沒(méi)有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。編寫(xiě)一份清晰明了的總結(jié)需要有良好的邏輯和結(jié)構(gòu)安排。在范文中，你可以找到一些寫(xiě)作的亮點(diǎn)和技巧，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。

散文西湖的綠閱讀答案篇一

雖是初春，瘦西湖里已找不到光禿的樹(shù)、枯萎的花、結(jié)冰的湖，有的是那大片的綠，仿佛表達(dá)了她對(duì)春天的無(wú)限思念。

初春的瘦西湖別有一番韻味。

甫入揚(yáng)州地界，就看到路邊一排排楊柳細(xì)腰，那不就是杜牧筆下“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”的詩(shī)意呈現(xiàn)。

雖是初春，瘦西湖里已找不到光禿的樹(shù)、枯萎的花、結(jié)冰的湖，有的是那大片的綠，仿佛表達(dá)了她對(duì)春天的無(wú)限思念。

快到五亭橋時(shí)，風(fēng)漸漸大了起來(lái)。路旁有一棵道不出名字的樹(shù)：長(zhǎng)得奇形怪狀，像大海里的章魚(yú)，樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮。隨手摘下一片葉子，一道道葉脈清晰可見(jiàn)，好像正對(duì)我講述著她的前塵往事。

至五亭橋，見(jiàn)橋上有五座亭子，方知此橋名字的由來(lái)。抬眼一望，蔚藍(lán)的天空被寬敞的亭子遮住了半邊。橋上有臺(tái)階數(shù)十個(gè)。石板長(zhǎng)椅，在千年風(fēng)霜的打磨下，如嬰兒皮膚般光滑閃亮。主亭四周由四座小亭守護(hù)著，她們宛如姐妹，一起看云卷云舒，聽(tīng)細(xì)水長(zhǎng)流。

由于對(duì)二十四橋慕名已久，別過(guò)五亭橋便直奔二十四橋。

至二十四橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)橋上人頭攢動(dòng)。我不緊不慢跟在人群后面，心中默默地?cái)?shù)著臺(tái)階，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)……正好二十四級(jí)臺(tái)階。我想這樣的設(shè)計(jì)，一定契合了古人的詩(shī)意。旁邊的石碑上依然鐫刻著杜牧的那首絕妙好詩(shī)：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教xxx?！倍拍恋陌С盥⑷?，如今的繁華依舊還在。

遠(yuǎn)處的白塔掩映在一片蒼翠之中，靜穆莊嚴(yán)。遙想當(dāng)年乾隆皇帝巡游至此，對(duì)隨行的官員說(shuō)：“這里多像京城北海的瓊島春蔭啊，只可惜差一座白塔?！钡诙?，當(dāng)他看到鹽商用白鹽堆積的白塔后，又驚又喜，深感揚(yáng)州鹽商真是“富甲天下”。乾隆離開(kāi)以后，兩淮鹽總江春，集資仿北京北海白塔建造了揚(yáng)州白塔。而今這座白塔已成為瘦西湖的標(biāo)志性建筑，它承載了揚(yáng)州昨日的輝煌與落寞，見(jiàn)證了歷史的滄桑與變遷。

當(dāng)我離開(kāi)瘦西湖時(shí)，心中充滿了不舍，不知何日才能重游此地。

散文西湖的綠閱讀答案篇二

閱讀下面文章，完成以下題目冬夜月暖冬令，隨著秋風(fēng)中最后的一片落葉，落到了大地。我沒(méi)有聽(tīng)到聲響，許多人也沒(méi)聽(tīng)到，但被那片葉子砸到的草和地聽(tīng)到了，而且就這輕輕的一聲。草驚失色，地虛松散。一個(gè)冬季毫無(wú)反抗地被種到了大地。冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲(chóng)，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個(gè)醒悟的爺，一到重陽(yáng)就聲聲告誡說(shuō)：“吃了重陽(yáng)糍，破裙破襖發(fā)出來(lái)。”就這一句土的丟牙，寫(xiě)成文字還押不成韻的俚語(yǔ)，成了鄉(xiāng)村世代與冬爭(zhēng)暖的口令。太陽(yáng)如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭(zhēng)暖的萬(wàn)物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽(yáng)的墻腳下，村頭學(xué)校的操場(chǎng)邊，不管是站著還是坐著，都絕對(duì)要求全身暴光。鄉(xiāng)村人在爭(zhēng)暖中表現(xiàn)得最為隨緣，爭(zhēng)春時(shí)，早出晚歸，說(shuō)是爭(zhēng)播搶種；爭(zhēng)涼時(shí)，赤膊上陣，說(shuō)是歇涼；爭(zhēng)秋時(shí)，顆粒歸倉(cāng)，說(shuō)是搶收；爭(zhēng)暖時(shí)，松散散、懶洋洋，說(shuō)是曬太陽(yáng)。這滿是隨緣的一個(gè)曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽(yáng)下，浸在陽(yáng)光里。他們隨日光滔滔，把自己當(dāng)成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽(yáng)下脫去所有的水份，抱著一身溫暖，好好過(guò)冬。太陽(yáng)一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當(dāng)值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽(yáng)曬黑的教訓(xùn)，說(shuō)：月光會(huì)把人曬綠，若是也象曬太陽(yáng)一樣，浸漬在月光下，人的眼會(huì)同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會(huì)發(fā)出綠光，會(huì)看到陽(yáng)光下看不見(jiàn)的東西。于是村里相傳著“太陽(yáng)一落山，關(guān)門(mén)落戶保平安”的民謠。滿天的月華就被關(guān)在了村弄中。多少年來(lái)，我抱著老屋的那根黑黑的門(mén)杠，把月亮溫暖擋在了門(mén)外。直到那一年得到月華濯洗，才知曬月的溫馨。那一夜，走在沙石公路上聲響，曬月人彼此聽(tīng)得明白，左腳唰，右腳簌，唰、簌，唰、簌，原來(lái)只一個(gè)人在走，左腳是我，右腳是她。左、右，右、左，一直前行。月光如水水無(wú)邊，走在這無(wú)邊的境地，也就沒(méi)有了時(shí)間計(jì)算，一個(gè)夜晚是一千年的守候，一年年走過(guò)都是那一夜的月色。我不知曬過(guò)了多少個(gè)夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大樹(shù)，砸得如水月光的波紋和老樹(shù)的年輪一樣多，我那浸漬月溫的瞳孔，也就隨月波彌漫，搜索著曬月人的影子。我，看到了許多月下故事，心里流著比太陽(yáng)還要熱的激情，成了詩(shī)人，對(duì)月吟誦：千古月華/你這才子靈魂/在你的姓氏里/寫(xiě)下的是華章千古月華/鉛鑄愛(ài)的詩(shī)篇/在你的鑄槽里/流著一條我的心河……當(dāng)我喜歡曬在冬夜的月下時(shí)，也常會(huì)遇到許多的陌生人，不論是我從他們身邊走過(guò)，還是他們從我跟前走過(guò)，都一樣掀動(dòng)過(guò)月下的溫暖。大衣里透出的泥喃細(xì)語(yǔ)，我聽(tīng)到的是月光暖流在他們血脈里流淌的聲響。東倒西歪漢子呼出的酒氣，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。我靜靜地漂流在這暖流中，衣冠成了浮云，身軀如一艘皮艇，載著我的心向暖流源頭馳去，月亮是歸程，月亮是心源。曬在冬天的日頭下，會(huì)抱得一身溫暖，好好過(guò)的是冬，就如村里說(shuō)：“倉(cāng)里有了糧，冬天曬太陽(yáng)?！睍裨诙沟脑鹿庀?，我營(yíng)得了透心的溫暖，好好過(guò)著是日子，就如我說(shuō)：心中有了月，日日月兒圓。

【小題1】。

（1）冬天本無(wú)形，卻隨葉而“落”，被賦予了輕靈的質(zhì)感，神形俱備?！胺N”在此為“扎根”之意，把冬比作一株植物，落地生根，寫(xiě)出冬意的深濃，極富表現(xiàn)力。

（2）寫(xiě)出初冬至隆冬的漸變過(guò)程。

【小題2】。

從冬天人們的“收刮”溫度娓娓道來(lái)，為后文的曬月亮作了鋪墊，增添了文章的情趣；以曬太陽(yáng)的“暖身”比照曬月亮的“暖心”，突出冬夜月暖；晝有日頭夜有月，福有天賜，一切隨緣，娓娓道出隨性、恬淡、知足的生活態(tài)度和情趣。

【小題3】。

（1）寧?kù)o的月色讓人心曠神怡，渾然忘我；

（2）能引出無(wú)限的思緒，“看到許多月下的故事”，激發(fā)心底的激情與詩(shī)意；

（3）如水的月光能讓回歸美好的本性，即使彼此陌生，也一樣能覺(jué)出溫暖。

（4）曬月讓“我營(yíng)得了透心的溫度”，領(lǐng)悟了人生的真諦，“好好過(guò)著日子”。

【小題4】。

此處的“月”已成了恬淡、樂(lè)觀、安分隨時(shí)的心境甚至人生態(tài)度的象征。有了這樣的態(tài)度，不管身處何境，每一個(gè)平淡的日子都可以美滿而快樂(lè)，如山崗上那輪靜靜的滿月。

