總結是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認識自己。寫總結時要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點。探尋歷史背后的故事，了解歷史對我們的影響和啟示。

有關小學五年級批改評語通用篇一

1、何x同學在校期間堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，為人正直誠懇。作為一名團學干部，她能以一名團員的標準嚴格要求自己，積極參加團課的學習，以此來不斷的提高自己，戒驕戒躁，積極進取，工作和學習上都能充分發(fā)揮自己的聰明才智。在三年中，學習刻苦勤奮，勤于思考，成績優(yōu)秀，并且通過努力獲得了本專業(yè)中級等級技能證書。多次被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

2、張x同學在校期間能自覺遵守校紀校規(guī)，尊敬老師，團結同學，熱心為同學服務。在學習上，能按老師的標準去做，上課能夠認真聽講，按時完成作業(yè)。三年來學習成績良好，并通過自己的努力，一直都處于進步之中；作為班上的宣傳委員，她能關心班集體，積極組織班級的各項宣傳活動。多次獲得板報評比前三名好成績，為班級增光，得到師生的一致好評。在技能方面，通過努力獲得了本專業(yè)中級技能等級證書。希望持之以恒，在新的環(huán)境中更上一層樓。

3、蒙x同學在校期間，能模范遵守校紀校規(guī)，尊敬老師，團結同學。待人有禮貌。學習勤奮刻苦，成績優(yōu)秀；在技能方面獲得了本專業(yè)中級技能等級證書。作為學生會紀檢委員和班干，她關心班集體，工作和學習上都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動，大膽負責，是老師的得力助手。由于學習、工作成績出色，多次獲校“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”稱號，還獲得自治區(qū)級優(yōu)秀學生獎學金。是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

4、王x同學在校期間，能夠尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能以一名團學干部的標準嚴格要求自己。學習刻苦用功，成績優(yōu)秀。積極參加學校開展的各項有益活動，在板報設計和繪畫方面有特長，多幅作品獲校級、市級表彰；為班級為學校宣傳工作做出了很大的貢獻。并且通過努力還獲得了本專業(yè)中級等級證書。她曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”等稱號。是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

5、李x同學在校期間能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校開展的各項有益活動。作為班集體中的一員，她關心班集體、團結同學、尊敬師長、待人有禮貌。有集體榮譽感，積極配合班干部做好班級的各項工作，有較強的工作能力和組織能力。在校期間擔任班級的學習委員，為班級的發(fā)展做出了很大的貢獻。學習上，學習目的明確，態(tài)度端正，勤奮用功，對自己要求嚴格，成績一直保持優(yōu)秀，并且在技能方面取得了本專業(yè)中級等級技能證書。多次被評為校級“三好學生”。是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

6、陽x同學在校三年來，能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，學習刻苦勤奮，對自己要求嚴格，成績一直保持良好，同時在技能方面還取得了本專業(yè)中級等級技能證書。作為班級中的一份子，她關心班集體，樂于助人，積極配合班干部做好班級的各項工作。因此在同學中有良好的人際關系。她熱愛勞動，每次都較好的完成老師布置的任務。希望在今后不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛力，爭取在各方面都能有新的進步。

7、陽x同學在校三年來，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。她能積極參加體育鍛煉，在校運會上多次為班級爭光。她擔任班級團支部書記，對工作認真負責，積極主動地完成學校、班級及老師交給的各項任務，是班主任老師的得力助手；學習方面，學習態(tài)度端正，勤奮用功，，成績良好，一直保持進步；在技能方面還獲得了本專業(yè)中級等級技能證書。得過三好優(yōu)干嗎？是一名優(yōu)秀的中職畢業(yè)生。

8、蔣x同學在校期間，為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，自覺遵守中職生守則和中職生日常行為規(guī)范。學習上，能按老師的標準去做，三年來學習努力，成績良好，平時注重綜合能力的學習培養(yǎng)；積極參加學校組織的各項有益活動，在播音主持，中文演講方面有特長，多次成功主持學校大型文藝晚會，獲師生好評。通過努力在技能方面還獲得了本專業(yè)中級技能等級證書。曾獲“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”等稱號，是一名優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

