每個人都可以參與方案的制定和實施，通過合理的方案，可以推動個人和組織的發(fā)展。制定一個完美的方案需要對各種情況進行全面分析和綜合考慮，以確保方案的可行性和實效性。這些方案范文覆蓋了各個領域和行業(yè)，可以幫助我們更好地理解和應用方案寫作的技巧。

研學實踐課程方案匯總篇一

為貫徹落實教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）、《山東省推進中小學生研學旅行工作實施方案》和濟南市教育局相關文件精神，讓學生走出校園去認知社會、接觸自然，參與益智增能的實踐活動，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升學生綜合素質，學校決定逐步在各校區(qū)、各學段開展研學旅行活動。按照此前制定的《山東省濟南濟微中學研學旅行工作實施方案》，經學校支委會研究，本著公開、公平、公正的競爭原則，特面向社會公開招標，歡迎符合條件的研學旅行機構參與投標。

結合九年一貫制辦學特色，學校開發(fā)研學主題“微行”課程，由“微行泉城”—“微行齊魯”—“微行中國”—“微行世界”組成，隨學段、年級增高呈現由近及遠、由低到高的遞進性。原則上，1-3年級以本地半天行程為宜，4-5年級可以省內1-2天為宜，6年級以上可以擴展至國內乃至國際研學。研學機構需要配合學校設計研發(fā)不同主題的序列化研學課程。

1、時間：20xx年3月27日下午2:00。

2、地點：山東省濟南濟微教育集團中心校區(qū)（機床二廠路1號）二樓階梯教室。

1、知名度和誠信度高的旅行社或研學公司。

2、必須有固定經營場所，有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照。有專門服務于研學旅行的部門以及專職的研學旅行導師隊伍，原則上具有1年以上從業(yè)經歷，有獨立承接100人以上中小學生旅游團隊的經驗。

3、在近兩年內無重大質量投訴記錄、不良記錄、經濟糾紛及安全責任事故。

4、在以前開展業(yè)務的過程中，機構沒有發(fā)生過任何涉及安全的問題；針對不同研學課程，機構均有成熟而可行的風險規(guī)避預案，保證各種問題均有相應的解決措施；有制度和措施保證參與課程師生的.人身、財產及交通等安全。

5、每班安排1-2名學校教師和一名研學導師（隨行人員數量與學生數量比例不低于1:15）。團隊出行要做好安全及醫(yī)療保障。

1、公司簡介；

2、法人授權委托書及被委托人證明材料（介紹函、法人和委托人的身份證復印件等）；

3、旅行社或研學旅行公司資質證書、營業(yè)執(zhí)照或經營許可證；

4、以前開展研學業(yè)務的相關材料等。

以上資料在投標現場請交于相關工作人員審核。

1、投標單位遞交資料。（1：30—2:00）。

2、投標單位現場抽簽，確定簡介順序。

3、投標單位現場簡介：各自研學優(yōu)勢（10分鐘之內）。

4、校方及家委會代表現場投票、排序，確定3家意向合作單位。

1、中標單位按照招標文件載明的要求參與濟微教育集團研學課程研發(fā)及各主題研學活動的競標，競標成功后簽訂合同，若中標單位未能按規(guī)定履行義務，由此導致的一切后果由中標單位負全責。

2、參加研學旅行的學生、老師在研學結束時對中標單位進行評價，評價結果將作為學校今后研學旅行招標的重要參考。

3、報名截止時間：20xx年3月25日17：00。

報名方式：請將投標單位名稱發(fā)至郵箱。

聯系人：馮老師，聯系電話：。

4、濟南濟微教育集團研學旅行工作領導小組對本次招標事宜有最終解釋權。

研學實踐課程方案匯總篇二

親子互動拓展是引導孩子們從書本走向生活，從課堂走向社會，到美麗的大自然中“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，學會感恩，并樹立建設綠色家園的崇高理想”。讓小朋友在感受自然風光樂趣的同時，也體驗一段團結協作的集體生活，更讓家長有一個了解子女在戶外生存的好時機，培養(yǎng)小朋友“動手動腦能力和適應社會的能力，促進孩子個性全面和諧健康地發(fā)展。

七維卓越拓展公司根據孩子天真好奇的特性，制定了一套適合幼兒園群體的親子拓展方案，本方案趣味性濃厚，簡單易懂且不乏說服力，經過多場活動的開展，有利地證明幼兒園小朋友非常喜歡類似的戶外活動。為此七維卓越拓展公司幾經改版，現把親子拓展方案曾現給出來，以供參考使用。

活動地點：光明農場—大觀園。

活動人數：30人以上。

08：00旅游大巴前往幼兒園接團出發(fā)，乘車前往光明農場。時間約1小時。

09：00到達光明農場大觀園，在培訓教練的帶領下，進入預定場所，聽從拓展教練的安排。

親子團隊組建“我的團隊”

