最新信息技術簡報簡短(匯總8篇)

在工作和學習中，總結是提高效率和質量的關鍵之一?？偨Y是對經(jīng)驗和教訓的總結和歸納，要注重深度和廣度?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術簡報簡短篇一

按照縣局關于教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓的有關文件精神，落實《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》要求，xx月xx日上午，xx縣xxx小學組織全體教師開展信息技術應用能力提升工程2.0校本培訓研修活動，會議由副校長趙xx主持。

前期，學校根據(jù)校情制定了《xx縣xxx小學信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃》，同時成立學校管理團隊和培訓團隊，培訓團隊指導教師登錄學習，全體教師根據(jù)學校發(fā)展規(guī)化制定并提交個人研修計劃。

會上，趙副校長解讀能力點考核標準及要求，培訓團隊成員崔甜老師根據(jù)老師所選能力點，結合優(yōu)秀案例，詳細指導每個能力點作業(yè)提交數(shù)量及要求，講解微能力點的作業(yè)設計思路、制作過程與方法，解讀《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》。此外，會議要求管理培訓團隊教師充分發(fā)揮示范引領作用，積極答疑解惑，審核督導教師及時、高效地完成能力點作業(yè)。

最后，袁校長強調：信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力，希望全體老師提高思想認識，達到理念提升，能力提升，學有所獲，學以致用，并按縣局下發(fā)的信息化2.0信息化工程路線圖，保質保量完成此次研修任務。

此次培訓必將全面提升我校教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合，全體教師也將珍惜此次培訓機會，認真學習、研修。相信，在教師們的共同努力下，一定會圓滿完成此次研修任務！

信息技術簡報簡短篇二

3月11日，xx縣職業(yè)中等專業(yè)學校進行教師信息技術應用能力提升工程2.0第三次線下研修活動。

教務主任劉xx通報了近期信息技術能力提升工程2.0的學習情況，充分肯定了全體教師在學習中取得的成績。希望大家在下一階段的學習中能積極參與各項主題研修活動，提高研修學分，教務處也將對學習情況進行日通報。

段老師講解了信息技術能力提升工程2.0的重要意義，她認為信息技術能力的提升為現(xiàn)代化教育教學提供了強有力的技術支持，是新時代教師必須掌握的技能。

同時，她向大家展示了部分學員的片段融合課視頻，并就如何打造優(yōu)秀片段融合課做了具體講解，促進了教師們對2.0工程的深入理解。

信息技術簡報簡短篇三

為了全面貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，xx市第七中學于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓工作的各項任務。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學院組織的專家培訓內容和要求，明確了我校培訓的總體目標，具體要求，闡明了教師參與培訓的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。

寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學習的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務和保證高三年級線上教學有序進行的同時，有條不紊的推進培訓進程。

從我校實際情況出發(fā)，由教改科研副校長牽頭，組織教務處、教改科研處、原電教處（建議恢復）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學教師信息技術應用能力提升辦公室。當前，我校信息化教學環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。

我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓領導小組，由校長任組長，教改科研副校長任副組長，電教處主任、教務處主任、教改科研處主任為組員。同時成立了科研副校長為組長、原電教主任為副組長、高考九大學科和音樂、體育、美術、計算機、通用技術學科教研組長為組員的指導團隊，具體負責對全校教職員工信息技術應用能力提升工程2.0的培訓指導。

目前，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求，對教研組長進行了初步培訓。盧冠男主任在工作群內布置學習任務，提供學習導引，助力所有學科教師進行“校內研修”的“線上課程學習”，積極認真的準備“教學研修”和“校本應用考核”，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎。

依據(jù)《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善，增加了整校推進規(guī)劃、信息技術應用能力提升工程2.0培訓原則和考核新標準等內容。以教研組為單位，結合學科特點，制定教研組年度研修計劃，確定研修主題、研修內容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應達到的考核要求，包括研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、測評微能力、測評通過率等。在此基礎上，教師制定個人研修計劃。集體觀看直播培訓并討論，為了讓信息技術課堂利益最大化而深入思考。

