散文西湖的綠閱讀答案(匯總18篇)

沒有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。編寫一份清晰明了的總結(jié)需要有良好的邏輯和結(jié)構(gòu)安排。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來提高自己的寫作水平。

散文西湖的綠閱讀答案篇一

雖是初春，瘦西湖里已找不到光禿的樹、枯萎的花、結(jié)冰的湖，有的是那大片的綠，仿佛表達(dá)了她對春天的無限思念。

初春的瘦西湖別有一番韻味。

甫入揚(yáng)州地界，就看到路邊一排排楊柳細(xì)腰，那不就是杜牧筆下“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”的詩意呈現(xiàn)。

雖是初春，瘦西湖里已找不到光禿的樹、枯萎的花、結(jié)冰的湖，有的是那大片的綠，仿佛表達(dá)了她對春天的無限思念。

快到五亭橋時，風(fēng)漸漸大了起來。路旁有一棵道不出名字的樹：長得奇形怪狀，像大海里的章魚，樹葉卻綠得發(fā)亮。隨手摘下一片葉子，一道道葉脈清晰可見，好像正對我講述著她的前塵往事。

至五亭橋，見橋上有五座亭子，方知此橋名字的由來。抬眼一望，蔚藍(lán)的天空被寬敞的亭子遮住了半邊。橋上有臺階數(shù)十個。石板長椅，在千年風(fēng)霜的打磨下，如嬰兒皮膚般光滑閃亮。主亭四周由四座小亭守護(hù)著，她們宛如姐妹，一起看云卷云舒，聽細(xì)水長流。

由于對二十四橋慕名已久，別過五亭橋便直奔二十四橋。

至二十四橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見橋上人頭攢動。我不緊不慢跟在人群后面，心中默默地數(shù)著臺階，一級、二級、三級……正好二十四級臺階。我想這樣的設(shè)計，一定契合了古人的詩意。旁邊的石碑上依然鐫刻著杜牧的那首絕妙好詩：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教xxx。”杜牧的哀愁慢慢散去，如今的繁華依舊還在。

遠(yuǎn)處的白塔掩映在一片蒼翠之中，靜穆莊嚴(yán)。遙想當(dāng)年乾隆皇帝巡游至此，對隨行的官員說：“這里多像京城北海的瓊島春蔭啊，只可惜差一座白塔?！钡诙?，當(dāng)他看到鹽商用白鹽堆積的白塔后，又驚又喜，深感揚(yáng)州鹽商真是“富甲天下”。乾隆離開以后，兩淮鹽總江春，集資仿北京北海白塔建造了揚(yáng)州白塔。而今這座白塔已成為瘦西湖的標(biāo)志性建筑，它承載了揚(yáng)州昨日的輝煌與落寞，見證了歷史的滄桑與變遷。

當(dāng)我離開瘦西湖時，心中充滿了不舍，不知何日才能重游此地。

散文西湖的綠閱讀答案篇二

閱讀下面文章，完成以下題目冬夜月暖冬令，隨著秋風(fēng)中最后的一片落葉，落到了大地。我沒有聽到聲響，許多人也沒聽到，但被那片葉子砸到的草和地聽到了，而且就這輕輕的一聲。草驚失色，地虛松散。一個冬季毫無反抗地被種到了大地。冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個醒悟的爺，一到重陽就聲聲告誡說：“吃了重陽糍，破裙破襖發(fā)出來?！本瓦@一句土的丟牙，寫成文字還押不成韻的俚語，成了鄉(xiāng)村世代與冬爭暖的口令。太陽如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭暖的萬物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽的墻腳下，村頭學(xué)校的操場邊，不管是站著還是坐著，都絕對要求全身暴光。鄉(xiāng)村人在爭暖中表現(xiàn)得最為隨緣，爭春時，早出晚歸，說是爭播搶種；爭涼時，赤膊上陣，說是歇涼；爭秋時，顆粒歸倉，說是搶收；爭暖時，松散散、懶洋洋，說是曬太陽。這滿是隨緣的一個曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽下，浸在陽光里。他們隨日光滔滔，把自己當(dāng)成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽下脫去所有的水份，抱著一身溫暖，好好過冬。太陽一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當(dāng)值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽曬黑的教訓(xùn)，說：月光會把人曬綠，若是也象曬太陽一樣，浸漬在月光下，人的眼會同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會發(fā)出綠光，會看到陽光下看不見的東西。于是村里相傳著“太陽一落山，關(guān)門落戶保平安”的民謠。滿天的月華就被關(guān)在了村弄中。多少年來，我抱著老屋的那根黑黑的門杠，把月亮溫暖擋在了門外。直到那一年得到月華濯洗，才知曬月的溫馨。那一夜，走在沙石公路上聲響，曬月人彼此聽得明白，左腳唰，右腳簌，唰、簌，唰、簌，原來只一個人在走，左腳是我，右腳是她。左、右，右、左，一直前行。月光如水水無邊，走在這無邊的境地，也就沒有了時間計算，一個夜晚是一千年的守候，一年年走過都是那一夜的月色。我不知曬過了多少個夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大樹，砸得如水月光的波紋和老樹的年輪一樣多，我那浸漬月溫的瞳孔，也就隨月波彌漫，搜索著曬月人的影子。我，看到了許多月下故事，心里流著比太陽還要熱的激情，成了詩人，對月吟誦：千古月華/你這才子靈魂/在你的姓氏里/寫下的是華章千古月華/鉛鑄愛的詩篇/在你的鑄槽里/流著一條我的心河……當(dāng)我喜歡曬在冬夜的月下時，也常會遇到許多的陌生人，不論是我從他們身邊走過，還是他們從我跟前走過，都一樣掀動過月下的溫暖。大衣里透出的泥喃細(xì)語，我聽到的是月光暖流在他們血脈里流淌的聲響。東倒西歪漢子呼出的酒氣，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。我靜靜地漂流在這暖流中，衣冠成了浮云，身軀如一艘皮艇，載著我的心向暖流源頭馳去，月亮是歸程，月亮是心源。曬在冬天的日頭下，會抱得一身溫暖，好好過的是冬，就如村里說：“倉里有了糧，冬天曬太陽。”曬在冬夜的月光下，我營得了透心的溫暖，好好過著是日子，就如我說：心中有了月，日日月兒圓。

【小題1】。

（1）冬天本無形，卻隨葉而“落”，被賦予了輕靈的質(zhì)感，神形俱備?！胺N”在此為“扎根”之意，把冬比作一株植物，落地生根，寫出冬意的深濃，極富表現(xiàn)力。

（2）寫出初冬至隆冬的漸變過程。

【小題2】。

從冬天人們的“收刮”溫度娓娓道來，為后文的曬月亮作了鋪墊，增添了文章的情趣；以曬太陽的“暖身”比照曬月亮的“暖心”，突出冬夜月暖；晝有日頭夜有月，福有天賜，一切隨緣，娓娓道出隨性、恬淡、知足的生活態(tài)度和情趣。

【小題3】。

（1）寧靜的月色讓人心曠神怡，渾然忘我；

（2）能引出無限的思緒，“看到許多月下的故事”，激發(fā)心底的激情與詩意；

（3）如水的月光能讓回歸美好的本性，即使彼此陌生，也一樣能覺出溫暖。

（4）曬月讓“我營得了透心的溫度”，領(lǐng)悟了人生的真諦，“好好過著日子”。

【小題4】。

此處的“月”已成了恬淡、樂觀、安分隨時的心境甚至人生態(tài)度的象征。有了這樣的態(tài)度，不管身處何境，每一個平淡的日子都可以美滿而快樂，如山崗上那輪靜靜的滿月。