1.以輕松歡快的氛圍進行活動，打開隔閡，加快孩子與家長之間的了解。

2.以小游戲互動的方式完成任務目標，有序的組建我的團隊。

3.展示我的團隊風采，樹立責任意識和集體榮譽感。

3.介紹活動的基本情況，提升隊員的參與熱情，讓孩子對活動產生濃厚的興趣。

團隊協作+個人挑戰(zhàn)項目“尋寶大戰(zhàn)”

項目描述：

1.通過任務卡上的任務去完成挑戰(zhàn)。

2.個人分別找到奶牛示范基地、蠶桑文化科普基地、奇異瓜果世界、特種養(yǎng)殖展示基地、生態(tài)果園區(qū)域，并合影留念，保留好照片。

3.各小組需提供一張合影照片給教練(背景圖由教練臨場指定目標。)。

4.評比結果，各小組以最短的時間完成任務為勝利者。并頒發(fā)相應的獎品。(本獎品由客戶自行提供)。

1.以景區(qū)內現有的實物為基礎，由教練下達任務目標，以小組為單位進行pk賽式的開展活動。

2.要有團隊意識，僅憑個人的力量是無法完成任務的，讓孩子明白團隊作戰(zhàn)的重要性。

3.要具備吃苦耐勞的精神，不怕困難和挫折，勇于挑戰(zhàn)，敢于突破自我。

團隊合作競爭項目“無敵風火輪”

項目描述：

每組人員利用手中有限的資源“報紙”，將活動隊員所有成員運送至終點。項目采用小組競賽的方式，優(yōu)先到達終點的小組為獲勝組。

項目目標：

1、樹立孩子的大局意識，培養(yǎng)團結一致，同舟共濟，密切合作，為了共同的目標而前進。

2、培養(yǎng)孩子的動手能力、思考能力和組織協調能力。

3、以小組競賽的模式，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。

4、培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的學習態(tài)度。

5、增強孩子之間的相互信任和理解。

6、勤儉節(jié)約，杜絕浪費，合理利用手中的資源。

11:45—13:00中餐。

參考游玩項目如下：

1.手工擠奶、機械擠奶。

2.動物表演：小豬跳水表演。

3.舞臺表演。

4.兒童游樂園。

16:30團隊集合，登車返回學校。行程結束。

研學實踐課程方案匯總篇三

踏著初夏的腳步，踩著輕快的節(jié)拍，夏天已經來到我們中間，夏天是熱情如火的季節(jié)，夏天是我們放飛的企盼，夏天里揚起歡樂的風帆！xx市沙坪壩小學一年級3班即將走進xx三峽博物館。

xx三峽博物館是保護、研究、展示xx和三峽地區(qū)歷史文化遺產與人類環(huán)境物證的公益性文化教育機構，是弘揚和培育民族精神的重要文化基礎設施。xx三峽博物館歷史收藏豐富，體現了博物館的社會意義與價值，也是三峽歷史文化載體。xx中國三峽博物館為首批國家一級博物館，全國中小學生研學實踐教育基地，xx市中小學社會實踐教育基地。xx中國三峽博物館推出“重博學堂”20xx年度研學實踐教育課程。意義是通過xx三峽博物館了解《漢代故事里的悄悄話》與《巴食-我們的祖先吃些啥》。旨在讓學生通過自主、合作、探究等學習方式，近距離觀察文物，細致地了解文物的特點，利用多感官體驗，主動建構學習，自主挖掘文物背后所蘊含的豐富歷史文化內涵，理解人與自然的和諧關系，體會古代勞動人民的勤勞和智慧，感受中華文化魅力的同時增強青少年學生獨立思考的能力，眾家所長的學習。

1、活動時間：20xx年6月16日14：00—16：00（星期日下午父親節(jié)）。

注意：13：50準時集合，遲到者視為主動放棄，請大家隨時關注微信群公告。

2、活動地點：xx三峽博物館。

3、前往方式：1、家長把小孩送到博物館正門集合。

2、由趙老師帶隊進入課堂，家長自行在博物館區(qū)域等候孩子。

3、16：00準時在博物館門口接自己的孩子（具體時間以博物館為準）。

5、課程：《漢字里的古代生活—甲骨文》《遠古食物》沙坪壩小學一年級三班家委會。

20xx年6月11日。

本次活動為孩子提供一個展示自我的平臺，豐富了孩子的童年生活，在他們的成長道路上，留下充實、美麗的足跡，雖然我們年齡小，但也蘊含著巨大的能量，我們期待本次活動的精彩內容，讓每個孩子自由充分的發(fā)展、成長。

研學實踐課程方案匯總篇四

依據縣教育局關于“研學旅行”工作方案，結合我校實際，經校委會研究決定。利用國慶節(jié)假期，組織我校學生到xx縣湯匯鎮(zhèn)紅色小鎮(zhèn)進行愛國主義教育旅行研學活動。

一、活動目的：

通過集體旅行的方式，讓學生走出校園去認知社會，體驗紅色文化，感受紅色旅游。培養(yǎng)實踐能力。同時感受美麗鄉(xiāng)村及家鄉(xiāng)的魅力，從而激發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

