語文提高教學質(zhì)量的措施篇四

第一遍是泛讀，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了。可采用提取提取主要信息法，即通過速讀提取主要信息如下：寫的是什么人，主要生活在什么時代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說基本上弄懂了文章的大意，在這個前提下做題，也許仍會有小的偏差，但一般不會有大的失誤。第二遍是精讀。

對照選項都相當于給文言文語段加了注解，特別是如果題干中要求選不正確的一項，那么四個選項中就有三個正確，這就等于給了你大量的注解，毋庸置疑，這對于正確理解文意作用是相當大的。

眾所周知，標點符號中的句號，問號，感嘆號屬于句末標點，應用到文言文中，一個句末標點意味著一個最小完整語言片段的終結。而現(xiàn)實中，很多考生不是以此為最小閱讀單位，而是死扣每句話每個生詞的意思，結果顧此失彼，斷章取義，造成整片文章不能聯(lián)通的不良后果。因此，解答文言文閱讀題，千萬要注意句末標點的位置，只有到句末標點才是一個最小的語義片段，據(jù)此連成斷，連成篇，才能讀懂全文。

許多考生解題時，往往只注重選擇本身的比較，而不去對照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。注重語境，根據(jù)上下文做出合理的推斷，把問題放到具體的語境中去分析，是整體把握文意的重要一環(huán)節(jié)，不可等閑視之。

（1）“望文生義”的選項往往是錯的。

“望文生義”即把文言文實詞本身的特點講，文言文實詞有一詞多義的特點，而且在古代文言文中的用法與現(xiàn)代漢語往往有較大區(qū)別，因此，以現(xiàn)代漢語的解釋去替代文言文的解釋，答案往往是錯誤的。

（2）“張冠李戴”的選項往往是錯的。

“張冠李戴”的選項往往出現(xiàn)在“文言文分析與綜合”這個考點上，文言文的人物傳記，大多通過幾個事件去表現(xiàn)人物的性格品行，由此，我們必須弄清楚每個事件的來龍去脈，事件與事件前后關系，因為命題者經(jīng)常會就某一事件去發(fā)問，或者就事件的某一階段去設題，命題者常常采取張冠李戴的方法，故意混淆視聽。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇五

要想使學生學好語文，提高語文素養(yǎng)就必須積極培養(yǎng)學習語文的興趣。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，深入思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地；沒有興趣的學習就會變成一種苦役。引導學生明確學習目的，提高學習的自覺性；引導學生切實認清學習語文的重要意義；努力使教學有新意，增強對學生的吸引力；注意感情的培養(yǎng)，以情激趣；培養(yǎng)學生廣泛的好奇心；通過美感激發(fā)學生的興趣；讓學生做學習的主人，主動學習；課內(nèi)語文學習要與課外學習相結合等等。

激發(fā)語文學習興趣可以采用設疑法，以此激起學生的積極思維和求知欲望，從而產(chǎn)生學習的興趣。懸念法，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生一種關切的心情，就像章回小說中的“欲知后事如何，且聽下回分解”一樣，使關切的心情變成學習的興趣。感染法，在教學中教師應通過深入發(fā)掘課文蘊含的感情，使學生從中受到感染，吸引學生從而產(chǎn)生興趣。激勵法，心理學認為，對學生的評價，應以鼓勵為主。多表揚，多鼓勵，可以更好地激起學生積極的學習動機，從而讓學生產(chǎn)生學習的興趣。誘導法，就是通過采用適當?shù)姆椒右哉T導，把學生其它方面的興趣吸引到語文學習上來。

（一）課堂閱讀教學是提高小學生語文素養(yǎng)的主要途徑。

“教材是語文學習的載體，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的例子?！保ㄚw景瑞：《探索語文教學的真諦》）教材中的課文篇數(shù)雖然有限，但卻是學生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口?，F(xiàn)行的人教版小學語文教材中的課例有許多是大師級的名篇佳作，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品，有一定的蘊涵和深度，經(jīng)得起吟詠和品味；教材中還有一些極具時代特點和現(xiàn)代意識的作品，這些作品則能讓學生接受現(xiàn)代文明的熏陶。在閱讀教學中，我們憑借它可以對學生滲透思想教育；憑借它可以向?qū)W生傳授語文知識，進行知識的積累；憑借它可以去訓練學生的閱讀技能；憑借它可以培養(yǎng)學生良好的語感；憑借它可以訓練學生的創(chuàng)造性思維。總之，上好課堂閱讀教學是提高學生語文素養(yǎng)的關鍵所在。