【小題5】提示：

（1）首先要從整體上把握本文的語言特色：新穎、細(xì)膩、豐富、生動，精妙貼切，清新優(yōu)美。然后結(jié)合語言材料進(jìn)行賞析，如：賦予萬事萬物以人的思想情感，營造出自然和諧、生機(jī)勃勃、情趣盎然的鄉(xiāng)村生活圖景；曬月的感受描繪得清新優(yōu)美，富有詩意；運(yùn)用比喻、排比、對偶、擬人等多種修辭手法，讀來音韻和諧，富有表現(xiàn)力等。

散文西湖的綠閱讀答案篇三

瘦西湖位于江蘇省揚(yáng)州市西北部，因湖面瘦長，稱“瘦西湖”。窈窕曲折的湖道，串以長堤春柳、四橋煙雨、徐園、小金山、吹臺、五亭橋、白塔、二十四橋、玲瓏花界、吟月茶樓、湖濱長廊、石壁流淙、靜香書屋等兩岸景點(diǎn)，儼然一幅天然秀美的國畫長卷。

長堤在湖西岸，長數(shù)百米。堤邊一株楊柳一棵桃，相間得宜，是賞春的好地方?！伴L堤春柳”是揚(yáng)州二十四景之一。沿長堤之一。沿長堤走到盡頭，便見一圓洞門，上書“徐園”二字。門內(nèi)是一池清水，遍植荷花，池周點(diǎn)綴各種形態(tài)的山石，幾株翠柳迎風(fēng)飄舞，景色宜人。

五亭橋建造在瘦西湖上，好像湖的一根腰帶。橋上建有五座亭子，故名五亭橋。橋的造型典雅秀麗，黃瓦朱柱，配以白色欄桿，亭內(nèi)彩繪藻井，富麗堂皇。五亭橋有15個橋洞，十五月圓之夜，每洞各銜一月，15個圓月倒懸水中，爭相輝映，泛舟穿插洞間，別具情趣。

白塔距五亭橋不遠(yuǎn)，為磚石結(jié)構(gòu)，共分三層，上置青銅鎏金塔頂，中層為完室，均作圓形；下層為臺基，作正方形。整個造型是模仿北京北海公園喇嘛塔的形式構(gòu)筑的。

小金山是湖中的小島，原名長春嶺，建于清代中葉。小金山四周環(huán)水，水隨山轉(zhuǎn)，山因水活。山頂有“風(fēng)亭”一座，是全園最高點(diǎn)。小金山西麓有一堤通入湖中，堤端為一方亭，名“吹臺”。相傳乾隆皇帝在這里釣過魚，因而又叫釣魚臺。釣魚臺三面臨水，各有圓門一孔。從釣魚臺前右側(cè)看去，正中圓洞恰好收入“五亭橋”一景，左面圓洞正好收入“白塔”一景，儼然兩張獨(dú)幅畫面，其借景手法之巧，令人欽佩。月觀是臨湖建筑的廳堂，四面皆為格扇，堂后是桂園。當(dāng)8月桂花盛開之際，推窗賞月，清香四溢，天上水下兩月同收眼底，此情此景，甚為動人。

在清秀婉曲的瘦西湖兩岸，綴以熔南秀北雄于一爐的揚(yáng)州古典園林群，形成移步換景、相互因借的山水長軸；名寺古剎和古城墻垣綿延相屬，名勝古跡和歷史遺存散布其間。風(fēng)韻獨(dú)具的自然風(fēng)光和含蘊(yùn)豐厚的人文景觀相映生輝，是鑲嵌在歷史文化名城中的一顆璀璨明珠。

散文西湖的綠閱讀答案篇四

（1）“清明”過后，我們鎮(zhèn)上照例有所謂“香市”，首尾大約半個月。

（2）趕“香市”的群眾，主要是農(nóng)民?！跋闶小钡牡攸c(diǎn)，在社廟。從前農(nóng)村還是“桃源”的時候，這“香市”就是農(nóng)村的“狂歡節(jié)”。因為從“清明”到“谷雨”這二十天內(nèi)，風(fēng)暖日麗，正是“行樂”的時令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來的農(nóng)民一半是祈神賜福（蠶花廿四分），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所謂“借佛游春”是也。

（3）于是“香市”中主要的節(jié)目無非是“吃”和“玩”。臨時的茶棚，戲法場，弄缸弄餐，走繩索，三上吊的武技班，老虎，矮子，提線戲，髦兒戲，西洋鏡，----將社廟前五六十畝地的大廣場擠得滿滿的。廟里的主人公是百草梨膏糖，花紙，各式各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的“燭山”，熏得眼睛流淚的檀香煙，木拜墊上成排的`磕頭者。廟里廟外，人聲和鑼鼓聲，還有孩子們手里的小喇叭、哨子的聲音，混合成一片騷音，三里路外也'聽得見。

（4）我幼時所見的“香市”，就是這樣熱鬧的。在這“香市”中，我不但賞鑒了所謂“國技”，我還認(rèn)識了老虎，豹，猴子，穿山甲，所以“香市”也是兒童們的狂歡節(jié)。

1．文題“香市”的“香”是指什么？

2．農(nóng)民趕“香市”，為什么說是“借佛游春”？

3．（1）段中說“從前農(nóng)村還是‘桃源’的時候”是什么意思？

4．（3）段是怎樣表現(xiàn)出“香市”的熱鬧的？

5．文中為什么兩次提到“狂歡節(jié)”？

1．指去廟燒香祈神賜福。

2．既是“祈神賜?！保彩恰邦A(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作”，是“蠶忙的前夜”的放松，祈神是為名，歡樂才是實。

3．指當(dāng)時農(nóng)民生活和平、美好、幸福。

4．從兩方面表現(xiàn)：去香市的行業(yè)多，聲音繁雜而響亮。

5．第一次是偏重于成人而言，第二次只從兒童的心理而言。（意對即可）。

散文西湖的綠閱讀答案篇五

閱讀下面文字，完成問題。

西湖。

袁宏道。

從武林門向西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也，余游西湖始此，時萬歷丁酉年二月十四日也。

晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)印Ｖ潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。

1．下列加粗的.字解釋有誤的一項是（）。

a．即棹小舟入湖：名詞船槳，這里作動詞，劃槳。

b．已不覺目酣神醉：喝醉酒。

c．覓阿賓舊住僧房：尋找。

d．余游西湖始此：開始。

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）茶畢，即棹小舟入湖。

______________________________________。

（2）已不覺目酣神醉。

______________________________________。

3．文中游西湖的路線是怎樣的？

4．按下面的意思，分別寫出相關(guān)的文句。

（1）作者描寫西湖全景的句子是____________________________。

（2）描寫初見西湖美景時心情的句子是____________________________。

參考答案：

1．b（形容非常愛看。酣，喝足酒）。

2．（1）喝完了茶，就劃著小船進(jìn)了西湖。

（2）已經(jīng)不知不覺讓人看得如醉如癡了。

3．從武林門出西行，到昭慶，然后棹小舟入湖。

4．（1）山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

（2）不覺目酣神醉，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。

散文西湖的綠閱讀答案篇六

從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

1.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

從武林門而西()突兀層崖中()即棹小舟入湖()。

2.從文中的哪些詞語可以看出作者對西湖向往已久，亟欲一覽的迫切心情?

參考答案：

1.向西高聳的`樣子劃船。

2.心飛湖上茶畢，即棹小舟入湖。

3.文中寫了山色、花光、溫風(fēng)、波紋四種景物，主要用了比喻的修辭手法。

散文西湖的綠閱讀答案篇七

我要說地方，是多少人說過寫過的杭州。六月間，我第四次去到西子湖畔，距第一次來，已經(jīng)有九年了。這九年間，我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說，論秀媚，西湖比不上長湖，天真自然，楚楚有致;論雄偉，比不上太湖，煙霞萬頃，氣象萬千。好在到過的名湖不多，不然，不知還有多少謬論。

奇怪得很，這次卻有迥然不同的印象。六月，并不是好時候，沒有春光，沒有雪，也沒有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半睡半醒。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，東坡自是最了解西湖的人，實在應(yīng)該仔細(xì)觀賞領(lǐng)略才是。

正像每次一樣，匆匆地來，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了兩個字，一個是“綠”，只憑這一點(diǎn)，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒小徑，布滿青苔，直綠到了石縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤瑽，說是溪水，其實表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞;有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎瞪著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

從花港乘船而回，雨已停了，遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝注了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會兒搖船的姑娘歇了漿，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑著一聲不出，把魚甩在船板上。同船的朋友看得入迷，連連說，這怎么可能?上岸時，又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的白茫茫的湖水，驚嘆道：“真是個神奇的湖!”

