2023年教師點(diǎn)評評語(精選15篇)

社會是我們奮斗的舞臺，每個(gè)人都應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn)。學(xué)會管理時(shí)間，合理分配各項(xiàng)任務(wù)的重要性不容忽視。精選幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，讓我們一起探索寫作的奧秘。

教師點(diǎn)評評語篇一

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的`花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇花綻看了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

教師點(diǎn)評評語篇二

1、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

4、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

5、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

6、該老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

7、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

8、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

教師點(diǎn)評評語篇三

1.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

2.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

3.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

4.文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

5.作者對?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。

6.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。

7.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

8.文章雖短,但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

9.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

10.通過仔細(xì)觀察,采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣。

11.對人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

12.文章將?寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

13.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

14.文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

15.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。

16.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

17.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

18.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

19.語言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

20.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

教師點(diǎn)評評語篇四

1、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

3、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

5、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

6、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。

9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動(dòng)。

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教師點(diǎn)評評語篇五

1.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

2.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

4.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

5.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。

6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

7.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

8.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

9.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

10.語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。

教師點(diǎn)評評語篇六

作為學(xué)生除了關(guān)注自己的。

作文。

評分高與不高之外，更關(guān)注的可能是教師對作文的點(diǎn)評。

評語。

2.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

3.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

4.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

5.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。

7.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

8.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

9.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

10.活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長的過程中揚(yáng)長避短，讓學(xué)習(xí)成績的不斷進(jìn)步成為你的又一長處。身為班級勞動(dòng)委員的你，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號是對你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過去了，但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭取得最佳成績。

11.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

12.只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會選材。

13.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

15.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”

16.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會一定會美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>

17.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

18.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。

19.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

20.小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

1.通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.

2.對人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

3.文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

4.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

5.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

6.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

7.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長.

8.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

9.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

10.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

11.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

12.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

14.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

15.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。

17.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).

18.簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。

19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

20.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

1.這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢.文章以"幸福之花,開在感恩枝頭"為題,以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容,運(yùn)用正反對比的手法,跨越時(shí)空,讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比,無可爭辯地說明。

2.因?yàn)槎酶卸?世界才會如此美麗"的道理.全文十分注意過渡和照應(yīng)的安排,標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng),開頭和結(jié)尾照應(yīng),議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華"這樣的句子來組織全文,顯得完整、縝密而從容.感情真摯,健康而飽滿,也是全文獲得成功的重要因素之一。

3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨;教我知識的老師;陪我成長的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。

4.爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué)，回家了我作業(yè)中遇到不會做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時(shí)候，我一心想看動(dòng)畫片，就總和你搶電視;每當(dāng)媽媽說我的時(shí)候你總是護(hù)著我，和媽媽吵架，有時(shí)候我放學(xué)后你還來接我回家。

5.媽媽，你每天都那么累還要送我上學(xué)，接我回家;冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時(shí)候是你教會我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認(rèn)字。是你教會了我做人的道理。我真的很感動(dòng)你為了我能付出一切代價(jià)。記得有一次我因?yàn)橐粓龃蟛∽≡毫?，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點(diǎn)錢。

6.父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長大以后一定會報(bào)答你們的。我愛你們爸爸媽媽!

7.是誰在你小時(shí)候給你一絲關(guān)愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護(hù)，是父母是一個(gè)你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時(shí)候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了?？墒沁@不算理由。

8.當(dāng)你在病了的時(shí)候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。

9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點(diǎn)委屈。長大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。

10.學(xué)會自立，自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動(dòng)來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。

教師點(diǎn)評評語篇七

最近在一篇報(bào)道中看到這樣一則消息：由同濟(jì)大學(xué)，華東師范大學(xué)，華東理工大學(xué)等上海6所高校開展的自主招生測試中，有4所高校或放棄了對理科生考察語文科目，或規(guī)定全部考生僅測試數(shù)學(xué)和英語兩科。

看到該篇報(bào)道，首感痛心的是我們語文人，更應(yīng)該是我們民族的痛心。就我們目前的教育機(jī)制，不考語文，也就意味著不用學(xué)語文了。（而不是像一些專家所說的不考語文不是意味著不學(xué)語文，你還可以大學(xué)特學(xué)語文嗎?。浚?。

一直以來我們流行著理重于文的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不用怕”，種種原因，讓我們的語文淪落到了一個(gè)非常尷尬的境地。

語文?真的成為無用之科嗎？歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們每一個(gè)人-----不存在！幾千年中華文化歷史告訴我們語文存在的根基博大精深；窘迫的現(xiàn)實(shí)告訴我們語文存在的重要性和必要性（許多大學(xué)生連一個(gè)基本的自我簡介都寫不好?。。?/p>

原復(fù)旦大學(xué)（可是一個(gè)理工見長的名校哦）校長，中國一代數(shù)學(xué)宗師蘇步青教授，他是這么說的：

“??作為中國人，總要先學(xué)好中國的語文??！?/p>

“?一個(gè)國家總有自己的語言文字，作為中國人，怎能不愛好并學(xué)好本國的語文呢？”

“有人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)、理、化就可以了，語文學(xué)不好沒關(guān)系。這個(gè)看法不對。數(shù)、理、化當(dāng)然重要，但語文卻是各門學(xué)科的最基本的工具。語文學(xué)得好，有較高的閱讀寫作水平，就有助于學(xué)好其他學(xué)科，有助于知識的增長和思想的開展。反之，如果語文學(xué)得不好，數(shù)、理、化等其他學(xué)科也就學(xué)不好，常常是一知半解。就是其他學(xué)科學(xué)得很好，你要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫科研論文，沒有一定的語文表達(dá)能力也不行。一些文章能夠長期傳下來，不僅因?yàn)樗膬?nèi)容有用，而且它的文字也是比較好的?！?/p>

“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的`學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：‘打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！瘜W(xué)好語文，才能為成材打下基礎(chǔ)?！?/p>

“我從小打好了語文的基礎(chǔ)，這對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大方便。語文是成材的第一要素”。

“文科要通理，理科要通文，并撰文或發(fā)表講話，要求中學(xué)生文理兼優(yōu)，全面發(fā)展。我整天同數(shù)學(xué)公式、定理打交道，為了頭腦不僵化，讀寫舊體詩可以說是起到‘窗外看雁陣’的作用。理工科大學(xué)生搞點(diǎn)形象思維，讀點(diǎn)詩詞，對打開思路、活躍思想是很有好處的?！?/p>

原北京大學(xué)校長，中國著名教育家，美學(xué)家蔡元培是這么說的：“文理是不能分科的。例如文科必植基于自然科學(xué)，而理科學(xué)者最后的假定，亦往往牽涉文史哲?！?/p>