1、在課堂閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感 。

“語感”是學生語文素養(yǎng)中語文能力的重要方面。當一個人在聽話時，能通過快速的感知體驗，比較準確地把握對方言語的主旨要點，體會到言語中蘊含的感情，甚至能聽出言外之意，這就說明他有較強的語感；閱讀一篇文章，能準確捕捉到文章的意旨，也說明有著很強的語感。一個人如有很強的語感，說話時方能做到得體自然，寫文章時才能做到準確達意。語感能力的高低決定語文能力的高低，語感能力的高低決定語文審美能力的高低。把語感培養(yǎng)作為語文教學的重要任務，是當今語文教學改革的一個思想亮點，是一線進行語文教學的前提與基礎任務，還是當前語文教學的目的之一。

語感培養(yǎng)的方法有：

2、誦讀體味，形成語感。要養(yǎng)成反復誦讀，潛心揣摩的習慣。要在充分讀的過程中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。當今語言學習缺乏充分的朗讀訓練，朗讀的時間，次數(shù)太少，這正是學生語感能力弱的癥結所在。因此要多讀典范課文，對精彩段落，精粹詩文一定要熟讀成誦，潛心揣摩。要把文章的語氣、節(jié)奏、句式和作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。例如我在教朱自清的《匆匆》一文時，給學生充足的時間去朗讀，達到熟讀成誦。然后讓學生說說讀課文后的體會，如果體會不深刻，再讓學生大聲朗讀課文體會情感。最后再有感情地朗讀課文，把作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。通過誦讀揣摩，得其意旨，知其意味，領略語言之美，正是培養(yǎng)語感的過程。那么，熟讀成誦的文章，對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個潛滋暗長，積少成多，由感到悟，從量變到質(zhì)變的過程。這樣，良好的言語習慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強了，語感也就具備了。

（二）輔導學生進行課外閱讀是提高小學生語文素養(yǎng)的重要保證。

新頒布的《語文課程標準》中對學生課外閱讀的面和量都做出了要求，要求學生廣泛地涉獵書籍報刊，閱讀各種類型，各種體裁，各種風格的作品?！疤岢僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！彪S著網(wǎng)絡的普及，還要鼓勵學生上網(wǎng)瀏覽。一個小學畢業(yè)生的課外閱讀總量應不少于100萬字。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，一方面，課堂上所學的新知識往往需要課外閱讀的配合來加深理解，另一方面，課堂上所學到的技能可以在課外閱讀中加以運用，作為知識的運用和技能和檢驗。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書?！憋@而易見，廣泛的課外閱讀可以幫助學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高讀寫能力，課外閱讀對提高學生的語文素養(yǎng)有著極大的作用。

1、擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。每課書教完后，我都要找來與課文有關的材料為學生擴展閱讀，讓他們擴大閱讀量。讓學生有新的感受、新的體驗，除此之外，還上網(wǎng)查閱資料，為學生擴大閱讀量。曾下載文章《安徒生童話》、《湯姆索亞歷險記》、小學生生優(yōu)秀作文。通過多讀，提高了學生的欣賞水平，也使學生的思想逐漸變得深邃了。

2、 多讀多背，使學生積累更多的知識。

我國著名的語言學家呂叔湘先生曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞的一位外國教授，一上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀。就這樣，一堂課讀來讀去，終于領會了莎翁戲詞的妙處了。可見讀，在語文學習中是很重要的。葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習慣，非多讀不可”，在他的《精讀指導舉隅》一文中，力推“吟誦”。正如詩圣杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。在教學中，注意多讀書。在教《百合花》一文中，為了體會通訊員的性格特征，我讓學生默讀課文劃出表現(xiàn)通訊員性格特征的語句，學生找到后，反復朗讀體會通訊員的性格特征，體會描寫好在哪，以后怎樣借鑒寫法，也寫出這樣精彩的作品。由于注意朗讀和體會，學生明確了寫人物性格特征的寫法。

