賣油翁教案(實用15篇)

編寫教案有助于教師對教學內(nèi)容的全面把握和深入理解。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學效果。以下是小編為大家整理的教案范例，希望能為大家提供一些參考。

賣油翁教案篇一

1、理解詩歌內(nèi)容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

2、品味描寫外貌和刻畫心理的詩句。

3、能有感情地朗讀詩歌。

領會人物形象，把握詩歌所表達的中心。

一、導入新課。

以前大家學過歐陽修的《賣油翁》嗎?講的是什么故事?

一個弓箭手能十次有八九次能打到十環(huán)，于是就和一個賣油的老大爺吹牛，賣油的沒吱聲，而是拿一個大錢放在葫蘆嘴上，然后用水瓢盛滿一瓢油通過大錢的四方孔往葫蘆里倒，結果大錢居然一點油也沒沾到，此時賣油翁對那個射箭的說：“無他，但手熟爾?！?/p>

這個故事告訴我們什么道理?--熟能生巧。

今天我們學習的這篇文章不再賣油了，改賣炭。

大家見過炭嗎?炭有什么特點?--黑色、可取暖、可賣錢。

大家基本上都是來自農(nóng)村的吧?誰家里燒過炭?誰來講講燒炭的過程?

選木頭，粗的劈成小段;挖很深的窯洞，洞上有通風口，下面有燒火口;把木頭放入洞中，封口，燒火;每天晚上去看燃燒情況，控制火候，以免燒過了變灰;要燒好幾天。

大家覺得這個過程艱辛嗎?--艱辛。

(板書：賣炭翁白居易)。

二、作者簡介。

白居易，字樂天，唐著名詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現(xiàn)實而作)，今天我們就學習他的一首“為事”所做的詩歌--《賣炭翁》。這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。(板書：諷喻詩、敘事詩)。

諷喻詩有什么特點?

特點是從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，詩歌合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩在題下用小序“苦宮市也”直接點明了本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。

三、介紹“宮市”

我們先來讀一讀這篇文章，看看這個交易有多不公平?

四、分析鑒賞詩。

學生齊讀課文，注意讀準字音。

在朗讀過程中，相信大家對這首詩的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來我們試著分析鑒賞本詩。

1、這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括哪些要素?--時間、地點、人物、事件。

地點在哪?--宮市南門外。

文中寫了哪兩種人?--賣炭翁，黃衣使者白衫兒。

這首敘事詩圍繞著“炭”寫了哪幾件事?

它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。(板書：燒炭--運炭--搶炭)。

2、那什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學們找出來。

3、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?

地點在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。

4、課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢?誰來說一說賣炭翁長什么樣?

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

5、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫?(板書：外貌描寫)。

6、這句話中，兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡怎么樣?--大。

年齡大的人有什么特征?--動作慢、力氣小、勞動艱辛、勞動力弱。

7、為什么這樣寫?

這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

8、同學們可以想一想，在我們的生活周圍，這些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀?

休息，看電視，打太極，看孩子，做飯等，享受晚年。

9、但文中的賣炭翁卻在年齡很大的時候自己砍柴燒炭，以賣炭為生。

你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢?(板書：艱苦)。

10、你能不能用書中的一個詞來形容呢?你找的真準確，可憐。(板書：可憐)。

11、同學們再找一找，還有哪一句說明賣炭翁可憐?--可憐身上衣正單。

那個時候天氣怎樣呀?--冷。

在這么冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說明賣炭翁很?--可憐。

12、看到賣炭翁的這樣生活，你心里同情他嗎?--同情。

那么，誰能帶著這種同情來讀一讀這三句話。

但這時老人是什么想法?--卻“愿天寒”，希望天更冷些。

為什么呢?

因為老人知道：天暖，炭就不好賣了：天寒，炭的價格就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。

那這時我們可以看出他的心理是怎樣的?--糾結、矛盾、反常、艱難、酸苦、無奈。

通過這種矛盾、反常的心理，我們能夠感受到老者的處境怎樣?--十分艱辛。

這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

“一尺雪”說明什么?--天氣很冷、雪很大，路必難行。

“碾冰轍”說明了什么?--說明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必然很慢。

“曉駕炭車”、“日已高”說明什么?--路途遙遠。

這個運炭過程?--艱辛。

15、這么辛苦的運炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢?

“身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡單而又是最微薄的想法呀，這位勞動者已被剝削得身無半點積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上。

沒有。從哪里可以看出?

