2023年祖國祖國我們愛你教學(xué)反思(匯總9篇)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類的生活帶來了很多便利，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的成長和發(fā)展有著重要的影響?？偨Y(jié)不僅是個(gè)人的事情，也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)，共同提升。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡活、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我們愛你》激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

2、利用音樂要素，正確感受歌曲各部分情緒，提高學(xué)生鑒賞和表現(xiàn)能力。

3、了解歌曲的不同演唱形式，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)作運(yùn)用。

完整地、有表情地唱好并表現(xiàn)好歌曲。

大歌紙、小歌紙若干張，幻燈機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、黑白校景圖若干張，請(qǐng)學(xué)生帶好蠟筆或水彩筆。

（一）導(dǎo)入新課。

1、為我校的全貌圖增色添彩。

2、學(xué)生活動(dòng)：涂色，同時(shí)放歌曲錄音，作為背景音樂，初步感知歌曲。

3、幻燈演示兒童作品并表揚(yáng)。

4、放對(duì)比性較強(qiáng)的兩段音樂錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊彩筆描述，表示對(duì)音樂情緒的理解。

5、個(gè)別展示：提問：為什么？

（二）范唱。

1、放歌曲錄音兩遍。第一遍用彩筆劃分段落，第二遍用彩筆描繪選定情緒。

2、讓學(xué)生自己用語言來總結(jié)歌曲各部分的情緒特點(diǎn)。

（三）學(xué)唱新歌。

1、跟琴哼唱歌曲（詞、譜、哼鳴都可以）。

2、說說感到難唱的部分，難點(diǎn)用聽唱法著生練習(xí)。

3、找出曲調(diào)相同的樂句，并加以練習(xí)。

4、分段感受歌曲速度、力度、情緒的變化。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、完整演唱歌曲。

2、剛才的演唱形式叫齊唱，你所知道的演唱形式還有哪幾種？

3、將學(xué)生所答列于黑板，再作補(bǔ)充。

4、判斷下面這些歌曲采用了哪種演唱形式，用線連一連。

演唱方式曲名。

齊唱《瀏陽河》。

獨(dú)唱《保衛(wèi)黃河》。

對(duì)唱《讓我們蕩起雙漿》。

合唱《我們美麗的祖國》。

輪唱。

領(lǐng)唱、合唱。

重唱。

5、分組討論和練習(xí)，選用上述演唱形式中的一種練唱《祖國，祖國我愛你》進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究，創(chuàng)造。

6、小組上臺(tái)演唱，培養(yǎng)自信心。

7、說出該小組的演唱形式及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

8、還有哪種方式可以增加歌曲感染力？

9、集體歌表演，完整表現(xiàn)歌曲。

10、小結(jié)。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇二

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強(qiáng)盛，并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對(duì)祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的。

從而讓同學(xué)們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對(duì)祖國的愛，注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再通過動(dòng)作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，,讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的熱愛，使學(xué)生感受和體會(huì)音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。

上述來看這節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中還存在一點(diǎn)問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時(shí)間的限制孩子不能很完整地逐個(gè)把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個(gè)遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個(gè)整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個(gè)環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。

在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生過多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學(xué)。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇三

《祖國祖國我們愛你》是一首表達(dá)愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，這節(jié)課我采用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達(dá)到情感渲染，讓學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強(qiáng)盛，并發(fā)自內(nèi)心的'呼喊出對(duì)祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。

再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的。從而讓同學(xué)們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對(duì)祖國的愛，注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再通過動(dòng)作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的?！拔乙獙W(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的熱愛，使學(xué)生感受和體會(huì)音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。

上述來看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中還存在一點(diǎn)問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時(shí)間的限制孩子不能很完整地逐個(gè)把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個(gè)遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個(gè)整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個(gè)環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生過多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學(xué)。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇四

1、喜歡音樂活動(dòng),隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，積極參與表演，并從中體驗(yàn)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):。

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):。

即興表演歌曲。

教具準(zhǔn)備:。

小帖畫獎(jiǎng)品、多媒體cai課件。

教學(xué)過程:。

一、談話導(dǎo)入。

師:孩子們，前不久剛剛度過了國慶長假，咱們今天來聊聊國慶節(jié)吧!

