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最新教學(xué)的目標(biāo)怎么寫(大全15篇)
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通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方,為未來提供更好的指導(dǎo)??偨Y(jié)應(yīng)該緊緊圍繞重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展開,避免泛泛而談。閱讀總結(jié)范文可以開拓視野,了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇一

我想,作為當(dāng)代大學(xué)生,有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生,只有做好充足的準(zhǔn)備,才有機(jī)會走向成功。每個人或多或少都會有些目標(biāo),正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引,才有了前進(jìn)的動力,才有了成功的喜悅,因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來。古往今來,很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo),正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際,遙不可及,但是,有總比沒有好,知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時做好準(zhǔn)備,接受任何風(fēng)浪,任何痛苦失敗了不可怕,站起來,繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

我的目標(biāo)將分為三個部分:短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。短期目標(biāo):

從計(jì)劃開始之日起,計(jì)劃時間為一個月??。

第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識;

第二、在空閑的時間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語四、六級考試和全國計(jì)算。

機(jī)等級考試;

第三、在月末對一個月的所學(xué)進(jìn)行知識的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo):

從計(jì)劃開始之日起,計(jì)劃時間為一個學(xué)期??。

第一、對短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時間安排,比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”

創(chuàng)業(yè)大賽等,留出足夠時間;

第二、對一個學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié);

第三、對一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。

長期目標(biāo):

從計(jì)劃之日起,計(jì)劃時間為四年??。

第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績平均績點(diǎn)在3.4以上;

第二、通過英語四、六級考試和全國計(jì)算機(jī)二級考試;

第三、豐富自己的生活閱歷,在學(xué)生會鍛煉自己;

第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。

目標(biāo)概述:

初步了解自己的專業(yè),適應(yīng)新的生活,了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延,徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識,認(rèn)真對待每個科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識,為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會實(shí)踐活動,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力,提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動,與同學(xué)交流心得體會,了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請教一些相關(guān)問題。

自我認(rèn)知:

又陌生的。迎新會上,老師的一句話深深地烙在了我的心底,我告訴自己:笨笨地,慢慢來,不要裝,走好第一步,然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí),意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對學(xué)習(xí),對知識,新生活,要求我“知之為知之,不知為不知”,笨笨的,認(rèn)證面對一切新事物。

慢慢來。我要認(rèn)真對待自己所做的每一件事,凡是欲速則不達(dá),只有認(rèn)真走好每一步,才能有所收獲。我要慢慢地,堅(jiān)持一下,再堅(jiān)持一下,把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福,堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)夢想。有人說有夢想的人是充實(shí)的,而為夢想堅(jiān)持不懈,永不言棄的人是勇敢的,是更幸福的,我會“慢慢地”對待今后的學(xué)習(xí)。

對待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對待,不要裝,擺正態(tài)度,因?yàn)閼B(tài)度決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),所以態(tài)度決定命運(yùn)。

在今后的學(xué)習(xí)中,我會堅(jiān)持“笨笨的,慢慢的,不要裝”。堅(jiān)持走過每一步,為今后的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇二

一、走:

1、自然走:

小小班:雙腳交替自然地走。

指導(dǎo)要點(diǎn):步子穩(wěn)健向前走動,目視前方,兩臂自然擺動。

小班:上體正直、雙腳交替自然地走。

指導(dǎo)要點(diǎn):挺胸,軀干正直,使頸、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均勻,落地輕柔,兩臂自然前后擺動。

2、變化走;。

小班;向指定方向走。

指導(dǎo)要點(diǎn):設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。

二、跑:

1、自然跑:

上體正直、雙腳交替自然地跑。

指導(dǎo)要點(diǎn):步子邁開,落地輕柔,軀干正直稍前傾,兩臂握拳屈肘前后自然擺動。

2、變化跑:

向指定方向跑。

指導(dǎo)要點(diǎn):設(shè)定標(biāo)志物,在跑動中,要目視相去無幾物,身體向前傾向前跑進(jìn),體會騰空感,兩臂自然前后擺動。

3、走、跑交替:

走、跑交替100米。

指導(dǎo)要點(diǎn):(1)走—跑,聽到跑的指令,下肢迅速蹬擺做出跑的`動作,同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動,身體稍向前傾。(2)跑—走聽到走的指令,迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?,并調(diào)節(jié)呼吸。

4、追逐跑;。

小班:在指定范圍四散跑、追逐跑。

指導(dǎo)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法,逃者要求其有躲閃能力。

三、跳:

1、縱跳:

輕松自然地雙腳同時向上跳。

指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,蹬伸充分,落地緩沖。

2、行進(jìn)跳:

輕松自然地雙腳同時向前跳。

指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,身體前傾,兩腳同時起跳,同時落地。

3、從高處往下跳:

從25厘米高處自然跳下。

指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,身體稍前傾,落地緩沖,注意身體平衡。

四、投擲:

1、投遠(yuǎn);。

單手自然地將沙包投向前方。

指導(dǎo)要點(diǎn):屈臂肩上投擲,沙包出手方向?yàn)榍吧戏健?/p>

五、爬。

手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

指導(dǎo)要點(diǎn):同上。側(cè)重點(diǎn)在兩手、兩膝的離地順序上。

六、鉆。

能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。

指導(dǎo)要點(diǎn):低頭、彎腰、屈膝。

七、隊(duì)列;。

一個跟著一個走,走成一個大圓。

口令及指導(dǎo)要點(diǎn):先設(shè)定一個范圍,按順時針或逆時針走。

八、綜合:球原地拍球。

指導(dǎo)要點(diǎn):腕指放松,五指自然分開,用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)及小朋友的各項(xiàng)能力發(fā)展水平,進(jìn)行的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

1、初步學(xué)習(xí)走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。

2、初步學(xué)習(xí)聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩,不做危險動作,不玩不安全的東西,不隨便離開老師,集體,不隨陌生人走。

4、能上體正直走,兩臂曲肘在體側(cè)自然跑,自然跳起輕輕落地,走平衡木時不左右搖擺,會互相滾接大皮球,鉆過60cm高的障礙物,會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領(lǐng)下能按節(jié)奏做操,會聽口令、立正、稍息,原地踏步走。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇三

對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細(xì)膩、透徹,例題訓(xùn)練一定要到位、深入,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,在講解“物質(zhì)的量”時,如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng),為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解,一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn),另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

其次,對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否,決定著教學(xué)過程的意義。若不正確,教學(xué)過程就失去了意義;若不明確,教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前,首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講,或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后,師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng),達(dá)成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過,但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,進(jìn)行及時的教學(xué)反思,然后調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達(dá)到共識。

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教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇四

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時間緊迫感,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn)。

加強(qiáng)班級建設(shè),增強(qiáng)班級凝聚力。

1.確立明確的目標(biāo),激發(fā)精神動力。

目標(biāo)是方向,精神是動力。確立班級目標(biāo)、班級精神、班訓(xùn)和班歌。班級目標(biāo):每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),班級精神:實(shí)事求是,班訓(xùn):天道酬勤,班歌:《水手》。

2.建立完善的班級管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。

鄧小平同志說過一句話:“人管人,管死人;制度才能管人?!币牍芾砗靡粋€班級,就必須根據(jù)本班實(shí)際,制定出切實(shí)可行的制度。通過制度來管理學(xué)生,才能以理服人。

制度一旦出臺,一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力,最重要的就是在制度面前人人平等。

3.選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級干部隊(duì)伍。

重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。

4.營造和諧班級氛圍。

(1)與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系,定時與科任溝通學(xué)生情況。

(2)建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。

(3)對學(xué)生充滿愛心和耐心。

(4)以身作則,為人師表。

(5)學(xué)生之間互相關(guān)愛。

5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。

(1)與家長勤溝通,及時了解學(xué)生的生理和心理情況。

(2)與科任常交流,把班級某科成績不理想學(xué)生承包給科任。

三、具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。

(1)針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.