楊子江。

教師點(diǎn)評評語篇八

一：對聯(lián)。

1??畫上荷花和尚畫；書臨漢貼翰林書。?（正著倒著念都可）。

2??蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。?（諧音巧妙）。

3??煙鎖池塘柳???炮鎮(zhèn)海城樓??（上聯(lián)為乾隆所擬?五行同旁）。

4??人曾是僧，人弗能成佛；女卑為婢，女又可稱奴。?（蘇小妹出上聯(lián)，佛印對下聯(lián)。

5??水少沙即露，是土堤方成。?（拆字聯(lián)）。

鴻為江邊鳥??蠶為天下蟲。

此木為柴山山出??白水作泉日日昌?（因火成煙夕夕多）。

三個(gè)土頭考老者??五家王子弄琵琶。

踢破磊橋三塊石??搬開出門兩座山。

凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分片，上七刀，下八刀。

天上口，天下口，志在吞吳；人中王，人邊王，意圖全任。

十口為古，白水為泉，進(jìn)古泉連飲十口白水；千里成重，丘山成岳，登重岳盡覽千里丘山。

6??普天同慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶；舉國若狂，且狂且狂且且狂?（春聯(lián)，諧鑼鼓聲音）。

7宋朝女詩人朱淑真《斷腸謎》描寫失戀少女的.悔恨和斷絕相思的決心。每一句打一個(gè)字。

斷腸迷。

下樓來，金簪卜落??????????????????上有交，下無交。

問蒼天，人在何方??????????????????皂白何須問。

恨王孫，一直去了??????????????????分開不用刀。

詈冤家，言去難留??????????????????從今莫把仇人靠。

悔當(dāng)初，吾錯(cuò)失口??????????????????千里相思一撇消。

洛龍。

教師點(diǎn)評評語篇九

教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課。

評語。

x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

教師點(diǎn)評評語篇十

一段好的。

作文。

點(diǎn)評不僅意味著學(xué)生作文的寫作能力有所提高，更主要的是老師對學(xué)生作文寫作能力的肯定。下面是本站小編為您分享的教師作文點(diǎn)。

評語。

希望對您有幫助!

1.通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.

2.對人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

3.文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

4.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

5.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

6.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

7.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長.

8.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

9.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

10.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

11.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

12.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

14.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

15.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。

17.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).

18.簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。

19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

20.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

1.這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢.文章以"幸福之花,開在感恩枝頭"為題,以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容,運(yùn)用正反對比的手法,跨越時(shí)空,讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比,無可爭辯地說明。

2.因?yàn)槎酶卸?世界才會如此美麗"的道理.全文十分注意過渡和照應(yīng)的安排,標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng),開頭和結(jié)尾照應(yīng),議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華"這樣的句子來組織全文,顯得完整、縝密而從容.感情真摯,健康而飽滿,也是全文獲得成功的重要因素之一。

3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨;教我知識的老師;陪我成長的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。

4.爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué)，回家了我作業(yè)中遇到不會做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時(shí)候，我一心想看動(dòng)畫片，就總和你搶電視;每當(dāng)媽媽說我的時(shí)候你總是護(hù)著我，和媽媽吵架，有時(shí)候我放學(xué)后你還來接我回家。

5.媽媽，你每天都那么累還要送我上學(xué)，接我回家;冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時(shí)候是你教會我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認(rèn)字。是你教會了我做人的道理。我真的很感動(dòng)你為了我能付出一切代價(jià)。記得有一次我因?yàn)橐粓龃蟛∽≡毫?，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點(diǎn)錢。

6.父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長大以后一定會報(bào)答你們的。我愛你們爸爸媽媽!

7.是誰在你小時(shí)候給你一絲關(guān)愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護(hù)，是父母是一個(gè)你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時(shí)候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了?？墒沁@不算理由。

8.當(dāng)你在病了的時(shí)候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。

9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點(diǎn)委屈。長大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。

10.學(xué)會自立，自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動(dòng)來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。

2.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

3.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

4.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

5.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。

7.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

8.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

9.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

10.活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長的過程中揚(yáng)長避短，讓學(xué)習(xí)成績的不斷進(jìn)步成為你的又一長處。身為班級勞動(dòng)委員的你，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號是對你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過去了，但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭取得最佳成績。

11.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

12.只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會選材。

13.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

15.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”

16.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會一定會美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>

17.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

18.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。

19.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

20.小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

教師點(diǎn)評評語篇十一

主持人婁雷：

陳天敏：

這是時(shí)代性非常強(qiáng)的一個(gè)題目，因?yàn)閺?月12號發(fā)生四川汶川大地震以后，全國人民以及世界各國都非常關(guān)心這個(gè)問題，所以全國考試題能夠在短時(shí)間內(nèi)以這個(gè)內(nèi)容范圍命題，無疑我們學(xué)生肯定都有得可寫，在審題上絕對沒有任何難度。

從材料上，大家也是非常的豐富，材料每天都有大量的感人事跡出現(xiàn)，我們同學(xué)、考生腦子里面也記了很多這樣的東西。所以用這樣的題目范圍來考察，確實(shí)有它非常突出的特點(diǎn)，限制性少，開放性很強(qiáng)，所以比什么？因?yàn)楦呖妓且x拔，還是比你在寫作上的構(gòu)思，材料的運(yùn)用，還有語言的表達(dá)等等，這些方面誰強(qiáng)誰可以突出，誰可以取得高分，這個(gè)對大家都是公平的。因?yàn)槭录l(fā)生以后大家都面對著這個(gè)材料，也都是非常具體的，也都是平等的，所以這個(gè)作文題我覺得應(yīng)該是很具有時(shí)代性的，也很具有人性化的一道題。

第二道題目我們不太知道，因?yàn)闆]有拿到具體材料，到底什么意思也沒看到。

北京高考作文題點(diǎn)評：

主持人婁雷：

是的，我們在網(wǎng)絡(luò)上做了一個(gè)調(diào)查，說全國卷一的難度調(diào)查，現(xiàn)在已經(jīng)有很多同學(xué)投票了，認(rèn)為不難的占到80.48%，只有19.52%的同學(xué)認(rèn)為這道題難，大家都有話說。我們再來看看北京的作文題，北京的作文題就比較有特色了，給的材料是我們同學(xué)們都特別熟悉的材料，就是老師說杯子里頭放石頭，放沙，但是這個(gè)立意好像與大家想的是不一樣的。

陳天敏：

北京的題一直比較有它的北京的特點(diǎn)，像去年考的兩句唐詩，還有前年考的北京的符號，就是非常具有特點(diǎn)的.，而且從命題的立意上來說都是比較恰當(dāng)?shù)?，這樣的一個(gè)命題的方式。xx年的這道題它是以一段小故事，就是在玻璃杯里頭放什么，先放石頭，再放沙子，再放水，如果先放大石頭又怎么樣？這樣就提出了另外一個(gè)問題。北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學(xué)會寫得很偏。就像去年高考作文題一樣給你若干種提示，我現(xiàn)在沒有拿到全部的提示，有幾個(gè)，有人認(rèn)為這是一個(gè)生命的極限問題。生命的極限從這個(gè)杯子，你放了石頭肯定這個(gè)杯子已經(jīng)放滿了，然后沙子還可以放進(jìn)去，放完了沙子以后你水還可以放進(jìn)去，所以我們用生命的極限這個(gè)立意來看，從當(dāng)前整個(gè)時(shí)代的一些特點(diǎn)，尤其是結(jié)合抗震救災(zāi)的特點(diǎn)，對生命的極限我覺得學(xué)生還是有很多話可說的。

