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最新提高教育質(zhì)量論文(模板9篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 08:27:18
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?下面
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最新提高教育質(zhì)量論文(模板9篇)
2023-11-11 08:27:18    小編:ZTFB

通過(guò)總結(jié),我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),改進(jìn)自己的不足之處。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí),我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的合理性??纯磩e人的總結(jié),可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧。

提高教育質(zhì)量論文篇一

體育教學(xué)就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中既享受到樂(lè)趣,又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強(qiáng)情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,更是落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率,而且對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。

情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能,又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境,以情激趣,從而促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。而通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦薪逃欣诮處煾玫亓私鈱W(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格,使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。

一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。

干巴巴地講授,會(huì)使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,學(xué)生的生理、心理疲勞,嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢(shì),課堂教學(xué)酒會(huì)變得豐富、形象、有趣味,使課堂氣氛生動(dòng)活潑。同時(shí),教師教學(xué)熱情高昂,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生,引人入勝,那么學(xué)生就會(huì)津津有味地投入其中,在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過(guò)程,從中受到感化和熏陶,激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情。因此,良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)生感到鍛煉是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),情感教學(xué)就在無(wú)形中對(duì)學(xué)生起到了無(wú)窮的推進(jìn)力量。

二、融洽師生關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)感情是教育基礎(chǔ),是溝通師生心靈的橋梁。

教學(xué)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教師的“教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠(chéng)摯的友善,以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生,學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí),會(huì)產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

三、激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感小學(xué)生思維活躍,充滿憧憬,可塑性很強(qiáng),處于世界觀形成的萌芽階段。

因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗,可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化,會(huì)使他們更加努力,向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神,還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味,以面對(duì)將來(lái)更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景,有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種游戲比賽,使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過(guò)向?qū)W生進(jìn)行情感教育,激發(fā)了他們刻苦、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,并使學(xué)會(huì)對(duì)體育課與體育活動(dòng)越來(lái)越有了積極的情感動(dòng)力,并保護(hù)著濃厚的興趣,對(duì)體育課基本技術(shù)、知識(shí)、技能的掌握有了很大的提高,教學(xué)效果越來(lái)越好。

既然如此,那么怎樣利用好情感教育這個(gè)手段呢?

1、教學(xué)方法要兒童化兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn),進(jìn)行體育教學(xué),這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性,完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主,教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無(wú)保留地反映在體育課中,體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征,按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué),才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中,是一個(gè)大膽的嘗試,但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究,看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),切勿單純以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的'好壞。

2、教學(xué)方法要興趣化體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮,厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí),因此,教學(xué)手段要多樣化,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁,教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。此外,還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范,教學(xué)方法力求多樣化、興趣化,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使體育課上得生動(dòng)活潑。

3、教學(xué)方法要游戲化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材,充分發(fā)揮游戲教材的教育因素,對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力,體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué),在課的開(kāi)始和結(jié)束階段,采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能收到良好的教學(xué)效果,有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì),抑制能力差,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,因此,要采用變換游戲方法,加深形象化教學(xué),使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲,提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣,是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

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提高教育質(zhì)量論文篇二

筆者是一位從事初三英語(yǔ)教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,成績(jī)急劇下滑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì),我進(jìn)行了有益的探索.

一、適用多種功能,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫(xiě),有的不會(huì)讀,有的讀不正確,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個(gè)規(guī)律,為了掃除語(yǔ)音降礙,我總是在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí).在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞.

對(duì)于新單詞識(shí)記,讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(xiě)(不是邊拼字邊寫(xiě))如population-po-pu-la-tionexpensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動(dòng),做到眼睛看著單詞,口里讀著單詞,耳朵聽(tīng)著單詞,心里想著單詞,手指寫(xiě)著單詞,從而提高識(shí)記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法,增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶力,例如sweep,只在字母ee下面注音【i:],farthest,只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母,單詞會(huì)讀就一定會(huì)寫(xiě).還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些聽(tīng)音辨音游戲,以鍛煉其辨音能力.