(3)利用空余時間進(jìn)行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規(guī)工作:。

(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度,積極開展各項(xiàng)評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣,

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù),培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動,使他們走近社會,了解社會,增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生情況,做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會,辯論會等。

4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總目標(biāo)中提出作文教學(xué)目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?!蓖瑫r,新課標(biāo)還對每個學(xué)段的作文教學(xué)提出了具體的訓(xùn)練目標(biāo),針對新課程所實(shí)施的教材在寫作編排的內(nèi)容上也更開放了,要求更人文了。但是,在教材具體實(shí)施過程中,老師們往往不能很好地理解教材編排的意圖,正確把握作文教學(xué)的目標(biāo),使得我們的實(shí)際作文教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意!

一、思考---小學(xué)作文現(xiàn)狀

1、 言之無情---作文情感沙漠化

“言為心聲”、“我手寫我心”,作文其實(shí)就是每一個人內(nèi)心情感最真實(shí)的流露和自我表達(dá),它所表達(dá)的是每一個個體之所思之所想。所以,“情”是作文的靈魂。試想,寫作者沒有生情何以讓人動情?然而,縱觀現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀,卻普遍存在著人文價值削弱,人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。在作文教學(xué)中,教師十分看重學(xué)生完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)和技巧,至于作文的內(nèi)容是否真實(shí)則全然不顧。致使小學(xué)生的作文中假話連篇,假故事,假情感屢見不鮮。內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感,所寫的人或事總是千人一面,千篇一律,抄襲、拼湊較為常見。作為農(nóng)村小學(xué)生,由于受空間的限制,學(xué)生的眼界變得比較狹窄。很多時候他們即使親身體驗(yàn)和感受了生活,但寫出來的作文,要么干癟無肉,要么重三變四,要么憑空捏造,生搬硬套;要么拿別人寫好的作文改頭換面,草草了事。

2、 言之無物---作文內(nèi)容虛擬化

葉圣陶曾說:“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會作出什么樣的文字,否則就會陷入不切實(shí)際的唯技巧論?!睂W(xué)生寫作的過程,是從客觀外界汲取必要的素材,經(jīng)過頭腦中的加工制作,再運(yùn)用文字符號表達(dá)出來的過程。離開了“生活”這個最基本的素材源,所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。然而現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中,把學(xué)生關(guān)在教室,苦思冥想,閉門造車的現(xiàn)象卻屢見不鮮。這種與世隔絕的封閉式作文訓(xùn)練,導(dǎo)致小學(xué)生作文無話可說,假話連篇,東拼西湊。原本想象豐富,思維活躍的童心,由于缺乏了生活之水的灌溉,寫出來的東西往往蒼白無力,毫無生趣可言。

脫離了生活之后的學(xué)生作文中美文堆砌的現(xiàn)象比比皆是!時下,好詞佳句成為好多老師評價好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一,所以孩子筆下的作文內(nèi)容空洞不說,很多都是言過其實(shí)的大量的華美辭藻。寫到天氣就是“萬里無云、風(fēng)和日麗”,形容心情不管對象如何就是“高興得一蹦三尺高”,描寫人物個個都是炯炯有神的大眼睛。寫作,不是寫自己之所見之所聞,竟是若干個好詞和佳句的累積和堆砌!

