讀到了精衛(wèi)填海的這個(gè)故事。

故事是這樣的：太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛(ài)的女兒。有一次，女娃駕著小船到東海去游玩，不料起了風(fēng)浪，把小船打翻，女娃就淹死了。女娃永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。太陽(yáng)神炎帝還在想著女娃，但是卻不能用自己的光和熱讓女兒死而復(fù)生，只好獨(dú)自傷心罷了。

女娃不甘心自己的死，她的靈魂化作了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北邊的發(fā)鳩山上，她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命。因此，她常常銜一個(gè)小石子，或銜一根樹(shù)枝，展翅高飛，一直飛到東海，她在波濤洶涌的海面上，把石子投到大海里去，想把大海填平。

大海露出兇惡的牙齒，咆哮著說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，算了吧，你這工作干上一千年，一萬(wàn)年你也填不平大海的?！?/p>

精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是填上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，就算是到宇宙的盡頭，世界的末日，我也要把你填平!”

“你為什么這么恨我呢?”

“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，如果我不把你填平，你將來(lái)也會(huì)奪去許多無(wú)辜的生命。我要永無(wú)休止的干下去，總有一天我會(huì)把你填成平地。

精衛(wèi)飛翔著，鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回山里銜了一些小石子，或者一根樹(shù)枝。然后又飛到大海，去填平大海。過(guò)了不久，精衛(wèi)和海燕結(jié)成了夫妻，海燕生出一些小鳥(niǎo)們。雌的像海燕，雄的像精衛(wèi)。海燕和小海燕還有精衛(wèi)和小精衛(wèi)，他們一起干，直到把大海填完。

人們同情精衛(wèi)，欽佩精衛(wèi)，給她起名叫“鴛鴦”……

我很同情精衛(wèi)，像這樣永不放棄的人，一定能成功!

有關(guān)精衛(wèi)填海說(shuō)課稿范文(精)三

1.會(huì)認(rèn)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字。

2.通過(guò)不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。

3.能借助注釋，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果展開(kāi)想象講故事，感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神?！菊Z(yǔ)文要素】

5.通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，豐富人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

1.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。

2.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。

［教學(xué)課時(shí)］1～2課時(shí)

一、觀看視頻，揭示課題

1.觀看介紹《山海經(jīng)》的視頻資料。同學(xué)們，剛才視頻里說(shuō)《山海經(jīng)》不但內(nèi)容涉及廣泛，關(guān)鍵還是我國(guó)古代神話故事的匯編，今天我們要學(xué)的課文就是出自這本書(shū)，且是大家耳熟能詳?shù)摹毒l(wèi)填?！罚R讀課題。

2.精衛(wèi)是一只鳥(niǎo)，它長(zhǎng)什么樣呢？（課件出示精衛(wèi)鳥(niǎo)的圖片及原著中描述外形的文言文）

在《山海經(jīng)》中是這樣描述精衛(wèi)鳥(niǎo)的：其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。學(xué)生自讀這段話，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞

1.生自讀課文，老師巡視，幫助學(xué)生明確生僻字的讀音。

2.生認(rèn)讀生字新詞：炎帝、名曰、溺而不返、銜、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一個(gè)怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關(guān)系？（課件出示炎帝的資料，學(xué)生自讀后談?wù)J識(shí)）

4.學(xué)習(xí)銜”字。

(1)課件展示：“銜”字的變形過(guò)程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進(jìn)速度，橫在馬嘴里，兩端系著韁繩的小銅棒。

(2)讀文中句子：常銜西山之木石。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）

5.在田字格里書(shū)寫課文中的五個(gè)生字。

三、反復(fù)誦讀，讀出韻味

1.指名讀課文，教師范讀課文。

2.學(xué)生自由練讀后，全班按照節(jié)奏再讀課文。

3.課件出示：金文版《精衛(wèi)填?！?。

中華文化歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些歷史故事剛開(kāi)始是口口相傳，后來(lái)就有了文字的記載，這是用金文記載的《精衛(wèi)填?！?，同學(xué)們都來(lái)讀一讀。

4.漢字經(jīng)過(guò)演變，人們慢慢地把筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、大小進(jìn)行統(tǒng)一，就出現(xiàn)了篆書(shū)。

課件出示：篆書(shū)版《精衛(wèi)填?！?。生齊讀。

5.漢字就是這樣不斷地演變著。課件出示：繁體字的《精衛(wèi)填海》。這下子大家一定能認(rèn)出更多的字了，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀。

6.沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的課文，大家能夠讀得很流利了，如果現(xiàn)在再來(lái)讀課文，相信大家一定會(huì)讀得更好。全班齊讀課文。

