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2023年祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思(匯總9篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 01:16:43
  • 小編:ZTFB
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)
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當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下
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2023年祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思(匯總9篇)
2023-11-11 01:16:43    小編:ZTFB

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多便利,同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響??偨Y(jié)不僅是個(gè)人的事情,也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié),共同提升。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡活、活潑的情緒,甜美的歌聲演唱《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、利用音樂(lè)要素,正確感受歌曲各部分情緒,提高學(xué)生鑒賞和表現(xiàn)能力。

3、了解歌曲的不同演唱形式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作運(yùn)用。

完整地、有表情地唱好并表現(xiàn)好歌曲。

大歌紙、小歌紙若干張,幻燈機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、黑白校景圖若干張,請(qǐng)學(xué)生帶好蠟筆或水彩筆。

(一)導(dǎo)入新課。

1、為我校的全貌圖增色添彩。

2、學(xué)生活動(dòng):涂色,同時(shí)放歌曲錄音,作為背景音樂(lè),初步感知歌曲。

3、幻燈演示兒童作品并表?yè)P(yáng)。

4、放對(duì)比性較強(qiáng)的兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊彩筆描述,表示對(duì)音樂(lè)情緒的理解。

5、個(gè)別展示:提問(wèn):為什么?

(二)范唱。

1、放歌曲錄音兩遍。第一遍用彩筆劃分段落,第二遍用彩筆描繪選定情緒。

2、讓學(xué)生自己用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)歌曲各部分的情緒特點(diǎn)。

(三)學(xué)唱新歌。

1、跟琴哼唱歌曲(詞、譜、哼鳴都可以)。

2、說(shuō)說(shuō)感到難唱的部分,難點(diǎn)用聽(tīng)唱法著生練習(xí)。

3、找出曲調(diào)相同的樂(lè)句,并加以練習(xí)。

4、分段感受歌曲速度、力度、情緒的變化。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、完整演唱歌曲。

2、剛才的演唱形式叫齊唱,你所知道的演唱形式還有哪幾種?

3、將學(xué)生所答列于黑板,再作補(bǔ)充。

4、判斷下面這些歌曲采用了哪種演唱形式,用線連一連。

演唱方式曲名。

齊唱《瀏陽(yáng)河》。

獨(dú)唱《保衛(wèi)黃河》。

對(duì)唱《讓我們蕩起雙漿》。

合唱《我們美麗的祖國(guó)》。

輪唱。

領(lǐng)唱、合唱。

重唱。

5、分組討論和練習(xí),選用上述演唱形式中的一種練唱《祖國(guó),祖國(guó)我愛(ài)你》進(jìn)行合作學(xué)習(xí),探究,創(chuàng)造。

6、小組上臺(tái)演唱,培養(yǎng)自信心。

7、說(shuō)出該小組的演唱形式及優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

8、還有哪種方式可以增加歌曲感染力?

9、集體歌表演,完整表現(xiàn)歌曲。

10、小結(jié)。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇二

音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心,要學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感,這堂音樂(lè)課我從情入手,從情境入手,從情感入手,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)的開(kāi)始先通過(guò)觀看天安門(mén)、故宮、黃河等圖片,并向?qū)W生介紹天安門(mén)、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛,并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對(duì)祖國(guó)的愛(ài):“祖國(guó),祖國(guó),我們愛(ài)你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入,讓同學(xué)們觀察,想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,然后播放歌曲,讓孩子們通過(guò)不斷聆聽(tīng)來(lái)學(xué)唱這首歌曲的。

從而讓同學(xué)們能夠在音樂(lè)聲中無(wú)形地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài),注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,再通過(guò)動(dòng)作模仿,創(chuàng)編歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂(lè)均歌曲的旋律,讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒,并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等,互動(dòng)的師生關(guān)系,抓住學(xué)生的心理,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為主,,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合,在聽(tīng)賞歌曲《祖國(guó)象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來(lái)勾畫(huà)出自己心目中祖國(guó)最美的景色,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),使學(xué)生感受和體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,使音樂(lè)課變得更加豐富多彩。

上述來(lái)看這節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的,可通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中還存在一點(diǎn)問(wèn)題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,孩子們很熱衷于創(chuàng)作,大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,但在課堂上由于時(shí)間的限制孩子不能很完整地逐個(gè)把他們的想法表現(xiàn)出來(lái)這也是一個(gè)遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個(gè)整合,朗誦+領(lǐng)唱合唱,盡管這個(gè)環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利,但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話,應(yīng)該是非常精彩的。