3、 言之無形---作文形式格式化

作文究竟要怎么寫,這是困擾很多孩子的一個作文難題。要寫好,怎么寫則是關(guān)鍵。在現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)中,有的教師不厭其煩地將一些作文知識和方法公式一樣拋給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背,套用現(xiàn)成材料與模式。這種寫作公式化的.僵化訓(xùn)練,相當(dāng)程度上,漠視了學(xué)生的個性化體驗(yàn),冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察,結(jié)果必然窒息學(xué)生自主思考的能力,壓抑其獨(dú)具匠心的棱角,導(dǎo)致學(xué)生丟掉了開啟心靈的鑰匙,沒有了自己的思想。最后作起文章來卻是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。于是,孩子們的作文表達(dá)形式基本成了一種固有的格式,大部分的文章篇章結(jié)構(gòu)如出一轍。富有童真的孩子他們筆下的文章變成了所謂的“新八股”:

文章的開頭開門見山,點(diǎn)明題意,亦或總起全文。

文章敘述的過程有詳有略。

文章的結(jié)尾往往是點(diǎn)明中心,回應(yīng)課題,亦或是首尾呼應(yīng)。

造成上述現(xiàn)狀的原因種種,有的是教師本身教學(xué)理念所致,有的是受應(yīng)試思想的影響,也有的是教學(xué)評價的誤導(dǎo),教學(xué)方法的不當(dāng)。但不管是何種原因,歸根溯源,主要還是教師本身對作文教學(xué)目標(biāo)把握的失衡。

1、 目標(biāo)偏離

可能因?yàn)槭軕?yīng)試思想的影響,我們發(fā)現(xiàn)老師對學(xué)生的作文評價標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離作文教學(xué)目標(biāo)。在平時教學(xué)中,很多老師往往以文章的長短來論英雄。如,在上學(xué)期三年級作文過關(guān)中,我們要求學(xué)生圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,字?jǐn)?shù)150個左右。結(jié)果在批改過程中我們發(fā)現(xiàn),竟然有80%以上的孩子寫成了二、三百字的一篇文章。而細(xì)細(xì)讀一讀那些洋洋灑灑的內(nèi)容,很多竟都是與內(nèi)容無關(guān)的廢話。三年級是習(xí)作起步階段,學(xué)生的習(xí)作能夠圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體就不錯了,但是在平時教學(xué)中,老師們往往要求學(xué)生把文章寫長。所以,就是這種不合理不科學(xué)的要求,導(dǎo)致學(xué)生一拿起筆就只會用空話和美文去填充了。

2、目標(biāo)過高

上述是老師因目標(biāo)把握偏離所造成的后果。更有甚者,有一部分老師在習(xí)作教學(xué)上人為地拔高要求,讓學(xué)生對作文失去了興趣。如有些老師在內(nèi)容上對學(xué)生要求過高,對習(xí)作剛起步的學(xué)生就要求其選材要新。有的在寫作技巧上過分強(qiáng)調(diào),如,對中年級的學(xué)生就要求其開門見山、首尾呼應(yīng),在人物的描寫上要求運(yùn)用多種方法穿插進(jìn)行描寫等。還有的則在立意上要求其高,如,有些老師要求學(xué)生作文材料一定要有意義,對于玩性濃而富有童心的文章則不被認(rèn)可。

就是在這樣的目標(biāo)要求下,我們的學(xué)生對作文索然寡味。何來真情?何談?wù)嫜?

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇六

為使興隆的教育教學(xué)工作更上一個臺階,使興隆的教育質(zhì)量成為一個閃亮的耀點(diǎn),特制定《中江縣興隆鎮(zhèn)中心學(xué)校-教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書》,希望各學(xué)校根據(jù)目標(biāo)責(zé)任書的內(nèi)容和要求,認(rèn)真組織實(shí)施,確保各項(xiàng)目標(biāo)的.圓滿完成。

一、學(xué)校校長是本校教學(xué)工作目標(biāo)的第一責(zé)任人,對本校的教學(xué)工作負(fù)總責(zé);教導(dǎo)主任是本校教學(xué)工作目標(biāo)的第二責(zé)任人,對本校的教學(xué)工作目標(biāo)具體負(fù)責(zé)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量下滑和教學(xué)事故領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。對發(fā)生重大教學(xué)事故和單科甚至整體質(zhì)量顯著下滑的學(xué)校,將嚴(yán)肅追查主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人的責(zé)任,并對學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)考核實(shí)行一票否決。