【小題5】提示：

（1）首先要從整體上把握本文的語(yǔ)言特色：新穎、細(xì)膩、豐富、生動(dòng)，精妙貼切，清新優(yōu)美。然后結(jié)合語(yǔ)言材料進(jìn)行賞析，如：賦予萬(wàn)事萬(wàn)物以人的思想情感，營(yíng)造出自然和諧、生機(jī)勃勃、情趣盎然的鄉(xiāng)村生活圖景；曬月的感受描繪得清新優(yōu)美，富有詩(shī)意；運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶、擬人等多種修辭手法，讀來(lái)音韻和諧，富有表現(xiàn)力等。

散文西湖的綠閱讀答案篇三

瘦西湖位于江蘇省揚(yáng)州市西北部，因湖面瘦長(zhǎng)，稱(chēng)“瘦西湖”。窈窕曲折的湖道，串以長(zhǎng)堤春柳、四橋煙雨、徐園、小金山、吹臺(tái)、五亭橋、白塔、二十四橋、玲瓏花界、吟月茶樓、湖濱長(zhǎng)廊、石壁流淙、靜香書(shū)屋等兩岸景點(diǎn)，儼然一幅天然秀美的國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷。

長(zhǎng)堤在湖西岸，長(zhǎng)數(shù)百米。堤邊一株楊柳一棵桃，相間得宜，是賞春的好地方。“長(zhǎng)堤春柳”是揚(yáng)州二十四景之一。沿長(zhǎng)堤之一。沿長(zhǎng)堤走到盡頭，便見(jiàn)一圓洞門(mén)，上書(shū)“徐園”二字。門(mén)內(nèi)是一池清水，遍植荷花，池周點(diǎn)綴各種形態(tài)的山石，幾株翠柳迎風(fēng)飄舞，景色宜人。

五亭橋建造在瘦西湖上，好像湖的一根腰帶。橋上建有五座亭子，故名五亭橋。橋的造型典雅秀麗，黃瓦朱柱，配以白色欄桿，亭內(nèi)彩繪藻井，富麗堂皇。五亭橋有15個(gè)橋洞，十五月圓之夜，每洞各銜一月，15個(gè)圓月倒懸水中，爭(zhēng)相輝映，泛舟穿插洞間，別具情趣。

白塔距五亭橋不遠(yuǎn)，為磚石結(jié)構(gòu)，共分三層，上置青銅鎏金塔頂，中層為完室，均作圓形；下層為臺(tái)基，作正方形。整個(gè)造型是模仿北京北海公園喇嘛塔的形式構(gòu)筑的。

小金山是湖中的小島，原名長(zhǎng)春嶺，建于清代中葉。小金山四周環(huán)水，水隨山轉(zhuǎn)，山因水活。山頂有“風(fēng)亭”一座，是全園最高點(diǎn)。小金山西麓有一堤通入湖中，堤端為一方亭，名“吹臺(tái)”。相傳乾隆皇帝在這里釣過(guò)魚(yú)，因而又叫釣魚(yú)臺(tái)。釣魚(yú)臺(tái)三面臨水，各有圓門(mén)一孔。從釣魚(yú)臺(tái)前右側(cè)看去，正中圓洞恰好收入“五亭橋”一景，左面圓洞正好收入“白塔”一景，儼然兩張獨(dú)幅畫(huà)面，其借景手法之巧，令人欽佩。月觀是臨湖建筑的廳堂，四面皆為格扇，堂后是桂園。當(dāng)8月桂花盛開(kāi)之際，推窗賞月，清香四溢，天上水下兩月同收眼底，此情此景，甚為動(dòng)人。

在清秀婉曲的瘦西湖兩岸，綴以熔南秀北雄于一爐的揚(yáng)州古典園林群，形成移步換景、相互因借的山水長(zhǎng)軸；名寺古剎和古城墻垣綿延相屬，名勝古跡和歷史遺存散布其間。風(fēng)韻獨(dú)具的自然風(fēng)光和含蘊(yùn)豐厚的人文景觀相映生輝，是鑲嵌在歷史文化名城中的一顆璀璨明珠。

散文西湖的綠閱讀答案篇四

（1）“清明”過(guò)后，我們鎮(zhèn)上照例有所謂“香市”，首尾大約半個(gè)月。

（2）趕“香市”的群眾，主要是農(nóng)民?！跋闶小钡牡攸c(diǎn)，在社廟。從前農(nóng)村還是“桃源”的時(shí)候，這“香市”就是農(nóng)村的“狂歡節(jié)”。因?yàn)閺摹扒迕鳌钡健肮扔辍边@二十天內(nèi)，風(fēng)暖日麗，正是“行樂(lè)”的時(shí)令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來(lái)的農(nóng)民一半是祈神賜福（蠶花廿四分），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所謂“借佛游春”是也。

（3）于是“香市”中主要的節(jié)目無(wú)非是“吃”和“玩”。臨時(shí)的茶棚，戲法場(chǎng)，弄缸弄餐，走繩索，三上吊的武技班，老虎，矮子，提線戲，髦兒戲，西洋鏡，----將社廟前五六十畝地的大廣場(chǎng)擠得滿滿的。廟里的主人公是百草梨膏糖，花紙，各式各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的“燭山”，熏得眼睛流淚的檀香煙，木拜墊上成排的`磕頭者。廟里廟外，人聲和鑼鼓聲，還有孩子們手里的小喇叭、哨子的聲音，混合成一片騷音，三里路外也'聽(tīng)得見(jiàn)。

（4）我幼時(shí)所見(jiàn)的“香市”，就是這樣熱鬧的。在這“香市”中，我不但賞鑒了所謂“國(guó)技”，我還認(rèn)識(shí)了老虎，豹，猴子，穿山甲，所以“香市”也是兒童們的狂歡節(jié)。

1．文題“香市”的“香”是指什么？

2．農(nóng)民趕“香市”，為什么說(shuō)是“借佛游春”？

3．（1）段中說(shuō)“從前農(nóng)村還是‘桃源’的時(shí)候”是什么意思？

4．（3）段是怎樣表現(xiàn)出“香市”的熱鬧的？

5．文中為什么兩次提到“狂歡節(jié)”？

1．指去廟燒香祈神賜福。

2．既是“祈神賜?！保彩恰邦A(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作”，是“蠶忙的前夜”的放松，祈神是為名，歡樂(lè)才是實(shí)。

3．指當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活和平、美好、幸福。

4．從兩方面表現(xiàn)：去香市的行業(yè)多，聲音繁雜而響亮。

5．第一次是偏重于成人而言，第二次只從兒童的心理而言。（意對(duì)即可）。

散文西湖的綠閱讀答案篇五

閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

西湖。

袁宏道。

從武林門(mén)向西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也，余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉年二月十四日也。

晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。

1．下列加粗的.字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

a．即棹小舟入湖：名詞船槳，這里作動(dòng)詞，劃槳。

b．已不覺(jué)目酣神醉：喝醉酒。

c．覓阿賓舊住僧房：尋找。

d．余游西湖始此：開(kāi)始。

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）茶畢，即棹小舟入湖。

______________________________________。

（2）已不覺(jué)目酣神醉。

______________________________________。

3．文中游西湖的路線是怎樣的？

4．按下面的意思，分別寫(xiě)出相關(guān)的文句。

（1）作者描寫(xiě)西湖全景的句子是____________________________。

（2）描寫(xiě)初見(jiàn)西湖美景時(shí)心情的句子是____________________________。

參考答案：

1．b（形容非常愛(ài)看。酣，喝足酒）。

2．（1）喝完了茶，就劃著小船進(jìn)了西湖。

（2）已經(jīng)不知不覺(jué)讓人看得如醉如癡了。

3．從武林門(mén)出西行，到昭慶，然后棹小舟入湖。

4．（1）山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

（2）不覺(jué)目酣神醉，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。

散文西湖的綠閱讀答案篇六

從武林門(mén)而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。

1.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

從武林門(mén)而西()突兀層崖中()即棹小舟入湖()。

2.從文中的哪些詞語(yǔ)可以看出作者對(duì)西湖向往已久，亟欲一覽的迫切心情?