二、活動領導小組：

組長：xxx、

副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、

組員：xxx、xxx、xxx、xxx、

三、活動過程：

本次旅行研學活動分為三個步驟：

1、組織我校舞美社成員及部分四五年級學生參加湯匯紅色小鎮(zhèn)文藝匯演。

湯家匯鎮(zhèn)地處鄂豫皖革命根據地的中心區(qū)域，是一片紅色的土地，留下了許多光榮歷史和革命遺跡，無數兒郎為中國革命和現代化建設作貢獻。劉伯承、鄧小平、李先念、徐向前、徐海東、洪學智、張勁夫、吳煥先、周維炯等老一輩革命家都在這里留下了戰(zhàn)斗和生活的足跡。這里是吳國璋、廖輝、周發(fā)田、周伯榮等革命先驅的故鄉(xiāng)。也是一個美麗鄉(xiāng)村。

列寧小學是全國僅存的兩所以”列寧小學”命名的學校本站之一，位于xx縣湯家匯鎮(zhèn)瓦基村境內，其前身是1929年由紅32師創(chuàng)辦的”六區(qū)一鄉(xiāng)列寧小學?！?。迄今已走過了半個多世紀的歷程，其光輝的的歷史已錄入《中國教育大辭典》?，F為六安市愛國主義教育基地，安徽省省級重點文物保護單位同學們聆聽了工作人員對列寧小學的介紹和優(yōu)秀的傳統(tǒng)革命精神。

我校將于10月6日參加湯匯紅色小鎮(zhèn)文藝匯演。在匯演過程中，務必展現我校學生的良好形象，為學校增光添彩。

2、演出完成后，由學校校長xxx、及政教處人員帶領，到湯匯紅色小鎮(zhèn)進行參觀學習。要求參加旅行研學的學生要認真觀察，仔細記憶，深入思考。讓本次旅行真正起到增進知識、鍛煉能力的學習效果。

3、旅行研學活動結束后，要求每位參加的學生寫好觀后感，做好總結，明確自己今后的學習目標及今后在生活學習中該怎樣做。上交學校政教處，進行評比。

四、活動注意事項：

本次研學旅行活動一定要把學生的人身安全放在第一位。要周密組織，明確活動目【】的，與參與的學生家長做好溝通，教育學生旅行研學活動中一定要聽從學校安排，遵守紀律、注意自身形象，彰顯房寨中學學生的良好精神面貌。

研學實踐課程方案匯總篇五

三天安徽研學行，令我難以忘懷。

這三天里，令我印象最深刻的就是刻竹雕。竹雕上面刻著四個大字——天道酬勤，這四個字給我留下了深刻的印象。這句話用來激勵自己，如果想讓未來更美好的話，就要從小下苦功夫。老師告訴我們要用刻刀把這四個字刻出來，使用刻刀時，一定要小心，刻刀的刀口非常鋒利，左手戴手套，右手拿刻刀。

開始刻竹雕了，我們都小心翼翼地使用那鋒利的刻刀。竹子做的筆筒很光滑，我們用刻刀刻時，非常不容易，一不留神，那刻刀就會瞬間滑下。我并不害怕，總覺得刻刀不像說得那么鋒利，也不怎么刻得動。光“天”一個字就花了半天工夫，還沒刻好。于是，我去找老師來幫忙，才得知那把刻刀是壞的。真的是太巧了，我們組少一個人，多了把刀，正好給我用。老師拿起刻刀，幫我刻好了“天”字，她刻得非常仔細。我從中領悟到，要想刻好，一定要專心致志。四個字全刻好了，最后一步工序是蘸墨。

這三天的研學，讓我學會了很多。

研學實踐課程方案匯總篇六

春天是一年中最美的季節(jié)，是師生們踏青春游的好季節(jié)。為了讓學生親密接觸大自然，拓展學生的視野，進一步感受春天的氣息，我校小學部將舉行20xx年研學旅行（工業(yè)游）活動，為了能夠有效保障師生春游活動的安全，特制定安全預案如下：

20xx年4月22日。

小學部三至六年級師833人，其中學生762人，教師71人，旅游車16輛。

安慶市太湖縣文博園。

活動主辦單位：港中旅國際安徽旅行社有限公司合肥分公司。

活動承辦單位：合肥世界外國語學校。

1、領導小組組長：何全勝。

領導小組成員：方仁武、張磊、韋媚、陳少翔、經露、蔣碧玉、楊克軍、衛(wèi)敏、黃紅文。

2、各應急小組及職責：

（一）后勤安全組負責人（方仁武、張磊、陳少翔）職責：

（1）全面負責本次活動的安全工作，并為本次活動做好后勤服務工作；

（2）與有關部門簽訂好協議；并督促其嚴格執(zhí)行協議條款；

（3）嚴格按照《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定執(zhí)行，了解汽車與駕駛員的實況。接送學生的車輛必須檢驗合格，并定期維護和檢測。接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應的職業(yè)技能和從業(yè)資格。