我們整個的國家，不是也可以說是神奇的嗎?我這次來領(lǐng)略到的另一個字，就是“變”。和全國任何地方一樣，隔些時候去，總會看到變化，變得快，變得好，變得神奇。都錦生織錦廠在我印象中，是一個窄狹的舊式的廠。這次去，走進(jìn)一個花木蔥蘢的大院子，我還以為找錯了地方。技術(shù)上管理上的改進(jìn)和發(fā)展就不用說了。我看到織就的'西湖風(fēng)景，當(dāng)然羨慕其織工的精細(xì)。我又想，怎么可能把祖國的錦繡河山織出來呢?不可能的。因為河山在變，在飛躍。最初到花港時，印象中只是個小巧曲折的園子，四周是一片荒蕪。這次卻見變得開展了，加了好幾處綠草坪，種了許多叫不上名字來的花和樹，頓覺得天地廣闊了許多，豐富了許多。那在新鮮的活水中游來游去的金魚，一定會知道得更清楚吧。據(jù)說，這一處觀賞地原來只有二畝，現(xiàn)在已有二百一十畝。我和數(shù)字是沒有什么緣分的，可是這次我卻深深地記住了。這種修葺，是建設(shè)中極次要的一部分，從它，可以看出更多的東西。

1、請找出作者的游蹤。

訪靈隱-()-()-從花港乘船而回。

3、文章用了多種修辭手法描寫景物。請舉一例加以賞析。

5、選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

6、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是東坡歌詠西湖的名句，請再寫出描寫西湖的一句古詩。

散文西湖的綠閱讀答案篇八

2、了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會作者對西湖的獨(dú)特感受。

有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗西湖的“綠”。

引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗西湖的“綠”。

講授法、討論法、指導(dǎo)感悟。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西湖的綠》。誰能說一說作者是按照什么順序游覽西湖的。(靈隱、蘇堤、花港)好！這節(jié)課就讓我們尋著作者的足跡再次走進(jìn)這美麗的人間天堂，一同飽覽西湖的綠色之美。

二、自主探究：

（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一自然段，想一想作者是通過哪些景物的描寫來體現(xiàn)靈隱的綠的，畫出相關(guān)的句子，然后說說你感受到了什么，和同桌交流一下，如果能抓住重點(diǎn)詞語來感悟就更精彩了。

匯報：

1、雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。（語速慢，看都看不過來）。

滿眼都是綠色，放眼望去到處都是綠的。）你從哪個詞體會到的？（撲眼而來）。

2、古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也是綠的。（輕輕地、柔柔地、落到臉上涼絲絲的）。

“古木參天”：古老的樹木枝繁葉茂異常高大。

“蒼翠欲滴”樹木長得茁壯，枝葉深青碧綠，水靈靈的都要滴落下來似的。

在古老樹木的映襯下，就連空中飄落的雨絲兒都是綠的，）。

是呀！樹木長得那樣茂盛，那樣高大挺拔，直插云霄。你能讀一讀嗎？

3、飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。層層疊疊說明飛來峰上樹很多，很茂密，有深的，郁郁蔥蔥，也有的在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮，呈現(xiàn)出淺綠色。

如果用一個詞來形容這里的綠，那就是-------多彩。板書：多彩。

（由于樹木種類繁多，由于陽光的照射，所以飛來峰上的綠的可真是有層次，不單調(diào)，那深淺不一的顏色可真美呀！誰來讀一讀把這種美展現(xiàn)出來。

4、峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。（布滿、直綠要重一些）。

（青苔都長到石頭的縫里了，可見處處都是綠的，可能掀開石頭你會看見石頭縫下面也長滿了青苔）。

你把這句讀讀，讓大家體會一下這種隨處可見的綠。

作者在描寫溪水時用了什么修辭方法？把什么比喻成什么？

生：比喻。把水花比喻成飛滾的珠玉。

樹木是綠的，小徑是綠的，在“綠”的映襯下，連溪水也是碧澄澄的，這真是綠滿西湖。作者每走一步，綠色都在變化著。所以作者坐在冷泉亭上的感受是——心曠神怡。

“心曠神怡”是什么樣的感覺？（心情舒暢，精神愉快。）。

6、那么誰能通過朗讀來體會作者的這種感受，讓同學(xué)們也心曠神怡。其他同學(xué)閉上眼睛看看能否看到作者所描繪的景物。

看到了嗎？其實我們不是在看，而是在——想象。

對！太重要了！我們讀書時一定要一邊讀一邊想象，想象語言文字所描繪的情景，這樣就讀懂了。

現(xiàn)在同學(xué)一起來回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一自然段的？

首先認(rèn)真讀一讀課文。

然后想一想作者是通過哪些景物來表現(xiàn)景點(diǎn)的綠的。

畫出相關(guān)的句子。

和同桌說一說你的感受。

你們已經(jīng)能總結(jié)學(xué)習(xí)方法了，老師相信你們也能運(yùn)用這種方法自學(xué)。（3分鐘）。

（二）學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

1、走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。

（“莽莽蒼蒼”是什么樣的感覺？深綠色的草木茂盛的樣子。）。

為什么說十分古怪呢？（因為樹干應(yīng)該是深褐色的，而文中說從樹梢一直綠到了地下。）。

2、走近一看，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。

綠茸茸：形容碧綠而稠密。就像小動物身上的毛又細(xì)又密，那樣可愛。

當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)是樹上長滿了青苔時，她的心情怎樣？（驚喜）讀一讀。

3、有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然一幅青綠山水。

“宛然”一詞換一個詞是——仿佛，好像。

這句話用了什么修辭方法？（比喻、排比）。

比喻：（作者把青苔的形狀作了比喻，有的-------排比：這說明青苔的形很多，

4、這么美的綠苔給作者的印象是？（堅忍不拔：意志堅強(qiáng)，不可動搖。）。

5、作者在寫蘇堤的綠時，主要寫了什么？（青苔。）。

6、作者在寫青苔時是按著怎樣的順序來寫的？(由遠(yuǎn)及近。)。

填空：（黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。）。

蘇堤的綠，綠得多姿，綠得堅忍不拔，你能讀出這種感受嗎？

（三）學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1、那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立與水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，直覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。

（“亭亭玉立”：形容女子身材細(xì)長。在這里形容荷葉形體挺拔。）這句也運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荷葉的美。

請同學(xué)們想象一下，除了你看到的畫面，你還能想到哪些畫面？

（微風(fēng)一吹，滿池的荷葉都在舞蹈，還有蜻蜓落在上面呢?。?。

評價：你們的想象力真豐富，想得可真美，這讓我想起了宋朝詩人楊萬里寫的一首古詩：（《小池》楊萬里。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）誰想讀，讀出這種蓬勃的生機(jī)。

2、綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳的嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。

（柳枝那樣可愛，幼稚，向人們報春，這句也是擬人的手法）。

2、荷葉則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出的茁壯的生命力，是一樣的。在加上葉面上的水珠滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

（1）：與初春的柳枝相比，作者更愛這初夏的荷葉，因為在作者的眼里，這荷葉怎樣？（成熟，穩(wěn)重一些）。

（“裙袂飛揚(yáng)”：裙擺被風(fēng)吹起的樣子。“翩然”形容動作很輕快。）。

（2）“裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞”一般都是用來形容人的，在這里卻用來形容荷葉，這又是擬人的手法，這說明荷葉在作者的眼里怎樣？（充滿活力，表現(xiàn)出茁壯的生命力）。