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行”， 我國最早的教育著作《學記》中早已提出：“雖有佳肴，弗知其味；雖有至道，弗知真善。”無論何種版本的教材，無不關注學生的語文實踐活動。多年的語文教學工作，讓我也深深地感受到：語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現(xiàn)，活動是厚實學生文化底蘊的必要途徑之一，我是從以下幾個方面進行實踐的。

1、每日一句的積累，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句作為課堂檢驗的重頭戲，學生在積累的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊含的審美價值，找到了學習的樂趣，有利于教育教學的開展，更有利于培養(yǎng)學生對民族文化的感情。

2、不定時的舉行朗誦會，有詩朗誦，經(jīng)典文本的朗誦，張志公先生曾說過：“詩的語言，音調(diào)和押韻，念起來給人以極大的快感”。結合課文新課標，精選優(yōu)秀古詩文作品，每次分組舉行，汲及寫景、立志、惜時、做人等方面，要求學生熟讀并背誦，并要求學生能夠談出自己的見解，此活動增加了積累，鍛練了語文，陶冶了性情培養(yǎng)了審美能力和性趣，增加了文化更深的認識。

3、每日的一句，全班同學都參與“我喜歡的名句”活動，每天由一位同學將喜歡的名句寫在相應的專欄里，其余的同學可以寫也可以為自己選擇，將自己喜歡的名句放到摘抄本，日記或作業(yè)本的封面，通過這項活動，使同學們從平淡的文學世界走向了心中的殿堂，同時也豐富了他們的寫作語文，學生的作品逐漸散發(fā)出濃郁的文化氣息。

4、開展閱讀文學經(jīng)典子籍活動，指導學生閱讀名著也是厚實學生文化底蘊的必由途徑。經(jīng)典在不同的時期，意義不同。特別是我國歷精典子籍，處在青少年時期要應該作為學習生活重要組成部分，例如《四書》《史記》《公羊傳》等，作為教師的我們每一次閱讀都是第一次接觸一個世界，如同現(xiàn)實中接受新鮮的經(jīng)驗一樣，許多年以后，也許我們已經(jīng)忘記了我們讀過的書，可是它已經(jīng)把種子留在了我們身上，它可以持續(xù)地在我們身上起作用。所以在指導學生閱讀時不僅僅是看重書中的情節(jié)，更應該是書中所涉及的文學知識和做人的道理，俗語書：“讀一部好書，做完美人生”雖然我們已經(jīng)意識到這一點，但在教的過程中確沒能更好的去引導學生。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇六

及時復習比延遲復習效果要好，但也并非越早越好。復習的最佳時機，要根據(jù)個人的學習習慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較吃力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，復習只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時間再復習。

通常有集中復習、分散復習、空插復習三種形式。課后復習宜于分散、經(jīng)常進行。以記憶為主的學習內(nèi)容，如英語的單詞、語文的背誦課文，要依靠多次重復以強化記憶，應分散復習。階段復習最好集中用整塊時間，一次復習深透為好。當然集中復習又可將性質(zhì)不同的課程（如史地、數(shù)理）交替安排，穿插復習，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息，腦的工作效率高。

“獨學而無友，孤陋而寡聞”，善于從集體討論中復習，比個人冥思苦想地復習好處多。但討論應以個人鉆研、獨立思考為基礎，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想。討論應有明確的中心，人數(shù)不宜多（二、三人即可），而且要和各人的學習安排結合起來，才能起到促進復習的作用。

復習不應是機械地重復。除了背誦、抄寫之外，還可運用自我提問、舉例說明、比較分析、材料對照、繪制圖表、編寫提綱、做練習題等多種方式。復習中還要不斷增添新的信息。把過去學的和今天重看的感受、認識加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復習一次都有新收獲、新創(chuàng)見，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創(chuàng)造性地多樣化復習能明顯提高復習效率。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇七