9、（云）開朗活潑的外在下有一顆好強的心，有著極強的集體榮譽感，運動會上報了多個項目，在米參賽程中暈倒在地，合唱中組織，主題班會《做事講規(guī)則》的主持，樣樣活動中都有你的身影，那次班會獲得了學校一等獎，是你和大家一起努力的結果，一個多才多藝的女孩。聰穎、靈活，善于與人交流，對自己認定的目標堅定不移，面對別人的誤解也會有脆弱的一面，但烏云很快就會消散，是個熱心的女孩，對待看不慣的人與事從不隱晦，多份包容，會發(fā)現(xiàn)生活更美好。

10、活潑機靈，像一只可愛的精靈，只要有你的身影，就會充滿歡笑，有著極強的集體榮譽感。你思維獨特，富有大膽而十分豐富的想象力，開朗陽光，上進心強，是個敢愛敢恨的女孩，有時也會有青春的感傷來叨擾，相對于其他女生多了一份勇敢與堅強。對待學習很認真，喜歡問問題，但不全問，而是問一般，留一半給自己思考，對自己的奮斗目標已經很明確，那就要矢志不渝地為此拼搏。只要一直保持前進的態(tài)勢，你最終一定能如愿以償。

11、（呂）你善良，很有正義感，高二那年你在路上撿到元，到校第一時間交給了我；你熱心，從不計較，我做課件，你幫我修改照片，那次班會《做事講規(guī)則》你的看圖說不講規(guī)則的而行為的環(huán)節(jié)全靠你，那次班會獲得學校一等獎，你功不可沒。你對待身邊的人像親人一樣，端午節(jié)，吃著你帶來的粽子，心里感覺很溫暖，有你的一路支持，我很幸運，學習上，你聰明，真誠地希望你努力開拓學習的深度和廣度，以后的深造中能有更大的突破。多注意自己的身體，別在電腦前學技術時，忘記了時間。

12、誠實、懂得換位思考，這學期因為腰扭傷，讓你耽誤了許多課程，但是你依然堅持最大限度地到校聽課，學習上有這很好的基礎，憑借著前面學習中積累的知識以及學習技巧，成績比較穩(wěn)定，班會時，我們倆不約而同的帶來了相機，你依然是那么愛這個集體，高三，學習的壓力，身體的不適，帶給你的是雙重的壓力，但你依然展現(xiàn)笑容給我們，從不耽誤整體的活動，有大局意識，這種經歷應該是人生的一筆財富，雖苦，雖累，卻蘊含道理于其中，挺過去，就是收獲。

13、（胡）有一顆比較活躍的大腦和一個不太安定的心，為人熱情，善于助人為樂，敢做敢言，懂得如何努力爭取自己想要的。為人樂觀開朗，對自己很有信心，易與周圍達成一片，讀書廣，喜愛古文，偶有佳作。學習上，思維活躍，認準的思路會一路探索下去，無論耗時幾許，執(zhí)著、鉆研，不走尋常路，若能持之以恒，成績會更穩(wěn)定。做事略有毛躁，積極參與班集體活動。成長中那種年少輕狂會隨著歲月的流逝而消減，以后的歲月定會把握好自我發(fā)展的機會，達成自己的愿望。

14、你是一個心地善良、樂于助人的好學生。思維靈活，課堂上有你獨到的發(fā)言，相比與高二，敢于表達自己的思路，理科思維獨特，文科也極有文采，喜歡文言文，曾經的一篇文言文，讓全班同學，對你刮目想看，你是一個心地善良、樂于助人的好學生。如果你能在課堂上注意力集中，認真聽講，生性樂觀，喜愛籃球，懂得如何與人溝通，懂得如何珍惜自己喜愛的，如何為之爭取，為人直爽，開朗，對未來也有美好的憧憬，思維活躍，講究學習效率，如果將學習時間保證了，多付出努力，定能達到既定目標。