3、：你能把這種活力讀出來嗎？

讀到這，文章就要結(jié)束了，但作者卻意猶未盡，甚至在歸來的路上仍舊在回味西湖的“綠”，請同學(xué)們齊讀課文的最后一段，體會作者那意猶未盡的感覺。

三、總結(jié)全文。

是因為作者選取一個獨(dú)到的角度，又以自己細(xì)膩的筆觸盡力渲染。所以我們學(xué)習(xí)本文就是要學(xué)習(xí)作者選取獨(dú)到角度，寫出景物獨(dú)特美的做法。

四、拓展延伸師總結(jié)：西湖的美是多面的，不同人去游覽西湖都會有不同的感受，課下請同學(xué)們搜集有關(guān)描寫西湖的詩文讀一讀，我想你的收益會更多。

板書設(shè)計：

靈隱：樹木小徑溪水綠得多彩。

西湖的綠蘇堤：青苔綠得多姿喜愛贊美。

花港：新荷綠得多情。

教學(xué)反思：

這是一篇游記，節(jié)選自《西湖漫筆》。作者選取一個自己獨(dú)特的視角，又以自己細(xì)膩的筆觸，讓我們領(lǐng)略了西湖的“綠”。文中用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過“綠”領(lǐng)略到西湖的美麗，從而激發(fā)起對祖國壯美河山喜愛之情。

一、運(yùn)用多媒體，形象直觀教學(xué)。

在導(dǎo)課時，課件展示西湖的美景圖片，引出課題——《西湖的綠》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在品味語言匯報時，相機(jī)出示各景點(diǎn)的圖片，給學(xué)生以美的享受。并加深對課文的理解，達(dá)到身臨其境的目的。

二、重視學(xué)生的自主探索，感悟語言之美。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。我們要把自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主地努力去探索，去感悟。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的景點(diǎn)，細(xì)讀品味，找出認(rèn)為美的句子并說說美在哪里？只有細(xì)心去欣賞、體會，才能說出美在何處。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讀中悟情。

這是一篇語言精美的散文，應(yīng)該在學(xué)生感悟景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的情感，培養(yǎng)語感。學(xué)生選擇景點(diǎn)并體驗?zāi)莾旱摹熬G”的特點(diǎn)，再通過朗讀表現(xiàn)這種“綠’。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、感悟、積累，讓他們讀得明白，讀得清楚，讀得帶勁，讀得入情。從而，把文章讀美了。

散文西湖的綠閱讀答案篇九

揚(yáng)州，位于長江之濱，江蘇腹部，建城已有近2500年的歷史，是國務(wù)院首批公布的24座歷史文化名城之一。

揚(yáng)州園林是豐厚歷史遺存的重要體現(xiàn)，它兼有北方之雄、南方之秀，在中國園林中魅力獨(dú)到，其中瘦西湖更像一顆耀眼的明珠，似一幅舒展不盡的絢麗畫卷，給人以無限的遐思。

瘦西湖地處揚(yáng)州西北角，全長4.3公里，游覽面積50多公頃，原名炮山河，亦稱保障河、保障湖。原是隋唐時期，由蜀崗諸山之水匯合安徽大別山東來的澗水流入運(yùn)河的一段水道。瘦西湖河面曲折逶迤，時展時收，猶如嫦娥起舞時拋入人間的一條玉色飄帶，形態(tài)自然動人。由于歷代官紳豪富紛紛沿河擇地構(gòu)園，借水成景，便形成了“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的景觀。

瘦西湖以瘦著稱，湖面瘦長。有人把杭州西湖比作豐滿嫵媚的少婦，有一種雍容華貴的韻味，而把揚(yáng)州瘦西湖比作清秀婀娜的少女，有幾分纖柔羞怯的情意。

瘦西湖上的建筑物，小巧精致，或依山傍水，或半架波面，或突入湖心，如同在玉色飄帶上鑲嵌的珠寶。湖內(nèi)小園，姿態(tài)各異，或棲島嶼，或臥湖濱，或踞土崗。這些小園又都以湖面作為共同的空間，以水相連，因水相通，給人一種相依相偎的親切感。瘦西湖園景眾多，以二十四景著稱于世，以五亭橋、白塔為代表。

瘦西湖曾幾度興衰，清代乾隆年間是其鼎盛時期。乾隆帝在位六十年曾六巡江浙，而這六巡均曾臨幸揚(yáng)州，促使了揚(yáng)州園林迅疾興起。今日的瘦西湖幾經(jīng)修葺，已風(fēng)貌非凡，在現(xiàn)存的中國古典園林中占有一定的地位?！吨袊诺涿麍@》一書贊賞瘦西湖說：“其煙渚柔波之自然，其婉麗嫵媚之氣質(zhì)，其人工與自然相融合之天地?zé)o縫，窈折幽勝，仍為蘇杭等地之園林所無法比擬者?！?/p>

1．這篇文章說明了揚(yáng)州瘦西湖哪幾方面的特征？

2．這篇文章運(yùn)用了哪些說明方法？請各舉一個例子。

1．說明了其形成、河面形態(tài)、湖上建筑等幾個方面的特征。

2．運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較、作描摹等說明方法。（例略）。

3．“略”

4．例如：如《蘇州園林》在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)的亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。本文介紹瘦西湖時，同杭州西湖相比，突出其瘦長的特點(diǎn)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十

４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

一、導(dǎo)入。

俗語說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菥吧揽胺Q國內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。

二、教師范讀課文。

１、標(biāo)出自然段序號。

２、畫出自己不會讀、不理解的字詞。

三、自學(xué)課文。

１、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

２、想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對西湖的獨(dú)特感受。

四、小組交流。

（重點(diǎn)討論第２題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：

一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；

二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；

三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。

每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里?！贝送膺€有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看?！甭教K堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的?！保?。

五、指導(dǎo)感情朗讀課文。

１、指名讀。

２、自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

六、聽課文朗讀錄音。

１、把自己喜歡的詞句摘抄下來。

２、找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。

散文西湖的綠閱讀答案篇十一

山光如淀，湖光如練，一步一個生綃【注】面?？坼拖?，訪坡仙，揀西施好處都游遍。管甚月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺。

【注】生綃：沒經(jīng)過漂煮的絲織品，可以作畫。

14．下列關(guān)于這首作品的賞析，不正確的兩項是（5分）()()。

a．“山坡羊”是曲調(diào)；“西湖雜詠”是曲牌名；“春”是題目，與曲子內(nèi)容相關(guān)。

b．開頭三句使用比喻手法寫春日的西湖，贊美了西湖的一步一景、風(fēng)光如畫。

c．“逋仙”是林逋，“坡仙”指蘇東坡，作者將兩人稱為“仙”，表現(xiàn)了對二人的崇拜。

d．“扣逋仙，訪坡仙”寫作者想要游遍西湖的迫切心情，也體現(xiàn)了西湖豐富的文化底蘊(yùn)。

e．該曲表達(dá)了作者貪戀西湖美景，不想返回卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情。

15．請從情感的角度分析曲中“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與白居易《錢塘湖春行》尾聯(lián)的異同。（6分）。

14.a、e(選對一項給2分，兩項全對得滿分)。

【解題思路】a項，“山坡羊”是曲牌名，“西湖雜詠”是題目，“春”表示這是“雜詠”中詠“春”的一篇。e項，“卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情”錯誤，“管甚”的意思是不管，“管甚月明歸路遠(yuǎn)”說的是不管天色已晚、歸途尚遠(yuǎn)也要游遍西湖。