人的咀嚼是能有效防止記憶衰退方法之一。有人認為，其原因在于咀嚼能使人放松，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷爾蒙就相當高，足以造成短期記憶力衰退。下面給大家分享一些關于記憶力差怎么提高，希望對大家有幫助。

記憶力差怎么提高

第一種方式是，回憶設想法

每天睡覺的時候(22:00-0:00)閉眼回想你今天發(fā)生的所有事情，花20分鐘時間。也就是說從你今天睜開眼睛到你躺在床上中間發(fā)生的所有事情，最好是所有看到的和自己說的全部回憶一遍，切記中間不要落下任何事，實在記不起來中間不要脫節(jié)時間太長，脫節(jié)5分鐘這是給你的最大寬容了。不然鍛煉起來需要效果不會很好。

你說過的每一句話，每一件事，坐車遇到了什么，同事討論了什么，早餐吃什么，怎么付的錢，中午吃了什么，在哪吃的，服務員對你說了什么，下午做了哪些事情，哪些事情印象特別深，哪些事情印象特別虛無都要一一回憶。這樣你的記憶細胞就會從新激活保存，不斷受到刺激，才會有不斷分裂優(yōu)質(zhì)的新記憶細胞的能力。這就是回憶法。實在是回想不起來就放棄吧，不是你笨，是你需要不斷的練習。

設想法就是早上起來先別急著起床，花10分鐘時間閉眼設想你今天會發(fā)生在你身上的必然的事情，不要想著去中彩票哦。簡單的就是刷牙，下樓，買早餐，打車，打卡，問好，坐下，打開電腦等等一些你今天必然要發(fā)生的事情，和你昨天的事情應該是很相似的，加上些今天計劃拜訪的客戶，新增加的事物，要簽的合同等。10分鐘快速的將這些事情從你腦中過一遍，讓你的細胞做好迎接這些事物的準備，你會發(fā)現(xiàn)很神奇的事情，就是感覺如果不是自己設想的事情發(fā)生了會很快的被記住，從而激活記憶細胞，然后到晚上很容易回想起來，這是一個連續(xù)的事情，早上做準備接受，晚上回想。

就這樣反復的用回憶設想法，加長回憶的時間，如果是周日休息了，你可以回憶下上周一吃的什么，做的一些什么事，哪些事情處理的非常好。設想的話就設想下一天要做的事情就好了。日積月累這個方法特別有用哦。一般效果時間半個月，每天堅持哦。

第二種方法是，瞎子法

其實就是反復的將我們的記憶細胞激活刺激。那么瞎子法故名思議就是閉眼做事情，為了防止意外事情所以瞎子法盡量做一些我們非常熟悉的事情，在熟悉的地方。如果有想尋刺激就做那些第一次做的事情吧，這樣會更快的提升效果。

比如早上刷牙，從你起床開始閉眼到刷洗臺上拿牙刷擠牙膏開始刷牙全程閉眼完成，當然中間的路程會有障礙物，這些障礙物你都是熟悉的，基本是固定的物品，你可以摸墻來完成這件事。還有就是如果底樓層的朋友可以閉眼爬樓梯，用你的雙手和記憶力來感覺樓層樓梯。這就很快的讓你去回想之前所看到的所碰到的一切事情，這樣你的記憶細胞會被強制激活，或者重新分裂。閉眼做的事情會讓你印象更加深刻，因為你的注意力非常的集中，只有注意力非常的集中才能記住一些事情難以忘記。閉眼沒有外界的環(huán)境從視網(wǎng)膜進入大腦進行處理，只有你的記憶力和觸覺在發(fā)生作用，當然你的聽力也可以用這種方法來提高。

好了，老司機將二種非常好的鍛煉記憶的方法告訴你了，你如果只是看看不練習就不要說了。所有的東西都要練習，孰能生巧，我們的記憶力也需要不斷練習，需要刺激。不要抱怨自己記憶力不好。很多朋友都承認自己記憶力不好，有沒有想過去改變呢，不去改變那么就會被淘汰。大家都喜歡記憶力好的人，那么你將是那一位大家將來喜歡的人么。