四、借助注釋，讀懂文意

1.借助注釋，了解內(nèi)容。借助注釋，同桌交流，說(shuō)說(shuō)文意。

2.檢查學(xué)習(xí)情況，逐句解釋，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

用聯(lián)系上下文和結(jié)合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思。

比較三個(gè)帶有“之”的句子，理解“之”的不同用法。

炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）

比較后明確：“之”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思會(huì)發(fā)生變化。

3.理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：精衛(wèi)為什么要填海？（溺而不返）故事的經(jīng)過(guò)是什么？（常銜西山之木石）結(jié)果呢？（以堙于東海）

4.按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)課文的意思。

5.學(xué)生講述故事。

(1)課件出示講故事的要求。

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果溺而不返常銜西山之木石以堙于東海引人入勝：很久很久以前展開(kāi)想象（加入語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）耐人尋味

(2)學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(3)這則文言文的意思大家都知道了，那么誰(shuí)能根據(jù)表格中的提示，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，展開(kāi)想象，繪聲繪色地講一講《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事呢？

6.集體再次誦讀全文。

7.學(xué)生嘗試背誦這則文言文。

五、情感升華，感悟主旨

1.剛才我們通過(guò)反復(fù)誦讀，借助注釋，聯(lián)系上下文理解了課文內(nèi)容，還講了精衛(wèi)填海的故事，可是這廣闊無(wú)垠的大海，一只小小的精衛(wèi)鳥(niǎo)每天銜點(diǎn)樹(shù)枝、石頭能把它填平嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？（人們?cè)趥黜灳l(wèi)鳥(niǎo)兒堅(jiān)韌執(zhí)著的精神）

2.讀詩(shī)文，感受精衛(wèi)鳥(niǎo)的不屈精神。

精衛(wèi)鳥(niǎo)被歷代詩(shī)人盛贊：

早在東晉時(shí)期，著名的田園詩(shī)人陶淵明就曾經(jīng)這樣說(shuō)：（生齊讀）精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。

到了唐代，唐宋八大家之一的韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。

后來(lái)到了清朝，著名的思想家顧炎武也說(shuō)過(guò)：我愿平東海，身沉心不改。大海無(wú)平期，我心無(wú)絕時(shí)。

就連著名作家茅盾也認(rèn)為：精衛(wèi)填海的神話故事，其實(shí)寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.讀了這些詩(shī)文，你對(duì)精衛(wèi)鳥(niǎo)有什么新的認(rèn)識(shí)？

六、總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀

剛才這節(jié)課通過(guò)反復(fù)誦讀、借助注釋、聯(lián)系上下文的方法，我們已經(jīng)完全讀懂并且能背誦這一篇文言文了，在《山海經(jīng)》這本書(shū)中，像這樣的故事還有很多，課后大家可以讀一讀這本書(shū)。

［教學(xué)板書(shū)］

13精衛(wèi)填海

溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔

精衛(wèi)填海起因：女娃溺而不返

經(jīng)過(guò)：常銜西山之木石

結(jié)果：以堙于東海堅(jiān)韌執(zhí)著

［教學(xué)反思］

教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)播放《山海經(jīng)》的視頻資料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代神話故事的興趣，并結(jié)合《山海經(jīng)》原著片段，讓學(xué)生對(duì)于《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事有一個(gè)初步的了解。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀好停頓。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，結(jié)合插圖，了解大意，講述故事，感受人物形象。最后熟讀成誦，結(jié)合本課的學(xué)法，拓展閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

本課的亮點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，采用了金文、篆書(shū)和繁體字等多種版本，讓學(xué)生了解了漢字的演變過(guò)程，學(xué)生對(duì)于這種授課方式興趣十分濃厚。

教學(xué)反思：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，根據(jù)情景中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學(xué)習(xí)中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥(niǎo)的不同，從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細(xì)心觀察能力，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。不足之處：學(xué)習(xí)加減法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，對(duì)個(gè)別孩子出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐富的材料，讓孩子多練習(xí)。通過(guò)今天的教學(xué)讓我明白培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時(shí)間備課，寓教于樂(lè)。

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：

（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.

（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用.

（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：

（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.

（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題.

（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：

（1）確定知識(shí)目標(biāo).

（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.