15.【答案示例】同：都表達(dá)了對西湖美景的喜愛，以及盡情暢游、流連忘返的愉悅心情。（2分）異：元曲間接抒情，雖夜深路遠(yuǎn)，卻不愿劃船返回，還勸友人繼續(xù)飲酒，從側(cè)面烘托出作者游西湖的暢快和興奮；（2分）唐詩直抒胸臆，“最愛”“行不足”綠楊陰下的白沙堤，直接表達(dá)對西湖的喜愛和愉悅之情。（2分）。

【詩歌鑒賞】本曲描寫春日西湖的美景，人游其中就如同走在一幅山水畫中，讓人流連忘返。開頭三句總寫西湖美景。前兩句使用了比喻的修辭手法，把山色比作青黑色染料，把湖光比作白色絲絹，將西湖山水風(fēng)光和繪畫聯(lián)系在一起?！耙徊揭粋€生綃面”，即每一步都能看到一個新畫面。“逋仙”指林逋，他曾隱居杭州西湖，結(jié)廬孤山，賞梅養(yǎng)鶴?！捌孪伞敝柑K軾，他曾出任杭州知州，在西湖筑堤，稱“蘇堤”?！翱坼拖?，訪坡仙”聯(lián)系和西湖相關(guān)的歷史人物，突出了西湖的文化底蘊(yùn)，也寫出了作者游西湖的過程。然后借蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的雅吟賦予西湖無窮的魅力，讓人想要把西湖美景都游個遍。明月高高升起天色已晚，回路還遠(yuǎn)也都不去管它。最后說“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”，表明作者還不想返航，還要和友人繼續(xù)喝酒游玩。

散文西湖的綠閱讀答案篇十二

西湖（農(nóng)歷）七月十五日（的晚上），無一處可以觀看，只能觀看七月十五日的游人。觀看七月十五日的游人，（可以）按照五種類型來觀看他們。第一類，（乘坐）有樓臺裝飾的游船，船上有樂器吹彈，戴著高冠，擺著盛大的酒席，燈光中歌妓表演，仆役侍候，歌聲與燈光交錯，迷人耳目，（這是）名義上是為了賞月而來但實際上并沒有看見月亮的一類人，可以看看這一類人；第二類，也有坐在船上的，也有坐在樓上的，（有）名門的美女，大家的小姐，帶領(lǐng)著美貌的男孩，笑聲叫聲相雜，環(huán)坐在樓船的平臺上，看看左邊又望望右邊，（這是）人雖在月亮下面卻實際上不看月亮的一類人，可以看看這一類人；第三類，也有船，也有音樂歌聲，名妓助歡，閑僧佐談，慢慢地喝酒，輕輕地歌唱，蕭管低吹，琴瑟輕彈，樂器伴和著歌聲，也在月亮下面，（這是）自己賞月同時希望別人觀賞他賞月情狀的一類人，可以看看這一類人；第四類，不乘船也不坐車，不穿長衫也不戴頭巾，酒足飯飽（之后），叫上三五個人，擠進(jìn)人群里，（去）昭慶寺、（過）斷橋，大叫大嚷（聲音）雜亂，假裝酒醉，唱歌沒有腔調(diào)，月亮也看，賞月的人也看，不賞月的人也看，但實際上（這是）什么也沒看的一類人，可以看看這一類人；第五類，乘著帶有細(xì)薄帷幔的小船，（船上）有干凈的茶幾和溫暖的茶爐，一小鍋茶不久就煮好了，（用）雅潔精致的瓷茶杯靜靜地傳遞，好友美人，對著明月坐在一起，有的藏身于樹下，有的為逃避（外湖人多）喧鬧而躲入里湖，（他們在認(rèn)真）賞月但別人卻看不到他們賞月的情態(tài)，（他們）也不是故意做作的賞月之人，可以看看這一類人。

杭州人游西湖，巳時出城，酉時返回，躲避月亮好像（躲避）仇人似的。（他們）這天晚上（只是）熱衷于名聲，（才）跟隨（出游的）隊伍爭著出游，慰勞守門的軍士不少酒錢，轎夫舉著火把，排列在岸上等候。（游人）一進(jìn)到船里，（便）催促船夫趕快駛向斷橋，（為了）趕上盛大的集會。因為（這個）緣故，在二更之前,眾人的吵嚷聲，器樂的合奏聲,（是那樣的喧鬧嘈雜，）好像水在沸騰，如有巨物震撼，又好像有人在夢中驚叫和說夢話一般，還好像聾子大聲說話和啞巴張口亂叫似的。無論大船、小船，一齊湊到岸邊，（人們）根本看不到美麗的景致，只是看見竹篙擊著竹篙，船觸著船，肩頭擦著肩頭，臉看著臉罷了。沒多久（人們的）游興（就）沒有了，官府的（官員們）酒罷席散，由差役們在前面吆喝開道，（接連）離去。轎夫召喚船上的游人，用城門即將關(guān)閉（晚了進(jìn)不了城）來恐嚇?biāo)麄?，燈籠火把像排列的星星，一伙一伙地簇?fù)碇x開了。在岸上的游人也跟隨著隊伍，（為的是）趕在城門關(guān)閉之前回到城中，（西湖這里）游人逐漸減少，不多時全都走光了。

我們這些人這才將船向岸邊靠攏,斷橋的石階開始變涼,（我們）在它上面擺設(shè)酒席，招呼（同游）客人縱情暢飲。這時，天上的明月,好像剛磨出的鏡面；遠(yuǎn)處的青山好像重新梳妝打扮過一般；眼前的湖面，好像剛洗過臉?biāo)频挠只謴?fù)了平靜光潔，剛才慢慢地喝酒、輕聲歌唱的游人（從船中）出來了，藏身于樹下的游人也出來了，我們這些人過去跟他們互相招呼問答，拉過來跟（他們）一同閑坐。高雅的朋友來了，著名的歌妓到了，酒杯和棋子安置好了，樂器伴和著歌聲開始了。天上的月色（變得更加）幽涼，東方將要（露出）白光（天快亮了），客人才分散離去。我們這些人任船在湖面飄流，在十里的荷花叢里酣睡，花的香氣撲人，連做夢都感到清香，真是暢快舒服極了。

《中庸》參考譯文：天下所共同遵守的大道有五種，當(dāng)其力行實踐時則分為三種。我們說：君臣、父子、夫婦、兄弟姊妹、朋友之間的關(guān)系，這五種就是天下人所共同遵守的倫常大道。而智能、仁愛、勇氣這三種是人人所須具備的德行，當(dāng)他實行時就是一個『誠』字。五倫與智仁勇以及誠的道理，有的人天生就知道了，有些人是經(jīng)過教育學(xué)習(xí)才知道的，有些人則是經(jīng)過勤勉苦學(xué)才明白的，等到明白以后，其中的道理都是一樣的。有些人心安理得地實行，有些人是因為有利益才去做，有些人則需要勉強(qiáng)才會去做，一旦做成功了，結(jié)果都是一樣的。

散文西湖的綠閱讀答案篇十三

今天，陽光明媚，爸爸媽媽決定帶我去瘦西湖公園聆聽美妙的“自然交響曲”。

一進(jìn)入公園，就聽見湖水“嘩啦啦，嘩啦啦”地流淌，好像在歡迎我們的到來。岸邊的柳樹“沙沙，沙沙”地梳洗著她碧綠的長發(fā)，像個愛美的小姑娘。小鳥們“嘰嘰喳喳”地叫著飛了過來，好像在炫耀它們動聽的歌聲，我們聽了，也忍不住嘖嘖稱贊。

“撲通，撲通”，這是什么聲音呀？原來，一群小魚正在舉行花式游泳比賽呢！瞧，它們有的擺著漂亮的大尾巴，接近水面時，突然一個精彩的魚躍龍門，最后落入水中還得意地?fù)u了搖尾巴。一些小魚也不甘示弱，來了一個漂亮的三百六十度翻轉(zhuǎn)，又一個俯沖，優(yōu)雅的落入水中，就這樣在一串串“撲通，撲通”聲中，我們的心情變得更加愉快。接著，它們又玩起了捉迷藏，有的躲進(jìn)了巨大的水草后，有的使用了隱身術(shù)，把自己藏到了和身體顏色差不多的石頭后……每當(dāng)找到其它小魚時，就高興地?fù)u搖尾巴，好像在說：“我找到你啦！”