當然適量的鍛煉和健康的飲食是關鍵哦，那些日曬三竿不起床，那些夜晚三碗不過崗，那些一日三餐不規(guī)律的朋友需要先把這些日常習慣改過來再來試試這方法。我個人保證有效，你不來試一下么。

提高記憶力的小竅門

第1招：手指照相

根據(jù)有關的統(tǒng)計：美國人在一生中，平均會浪費一年的時間在找放錯位置的物品上。經(jīng)常會拿錯東西也是健忘的一種表現(xiàn)，想要節(jié)省這無謂的耗損嗎?將你經(jīng)常會拿錯的東西都放在桌子，比如鑰匙等，在仔細看清楚之后，用雙手做成照相機的樣子，假裝按下快門，把它們的影像存檔在記憶庫內(nèi)，下回你就不會再取錯鑰匙了。

第2招：自言自語

千萬不要不好意思。將容易忘記的事大聲地對自己念出來，這可是加強記憶的好方法。如果身邊有人就更好了，大聲念出來的同時，不僅是在提醒自己，對身邊的人也是一種提醒，也許在你忘記的同時，他會幫你記得。

第3招：喝下午茶

面對忙碌的工作，上班族的午餐常常吃得太少或者過于匆忙。一頓營養(yǎng)均衡的下午茶不僅能趕走下午的瞌睡蟲，還有助于恢復體力，有研究表明，常喝下午茶的人，其記憶力和應變力都較常人要高。

喝下午茶和單純地吃零食是不同的。零食的熱量會儲存到體內(nèi)，而下午茶同其他正餐一樣，相當一部分熱量用來供機體消耗。它還可以幫助人們保持精力直到黃昏，進而使得晚餐比較清淡，養(yǎng)成最完美的飲食習慣。

第4招：分門別類

當你手邊沒有紙筆時，只好將清單列在腦海中，但切勿雜亂無章地記憶，應試著分類。假設你要去超市買10樣東西，你可以條理分明地提醒自己：要買5種蔬菜、3種水果、2種紙類用品等等，這樣就算忘記某一樣了，但記著總數(shù)，相信你就會在超市中不停的搜尋中喚起記憶。

第5招：編故事

有時候，將你所需要的各種東西編成故事，有助于記憶。例如，你正往去往超市的途中，你需要買豬肉、牛奶、蘋果等東西，不妨告訴自己，有一只豬正在蘋果樹下喝奶。哈哈，很有意思吧!

怎么去培養(yǎng)學生的記憶力

對孩子暫時還未適應小學的學習特點，我們家長需要配合老師給孩子講一講上課的紀律，讓他知道上課應該怎么做，如果說話或者有其他動作，會影響到其他同學的學習的。同時，家長朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對新的學習環(huán)境的適應，他會逐漸學會聽課。

剛上學的孩子，正是需要關注與愛的時期，他們會對關注與愛非常的敏感，有可能他們的一些愛動行為，就是想獲得關注與愛，所以要正確對待孩子為獲取關注的心理。如果孩子是為了滿足自己被關注的心理，家長可以多給孩子一些關愛，對孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關注的滿足。也可以告訴孩子，只有良好的行為才能更被關注，改變孩子原有的觀念。如果想得到老師和同學的關注，就正確做一個積極思考、熱愛學習的學生。

對于孩子覺得課程內(nèi)容過難或過易，家長朋友也可以有針對性地幫孩子進行調(diào)整。如果孩子覺得內(nèi)容比較簡單，家長可以事與老師溝通好，讓老師針對孩子的特別需要準備一些課程內(nèi)容，如更難的題目、更深入的內(nèi)容等。如果孩子因為覺得內(nèi)容過于簡單而注意力不集中，家長朋友也可以向老師請教一下如何輔導孩子，爭取讓孩子盡快跟上老師上課的進度。

孩子天生的對很多事情都感興趣，所以利用他的興趣去引導提升注意力是一方面。不過，孩子感興趣的東西很多，每次只關注一方面的興趣，引導其深入的去了解這個東西，不要三分鐘熱度。

例如：無論男孩、女孩都會喜歡拼圖，家長可以找一些簡單的拼圖讓孩子喜歡，然后慢慢的提升難度，否則孩子會認為過于簡單而放棄了，不會去深入的開動頭腦了，對培養(yǎng)注意力不好。