參考答案：

1.向西高聳的`樣子劃船。

2.心飛湖上茶畢，即棹小舟入湖。

3.文中寫(xiě)了山色、花光、溫風(fēng)、波紋四種景物，主要用了比喻的修辭手法。

散文西湖的綠閱讀答案篇七

我要說(shuō)地方，是多少人說(shuō)過(guò)寫(xiě)過(guò)的杭州。六月間，我第四次去到西子湖畔，距第一次來(lái)，已經(jīng)有九年了。這九年間，我竟沒(méi)有說(shuō)過(guò)西湖一句好話。發(fā)議論說(shuō)，論秀媚，西湖比不上長(zhǎng)湖，天真自然，楚楚有致;論雄偉，比不上太湖，煙霞萬(wàn)頃，氣象萬(wàn)千。好在到過(guò)的名湖不多，不然，不知還有多少謬論。

奇怪得很，這次卻有迥然不同的印象。六月，并不是好時(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，也沒(méi)有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！北阆耄瑬|坡自是最了解西湖的人，實(shí)在應(yīng)該仔細(xì)觀賞領(lǐng)略才是。

正像每次一樣，匆匆地來(lái)，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了兩個(gè)字，一個(gè)是“綠”，只憑這一點(diǎn)，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒小徑，布滿青苔，直綠到了石縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤瑽，說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠茵茵的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞;有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。

在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎瞪著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

從花港乘船而回，雨已停了，遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝注了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會(huì)兒搖船的姑娘歇了漿，喝了杯茶，靠在船舷，只見(jiàn)她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚(yú)。她自己只微笑著一聲不出，把魚(yú)甩在船板上。同船的朋友看得入迷，連連說(shuō)，這怎么可能?上岸時(shí)，又回頭看那在濃重暮色中變得無(wú)邊無(wú)際的白茫茫的湖水，驚嘆道：“真是個(gè)神奇的湖!”

我們整個(gè)的國(guó)家，不是也可以說(shuō)是神奇的嗎?我這次來(lái)領(lǐng)略到的另一個(gè)字，就是“變”。和全國(guó)任何地方一樣，隔些時(shí)候去，總會(huì)看到變化，變得快，變得好，變得神奇。都錦生織錦廠在我印象中，是一個(gè)窄狹的舊式的廠。這次去，走進(jìn)一個(gè)花木蔥蘢的大院子，我還以為找錯(cuò)了地方。技術(shù)上管理上的改進(jìn)和發(fā)展就不用說(shuō)了。我看到織就的'西湖風(fēng)景，當(dāng)然羨慕其織工的精細(xì)。我又想，怎么可能把祖國(guó)的錦繡河山織出來(lái)呢?不可能的。因?yàn)楹由皆谧儯陲w躍。最初到花港時(shí)，印象中只是個(gè)小巧曲折的園子，四周是一片荒蕪。這次卻見(jiàn)變得開(kāi)展了，加了好幾處綠草坪，種了許多叫不上名字來(lái)的花和樹(shù)，頓覺(jué)得天地廣闊了許多，豐富了許多。那在新鮮的活水中游來(lái)游去的金魚(yú)，一定會(huì)知道得更清楚吧。據(jù)說(shuō)，這一處觀賞地原來(lái)只有二畝，現(xiàn)在已有二百一十畝。我和數(shù)字是沒(méi)有什么緣分的，可是這次我卻深深地記住了。這種修葺，是建設(shè)中極次要的一部分，從它，可以看出更多的東西。

1、請(qǐng)找出作者的游蹤。

訪靈隱-()-()-從花港乘船而回。

3、文章用了多種修辭手法描寫(xiě)景物。請(qǐng)舉一例加以賞析。

5、選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

6、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是東坡歌詠西湖的名句，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出描寫(xiě)西湖的一句古詩(shī)。

散文西湖的綠閱讀答案篇八

2、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。

引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。

講授法、討論法、指導(dǎo)感悟。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西湖的綠》。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是按照什么順序游覽西湖的。(靈隱、蘇堤、花港)好！這節(jié)課就讓我們尋著作者的足跡再次走進(jìn)這美麗的人間天堂，一同飽覽西湖的綠色之美。

二、自主探究：

（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一自然段，想一想作者是通過(guò)哪些景物的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)靈隱的綠的，畫(huà)出相關(guān)的句子，然后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么，和同桌交流一下，如果能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感悟就更精彩了。

匯報(bào)：

1、雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。（語(yǔ)速慢，看都看不過(guò)來(lái)）。

滿眼都是綠色，放眼望去到處都是綠的。）你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（撲眼而來(lái)）。

2、古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也是綠的。（輕輕地、柔柔地、落到臉上涼絲絲的）。

“古木參天”：古老的樹(shù)木枝繁葉茂異常高大。

“蒼翠欲滴”樹(shù)木長(zhǎng)得茁壯，枝葉深青碧綠，水靈靈的都要滴落下來(lái)似的。

在古老樹(shù)木的映襯下，就連空中飄落的雨絲兒都是綠的，）。

是呀！樹(shù)木長(zhǎng)得那樣茂盛，那樣高大挺拔，直插云霄。你能讀一讀嗎？

3、飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。層層疊疊說(shuō)明飛來(lái)峰上樹(shù)很多，很茂密，有深的，郁郁蔥蔥，也有的在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮，呈現(xiàn)出淺綠色。

如果用一個(gè)詞來(lái)形容這里的綠，那就是-------多彩。板書(shū)：多彩。

（由于樹(shù)木種類(lèi)繁多，由于陽(yáng)光的照射，所以飛來(lái)峰上的綠的可真是有層次，不單調(diào)，那深淺不一的顏色可真美呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀把這種美展現(xiàn)出來(lái)。

4、峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。（布滿、直綠要重一些）。

（青苔都長(zhǎng)到石頭的縫里了，可見(jiàn)處處都是綠的，可能掀開(kāi)石頭你會(huì)看見(jiàn)石頭縫下面也長(zhǎng)滿了青苔）。

你把這句讀讀，讓大家體會(huì)一下這種隨處可見(jiàn)的綠。

作者在描寫(xiě)溪水時(shí)用了什么修辭方法？把什么比喻成什么？

生：比喻。把水花比喻成飛滾的珠玉。

樹(shù)木是綠的，小徑是綠的，在“綠”的映襯下，連溪水也是碧澄澄的，這真是綠滿西湖。作者每走一步，綠色都在變化著。所以作者坐在冷泉亭上的感受是——心曠神怡。

“心曠神怡”是什么樣的感覺(jué)？（心情舒暢，精神愉快。）。

6、那么誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種感受，讓同學(xué)們也心曠神怡。其他同學(xué)閉上眼睛看看能否看到作者所描繪的景物。

看到了嗎？其實(shí)我們不是在看，而是在——想象。

對(duì)！太重要了！我們讀書(shū)時(shí)一定要一邊讀一邊想象，想象語(yǔ)言文字所描繪的情景，這樣就讀懂了。

現(xiàn)在同學(xué)一起來(lái)回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一自然段的？

首先認(rèn)真讀一讀課文。

然后想一想作者是通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)景點(diǎn)的綠的。

畫(huà)出相關(guān)的句子。

和同桌說(shuō)一說(shuō)你的感受。

你們已經(jīng)能總結(jié)學(xué)習(xí)方法了，老師相信你們也能運(yùn)用這種方法自學(xué)。（3分鐘）。

（二）學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

1、走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。

（“莽莽蒼蒼”是什么樣的感覺(jué)？深綠色的草木茂盛的樣子。）。

為什么說(shuō)十分古怪呢？（因?yàn)闃?shù)干應(yīng)該是深褐色的，而文中說(shuō)從樹(shù)梢一直綠到了地下。）。

2、走近一看，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。

綠茸茸：形容碧綠而稠密。就像小動(dòng)物身上的毛又細(xì)又密，那樣可愛(ài)。

當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)是樹(shù)上長(zhǎng)滿了青苔時(shí)，她的心情怎樣？（驚喜）讀一讀。

3、有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞，有的整片看來(lái)，布局宛然一幅青綠山水。

“宛然”一詞換一個(gè)詞是——仿佛，好像。

這句話用了什么修辭方法？（比喻、排比）。

比喻：（作者把青苔的形狀作了比喻，有的-------排比：這說(shuō)明青苔的形很多，

4、這么美的綠苔給作者的印象是？（堅(jiān)忍不拔：意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。）。

5、作者在寫(xiě)蘇堤的綠時(shí)，主要寫(xiě)了什么？（青苔。）。

6、作者在寫(xiě)青苔時(shí)是按著怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？(由遠(yuǎn)及近。)。

填空：（黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。）。

蘇堤的綠，綠得多姿，綠得堅(jiān)忍不拔，你能讀出這種感受嗎？

（三）學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1、那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立與水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，直覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。

（“亭亭玉立”：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)。在這里形容荷葉形體挺拔。）這句也運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了荷葉的美。

請(qǐng)同學(xué)們想象一下，除了你看到的畫(huà)面，你還能想到哪些畫(huà)面？

（微風(fēng)一吹，滿池的荷葉都在舞蹈，還有蜻蜓落在上面呢！）。

評(píng)價(jià)：你們的想象力真豐富，想得可真美，這讓我想起了宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首古詩(shī)：（《小池》楊萬(wàn)里。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）誰(shuí)想讀，讀出這種蓬勃的生機(jī)。

2、綠色，本來(lái)是生命的顏色，我最?lèi)?ài)看初春的楊柳的嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。

（柳枝那樣可愛(ài)，幼稚，向人們報(bào)春，這句也是擬人的手法）。

2、荷葉則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出的茁壯的生命力，是一樣的。在加上葉面上的水珠滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