15、（程）你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀；文質彬彬的你熱心于班級工作，尊敬師長，團結同學，有一個包容的心；你字跡工整，對于改錯、作業(yè)要做，就做到自己滿意，學習上善于思考，能提出自己獨特的思路，總給人一種豁然開朗的感覺。以后的學習生活中，在追求完美的的同時要注重效率，對既定目標持之以恒地做下去，多鍛煉身體，增強堅忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進，把自己的成績提高到更高的水平。

16、對師長很尊敬，對同學很友好，對班級事務很有責任心，假期中要你會圖書館回來幫忙，你一口應承，來干得很到位，學習上，認真時，腦子里閃現(xiàn)出來的靈光，主動發(fā)言，對問題的鉆研很執(zhí)著，有時缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，才不會埋沒你良好的天資。如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。加強與老師的交流，高三后期拼搏一次，顯現(xiàn)出你的潛能，進入自己理想的大學。

17、（海）初識你只看到內向、沉默寡言，三年走過，感受到了你的沉穩(wěn)與理性，幽默，對認定目標的堅持，對師長的彬彬有禮，對同學的關心，都付諸于行動之中，自行車管理工作，你做得井井有條，班級事務你都默默地支持了，不輕易表達自己，但一路上的支持我能深深體會到。學習上，思維縝密、嚴謹，如果能提高一下速度，加上你慣有的正確率會得到更好的效果。希望多展現(xiàn)你的另一面，把交流的圈子擴大，讓更多的人認識到你的內在修養(yǎng)，這樣未來的路會越走越寬廣。

18、你謙遜、誠懇、沉穩(wěn)、待人有禮，和同學們相處的很好，你默默地為同學們管理了三年的自行車，認真、負責，勞動中，你勤勞、學習上，你嚴謹，思維比較完善，如果字跡能規(guī)整些就更好了，學習中缺乏主動性，對自己的要求不高，給自己的任務較少，如果課前能保證學習的量，課后積極反思，才能確保你才能的展現(xiàn)，比較以前，你開朗了許多，多向外向型發(fā)展自己，畢竟這個社會需要人會溝通，這也是很重要的努力方向，期待你在這兩方面的轉變。

19、（爽）陽光燦爛的笑容是你送給你周圍人的好心情，你獨立、有主見、熱心、細心、懂得體恤人。做為衛(wèi)生委員，能將工作安排得井井有條，對衛(wèi)生的檢查面面俱到，我們班的衛(wèi)生情況在級部都在前面，我們班獲得了“區(qū)級優(yōu)秀班集體”，與你的努力息息相關。在學習上，你總能不斷反思、不斷挑戰(zhàn)自己，勤學好問，還記得為了準備月份的家長會，你畫在后黑板上的康乃馨，畫到很晚，看到了你的才能與勇于承擔，希望你以后自己遇到困難時也和我們說一下，不要總是一個人扛著，相信的路會越走越寬。

20、總是以甜美的笑容面對身邊的人，穩(wěn)重、成熟的女孩，有時叮囑老師注意身體時，仿佛你是個大人，很熱心，樂于幫助同學，擁有極好的性格。作為衛(wèi)生委員，將班里班外的衛(wèi)生工作安排地井井有條，對衛(wèi)生的檢查面面俱到，不怕苦累，面對同學的小脾氣也能以包容相待，同學們認可你的工作，被評為校級“優(yōu)秀班干部”，很有責任心，對自己的選擇能很好的努力，去承擔結果。對待學習嚴謹、認真、執(zhí)著，反思與改錯做得很好，做好弱勢學科的補救，多與老師交流問題，相信你會有美好的前程。

有關小學五年級批改評語通用篇二

2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

有關小學五年級批改評語通用篇三

6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9)…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

12)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

17)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

20)本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

22)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。

28)借景抒情,托物詠志,很特色。

30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!