初中學(xué)生對(duì)單詞往往感到難度很大.很難過(guò)單詞關(guān).這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,有憊識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí),讓學(xué)生舉一反三,擴(kuò)大詞匯f.如,許多名詞,sun,wind,rain,cloud等詞加后級(jí)y就變成形容詞,許多動(dòng)詞+er就變成名詞。又如,通過(guò)學(xué)習(xí)friendly這個(gè)單詞,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)二therly,ely等詞的含義.通過(guò)學(xué)習(xí)interest,interesting,interested這些同根詞,不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法,而且著重講述相同詞性詞的不同用法,以增加信息t,提高記憶效率。這樣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣,嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知,從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),鞏固了舊知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,徽發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。注意師生之間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識(shí)。如教直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí),筆者先說(shuō)一句陳述句,然后問(wèn)學(xué)生hatdidisay?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“yousaidthat“”“”然后又問(wèn)whatdidiaskyou?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“youaskeduswhat“”“?”然后又讓學(xué)生互相提問(wèn),教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺,從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

此外,還可以多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣,如除了書(shū)面練習(xí),還有口頭練習(xí)如值日生報(bào)告、扮演角色、根據(jù)提示完成對(duì)話、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中,從而提高英語(yǔ)成績(jī).

二、認(rèn)真研究教材,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

學(xué)生到了初三年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī),必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此,教師在上每一節(jié)課之前,首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的教學(xué)重點(diǎn).在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的`重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新,把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)習(xí)、記憶.如,在第三冊(cè)中出現(xiàn)lookup(查閱)這個(gè)詞組,r,lookoutof,lookinside,lookaround等詞組.出現(xiàn)not”“”but“”“(不僅…而且…)這個(gè)句型,并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí),并使之加深鞏固,在這些舊知識(shí)的墓礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),化難為易,便于學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要獲得知識(shí),不僅靠課堂,還??空n后的總結(jié)和歸納,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先,要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出一些思考問(wèn)超,指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí),從而提商預(yù)習(xí)效果,減輕上課的心理負(fù)擔(dān),養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,要指導(dǎo)他們作好課堂筆記,便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常槍查他們復(fù)習(xí)的情況,使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣.幫助他們將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、分類(lèi),使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高.

三、開(kāi)發(fā)智力因素,創(chuàng)建和諧氛圍。

一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見(jiàn)提高,究其原因,非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語(yǔ)教師要致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素,減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì).事實(shí)證明,隨粉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的裸入,詞匯、句型、語(yǔ)法越來(lái)越多,越來(lái)越復(fù)雜,一部分學(xué)生無(wú)法跟上,學(xué)習(xí)f無(wú)疑超過(guò)這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自葬心,他們也渴望進(jìn)步。因此,筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生,積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,例如英語(yǔ)讀得較好的學(xué)困生,筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞,課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫(xiě)的好的學(xué)生.讓他們到照板寫(xiě)答案,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心.在課堂問(wèn)魔設(shè)計(jì)時(shí)分難中易.對(duì)學(xué)困生提問(wèn)一些他們力所能及問(wèn)題,如果回答不完全或未答好,就加以引導(dǎo),從不指責(zé),這樣給他們養(yǎng)成良好的開(kāi)口習(xí)恨,以后逐漸地由易到難.在出考月時(shí)筆者注愈分配好難中易理的分?jǐn)?shù)比例,讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做,增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,徽發(fā)他們進(jìn)一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望.

部分學(xué)生在英語(yǔ)課上往往注愈力不夠集中,或者注愈力集中的時(shí)間較短,這導(dǎo)致他們聽(tīng)課質(zhì)f差,效率低,久之成為學(xué)困生.因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注愈,以達(dá)到聽(tīng)課的目的.首先每節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)場(chǎng)要新順,使學(xué)生迅速集中注意.講課時(shí),要精心、合理安排,把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容列為隨意注意,并間隔地對(duì)這些,點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生,老師關(guān)切的目光會(huì)引起他們的注愈。從而達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。

同時(shí),英語(yǔ)教師要理解、葬盆、寬容,善待學(xué)困生.努力曹造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圃,消除學(xué)生的吸張感和恐俱感,使學(xué)生“親其師,信其道”,不斷調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的情感.總之,要提離學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的英語(yǔ)成幼,不但耍用力,更要用心;不但??喔?,更加要巧千.只有這樣,才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué),由想學(xué)到好學(xué),由好學(xué)到會(huì)學(xué),這樣才能更有效地提高英語(yǔ)成幼.