“快看，是五亭橋！”，只見五亭橋裹著金燦燦的外衣，像個威武的將軍矗立在那里。一陣微風(fēng)吹來，五亭橋上的鈴鐺就“叮鈴，叮鈴”地響起來，令人心曠神怡。

這時一團(tuán)雪白映入我的眼簾，近前一看，原來是一群白鴿，它們“咕咕，咕咕”地向我們要吃的，于是我們買了一包飼料，還沒等我打開，饑餓的鴿子們就爭先恐后地飛到我的肩膀上，我嚇得“??！”的一聲叫起來，受到驚嚇的鴿子們一下子飛走了，我正想喘口氣，一只“盜賊”鴿子躡手躡腳地走過來，又突然“呼啦”一聲張開有力的雙翅，“嗖”的一聲飛起來，我還沒反應(yīng)過來，手中的飼料就被這位“江湖神偷”偷走了，嘴里還時不時發(fā)出“咯嘣，咯嘣”聲，我心想：這些鴿子可真貪吃呀！

坐上小船，劃起船槳，湖水發(fā)出“嘩嘩，嘩嘩”的聲音，好像正在笑呢。一群鴨子“嘎嘎，嘎嘎”地跟過來，好像要做導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們游遍整個瘦西湖。

瘦西湖的“自然交響曲”可真動聽呀！

散文西湖的綠閱讀答案篇十四

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞;有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。

節(jié)選自第五冊《西湖的綠》。

1.文中劃線的詞語綠茸茸與綠蔭蔭能否調(diào)換?為什么?(3分)。

2.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?試分析其表達(dá)作用。(3分)。

3.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點(diǎn)。(4分)。

(1)蘇堤的綠：(2)花港的綠：

1.(3分)不能調(diào)換。(1分)因為用綠茸茸才能寫出青苔的碧綠而稠密。(1分)用綠蔭蔭才能描寫出蘇堤樹木的繁茂。(1分)(意思對即可)。

2.(3分)擬人。(1分)形象地寫出了春天來臨之快速和勃勃生機(jī)，仿佛聽到了它的腳步聲。(2分意思對即可)。

3.(4分)(1)富有意趣(情趣)的美(2分)。

(2)蓬勃生機(jī)(茁壯的生命力)的美(2分)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十五

首先，奠基于詩教的風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基?？鬃又詫⒃娊膛旁凇叭獭笔孜唬驘o非在于詩總是傳達(dá)關(guān)于自然和人生的美好情愫，能夠使人在受教育之初，就因感悟世界美好而興發(fā)良善心志，進(jìn)而使人性變得積極、健康、樂觀。這種心志，是風(fēng)雅賴以形成的心理基礎(chǔ)，否則就極可能成為缺乏內(nèi)在根據(jù)的'假風(fēng)雅或附庸風(fēng)雅。

其次，孔子以“溫柔敦厚”為風(fēng)雅定調(diào)，并不意味著為人處世柔順軟弱，而恰恰是要由此彰顯超越世俗價值的雄強(qiáng)和果敢。在儒家看來，以泰然心態(tài)面對方為真勇者和大丈夫。如公元前2，劉邦率大軍圍困魯國曲阜，面對行將降臨的屠城災(zāi)難，“魯中諸儒尚講誦習(xí)禮，弦歌之音不絕”，這種對文明價值的無畏堅守，顯然是一種大風(fēng)雅和大勇敢。同時，儒家的溫柔敦厚，也不是不講原則，而是外圓內(nèi)方，怨刺而不失善意，堅持原則而不傷大雅。

第三，在中華文明史上，風(fēng)雅不僅關(guān)乎士人個體的精神養(yǎng)成，更關(guān)乎家國天下的風(fēng)尚再造。在個體層面，風(fēng)雅表現(xiàn)為士人文質(zhì)一體、彬彬有禮的君子之風(fēng)，即孔子所講的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；文質(zhì)彬彬，然后君子”。在家族層面，它表現(xiàn)為對人文教養(yǎng)和知識文化學(xué)習(xí)的重視，古人所謂詩禮傳家、耕讀傳家、“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長”，無一不是將良好家風(fēng)的養(yǎng)成作為家族延續(xù)的最重要的支撐力量。在國家層面，周公制禮作樂是中國數(shù)千年風(fēng)雅傳統(tǒng)的開端，此后的中國史。就是對這一傳統(tǒng)的不斷追憶、回溯、復(fù)歸和發(fā)揚(yáng)。

需要指出的是，風(fēng)雅在傳統(tǒng)中國，雖然具有多元價值面向，但它歸根結(jié)底奠基于中國人對美和藝術(shù)的崇尚。在一個以禮樂風(fēng)雅為標(biāo)識的國度，關(guān)和藝術(shù)因為對中國文明乃至國家建構(gòu)的深度參與而顯現(xiàn)出崇高性和神圣性。我們今天提倡的“美麗中國”建設(shè)，不僅應(yīng)指自然界山川秀美，同時也應(yīng)將人文禮樂風(fēng)雅納入其中。這種具有鮮明審美特質(zhì)的立人、立國之道，在世界文明史中，成為中華民族獨(dú)特而不可替代的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(摘編自劉成紀(jì)《走向風(fēng)雅》)。

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)。

a．由《詩經(jīng)》衍生出的風(fēng)雅精神是中國美學(xué)乃至中華民族精神最受推崇的側(cè)面之一。

b．表現(xiàn)為君子之風(fēng)的風(fēng)雅賴以形成的心理基礎(chǔ)是因感悟世界美好而興發(fā)的良善心志。

c．孔子講的“溫柔敦厚”內(nèi)含超越世俗價值的雄強(qiáng)果敢，外顯為不失善意和不傷大雅。

d．孔子關(guān)于詩禮傳家、耕讀傳家的說法倡導(dǎo)的是士人文質(zhì)一體、彬彬有禮的君子之風(fēng)。

2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)。

a．文章先介紹“風(fēng)雅”的價值及現(xiàn)代人們對其狹隘化的定位，從而引出了問題。

b．文章分析了風(fēng)雅對于人文教化、人性修養(yǎng)、家國天下等三方面的價值和意義。

c．文章綜合運(yùn)用了舉例、引用論證等，分析由近及遠(yuǎn)、由表及里、由小到大。

d．文章末尾指出了風(fēng)雅的來源，提出了風(fēng)雅對于“美麗中國”建設(shè)的重要意義。

3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)。

a．文學(xué)、詩學(xué)對于傳統(tǒng)中國，風(fēng)雅對于中國傳統(tǒng)的制度文明建構(gòu)，均具有普遍意義。

b．孔子將詩教排在了“三教”的首位，所以我們說風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基。

c．風(fēng)雅對士人個體的修養(yǎng)、家族的延續(xù)、國家的繁榮具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

d．人文禮樂風(fēng)雅是具有鮮明審美特質(zhì)的立人、立國之道，是崇高而神圣的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、d【解析】偷換主體，不是“詩禮傳家、耕讀傳家”的說法，而是“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；文質(zhì)彬彬，然后君子”的說法。

2、b【解析】概括失當(dāng)，從第三段來看，“人性修養(yǎng)”應(yīng)為“為人處世”；從第四段來看，“家國天下”之外還應(yīng)有“士人個體的精神養(yǎng)成”，選項表述可改為“文章從風(fēng)雅之于人文教化、為人處世、個人家國三方面的意義入手進(jìn)行分析”。