我校重視組織教師利用平臺資源進行學習提升，原電教處依據(jù)市教育局提供的校本研修管理平臺，結合我校實際情況，選定了五個能力測試點，指導教師嘗試學習。在學校指導團隊的幫助下，教研組長是第一責任人，組織本教研組教師進行線上學習，并通過上交學習筆記和學習心得的方式對教師學習情況進行跟蹤檢查，確保學習效果最大化。我校購買了學科網(wǎng)、橡皮網(wǎng)、正確云等網(wǎng)絡教學資源，供教師在教育教學過程中學習使用。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術應用能力提升。

通過信息技術應用能力提升工程2.0的培訓，在今后的工作中，我們將先進的教育技術合理地應用于學校管理和課堂教學，促進信息技術與教育教學實踐深度融合，推動教師主動適應信息化技術變革，有效提升數(shù)字化時代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價值，賦能高效信息課堂的建設，在資源配置投入、信息技術培訓、應用能力普及、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力。

信息技術簡報簡短篇四

為幫助各位老師更加深入地理解信息技術應用能力2.0各項微能力點的要求與標準，推進信息技術與各學科素養(yǎng)的有效融合，成都市溫江區(qū)實驗學校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術應用能力提升2.0之能力點現(xiàn)場指導活動。會議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學校及全體教師參加了本次活動。

首先，學校支部書記、校長羅建勇強調了本次專家現(xiàn)場指導活動的重要價值。指出教師信息技術應用能力提升2.0培訓即將步入尾聲，現(xiàn)階段更需要抓好關鍵、找到痛點，結合學科特點，利用好本次現(xiàn)場指導機會，彌補自身對于信息技術與學科教學相融合的薄弱環(huán)節(jié)。

隨后，成都師范學院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術微能力點作業(yè)進行了現(xiàn)場指導，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。

楊宏老師分別就a3、b5、b9、c2微能力點進行了方法指導。他指出a3微能力點（演示文稿設計與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設計需要與主要內容相對應，以表格的形式呈現(xiàn)a3微能力點會更加清晰明了，其中主要內容部分建議使用思維導圖進行輔助闡釋。b5微能力點（學習小組組織與管理）需要將小組學習中可能遇到的情況進行預設說明，特別要聯(lián)結新課標陳述學習目標時的學生主體，關注小組合作時的“組內異質，組間同質”，完善層級評價機制。b9微能力點（自評與互評活動的組織）的實施過程中，教師需要注意傳統(tǒng)自評互評觀念的轉變，打開自己的思路，思考如何在原有評價方式基礎上嵌入信息技術。c2微能力點（創(chuàng)造真實學習情境）需重點關注對于不同環(huán)節(jié)應用技術時的目的，由此才能逐步實現(xiàn)對于學生學習的過程性記錄和過程性評價。

楊歆老師分別對a11和b2能力點的'實施做了相關提示與指導。a11微能力點（評價量規(guī)設計與應用）的實施需要將評價指標細化、可操作化，促使學習目標能夠外顯量化，且量規(guī)分值無歧義。b2微能力點（微課程設計與制作）實施時教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。

甘勝江老師強調了a6和b1微能力點實施過程中的注意事項。a6微能力點（技術支持的課堂講授）著重于其中的教學反思，教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而滿足學生的不同認知風格和學習差異，繼而破解學生理解和吸收學習內容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構，引發(fā)高階思維活動。b1微能力點（技術支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等方面，從而能夠及時獲得可視化結果，優(yōu)化評價方式與評價成效。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術今后也將成為學生學習和教師教學的重要工具。促使教師信息技術應用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業(yè)的成長，同時也有利于促成學生的有效學習。

信息技術簡報簡短篇五

為進一步提升信息中心研訓員的信息化應用指導力，9月19日上午信息中心在教育學院機房開展了信息技術應用能力提升2.0培訓活動，本次培訓邀請了希沃白板的專業(yè)講師為研訓員們進行了一場別開生面的專業(yè)培訓。