提高教育質(zhì)量論文篇三

隨著新課程的不斷推進(jìn),社會(huì)各界逐步要求提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

如何在教學(xué)改革的浪潮中奮勇前行,引領(lǐng)學(xué)生走上和諧發(fā)展之路,己成為擺在我們面前的重大問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,只有打好基礎(chǔ),才能為以后的學(xué)習(xí)提供便利。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年來(lái)一直是教育階段的難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教育中存在許多“頑疾”還未解決。

小學(xué)教師要勇于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的局面,真正讓學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)當(dāng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

筆者通過(guò)對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀探析,結(jié)合在新課改背景下探索的心得,對(duì)新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀提出了一些建議。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)能力較低。

就目前而言,我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高,科研能力和教學(xué)能力也不斷進(jìn)步,但是有的數(shù)學(xué)老師職業(yè)素養(yǎng)不高,在很大程度上影響著教學(xué)效率和質(zhì)量。

部分教師教師教學(xué)修養(yǎng)低下,理論知識(shí)范圍比較窄,缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)情況。

教師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù),而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)中,教師忽略了學(xué)生,有真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),無(wú)法在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)有的教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教學(xué)效率低下,課堂設(shè)計(jì)不科學(xué),課前準(zhǔn)備不充分無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材研究不夠,課堂設(shè)對(duì)學(xué)生思維能力把控不足;在進(jìn)行例題講解過(guò)程中對(duì)相關(guān)的概念和定義講解不夠清晰,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,很多教師采用的是讓學(xué)生死記硬背。

(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷重復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,采用強(qiáng)迫的方式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與教師的教學(xué)理念始終保持一致,在很大程度上忽略了學(xué)生的個(gè)性差異,而將素質(zhì)教育拋之腦后,忽視了對(duì)于學(xué)生自身實(shí)際需要的考慮。

提高教育質(zhì)量論文篇四

摘要:通過(guò)多層次多形式培訓(xùn)在職教師;教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí);聘請(qǐng)企業(yè)骨干到校任教;注重實(shí)習(xí)基地的運(yùn)用;積極提供技術(shù)服務(wù);加強(qiáng)教科研工作等多種途徑能積極幫助中職學(xué)?!半p師型”教師培養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:中職教師;培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)化。

中職教師不僅能夠承擔(dān)課堂教學(xué),而且能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí),職教教師不僅要有基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握基本教育方法,而且要有課程開(kāi)發(fā)能力,以及一定的教育科研能力。職教教師只有掌握了最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)職業(yè)。理想的職教教師所具備的素質(zhì)應(yīng)有以下幾個(gè)方面:專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力、職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)能力、人際關(guān)系及技巧的能力等。總之,職教教師不僅要有良好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),并且還應(yīng)熟悉本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué),能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,所以對(duì)職教教師的發(fā)展,提出了“雙師型”培養(yǎng)的要求。

對(duì)于中職教育質(zhì)量的高低,中職教師扮演著重要角色:從學(xué)生思想政治教育到職業(yè)態(tài)度培養(yǎng),從傳授知識(shí)到技能訓(xùn)練,中職教師都傾注了辛勤和汗水。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020)》明確指出,職業(yè)教育要面向人人,面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

但目前,大部分中職學(xué)校,特別是農(nóng)村中職學(xué)校教師都是缺編的,尤其是專(zhuān)業(yè)課教師。由于諸多原因一時(shí)還難以改變這種狀況,面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,為應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師緊缺的矛盾,所以我們應(yīng)更正基礎(chǔ)課教師不需要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的觀念,處于基礎(chǔ)階段的基礎(chǔ)課教師在完成基礎(chǔ)課程講授的同時(shí),應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),既要擔(dān)任一定的專(zhuān)業(yè)課學(xué)工作,也應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)的第一引路人。但這些擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)的教師正是缺乏專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。而一些剛參加工作的年輕專(zhuān)業(yè)課教師,雖然他們專(zhuān)業(yè)理論較為扎實(shí),動(dòng)手能力較強(qiáng),但他們都不具備教師任職資格。沒(méi)有基本的教學(xué)理論指導(dǎo),教學(xué)基本功一般,對(duì)教育規(guī)律和職業(yè)教學(xué)要求理解不夠,課堂教學(xué)管理能力和態(tài)度一般,難以符合提升教學(xué)質(zhì)量的要求。

一、多層次多形式培訓(xùn)在職教師:

重視加強(qiáng)對(duì)中青年教師的.培養(yǎng)和培訓(xùn)。

1、學(xué)校要重視每一次“國(guó)培”、“省培”的機(jī)會(huì)。在學(xué)校挑選優(yōu)秀中青年積極參加,并給他們下達(dá)明確的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束返校后要及時(shí)召開(kāi)培訓(xùn)座談會(huì),召集相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行座談交流。