（4）安排、指揮、引導汽車的進出及停車的地點；

（5）全面關注師生的安全；

（6）及時處理偶發(fā)事件。

（二）各年級負責人（三年級：蔣碧玉、四年級：楊克軍、五年級：衛(wèi)敏、六年級：黃紅文）職責：

（1）做好本年級各班級的協調工作，督促本年級各班級帶隊教師在春游過程中的職責履行。

（2）全面關注本年級學生的安全，做好與學部及春游領導小組的溝通。

（3）妥善處理偶發(fā)事件并及時上報、溝通。

（三）帶班老師（班主任、配班教師及生活教師）職責：

（1）活動前期要不斷加強安全教育。安全內容：乘車安全、活動安全、飲食安全。各班級必需開一次以春游安全教育為主題的班會并做好班會記錄，大隊部負責檢查通報。

（2）春游前和家長做好溝通，了解班級所有學生；如身體不適宜參加春游活動或有特殊原因的學生可讓家長自行接回家。

（3）精心設計、安排學生的活動；讓春游活動成為一次有意義，有收獲，有成果的課外教育實踐。

（四）醫(yī)療保障組（韋媚、馬重堂）職責：

保持與各年級組長，帶班教師的聯系、溝通并及時處理春游活動中師生的身體不適。

（一）安全教育：

1、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2、游玩安全：

（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；

（3）不觸摸電線。

（4）在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

（二）文明教育：

1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。

3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。

4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

（三）突發(fā)事件處理程序：

（1）事故發(fā)生后，現場人員應立即向帶隊領導報告。帶隊領導根據情況作出決定。

（2）一般性事故，帶隊領導可根據情況自行進行解決，并進行記錄。重大事故，應立即上報給突發(fā)事故應急處理領導小組，同時組織人員進行搶救，以最短時間最快速度開展工作，并在第一時間通知學生家長。

（3）校突發(fā)事故應急領導小組接到事故報告后，根據事故情況應盡快向公安、醫(yī)療、教育、旅游等部門上報，同時增派人員赴現場進行組織搶救。

（4）在組織應急搶險過程中，以保證學生安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。

（四）安全應急具體措施：

（一）安全常規(guī)措施：

1、隨車隊單獨配備應急反應車一輛，一名校級領導、一名校醫(yī)隨車。

2、所有教師、工作人員手機必須處于開機狀態(tài)，前一天必須檢查手機充值狀況，確保資費充裕。

3、進入春游目的地后，由校級領導原地執(zhí)守，擔任總指揮。

4、分散自由活動時，要求以班級為單位，不要個別行動。

5、每次轉移活動地點及活動結束時必須清點人數，一個不能少。

（二）因天氣因素變更活動處理：

1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。

2、發(fā)車時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時、變更處理。

3、針對學生可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事項。

（三）車輛故障處理：

1、活動前要求承辦方檢查車輛車況，車況不良必須更換，否則不得發(fā)車。

2、中途車輛故障：

（1）帶隊跟車老師及時把故障情況通知校領導和承辦方。

（2）故障為影響安全的，一律停駛，由承辦方緊急調車改乘。

3、途中車輛失火，應立即要求司機停車開門，用滅火機撲滅。同時指揮學生不要驚慌，如火勢較小，前部學生從前門下，后部學生從后部應急門下；如火勢較大，可視情況破窗逃生。下車后，及時組織疏散，一名教師負責清點人數，一名教師負責及時向領導報告情況。如有學生受傷應立即組織搶救。

4、車輛換乘時，帶隊教師維持好學生秩序，嚴禁下車隨意走動，尤其應防止交通事故發(fā)生。

（四）、學生突發(fā)疾病、意外傷害：

1、師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，隨車帶隊教師立即聯系應急車，視輕重由校醫(yī)作處理或就近送醫(yī)院。

2、師生在園內突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯系總指揮，視輕重由校醫(yī)作處理、或送園內醫(yī)務站診療，病情嚴重的送當地醫(yī)院急救。

（五）學生走失處理：

1、允許學生帶手機，師生互留電話號碼，以便電話聯系。

2、如發(fā)現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。

3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。

5、利用廣播等形式發(fā)布尋人啟示。

（六）、交通事故處理：

1、有嚴重受傷即刻撥打120、122，并立即組織搶救。

2、迅速報告校領導，調動應急車趕到事發(fā)現場，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)院。

3、保護好現場，指揮師生撤離至安全地點。

4、向上級領導報告事故情況。

5、安定學生情緒，詢問、檢查學生受傷情況，受輕傷學生送醫(yī)院檢查、診治。

6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。

研學實踐課程方案匯總篇七

一、活動主題：

“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！薄?/p>

想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實現夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”便成為我校這次_假期體驗活動的主旋律。

二、活動目的：

1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

三、活動形式：

(一)四至六年級開展征文比賽。

具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，

通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。

四、活動要求：

1、各班同學利用_期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。

研學實踐課程方案匯總篇八

為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，結合我校實際，特制江都區(qū)第一中學綜合實踐活動課程實施方案。

綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。

研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際，聯系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合各地區(qū)和學校的實際開展學習、研究。無論學生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。大概分類如下：