在醫(yī)學(xué)來說生命極限72小時(shí)，而我們在抗震救災(zāi)的過程中間我們發(fā)現(xiàn)有不少這樣的事例，已經(jīng)大大的超過72小時(shí)，有的超過一倍，150多小時(shí)，190多小時(shí)，生命在這樣延續(xù)。從這個(gè)立意上來說，我覺得學(xué)生還是有得可說的。

還有一個(gè)，就是說在杯子里頭放東西的順序，你到底先放石頭，再放沙子，再放水，還是把水放滿了，你那個(gè)石頭就沒法放進(jìn)去了，這有一個(gè)順序的問題。這個(gè)從提示上來說我們也可以了解到，就是你比如說作為一個(gè)人，我們在年輕的時(shí)候你的空間是這樣的，你在什么方面發(fā)展，如果你年輕的時(shí)候已經(jīng)放得太滿了，你到歲數(shù)大一點(diǎn)的時(shí)候就不行了。你比如說舉個(gè)例子來說，這個(gè)題上沒有的，比如一個(gè)運(yùn)動(dòng)員年輕的時(shí)候，如果運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)超負(fù)荷了，他到了老了以后就有很多麻煩事，有很多困難。怎么能夠留有余地？對一個(gè)人來說做事情怎么能夠留有余地？不要做得太滿，這樣事情可能會做得更好一點(diǎn)，效果可能會更好一點(diǎn)，等等吧。北京的題還是給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目上就已經(jīng)非常明確地給你提出幾個(gè)可以理解的觀點(diǎn)，當(dāng)然你除此以外還可以去聯(lián)想更多的，就像去年的題也是這樣，給你六個(gè)提示，那六個(gè)提示你覺得不足，你覺得還有別的看法，那么你還可以有自己的看法。這樣呢，我覺得北京的試題還是非常具有人性化的一道題，就是為考生著想，不是與考生為敵，不是考一考難倒你，不是這樣的，北京這幾年都是這樣命題的。所以我覺得北京這道題開始的時(shí)候光看材料覺得好像不太好寫，但一看底下的提示，我覺得這個(gè)題也就可以很快的解決了，就是在考察你思辨的能力，你對事物的認(rèn)識能力，這些東西都是我們高考作文必考的能力。有了這些提示，同學(xué)考生們也會考得更好一點(diǎn)。

主持人婁雷：

陳天敏：

對，有些同學(xué)就是平時(shí)太關(guān)注一些實(shí)的東西，而不關(guān)注他的思維訓(xùn)練，比如最近發(fā)生的地震，他們地震的材料大量的記，記住了這些材料，可是對于事物的認(rèn)識，去分析那種思維的訓(xùn)練不夠。其實(shí)這道題就是考察你的思維能力，你從思維上要是進(jìn)行訓(xùn)練了，一些材料完全可以用上了，他覺得難，為什么覺得難？他光是在那個(gè)前面故事上覺得這個(gè)故事怎么去理解？其實(shí)它那幾個(gè)提示里頭已經(jīng)給你提示得很多了，其實(shí)這個(gè)題的難度我覺得跟去年那個(gè)難度相當(dāng)，有些同學(xué)為什么覺得難呢？就是因?yàn)樵诶斫庠纳?，他沒有按照它那個(gè)提示里邊所給你提示的幾個(gè)點(diǎn)，這幾個(gè)點(diǎn)你寫任何一個(gè)都可以的。

你說生命極限這個(gè)問題，我覺得有時(shí)候他考慮過了，這個(gè)題就不是太難，但是要寫好這篇文章也不是很容易的事情。

北京小作文題目點(diǎn)評：

主持人婁雷：

我們看到北京的小作文題目就離我們很近了，說地震后的感想，也是關(guān)于地震的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠用45個(gè)字對一幅漫畫寫出自己的感想。

陳天敏：

感想呢，完全是一種抒情性的文字了，不是一種說明性的文字，不是說把這個(gè)圖用你自己的語言表述出來，而是看了以后談一下自己的體會感想，這個(gè)都是一些抒情性的文字，有什么想法，其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你怎么表述都可以。這個(gè)感想最好談得比較集中一點(diǎn)，就是雖然文字要求只有45個(gè)字，但是你最好就寫其中一點(diǎn)或者兩點(diǎn)，你不要寫多了，寫多了反而這45個(gè)字到底要表述什么意義就不太清楚了。

主持人婁雷：

就是在這45個(gè)字當(dāng)中我們也要有一個(gè)主題。

陳天敏：

對，有一個(gè)中心。

重慶高考作文題點(diǎn)評：

主持人婁雷：

剛才給大家點(diǎn)評的是北京市的大作文題目和小作文題目，接下來看一下重慶。重慶的作文題目是生活在自然中，要求我們同學(xué)們寫800字，體裁是除了詩歌，都可以。

陳天敏：

這是個(gè)老題目了，生活在自然中，實(shí)際上就是談人和自然的關(guān)系，人生活在自然中間，那可談的就多了，人怎么去適應(yīng)這個(gè)自然，人怎么去改變這個(gè)環(huán)境，或者對大自然中的某些事物的感悟，你比如對中國的一些瀕臨動(dòng)物滅絕的一些感悟，包括這次抗震救災(zāi)中的大熊貓的搶救，它的范圍太寬了，所以網(wǎng)民要討論的話這個(gè)題肯定不難，因?yàn)槠綍r(shí)可能在備考過程中肯定也會做過這樣類似的題。

主持人婁雷：

對，就好象我愛自然一樣。

陳天敏：

對，這個(gè)題目比較老套。

浙江08年高考作文題點(diǎn)評：

主持人婁雷：

陳天敏：

這個(gè)題不太像高考題，因?yàn)橐粋€(gè)省他的城市考生和農(nóng)村考生都有，有的城市考生多一點(diǎn)，有的農(nóng)村考生多一點(diǎn)，觸摸城市與感受鄉(xiāng)村，它中間一個(gè)與就是說你這個(gè)考生對城市的觸摸和對鄉(xiāng)村的感悟，這兩者之間要談一下什么關(guān)系，你光談一個(gè)恐怕不太符合那個(gè)題目的要求?？墒窃蹅兊膶W(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生他可能很少，或者是偶然到城市里頭，甚至有的可能就沒有去過城市，讓他觸摸城市，那只是一種比較虛的東西，你只能在一些媒體上，或者看電視上看到這個(gè)城市。而對于城市的考生來說，感受鄉(xiāng)村有時(shí)候也很難去感受，有時(shí)候可能城市的學(xué)生到那個(gè)鄉(xiāng)村去渡假了，這么去感受，恐怕跟真實(shí)的感受也會有一定差距。所以這個(gè)題目對考生來說可能兩者都要寫好恐怕不太容易。城市的學(xué)生觸摸城市，感受城市，他可能會感受得比較好，鄉(xiāng)村的學(xué)生感受鄉(xiāng)村可能比較好，但兩者都寫出來可能會有一定的困難。

主持人婁雷：

我覺得您說得特別好，就是我拿到這個(gè)題目的時(shí)候我的感覺就是觸摸城市呢，這個(gè)程度要淺一點(diǎn)，感受鄉(xiāng)村呢，就說明你要對鄉(xiāng)村深刻一點(diǎn)。