在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作,卻忽略了音樂(lè)本身,音樂(lè)教育再怎么綜合怎么改變,其根本仍然是音樂(lè),在一節(jié)音樂(lè)課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤,所以在今后的教學(xué)中,我要把音樂(lè)放在課的首位,利用其他方式來(lái)輔助音樂(lè)的教學(xué)。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇三

《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)的歌曲,主要形象有紅旗和五角星;于是,這節(jié)課我采用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì),采用紅色象征熱情和激情的視覺(jué)沖擊達(dá)到情感渲染,讓學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作。

音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心,要學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感,這堂音樂(lè)課我從情入手,從情境入手,從情感入手,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)的開(kāi)始先通過(guò)觀看天安門(mén)、故宮、黃河等圖片,并向?qū)W生介紹天安門(mén)、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛,并發(fā)自內(nèi)心的'呼喊出對(duì)祖國(guó)的愛(ài):“祖國(guó),祖國(guó),我們愛(ài)你”。

再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入,讓同學(xué)們觀察,想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,然后播放歌曲,讓孩子們通過(guò)不斷聆聽(tīng)來(lái)學(xué)唱這首歌曲的。從而讓同學(xué)們能夠在音樂(lè)聲中無(wú)形地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài),注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,再通過(guò)動(dòng)作模仿,創(chuàng)編歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂(lè)均歌曲的旋律,讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒,并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的?!拔乙獙W(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等,互動(dòng)的師生關(guān)系,抓住學(xué)生的心理,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為主,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合,在聽(tīng)賞歌曲《祖國(guó)象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來(lái)勾畫(huà)出自己心目中祖國(guó)最美的景色,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),使學(xué)生感受和體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,使音樂(lè)課變得更加豐富多彩。

上述來(lái)看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的,可通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中還存在一點(diǎn)問(wèn)題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,孩子們很熱衷于創(chuàng)作,大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,但在課堂上由于時(shí)間的限制孩子不能很完整地逐個(gè)把他們的想法表現(xiàn)出來(lái)這也是一個(gè)遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個(gè)整合,朗誦+領(lǐng)唱合唱,盡管這個(gè)環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利,但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話,應(yīng)該是非常精彩的。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作,卻忽略了音樂(lè)本身,音樂(lè)教育再怎么綜合怎么改變,其根本仍然是音樂(lè),在一節(jié)音樂(lè)課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤,所以在今后的教學(xué)中,我要把音樂(lè)放在課的首位,利用其他方式來(lái)輔助音樂(lè)的教學(xué)。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇四

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),積極參與表演,并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):。

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):。

即興表演歌曲。

教具準(zhǔn)備:。

小帖畫(huà)獎(jiǎng)品、多媒體cai課件。

教學(xué)過(guò)程:。

一、談話導(dǎo)入。

師:孩子們,前不久剛剛度過(guò)了國(guó)慶長(zhǎng)假,咱們今天來(lái)聊聊國(guó)慶節(jié)吧!

1、國(guó)慶節(jié)是哪一天?是誰(shuí)的生日?

2、欣賞童老師拍下來(lái)的祖國(guó)大好河山的美景。

二、學(xué)唱歌曲。

師:欣賞完畢,小朋友有什么感受?

1、看圖記歌詞,有節(jié)奏的朗誦。

今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友,仔細(xì)瞧瞧,什么小精靈來(lái)到我們身邊了?出示頭飾:小蠟筆。

師:對(duì),蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來(lái)了4位好朋友。

引出歌詞:小小蠟筆,穿花衣。

出示課件:紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

有節(jié)奏地讀歌詞“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗?!?/p>

師:這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?

師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢?

課件出示畫(huà)面:小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。

師問(wèn):咦?他們?cè)诟墒裁茨?要比賽什么呢?

引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出歌詞:“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”

師:我們一起來(lái)看看,這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢?

課件出示畫(huà)面:可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔;青青的小草鉆出泥土,舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng),一幅春機(jī)盎然的景色。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞:“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。”

師:看看還畫(huà)了些什么?