：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。

主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。

：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。

主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。

傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。

實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結合）；

活動空間開放（教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學習內容開放（學科、社會、生活、課題、活動設計……）； 學習手段開放（讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集）； 成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。

研究性學習活動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發(fā)現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在學習方式上表現為：學生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。

研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學生在教師指導下主動“探究”完成。

“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內容上看，研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。

特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校可通過講座，課堂教學，網站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。

由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。

課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。

。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

社區(qū)服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務社區(qū)的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。包括：

（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；

（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；

（4）組織同學在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學技術知識、破除迷信。

（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；

（2）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；

（3）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；

（4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；

（5）城市交通秩序維護活動；

（6）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協作交通管理。

（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務；

（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓眨?/p>

（3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；

（4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學習困難學生校外輔導員。

（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務；

（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務；

（3）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務監(jiān)督員；

（4）在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙；

（5）支援農忙等。

學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌。

。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經濟性和安全性等。

。學生必須首先聯系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在《江都區(qū)第一中學學生社區(qū)服務活動記錄卡》。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務活動要在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。

。學生必須按計劃進行活動，接受服務區(qū)負責人的領導。班主任或指導教師要隨時關注活動的開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。每項服務活動實施過程中，學生必須認真填寫《江都區(qū)第一中學學生社區(qū)服務活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。

。每學年各班級安排一次社區(qū)服務活動的總結交流。交流的內容應有《江都區(qū)第一中學學生社區(qū)服務活動記錄卡》、相關材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

每項社區(qū)服務活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學學生社區(qū)服務活動記錄卡》及相關材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學社區(qū)服務登記手冊》上交，由學校組織考核評分。

1、軍訓：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調查等活動；可以結合教學內容進行驗證性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內勞動。

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、內容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學期期中考后（5月上旬）。

5、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。

組長：喬志軍校長

組員：教務處、教科室、政教處、團委、總務處負責人及年級組長

綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教科室、政教處、團委、總務處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關人員或代表組成的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。

綜合實踐活動課程在實施中除應遵循一般的教學原則外，還應根據綜合實踐活動的特點和學生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：

綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發(fā)現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。

綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在”做中學”。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經驗和情感體驗，這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

則 綜合實踐活動課程要面向全體學生，并充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的興趣愛好和選擇，力求使每位學生都能得到發(fā)展。

研學實踐課程方案匯總篇九

為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關于實施教育部基礎教育課程改革綱要（試行）的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

以科學發(fā)展觀和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域，是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉變、落實素質教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育；有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排１課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內容。

各?？砂凑沼H近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：

（一）文化藝術類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

（三）科學技術類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

（五）社區(qū)服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？筛鶕嶋H每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。

（一）加強領導，提高認識。

認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

（二）建立隊伍，完善網絡。

1.學校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校（18個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校（18個教學班以下）要配備多名兼職指導教師；要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協作、學校協調”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2.在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

（三）整合資源，積極開發(fā)。

全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源；研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等)、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

（四）周密組織，認真實施。

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導（務）處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y，做好每個活動主題資料的'收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。

4.各校在日常公用經費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當地學生開展實踐活動的綜合實踐基地。

（一）組織形式力求靈活多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？筛鶕嶋H情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。

（二）教師指導必須細致到位。

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案（活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié)），預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

（三）實施過程務必安全合理。

各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。

學校要根據整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據；明確促進學生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃；處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。

學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。

市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評；申報創(chuàng)建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決；屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。

二〇××年××月××日。

研學實踐課程方案匯總篇十

為切實做好我縣中小學生研學旅行工作，根據《自治區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）和《百色市教育局等12部門關于印發(fā)百色市推進中小學生研學旅行工作方案的通知》（百教通〔20xx〕96號）等文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于增強學生的社會責任感，提高創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。

以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，開發(fā)一批育人效果突出、地方特色鮮明的研學旅行活動課程，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立健全一套規(guī)范管理、責任清晰、多元籌資、安全可靠的研學旅行工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發(fā)展體系。因地制宜開展研學旅行，讓中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受民族特色文化，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發(fā)展提供良好成長空間。

實踐性原則。研學旅行要以實踐育人為導向，突出地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的.環(huán)境中參與體驗、拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然。

安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保師生安全。

普及性原則。學校組織的研學旅行必須堅持以學生為主體、面向全體中小學生，保障每一個學生都能享有均等的參與機會。

公益性原則。堅持公益屬性，不得開展以營利為目的經營性創(chuàng)收，對特殊困難家庭子女要減免收費。

規(guī)范性原則。研學旅行應做到全程公開、透明、可監(jiān)督,不得發(fā)生任何損害學生利益行為。由研學旅行承辦企業(yè)、機構制定研學旅行學習手冊、將本縣特色鮮明的研學時間課程、行程安排、應急制度等融入研學旅行學習手冊中。