（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.語(yǔ)文教學(xué)反思。

小鼴鼠看到一只鳥(niǎo)寶寶，她是從巢里掉下來(lái)的。小鼴鼠等啊等，可都沒(méi)等到大鳥(niǎo)來(lái)幫助鳥(niǎo)寶寶。小鼴鼠只好把鳥(niǎo)寶寶帶回家。小鼴鼠給鳥(niǎo)寶寶做了一個(gè)窩?！翱矗　彼麑?duì)他媽媽說(shuō)。鼴鼠媽媽說(shuō)：“照顧鳥(niǎo)寶寶是非常辛苦的事?！饼B鼠爸爸說(shuō)：“他們通常會(huì)死的?！毙↓B鼠說(shuō)：“我的鳥(niǎo)不會(huì)死。”小鼴鼠和他的小伙伴一起給鳥(niǎo)寶寶找吃的。鼴鼠媽媽教小鼴鼠怎么給鳥(niǎo)寶寶喂食。鳥(niǎo)寶寶只要唧唧一叫，小鼴鼠就喂她。鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有死，她一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大了。“她是我的寵物鳥(niǎo)！”小鼴鼠說(shuō)。 “她不是寵物鳥(niǎo)，他是一只野鳥(niǎo)?！饼B鼠媽媽說(shuō)?！斑@只鳥(niǎo)最終要展翅飛翔。飛鳥(niǎo)怎么做。

可長(zhǎng)可短，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。幾十字到百字，都可以。就是結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)寫寫得與失，什么地方教得好，什么地方還有失誤。手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)反思。

有關(guān)精衛(wèi)填海說(shuō)課稿范文(精)四

today， i read an article from a phrase book called "jingwei reclamation" story.

jingwei reclamation is a fairy tale. legend yan emperor had a daughter named little girl， little girl love swimming very much， one day the girl im very glad to e to the east china sea， so she swim and swim ah， perhaps too devotion forgot the time. it grew dark down， and at once， the dark clouds are gathering winds， this girl is mountain of pressure waves， gradually lasses sank.

after the little girl drowned， the soul into a bird called "jingwei"。 the bird is very hated the sea， vowed to fill the sea. day and night so she bit twigs and small stones to fill the sea， no matter what difficulties can not give up the idea of her reclamation. while the east china sea was always laughed at him， but she has been to throw stones and branches into the sea.

after reading the story of "jingwei reclamation"， i was jingwei persevere to the end of the spirit. although jingwei is a bird， but constant efforts for their own goals， adhere to the stone branches into the sea every day， may really like the east china sea， jingwei is doing on one hundred cannot fill and level up the sea， but i believe that jingwei tenacity can achieve a goal.

jingwei persist spirit is worth me to learn. want to go to school when i practice calligraphy， first love， but after a few days dont want to learn it， so until now my handwriting is so so， after reading this article， i regret， if i can insist on practicing， i think my words will be very beautiful. my classmates? dont learn from me， no matter what things must stick to it.

今日，我從一本成語(yǔ)書(shū)中讀了一篇叫《精衛(wèi)填?！返墓适隆?/p>

《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。傳說(shuō)炎帝有個(gè)女兒叫女娃，女娃很愛(ài)游泳，有一天女娃來(lái)到東海十分高興，于是她游啊游啊，也許是游的太投入了忘記了時(shí)光。天色漸漸暗了下來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，濃云密布狂風(fēng)四起，女娃被這排山似的巨浪所壓，漸漸的女娃沉了下去。

女娃淹死后，靈魂化作一名叫“精衛(wèi)”的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)十分憎恨大海，發(fā)誓必須要填平大海。于是她日夜不停地銜樹(shù)枝、小石子來(lái)填大海，無(wú)論遇到什么困難都無(wú)法打消她填海的念頭。雖然東海總是嘲笑他，但她一向不斷的往大海里丟石頭、樹(shù)枝。

讀完《精衛(wèi)填?！返墓适?，我被精衛(wèi)堅(jiān)持到底的精神所感動(dòng)。精衛(wèi)雖然是一只小鳥(niǎo)，卻為自我的目標(biāo)不斷的努力，每一天都堅(jiān)持把石頭樹(shù)枝投入大海中，可能真像東海說(shuō)的一樣，精衛(wèi)就是干上一百年也不能填平大海，但我相信精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神必須能夠到達(dá)目的。

精衛(wèi)堅(jiān)持到底精神很值得我學(xué)習(xí)。想當(dāng)初我學(xué)練字的時(shí)候，剛開(kāi)始很喜歡，可是學(xué)了幾天后就不想學(xué)了，所以直到此刻我的字寫得還馬馬虎虎，讀了這篇文章后，我很后悔，如果當(dāng)初我能堅(jiān)持練下來(lái)，我想我的字必須會(huì)很漂亮。同學(xué)？可不要向我學(xué)習(xí)，無(wú)論干什么事必須要堅(jiān)持到底。