1、有切實(shí)可行的教師隊(duì)伍梯次培訓(xùn)規(guī)劃,培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人措施落實(shí),取得明顯成效:縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人:鎮(zhèn)中10--20人,鎮(zhèn)小10—15人,分校3—6人。

2、重視繼續(xù)教育校本培訓(xùn),建立了校本培訓(xùn)制度,并著力實(shí)施;完成課改培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和骨干教師、干部培訓(xùn)任務(wù);重視教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在教職員工中廣泛開展活動。

3、積極開展各類示范校創(chuàng)建活動;制定切合實(shí)際的近中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃,并在年度工作中有所實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊課程門類,安全教育、心理健康教育進(jìn)課表;著力實(shí)施課程改革。

4、教學(xué)常規(guī)管理制度完善,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全;考評細(xì)則科學(xué)、合理、操作性強(qiáng),教風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán);檢查考核落實(shí),激勵措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次,小型或單項(xiàng)檢查每月至少兩次,記錄詳實(shí)。學(xué)生要100%做作業(yè)和交作業(yè)。

5、在教育教學(xué)和公務(wù)活動中自覺使用普通話,嚴(yán)禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。

6、認(rèn)真落實(shí)特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學(xué)生管理工作有計(jì)劃、有落實(shí);有經(jīng)驗(yàn)、有亮點(diǎn)。

7、強(qiáng)化行政聯(lián)系村小、年級、班級、學(xué)科制度。行政深入聯(lián)系工作落實(shí),效果顯著。

8、重視學(xué)科性活動,形式多樣,適度適量,有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄,效果顯著,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生課余生活,每周一次,全期至少十五次。

9、認(rèn)真組織好中小學(xué)月(周)考、期末統(tǒng)考、畢業(yè)班的升學(xué)考試(實(shí)考、體考),并做好成績統(tǒng)計(jì)、分析工作,有計(jì)劃、有落實(shí),措施得力、針對性強(qiáng),效果顯著,記錄詳實(shí)。

11、狠抓畢業(yè)班工作,有較為科學(xué)、合理的計(jì)劃,目標(biāo)明確,了解、掌握和解決畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績、問題及時,效果顯著,質(zhì)量提升快。

12、各種教學(xué)常規(guī)資料(包括普九資料)齊全,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,填寫規(guī)范,裝訂整齊;按時按量按質(zhì)完成各種資料及報(bào)表。

13、教職工勞動管理制度完善,執(zhí)行情況好,無遲到、早退、曠課(會)現(xiàn)象。

14、學(xué)校建立了校本教研制度,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)學(xué)科教研組,教學(xué)研究計(jì)劃具體,措施落實(shí);大力開展上教研課、示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課活動、主題集體備課;全校性大型學(xué)科教研每月至少一次,全期六次;集體備課,每月至少一次,全期六次;積極參加縣教師技能大賽:每科至少1人次參賽。

15、認(rèn)真開展新課程教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教材研究,落實(shí)備課要求和備課制度;認(rèn)真組織開展和參加共同體活動;積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市及以上教學(xué)研究活動。

16、配合業(yè)務(wù)部門,做好質(zhì)量監(jiān)控工作。認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)制度”(教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)制度、階段教學(xué)效果分析制度、教學(xué)工作通報(bào)制度),發(fā)揮“四個平臺”(教學(xué)交流平臺、考核評估平臺、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺、教學(xué)效果分析平臺)作用,狠抓教學(xué)質(zhì)量過程管理,促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅提升,相應(yīng)記錄詳實(shí)。