（1）：與初春的柳枝相比，作者更愛(ài)這初夏的荷葉，因?yàn)樵谧髡叩难劾?，這荷葉怎樣？（成熟，穩(wěn)重一些）。

（“裙袂飛揚(yáng)”：裙擺被風(fēng)吹起的樣子?！棒嫒弧毙稳輨?dòng)作很輕快。）。

（2）“裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞”一般都是用來(lái)形容人的，在這里卻用來(lái)形容荷葉，這又是擬人的手法，這說(shuō)明荷葉在作者的眼里怎樣？（充滿活力，表現(xiàn)出茁壯的生命力）。

3、：你能把這種活力讀出來(lái)嗎？

讀到這，文章就要結(jié)束了，但作者卻意猶未盡，甚至在歸來(lái)的路上仍舊在回味西湖的“綠”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，體會(huì)作者那意猶未盡的感覺(jué)。

三、總結(jié)全文。

是因?yàn)樽髡哌x取一個(gè)獨(dú)到的角度，又以自己細(xì)膩的筆觸盡力渲染。所以我們學(xué)習(xí)本文就是要學(xué)習(xí)作者選取獨(dú)到角度，寫(xiě)出景物獨(dú)特美的做法。

四、拓展延伸師總結(jié)：西湖的美是多面的，不同人去游覽西湖都會(huì)有不同的感受，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫(xiě)西湖的詩(shī)文讀一讀，我想你的收益會(huì)更多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

靈隱：樹(shù)木小徑溪水綠得多彩。

西湖的綠蘇堤：青苔綠得多姿喜愛(ài)贊美。

花港：新荷綠得多情。

教學(xué)反思：

這是一篇游記，節(jié)選自《西湖漫筆》。作者選取一個(gè)自己獨(dú)特的視角，又以自己細(xì)膩的筆觸，讓我們領(lǐng)略了西湖的“綠”。文中用了近20個(gè)“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過(guò)“綠”領(lǐng)略到西湖的美麗，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)壯美河山喜愛(ài)之情。

一、運(yùn)用多媒體，形象直觀教學(xué)。

在導(dǎo)課時(shí)，課件展示西湖的美景圖片，引出課題——《西湖的綠》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在品味語(yǔ)言匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示各景點(diǎn)的圖片，給學(xué)生以美的享受。并加深對(duì)課文的理解，達(dá)到身臨其境的目的。

二、重視學(xué)生的自主探索，感悟語(yǔ)言之美。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。我們要把自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主地努力去探索，去感悟。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的景點(diǎn)，細(xì)讀品味，找出認(rèn)為美的句子并說(shuō)說(shuō)美在哪里？只有細(xì)心去欣賞、體會(huì)，才能說(shuō)出美在何處。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讀中悟情。

這是一篇語(yǔ)言精美的散文，應(yīng)該在學(xué)生感悟景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生選擇景點(diǎn)并體驗(yàn)?zāi)莾旱摹熬G”的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種“綠’。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、感悟、積累，讓他們讀得明白，讀得清楚，讀得帶勁，讀得入情。從而，把文章讀美了。

散文西湖的綠閱讀答案篇九

揚(yáng)州，位于長(zhǎng)江之濱，江蘇腹部，建城已有近2500年的歷史，是國(guó)務(wù)院首批公布的24座歷史文化名城之一。

揚(yáng)州園林是豐厚歷史遺存的重要體現(xiàn)，它兼有北方之雄、南方之秀，在中國(guó)園林中魅力獨(dú)到，其中瘦西湖更像一顆耀眼的明珠，似一幅舒展不盡的絢麗畫(huà)卷，給人以無(wú)限的遐思。

瘦西湖地處揚(yáng)州西北角，全長(zhǎng)4.3公里，游覽面積50多公頃，原名炮山河，亦稱(chēng)保障河、保障湖。原是隋唐時(shí)期，由蜀崗諸山之水匯合安徽大別山東來(lái)的澗水流入運(yùn)河的一段水道。瘦西湖河面曲折逶迤，時(shí)展時(shí)收，猶如嫦娥起舞時(shí)拋入人間的一條玉色飄帶，形態(tài)自然動(dòng)人。由于歷代官紳豪富紛紛沿河擇地構(gòu)園，借水成景，便形成了“兩堤花柳全依水，一路樓臺(tái)直到山”的景觀。

瘦西湖以瘦著稱(chēng)，湖面瘦長(zhǎng)。有人把杭州西湖比作豐滿嫵媚的少婦，有一種雍容華貴的韻味，而把揚(yáng)州瘦西湖比作清秀婀娜的少女，有幾分纖柔羞怯的情意。

瘦西湖上的建筑物，小巧精致，或依山傍水，或半架波面，或突入湖心，如同在玉色飄帶上鑲嵌的珠寶。湖內(nèi)小園，姿態(tài)各異，或棲島嶼，或臥湖濱，或踞土崗。這些小園又都以湖面作為共同的空間，以水相連，因水相通，給人一種相依相偎的親切感。瘦西湖園景眾多，以二十四景著稱(chēng)于世，以五亭橋、白塔為代表。

瘦西湖曾幾度興衰，清代乾隆年間是其鼎盛時(shí)期。乾隆帝在位六十年曾六巡江浙，而這六巡均曾臨幸揚(yáng)州，促使了揚(yáng)州園林迅疾興起。今日的瘦西湖幾經(jīng)修葺，已風(fēng)貌非凡，在現(xiàn)存的中國(guó)古典園林中占有一定的地位?！吨袊?guó)古典名園》一書(shū)贊賞瘦西湖說(shuō)：“其煙渚柔波之自然，其婉麗嫵媚之氣質(zhì)，其人工與自然相融合之天地?zé)o縫，窈折幽勝，仍為蘇杭等地之園林所無(wú)法比擬者。”

1．這篇文章說(shuō)明了揚(yáng)州瘦西湖哪幾方面的特征？

2．這篇文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一個(gè)例子。

1．說(shuō)明了其形成、河面形態(tài)、湖上建筑等幾個(gè)方面的特征。

2．運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較、作描摹等說(shuō)明方法。（例略）。

3．“略”

4．例如：如《蘇州園林》在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)的亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。本文介紹瘦西湖時(shí)，同杭州西湖相比，突出其瘦長(zhǎng)的特點(diǎn)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十

４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

一、導(dǎo)入。

俗語(yǔ)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菥吧揽胺Q(chēng)國(guó)內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來(lái)一起領(lǐng)略西湖的美。

二、教師范讀課文。

１、標(biāo)出自然段序號(hào)。

２、畫(huà)出自己不會(huì)讀、不理解的字詞。

三、自學(xué)課文。

１、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫(huà)面。

２、想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

四、小組交流。

（重點(diǎn)討論第２題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：

一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；

二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；

三是在花港觀魚(yú)，看到的西湖的“綠”。

每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看?！甭教K堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚(yú)，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。”）。

五、指導(dǎo)感情朗讀課文。

１、指名讀。

２、自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

六、聽(tīng)課文朗讀錄音。

１、把自己喜歡的詞句摘抄下來(lái)。

２、找一找其他描寫(xiě)西湖的文章或詩(shī)詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。

散文西湖的綠閱讀答案篇十一

山光如淀，湖光如練，一步一個(gè)生綃【注】面。扣逋仙，訪坡仙，揀西施好處都游遍。管甚月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺。

【注】生綃：沒(méi)經(jīng)過(guò)漂煮的絲織品，可以作畫(huà)。

14．下列關(guān)于這首作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）()()。

a．“山坡羊”是曲調(diào)；“西湖雜詠”是曲牌名；“春”是題目，與曲子內(nèi)容相關(guān)。

b．開(kāi)頭三句使用比喻手法寫(xiě)春日的西湖，贊美了西湖的一步一景、風(fēng)光如畫(huà)。

c．“逋仙”是林逋，“坡仙”指蘇東坡，作者將兩人稱(chēng)為“仙”，表現(xiàn)了對(duì)二人的崇拜。

d．“扣逋仙，訪坡仙”寫(xiě)作者想要游遍西湖的迫切心情，也體現(xiàn)了西湖豐富的文化底蘊(yùn)。

e．該曲表達(dá)了作者貪戀西湖美景，不想返回卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情。

15．請(qǐng)從情感的角度分析曲中“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與白居易《錢(qián)塘湖春行》尾聯(lián)的異同。（6分）。

14.a、e(選對(duì)一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)全對(duì)得滿分)。

【解題思路】a項(xiàng)，“山坡羊”是曲牌名，“西湖雜詠”是題目，“春”表示這是“雜詠”中詠“春”的一篇。e項(xiàng)，“卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情”錯(cuò)誤，“管甚”的意思是不管，“管甚月明歸路遠(yuǎn)”說(shuō)的是不管天色已晚、歸途尚遠(yuǎn)也要游遍西湖。

15.【答案示例】同：都表達(dá)了對(duì)西湖美景的喜愛(ài)，以及盡情暢游、流連忘返的愉悅心情。（2分）異：元曲間接抒情，雖夜深路遠(yuǎn)，卻不愿劃船返回，還勸友人繼續(xù)飲酒，從側(cè)面烘托出作者游西湖的暢快和興奮；（2分）唐詩(shī)直抒胸臆，“最?lèi)?ài)”“行不足”綠楊陰下的白沙堤，直接表達(dá)對(duì)西湖的喜愛(ài)和愉悅之情。（2分）。