在聯席會議的基礎上，探索建立一套管理規(guī)范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態(tài)長效機制，開發(fā)一批育人效果顯著的研學旅行活動課程，建設一批站位全國、功能齊全、具有地域示范帶動作用的研學實踐教育基地，打造一批具有樂業(yè)特色的研學旅行精品線路，形成歷史文化、現代科技及生態(tài)文化研學旅行格局。每年表彰2個優(yōu)秀組織學校、評選10個好案例、20篇研學旅行好文章。20xx年，爭取建立2-5條精品線路；建設5個示范基地；評選5所示范學校；建設1個研學實踐教育營地，打造甘田研學實踐教育營地。

（一）準備階段（20xx年3月-5月）。

研究制定推進中小學研學旅行工作方案，成立“樂業(yè)縣中小學研學旅行工作領導小組”及“各學校研學旅行工作領導小組”，出臺系列工作制度，遴選縣級中小學研學旅行基地，開展第一批中小學研學旅行承辦企業(yè)（機構）認定工作，組織制定研學旅行課程體系，開發(fā)一批研學旅行精品線路。

（二）組織實施階段（20xx年6月-12月）。

各中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，安排學生開展研學旅行，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續(xù)活動，并固化研學旅行成果。

（三）總結推廣階段（2022年1月-3月）。

總結研學旅行工作取得的成果，交流推廣研學旅行經驗，對基地（營地）實施情況進行年度評估。對工作開展好的先進學校、先進個人等進行表彰。初步形成管理規(guī)范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態(tài)長效機制。

（一）制定研學旅行課程規(guī)劃。教育行政部門要加強指導和管理，精心設計研學旅行課程規(guī)劃。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，每學年安排一周研學旅行，做到有課時、有師資；把研學旅行與學校課程和學生學習相結合，與社會主義核心價值觀教育、春（秋）游、軍訓、綜合實踐活動課程等統(tǒng)籌考慮；根據教育教學計劃科學合理的安排研學旅行時間，每年至少安排1次，小學四、五、六年級2至3天，初中一、二年級3至5天，高中一、二年級4至7天的研學旅行，一般在學期中安排，盡量錯開旅游高峰期。寒暑假鼓勵組織中小學生參與主題明確的1-7天研學旅行冬（夏）令營，鼓勵中小學家長委員會組織或指導學生家庭利用節(jié)假日陪伴孩子外出研學旅行。

（二）完善研學旅行課程體系。研學旅行課程是體現研學旅行教育性的核心。主要包括革命傳統(tǒng)、中國歷史文化、傳統(tǒng)民族文化、地域特色文化、特色農業(yè)與現代化建設、科普教育、地質科普、安全教育、生態(tài)文化、國際理解和成長實踐等方面。中小學校要根據學段特點和地域特色，逐步建立小學以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的不同層次和多種類型的研學旅行活動課程體系。研學旅行課程由教育部門負責審定，由研學旅行組織實施人員使用，不得面向學生編制發(fā)放教材。

（三）規(guī)范研學旅行實施方式。要以教育部門和學校為主導，聯合基地和研學旅行機構，將研學旅行作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、安全教育、學科實踐教育的重要載體，突出研學旅行育人功能，發(fā)揮研學旅行與校內課程不同的育人價值，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。采取游覽參觀、學習考察、主題探究、親身體驗等方式，融專題研究、訪問調查、社會服務、設計制作、同伴互助為一體。

（四）加強研學旅行基地（營地）建設。根據研學旅行育人目標，依托中國樂業(yè)·鳳山世界地質公園、紅色教育資源和素質教育基地、科普場館、現代農莊、脫貧奔康產業(yè)園、鄉(xiāng)村振興產業(yè)園等，建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的中小學生研學旅行基地，打造紅色文化、現代科技及生態(tài)文化等一批示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡，為學校開展研學旅行提供菜單式服務。

（五）規(guī)范研學旅行基地（營地）管理。探索建立研學旅行基地準入標準、退出機制和評價體系。切實做好研學旅行承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）的認定和備案，對基地（營地）實行準入制，實施動態(tài)管理，并定期評估驗收。定期對研學旅行服務承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）進行多方位評價，評價結果作為準入和退出的依據。

（六）加強專業(yè)人員隊伍建設。研學旅行基地（營地）根據開展研學旅行的需要合理配置專業(yè)人員，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能。研學旅行基地（營地）要配備研學導師，研學導師必須具備教育教學、旅行組織、安全應急等專業(yè)能力。研學導師的培訓與認定工作由教育部門聯合相關部門實施。中小學應確定相應的管理人員和教師，專門負責研學旅行工作，提高研學旅行在課程開發(fā)、主題確定、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。

（七）規(guī)范研學旅行組織管理。教育行政部門和中小學要制定中小學生研學旅行工作規(guī)程，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會、網絡信息平臺等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，配備一定比例的學校領導、教師和安全員，負責學生活動管理和安全保障。研學旅行采取委托開展的形式，學校和委托機構共同擬定研學旅行計劃，按管理權限提前10天報教育行政部門備案、審核。

（八）鞏固研學旅行主體成果。學校在組織研學旅行時，以啟發(fā)、引導為主，給學生提供充裕的時間和空間。研學旅行活動結束后，學生將研學的問題和成果進行梳理、提煉，并通過ppt、視頻、調查報告、漫畫、圖表、詩畫等方式進行匯報展示。學?？山Y合全縣性校園文化藝術節(jié)等項目，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續(xù)活動，鞏固研學旅行成果。