17、積極開展幼兒教育、特殊教育教學(xué)研究活動;積極參加學(xué)科競賽。

19、充實(shí)完善現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配備達(dá)[xx]省標(biāo),教育技術(shù)裝備達(dá)[xx]省標(biāo)。

20、進(jìn)一步完善信息技術(shù)設(shè)備并達(dá)到《四川省中小學(xué)信息技術(shù)教育基本配備標(biāo)準(zhǔn)》;按要求開設(shè)好信息技術(shù)課;做到學(xué)生使用規(guī)范的教材,教師按大綱要求傳授信息技術(shù);各學(xué)科教師積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動。

21、大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),進(jìn)一步規(guī)范完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理;積極運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù);充分發(fā)揮光盤播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的作用。

22、開好、上好實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)制度完善,實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄完善,演示分組實(shí)驗(yàn)開出率90%;電教課達(dá)總課時的15%以上;組織教師、學(xué)生積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)裝備有關(guān)競賽活動;做好初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試工作;重視設(shè)備使用,存放規(guī)范。

23、加強(qiáng)危險化學(xué)品的安全管理、采購、使用、貯存,制度齊全,職責(zé)分明,人員落實(shí);充實(shí)圖書室,逐年增加圖書,圖書管理規(guī)范,師生借閱率高,閱覽室定時開放,并對學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇七

所謂目標(biāo),也就是人們追求奮斗的方向,我們每個人都要有屬于自己的目標(biāo)。但目標(biāo)不是幻想,他是要靠我們?nèi)グ阉麑?shí)現(xiàn)成事實(shí)的;我們倘若不奮斗,有再大的目標(biāo)、再大的雄心壯志,也是沒有用的。

所謂目標(biāo)其實(shí)就是一個方向,在茫茫人海中為我們指明方向,告訴我們自己的路要怎么走??梢砸哉f,目標(biāo)就是我們的指南針,它時刻指引著我們前進(jìn)。偏離了目標(biāo),沒有了指南針,我們就會在迷路,我們就會迷失自我,就會失去理智,不知何去何從。

所謂目標(biāo)其實(shí)就是一塊磁石,無時不刻吸引著我們。正是在這個目標(biāo)的推動和激勵下,我們一步步走向成功,一步步地向自己的夢想靠近。

夢想就是目標(biāo),目標(biāo)就是夢想,讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo),自己的夢想,讓我們努力奮斗吧!

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇八

首先,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細(xì)膩、透徹,例題訓(xùn)練一定要到位、深入,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,在講解“物質(zhì)的量”時,如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng),為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的'講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解,一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn),另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

其次,對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否,決定著教學(xué)過程的意義。若不正確,教學(xué)過程就失去了意義;若不明確,教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前,首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講,或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后,師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng),達(dá)成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過,但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,進(jìn)行及時的教學(xué)反思,然后調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達(dá)到共識。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇九

一、基本情況:

姓名:任課班級:主任教科目:

1、全面貫徹黨的教育方針。努力學(xué)習(xí)教育理論,積極開展教育教學(xué)研究,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷完善提高理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

2、關(guān)心兒童,熱愛兒童。言行一致,表里如一,以身作則,言傳身教,為人師表。

3、遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守《濟(jì)寧市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。愛護(hù)學(xué)校,搞好教師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作,做到互幫互學(xué)、共同提高,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十

1、學(xué)會雙手滾球的技能,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)滾球擊物。

2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、每位幼兒一個塑料瓶子,雪花片若干,球一個。

活動過程:

一、開始本分。

1、熱身運(yùn)動。

師:請小朋友站在自己的位置上,排成6列縱隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走,向前踏步走,踏步走,要求中間空一個圓點(diǎn)。

二、基本部分。

1、變對形,變成兩組。

2、引導(dǎo)幼兒探索滾球的方法。

師:我們都知道球有許多中玩法,那么滾球可以怎么玩呢?請個別小朋友來玩一玩。

3、老師小結(jié)最佳的玩法:請小朋友來看看老師和xx小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準(zhǔn)—推。