【詩(shī)歌鑒賞】本曲描寫(xiě)春日西湖的美景，人游其中就如同走在一幅山水畫(huà)中，讓人流連忘返。開(kāi)頭三句總寫(xiě)西湖美景。前兩句使用了比喻的修辭手法，把山色比作青黑色染料，把湖光比作白色絲絹，將西湖山水風(fēng)光和繪畫(huà)聯(lián)系在一起?！耙徊揭粋€(gè)生綃面”，即每一步都能看到一個(gè)新畫(huà)面?！板拖伞敝噶皱停[居杭州西湖，結(jié)廬孤山，賞梅養(yǎng)鶴?！捌孪伞敝柑K軾，他曾出任杭州知州，在西湖筑堤，稱(chēng)“蘇堤”?！翱坼拖?，訪坡仙”聯(lián)系和西湖相關(guān)的歷史人物，突出了西湖的文化底蘊(yùn)，也寫(xiě)出了作者游西湖的過(guò)程。然后借蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的雅吟賦予西湖無(wú)窮的魅力，讓人想要把西湖美景都游個(gè)遍。明月高高升起天色已晚，回路還遠(yuǎn)也都不去管它。最后說(shuō)“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”，表明作者還不想返航，還要和友人繼續(xù)喝酒游玩。

散文西湖的綠閱讀答案篇十二

西湖（農(nóng)歷）七月十五日（的晚上），無(wú)一處可以觀看，只能觀看七月十五日的游人。觀看七月十五日的游人，（可以）按照五種類(lèi)型來(lái)觀看他們。第一類(lèi)，（乘坐）有樓臺(tái)裝飾的游船，船上有樂(lè)器吹彈，戴著高冠，擺著盛大的酒席，燈光中歌妓表演，仆役侍候，歌聲與燈光交錯(cuò)，迷人耳目，（這是）名義上是為了賞月而來(lái)但實(shí)際上并沒(méi)有看見(jiàn)月亮的一類(lèi)人，可以看看這一類(lèi)人；第二類(lèi)，也有坐在船上的，也有坐在樓上的，（有）名門(mén)的美女，大家的小姐，帶領(lǐng)著美貌的男孩，笑聲叫聲相雜，環(huán)坐在樓船的平臺(tái)上，看看左邊又望望右邊，（這是）人雖在月亮下面卻實(shí)際上不看月亮的一類(lèi)人，可以看看這一類(lèi)人；第三類(lèi)，也有船，也有音樂(lè)歌聲，名妓助歡，閑僧佐談，慢慢地喝酒，輕輕地歌唱，蕭管低吹，琴瑟輕彈，樂(lè)器伴和著歌聲，也在月亮下面，（這是）自己賞月同時(shí)希望別人觀賞他賞月情狀的一類(lèi)人，可以看看這一類(lèi)人；第四類(lèi)，不乘船也不坐車(chē)，不穿長(zhǎng)衫也不戴頭巾，酒足飯飽（之后），叫上三五個(gè)人，擠進(jìn)人群里，（去）昭慶寺、（過(guò)）斷橋，大叫大嚷（聲音）雜亂，假裝酒醉，唱歌沒(méi)有腔調(diào)，月亮也看，賞月的人也看，不賞月的人也看，但實(shí)際上（這是）什么也沒(méi)看的一類(lèi)人，可以看看這一類(lèi)人；第五類(lèi)，乘著帶有細(xì)薄帷幔的小船，（船上）有干凈的茶幾和溫暖的茶爐，一小鍋茶不久就煮好了，（用）雅潔精致的瓷茶杯靜靜地傳遞，好友美人，對(duì)著明月坐在一起，有的藏身于樹(shù)下，有的為逃避（外湖人多）喧鬧而躲入里湖，（他們?cè)谡J(rèn)真）賞月但別人卻看不到他們賞月的情態(tài)，（他們）也不是故意做作的賞月之人，可以看看這一類(lèi)人。

杭州人游西湖，巳時(shí)出城，酉時(shí)返回，躲避月亮好像（躲避）仇人似的。（他們）這天晚上（只是）熱衷于名聲，（才）跟隨（出游的）隊(duì)伍爭(zhēng)著出游，慰勞守門(mén)的軍士不少酒錢(qián)，轎夫舉著火把，排列在岸上等候。（游人）一進(jìn)到船里，（便）催促船夫趕快駛向斷橋，（為了）趕上盛大的集會(huì)。因?yàn)椋ㄟ@個(gè)）緣故，在二更之前,眾人的吵嚷聲，器樂(lè)的合奏聲,（是那樣的喧鬧嘈雜，）好像水在沸騰，如有巨物震撼，又好像有人在夢(mèng)中驚叫和說(shuō)夢(mèng)話一般，還好像聾子大聲說(shuō)話和啞巴張口亂叫似的。無(wú)論大船、小船，一齊湊到岸邊，（人們）根本看不到美麗的景致，只是看見(jiàn)竹篙擊著竹篙，船觸著船，肩頭擦著肩頭，臉看著臉罷了。沒(méi)多久（人們的）游興（就）沒(méi)有了，官府的（官員們）酒罷席散，由差役們?cè)谇懊孢汉乳_(kāi)道，（接連）離去。轎夫召喚船上的游人，用城門(mén)即將關(guān)閉（晚了進(jìn)不了城）來(lái)恐嚇?biāo)麄?，燈籠火把像排列的星星，一伙一伙地簇?fù)碇x開(kāi)了。在岸上的游人也跟隨著隊(duì)伍，（為的是）趕在城門(mén)關(guān)閉之前回到城中，（西湖這里）游人逐漸減少，不多時(shí)全都走光了。

我們這些人這才將船向岸邊靠攏,斷橋的石階開(kāi)始變涼,（我們）在它上面擺設(shè)酒席，招呼（同游）客人縱情暢飲。這時(shí)，天上的明月,好像剛磨出的鏡面；遠(yuǎn)處的青山好像重新梳妝打扮過(guò)一般；眼前的湖面，好像剛洗過(guò)臉?biāo)频挠只謴?fù)了平靜光潔，剛才慢慢地喝酒、輕聲歌唱的游人（從船中）出來(lái)了，藏身于樹(shù)下的游人也出來(lái)了，我們這些人過(guò)去跟他們互相招呼問(wèn)答，拉過(guò)來(lái)跟（他們）一同閑坐。高雅的朋友來(lái)了，著名的歌妓到了，酒杯和棋子安置好了，樂(lè)器伴和著歌聲開(kāi)始了。天上的月色（變得更加）幽涼，東方將要（露出）白光（天快亮了），客人才分散離去。我們這些人任船在湖面飄流，在十里的荷花叢里酣睡，花的香氣撲人，連做夢(mèng)都感到清香，真是暢快舒服極了。

《中庸》參考譯文：天下所共同遵守的大道有五種，當(dāng)其力行實(shí)踐時(shí)則分為三種。我們說(shuō)：君臣、父子、夫婦、兄弟姊妹、朋友之間的關(guān)系，這五種就是天下人所共同遵守的倫常大道。而智能、仁愛(ài)、勇氣這三種是人人所須具備的德行，當(dāng)他實(shí)行時(shí)就是一個(gè)『誠(chéng)』字。五倫與智仁勇以及誠(chéng)的道理，有的人天生就知道了，有些人是經(jīng)過(guò)教育學(xué)習(xí)才知道的，有些人則是經(jīng)過(guò)勤勉苦學(xué)才明白的，等到明白以后，其中的道理都是一樣的。有些人心安理得地實(shí)行，有些人是因?yàn)橛欣娌湃プ?，有些人則需要勉強(qiáng)才會(huì)去做，一旦做成功了，結(jié)果都是一樣的。

散文西湖的綠閱讀答案篇十三

今天，陽(yáng)光明媚，爸爸媽媽決定帶我去瘦西湖公園聆聽(tīng)美妙的“自然交響曲”。

一進(jìn)入公園，就聽(tīng)見(jiàn)湖水“嘩啦啦，嘩啦啦”地流淌，好像在歡迎我們的到來(lái)。岸邊的柳樹(shù)“沙沙，沙沙”地梳洗著她碧綠的長(zhǎng)發(fā)，像個(gè)愛(ài)美的小姑娘。小鳥(niǎo)們“嘰嘰喳喳”地叫著飛了過(guò)來(lái)，好像在炫耀它們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們聽(tīng)了，也忍不住嘖嘖稱(chēng)贊。

“撲通，撲通”，這是什么聲音呀？原來(lái)，一群小魚(yú)正在舉行花式游泳比賽呢！瞧，它們有的擺著漂亮的大尾巴，接近水面時(shí)，突然一個(gè)精彩的魚(yú)躍龍門(mén)，最后落入水中還得意地?fù)u了搖尾巴。一些小魚(yú)也不甘示弱，來(lái)了一個(gè)漂亮的三百六十度翻轉(zhuǎn)，又一個(gè)俯沖，優(yōu)雅的落入水中，就這樣在一串串“撲通，撲通”聲中，我們的心情變得更加愉快。接著，它們又玩起了捉迷藏，有的躲進(jìn)了巨大的水草后，有的使用了隱身術(shù)，把自己藏到了和身體顏色差不多的石頭后……每當(dāng)找到其它小魚(yú)時(shí)，就高興地?fù)u搖尾巴，好像在說(shuō)：“我找到你啦！”