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語文提高教學質(zhì)量的措施篇八

現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯，作文的內(nèi)容材料也會跟著選錯了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無功的。審題時最重要的是找出題目的關鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設定立意及提取適當?shù)牟牧蟻礓佌棺魑摹?/p>

第二，立意要準確

作文的靈魂是立意，統(tǒng)領了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息?樂觀的?悲觀的?正面的?負面的?平庸的?新鮮的?總有一個取向。當然我們表達出來的思想會影響他人，因此，要盡量表達正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。

第三，要備好素材

寫作前可先花幾分鐘，通過思維導圖的方式，把有關題目的要點寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點重組合并或刪削，歸納成幾項清楚對應題目、有助表達主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點及排列好次序后再作一點補充，便基本完成作文的選材。

第四，要構思作文布局

材料安排好，便要構思作文的布局。最簡單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結”。

“引言”可以一段完成，但務必要精簡有力，而且要富吸引力，能誘導讀者閱讀下文;“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨;“總結”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結，使人回味無窮。

總之，把以上四點做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標明確，這樣不僅寫起來能一蹴而就，而且寫出來的文章也是主題突出，層次清晰。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇九

1.首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。建議看《讀者》、《散文》之類的雜志。

2.有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經(jīng)很少了。

3.在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高?？傊?，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的"感覺"越來越準了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報。

4.語文的功夫都在平時的積累上，除了個別"感覺"突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著"奇跡"出現(xiàn)，還不如踏踏實實地把功夫練到家?？记罢Z文基本上是沒什么好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學常識，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩(wěn)定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。

5.只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

6.學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

7.閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

8.語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。 懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了!

語文提高教學質(zhì)量的措施篇十

大量打擊下的自卑和莫名其妙的自傲。

在此處，學生群體存在這樣一個心理預設：努力了應該就有成果，而這個成果應該直接而快速地反映在考試成績上。如果沒有，即突破心理預設，造成心理不適。嚴重者形成自卑心理。

針對這種情況，筆者通常的做法即在考試之前即打破學生的心理預設，并施加另一種觀念：任何努力都將會獲得正面的回應。只不過，這種回應未必會以你所期望的方式和事件出現(xiàn)。通過打破和重設的方式，幫助學生樹立相關比較穩(wěn)定心理預設。

此處談到的“莫名其妙的自傲”指的并不是成績的高峰，而是對自己某個“長處”或“自認為的長處”的自傲。譬如某學生認為在作文寫作中自己的理解能夠足夠強大，能夠猜出出題者的淺層意圖和深層內(nèi)涵，因此不能寫淺層意圖，要寫深層內(nèi)涵，從而在萬軍陣中殺出新路。而實際上她確實具備發(fā)現(xiàn)淺層意圖的能力，但是在構建深層內(nèi)涵的具體表述內(nèi)容時，往往因為詞不達意或者跑偏跑錯最終還不如對淺層意圖的有效把握者得分高。譬如某些學生讀書量和讀書跨度大，對那些讀書較少、更多注意力集中在課本和學校發(fā)的延伸材料商的學生有些輕視。于是在語言和行動上，會產(chǎn)生居高臨下的俯視感和特立獨行高人一等的優(yōu)越感。

針對這種情況，筆者通常的做法是與其單獨交流，先提出“懂得越多，越覺得自身的粗鄙”這一觀點，通過“共情”的方式，引導學生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我的“不足和粗鄙”。從而幫助其建立一種“自我渺小感”。這種渺小感確實是踩在之前他們就“藐視”的那些人背上，所以顯得依舊“高聳入云”。但因為開始察覺自己的“渺小和不足”，他們反向思考那些被自己藐視的人身上的優(yōu)勢，進而發(fā)現(xiàn)他們身上自己不具備的優(yōu)點。從而實現(xiàn)對同學的尊重、對學習的尊重和對自己的重新定位。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇十一

一、多閱讀、勤摘記。

葉圣陶先生曾指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”要進行大量的課外閱讀，對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。