陳天敏：

對，你感受，你光到農(nóng)村去玩一天，這個(gè)很難去感受的，因?yàn)槟愕侥莾菏侨ネ嫒チ?，你不是真正住的農(nóng)村感受，你玩一天那個(gè)感受出來的東西跟他實(shí)際上恐怕還得有一定距離。

主持人婁雷：

那就有點(diǎn)兒像觸摸鄉(xiāng)村(笑)。

陳天敏：

觸摸鄉(xiāng)村人家生活在農(nóng)村的學(xué)生怎么辦(笑)。

主持人婁雷：

對，我們看看調(diào)查，和您分析的完全一樣，就是大家認(rèn)為難的是占到66.25%，認(rèn)為不難的是33.75%，我覺得這個(gè)題目就需要我們同學(xué)們充分的調(diào)動(dòng)自己的所學(xué)知識，能夠把這篇文章盡量寫得讓老師覺得很真實(shí)。

教師點(diǎn)評評語篇十二

我希望有一天我能去杭州聽課,許多年這僅僅只是一個(gè)夢而已,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝同事,給了我機(jī)會,讓我美夢成真。能夠去聽這么多的數(shù)學(xué)特級教師和青年教學(xué)精英之名課,我萬分欣喜,倍感榮幸。

確實(shí),聽特級教師上課,是一種享受,聽著聽著,會讓人情不自禁沉醉其中,會為老師的睿智和其引導(dǎo)下學(xué)生爆發(fā)的智慧火花而深深感動(dòng)。恨不得自己有朝一日也能擁有此等教學(xué)水平方不枉此生。當(dāng)然我深知自身差距,猶如一道懸崖,要想翻越談何容易。

好東西要大家共同分享,快樂與人分享將會成倍增長。下面我就將此次聽到最精彩的片段與大家共同分享。

我崇尚自然,特別討厭矯揉造作,做人如此,評課亦如此。我想好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是:雖樸實(shí)無華,細(xì)細(xì)品味卻發(fā)現(xiàn)情趣盎然,恰到好處,或許經(jīng)千錘百煉卻渾然天成,如流水般自然無痕。

想不到我的想法正與此次觀摩會倡導(dǎo)的“自然、親和、開放、創(chuàng)新、生態(tài)和諧、演繹激情、本色課堂”的主題有很大的相似,真是萬幸。在此次活動(dòng)中,我認(rèn)為最能體現(xiàn)會議主題精神的課首推著名特級教師朱樂平所上的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,對此課,我并不陌生,在去年的自己團(tuán)隊(duì)展示課上就上過,也聽過好多老師上過,上來上去好象差不多,看似熱熱鬧鬧卻容不得細(xì)細(xì)推敲,往往都滿足于最基本的要求,停留在一個(gè)較淺的層次。可朱老師的課卻充滿“數(shù)學(xué)味”,猶如一個(gè)寶藏,值得我們挖掘。聽課中我被其新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、出色的語言藝術(shù)和課堂上自然而然流露出的濃厚的文化氣息所深深折服,至今無法忘懷。

記得朱老師是這樣導(dǎo)入新課的:他出示一道題:1*2、2*1這2個(gè)算式都是1和2組成的算式,請你用1和2這兩個(gè)數(shù)組成盡可能多的加法、減法、乘法、除法算式,并計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生一陣靜靜思索后紛紛舉手發(fā)言,整理得出加法1+2=2、2+1=2,減法2-1=1,1-2=?,乘法2*1=2,1*2=2,除法2/1=2,1/2=?。朱老師小結(jié)其他的算式我們都學(xué)過,1-2=?我們暫不研究,今天我們研究1/2。請靜靜思考1/2是什么意思?當(dāng)時(shí)我聽到這樣的導(dǎo)入心為之一震,冷靜思考這樣導(dǎo)入遠(yuǎn)不止新穎,可以看出朱老師有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識,由一道小小的數(shù)學(xué)題向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)不斷發(fā)展的過程,其中還孕伏了知識間的聯(lián)系,為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊,真是獨(dú)具匠心.

導(dǎo)入之后,朱老師就引導(dǎo)學(xué)生邊折紙邊探索1/2,1/4,1/8,1/16的意義以及分?jǐn)?shù)與除法間的關(guān)系,其中朱老師用熱情的鼓勵(lì),耐心的等待巧妙的疏導(dǎo)與學(xué)生情感共鳴.精彩不斷.

在課的最后.朱老師用一道四色圖的練習(xí)將整堂課推向了高潮.朱老師出示了1/2和1/4圖,提問誰大誰小?生說1/2大于1/4,師追問:幾個(gè)1/4等于1/2?能不能根據(jù)這個(gè)關(guān)系列出加減乘除算式?學(xué)生個(gè)個(gè)積極發(fā)言,很快得出1/4+1/4=1/2,1/4*2=1/2,1/2-1/4=1/4,1/2除以1/4=2,然后又將圖變化出1/8,1/16,要求學(xué)生仔細(xì)看圖比較分?jǐn)?shù)的大小,并用分?jǐn)?shù)寫出一些有關(guān)的.加減乘除算式。交流展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生列出算式有多有少,最厲害的幾個(gè)小朋友列出算術(shù)都超出十道,有一個(gè)女生列出的我細(xì)數(shù)了一下,竟然高達(dá)19道,學(xué)生表現(xiàn)如此出色,聽課的老師不由熱烈鼓掌。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們可以看出朱老師用環(huán)環(huán)緊扣的問題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識步步拓展,在討論交流中將所學(xué)的知識升華,拓展了學(xué)生思維的空間,使學(xué)生思考的問題不再局限與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,而涉及到分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的簡單四則計(jì)算,分?jǐn)?shù)的大小比較,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識,溝通了知識間的聯(lián)系,也照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,實(shí)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

在朱老師上的這堂課中,有時(shí)學(xué)生非常靜,有時(shí)很熱鬧,張馳有度,無論動(dòng)靜,都正如朱老師所說的,都可以讓我想象到和感受到的是學(xué)生的思維在洶涌,激情在燃燒。

這次聽課中,精彩課還有不少,只是本人不善于表達(dá),也就不敢再多說。不能不提的是不但課好聽,幾場講座也很中聽。最令人難忘的是著名特級教師吳正憲所做的那場報(bào)告,她提出要把課上得厚重些。這一個(gè)觀點(diǎn)就令人深思:的確,是好課,肯定是厚重的,帶給學(xué)生的也遠(yuǎn)不止那么一點(diǎn)知識,是很多很多的,又豈是言語能表達(dá)的。

杭州之行,雖然短暫,但對我的影響卻是久遠(yuǎn)的,幫助是很大的,又豈是言語能表達(dá)的?