課件出示畫(huà)面:太陽(yáng)公公面帶微笑,高掛在天空,向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片,占據(jù)屏幕的另一半。

課件顯示歌詞:“你畫(huà)太陽(yáng),我畫(huà)國(guó)旗”

畫(huà)面:校園內(nèi),高高飄揚(yáng)的國(guó)旗,小朋友們仰著頭,懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。

師:小朋友們,當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌,看著國(guó)旗冉冉升起,你的心中會(huì)想到什么呢?

2、播放歌曲,完整欣賞。

3、發(fā)聲練習(xí):《山谷回音真好聽(tīng)》。

4、幼兒隨視頻學(xué)唱歌曲。

師小結(jié):后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的,但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些,這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

第二遍:注意末句反復(fù)的力度加強(qiáng)。

5、全體幼兒隨伴奏自信有表情地演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒站在老師面前大膽演唱。

三:表演歌曲。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。

2、欣賞老師舞蹈,幼兒伴唱。

3、跟隨老師一邊唱歌一邊跳舞。

四、結(jié)束部分。

小朋友們,我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家,今天你們唱出了對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)!讓我們也拿起小蠟筆去畫(huà)出心中的祖國(guó)吧!

課后延伸:知識(shí)擴(kuò)大,情感升華。

師:在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲,我們一起和爸爸媽媽去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)吧!如《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》,《我愛(ài)北京天安門(mén)》,《娃哈哈》,《中華國(guó)民共和國(guó)國(guó)歌》。。。。。。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇五

教學(xué)目的:

之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)自主參與學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲,同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn):

1、前奏、間奏與歌唱的銜接。

2、第三樂(lè)句的音準(zhǔn)。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)反映主題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程:

一)組織教學(xué)。

教師用豎笛吹奏起立樂(lè)曲,師生互相問(wèn)好。

二)導(dǎo)入新課。

生聽(tīng),并且感受音樂(lè):音樂(lè)給人感覺(jué)很悲傷,解放前大部分人民的生活非常貧困。

課件出示祖國(guó)版圖,小飛船從江蘇南京出發(fā),逆時(shí)針繞祖國(guó)瀏覽,師生共同講解自己所看到,所想到的。(祖國(guó)的繁榮,作為中國(guó)人的驕傲)。

三)歌曲演唱和處理。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇六

這首歌的歌詞通俗易懂,富有童趣,情緒熱烈歡快,頗具動(dòng)感和號(hào)召力。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來(lái)進(jìn)行,而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞,再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏,雖然表演的都還不錯(cuò),但孩子們的重點(diǎn)放在了跳舞上,對(duì)歌聲的要求反而低了,下面觀看的同學(xué)更是如此,蜻蜓點(diǎn)水地評(píng)價(jià)歌聲,對(duì)舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足,顛倒了主次,盡管我及時(shí)向?qū)W生的.這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法,但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。

課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié),認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問(wèn)題,如果我在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)說(shuō)清唱歌與歌表演、打擊樂(lè)伴奏的主次關(guān)系,并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法,然后再讓學(xué)生自己去討論,去排練,這樣最后一個(gè)環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分,并使這首歌得到了升華。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇七

生:畫(huà)的是:小鳥(niǎo)、藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、國(guó)旗……她畫(huà)的是一種心情,生活在祖國(guó)懷抱的自豪!

2、生有感情演唱歌曲。

3、小組討論。

如果你是老師將設(shè)計(jì)怎樣的形式把這首歌曲里蘊(yùn)涵的感情更充分的表達(dá)出來(lái)?

生:可以畫(huà)畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈……。

生討論思考伴奏的節(jié)奏、舞蹈的動(dòng)作,適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)(同時(shí)播放伴奏音樂(lè))。

4、生根據(jù)音樂(lè)綜合表現(xiàn)。

(師提醒一、打擊樂(lè)的使用方法二、要有創(chuàng)造性三、耳朵注意傾聽(tīng)音樂(lè)。師以五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的活動(dòng))。

四)綜合活動(dòng)。

1、設(shè)計(jì)以“愛(ài)國(guó)”,為主題的活動(dòng)。

師:你認(rèn)為可以采用哪些形式呢?

生設(shè)計(jì)討論,有詩(shī)歌、繪畫(huà)、剪紙、歌曲、舞蹈、講故事……。

2、活動(dòng)過(guò)程。

播放音樂(lè),學(xué)生活動(dòng),每一小組由小組長(zhǎng)管理,師巡視適當(dāng)指導(dǎo)。

3、活動(dòng)展示。

…………。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

師生共同點(diǎn)評(píng)。

五)小結(jié)。

師:同學(xué)們,你們是祖國(guó)的希望,祖國(guó)的未來(lái)要靠你們來(lái)建設(shè),你們都準(zhǔn)備好了嗎?