2、在授課技法方面,可以采用名師導(dǎo)學(xué)的方式,名師可以是學(xué)校聘請(qǐng)的學(xué)科理論專(zhuān)家或技術(shù)人員,也可以是本校該領(lǐng)域有特長(zhǎng)的教師。通過(guò)這種模式,在某方面教育有需求的教師跟隨名師學(xué)習(xí),可以作為教學(xué)助手,在學(xué)習(xí)和協(xié)作中豐富知識(shí)提高能力。

3、在實(shí)踐技能方面,選派中青年教師到企業(yè)掛職頂崗鍛煉。由學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課教師中選派中青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式,直接在合作企業(yè)掛職鍛煉,支持鼓勵(lì)教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書(shū),以全面提高教師的“雙師”技能。

二、校企密切進(jìn)行科技合作和開(kāi)發(fā)。

學(xué)校應(yīng)采取積極措施鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師走出學(xué)校,面向企業(yè),面向生產(chǎn),隨時(shí)與企業(yè)保持業(yè)務(wù)和信息的聯(lián)絡(luò)。在條件許可的情況下,允許教師個(gè)人自由利用閑暇時(shí)間深入企業(yè),積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)工作。充分利用學(xué)校資源,參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn),以此使專(zhuān)業(yè)課教師及時(shí)獲取行業(yè)企業(yè)信息,并使之及時(shí)開(kāi)展課題研究,讓學(xué)生能夠?qū)W到最新知識(shí)信息、管理信息,從而有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

三、教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)校按計(jì)劃、有步驟安排教師進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。教師深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),不僅為了指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)正常有序工作,而且能夠了解行業(yè)企業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài),參與新產(chǎn)品新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用,同時(shí)也能學(xué)習(xí)企業(yè)的運(yùn)作方式和管理模式。這樣有利于在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面,提高理論應(yīng)用于實(shí)際能力,開(kāi)闊教師眼界,領(lǐng)略先進(jìn)工藝,以補(bǔ)充教材的滯后不足;另一方面,通過(guò)實(shí)踐提高自己的教學(xué)水平,積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、聘請(qǐng)企業(yè)骨干到校任教。

積極從企業(yè)引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能,熟習(xí)本地區(qū)、本行業(yè)情況、具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來(lái)校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。把這些“行業(yè)骨干”請(qǐng)進(jìn)來(lái),可以對(duì)專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力起到“傳、幫、帶”的作用。讓“行業(yè)骨干”與專(zhuān)業(yè)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校通過(guò)招聘、推薦等方式在企業(yè)和社會(huì)聘請(qǐng)一些本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“能工巧匠”,以及回聘本校在專(zhuān)業(yè)上有所成就的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校任教,建立一支應(yīng)用能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)本地區(qū)本行業(yè)的既熟悉專(zhuān)業(yè)技能,又適合教師崗位的能工巧匠到學(xué)校任教,以優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。讓兼職教師承擔(dān)部分專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué),既可以彌補(bǔ)學(xué)校自身教師實(shí)踐能力不強(qiáng)的缺陷,也可以促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)習(xí)提高。

三、注重實(shí)習(xí)基地的運(yùn)用。

校外實(shí)訓(xùn)基地也是“雙師型”教師建設(shè)與培養(yǎng)的基地。這和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不同,因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù),同時(shí)承擔(dān)培養(yǎng)“雙師型”教師的任務(wù)。選派教師到實(shí)習(xí)基地培訓(xùn),讓教師既承擔(dān)理論教學(xué),又承擔(dān)部分實(shí)踐工作,技能水平提高很快。

四、積極提供技術(shù)服務(wù)。

充分利用學(xué)校的技術(shù)資源、設(shè)備資源、場(chǎng)地資源對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù),服務(wù)對(duì)象既可以是校企合作單位,也可以是學(xué)校周邊的社區(qū)、群眾場(chǎng)所。服務(wù)時(shí)機(jī)可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的一些公益活動(dòng)積極參與,也可以事先聯(lián)系相關(guān)單位進(jìn)行。技術(shù)服務(wù)由教師牽頭,學(xué)生參與,這種“真刀實(shí)槍”的工作鍛煉,能夠使學(xué)生掌握職業(yè)技能,提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力及就業(yè)能力。教師在帶教過(guò)程中也能進(jìn)一步提高實(shí)踐操作能力和組織協(xié)調(diào)能力,提高了“雙師”修養(yǎng),同時(shí)也提升了學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力。

五、加強(qiáng)教科研工作。

提升“雙師型”教師的科研素質(zhì)。教科研工作不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,而且是學(xué)校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、開(kāi)展課題研究、參加各類(lèi)技能大賽等活動(dòng);加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師校際之間交流,搭建同專(zhuān)業(yè)教師校際交流平臺(tái)。通過(guò)教科研,增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。

總之在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)問(wèn)題上,要敢于探索,勇于創(chuàng)新,制定一套行之有效、操作合理的“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)和管理制度,并不斷完善各項(xiàng)配套措施。

參考文獻(xiàn)。

[1]袁子劍.中職“雙師型”教師典型培養(yǎng)路徑分析.職業(yè)教育研究,20xx,(9).