賣炭翁總共有多少碳?--“一車炭，千余斤”

是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望，然而他最后得到的是什么?--“半匹紅紗一丈綾”

這“半匹紅紗一丈綾”對于賣炭翁來說，有用嗎?

好虧啊，才一點點，少得可憐。

因為禍從天降，他遇上了黃衣使者。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著那“叱?！甭?，自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影!

宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭!而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權利。

這一切都是誰造成的?--宮市，可怕的宮市制度!

(板書：半匹紅紗一丈綾--一車炭，千余斤強烈反差)。

17、請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行霸道的?又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的?

“翩翩兩騎來是誰?”先用設問句引出了兩個人，這兩個是什么樣的人呢?

“黃衣使者白衫兒”?！包S衣”“白衫”說明來者的身份怎樣?--有錢。

有錢還搶，說明什么?--霸道、野蠻?！百u也得賣，不賣也得賣。”

“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)?

輕快敏捷而又趾高氣揚、兇神惡煞的神態(tài)。

找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明了什么?

動詞有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢凌人、以強凌弱、蠻橫無理的強盜行徑。

“宮使驅(qū)將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位?

寫出了賣炭翁無可奈何、甚至絕望的心態(tài)。

他能反抗嗎?

不能，只能忍氣吞聲，也說明他是處在受壓迫受剝削的無力反抗的地位。(對比：地位懸殊)。

“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北?！?--說明這樁買賣是強迫的。

“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！?/p>

---表明一車炭的價值很高，而貨與款是極不等價的。

真是一個可憐的人!就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細膩的肖像、動作、心理的描寫以及對比手法的運用，反映了百姓的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩中無一字譴責，但我們在字里行間能深切的體會到同情、痛恨，能觸摸到詩人善良的心。

白居易作為一個正直的知識分子，他對這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，寫下《賣炭翁》，通過描寫一位賣炭老人的遭遇，無情而深刻地揭露了“宮市”的罪惡和社會的黑暗，批判了宮市害民的社會現(xiàn)象：勞動者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，仗勢欺壓百姓，強行低價購買，甚至是任意勒索、瘋狂的公然掠奪。中唐時宮市害民的現(xiàn)象，名為“宮市”，實際上是一種公開的掠奪，是一種極其殘酷的剝削方式。

這篇文章寫出宮市的這種弊端帶給勞動人民的不幸，同時也表達了詩人對統(tǒng)治者的憤懣和對下層勞動人民的深切同情。賣炭翁的命運是悲慘的，因為他所處的社會決定的。而我們大家，坐在這寬敞明亮的教室里學習，不用擔心自己的衣食住行，是因為我們趕上了好日子，處在新社會。所以我們要珍惜今天來之不易的生活，不要“生在福中不知福”，長大以后，為建設祖國發(fā)揮自己的作用，作一個對社會有用的人。

五、布置作業(yè)。

1、用自己的話把賣炭翁的故事講給同伴聽。

2、展開想象進行續(xù)寫。

六、板書設計。

賣炭翁白居易。

諷喻詩、敘事詩。

燒炭--運炭--搶炭。

外貌描寫：艱苦、可憐。

半匹紅紗一丈綾--一車炭，千余斤強烈反差。

賣油翁教案篇二

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

體會作者用詞的準確與傳神。

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

賣油翁教案篇三

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

體會作者用詞的準確與傳神。

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1、第一自然段介紹了什么？

2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結。

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁。

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”——驕傲不可一世。

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點評：

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

賣油翁教案篇四

掌握文學常識及重點文言實詞的含義。

(二)能力訓練點

1．訓練學生文言文的閱讀能力。

2．培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

(三)德育滲透點

使學生領會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習氣。

(四)美育滲透點

引導學生體會本文欲抑先揚，波瀾橫生的構思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

1．學習這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復誦讀課文，以達到熟背。

2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡，了解故事的內(nèi)容，領悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。

3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當，且怎樣通過生動傳神，細深入微的描寫來突出人物性格的。

4．寫一篇瀆后感，結合實際，談談自己的看法，答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。

1．重點

掌握文言實詞含義，積累文言詞匯，能夠準確直譯文章。

解決辦法：在預習的基礎之上，教師明確重點、難點處的字詞含義，讓學生在朗讀過程中去感知。

2．難點

分析文章寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎上，請學生來復述故事概梗，從而總結出文章情節(jié)起伏，人物性格復雜，描寫細致人微的特點。)