請小朋友用剛才我們學(xué)習(xí)到的方法來玩滾球。小朋友面對面兩兩結(jié)伴玩滾球。

師:找到了好朋友,找到一塊空地,一人將自己的皮球放在旁邊,面對面的`蹲好,你把球推給我,我把球推給你。

4、游戲:“擊重目標(biāo)”。

教師交代游戲的玩法:

今天我們來做小炮兵,炮擊敵人的目標(biāo)。出示塑料可樂瓶,每人領(lǐng)一個塑料可樂瓶子,上面有不同的顏色或數(shù)字標(biāo)記,將可樂瓶子放在統(tǒng)一的一條直線上,小炮兵要站在瓶子外的一條直線上。滾球撞擊目標(biāo)。如果目標(biāo)倒下,就可以得到一片雪花片,先得到四片雪花片者為勝。

游戲規(guī)則:每人擊中的目標(biāo)必須是自己的目標(biāo)。

三、結(jié)束部分。

1、老師表揚(yáng)獲勝和不急躁的小朋友。

2、放松運(yùn)動。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十一

1、注重對同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,遵循審美的規(guī)律,多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。通過比較討論等方法,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。

2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過考慮、討論、對話等活動引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中,發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵同學(xué)在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自身獨(dú)特的見解。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,確立同學(xué)的主體地位,師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

4、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

素描紙,鉛筆,夾子,透明膠,繪圖橡皮,小刀等。

七、教學(xué)進(jìn)度布置總課時:57課時。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十二

制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,在學(xué)生發(fā)展的不同階段,根據(jù)認(rèn)識活動的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此,小學(xué)三個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外,第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識性”,第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。

綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo),還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡單的文章,學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展,學(xué)習(xí)成果宜用活動計(jì)劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報(bào)告來表述。

正是出于科學(xué)的理性思考,語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個階段的綜合性學(xué)習(xí),分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度,將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃表述如下:

(一)情感與態(tài)度目標(biāo)。

第一學(xué)段:培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動的熱情。

第二學(xué)段:培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生通過活動學(xué)會合作。

第三學(xué)段:培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注,并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。

(二)過程與方法目標(biāo)。

第一學(xué)段:對周圍事物和大自然,能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論問題。

第二學(xué)段:能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料,共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。

第三學(xué)段:能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

(三)知識與能力目標(biāo)。

第一學(xué)段:能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

第二學(xué)段:能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

第三學(xué)段:對學(xué)習(xí)和生活中的問題,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。對簡單的校園活動和社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。

綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí),各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材,至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施,各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。

第一,要按學(xué)段或?qū)W年來制定,至少要按學(xué)期來制訂;

第三,學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材,但更要采納學(xué)生的建議;

第五,主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性,盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動;

第六,主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織,也可按年級和班級組織。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十三

剛剛接受新班級,對一年級的小朋友不是很了解,不了解他們的脾性,也不了解他們的數(shù)學(xué)水平在那個位置上面,所以在教學(xué)的初始,確實(shí)出現(xiàn)了許多困難。幸而在校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長的指導(dǎo)下,使我不時生長。

首先我得了解他們,這樣才干根據(jù)小朋友們的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。我花了好多時間跟小朋友們在一起,如課間操期間,和他們跳繩,聊天;在第二課堂的時間里,和他們一起練隊(duì)形隊(duì)列;和他們一起掃地,擺桌椅……在這個過程中我可以觀察小朋友們的行為,了解他們的內(nèi)心世界,也可以讓小朋友們多了解我,使得師生的關(guān)系日益融洽。

其次就是在課堂優(yōu)秀教案上,需符合小朋友們自身的特點(diǎn),我了解到一年級的小朋友比較活潑,好動。那需要在教學(xué)過程中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

