在這個分類中，我們會探討一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新觀點和新趨勢。面對困難和挫折，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度？想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

2、認(rèn)識“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語。

二、教學(xué)重點、難點：

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

（二）自讀課文，了解課文。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]。

1．自讀課文，自學(xué)思考。

（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（三）小組交流，檢查自學(xué)。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]。

1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]。

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，小組討論，哪個小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？

[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]。

（1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語句，談自己的理解。]。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力。]。

（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]。

（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣。]。

2．交流課外資料。

（1）講戚繼光的故事。

（2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。

（六）作業(yè)。

出一期戚繼光的壁報。

板書：作戰(zhàn)勇敢。

抗擊倭寇很有智謀。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇二

1.認(rèn)識本課生字，積累詞句。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.搜集、交流有關(guān)戚繼光的故事。

【重點難點】。

理解課文內(nèi)容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因?！窘虒W(xué)方法】。

朗讀討論啟發(fā)點撥【教學(xué)過程】。

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

(二)自讀課文，自學(xué)生字詞。

(1)邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合。

上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

(2)檢查自學(xué)情況。指名認(rèn)讀生字(詞)，交流認(rèn)字的方法。

(三)再讀課文，了解大意。

1.指名讀課文，教師及時指導(dǎo)，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。

2.說一說課文主要寫什么。

(四)自讀探究，交流學(xué)習(xí)所得。

1.默讀思考。

2.小組交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧。

3.師作歸納小結(jié)。

(五)、感情朗讀，情感升華。

(六)、布置作業(yè)，拓展延伸。

1.搜集有關(guān)抗擊倭寇的歷史故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。

2.抄寫、積累本課的好詞。

板書設(shè)計：

作戰(zhàn)勇敢。

很有智謀。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇三

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《程門立雪》這篇課文的生字及二類字，下面我們來回顧一下：

1.齊讀課題。

2、認(rèn)讀詞語：尊敬默默地宋朝盡快急忙慈祥面容心疼驚醒。

二.新授。

1.學(xué)生指名答。

外面雪下得那么大，多冷??！楊時為什么要站在程老師家門口，不敲門進(jìn)去呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由朗讀一遍課文。

2.學(xué)生自由讀全文。

你覺得楊時是一個怎樣的人？（學(xué)生指名答）是啊，楊時是我們宋朝的一位著名學(xué)者。他很愛學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。

3.齊讀第一自然段。

4.練習(xí)用“非?！闭f一句話。

5.學(xué)生讀2、3自然段。

下面請同學(xué)們用“--”畫出表現(xiàn)楊時熱愛學(xué)習(xí)的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)楊時尊敬老師的句子。同桌之間可以商量討論一下。

6.學(xué)生畫句子。匯報。

7.指名讀第二自然段，評價：

（1）為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請教程頤老師。（板書：冒----請教）說明楊時當(dāng)時是非常急的，就應(yīng)該讀出急切的心情。讀的速度快一點（師范讀、學(xué)生練習(xí)讀）。

8.再次指名讀第二自然段，評價。

9.全班齊讀第二自然段。

那么表現(xiàn)了楊時尊敬老師的呢？

11.再次指名讀第三自然段，評價。

老師也想來試讀一遍。（師范讀）。

12.分組讀、齊讀第三自然段。

大家看到這一段中有三個詞語;悄悄地默默地靜靜地,誰還能再說出幾個類似這樣的詞語？（學(xué)生答）下面我們來做一道練習(xí)題。

14.自由練讀4、5自然段，（指名讀、評價）指導(dǎo)讀程老師和楊時的對話。

15.分角色讀、小組讀。

16.用“急忙”說一句話。

學(xué)習(xí)了這篇課文，誰能說說“程門立雪”這個成語究竟是什么意思？

總結(jié)：（指著板書）楊時冒著鵝毛大雪專門去請教程老師，說明他（板書：好學(xué)）楊時看到程老師……等著。說明他（板書：尊師）。

17.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道古時候的人都能熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師，而在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)尊敬老師的美德，老師希望大家都能向楊時學(xué)習(xí)，成為一名尊敬老師，愛學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)在我們再來感受一下楊時好學(xué)尊師的精神吧。

18.自由讀課文。

三.作業(yè)。

朗讀課文，把這個故事將給別人聽。

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民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

2、認(rèn)識“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思。

：掛圖、小黑板。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，你們知道我們中華民族有哪些民族英雄？誰說說？

3、師出示戚繼光圖像，生觀看，并說說：圖中的戚繼光，是怎樣的？生：威武。

二、自讀課文，了解課文。

1、小黑班出示自讀提示，自讀課文，自學(xué)思考。

（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下。

文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用。

筆畫標(biāo)注出來。

（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、檢查讀書，要求：讀書時，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

3、全班質(zhì)疑。要求：質(zhì)疑時，認(rèn)真聽同學(xué)提問，不重復(fù)別人的問題。

4、師幫助學(xué)生梳理問題：題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓(xùn)。

練“戚家軍”？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？

三、小組交流，檢查自學(xué)。

1、小組輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、提出疑問，交流大意。[要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助。