1、國慶節(jié)是哪一天?是誰的生日?

2、欣賞童老師拍下來的祖國大好河山的美景。

二、學(xué)唱歌曲。

師:欣賞完畢，小朋友有什么感受?

1、看圖記歌詞，有節(jié)奏的朗誦。

今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?出示頭飾:小蠟筆。

師:對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來了4位好朋友。

引出歌詞:小小蠟筆，穿花衣。

出示課件:紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

有節(jié)奏地讀歌詞“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！?/p>

師:這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?

師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢?

課件出示畫面:小朋友們比賽畫畫的圖片。

師問:咦?他們在干什么呢?要比賽什么呢?

引導(dǎo)幼兒看圖說出歌詞:“畫個(gè)圖畫比一比”

師:我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?

課件出示畫面:可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔;青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞:“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里?！?/p>

師:看看還畫了些什么?

課件出示畫面:太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。

課件顯示歌詞:“你畫太陽，我畫國旗”

畫面:校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。

師:小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?

2、播放歌曲，完整欣賞。

3、發(fā)聲練習(xí):《山谷回音真好聽》。

4、幼兒隨視頻學(xué)唱歌曲。

師小結(jié):后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國的愛。

第二遍:注意末句反復(fù)的力度加強(qiáng)。

5、全體幼兒隨伴奏自信有表情地演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒站在老師面前大膽演唱。

三:表演歌曲。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。

2、欣賞老師舞蹈，幼兒伴唱。

3、跟隨老師一邊唱歌一邊跳舞。

四、結(jié)束部分。

小朋友們，我們的祖國是一個(gè)美麗而富饒的國家，今天你們唱出了對(duì)祖國媽媽的愛!讓我們也拿起小蠟筆去畫出心中的祖國吧!

課后延伸:知識(shí)擴(kuò)大，情感升華。

師:在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國的愛的歌曲，我們一起和爸爸媽媽去找一找，聽一聽吧!如《國旗國旗多美麗》，《我愛北京天安門》，《娃哈哈》，《中華國民共和國國歌》。。。。。。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇五

教學(xué)目的：

之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)自主參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲，同時(shí)通過各種活動(dòng)激發(fā)愛國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、前奏、間奏與歌唱的銜接。

2、第三樂句的音準(zhǔn)。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來反映主題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：

一）組織教學(xué)。

教師用豎笛吹奏起立樂曲，師生互相問好。

二）導(dǎo)入新課。

生聽，并且感受音樂：音樂給人感覺很悲傷，解放前大部分人民的生活非常貧困。

課件出示祖國版圖，小飛船從江蘇南京出發(fā)，逆時(shí)針繞祖國瀏覽，師生共同講解自己所看到，所想到的。（祖國的繁榮，作為中國人的驕傲）。

三）歌曲演唱和處理。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇六

這首歌的歌詞通俗易懂，富有童趣，情緒熱烈歡快，頗具動(dòng)感和號(hào)召力。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯(cuò)，但孩子們的重點(diǎn)放在了跳舞上，對(duì)歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點(diǎn)水地評(píng)價(jià)歌聲，對(duì)舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時(shí)向?qū)W生的.這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。

課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時(shí)用簡單的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個(gè)環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使這首歌得到了升華。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇七

生：畫的是：小鳥、藍(lán)天、白云、太陽、國旗……她畫的是一種心情，生活在祖國懷抱的自豪！

2、生有感情演唱歌曲。

3、小組討論。

如果你是老師將設(shè)計(jì)怎樣的形式把這首歌曲里蘊(yùn)涵的感情更充分的表達(dá)出來？

生：可以畫畫、打擊樂伴奏、舞蹈……。

生討論思考伴奏的節(jié)奏、舞蹈的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)（同時(shí)播放伴奏音樂）。