我在教學(xué)過程中總結(jié)出了一些創(chuàng)設(shè)情景的經(jīng)驗(yàn),我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)充溢趣味的情境。

對于一年級同學(xué)來說,首先就要引發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,假如在課堂上單一的征對一些枯燥的計(jì)算進(jìn)行講解必定不會引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知,興趣乃學(xué)習(xí)最重要的動力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小同學(xué)的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小同學(xué)好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,促使同學(xué)的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,發(fā)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。小小朋友對故事、童話、動物特別感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使同學(xué)身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如我在講授北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊“練習(xí)三”的時候,我把整個練習(xí)三當(dāng)成是一個故事:幾個動物一起回家,首先他們得找個伴一起回家,每個動物手里拿著一個號碼牌,只要這兩個號碼牌的數(shù)字能夠湊成10,那這兩個動物就可以一起回家了?;氐郊抑?,發(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙,得找對鑰匙才干開到門,如何才干找對鑰匙呢,就需要算簡單的算式,算對了就是對的鑰匙,動物們就可以一起回家了。進(jìn)到屋里面,玩什么好呢?小猴子提議玩黑白棋,期間猴子問小白兔,白棋有多少個,黑棋有個,黑棋比白棋少多少,白棋比黑棋多多少,可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋,小熊提議他去買些水果回家招呼客人,于是小熊就去買了p47圖1三種水果,大家一起來討論,可以怎么列出算式呢?等他們正吃著水果呢,發(fā)現(xiàn)剛才小豬也出去了,他說他買了9個蘋果,放了兩個在廚房,放了兩個在客廳,讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個,誰能列出算式,誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊,小蜜蜂提議它們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?,要過一條河,就要跨過每一個石頭,每一個石頭都是一道算式題,要答對了石頭才干讓你從它身上踏過去。就這樣,整一節(jié)課,同學(xué)們都非常活躍,他們把自身代入了動物王國這個角色當(dāng)中,再也不會像以往上習(xí)題課那么沉悶了,他們在活潑生動的氛圍中,復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的`加減法,也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動有趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境。

數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助同學(xué)熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

把問題情境生活化,就是把問題情境與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來,讓同學(xué)親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn),這不只有利于同學(xué)理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使同學(xué)體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候,首先讓同學(xué)體驗(yàn)整理書包的必要性,再使他們體會到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能給我們生活帶來方便,使我們的生活變得整潔,舒適,美好。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境。

基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)明各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中協(xié)助同學(xué)真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高同學(xué)的能力,使同學(xué)得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十四

貫徹“體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)我校“讓每個學(xué)生閃光”的辦學(xué)理念,以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期要求。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會。

一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、球類、體操等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高身體基本活動能力。

3、“以學(xué)生為本,健康第一”是我們的目標(biāo),在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評,感受體育運(yùn)動的樂趣,體會體育運(yùn)動的益處,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,掌握中考可能被測試的項(xiàng)目。

2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事,豐富他們的知識,以備綜合能力考試。

3.讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣,能夠在玩中學(xué),在學(xué)中鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

四、學(xué)情分析:

七年級的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期,心理、生理的發(fā)育波動強(qiáng)。男生愛動,喜歡對抗性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目如:籃球、足球、等項(xiàng)目。而女生則恰恰相反,喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項(xiàng)目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差,但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差,但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱,對鍛煉方法模糊,不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此,這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容,多通過集體游戲來提高凝聚力,滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

五、教材分析:

教材的難點(diǎn):彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

六、具體措施。

1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征,采用興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用,讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,不斷變化練習(xí)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、造性。

教學(xué)的目標(biāo)怎么寫篇十五

訓(xùn)練目標(biāo):1、對寫話有興趣。

2、能夠把句子寫完整、通順。

訓(xùn)練內(nèi)容:1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等,

寫一兩句完整、通順的話。

2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過的詞語造句,

并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用“。?!”。

訓(xùn)練形式:觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。

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