解決。個人說出答案后還要談理由。]。

四、全班討論，檢查自學(xué)。

1、全班齊讀課文，了解全文。

2、討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，小組討論，解決難題？

[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]。

（1）為何題目用“民族英雄”。

（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？

（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體。

會。]。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指。

名讓其他學(xué)生回答。

2、交流課外資料：講戚繼光的故事。

六、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、用采集本摘抄課文中的好詞好句。

板書設(shè)計：

作戰(zhàn)勇敢。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇五

這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領(lǐng)戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)。

抓住重點難點，做到長文短教，讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得基本的讀書方法，提高獨立閱讀能力。

1、認(rèn)識9個生字，注意積累詞句。

2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、收集、交流有關(guān)戚繼光的故事，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的'能力。

理解課文內(nèi)容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。

生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

1課時。

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)效果。

1、交流自己收集到的有關(guān)戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。

2、指名認(rèn)讀生字(詞)，交流認(rèn)字的方法。

3、指名讀課文，教師及時指導(dǎo)，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。

4、說一說課文主要寫什么?

二、自讀探究，交流學(xué)習(xí)所得。

1、默讀思考：

(2)為什么說戚繼光是一位民族英雄?

2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：

(1)從戚繼光組建、訓(xùn)練“戚家軍”的過程引導(dǎo)學(xué)生感受戚繼光為國擔(dān)憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。

(2)通過戚繼光英勇作戰(zhàn)，表現(xiàn)戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。

(3)讓學(xué)生復(fù)述戚繼光用智謀與敵人作戰(zhàn)的兩次戰(zhàn)例，明白戚繼光是一個善于觀察，用心思考，有勇有謀的將領(lǐng)。

3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰(zhàn)英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關(guān)系。

三、感情朗讀，情感升華。

四、布置作業(yè)，拓展延伸。

1、繼續(xù)收集、交流有關(guān)抗擊倭寇的歷史故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。

2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風(fēng)喪膽、身先士卒。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語。

2、說說戚繼光為什么要組建“戚家軍”?從哪些地方看出戚繼光作戰(zhàn)英勇、很有智謀?

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、收集、交流有關(guān)戚繼光的故事，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

二、教學(xué)重、難點：

培養(yǎng)自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

三、課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、自讀課文，了解課文。

1、自讀課文，自學(xué)思考。

(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。

(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?

2、檢查讀書，全班質(zhì)疑。[要求：讀書時，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時，認(rèn)真聽同學(xué)提問，不重復(fù)別人的問題。](題目為什么寫“民族英雄”?戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”?他是一個怎樣的人?從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀?)。

三、全班討論，檢查自學(xué)。

2、討論問題，解決疑問。

(1)為何題目用“民族英雄”。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語句，談自己的理解。]。

(3)從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀?[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。

2、交流課外資料。

(1)講戚繼光的故事。

(2)表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。

五、作業(yè)：

熟讀課文，把故事講給家人聽。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

2、認(rèn)識“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思。

課件。

一課時。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

（二）自讀課文，了解課文。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]。

1．自讀課文，自學(xué)思考。

（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（三）小組交流，檢查自學(xué)。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]。

1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]。

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，小組討論，哪個小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？

[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]。

（1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語句，談自己的理解。]。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力。]。

（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]。

（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣。]。

2．交流課外資料。

（1）講戚繼光的故事。

（2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。

（六）作業(yè)。

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇八

作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《民族英雄戚繼光》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

2、認(rèn)識盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患9個生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患等詞語。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思。

課件。

一課時。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。

（二）自讀課文，了解課文。

1．自讀課文，自學(xué)思考。

（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的'詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。（題目為什么寫民族英雄？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）

（三）小組交流，檢查自學(xué)。

1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．提出疑問，交流大意。

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

1．輪流讀書，了解全文。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，小組討論，哪個小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？

（1）為何題目用民族英雄。

（2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練戚家軍？

（3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？

（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。

2．交流課外資料。

（1）講戚繼光的故事。

（2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。

（六）作業(yè)。

出一期戚繼光的壁報。

板書：

作戰(zhàn)勇敢

28民族英雄戚繼光

抗擊倭寇

很有智謀

民族英雄戚繼光教學(xué)設(shè)計范文簡短篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

2、認(rèn)識盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患9個生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患等詞語。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思。

課件。

一課時。

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

(二)自讀課文，了解課文。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]。

1.自讀課文，自學(xué)思考。

(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?

(三)小組交流，檢查自學(xué)。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]。

1.輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]。

(四)全班討論，檢查自學(xué)。

2.討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，小組討論，哪個小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題?

[意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。]。

(1)為何題目用民族英雄。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語句，談自己的理解。]。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力。]。

(3)從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀?[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]。

(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。

1.復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣。]。

2.交流課外資料。

(1)講戚繼光的故事。

(2)表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。

(六)作業(yè)。

出一期戚繼光的壁報。

板書：

作戰(zhàn)勇敢。

抗擊倭寇很有智謀。