（九）建立研學旅行評價機制。開展研學旅行實驗區(qū)和示范校創(chuàng)建工作，認真總結經驗，注重理論與實踐相結合,充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進，推動研學旅行工作的深入開展。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，學校對學生參加研學旅行情況進行評價,評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

（一）強化組織保障。成立樂業(yè)縣中小學研學旅行工作領導小組，分管教育的副縣長任組長，縣教育局局長和文化體育廣電和旅游局局長任副組長，縣發(fā)展和改革局、公安局、財政局、交通運輸局、市場監(jiān)督管理局、衛(wèi)生健康局、應急管理局、共青團樂業(yè)縣委員會、科學技術協會、樂業(yè)-鳳山世界地質公園樂業(yè)園區(qū)服務中心、雅長保護區(qū)管理中心、廣西樂業(yè)大石圍旅游發(fā)展有限公司等單位主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由縣教育局分管副局長擔任，相關股室負責人為辦公室成員。加快形成政府主導、部門分工負責、多渠道全方位的協作機制，加大對研學旅行工作的統(tǒng)籌力度和科學管理，逐步構建研學旅行實踐與理論體系，努力提高整體工作水平。

（二）強化經費保障。根據研學旅行活動基本需求，確定收費項目及標準，逐步建立“政府支持一點、家庭支付一點、服務接待單位減免一點”的經費籌措機制。對建檔立卡、低保戶、貧困殘疾人家庭及特困人員等特殊困難家庭子女實施補貼政策，每年人均補貼500-800元，由縣財政統(tǒng)籌資金給予補貼，原則上對1-7天研學旅行進行補助。財政部門做好宣傳推介、教材開發(fā)經費保障。倡導和鼓勵愛心單位、愛心人士針對研學旅行開展公益資助。文旅等部門協調景區(qū)、景點、場館對中小學生研學旅行活動實行門票優(yōu)惠政策，愛國主義教育場館（區(qū)、點）門票按照規(guī)定費用全免，其他場館（區(qū)、點）、基地（營地）門票優(yōu)惠價格原則上低于社會旅游團隊價格和學生門票的價格。

（三）強化安全保障。中小學生研學旅行，校長是第一責任人。要建立安全責任體系，積極完善安全防范措施，制訂中小學生研學旅行安全預案和應急預案，加強監(jiān)管力度，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做好交通、食品、飲水衛(wèi)生和突發(fā)事件應對等工作。要與家長、企業(yè)簽訂安全責任書，明確學生研學旅行安全責任。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和突發(fā)事件應急預案，投保校方責任險，督促學校做好行前安全教育工作。

（四）強化課程保障。教育行政部門要加強對研學旅行課程建設的指導，對研學旅行課程進行審批，并對基地（營地）課程實施情況進行年度評估。

研學實踐課程方案匯總篇十一

為加強對此次研學旅行的安全管理，保障師生安全，確?；顒影踩行虻拈_展，特制定安全應急預案。

一、研學旅行線路設計。

實地考察安全系數高、具有教育意義的目的地，精心設計研學游活動旅行路線，避免出現安全隱患。

地點：大武口、黃渠橋。

路線：石嘴山青山烈士陵園—黃渠橋愛國主義教育基地。

二、研學旅行交通保障。

1、委托校車公司的車輛，安排車況良好的車輛和素質高、經驗豐富的專業(yè)司機。

2、車輛實行一人一座，每車選派2位責任心強的老師作為輔導員，要求車上輔導員知道本車學生手機號碼及車號，同時告知車上學生所有車輛輔導員的手機號碼。上車、下車前必須確定人數，然后向帶隊人員匯報，確保無人員走失。

3、要求師生遵守交通規(guī)則，統(tǒng)一活動，不得單獨活動。

4、必須安排工作經驗豐富、協調能力強的輔導員，有較強的交通安全意識，及時提醒司機檢查車輛，發(fā)現事故隱患及時提出更換車輛的建議；協助和監(jiān)督司機做好安全工作。

三、交通事故應急處理。

1、立即組織搶救。發(fā)生交通事故出現傷亡時，輔導員應立即撥打120求救并組織現場人員迅速搶救傷員，如不能就地搶救，應立即安排車輛將傷員送往離出事地點最近的醫(yī)院救治，同時立刻通知帶隊領導及學生家長。

2、保護現場，立即報案。事故發(fā)生后，應盡一切努力保護現場，并盡快報案。報公安110或交通事故122報警臺，請求派相關人員趕赴現場調查處理。

3、迅速向”研學領導小組”活動領導報告。將受傷者送往醫(yī)院后，輔導員應迅速向”研學游領導小組”活動領導報告交通事故發(fā)生及旅游者傷亡情況，按領導指令開展下一步工作?；顒宇I導應在第一時間報上級行政管理部門并通知學生家長。