44)過渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。

47)簡要敘述前因，進行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

有關小學五年級批改評語通用篇四

5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

8.簡單交待時間,地點和結果…。

9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

15.反問句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點題,用詞很吸引人。

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

有關小學五年級批改評語通用篇五

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，五年級作文批改。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。

平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌，五年級作文大全《五年級作文批改》。

11.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，

運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

15.你的'文章很有創(chuàng)意--用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

18.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

25.真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

30.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會的發(fā)展。

有關小學五年級批改評語通用篇六

作文。

是提高我們學生寫作能力的，我們教師也需要對我們學生的作文進行評價，寫。

評語。

是教師的工作之一。那么你知道五年級習作批改評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級習作批改評語，歡迎閱讀。

4.文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

8.簡單交待時間,地點和結果…。

9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

15.反問句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點題,用詞很吸引人。

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

1.情境描寫調動起懸念;。

2.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。

3.簡要敘述前因,進行鋪墊。

4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

5.將…改成…更合適些,。

6.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質,令人感動。

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。

11.過渡自然,每一段交待得很清楚。

12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

1.小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。

2.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神。

3.四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

4.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。

5.在你的筆下，冬天景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

6.在你的筆下，景致是那么的優(yōu)美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的。

7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

8.小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

9.這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。

10.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。

11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

12.你就像一個小畫家一樣，把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!

13.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。

14.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

15.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

有關小學五年級批改評語通用篇七

那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會成為一名作家。

38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!

44)過渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。

47)簡要敘述前因，進行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

有關小學五年級批改評語通用篇八

作文批改是作文教學的重要組成部分，是檢驗作文教學得失的關鍵環(huán)節(jié)，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發(fā)現(xiàn)學生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經對本校十二個班六百多名學生進行了不記名問卷調查。結果，仔細看了教師眉批總評及修改細節(jié)的約占22%，在此基礎上根據(jù)老師的提示進行了再創(chuàng)作的僅占15%，40%的學生只瞧了眼評分或再耳語一番彼此的作文分數(shù)就將作文本擱一邊去了，個別學生甚至連作文本也懶于翻動，只等待老師布置新的作文題。調查數(shù)據(jù)一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設計的眉批總評在學生的眼中竟成了過常學生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動。

對于學生來說，作文是自己生活的寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應當重視、理解、尊重、欣賞學生寫作過程中的個性體驗，努力發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，對他們多加鼓勵，以激發(fā)其習作的積極性。教師要讓學生主動參與到作文批改之中，讓學生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學生作文，教師批改”的傳統(tǒng)批改方法，捕捉學生作文中的閃光點，訓練學生對自己的作文進行修改，是一種作文批改觀念、形式的創(chuàng)新。

一、觀念的創(chuàng)新。

――熱情鼓勵，委婉揭短。

作文批改要熱情鼓勵，委婉揭短。在評價一篇作文時，首要任務應該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學生，并滿懷愛心地注視他們的成長，在承認每個學生價值的前提下，通過尊重、關心、激勵喚醒學生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓學生品嘗到成功的喜悅，教師應當在他們作文的字里行間尋找優(yōu)點。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，立即給予熱情的鼓勵。如“這個詞用在這里真準確”“這個句子真美”等等，讓學生意識到老師在時時關注著他細微的進步，并和他一起分享這種進步所帶來的快樂。對于優(yōu)秀作文我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養(yǎng)他們的成就感。但必須注意這種鼓勵贊揚是發(fā)自老師內心的，要不吝溢美之辭，同時也要注意批語中與學生交流的話語，讓學生既感受到老師對他作文的關注，又感受到對他本人的關愛，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。每個人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時間隨時將批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文進行朗誦。朗讀時，我著力營造一種隆重的氛圍。有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報出作者的姓名;或讓同學們猜一猜，再請作者在掌聲中領回自己的作文本。

對學生作文的賞識，不僅有利于提高學生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。

二、形式的創(chuàng)新。

――學生互改，教師點評。

學會互改作文，取長補短，促進相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學習互改作文前，必須構建相應的學生批改作文小組?？梢园醋粍澐中〗M或同桌結對等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學擔任組長。要求學生努力在批改的文章中找閃光點，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評點這些好地方。同時也要找出存在問題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內予以相應的評價?；ジ慕Y束后，由每組的組長匯報組里批改的情況，匯報后可讓全班同學展開討論，教師作點評，通過安排多次的訓練，讓學生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學共勉，共同提高。引導學生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績和進步。

