在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

有關(guān)手工實(shí)習(xí)報(bào)告通用一

1、 合理利用費(fèi)舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識(shí)。

2、 使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。

3、 提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花，廢舊光盤，飲料瓶蓋等

2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：臺(tái)燈、椅子、花盆、鏡框、包、小動(dòng)物，陀螺等

3、水彩筆、剪刀、泡沫膠，雙面膠，自粘紙。

4、攝制的錄象(__隨意丟一次性飯盒和盤子)活動(dòng)過程：

一、觀看錄象，討論師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了?你喜歡嗎?你看到了，你想怎么辦?

(觀看錄象)師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了，你想怎么辦?

(__：應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位)師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。

師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢?

師：誰來說說可以怎么辦?(可以做成東西)師：可以做成什么東西?(花盆、椅子、包……)

二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。

師：你們想的辦法真好，等一下請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個(gè)"一次性飯盒和盤子"手工藝展，你們幾個(gè)幾個(gè)結(jié)伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號(hào)你們回到自己的座位上來。

(幼兒參觀)教師指導(dǎo)觀察：看看這個(gè)包的帶你有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什么?旁邊的開關(guān)是用什么做的?

師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?

(剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面)邊講邊演示一次。

師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的?

(把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙)……

三、幼兒操作師：

老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺(tái)燈、包、船;第二張桌子上是制作鐘、臉譜;第三張桌子上是制作鏡框和花籃;第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請(qǐng)放在"一次性飯盒和盤子"手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。

(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))四、 小結(jié)師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費(fèi)舊的物品利用起來了，來裝飾我們的生活。

有關(guān)手工實(shí)習(xí)報(bào)告通用二

維持了兩周的金工實(shí)習(xí)，讓我了解許多復(fù)雜的機(jī)器和操作，更多的是能認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)加工和新設(shè)備加工的基本制造技術(shù)和工藝。

金工實(shí)習(xí)作為一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，這是高等院校工科專業(yè)的必修課，這次我們的金工實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)機(jī)械制造方面的各種加工工藝技術(shù)，還包括計(jì)算機(jī)數(shù)控加工、塑料加工、特種加工等非傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容。，它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī)械制造的一半操作提高自己操作技能和動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)連理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，在此過程中，我掌握了一定的技能，提高了動(dòng)手能力，還學(xué)到很多其他的東西，雖然金工實(shí)習(xí)期間卻有點(diǎn)累，但豐收的成果使我有點(diǎn)欣慰

第一天接觸的是計(jì)算機(jī)數(shù)控加工，據(jù)老師了解到，數(shù)控技術(shù)已成為制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)，數(shù)控加工是利用電腦程序來控制車床的運(yùn)動(dòng)，加工原理跟手動(dòng)的車床一樣，但通過電腦操作，只需設(shè)定工作程序，就可以自動(dòng)加工，而且加工精度比手動(dòng)的要高，效率也高很多，老師先通過電腦教我們?cè)趺慈ゾ帉懺摴ぜ某绦颍又虝?huì)我們?cè)趺慈ゲ僮鲾?shù)控車床，雖然不能親手加工自己的作品出來，但還是能學(xué)到操作技能的，懂得利用powerwill去編寫程序等。

第二天——線切割。在線切割中開始接觸作圖的電腦軟件，在作圖過程中總不能很好地完成自己想設(shè)計(jì)的原圖——豐田標(biāo)志。但我還是有耐心的進(jìn)行一次有一次的查漏補(bǔ)缺，和同學(xué)交流，請(qǐng)教老師，隨之我慢慢地學(xué)會(huì)了基本的線切割的上機(jī)畫圖技能，看到自己的勞動(dòng)成果，有種莫名的喜悅。下午老師講解機(jī)械操作后，通過自己操作，順利地將自己作品加工出來。通過這次學(xué)習(xí)我知道了電火花線切割加工是電花加工的一種。電花加工時(shí)利用移動(dòng)的鉬絲，作為工具的電極，以被切割材料為工件電極，按預(yù)定的軌跡，對(duì)工件進(jìn)行脈沖火花放電所形成的電腐蝕進(jìn)行切割加工成形，這是一個(gè)精度較高的工種，但同時(shí)，也是一個(gè)較危險(xiǎn)的工種，在加工時(shí)，被切割的材料和金屬絲分別接脈沖電源的正負(fù)極，在兩極之間沿金屬絲方向噴射充分的，具有一定絕緣性能的工作液。當(dāng)工件接近金屬絲，距離小到一定程度上，在脈沖電壓的作用下，工件液被擊穿，在金屬絲與工件之間形成瞬間放電通路，產(chǎn)生瞬時(shí)高溫，是工件材料局部融化甚至被汽化而被腐蝕下來。