教師點(diǎn)評評語篇十三

1、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。

2、該老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

3、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

4、該老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。該老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

5、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

6、該老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

8、該老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，該老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范――學(xué)生板演――鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

教師點(diǎn)評評語篇十四

主持人：各位網(wǎng)友大家好！這里是騰訊嘉賓聊天室，我是主持人東海，今天全國高考已經(jīng)結(jié)束了第一天的考試，大家對自己的考試成績都是非常的關(guān)心，那么考試情況怎么樣，自己發(fā)揮得又怎么樣，自己在答題過程中是不是留下的某些遺憾還是答的非常好呢，我們就請來了101網(wǎng)校的專家王大績老師為大家分析一下今天上午的高考語文，特別是作文的情況。歡迎您王老師。

王大績：謝謝。網(wǎng)友大家好！

高考作文體現(xiàn)傳統(tǒng)與時(shí)尚的交融。

王大績：其實(shí)語文不只是作文，但是因?yàn)槲覀儣l件有限，我們只看作文題，而且還是剛剛到這兒才看見的，其實(shí)不看就知道。其實(shí)在考前我在多次講課里面也反復(fù)說過，這個(gè)作文題早就出出來了，這個(gè)題目就是“生活”，或者說再寬一點(diǎn)就是生活和生命。生活和生命的什么呢，生活和生命的發(fā)展變化，運(yùn)動(dòng)是永恒的，生活、生命都是這樣，歷史形成傳統(tǒng)，經(jīng)由現(xiàn)實(shí)，走向未來，長江后退推前浪，事物就在這兒發(fā)展，任何作文題目不能脫離生活，都是生活當(dāng)中的一個(gè)子題目，一朵浪花而已。我們可以非常簡單的說，比如全國一卷，這個(gè)漫畫，有只貓面前放著魚，另外一只貓，旁邊一個(gè)老鼠竄過來，這個(gè)貓就說“都什么年代了，有魚還捉老鼠”，就是體現(xiàn)了一個(gè)變化，什么年代了，就是在過去那個(gè)年代人們得自己去捉老鼠，現(xiàn)在這個(gè)面前面前擺著魚了，干嗎還捉老鼠，一種時(shí)尚的觀念。當(dāng)然對傳統(tǒng)的觀念你可以肯定，也可以否定，時(shí)尚的也可以肯定，也可以否定，這是一個(gè)廣闊的思辨空間。對于這個(gè)貓的食物來說，就是由過去的傳統(tǒng)吃老鼠，現(xiàn)在有些貓，甚至多數(shù)三比一都在吃魚，都在滿足于面前吃魚了。

主持人：其實(shí)去抓老鼠的貓面前也有一只魚。

王大績：對，都在體現(xiàn)這個(gè)狀態(tài)。北京的是“仰望星空與腳踏實(shí)地”，星空是遙遠(yuǎn)的，也可以說這個(gè)星空，也可以想象成為是遠(yuǎn)古，也可以想象成文化，一種理想，一種追求，這個(gè)腳踏實(shí)地就是我們的現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)了我們對生活的一種認(rèn)識，對未來一種憧憬，當(dāng)然也可以是回顧過去，歷史上的這些人物，我們也會望著星空有各種遐想，讓人體會一種生活的流動(dòng)、發(fā)展和變化。上海卷，釣魚的時(shí)候，不夠尺子的又放回河里，這是比較一種新的觀念，比我們現(xiàn)在某些魚民濫捕是先進(jìn)的，更體現(xiàn)了一種時(shí)代的精神。這種精神在中國遠(yuǎn)古中間也有，孟子曾說過類似的思想，是不是螺旋性的發(fā)展，在孟子時(shí)代就有這個(gè)認(rèn)識，但是我們沒有堅(jiān)持，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，現(xiàn)在我們又再次重溫了這個(gè)東方的智慧，實(shí)際上也體現(xiàn)一種生活的流動(dòng)和變化。

下面這個(gè)“我生活在世界”。其實(shí)我前不久還去天津講課，今天上午出去講課的路上，天津家長給我打來電話，說王老師，您幫我們孩子押住題了，因?yàn)槲抑v的就是生活。實(shí)際上我不是押住題，都是更直接一點(diǎn)，其他就是間接一點(diǎn)，我們透徹認(rèn)識就好了。

新課改鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)。

下面這個(gè)是倡導(dǎo)綠色生活，也是一樣的，這是江蘇的，也就是說在我們現(xiàn)實(shí)中，我們已經(jīng)違背了這個(gè)原則，就把我們原來過去的綠色生活環(huán)境給破壞了，我們倡導(dǎo)，倡導(dǎo)綠色生活不一定只是說我們自然的這種綠色生活，還包括各種和諧、人際關(guān)系等等。像廣東題“與你為鄰”，也是倡導(dǎo)一種綠色生活，互相和睦相處，也是一種和諧關(guān)系。所以都是相通的一個(gè)題目。過去不與你為鄰，現(xiàn)在是與你為鄰，世界上有冷戰(zhàn)，進(jìn)入到現(xiàn)在這么一個(gè)狀況。下面這個(gè)是“角色轉(zhuǎn)換”，同樣也是，年輕人與老年人傳遞一種觀念的更新等等。所以很多題目實(shí)際上都體現(xiàn)這么一點(diǎn)，都是反應(yīng)生活的發(fā)展變化，都是體現(xiàn)生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的交融與碰撞。今天在博客里面還有一個(gè)同學(xué)給我留言，說貓捉老鼠怎么體現(xiàn)傳統(tǒng)與時(shí)尚的交融與碰撞，我說這還不容易啊，剛才已經(jīng)解釋了這個(gè)事兒。之所以這樣，你剛才也提到了，很多卷是新課標(biāo)，其實(shí)新課標(biāo)明年全國都要推行了，今年有些省市是臨界年，北京市今年是第一年新課標(biāo)高考，其實(shí)從開始就在全國范圍滲透這個(gè)精神，新課標(biāo)出來非常明白，里面說在表達(dá)和交流中作文是同學(xué)重要的表達(dá)和交流手段，要鼓勵(lì)學(xué)生，這里面的措辭不是允許不允許同學(xué)，是鼓勵(lì)不鼓勵(lì)自由的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，自由的有創(chuàng)意的有個(gè)性的，是要鼓勵(lì)同學(xué)這樣，要盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。這是一個(gè)底線。

主持人：也是一個(gè)基調(diào)。

王大績：新課標(biāo)到這兒一個(gè)底線，新課標(biāo)是語文教學(xué)，語文憲法、大法，這個(gè)底線是不允許逾越的，也是不能討論的，如果哪天研究新課標(biāo)廢棄了，這個(gè)另當(dāng)別論，現(xiàn)在正在推行，每個(gè)語文老師，包括閱卷人，這是必須遵循的規(guī)定，這是不容討論的，所以任何一個(gè)高考題目都不能逾越這個(gè)底線，都要落實(shí)新課標(biāo)的精神，所以都是相通的，都在生活這個(gè)海洋當(dāng)中交匯。

主持人：這是分析的作文題目或者整體命題的原則，確立了以生活為方向…。

王大績：不一定是這樣確定，就是不可能離開，因?yàn)樽魑?、語文就是反映生活，生活里面的學(xué)科，作文就是對于生活的認(rèn)識，當(dāng)然這個(gè)生活可以是直接的生活，就是周邊的生活，也可以是間接的，書本上，閱讀中獲得對生活的認(rèn)識等等，但是不能脫離這個(gè)。

主持人：或者說近些年作文題目的命題越來越…。

王大績：不可能脫離。任何一個(gè)題目不可能是空中樓閣，懸在脫離整個(gè)人生、社會去出這個(gè)題，這個(gè)是不可能的事情。因?yàn)槲覀兛陀^環(huán)境決定我們的主觀認(rèn)識，我們都在這個(gè)社會中生活。