師生共唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)反思:

創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶,提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,采用綜合式的教學(xué)課型,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,變教師的教學(xué)為學(xué)生的“我要學(xué)”

3、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,抓住學(xué)生心理,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為主,教師作為活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的紐帶和橋梁,是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大,等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩,教學(xué)效果卓著。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇八

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心,要求學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國(guó),祖國(guó),我們愛(ài)你》這課教學(xué)中,我從情感著入,通過(guò)聆聽(tīng)《世上只有媽媽好》引出“祖國(guó)媽媽”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的概念,再聽(tīng)賞《祖國(guó)像媽媽一樣》,吧情感推向一個(gè)高潮,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛,并用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài),“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”。接下來(lái)凝聽(tīng)歌曲,突破難點(diǎn),老師唱著問(wèn),學(xué)生唱著回答?!爱?huà)什么?飛在哪里?”學(xué)生唱“畫(huà)小鳥(niǎo),飛在藍(lán)天里?!崩蠋熅驼?qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出小鳥(niǎo),同法老師問(wèn)學(xué)生答,黑板上就畫(huà)上小草、太陽(yáng)、國(guó)旗。然后我把全班分為四組,分別是小鳥(niǎo)組、小草組、太陽(yáng)組、國(guó)旗組,進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)闖關(guān)競(jìng)賽。把情感推向一個(gè)高潮,再通過(guò)歌詞排隊(duì),有節(jié)奏讀歌詞,唱歌詞等環(huán)節(jié)競(jìng)賽學(xué)習(xí)歌曲。,讓學(xué)生在表演和編創(chuàng)中熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒,并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。本堂課經(jīng)過(guò)我深思熟慮的設(shè)計(jì)還是比較合理的,通過(guò)反思我覺(jué)得每次活動(dòng)的形成和開(kāi)展都必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和琢磨。比如,設(shè)計(jì)整首歌曲的節(jié)奏型,琢磨如何讓學(xué)生邊唱邊根據(jù)這個(gè)節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作,且這些動(dòng)作是與歌詞相吻合的,是生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言,這樣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)才會(huì)饒有興趣。

《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)的歌曲,主要形象有紅旗和五角星;于是,我決定采用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì),采用紅色象征熱情和激情的視覺(jué)沖擊達(dá)到情感渲染,學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作。

最后小朋友們學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó),祖國(guó),我們愛(ài)你》這首歌,還聽(tīng)賞了其它愛(ài)祖國(guó)的歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》和《國(guó)歌》。

只是在教學(xué)設(shè)計(jì)中還是忽略了一些問(wèn)題,如果一開(kāi)始自己要對(duì)作品的節(jié)拍、歌曲的性質(zhì)進(jìn)行具體的分析,了解和掌握其四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),如是快速或中速或緩慢,還是活潑或優(yōu)美或充滿感情的。然后老師自己要反復(fù)地清唱歌曲的旋律,并唱到熟練為止。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也能學(xué)會(huì)對(duì)歌曲的分析,知道歌曲性質(zhì)的重要性。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)反思篇九

《綱要》中指出,音樂(lè)教育要使幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感,在本次活動(dòng)的教學(xué)中,我從情感入手,通過(guò)欣賞祖國(guó)大好河山祖國(guó)的美麗圖片,再通過(guò)配圖有感情朗誦歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏,在學(xué)唱歌曲中,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒,使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫串于音樂(lè)實(shí)踐中,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。充分給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如要求他們自信大方的站在客人老師面前演唱;用身體的動(dòng)作演繹歌曲盡情表現(xiàn)自我;欣賞老師舞蹈為老師伴唱;用ktv伴奏幼兒進(jìn)行演唱請(qǐng)?jiān)u委老師打分等多種形式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,抓住幼兒的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特點(diǎn)和注意教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,著眼于幼兒的自主發(fā)展,致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué),使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)活潑,盎然有趣。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!痹谶@一堂課里,幼兒的愛(ài)國(guó)情感的啟蒙在音樂(lè)的力量中喚醒了,我相信:“音樂(lè)的力量是無(wú)限的!”

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