講師重點介紹了希沃白板5軟件的課堂活動應用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的.使用、思維導圖的應用、輔助工具的使用、手機app輔助教學等內容；又展示了授課系統(tǒng)、備課系統(tǒng)及豐富多彩的學科應用教學工具以及系統(tǒng)自帶的強大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細生動的案例，讓研訓員們體會到了電子白板作為一種全新的現(xiàn)代化教學手段，更能促進課堂活動的多元化與生動性，使學?，F(xiàn)代化教學水平得到了更高層次的提升。

“工欲善其事，必先利其器”通過此次培訓，使研訓員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進區(qū)域教育數(shù)字化轉型夯實基礎，全面助力區(qū)域層面“三個智慧”整體應用推進。

信息技術簡報簡短篇六

為做好2022年教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作，根據(jù)《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（xx教繼函〔xxxx〕1號）及《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施指南（試行）》（xx教繼函〔xxxx〕6號）等文件要求，結合《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0全員培訓》通知精神，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由黃xx校長任團隊負責人，從講政治的高度落實“整校推進”計劃，切實做好信息技術應用能力提升工程2.0的整校推進工作，把“整校推進”校本實踐應用與學校日常教學教研工作融合起來，促進信息技術在教學中的有效應用。

學校根據(jù)實際，整合重組研修組，成立語文、數(shù)學、英語、綜合共4個校本研修教研組，選定骨干教師擔任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動。

從參加xx區(qū)教師信息技術應用能力提升工程2.0的培訓后，我們學校馬上行動起來，召開全體教職工大會，黃xx校長組織全體教師進行學習動員。動員大會上，黃校長解讀文件，對提升工程2.0內涵、目標、任務等進行全面解讀，強調實施中小學教師信息技術2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機，積極參加校本研修與實踐，明確各自目標與任務，發(fā)揮七小教師的團隊精神，確保整校推進工作順利開展，創(chuàng)建濃厚的線上線下教研氛圍，推動多信息技術與學科教學的深度融合。

黃xx校長在管理團隊會議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求，對學校“一劃兩案”做解讀。

朱巧儀副校長在科組長會議上再次討論“一劃兩案”的修訂工作，討論校本研修工作的開展過程應該注意和解決的問題。

此次培訓讓每位教師更加深入的領會到了信息技術應用能力提升工程對教學改革的重要性。老師努力探索適應學校發(fā)展需求的信息技術應用能力新模式，推動學校教育教學質量穩(wěn)步提高。

信息技術簡報簡短篇七

“飛揚的指尖彰顯少年的活力，跳動的鍵盤敲出夢想的符號”20xx年5月10日，成都市雙流區(qū)棠湖小學開展了一年一度的信息技術學科展示活動。本次活動主要面向四年級學生，旨在規(guī)范學生的打字姿勢，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)。為深入學習創(chuàng)客知識打下基礎。

信息技術學科核心素養(yǎng)由信息意識，計算思維，數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任四個部分組成。本次活動圍繞核心素養(yǎng)，立足培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，讓學生在活動中體驗信息技術的學科魅力，在實踐操作中提高對多樣的輸入法的認識，進而能夠創(chuàng)新。

所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，活動的'圓滿完成離不開前期的精心準備。為保障活動的有序進行，在一個月前，信息技術組已在四年級各班進行了海選，最終選出前四名勝出者參加年級決賽。從主題的確定到方案的討論，再到細節(jié)的準備，信息技術組全員齊心協(xié)力，為活動出謀劃策，竭盡全力。正因為有了前期的真精心準備才有活動當天的精彩呈現(xiàn)。