高考作文題目無所謂好壞。

主持人：只要符合命題思路的。

王大績：符合新課標(biāo)精神，有利于高校選拔人才，有利于素質(zhì)教育。

主持人：這些題目都跟生活有密切的結(jié)合，也給考生提供了廣闊的空間，但依然有一些考生看著這個(gè)題目就是不知道該怎么寫。

王大績：你說這個(gè)問題特別好，我覺得你今天提出的問題都特別有見地，特別有這個(gè)情況，我覺得這個(gè)情況不是題目的問題，是同學(xué)自我準(zhǔn)備的問題。有的說作文題目跑題，一說作文題目跑題，往往就是說審題，這個(gè)題目多么不容易，什么要跑題？好比說這是作文題，這是作文用的素材，我的素材不能夠解釋支撐演繹這個(gè)題目，中間斷了這叫跑題。問題沒有出現(xiàn)在題目上，是出現(xiàn)在我的選材上了。我寫的不是我熟悉的生活，它既沒有細(xì)節(jié)，我對它也沒有認(rèn)識，作文就是背來的，一個(gè)故事愣往里面套，這有點(diǎn)像交朋友，老審人家，把人家審一個(gè)底吊，不能審審自己嗎。其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)給語文老師提出一個(gè)非常好的問題，最鮮明的一個(gè)例子就是，有一個(gè)重大的事件，汶川地震抗震救災(zāi)，大概全國沒有一個(gè)地方的語文老師不讓同學(xué)背抗震救災(zāi)的材料，全國有18個(gè)作文題，如果都不考汶川地震說不過去，太冷漠，如果都考這個(gè)題目也讓人可笑。那年大概是經(jīng)過教育部統(tǒng)籌，只有全國一卷考了，還有河南、河北、山西、陜西，這幾個(gè)省二百多萬的考生，撞上了，老師都告訴考這個(gè)了，按理上這幾個(gè)省考的都很棒，結(jié)果有的比往年還差。這個(gè)雄辯說明了死背素材，猜背題目是毫無疑義的事，要讓同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，就是熟悉生活中做到一有細(xì)節(jié)，二有感悟。其實(shí)所有作家在寫他的文章的時(shí)候都是寫自己熟悉的生活。比如說和諧，這是黨中央為全國人民出的一個(gè)題目，各行各業(yè)都要努力實(shí)現(xiàn)它，但是談這個(gè)和諧，比如說讓你來談網(wǎng)站建設(shè)怎么和諧，我要談學(xué)校教育或者語文教學(xué)怎么做到和諧，一個(gè)工廠的廠長談就會談這個(gè)工廠怎么制造和諧，一個(gè)外企公司就會談外企公司怎么制造和諧，都是一個(gè)作文題，可是都寫自己熟悉的生活，他們才能寫的很好。如果換過來，我要談網(wǎng)站，我可能談不好，為什么你把我找來談這個(gè)作文題，因?yàn)槲铱赡苌晕⒑谩Ｋ韵Ｍ襟w更好的從根本上幫助我們推薦對語文教學(xué)的認(rèn)識。重點(diǎn)是他自己沒有認(rèn)識，對生活沒有認(rèn)識，如果對自己的生活有認(rèn)識，這個(gè)題目在他熟悉的生活中，這個(gè)角度和側(cè)面一定在他生活當(dāng)中反應(yīng)，因?yàn)樽魑念}這么開闊，一定可以容納他熟悉生活的那個(gè)角度，那方園地的，如果他自己沒有準(zhǔn)備，沒有認(rèn)識，可能看這個(gè)作文會覺得很茫然，因?yàn)檎也坏剿慕嵌?，在這個(gè)問題上沒有他的立腳點(diǎn)。

閱卷中會有寬容的尺度。

主持人：剛才王老師跟我們介紹了作文寫作方面要注意的一些事項(xiàng)。現(xiàn)在今年這些考生已經(jīng)走出了語文的考場，已經(jīng)把這份卷子交到了評卷老師那里，他們現(xiàn)在非常關(guān)心的是，因?yàn)槠渌}目都可以通過答案來判斷我的對錯(cuò)，如果我現(xiàn)在想要對我的作文進(jìn)行一個(gè)評估的話，自己有一個(gè)估量的話，有什么方法教給他們。

王大績：我覺得在考場下應(yīng)該比考場上會更冷靜了，可能當(dāng)時(shí)很緊張，調(diào)整、環(huán)境等等局限，有些是能夠判斷的，好比說“與你為鄰”，首先一個(gè)“鄰”，可能鄰居、鄰國，相鄰這種關(guān)系，“你”，這篇作文最好得用第二人稱，是面對面的這么談。另外這里面的“與你為鄰”是一種主動(dòng)行為，不是說一種客觀現(xiàn)象，咱倆是鄰居，我要做到和你為鄰，這點(diǎn)是有限制的，如果沒有這樣寫，寫成一種現(xiàn)象，咱倆是鄰居，可能就不太好了。但與你為鄰又是非常寬闊的，比如說咱們老說以史為鑒、以人為鑒等等，也是以史為鄰，你和歷史成為鄰居也行。而且這里面做了提示，可以是有形的，也可以是無形的，鄰無法回避，但可以選擇，都給我們提供了廣闊的提示。但提示中這幾點(diǎn)希望你注意，嚴(yán)格來說，“鄰”，應(yīng)該寫出只有在鄰居間才能發(fā)生的事，不能說他和他的鄰居，假設(shè)咱們是最簡單的一種生活的鄰居，發(fā)生了一件事，你就以他為素材，我覺得也不太好，盡管是鄰居間的事，但是未必只有在鄰居間才能發(fā)生這個(gè)事，在別人中也能發(fā)生這個(gè)事，可能這個(gè)選材就不是很好，必須是特定鄰居間的這種關(guān)系才好。我覺得閱卷中像這種會寬容的，會是寬容的態(tài)度，不會要求那么嚴(yán)格的。如果寫出一篇作文來，先沒有題目，先了一篇文章，要給它出一個(gè)題，大體需要根據(jù)內(nèi)容，內(nèi)容是鄰居間的事才能是“以你為鄰”，現(xiàn)在是反過來，先給你題目，再寫作文。這里面“你”、“鄰”都是很重要的，一共就是四個(gè)字，審題需要審清楚。重慶這個(gè)“以難題為題目”，其實(shí)就可以現(xiàn)場取材，這個(gè)題目就是難題，為什么難，和我以前準(zhǔn)備的不一樣，和我準(zhǔn)備沒有正面相撞而已，一想生活中也有很多的難題，難以解決的問題，為什么貓都去吃現(xiàn)成的魚了，老鼠沒人捉了也是一個(gè)難題，角色轉(zhuǎn)換的時(shí)候不能進(jìn)行反哺，不能進(jìn)行文化的溝通和交流，這也是一個(gè)社會生活中的難題。實(shí)際上叫同學(xué)考慮的，魚不到尺寸就被捉了也是一個(gè)難題，實(shí)際上出這些題目都是某種意義上的難題叫同學(xué)去思考。這個(gè)題把所有別的題都包容了，這個(gè)題包容別的題，別的題也包容這個(gè)題。同學(xué)們回去之后可以冷靜的想想，這個(gè)題目中有一些限制因素，但限制因素之中又是無限寬廣的?？纯词沁`背了哪點(diǎn)，當(dāng)然希望同學(xué)們沒有違背，這樣才更好。我想閱卷中還會給某種寬容的尺度。