4、生根據(jù)音樂綜合表現(xiàn)。

（師提醒一、打擊樂的使用方法二、要有創(chuàng)造性三、耳朵注意傾聽音樂。師以五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)）。

四）綜合活動(dòng)。

1、設(shè)計(jì)以“愛國”，為主題的活動(dòng)。

師：你認(rèn)為可以采用哪些形式呢？

生設(shè)計(jì)討論，有詩歌、繪畫、剪紙、歌曲、舞蹈、講故事……。

2、活動(dòng)過程。

播放音樂，學(xué)生活動(dòng)，每一小組由小組長管理，師巡視適當(dāng)指導(dǎo)。

3、活動(dòng)展示。

…………。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

師生共同點(diǎn)評(píng)。

五）小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們來建設(shè)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

師生共唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)反思：

創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變教師的教學(xué)為學(xué)生的“我要學(xué)”

3、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大，等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇八

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要求學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學(xué)中，我從情感著入，通過聆聽《世上只有媽媽好》引出“祖國媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于祖國的概念，再聽賞《祖國像媽媽一樣》，吧情感推向一個(gè)高潮，引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強(qiáng)盛，并用歌聲唱出對(duì)祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。接下來凝聽歌曲，突破難點(diǎn)，老師唱著問，學(xué)生唱著回答?！爱嬍裁?？飛在哪里？”學(xué)生唱“畫小鳥，飛在藍(lán)天里?！崩蠋熅驼?qǐng)學(xué)生在黑板上畫出小鳥，同法老師問學(xué)生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然后我把全班分為四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進(jìn)行了愛祖國闖關(guān)競賽。把情感推向一個(gè)高潮，再通過歌詞排隊(duì)，有節(jié)奏讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)競賽學(xué)習(xí)歌曲。，讓學(xué)生在表演和編創(chuàng)中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。本堂課經(jīng)過我深思熟慮的設(shè)計(jì)還是比較合理的，通過反思我覺得每次活動(dòng)的形成和開展都必須經(jīng)過仔細(xì)推敲和琢磨。比如，設(shè)計(jì)整首歌曲的節(jié)奏型，琢磨如何讓學(xué)生邊唱邊根據(jù)這個(gè)節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，且這些動(dòng)作是與歌詞相吻合的，是生動(dòng)有趣的肢體語言，這樣對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)起來才會(huì)饒有興趣。

《祖國祖國我們愛你》是一首表達(dá)愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，我決定采用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達(dá)到情感渲染，學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作。

最后小朋友們學(xué)會(huì)了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了其它愛祖國的歌曲《我愛北京天安門》和《國歌》。

只是在教學(xué)設(shè)計(jì)中還是忽略了一些問題，如果一開始自己要對(duì)作品的節(jié)拍、歌曲的性質(zhì)進(jìn)行具體的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如是快速或中速或緩慢，還是活潑或優(yōu)美或充滿感情的。然后老師自己要反復(fù)地清唱歌曲的旋律，并唱到熟練為止。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也能學(xué)會(huì)對(duì)歌曲的分析，知道歌曲性質(zhì)的重要性。

祖國祖國我們愛你教學(xué)反思篇九

《綱要》中指出，音樂教育要使幼兒通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，在本次活動(dòng)的教學(xué)中，我從情感入手，通過欣賞祖國大好河山祖國的美麗圖片，再通過配圖有感情朗誦歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，在學(xué)唱歌曲中，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實(shí)踐中，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。充分給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如要求他們自信大方的站在客人老師面前演唱;用身體的動(dòng)作演繹歌曲盡情表現(xiàn)自我;欣賞老師舞蹈為老師伴唱;用ktv伴奏幼兒進(jìn)行演唱請(qǐng)?jiān)u委老師打分等多種形式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，抓住幼兒的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特點(diǎn)和注意教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。以音樂審美體驗(yàn)為核心，著眼于幼兒的自主發(fā)展，致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué)，使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)活潑，盎然有趣。

德國教育家第斯多惠曾說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹谶@一堂課里，幼兒的愛國情感的啟蒙在音樂的力量中喚醒了，我相信:“音樂的力量是無限的!”