1課時

1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2．投影儀，教學掛圖。

3．學生制作生字新詞的知識卡片，課堂交流。

1．強化誦讀訓練，指導學生識記文言實詞含義。

2．準確直譯文章，能夠當時用自己的話復述故事。

3．理清文章結構，明確主旨。

4．通過課堂討論分析文章寫作特色。

賣油翁教案篇五

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點。

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：

一課時。

教學過程。

一、預習。

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導入。

1．作家作品簡介。

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語。

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課。

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2．請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）。

（2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結。

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)。

1．完成課后練習。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

賣油翁教案篇六

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

1、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

一課時。

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）。

1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！

5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。

句子有：

1、公亦以此自矜。

2、但微頷之。

3、無他，但手熟爾。

4、吾射不亦精乎。

5、以我杓油知之。

6、徐以杓酌油瀝之。

1.這文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的`意思。有不同意見嗎？動作描寫。

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）。

（生齊讀）。

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。

四.課堂：

本文章的目的是什么呢？（幻燈片）。

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:。

1、背誦課文。

2、改編成一個現(xiàn)代小故事。

賣油翁教案篇七

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

體會作者用詞的準確與傳神。

一課時。

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）

（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

1．完成課后練習。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

賣油翁教案篇八

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準確與傳神。

1、重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2、難點：體會作者用詞的準確與傳神。

一課時。

一、預習。

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2、熟讀課文。

3、查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導入。

1、作家作品簡介。

選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩新運動領袖，唐宋八大家之一。

2、導語。

這將筆記小說通過和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3、第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

4、提問：看到陳堯咨射箭是怎么反應的'？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u。

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5、提問：對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

討論并歸納：認為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手。

熟罷了。

6、提問：憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7、提問：到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8、提問：陳堯咨對態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）。

（2）當又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結。

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物。主要內(nèi)容是寫的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

賣油翁教案篇九

俗話說“三百六十行，行行出狀元?！币粋€買油的老頭，能在買油這個行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學習帶來什么樣的啟示？在今后的學生生活中，希望你能踏實做好自己的本職工作，反復實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。

賣油翁教案篇十

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

體會作者用詞的準確與傳神。

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1、第一自然段介紹了什么？

2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

5、賣油翁到底知道什么道理？

6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結。

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁。

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。

道理：熟能生巧，精益求精。

賣油翁教案篇十一

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

1、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

一課時。

一、導入課文。

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）。

二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。

句子有：

1、公亦以此自矜。

2、但微頷之。

3、無他，但手熟爾。

4、吾射不亦精乎。

5、以我杓油知之。

6、徐以杓酌油瀝之。

三、內(nèi)容理解。

1.這篇文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的'。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫。

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這里是什么關系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）。

（生齊讀）。

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這篇文章的目的喲?。▽W生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。

四.課堂小結：

本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）。

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:。

五、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、改編成一個現(xiàn)代小故事。

賣油翁教案篇十二

一、教學目標：

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準確和傳神。

3、掌握實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。

二、教學過程。

（一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）。

（二）檢查預習，熟悉課文。

1、結合注釋，了解作者情況。

2、學生交流預習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌3、指名學生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。

（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、學生提出預習中存在的'疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

（五）總結課文。

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

賣油翁教案篇十三

1、掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

2、掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、理解“熟能生巧”的道理。

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

1、體會作者用詞的準確與傳神。

2、背誦全文。

：多媒體。

：一課時。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩新運動領袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文?！俊?/p>

三、細讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八，九：十箭射中八，九箭。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八，九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段。

爾安敢：爾：,你，乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。

而錢不濕：而：但是。因曰：因：,于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎我的'射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么？

【學生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?。

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

【學生活動：復述故事、討論交流。】。

五、課堂總結：

學生總結本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。

六、布置作業(yè)。

賣油翁教案篇十四

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準確和傳神。

3、掌握實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。

（一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）。

（二）檢查預習，熟悉課文。

1、結合注釋，了解作者情況。

2、學生交流預習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌。

3、指名學生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。

（三）疏通xx，了解課文內(nèi)容。

1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示xx主旨。

（五）總結課文。

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的.道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)。

1、背誦課文。

2、積累整理文言實詞。

3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

賣油翁教案篇十五

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

1、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

一課時。

一、導入課文。

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學們打開課本，我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）。

二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。

句子有：

1、公亦以此自矜。

2、但微頷之。

3、無他，但手熟爾。

4、吾射不亦精乎。

5、以我杓油知之。

6、徐以杓酌油瀝之。

三、內(nèi)容理解。

1.這文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫。

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這里是什么關系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）。

（生齊讀）。

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這文章的目的`喲?。▽W生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。

四。課堂：

本文章的目的是什么呢？（幻燈片）。

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。