接下來的是車工，車工不是用數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力，首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，。老師先初步示范了一下操作方法，并拿工件加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的直徑由20mm車到19mm，長(zhǎng)度由18車到17mm，最后我們那組還能順利完成工件加工，精度達(dá)到90%。

之后幾天我們逐一去了解沖壓、模具、快速成型、鑄造等工種，通過這幾個(gè)工種，我了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，熟悉了工程材料主要成型方法和主要機(jī)械加工方法等。

以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，兩個(gè)星期真的很快，實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，很多人都還意猶未盡，真的很想把每一個(gè)工種都做一遍。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。

此時(shí)，我還在懷念充滿成就感的金工實(shí)習(xí)，它充實(shí)了我們的知識(shí)，使我們更加體會(huì)到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！?/p>

有關(guān)手工實(shí)習(xí)報(bào)告通用三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料，為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親子共學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年2月22日下午三點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：

各班活動(dòng)室外走廊

參加人員：

小班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊，營(yíng)造活動(dòng)氛圍;

2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料;

3、手工制作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等;

4、手工作品展示區(qū)：長(zhǎng)廊墻壁

活動(dòng)流程：

1、欣賞各種利用廢舊紙箱制作的手工作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。

2、幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時(shí)指導(dǎo))。

4、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品 。

5、 老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置主題墻。

6、 延伸活動(dòng)：談?wù)動(dòng)H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂趣，感受成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙、彩色卡紙、各色即時(shí)貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師頭戴節(jié)日快樂帽提問：小朋友，瞧，今天我戴了一頂奇特的帽子，你們看是用什么做的?

二、基本環(huán)節(jié)：

教師講解制作步驟

1、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。

2、利用皺紋紙、彩色卡紙、即時(shí)貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。

3、用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部?jī)啥恕?/p>

三、制作環(huán)節(jié)：

家長(zhǎng)和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

四、延伸環(huán)節(jié)：

幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長(zhǎng)共同跳起歡樂舞，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，感受感受參與手工活動(dòng)的樂趣。

2、了解相框裝飾的方法(對(duì)稱、間隔)，知道選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾，節(jié)省裝飾材料。

3、能用面狀材料粘貼、裝飾各種形式的相框。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種相框圖片資料，讓幼兒對(duì)相框的外形和裝飾方法有充分的了解。

2、半成品的相框。

3、收集可以裝飾相框的面狀材料，如皺紋紙、卡紙、海綿紙，膠棒、雙面膠、剪刀。

活動(dòng)過程：

1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒制作興趣。

(1)教師出示相框圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是什么?(相框)這些相框漂亮嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞相框上的裝飾。

教師：帶領(lǐng)幼兒欣賞相框上的花紋，發(fā)現(xiàn)相框上花紋的規(guī)律。

2、師幼共同討論相框的制作方法。

(1)出示半成品相框，鼓勵(lì)幼兒討論相框的制作方法。

教師：你會(huì)做相框嗎?相框可以用什么材料來做?

(2)教師小結(jié)。

(3)出示材料，引導(dǎo)幼兒討論：可以怎樣裝飾相框?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)稱、間隔的方法裝飾)怎樣選擇紙張裝飾得又節(jié)省又漂亮?(引導(dǎo)幼兒節(jié)省裝飾材料)

(4)師幼共同小結(jié)。

3、幼兒裝飾相框，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師發(fā)放材料，幼兒自由操作。

(2)鼓勵(lì)幼兒用不同造型的紙進(jìn)行裝飾。

(3)教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒相框的制作方法。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

(1)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的相框。

(2)請(qǐng)幼兒評(píng)選出自己最喜歡的相框作品。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用撕、粘貼等方法制作相框。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙工書之相框

2、漿糊

3、照片一張

活動(dòng)過程：

一、拿出照片，引出話題。

師：小朋友們，你們看看這是什么?