二、細觀察、深思考。

作文源于生活，無材可寫的根源是不善于觀察。觀察時應調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。

三、每日一憶，每周一記

堅持寫日記確實能有效地提高寫作能力，但也會造成較重的課業(yè)負擔。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。

四、好文章是改出來的

作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)的主體意識，提高自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會“樂此不?！薄Ｗ杂墒亲魑牡纳?，敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，精英特速讀記憶讓你從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。

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語文提高教學質(zhì)量的措施篇十二

一、背課文。

可能有些同學覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎。

二、背基礎知識。

除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

三、閱讀。

課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

四、背作文素材及語段。

這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

五、多做題多總結。

語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

六、學會理解。

語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。

七、興趣。

學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當做一種任務或者是負擔去學，不僅學起來很累，也很難把語文學好。相反，如果很喜歡學語文，會越學越好，成績也會很高。

八、字跡工整。

答題字跡要工整，因為閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去里面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇十三

學習，最重要的是方法，選對方法可以收益無窮，事半功倍。

材料中所提到的三種方法都是比較好的方法，無論是社會生活學習，課外大量教學，還是課堂有效學習，都會得到好的效果。

然而，我覺得，最有效的是課堂有效學習。課堂上的學習，一是能集中精力聽，認真思考，加上教師的評講，充分利用了自己的手，腦，心。二是課堂時間是必要時間，充分利用了課堂的.四十分鐘，掌握了知識點，也就不需要再花大量的時間和精力去課外學習和社會實踐。

再者，課堂有效學習是課外學習和實踐的基礎，如果在課堂上沒有認真有效地掌握知識點，課外的延伸是不能順利進行的。就拿數(shù)學來說吧!如果老師講課的時候，沒有認真聽，基礎知識沒有掌握，而課外的大量教學大多是強化訓練，沒有基礎知識，怎么能高效率完成課外學習?社會生活就更不用說了，知識點是不能在生活中出現(xiàn)的，除非你是數(shù)學家。

語文提高教學質(zhì)量的措施篇十四

1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2、當孩子開始進入軌道時，就要買一些優(yōu)秀的作文給他看，讓他在別人的文章中學得許多知識。時間長了就給他出一些作文題目等他寫作文，然后看一下他是怎樣寫，在看別人怎樣寫，在談談老師自己怎樣寫，通過怎樣反復的訓練，他在以后的文章中就會從多角度思考，這樣才寫出好的文章。

3、找一些帶有童年的書籍給學生看，讓他在這些文章中找到童年的樂趣。同時引入現(xiàn)在的書籍中讓他自己學習，給他講讀懂了也同樣找到許多樂趣，然后給他逐一分析，仔細講解書中的具體內(nèi)容，讓他知道每一句話中都有不同的意義。同時家長也要在平時生活中給予引導。

4、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學習興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學習興趣和毅力，取得較好的效果。

5、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，如孩子某天拿起筆亂畫，你就利用這個機會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了。”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺學習，我真喜歡這樣的孩子?！比绻⒆雍脛?，不要光責怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉某某缺點，你就是最棒的。”當孩子取得一點成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

6、書本知識是最主要的，當孩子有點學習的興趣時，加強對書本知識的學習，預習新課和復習以前學習的功課，背寫生字、以及文章中的詞語、成語、經(jīng)典的句子。然后叫他怎樣把這些詞語、成語、經(jīng)典的句子運用到生活中來。

7、目標傾斜法。不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標傾斜法”。比如，加強日記的訓練，堅持每天寫一篇日記，記生活中一些最有趣的事情，用最好的語句描述出來，然后給他分析和講解。家長在孩子“痛苦”作業(yè)后給以一定的報酬等。

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語文提高教學質(zhì)量的措施篇十五

改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當做一種任務或者是負擔去學，不僅學起來很累，也很難把語文學好。相反，如果很喜歡學語文，會越學越好，成績也會很高。

認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。還要學會背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。還有所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎。

這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用、學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。

課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時可以節(jié)約大量時間，游刃有余的做其它事情。

語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去里面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。

簡單題目爭取不再出錯，稍難一點的題目盡量學會，因為語文本身并沒有難題，你要做的就是用心答好每一個題目，審好題目，寫好作文。