活動當天，信息技術組全員從早上就開始安裝筆記本電腦，調試設備，為迎接下午的展示活動作準備。隨著五秒倒計時的播放，活動拉開了序幕?？犰诺拈_場舞，將學生的疲憊一掃而光?；顒庸参鍌€環(huán)節(jié)，分別是環(huán)節(jié)一：領導致辭；環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽；環(huán)節(jié)三：鍵盤知識搶答賽；環(huán)節(jié)四：語音輸入比賽；環(huán)節(jié)五：頒獎環(huán)節(jié)。楊校長的致辭，意蘊深遠，著眼于現(xiàn)實，又將學生的思維拉向了未來。是的，少年強則國強，科技興則邦興，只有我們腳踏實地，才能仰望星空。

接著進入環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽。在比賽前主持人宣布了整個活動的評分規(guī)則：既有比賽得分，又加入了文明紀律分。目的是讓學生明白，成績代表的是實力，而文明禮儀則彰顯了人品。三輪鍵盤比賽有序而又激烈的進行著，各班代表為班級和個人榮譽使盡了渾身解數(shù)。臺下的觀眾也沒閑著，在觀戰(zhàn)的同時，也在觀看左右屏幕滾動播放的鍵盤知識，為鍵盤知識搶答環(huán)節(jié)做準備，所謂同學齊心，其利斷金。

鍵盤比賽結束后就進入了第三個環(huán)節(jié)：鍵盤知識搶答賽。每班兩名代表參賽，這個環(huán)節(jié)針對常見的鍵盤知識，對學生進行了普及，通過搶答賽的方式，加深學生的印象。

為了拓寬學生的視野，鍛煉學生的語言表達能力，我們還設置了語音輸入比賽和頭腦風暴環(huán)節(jié)，讓學生了解多樣的輸入方式，并會選擇合適的輸入方式。

科技的飛速發(fā)展，解放了人的雙手，也讓我們的生活越來越方便，科技來源于生活，又服務于生活。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我們給學生播放了一段視頻，展現(xiàn)了視網(wǎng)膜、腦電波等先進的感應裝置在生活中的應用。學生對此驚嘆不已，將整個活動推向了高潮。

最后根據(jù)學生的成績和會場紀律，我們評選出了班級和個人的一、二、三等獎，并頒發(fā)了獎品和獎狀。頒獎結束后，張云浩副校長對活動進行了總結，并給學生提出了希望。

活動的結束不是終點，而是新征程的起點，科技興國不只是口號，還是每位學生和老師的使命。信息技術學科教給學生的，不應該只是技術，而是創(chuàng)新技術的思維；活動的目的不只是把學生帶到哪兒，而是給他們指明方向，告訴他們還可以到哪兒。

信息技術簡報簡短篇八

20xx年11月12日下午，實驗小學集團化辦學,實驗片共同體活動暨信息專家進行信息技術應用能力提升的講座活動在三樓會議室如期舉行。本次活動由天津市南開區(qū)水上小學張穎老師給我們帶來了主題為《信息技術應用能力提升》的信息技術2.0的培訓。

培訓一開始，張穎老師從多角度解釋了極簡教育技術的時代背景、特點以及教師需要什么樣的信息技術，“學的會的，用得上的，能減負的，能提升勞動創(chuàng)造性的，能促進教師專業(yè)發(fā)展的”五個方面；接著，她用風趣幽默的'語言與清晰的ppt圖示，為大家介紹了制作課件、錄制聲音、制作微課、格式工廠和剪輯視頻的方法，這些直觀簡潔的信息技術與老師們的教學密切相關，并現(xiàn)場模擬、互動、演示“問卷星”小程序的操作與細節(jié)講解，短短幾分鐘，現(xiàn)場老師們就用手機啟動“問卷星”小程序，短時間內就收集了許多信息，讓老師們對新學到的信息技術嘖嘖稱贊。

本次講座使老師們深刻體會到提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力的重要性。信息技術能恰如其分的解決課堂教學中的重點與難點問題。

希望本次活動，老師們能夠借助學校信息技術能力提升2.0的平臺，認真學習，把所學習到的信息化技術與學科融合，并做到學科教學中常態(tài)應用，高效提升課堂效率。促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力的培訓學習我們將繼續(xù)開展下去。