幼：(照片)

師：對(duì)，這是一張美麗的照片，這個(gè)照片現(xiàn)在還很新，可是放久了話四個(gè)角很容易破掉，你們想看有什么辦法可以保護(hù)照片?(引導(dǎo)幼兒說出用相框保護(hù))

師：用相框可以保護(hù)我們這美麗的照片不被損壞，我們一起來做個(gè)漂亮的相框好嗎?

二、講解、示范操作步驟。

老師會(huì)發(fā)給每個(gè)小朋友一張這樣的紙，這紙上有一個(gè)相框，相框沒有沒什么漂亮的東西來打扮，怎么來打扮它呢?哦，對(duì)了，這里還有很多漂亮的小花，我們用小花來裝飾可以嗎?

那這許多的小花要怎樣放到相框上裝飾呢?對(duì)，把它撕下來，輕輕地沿著小牙齒撕，一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。把一朵一朵地撕下來放在桌上，當(dāng)全部撕下來后，袁老師就會(huì)把漿糊放在你們桌上，你們用食指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)，抹到要粘小花的地方，再把小花貼上去，你們的花朵貼均勻，不要把它們重疊在了一起。一朵一朵都貼完了，那么相框也就漂亮地完成了。

請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師示范操作，讓其它幼兒集體指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足，請(qǐng)各位幼兒自己操作時(shí)要注意。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：我把這張紙發(fā)給你們，你們不能動(dòng)，等老師請(qǐng)你時(shí)，再開始操作。 循環(huán)指導(dǎo)能力弱的幼兒，及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)牟僮鳌７艥{糊時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)不能多抹，只能輕輕地碰一點(diǎn)一點(diǎn)。

四、展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)幼兒一起來欣賞作品，指出漂亮的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)，有些不足的作品是哪里做的不夠好，請(qǐng)大家說說看。表揚(yáng)操作過程規(guī)范的幼兒，欣賞畫面整潔、粘貼均勻的作品。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家叫爸爸媽媽找一張漂亮的照片，放到相框里面，一起來裝飾自己的照片。

有關(guān)手工實(shí)習(xí)報(bào)告通用四

《幼兒園教育指點(diǎn)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的準(zhǔn)則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和自動(dòng)參與，并踴躍支持、協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)步教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步加強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;造就幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制造的興味和嘗試探求的愿望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性質(zhì)量失去良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年9月27號(hào)上午8點(diǎn)鐘，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制造活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

20xx年9月27日上午

幼兒園操場(chǎng)

全園孩子和家長(zhǎng)

“月餅寶盒，變變變”

為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，咱們踴躍提倡“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同利用生活中的廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制造出各種新鮮、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的自動(dòng)性、參與性，添加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。經(jīng)過本次活動(dòng)表現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要重視參加活動(dòng)的過程，從而進(jìn)步幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造諧和社會(huì)”。

20xx年9月27日向每位幼兒發(fā)放《xx幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制造大賽活動(dòng)告訴》，動(dòng)員整體幼兒、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)無心義的活動(dòng)中來。

1.制造資料：廢舊的月餅盒子

2.方式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制造形式。

3、表現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、瘦弱向上的外延，富裕時(shí)代氣味和本地特征;具有一定的觀賞性和藝術(shù)性;另外作品色彩搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞。

“月餅寶盒，變變變”親子手工制造約請(qǐng)函

每當(dāng)中秋之時(shí)，你能否總感覺家中的月餅盒扔掉惋惜呢!xx幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開展了親子手工制造活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制造一個(gè)小作品，充散發(fā)揮家長(zhǎng)、幼兒的想象力，進(jìn)步家長(zhǎng)、幼兒的動(dòng)手操作能力。