學生互改練習完成后，教師都要作必要的學情了解及指導?？匆豢磳W生如何在作文本上點、勾、畫的;看他們怎樣查資料;看他們如何眉批和總評;聽他們討論和提問;了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學生中去，才能及時發(fā)現(xiàn)新情況，指導他們解決新問題。

有關小學五年級批改評語通用篇九

作文。

教學被譽為語文教學的“半壁江山”,一直是語文教學的難點。突破這一難點,關鍵還在作文批改上,而作文。

評語。

是教師對學生作文最直接、最集中的批改。本文是本站小編整理的五年級批改作文的評語,僅供參考。

4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。

6)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9)…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

10)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

12)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

17)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

22)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。

28)借景抒情,托物詠志,很特色。

30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。

1)文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

2)結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

3)對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。

4)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程。

7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

8)…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

9)比喻貼切，用詞生動。

10)，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

11)結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

12)以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。

13)結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

14)文章想象合情合理，

15)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語言生動豐富，可讀性強。

17)通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

18)語言活潑明快，富有情趣。

19)敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20)對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

1、以飽滿的激情，描寫了……。

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

有關小學五年級批改評語通用篇十

1、文章開頭與結尾時的'詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

2、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

4、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

5、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

6、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

7、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

有關小學五年級批改評語通用篇十一

在作文。

評語。

的實踐中不斷地探索，轉變原有的格式化理念,激活學生的思維,點燃學生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來的五年級作文批改評語，供你選擇。

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強。

11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

21)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

26)簡單交待時間,地點和結果…。

27)語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。

3)抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。

4)注意用詞準確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

13)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強。

15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

1)對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

有關小學五年級批改評語通用篇十二

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強。

11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

21)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

26)簡單交待時間,地點和結果…。

27)語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

有關小學五年級批改評語通用篇十三

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細，因為“三瓣嘴”是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。

3)抓住動物的活動特點。如文中“只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……”“走起路來總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動特點。

4)注意用詞準確，盡量做到語句優(yōu)美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

13)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強。

15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

有關小學五年級批改評語通用篇十四

做為新任的。

作文。

教師是不是在為這個作文。

評語。

煩惱呢?要不要先看看優(yōu)秀的作文評語是怎么表達的呢?以下是小編搜集整理的小學五年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.

2)文章頭尾照應,中心明確,結構完整.

3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。

5)本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.

7)樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

8)這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

9)本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.

10)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.

11)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

12)文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.

13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

15)文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.

16)能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

17)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

19)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.

20)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

21)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

22)語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.

23)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思.

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.

26)文章簡潔明了,語言平淡樸實.

27)文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.

28)作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.

29)全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.

30)語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.

有關小學五年級批改評語通用篇十五

1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

2、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

5、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

6、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

10、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

11、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

14、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

15、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

16、借景抒情，托物詠志，很特色。

17、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

18、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

19、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

20、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。

21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

22、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

23、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

24、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

25、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。

26、全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。

27、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

28、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

29、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的.小生物，妙處橫生。

32、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！

35、你是一個想象力多么豐富的孩子??！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

37、范xx，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

38、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41、你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！

44、過渡自然，每一段交待得很清楚。

45、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

46、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

47、簡要敘述前因，進行鋪墊。

48、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

50、簡要敘述前因，進行鋪墊。

有關小學五年級批改評語通用篇十六

3.簡要敘述前因,進行鋪墊。

4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

5.將…改成…更合適些,。

6.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質,令人感動。

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。

11.過渡自然,每一段交待得很清楚。

12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

有關小學五年級批改評語通用篇十七

1)文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

2)結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

3)對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。

4)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程。

7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

8)…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

9)比喻貼切，用詞生動。

10)，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

11)結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

12)以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。

13)結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

14)文章想象合情合理，

15)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語言生動豐富，可讀性強。

17)通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

18)語言活潑明快，富有情趣。

19)敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20)對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

有關小學五年級批改評語通用篇十八

1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你!

2.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

5.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

6.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。