高考作文要寫自己熟悉的生活。

王大績：對，立意、選材。實(shí)際上這個(gè)道理很多語文老師到處都在講，去年我也在講，作文早出好了，就是生活，就是你熟悉的事，同學(xué)也聽，覺得也對，但就是不努力做準(zhǔn)備。去年的題目“我有雙隱形的翅膀”，你熟悉什么就寫什么，不就完了嗎，我熟悉昆曲，我是昆曲，我就是寫了，我是一個(gè)中學(xué)生也行，多希望有雙隱形的翅膀看看昆曲的過來和看看它的未來，他沒有形成一個(gè)特別豐富的積淀，豐富的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)特別重要，法國著名文學(xué)家說過，細(xì)節(jié)就是上帝，上帝是至高無上，主宰一切的神，對于寫作來說，細(xì)節(jié)就是至高無上，主宰一切的。實(shí)際上同學(xué)們應(yīng)該在這個(gè)方面，大概我覺得今天能夠在網(wǎng)上，或者以后能夠關(guān)注的，更多大概不是今天的考生，而是明年的考生。所以我們把這個(gè)道理也向明年考生同學(xué)更好的說一下。你得做自我的準(zhǔn)備，而不是去審人家。

主持人：多關(guān)注自己的生活，高考作文寫自己熟悉的生活，寫自己身邊的。

王大績：熟悉的生活不一定是身邊的父親、母親、老師、同學(xué)，熟悉別的也行，我熟悉延安那段生活，我熟悉淮海戰(zhàn)役的生活，都給我們很多啟發(fā)，可以是眼前的，也可以是從各種渠道中獲得的。

主持人：就像您剛才是的昆曲，可能安在去年北京題目里，以昆曲為題寫可以，如果放在今年“與你為鄰”，也可以說與昆曲為鄰。

王大績：是。101網(wǎng)校這個(gè)小老師那天說了“說安”，那個(gè)同學(xué)寫的就是京劇為安，可是他沒有做更充分的準(zhǔn)備，是平時(shí)生活中關(guān)注他，如果他做更好的準(zhǔn)備，起碼看一下國務(wù)院頒發(fā)的中國婦女問題白皮書，更熟悉、了解一下，作文寫的更好。

寫自己擅長的文體可拿高分。

主持人：在高考考場上，因?yàn)楫吘故且粋€(gè)考試，考場上怎么才能讓自己的分?jǐn)?shù)得的更高？

王大績：這就是事先有效的準(zhǔn)備，這也是語文老師的責(zé)任，就是要幫助同學(xué)。好比同學(xué)6月7號參加高考，如果是6月7號參加奧運(yùn)會呢，得知道自己參加什么項(xiàng)目，比如說游泳、田徑或者是一百米、一萬米，需要在某一方面形成特長。其實(shí)現(xiàn)在作文題不限制題材，這也是為同學(xué)個(gè)性才能的發(fā)展提供了廣闊的空間，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)擅長議論，邏輯思維能力強(qiáng)，有的同學(xué)行為能力強(qiáng)，善于編故事，每個(gè)同學(xué)都有他的天地，這應(yīng)該老師鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)新課標(biāo)的精神發(fā)揚(yáng)個(gè)性。比如題材這個(gè)問題，現(xiàn)在絕大多數(shù)作文題除了詩歌之外，其實(shí)這個(gè)詩歌我也看網(wǎng)上有些，像一位寫梨化體的一個(gè)人也經(jīng)常說。其實(shí)不許寫詩歌是對同學(xué)的愛好，在不限制寫詩歌的時(shí)候，有些同學(xué)寫詩歌，但很少有同學(xué)寫的好的。在北京閱卷，允許寫詩歌的時(shí)候，我只見過一篇是得五十分，其他都是分?jǐn)?shù)很低的，同學(xué)們不能因?yàn)檎f偶爾一篇什么詩歌得了滿分，認(rèn)識寫詩歌就很占便宜，其實(shí)寫詩歌是很危險(xiǎn)的事情，在考場那個(gè)時(shí)候很難把詩歌也的好。再說我特別不理解，不許目前寫詩歌就不能展示詩才嗎，我寫一篇散文照樣里面可以寫詩歌，里面寫多少詩歌都行。我記得我參加高考那時(shí)候，我那篇作文就有兩首詩歌，開頭一首，結(jié)尾一首，老師就很喜歡。如果真有詩才的話可以藝展你的詩才。不許寫詩歌的這位詩人她的詩歌怎么也不用詩體來寫呢，就是這位梨花體的，有沒有研究過。也允許寫詩歌，這篇作文里面800多字，600多字詩歌也行啊，只要整體樣式不是詩歌不就完了嗎，把整個(gè)都串起來，舉行賽詩會也行啊。這些同學(xué)應(yīng)該實(shí)事求是的，根據(jù)自己的特長，老師指導(dǎo)下從作文的內(nèi)容，從作文題材、結(jié)構(gòu)等方面做專門的準(zhǔn)備，我們同學(xué)經(jīng)過十二年刻骨的語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該以專業(yè)的水平進(jìn)考場，業(yè)余和專業(yè)的沒法比，業(yè)余的不用練，打乒乓球誰練發(fā)球，就是玩兒唄，而高考需要練，一招鮮吃遍天，這方面需要比較固定，但不是死板，不是套用的方式。另外在練習(xí)中，也使他的語言能力、結(jié)構(gòu)文章能力得到提高。比如第一篇作文，模擬考試，這篇作文寫的了太好，一壺水沒燒開，涼了吧嘰，寫第二篇作文換一壺水，換一個(gè)題材，又換一個(gè)結(jié)構(gòu)，還是燒完了涼的吧嘰，第三篇作文又換一壺水，能不能把一壺水燒下去，燒熱，就是深入去思考更重要。題海戰(zhàn)術(shù)就不是這樣，就是泛泛的，泛濫，寫的時(shí)候也不經(jīng)心，老師處理也不夠精心，同學(xué)不能夠得到真正的提高。所以我覺得明年全國各地參加高考的同學(xué)，應(yīng)該從歷年中得到一個(gè)切實(shí)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，別把自己的努力揮霍、浪費(fèi)掉。

主持人：剛才我們也提到了關(guān)注我們這次節(jié)目的很可能有很多是明年參加高考的考生或者家長，肯定還有很多今年的考生也在關(guān)注著我們的節(jié)目。他們還是非常希望我們的老師能夠就比如說某一個(gè)具體的題目來深入跟他們分析一下，我想我們利用最后的這十分鐘左右的時(shí)間，您是不是能選一個(gè)比如說范圍比較大的題目，“貓捉老鼠”，全國卷，跟大家深入分析一下，怎么選題，怎么立意，怎么寫，哪些角度是比較好的。