3、a【解析】b．強(qiáng)加因果，“孔子將詩教排在了‘三教’的首位”與“風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基”不是因果關(guān)系；c．無中生有，風(fēng)雅對“國家的繁榮”的影響原文無據(jù)；d．偷換概念，原文說“美和藝術(shù)”顯現(xiàn)出崇高性和神圣性，沒有說“人文禮樂風(fēng)雅”也具有這樣的性質(zhì)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十六

現(xiàn)在大家看到的這座橋為大虹橋，始建于明崇禎年間，是一座紅欄木構(gòu)橋梁，故名紅橋。后在清代乾隆元年(1736年)改建為石橋，如臥虹于波，故改名為“虹橋”?？滴跄觊g王漁洋任揚(yáng)州司理，留下了許多著名詩篇，其中一首“虹橋飛跨水當(dāng)中，一字欄桿九曲紅；日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”最為出名。

“長堤垂柳最依依，才過虹橋便入迷?！爆F(xiàn)在我們正在漫步的這段長堤叫做長堤春柳，是清二十四景之一，是瘦西湖的春景。堤長一里多，東西兩側(cè)，三步一桃，五步一柳，相間成行。每當(dāng)煙花三月之時，桃花盛開艷麗繽紛，柳絲婀娜起舞，似青煙綠霧，雨絲煙霧之中，漫步其間，確是游人銷魂之處。這段長堤在園林藝術(shù)手法上，合理地運(yùn)用了空間藝術(shù)和時間藝術(shù)，在進(jìn)入較大的景區(qū)前，以長堤作為過渡，漸漸拉開全園的“序幕”。

現(xiàn)在我們走到長堤的盡頭。首先看到的這座園叫做徐園。它是1920xx年于清桃花塢舊址改建的，為祠祀原駐揚(yáng)州的第二軍軍長徐寶山而建。園門形如滿月，門額上草書“徐園”二字是晚清著名書法家吉亮工題寫的。園中聽鸝館過去是徐寶山的享堂，現(xiàn)為游人休息場所，取詩人杜甫：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩意。館內(nèi)楠木罩隔，精刻松竹梅圖案，是揚(yáng)州現(xiàn)存罩隔中的精品，體現(xiàn)了晚清揚(yáng)州的木雕工藝。聽鸝館門口的兩口鐵鑊，是揚(yáng)州的出土文物，據(jù)《鐵鑊碑》記載是南北朝蕭梁時代的鎮(zhèn)水之物。每只鐵鑊重約3噸，由此可見當(dāng)時揚(yáng)州冶鐵-業(yè)的發(fā)達(dá)。徐園雖名為祠堂，實質(zhì)是一座非常精巧的湖上園林，其中“春草池塘吟榭”為客座，宜于客人小憩；“疏峰館”為客廳，宜于宴請賓客；“冶春后社”為詩社，宜于吟詠詩句。繞過徐園，我們現(xiàn)在站在小虹橋上，大家頓時有種豁然開朗的感覺。前面各位看到的就是瘦西湖比較開闊的景區(qū)，回過頭來再看徐園，就知道它是整個瘦西湖的屏障，這就像看戲一樣由序幕而進(jìn)入高潮。

現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過來往東看，前面這一景叫做“四橋煙雨”，也是清二十四景之一。每當(dāng)“山色空瀠雨亦奇”之際，領(lǐng)略的景致是“四橋飛跨煙霧里”。站在這座樓上大家可以看到南面有春波橋、大虹橋，北面有長春橋，西面有蓮花橋?？少F的是四座橋的形狀和色彩各不相同。這座樓通過對景手法把咫尺之內(nèi)的不同橋景展現(xiàn)在游客面前，同時又將湖上風(fēng)光銜接起來，時放時收，有分有合，使每一個景區(qū)都呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。這里得到乾隆皇帝特別賞識，詠詩作賦多篇，御筆親贈“趣園”。

筑“風(fēng)亭、吹臺、琴室、月觀”，現(xiàn)在全部都集中在這個島上。小金山頂上的建筑風(fēng)亭是瘦西湖的至高點(diǎn)。它就是著名散文家朱自清先生所說的“瘦西湖看水最好，看月也頗得宜的地方?！憋L(fēng)亭上面有一幅楹聯(lián)“風(fēng)月無邊，到此胸懷何似；亭臺依舊，羨他煙水全收”。風(fēng)亭這個名字就是取自于上下聯(lián)。第一個字而得名的。由此可見，站在小金山頂上所領(lǐng)略的景致是非常美的，“山不在高，貴在層次。水不在寬，曲折則妙?！边@就是瘦西湖和小金山的妙處。

梅嶺春深是清乾隆二十二年(1757年)左右利用開挖蓮花埂新河的土人工堆成的。據(jù)說當(dāng)初推土成山時，犀堆屢塌，三年不成，督工也非常著急。一次睡夢中看見關(guān)帝帶領(lǐng)士兵打梅花樁，即將木樁幾個一組打入河心，然后堆土即可不塌。他猛然驚醒，立即按關(guān)帝所示去做，十天后果然堆成。為感謝關(guān)帝托夢，督工特在此建造了關(guān)帝廟。光緒年間重修時改關(guān)帝廟為湖心律寺。后來有人將湖心律寺的山門拆除，題名小金山。關(guān)于“小金山”這個名字，有這樣一段傳說。當(dāng)年揚(yáng)州和鎮(zhèn)江的兩個和尚閑聊時，鎮(zhèn)江和尚賦詩說：“青水也厭揚(yáng)州俗，多少峰巒不過江?！倍鴵P(yáng)州和尚不同意這種說法，于是兩人就下棋打賭，結(jié)果揚(yáng)州和尚棋高一著，讓揚(yáng)州鹽商將此景改名為“小金山”，并在庭院中掛了這樣一幅對聯(lián)：“彈指皆空，玉局可曾留帶去；如拳不大，金山也肯過江來”。只用了一個“小”字，就把“金山”引渡過來，變“揚(yáng)州俗”為“揚(yáng)州雅”了。

現(xiàn)在庭院中大家看到的這塊石頭是宋代花石綱的遺物。古代運(yùn)輸都是用船，編號計數(shù)十船為一綱，這是用船運(yùn)送花和石頭，所以稱之為“花石綱”。北宋皇帝趙佶特別喜歡奇花異石，在他六十大壽之時，，命人在京城開封建造萬壽山，這塊鐘乳石是廣西巖洞滴水形成的。在自南而北的運(yùn)輸過程中，由于方臘起義，被遺落揚(yáng)州。

轉(zhuǎn)到小金山的東面，我們來到的這一組庭院，它由“桂花廳”“棋室”“月觀”三組建筑組成。這個庭院的名字叫靜觀?！办o觀”二字是清代金石名家鄧石如所題。游覽中國的園林很有講究，不能是一般的走馬觀花。總的說來，賞園講究大園動觀，比如大家可以邊走邊看，也可以坐船游覽；而小園宜靜觀，最好坐下來靜靜觀賞?，F(xiàn)在各位來到的這個小園名字就叫做“靜觀”，我們一進(jìn)門的地方是整個院子最大最開闊的地方，而前面的拐角處則最窄，它采用了時放時收的手法，似乎是無限深遠(yuǎn)。從名字上看園子不大，但是站在拐角的地方卻還沒看到它的盡頭，這就令人產(chǎn)生懸念，轉(zhuǎn)過去到底有多深多遠(yuǎn)呢？從而吸引游人想要走進(jìn)去觀賞。從造園藝術(shù)來說，這個小院造得最成功的當(dāng)屬是它的圍墻。這座花墻隨勢彎環(huán)，很自然地被處理成一座折疊的屏風(fēng)形狀，像一把扇子一樣漸漸拉開，使人產(chǎn)生無限深遠(yuǎn)的感覺?；▔ι显O(shè)置了不同幾何圖案的花窗，透過花窗可借到窗外不同的景致，給游人的感覺是園外有園，景外有景。同時小院還設(shè)置了四時不謝之花：春有牡丹、芍藥；夏有結(jié)果的枇杷；秋天大家可以看到的都是一百年以上的桂花；冬天有臘梅和天竺?？偟膩碚f，如果人不多而能坐在庭院中細(xì)細(xì)觀賞的話，就會有詩一般的聯(lián)想。