“快看，是五亭橋！”，只見(jiàn)五亭橋裹著金燦燦的外衣，像個(gè)威武的將軍矗立在那里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，五亭橋上的鈴鐺就“叮鈴，叮鈴”地響起來(lái)，令人心曠神怡。

這時(shí)一團(tuán)雪白映入我的眼簾，近前一看，原來(lái)是一群白鴿，它們“咕咕，咕咕”地向我們要吃的，于是我們買(mǎi)了一包飼料，還沒(méi)等我打開(kāi)，饑餓的鴿子們就爭(zhēng)先恐后地飛到我的肩膀上，我嚇得“??！”的一聲叫起來(lái)，受到驚嚇的鴿子們一下子飛走了，我正想喘口氣，一只“盜賊”鴿子躡手躡腳地走過(guò)來(lái)，又突然“呼啦”一聲張開(kāi)有力的雙翅，“嗖”的一聲飛起來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，手中的飼料就被這位“江湖神偷”偷走了，嘴里還時(shí)不時(shí)發(fā)出“咯嘣，咯嘣”聲，我心想：這些鴿子可真貪吃呀！

坐上小船，劃起船槳，湖水發(fā)出“嘩嘩，嘩嘩”的聲音，好像正在笑呢。一群鴨子“嘎嘎，嘎嘎”地跟過(guò)來(lái)，好像要做導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們游遍整個(gè)瘦西湖。

瘦西湖的“自然交響曲”可真動(dòng)聽(tīng)呀！

散文西湖的綠閱讀答案篇十四

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞;有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。

節(jié)選自第五冊(cè)《西湖的綠》。

1.文中劃線的詞語(yǔ)綠茸茸與綠蔭蔭能否調(diào)換?為什么?(3分)。

2.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?試分析其表達(dá)作用。(3分)。

3.這兩段文字分別寫(xiě)了蘇堤和花港的綠，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩種綠的特點(diǎn)。(4分)。

(1)蘇堤的綠：(2)花港的綠：

1.(3分)不能調(diào)換。(1分)因?yàn)橛镁G茸茸才能寫(xiě)出青苔的碧綠而稠密。(1分)用綠蔭蔭才能描寫(xiě)出蘇堤樹(shù)木的繁茂。(1分)(意思對(duì)即可)。

2.(3分)擬人。(1分)形象地寫(xiě)出了春天來(lái)臨之快速和勃勃生機(jī)，仿佛聽(tīng)到了它的腳步聲。(2分意思對(duì)即可)。

3.(4分)(1)富有意趣(情趣)的美(2分)。

(2)蓬勃生機(jī)(茁壯的生命力)的美(2分)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十五

首先，奠基于詩(shī)教的風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基。孔子之所以將詩(shī)教排在“三教”首位，原因無(wú)非在于詩(shī)總是傳達(dá)關(guān)于自然和人生的美好情愫，能夠使人在受教育之初，就因感悟世界美好而興發(fā)良善心志，進(jìn)而使人性變得積極、健康、樂(lè)觀。這種心志，是風(fēng)雅賴(lài)以形成的心理基礎(chǔ)，否則就極可能成為缺乏內(nèi)在根據(jù)的'假風(fēng)雅或附庸風(fēng)雅。

其次，孔子以“溫柔敦厚”為風(fēng)雅定調(diào)，并不意味著為人處世柔順軟弱，而恰恰是要由此彰顯超越世俗價(jià)值的雄強(qiáng)和果敢。在儒家看來(lái)，以泰然心態(tài)面對(duì)方為真勇者和大丈夫。如公元前2，劉邦率大軍圍困魯國(guó)曲阜，面對(duì)行將降臨的屠城災(zāi)難，“魯中諸儒尚講誦習(xí)禮，弦歌之音不絕”，這種對(duì)文明價(jià)值的無(wú)畏堅(jiān)守，顯然是一種大風(fēng)雅和大勇敢。同時(shí)，儒家的溫柔敦厚，也不是不講原則，而是外圓內(nèi)方，怨刺而不失善意，堅(jiān)持原則而不傷大雅。

第三，在中華文明史上，風(fēng)雅不僅關(guān)乎士人個(gè)體的精神養(yǎng)成，更關(guān)乎家國(guó)天下的風(fēng)尚再造。在個(gè)體層面，風(fēng)雅表現(xiàn)為士人文質(zhì)一體、彬彬有禮的君子之風(fēng)，即孔子所講的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；文質(zhì)彬彬，然后君子”。在家族層面，它表現(xiàn)為對(duì)人文教養(yǎng)和知識(shí)文化學(xué)習(xí)的重視，古人所謂詩(shī)禮傳家、耕讀傳家、“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，無(wú)一不是將良好家風(fēng)的養(yǎng)成作為家族延續(xù)的最重要的支撐力量。在國(guó)家層面，周公制禮作樂(lè)是中國(guó)數(shù)千年風(fēng)雅傳統(tǒng)的開(kāi)端，此后的中國(guó)史。就是對(duì)這一傳統(tǒng)的不斷追憶、回溯、復(fù)歸和發(fā)揚(yáng)。

需要指出的是，風(fēng)雅在傳統(tǒng)中國(guó)，雖然具有多元價(jià)值面向，但它歸根結(jié)底奠基于中國(guó)人對(duì)美和藝術(shù)的崇尚。在一個(gè)以禮樂(lè)風(fēng)雅為標(biāo)識(shí)的國(guó)度，關(guān)和藝術(shù)因?yàn)閷?duì)中國(guó)文明乃至國(guó)家建構(gòu)的深度參與而顯現(xiàn)出崇高性和神圣性。我們今天提倡的“美麗中國(guó)”建設(shè)，不僅應(yīng)指自然界山川秀美，同時(shí)也應(yīng)將人文禮樂(lè)風(fēng)雅納入其中。這種具有鮮明審美特質(zhì)的立人、立國(guó)之道，在世界文明史中，成為中華民族獨(dú)特而不可替代的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(摘編自劉成紀(jì)《走向風(fēng)雅》)。

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a．由《詩(shī)經(jīng)》衍生出的風(fēng)雅精神是中國(guó)美學(xué)乃至中華民族精神最受推崇的側(cè)面之一。

b．表現(xiàn)為君子之風(fēng)的風(fēng)雅賴(lài)以形成的心理基礎(chǔ)是因感悟世界美好而興發(fā)的良善心志。

c．孔子講的“溫柔敦厚”內(nèi)含超越世俗價(jià)值的雄強(qiáng)果敢，外顯為不失善意和不傷大雅。

d．孔子關(guān)于詩(shī)禮傳家、耕讀傳家的說(shuō)法倡導(dǎo)的是士人文質(zhì)一體、彬彬有禮的君子之風(fēng)。

2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a．文章先介紹“風(fēng)雅”的價(jià)值及現(xiàn)代人們對(duì)其狹隘化的定位，從而引出了問(wèn)題。

b．文章分析了風(fēng)雅對(duì)于人文教化、人性修養(yǎng)、家國(guó)天下等三方面的價(jià)值和意義。

c．文章綜合運(yùn)用了舉例、引用論證等，分析由近及遠(yuǎn)、由表及里、由小到大。

d．文章末尾指出了風(fēng)雅的來(lái)源，提出了風(fēng)雅對(duì)于“美麗中國(guó)”建設(shè)的重要意義。

3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)。

a．文學(xué)、詩(shī)學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)中國(guó)，風(fēng)雅對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的制度文明建構(gòu)，均具有普遍意義。

b．孔子將詩(shī)教排在了“三教”的首位，所以我們說(shuō)風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基。

c．風(fēng)雅對(duì)士人個(gè)體的修養(yǎng)、家族的延續(xù)、國(guó)家的繁榮具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

d．人文禮樂(lè)風(fēng)雅是具有鮮明審美特質(zhì)的立人、立國(guó)之道，是崇高而神圣的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、d【解析】偷換主體，不是“詩(shī)禮傳家、耕讀傳家”的說(shuō)法，而是“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；文質(zhì)彬彬，然后君子”的說(shuō)法。

2、b【解析】概括失當(dāng)，從第三段來(lái)看，“人性修養(yǎng)”應(yīng)為“為人處世”；從第四段來(lái)看，“家國(guó)天下”之外還應(yīng)有“士人個(gè)體的精神養(yǎng)成”，選項(xiàng)表述可改為“文章從風(fēng)雅之于人文教化、為人處世、個(gè)人家國(guó)三方面的意義入手進(jìn)行分析”。