[2]王敬華.價(jià)值鏈視角下的“雙師型”教師培養(yǎng)研究.職業(yè)教育研究,20xx,(12).

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提高教育質(zhì)量論文篇五

“百年大計(jì),教育為本”!教育事業(yè)永遠(yuǎn)是最值得我們?nèi)グl(fā)展,去改革的。在不斷的發(fā)展中,我們國(guó)家一直在大力推行教育改革,提倡素質(zhì)教育。我們學(xué)校必須要嚴(yán)格按照國(guó)家的大方針走下去,提高我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在長(zhǎng)期的大方針上走下去。在不斷的前進(jìn)中,我們中心小學(xué)制定出了一個(gè)較為長(zhǎng)期的計(jì)劃,爭(zhēng)取在三年之內(nèi),讓我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)行的檔次上去!

黨的**大報(bào)告提出:“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”。這是黨中央在新的歷史時(shí)期、新的歷史階段,為進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出的新的重大戰(zhàn)略目標(biāo),是對(duì)教育提出的新要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的**大精神,認(rèn)真落實(shí)《市提高教育質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》的要求,提高學(xué)校教育質(zhì)量,推進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展,滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,辦人民滿意的教育,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本行動(dòng)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以黨的**大精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),通過(guò)實(shí)施“提高教育質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃”,全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步提升教育理念,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育改革,保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì),辦好讓人民群眾滿意的教育,為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。

二、行動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)三年的努力,我?;A(chǔ)教育質(zhì)量力爭(zhēng)走在全市農(nóng)村小學(xué)的前列,使我?;A(chǔ)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。到20**年,在鞏固提高“普九”成果,向雙高“普九”目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源配置基本優(yōu)化、與城市之間教育發(fā)展的差距明顯縮小,讓更多的孩子都接受到優(yōu)質(zhì)教育;打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;學(xué)校管理水平普遍得到提升,樹(shù)立一批具有典型引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師;全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

具體工作目標(biāo):

1、改進(jìn)德育工作,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動(dòng)為載體,增強(qiáng)實(shí)效性和感染力,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,規(guī)范教育教學(xué)秩序。在貫徹國(guó)家、省課程計(jì)劃的同時(shí),加強(qiáng)校本課程建設(shè),學(xué)校要有適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的校本課程。進(jìn)一步推動(dòng)評(píng)價(jià)制度改革,完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,構(gòu)建符合課改理念、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

3、強(qiáng)化教研引領(lǐng),創(chuàng)新教研活動(dòng)方式,形成具有我校特點(diǎn)的校本教研新模式;加強(qiáng)項(xiàng)目帶動(dòng)、課題牽動(dòng),確立一項(xiàng)具有可推廣價(jià)值的課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目;加強(qiáng)教材研究、聚焦課堂教學(xué),構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)新模式;加強(qiáng)學(xué)科教研、形成學(xué)科引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),攻克難點(diǎn)、突破細(xì)節(jié)。

4、切實(shí)落實(shí)教育部頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,深入開(kāi)展“青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),強(qiáng)身健體,降低近視率。

5、加強(qiáng)學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,以新的《齊齊哈爾市普通中小學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》為標(biāo)準(zhǔn),出臺(tái)配套的相關(guān)規(guī)范管理細(xì)則。

6、義務(wù)教育小學(xué)凈入學(xué)率保持在99%以上,鞏固提高“普九”成果。

7、倡導(dǎo)學(xué)校特色文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,力爭(zhēng)成為全市樹(shù)立的100所素質(zhì)教育特色示范學(xué)校之一。

8、培養(yǎng)專(zhuān)家型校長(zhǎng)、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)科教學(xué)名師;積極參加全市校長(zhǎng)、骨干教師、班主任培訓(xùn);充分發(fā)揮城鎮(zhèn)支教教師的引領(lǐng)作用,建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

9、加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通”;逐步開(kāi)通普通各學(xué)科網(wǎng)上教研論壇,實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教研。

三、工作原則。

1、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的原則。要按照科學(xué)發(fā)展觀要求,進(jìn)一步解放思想,大膽改革,一切從實(shí)際出發(fā),促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