設(shè)的一套清花瓷屏風(fēng)，燒制于清代康熙年間，全國僅存此一套，所以非常珍貴。這一套瓷屏的主要特點(diǎn)有三個：一是畫面圖案非常清晰；二是立體感相當(dāng)強(qiáng)；三是瓷的顏色燒出了深淺，使畫面顯得有層次有生氣。

轉(zhuǎn)過來我們就到了瘦西湖最好的廳館——月觀了。揚(yáng)州號稱“中國的月亮城”，揚(yáng)州的月色美，觀月的地方也多，“月觀”是其中之一。“月觀”三楹坐西朝東，前面臨著開闊的湖面，每當(dāng)皓月東升，打開門憑欄而看，天上水中各有一月，雙月交輝。不禁叫人感嘆“今月古月，皓魄一輪，把酒問青天，好悟滄桑小劫；長橋短橋，畫欄六曲，移舟泊煙渚，可堪風(fēng)柳多情！”現(xiàn)在月觀里面掛的這一幅對聯(lián)是鄭板橋撰寫的“月來滿地水，云起一天山”。我們都說月色如水，這里假水和真的湖水連成一片，于是瘦西湖也就不再瘦了，而“云起一天山”就是說小金山雖然微不足道，但天上的云倒映在水中就像一座座的山峰，很自然地和前面的湖水連成一片，就滿天是山了。通過把實景虛化，小景變大，把有限的園林空間化為無限的意境。月觀觀月不僅景致好，它的陳設(shè)也可稱得上是湖上園林之最。這里面陳苧的一套海梅家俱，工藝精致，式樣古樸，真切地體現(xiàn)了乾隆年間揚(yáng)州的木雕工藝，同時家俱上雕刻之內(nèi)容也和觀月有所聯(lián)系。

揚(yáng)州的市樹有兩種，一種是柳樹，因為楊州白古右“綠楊城郭是揚(yáng)州”的美譽(yù)；第二種是銀杏，因為它的樹齡一般都比較長，能夠體現(xiàn)揚(yáng)州的歷史，前面這棵大樹請大家仔細(xì)看一下，到底是死樹還是活樹呢？這棵樹是唐代的時候種在揚(yáng)州古木蘭寺的銀杏樹，到現(xiàn)在有一千多年，建國以后，下雨打雷把這棵樹劈開，這一半小的死了，以后被放在這里作為木樁景觀供游人觀賞。后來有心之人在它的后面種了一棵凌霄，凌霄是藤本植物，必須要有所攀附才能生長，到夏天凌霄長出葉子，開出黃花，讓人以為這棵樹又活了，所以起名叫“枯木逢春”。

提到木蘭寺，在揚(yáng)州有這樣一個故事：唐代，揚(yáng)州曾出過一個狀元叫王播。王播自小父母雙亡，他的父親在世時和木蘭寺院的主持和尚是非常要好的朋友，這樣他就寄住在寺院里。和尚吃飯之前都要敲鐘，王播聽到鐘聲就去吃飯，其他時間用來讀書。后來住持和尚嫌王播坐吃寺院，就叫小和尚飯后再敲鐘，每到王播聽到鐘聲時別人已經(jīng)吃完，只能常常餓肚子。王播非常生氣，于是在墻上題了兩句詩：“上堂已了各西東，慚愧閣黎飯后鐘?！币院缶碗x開了木蘭寺，發(fā)憤讀書，二十年以后出任“淮南節(jié)度使”。在他赴官上任路過木蘭寺時，王播發(fā)現(xiàn)自己臨走時題的兩句詩還在，并且已被和尚用碧紗把它罩起來了。于是就感慨今昔，續(xù)題兩句：“二十年來塵撲面，如今始得碧紗籠”。這就是揚(yáng)州的“飯后鐘”的故事。后來宋代蘇東坡路過揚(yáng)州，聽了這個故事也有一番感慨，他說王播讀書讀昏了頭，殊知飯非鐘，應(yīng)當(dāng)感激這位老和尚，要不然王播至今會像凌霄一樣攀附在銀杏樹上不能成材。

散文西湖的綠閱讀答案篇十七

題目：

1.文章在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村人在爭暖中表現(xiàn)得最為隨緣”時運(yùn)用了什么寫作方法?

2.“太陽一天釋放著熱量,大概溫源漸竭,便急匆匆引入西山給自己加溫,讓月亮接替當(dāng)值.”在結(jié)構(gòu)上有何作用?結(jié)合具體內(nèi)容說明.

4.“月亮是歸程,月亮是心源”你體會到了作者怎樣的心境?

5.寫兩句有關(guān)月下情懷的詩句.

答案：

1、運(yùn)用排比、對偶等多種修辭手法,讀來音韻和諧,富有表現(xiàn)力等.

2、承上啟下,賦予萬物以人的思想情感,營造出自然和諧、生機(jī)勃勃、情趣盎然的鄉(xiāng)村生活圖景,感受描繪得清新優(yōu)美,富有詩意.

3、從冬天人們的“收刮”溫度娓娓道來,為后文的曬月亮作了鋪墊,增添了文章的情趣；以曬太陽的“暖身”比照曬月亮的“暖心”,突出冬夜月暖；晝有日頭夜有月,福有天賜,一切隨緣,娓娓道出隨性、恬淡、知足的生活態(tài)度和情趣.

散文西湖的綠閱讀答案篇十八

“據(jù)說，那個季節(jié)，天還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右，低低地打著旋……”在教室里，學(xué)生們正讀的朗朗上口。有些同學(xué)暗暗地流下了幾滴眼淚，連我也鼻子一酸。也是在這個落葉紛飛的季節(jié)，一個好心的瞎眼女人收養(yǎng)了一個棄女嬰。盲母很愛女兒，拿出了她畢生所有的積蓄搬家到了小巷深處，給了女兒一個溫暖的家;為了女兒，盲母改變了以往潑辣的性格;為了女兒，盲母努力賺錢，在驕陽烈日下，付出加倍的血汗;后來女兒長大了，她為了她的虛榮心，為了家境貧苦，為了母親的.卑微，她漸漸開始嫌棄母親，與家隔離，在母親的笑容下，只有她能看到母親的落寞。

“我曾問她做生意的秘訣，她總微笑著說：‘坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會有錯的。”母親為了讓女兒有一個更有前途的未來，每一天都在烈日下賣冰棍。這母親的一片深情，兒總不能一一明了。而兒女終會長大，終會懂得母親的心?！八?，在這個家里，雖然苦點(diǎn)，我卻被調(diào)教得像個千金小姐–肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書”。母親把自己一生的心血汗水都給了女兒，足以體現(xiàn)母親對這個養(yǎng)女的愛之深。母親還不是憧憬將來和女兒過著幸福的生活呀。唉“慈母手中線，游子身上衣”啊。盲母一年四季辛苦勞作，還不是想讓女兒過上更好的日子啊，為什么女兒就是不明白呢?可憐天下父母心呀。

但終于盲母的落寞感動了女兒，盲母的無私付出使女兒迷途知返–“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了，我其實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門拴，還有，還有我們曾共同依偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。”我有何嘗不是呢，經(jīng)常和父母犟嘴，明明知道父母是為了我好，但總是控制不住自己，父母的諄諄教導(dǎo)總是人一生中最寶貴的財富啊!

讀完這篇文章，我的眼角已經(jīng)微微濕潤，內(nèi)心百感交集，希望女兒的覺悟能讓盲母幸?？鞓返纳钕氯グ?。

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