3、a【解析】b．強(qiáng)加因果，“孔子將詩(shī)教排在了‘三教’的首位”與“風(fēng)雅之教是一切人文教化的始基”不是因果關(guān)系；c．無(wú)中生有，風(fēng)雅對(duì)“國(guó)家的繁榮”的影響原文無(wú)據(jù)；d．偷換概念，原文說(shuō)“美和藝術(shù)”顯現(xiàn)出崇高性和神圣性，沒(méi)有說(shuō)“人文禮樂(lè)風(fēng)雅”也具有這樣的性質(zhì)。

散文西湖的綠閱讀答案篇十六

現(xiàn)在大家看到的這座橋?yàn)榇蠛鐦?，始建于明崇禎年間，是一座紅欄木構(gòu)橋梁，故名紅橋。后在清代乾隆元年(1736年)改建為石橋，如臥虹于波，故改名為“虹橋”?？滴跄觊g王漁洋任揚(yáng)州司理，留下了許多著名詩(shī)篇，其中一首“虹橋飛跨水當(dāng)中，一字欄桿九曲紅；日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆”最為出名。

“長(zhǎng)堤垂柳最依依，才過(guò)虹橋便入迷?！爆F(xiàn)在我們正在漫步的這段長(zhǎng)堤叫做長(zhǎng)堤春柳，是清二十四景之一，是瘦西湖的春景。堤長(zhǎng)一里多，東西兩側(cè)，三步一桃，五步一柳，相間成行。每當(dāng)煙花三月之時(shí)，桃花盛開(kāi)艷麗繽紛，柳絲婀娜起舞，似青煙綠霧，雨絲煙霧之中，漫步其間，確是游人銷(xiāo)魂之處。這段長(zhǎng)堤在園林藝術(shù)手法上，合理地運(yùn)用了空間藝術(shù)和時(shí)間藝術(shù)，在進(jìn)入較大的景區(qū)前，以長(zhǎng)堤作為過(guò)渡，漸漸拉開(kāi)全園的“序幕”。

現(xiàn)在我們走到長(zhǎng)堤的盡頭。首先看到的這座園叫做徐園。它是1920xx年于清桃花塢舊址改建的，為祠祀原駐揚(yáng)州的第二軍軍長(zhǎng)徐寶山而建。園門(mén)形如滿月，門(mén)額上草書(shū)“徐園”二字是晚清著名書(shū)法家吉亮工題寫(xiě)的。園中聽(tīng)鸝館過(guò)去是徐寶山的享堂，現(xiàn)為游人休息場(chǎng)所，取詩(shī)人杜甫：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩(shī)意。館內(nèi)楠木罩隔，精刻松竹梅圖案，是揚(yáng)州現(xiàn)存罩隔中的精品，體現(xiàn)了晚清揚(yáng)州的木雕工藝。聽(tīng)鸝館門(mén)口的兩口鐵鑊，是揚(yáng)州的出土文物，據(jù)《鐵鑊碑》記載是南北朝蕭梁時(shí)代的鎮(zhèn)水之物。每只鐵鑊重約3噸，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)揚(yáng)州冶鐵-業(yè)的發(fā)達(dá)。徐園雖名為祠堂，實(shí)質(zhì)是一座非常精巧的湖上園林，其中“春草池塘吟榭”為客座，宜于客人小憩；“疏峰館”為客廳，宜于宴請(qǐng)賓客；“冶春后社”為詩(shī)社，宜于吟詠詩(shī)句。繞過(guò)徐園，我們現(xiàn)在站在小虹橋上，大家頓時(shí)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。前面各位看到的就是瘦西湖比較開(kāi)闊的景區(qū)，回過(guò)頭來(lái)再看徐園，就知道它是整個(gè)瘦西湖的屏障，這就像看戲一樣由序幕而進(jìn)入高潮。

現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)往東看，前面這一景叫做“四橋煙雨”，也是清二十四景之一。每當(dāng)“山色空瀠雨亦奇”之際，領(lǐng)略的景致是“四橋飛跨煙霧里”。站在這座樓上大家可以看到南面有春波橋、大虹橋，北面有長(zhǎng)春橋，西面有蓮花橋。可貴的是四座橋的形狀和色彩各不相同。這座樓通過(guò)對(duì)景手法把咫尺之內(nèi)的不同橋景展現(xiàn)在游客面前，同時(shí)又將湖上風(fēng)光銜接起來(lái)，時(shí)放時(shí)收，有分有合，使每一個(gè)景區(qū)都呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。這里得到乾隆皇帝特別賞識(shí)，詠詩(shī)作賦多篇，御筆親贈(zèng)“趣園”。

筑“風(fēng)亭、吹臺(tái)、琴室、月觀”，現(xiàn)在全部都集中在這個(gè)島上。小金山頂上的建筑風(fēng)亭是瘦西湖的至高點(diǎn)。它就是著名散文家朱自清先生所說(shuō)的“瘦西湖看水最好，看月也頗得宜的地方?！憋L(fēng)亭上面有一幅楹聯(lián)“風(fēng)月無(wú)邊，到此胸懷何似；亭臺(tái)依舊，羨他煙水全收”。風(fēng)亭這個(gè)名字就是取自于上下聯(lián)。第一個(gè)字而得名的。由此可見(jiàn)，站在小金山頂上所領(lǐng)略的景致是非常美的，“山不在高，貴在層次。水不在寬，曲折則妙。”這就是瘦西湖和小金山的妙處。

梅嶺春深是清乾隆二十二年(1757年)左右利用開(kāi)挖蓮花埂新河的土人工堆成的。據(jù)說(shuō)當(dāng)初推土成山時(shí)，犀堆屢塌，三年不成，督工也非常著急。一次睡夢(mèng)中看見(jiàn)關(guān)帝帶領(lǐng)士兵打梅花樁，即將木樁幾個(gè)一組打入河心，然后堆土即可不塌。他猛然驚醒，立即按關(guān)帝所示去做，十天后果然堆成。為感謝關(guān)帝托夢(mèng)，督工特在此建造了關(guān)帝廟。光緒年間重修時(shí)改關(guān)帝廟為湖心律寺。后來(lái)有人將湖心律寺的山門(mén)拆除，題名小金山。關(guān)于“小金山”這個(gè)名字，有這樣一段傳說(shuō)。當(dāng)年揚(yáng)州和鎮(zhèn)江的兩個(gè)和尚閑聊時(shí)，鎮(zhèn)江和尚賦詩(shī)說(shuō)：“青水也厭揚(yáng)州俗，多少峰巒不過(guò)江。”而揚(yáng)州和尚不同意這種說(shuō)法，于是兩人就下棋打賭，結(jié)果揚(yáng)州和尚棋高一著，讓揚(yáng)州鹽商將此景改名為“小金山”，并在庭院中掛了這樣一幅對(duì)聯(lián)：“彈指皆空，玉局可曾留帶去；如拳不大，金山也肯過(guò)江來(lái)”。只用了一個(gè)“小”字，就把“金山”引渡過(guò)來(lái)，變“揚(yáng)州俗”為“揚(yáng)州雅”了。

現(xiàn)在庭院中大家看到的這塊石頭是宋代花石綱的遺物。古代運(yùn)輸都是用船，編號(hào)計(jì)數(shù)十船為一綱，這是用船運(yùn)送花和石頭，所以稱(chēng)之為“花石綱”。北宋皇帝趙佶特別喜歡奇花異石，在他六十大壽之時(shí)，，命人在京城開(kāi)封建造萬(wàn)壽山，這塊鐘乳石是廣西巖洞滴水形成的。在自南而北的運(yùn)輸過(guò)程中，由于方臘起義，被遺落揚(yáng)州。

轉(zhuǎn)到小金山的東面，我們來(lái)到的這一組庭院，它由“桂花廳”“棋室”“月觀”三組建筑組成。這個(gè)庭院的名字叫靜觀?！办o觀”二字是清代金石名家鄧石如所題。游覽中國(guó)的園林很有講究，不能是一般的走馬觀花。總的說(shuō)來(lái)，賞園講究大園動(dòng)觀，比如大家可以邊走邊看，也可以坐船游覽；而小園宜靜觀，最好坐下來(lái)靜靜觀賞。現(xiàn)在各位來(lái)到的這個(gè)小園名字就叫做“靜觀”，我們一進(jìn)門(mén)的地方是整個(gè)院子最大最開(kāi)闊的地方，而前面的拐角處則最窄，它采用了時(shí)放時(shí)收的手法，似乎是無(wú)限深遠(yuǎn)。從名字上看園子不大，但是站在拐角的地方卻還沒(méi)看到它的盡頭，這就令人產(chǎn)生懸念，轉(zhuǎn)過(guò)去到底有多深多遠(yuǎn)呢？從而吸引游人想要走進(jìn)去觀賞。從造園藝術(shù)來(lái)說(shuō)，這個(gè)小院造得最成功的當(dāng)屬是它的圍墻。這座花墻隨勢(shì)彎環(huán)，很自然地被處理成一座折疊的屏風(fēng)形狀，像一把扇子一樣漸漸拉開(kāi)，使人產(chǎn)生無(wú)限深遠(yuǎn)的感覺(jué)?；▔ι显O(shè)置了不同幾何圖案的花窗，透過(guò)花窗可借到窗外不同的景致，給游人的感覺(jué)是園外有園，景外有景。同時(shí)小院還設(shè)置了四時(shí)不謝之花：春有牡丹、芍藥；夏有結(jié)果的枇杷；秋天大家可以看到的都是一百年以上的桂花；冬天有臘梅和天竺?？偟膩?lái)說(shuō)，如果人不多而能坐在庭院中細(xì)細(xì)觀賞的話，就會(huì)有詩(shī)一般的聯(lián)想。