2、堅(jiān)持以生為本、遵循規(guī)律的原則。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,按照課程改革新理念,落實(shí)學(xué)生的主體地位,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。

3、堅(jiān)持立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則。要把提高教育質(zhì)量作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的重中之重,既要考慮當(dāng)前,更到注重未來(lái),確保教育質(zhì)量可持續(xù)提高。

四、主要任務(wù)。

1、為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。加強(qiáng)德育基地建設(shè),充分利用學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施、節(jié)假日、雙休日向?qū)W生開(kāi)放,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重視家庭教育,進(jìn)一步優(yōu)化家庭育人環(huán)境。開(kāi)展社區(qū)教育,進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)規(guī)章制度、教師隊(duì)伍、活動(dòng)陣地、網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建完善德育工作體系。加強(qiáng)校園文化建設(shè),以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,建立書(shū)香校園,傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng),構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。

2、培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題始終是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,全面貫徹黨的.教育方針,以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨,把德育工作作為提高教育質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù)。以社會(huì)主義榮辱觀教育為核心,以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn),以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ),遵循中小學(xué)生思想道德的規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

3、不斷豐富德育工作內(nèi)涵。通過(guò)“形勢(shì)教育大課堂”,深入開(kāi)展黨的**大精神學(xué)習(xí)、宣傳和教育活動(dòng)。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神為主線,以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動(dòng)為載體,以學(xué)生普遍存在的問(wèn)題為突破口,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。積極推進(jìn)德育課程改革,加強(qiáng)學(xué)科滲透,研究并開(kāi)發(fā)具有民族特色、地方特色、學(xué)校特色、貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的校本德育課程,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)閱歷、提升境界。

4、探索德育工作有效途徑。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用,拓寬德育教學(xué)渠道,把德育滲透到各門(mén)課程的教學(xué)之中,把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),達(dá)到教書(shū)與育人的完美統(tǒng)一。進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方法。面對(duì)日益變化的新形勢(shì),認(rèn)真研究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際,確立不同的德育目標(biāo)和內(nèi)容,選擇宜于學(xué)生接受的載體和方式,充分挖掘各種資源,開(kāi)展特色教育活動(dòng),不斷增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生大小良好的基礎(chǔ)的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,只要學(xué)生能夠認(rèn)真好學(xué),在升入中學(xué)之后,自然就會(huì)有很好的成績(jī)。所以小學(xué)教育還是很重要的,以后的路要怎么走,誰(shuí)也不知道,不過(guò)我相信在今后的教學(xué)中,我們會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,讓他們意識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì),更好的學(xué)習(xí)下去。在他們長(zhǎng)大之后,成為祖國(guó)的棟梁之才,為祖國(guó)的建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)!

提高教育質(zhì)量論文篇六

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的,是學(xué)校的生命,是教育的生命,是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。因此,學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長(zhǎng),我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,分析原因及找出解決的辦法,努力幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。在幾年的管理實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和反思,認(rèn)為從管理層面一定要做到以下幾點(diǎn):

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。作為學(xué)校管理者,一定要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率,使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學(xué)中,教師要做到面向全體,因材施教,積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要做到:

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)研究備課,寫(xiě)好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課,具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);運(yùn)用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說(shuō):“興趣是最好的老師?!币?yàn)榕d趣是一種心理傾向,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣,所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中,讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主,真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情,這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。第四,精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書(shū)面、思考,布置課外閱讀作業(yè),力求能開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書(shū)面整潔。4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性,字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評(píng),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng),同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤,對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

6、要分層次布置作業(yè),優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足,讓他們盡可能深入到知識(shí)的'海洋中;中等生難度和分量都要適中,讓他們復(fù)習(xí)鞏固好所學(xué)知識(shí);學(xué)困生的作業(yè)宜少而易,讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。

二、制定切實(shí)可行的工作措施是手段。

首先必須要統(tǒng)一思想,讓全體教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求上來(lái),明白提高教學(xué)質(zhì)量是黨和政府賦予我們的歷史使命,是我們的根本職責(zé),是學(xué)校與教師發(fā)展的根本。

其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理,建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系,形成學(xué)?!昙?jí)組—班級(jí)—班主任。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系,根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

其三要建立教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制,客觀公正低評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。

其四要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制,讓績(jī)效工資、評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)朝教學(xué)質(zhì)量高的教師傾斜。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)“十字方針”是方法。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求,為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,教師一定要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)“十字方針”,即深、實(shí)、精、活、新、勤、嚴(yán)、細(xì)公、輕,具體為:

(1)備課要“深”。即:深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。

(2)上課要“實(shí)”。即:上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到面向全體,因材施教。

(3)作業(yè)要“精”。即:作業(yè)要有針對(duì)性,有代表性,有目的性。

(4)教學(xué)要“活”。即:不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,學(xué)有風(fēng)格。

(5)手段要“新”。即:在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。

(6)反饋考試要“勤”。利用單元檢測(cè)、月考等及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(7)考核要“嚴(yán)”。即:嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

(8)批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即:所有學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi),都要詳批、詳改,班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(9)檢查評(píng)價(jià)要“公”。即:公平公正地檢驗(yàn)評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

(10)負(fù)擔(dān)要“輕”。即:最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是保障。

加強(qiáng)質(zhì)量管理,要通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。具體督促檢查辦法有:

(1)開(kāi)展抽查課、推門(mén)課、集體課等活動(dòng),課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋給教師,發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使備課、上課、聽(tīng)課成為長(zhǎng)效機(jī)制。

(2)定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫(xiě)出符合所教學(xué)生特點(diǎn)、既規(guī)范又實(shí)用的教案。

(3)定期檢查教師聽(tīng)課,批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時(shí)總結(jié)。

(4)檢查落實(shí)“六個(gè)一”工程工作。即:每位教師一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷;寫(xiě)一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具(課件、教具或幻燈片)。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),教導(dǎo)處要圍繞新課程改革,通過(guò)集體學(xué)習(xí),教師自學(xué)、討論、交流、寫(xiě)心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專(zhuān)題匯報(bào),骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論,逐步確立新的教育理念,然后,指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

提高質(zhì)量是時(shí)代的召喚,更是現(xiàn)實(shí)的需要,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,既是學(xué)校生存的需要,也是校長(zhǎng)提高的需要。只有校長(zhǎng)不斷豐富思想,完善理念,創(chuàng)新方法,才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

提高教育質(zhì)量論文篇七

(一)研究教材。

對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),研究課文,是教師的重要基本功。怎樣研究課文呢?首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解,就小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解,并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道,知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒(méi)有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材,并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是非下不可的。

(二)研究學(xué)生。

搞好教學(xué)設(shè)計(jì),就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。所謂研究學(xué)生,是說(shuō)教師在考慮如何“教”的時(shí)候,還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,思路的走向會(huì)是怎樣的,如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮,就很難有理想的效果。

(三)設(shè)計(jì)教學(xué)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分,是語(yǔ)文課上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖。因此,搞好教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是非常重要的。

這里著重談閱讀課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些方法。

選好教學(xué)的`突破口。

一篇課文,從哪里入手進(jìn)行教學(xué),即選擇教學(xué)的突破口,不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱(chēng)作“藝術(shù)”的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),這“切入”是很有講究的。有人形容:一篇課文就像一塊好看的花布,高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀(所謂切入),對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語(yǔ)文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中,創(chuàng)造了多種“切入”的方法,而且行之有效。

二、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。

成功的語(yǔ)文課上總是少不了富有啟發(fā)性的提問(wèn)。設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)需要技巧,更需要功夫和經(jīng)驗(yàn)。大凡成功的教師都很注意在設(shè)計(jì)上下工夫。在不少老師的課上,我們都能發(fā)現(xiàn)精致巧三、課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì),有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處:

1)在關(guān)鍵的內(nèi)容上。

2)在內(nèi)容的矛盾處。

3)在內(nèi)容的對(duì)比處。

4)在課文的重復(fù)處。

5)在課文的細(xì)節(jié)處。?

6)在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。

7)在文章的空白處。

總之,或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文,或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方,或在字面背后還另有深刻含義的語(yǔ)句之處設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,往往可以讓學(xué)生充滿興趣,從中獲得成功的感受,達(dá)到教學(xué)的目的。

四、課后練習(xí)要跟上,設(shè)計(jì)要有層次,有梯度。

相信在教師精心準(zhǔn)備,細(xì)致預(yù)設(shè),課堂靈動(dòng)生成和課后及時(shí)批改和講解中一定會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量的。

相關(guān)專(zhuān)題:尚無(wú)數(shù)據(jù)

提高教育質(zhì)量論文篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目,它對(duì)每個(gè)人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活,要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的,學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢?我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力,是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情,還能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的高度注意力,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