王大績：這個(gè)題目說要求選準(zhǔn)角度，沒有說某個(gè)角度，如果說只有一種角度是可以的，例如說這三個(gè)只吃魚不去捉老鼠的是不好的，是懶惰的行為，是坐享其成的行為，那就不必這樣了。也不用選準(zhǔn)角度，給一個(gè)題目不就完了。所以這個(gè)角度是非常多的，就像一個(gè)生活情節(jié)，或者像一張地圖，我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看地圖，選準(zhǔn)一條路就行。

主持人：我看到這個(gè)題目的時(shí)候，第一是想到了做人是不是守本分這么一個(gè)角度。

王大績：吃魚是守本分，還是捉老師守本分。

主持人：當(dāng)然是捉老鼠的，貓就是要捉老鼠。

王大績：但現(xiàn)在這個(gè)肯定并不多，想想我們現(xiàn)在的生活，都快高考了，還有什么心思參加志愿者活動(dòng)，都快高考了你還上網(wǎng)，但是這只特殊的貓可以說是另類，也展示它的一種個(gè)性，可以贊揚(yáng)它，但是你可以批評它，比如大家都在抓住吃魚，而且三個(gè)貓都是不一樣的，兩個(gè)議論的貓，這個(gè)魚并沒有吃完，而旁邊那個(gè)貓吃的是肚子飽飽的，四個(gè)貓都是不一樣的，第三只貓是批評最多的，多管閑事，都什么年代了，你不吃你的魚，管人家捉老鼠不捉老鼠干嗎，第二只貓也可以批評它，這個(gè)角度是非常多的，不盡其數(shù)。比如家里養(yǎng)貓是為了捉老鼠的，現(xiàn)在沒有多少老鼠啊，就是一個(gè)寵物嘛，捉老鼠可能就是一個(gè)調(diào)皮的。這個(gè)立意是非常開闊的，漫畫也是我們生活當(dāng)中的場景，用它來說學(xué)校事物、社會事物、國家事物都可以，但需要一個(gè)分寸，就是你要有節(jié)制，別說過頭。我們同學(xué)終歸年齡比較小，思想往往容易片面，說的過于片面不太好。有人批評有的題目過于片面，說北京題過于折中，我看有些教授評，北京題怎么不折中呢，其實(shí)這個(gè)東西怎么叫折中啊，都應(yīng)該辯證的看問題才好。像這個(gè)題，只要你看的仔細(xì)，實(shí)際上提供了非常多的角度。等于包括四只貓，一只老鼠，四條魚，九個(gè)對象，九個(gè)對象都可以說。坐享其成，衣來伸手，飯來張口，是不好的，需要通過自己的努力去收獲，這也是一種角度。說專注于干什么事情，現(xiàn)在不是捉老鼠，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你是在午餐，在晚餐這個(gè)時(shí)候，本來就應(yīng)該專心的完成面前這條魚是你的任務(wù)，你的職責(zé)，這都是角度。

主持人：或者說在現(xiàn)在情況下貓吃魚也是無可厚非的一個(gè)事，既然有人提供給你魚，提供給你一個(gè)比較好的環(huán)境，讓你能更專心的做其他的事情。

主持人：畢竟是在高考考場上。

王大績：所以從閱卷者角度來說應(yīng)該是采取寬容的態(tài)度，從同學(xué)這兒因而采取一個(gè)老實(shí)的態(tài)度，不要投機(jī)取巧。因?yàn)閯?chuàng)新不是說你和別人不一樣，需要有想法，還需要把你這種想法實(shí)現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)它；我認(rèn)為創(chuàng)新的本質(zhì)就是荒謬合理化，常規(guī)是荒謬的，我實(shí)現(xiàn)了就是創(chuàng)新，沒實(shí)現(xiàn)就是夢想。

主持人：不能只仰望星空，還要腳踏實(shí)地。

王大績：這個(gè)在課堂上讓同學(xué)說，可以議論出很多事，包括說這個(gè)話“都什么年代了，還捉老鼠”，我們現(xiàn)在這個(gè)年代確實(shí)有魚吃了，比如說咱們上班來能打車，為什么不打車，要跑著去，到底是打車的錢重要，還是時(shí)間重要，這都是相關(guān)的問題。但能不能和漫畫聯(lián)系起來說，這就看同學(xué)的實(shí)力了。

主持人：立意角度可以是多樣的。

王大績：是。但其實(shí)大家能夠想到最好的角度也不太多，就是比較邊界的角度。咱們?nèi)绻肪科饋磉@個(gè)題角度是無限的，但并不是說一定要寫到邊角上去，走到天涯去寫，我們還是在熟悉的生活當(dāng)中去寫才好。

主持人：非常感謝王老師給我們做了這些分析，我們作文題目現(xiàn)在是越來越多，沒有辦法滿足所有網(wǎng)友的要求，我們只能撿其中一些跟大家分享。在節(jié)目的最后王老師對我們正在參加高考的這些考生們，對您這些學(xué)生們有什么要說的，因?yàn)樗麄兘裉靹倓偨Y(jié)束第一天的考試，明天還有一天。

高考很重要但不決定人生。

王大績：高考很重要，但又不是說人生的一個(gè)決定性的一件事，它就是那么一件事，是你經(jīng)歷的，需要重視的，你人生的一次競賽，一考驗(yàn)，一次萃練，一次磨煉，一次提升，但并不能決定一個(gè)同學(xué)的一生。當(dāng)然我們這里所有的同學(xué)，所有的家長，包括咱們騰訊網(wǎng)的工作人員和老師們，都祝愿同學(xué)們能夠考出理想的成績，考上理想的大學(xué)和專業(yè)。但是如果你真的今天沒有正常發(fā)揮水平，沒有考好，也并不是到了世界末日，來日方長。我記得去年北京考題中詩歌鑒賞，考了張孝祥一首詞，就是“滿載一船秋色，平鋪十里湖光”，誰都有順風(fēng)順?biāo)?，但是保不齊誰會遇到風(fēng)浪。“波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪”船被風(fēng)浪所阻隔，船不能走了，我們同學(xué)是不是也想想，如果今天考的不理想，不也是留你看斜陽嗎?！懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨”說明日更好，我們也可以想，明天風(fēng)回更好，今年重讀又何妨。人生還是很開闊的。明天還有考試，今天就把語文這篇翻過去，休息好，精神抖擻的，來日方長，只要你有這種精神，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的人生理想的。

主持人：非常感謝王大績老師今天能作客我們騰訊嘉賓聊天室，跟大家分享自己這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也感謝您對我們騰訊網(wǎng)的支持，以及對我們廣大考生的祝福。同時(shí)我們騰訊也祝愿廣大考生能夠在高考中發(fā)揮自己良好的水平，考上自己理想的大學(xué)，也希望大家繼續(xù)關(guān)注我們騰訊高考報(bào)道。謝謝大家。

教師點(diǎn)評評語篇十五

評改是。

作文。

評語。

則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。下面是小編搜集整理的教師點(diǎn)評作文評語歡迎閱讀供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評語欄目!

1.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

2.對人物的語言神態(tài)動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

3.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

4.,語言準(zhǔn)確,鮮明生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,。

5.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

6.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

7.文章將…寫得細(xì)致入微。

8.語言活潑明快,富有情趣。

9.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

10.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

11.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

12.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

13.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

14.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

15.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

16.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

17.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

19.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。

24.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

26.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

27.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

28.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

29.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。

33.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。