設(shè)的一套清花瓷屏風(fēng)，燒制于清代康熙年間，全國(guó)僅存此一套，所以非常珍貴。這一套瓷屏的主要特點(diǎn)有三個(gè)：一是畫(huà)面圖案非常清晰；二是立體感相當(dāng)強(qiáng)；三是瓷的顏色燒出了深淺，使畫(huà)面顯得有層次有生氣。

轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)我們就到了瘦西湖最好的廳館——月觀了。揚(yáng)州號(hào)稱(chēng)“中國(guó)的月亮城”，揚(yáng)州的月色美，觀月的地方也多，“月觀”是其中之一。“月觀”三楹坐西朝東，前面臨著開(kāi)闊的湖面，每當(dāng)皓月東升，打開(kāi)門(mén)憑欄而看，天上水中各有一月，雙月交輝。不禁叫人感嘆“今月古月，皓魄一輪，把酒問(wèn)青天，好悟滄桑小劫；長(zhǎng)橋短橋，畫(huà)欄六曲，移舟泊煙渚，可堪風(fēng)柳多情！”現(xiàn)在月觀里面掛的這一幅對(duì)聯(lián)是鄭板橋撰寫(xiě)的“月來(lái)滿地水，云起一天山”。我們都說(shuō)月色如水，這里假水和真的湖水連成一片，于是瘦西湖也就不再瘦了，而“云起一天山”就是說(shuō)小金山雖然微不足道，但天上的云倒映在水中就像一座座的山峰，很自然地和前面的湖水連成一片，就滿天是山了。通過(guò)把實(shí)景虛化，小景變大，把有限的園林空間化為無(wú)限的意境。月觀觀月不僅景致好，它的陳設(shè)也可稱(chēng)得上是湖上園林之最。這里面陳苧的一套海梅家俱，工藝精致，式樣古樸，真切地體現(xiàn)了乾隆年間揚(yáng)州的木雕工藝，同時(shí)家俱上雕刻之內(nèi)容也和觀月有所聯(lián)系。

揚(yáng)州的市樹(shù)有兩種，一種是柳樹(shù)，因?yàn)闂钪莅坠庞摇熬G楊城郭是揚(yáng)州”的美譽(yù)；第二種是銀杏，因?yàn)樗臉?shù)齡一般都比較長(zhǎng)，能夠體現(xiàn)揚(yáng)州的歷史，前面這棵大樹(shù)請(qǐng)大家仔細(xì)看一下，到底是死樹(shù)還是活樹(shù)呢？這棵樹(shù)是唐代的時(shí)候種在揚(yáng)州古木蘭寺的銀杏樹(shù)，到現(xiàn)在有一千多年，建國(guó)以后，下雨打雷把這棵樹(shù)劈開(kāi)，這一半小的死了，以后被放在這里作為木樁景觀供游人觀賞。后來(lái)有心之人在它的后面種了一棵凌霄，凌霄是藤本植物，必須要有所攀附才能生長(zhǎng)，到夏天凌霄長(zhǎng)出葉子，開(kāi)出黃花，讓人以為這棵樹(shù)又活了，所以起名叫“枯木逢春”。

提到木蘭寺，在揚(yáng)州有這樣一個(gè)故事：唐代，揚(yáng)州曾出過(guò)一個(gè)狀元叫王播。王播自小父母雙亡，他的父親在世時(shí)和木蘭寺院的主持和尚是非常要好的朋友，這樣他就寄住在寺院里。和尚吃飯之前都要敲鐘，王播聽(tīng)到鐘聲就去吃飯，其他時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。后來(lái)住持和尚嫌王播坐吃寺院，就叫小和尚飯后再敲鐘，每到王播聽(tīng)到鐘聲時(shí)別人已經(jīng)吃完，只能常常餓肚子。王播非常生氣，于是在墻上題了兩句詩(shī)：“上堂已了各西東，慚愧閣黎飯后鐘。”以后就離開(kāi)了木蘭寺，發(fā)憤讀書(shū)，二十年以后出任“淮南節(jié)度使”。在他赴官上任路過(guò)木蘭寺時(shí)，王播發(fā)現(xiàn)自己臨走時(shí)題的兩句詩(shī)還在，并且已被和尚用碧紗把它罩起來(lái)了。于是就感慨今昔，續(xù)題兩句：“二十年來(lái)塵撲面，如今始得碧紗籠”。這就是揚(yáng)州的“飯后鐘”的故事。后來(lái)宋代蘇東坡路過(guò)揚(yáng)州，聽(tīng)了這個(gè)故事也有一番感慨，他說(shuō)王播讀書(shū)讀昏了頭，殊知飯非鐘，應(yīng)當(dāng)感激這位老和尚，要不然王播至今會(huì)像凌霄一樣攀附在銀杏樹(shù)上不能成材。

散文西湖的綠閱讀答案篇十七

題目：

1.文章在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村人在爭(zhēng)暖中表現(xiàn)得最為隨緣”時(shí)運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?

2.“太陽(yáng)一天釋放著熱量,大概溫源漸竭,便急匆匆引入西山給自己加溫,讓月亮接替當(dāng)值.”在結(jié)構(gòu)上有何作用?結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明.

4.“月亮是歸程,月亮是心源”你體會(huì)到了作者怎樣的心境?

5.寫(xiě)兩句有關(guān)月下情懷的詩(shī)句.

答案：

1、運(yùn)用排比、對(duì)偶等多種修辭手法,讀來(lái)音韻和諧,富有表現(xiàn)力等.

2、承上啟下,賦予萬(wàn)物以人的思想情感,營(yíng)造出自然和諧、生機(jī)勃勃、情趣盎然的鄉(xiāng)村生活圖景,感受描繪得清新優(yōu)美,富有詩(shī)意.

3、從冬天人們的“收刮”溫度娓娓道來(lái),為后文的曬月亮作了鋪墊,增添了文章的情趣；以曬太陽(yáng)的“暖身”比照曬月亮的“暖心”,突出冬夜月暖；晝有日頭夜有月,福有天賜,一切隨緣,娓娓道出隨性、恬淡、知足的生活態(tài)度和情趣.

散文西湖的綠閱讀答案篇十八

“據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)，天還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右，低低地打著旋……”在教室里，學(xué)生們正讀的朗朗上口。有些同學(xué)暗暗地流下了幾滴眼淚，連我也鼻子一酸。也是在這個(gè)落葉紛飛的季節(jié)，一個(gè)好心的瞎眼女人收養(yǎng)了一個(gè)棄女?huà)?。盲母很?ài)女兒，拿出了她畢生所有的積蓄搬家到了小巷深處，給了女兒一個(gè)溫暖的家;為了女兒，盲母改變了以往潑辣的性格;為了女兒，盲母努力賺錢(qián)，在驕陽(yáng)烈日下，付出加倍的血汗;后來(lái)女兒長(zhǎng)大了，她為了她的虛榮心，為了家境貧苦，為了母親的.卑微，她漸漸開(kāi)始嫌棄母親，與家隔離，在母親的笑容下，只有她能看到母親的落寞。

“我曾問(wèn)她做生意的秘訣，她總微笑著說(shuō)：‘坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣(mài)，是絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)的?！蹦赣H為了讓女兒有一個(gè)更有前途的未來(lái)，每一天都在烈日下賣(mài)冰棍。這母親的一片深情，兒總不能一一明了。而兒女終會(huì)長(zhǎng)大，終會(huì)懂得母親的心?！八?，在這個(gè)家里，雖然苦點(diǎn)，我卻被調(diào)教得像個(gè)千金小姐–肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書(shū)”。母親把自己一生的心血汗水都給了女兒，足以體現(xiàn)母親對(duì)這個(gè)養(yǎng)女的愛(ài)之深。母親還不是憧憬將來(lái)和女兒過(guò)著幸福的生活呀。唉“慈母手中線，游子身上衣”啊。盲母一年四季辛苦勞作，還不是想讓女兒過(guò)上更好的日子啊，為什么女兒就是不明白呢?可憐天下父母心呀。

但終于盲母的落寞感動(dòng)了女兒，盲母的無(wú)私付出使女兒迷途知返–“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了，我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門(mén)拴，還有，還有我們?cè)餐蕾俗哌^(guò)的那條小巷，那條深深的小巷?！蔽矣泻螄L不是呢，經(jīng)常和父母犟嘴，明明知道父母是為了我好，但總是控制不住自己，父母的諄諄教導(dǎo)總是人一生中最寶貴的財(cái)富啊!

讀完這篇文章，我的眼角已經(jīng)微微濕潤(rùn)，內(nèi)心百感交集，希望女兒的覺(jué)悟能讓盲母幸?？鞓?lè)的生活下去吧。

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