第一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教師在教學(xué)中,首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過(guò)一些科學(xué)家,數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓同學(xué)們從理論上,思想上,生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,就是在教學(xué)過(guò)程中,教師出于教學(xué)目的的需要,依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望,求知探索精神的高度統(tǒng)一,融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍,它對(duì)課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。因此,在課堂教學(xué)中,教師一善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。

第三、利用生活中的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知,數(shù)學(xué)是源于生活,用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實(shí)踐的資源與機(jī)會(huì)。如充分提供實(shí)踐活動(dòng)材料,上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,在活動(dòng)中與社會(huì)時(shí)政相結(jié)合,一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念,另一方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種社會(huì)化,活動(dòng)化,綜合化的數(shù)學(xué)課充滿對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第四、營(yíng)造良好的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問(wèn)的興趣。

課堂教學(xué)是師生溝通,交流,共同體驗(yàn),創(chuàng)造的雙邊活動(dòng),建立民主,平等,和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴(yán)”的思想,樹(shù)立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育,教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀念。在課堂提問(wèn)中,要有機(jī)地,巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題,以問(wèn)題為中心,圍繞問(wèn)題讓學(xué)生思考,掌握學(xué)習(xí)的基本方法。同時(shí)教師要切記“古板”的面孔,刻板的語(yǔ)言,死板的提問(wèn),而應(yīng)多以微笑,贊美,友好,親切的語(yǔ)言去感悟?qū)W生。

第五、因材施教,使學(xué)生充分享受到成功感。

“最好的動(dòng)力是對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣?!彼裕挥袑W(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育,教師要因材施教,運(yùn)用分層教學(xué),分類(lèi)指導(dǎo),并步教學(xué),分層指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),以成功的歡樂(lè)喚起后進(jìn)生的希望,對(duì)于稍復(fù)雜的問(wèn)題,采取啟發(fā),引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn),解決,通過(guò)抓兩頭帶中間,使每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù),充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點(diǎn),使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣,數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會(huì)得到提高。

總之,教師在教學(xué)中,要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī),活力,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),生動(dòng)。在新的形勢(shì)下,我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。

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提高教育質(zhì)量論文篇九

(云南省永善縣細(xì)沙中學(xué))。

教書(shū)育人是我們每一位教育工作者在新課程日益走進(jìn)師生實(shí)際生活,把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的一項(xiàng)重要工作。

教師的本職工作是教書(shū),但教師絕不是照本宣科的教書(shū)匠。但重智育,輕德育,重“雙基“訓(xùn)練,輕思想教育,這是當(dāng)前教學(xué)中存在的軟肋,這已經(jīng)影響了教學(xué)質(zhì)量的全面提高以及下一代人才的培養(yǎng)。百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本。而作為教師,如何真正做到正確的“傳道授業(yè)解惑”乃至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,這就要做到教師的基本職責(zé):“教書(shū)育人”。而怎樣才能真正做好這一點(diǎn)呢?我從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:

一、把思想教育融入課堂教學(xué)之中。

教書(shū)為了育人,但育人的內(nèi)容比教書(shū)更廣泛。育人要德、智、體、美、勞并重,當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)德育。教育教學(xué)工作要堅(jiān)持德育為先、素質(zhì)為本,面向全體學(xué)生,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。學(xué)校要建立德育工作機(jī)制,改進(jìn)德育工作方法,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此,教書(shū)育人,也成為目前教育緊迫的任務(wù)。教書(shū)為了育人,對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展思想教育,不光是校長(zhǎng)、書(shū)記的事,也不光是政治輔導(dǎo)員的事,同時(shí)是每個(gè)教師的分內(nèi)事。做學(xué)生的思想政治工作,不光是會(huì)上宣講,也不光是課余談心,還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中。教師的言傳身教,對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用。教書(shū)與育人密不可分,教書(shū)育人與為人師表相輔相成。

二、處理好“接受學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)系。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),常常從教師的主觀愿望出發(fā),讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng),默默忍受,按部就班,這里面的成分多為學(xué)生被動(dòng)的“接受學(xué)習(xí)”。而教書(shū)育人能真正讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生真正成為主體。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),學(xué)生是客體;對(duì)于解決教學(xué)任務(wù)的一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)來(lái)說(shuō),學(xué)生又是主體,是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的,在教學(xué)活動(dòng)中是積極的'參與者,而不是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的容器。他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。

這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的興趣,為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更為廣闊的“空間”,學(xué)生的個(gè)性與才能得到了張揚(yáng)與展示,學(xué)生真正得到了“實(shí)惠”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險(xiǎn),就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我對(duì)于教書(shū)育人的淺薄理解。

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