4、做好本團其他同學的安撫工作。交通事故發(fā)生后，輔導員應做好團內其他學生的安撫工作，繼續(xù)組織安排好參觀游覽活動。事故原因查清后，要向學校老師及學校負責人說明情況。

5、寫出書面報告。交通事故處理結束后，輔導員要寫出事故報告。內容包括：事故的原因和經過；搶救經過、治療情況；事故責任及對責任者的處理；學生的情緒及對處理的反映等。報告力求詳細、準確、清楚。請學校負責人或班級帶隊老師在報告落款處署名。

四、治安安全保障。

在游學活動中，遇到歹徒行兇、詐騙、偷竊、搶劫等，導致學生身心及財物受到損害的，統(tǒng)稱治安事故。

輔導員要提醒學生：貴重物品不要隨身攜帶，離開車時不要將證件或貴重物品遺留在車內。

輔導員要始終與學生在一起，注意觀察周圍環(huán)境，經常清點學生人數；車行途中不得隨意停車讓無關人員上車，若有不明身份者攔車，輔導員應提醒司機不要停車。

發(fā)生治安事故，輔導員應：

1、保護學生人身及財產安全。輔導員應挺身而出保護學生，將當事學生轉移到安全地點，力爭追回錢物；如有學生受傷，應立即組織搶救。向”研學領導小組”活動領導報告治安事故發(fā)生的情況并按領導指令開展工作，情況嚴重時，請領導親臨指揮、處理。

2、安定學生的情緒。治安事故發(fā)生后，輔導員應采取必要的措施，安定學生的情緒，力爭活動按行程計劃進行。

3、寫出書面報告。輔導員應寫出詳細、準確的書面報告，除報案內容外，還應寫明案件的性質、采取的應急措施、偵破情況、受害者和其他成員的情緒及有何反映、要求等。

五、預防走失。

輔導員在出發(fā)時要強調行程安排、注意事項、集合時間及地點，告知學生手機號碼。每次上車時清點人數。如發(fā)生走失應及時處理。

1、組織尋找。輔導員立刻組織學生尋找走失學生，安排其他已經到了的學生在車上等待。

2、及時匯報。及時將相關情況報告給學校負責人。

3、報警。積極組織尋找，立刻撥打110報警。

4、向領導匯報。立刻向負責人報告走失同學情況。

5、安撫學生。找到后，安撫走失學生情緒。時間允許的情況下，繼續(xù)行程。

六、紀律要求。

1、為了確?；顒拥捻樌_展，輔導員要配合老師教育參加研學活動的同學遵紀守法，牢固樹立安全意識，自覺遵守有關法律法規(guī)，要有良好的公德意識，有嚴明的組織紀律觀念，認真服從學校、領隊教師的管理，如違反相關規(guī)定或法律法規(guī)，造成不良后果的，由本人承擔責任，返校后，學校應根據校規(guī)校紀嚴肅處理。

2、全體師生遵守參觀點的規(guī)定，遵守交通規(guī)則，統(tǒng)一活動，不得單獨活動。

七、“研學活動領導小組”安全事故突發(fā)事件應急處理原則“迅速、快捷、高效，以人為本，保護生命，學生第一”。

八、對在突發(fā)事件中處理不力、瀆職的相關責任人堅決追究相關責任。

研學實踐課程方案匯總篇十二

此次研修安排了小組討論環(huán)節(jié)，共兩次。一次是培訓第二天的晚上，一次是培訓的最后一天。第一次討論的內容主要圍繞輔導員工作中的困難和疑惑展開，還記得那天晚上，所有組員暢所欲言，既分享自己學校在黨建、團建、學生工作中的先進舉措和各自在工作中積累的可供學習借鑒的經驗，也講述自己在工作中遇到的難點和困惑，再從其他老師的分享中收獲答案。從晚上7點開始一直到9點半過了，大家還不愿結束討論，感覺意猶未盡。毫無疑問，這次研修為各校的輔導員們提供了難得的交流機會。

第二次討論是培訓的最后一天，主要是讓大家暢談這幾天的研修感受。大家既談學習收獲，也為巴東縣的精準扶貧建言獻策。每個人都結合自己的生活經歷從不同視角提出見解，這些看法雖然不一定成熟，但都是大家這幾天努力學習思考的結果，讓我感覺很受啟發(fā)。

在最后的實踐總結大會上，六個小組各派出一名代表做小組匯報發(fā)言。各小組代表精心準備，僅短短兩三個小時的時間，就拿出了高質量高水平的發(fā)言稿，不僅內容上概括全面，分析鞭辟入里，視角多樣，且情感真摯，在匯報時的精氣神也是十足，真正讓我們享受了一場精彩的思想盛宴，感覺十分過癮。

此次研學之旅，內容安排的科學、緊湊，形式也豐富多樣。一路的觀察、思考、學習，我感到每天都很充實，每天都有收獲和成長。我會努力將所學應用到自己日常的教育教學工作中去，在努力成為一名優(yōu)秀輔導員的道路上不忘初心，繼續(xù)前行。

研學實踐課程方案匯總篇十三

1．按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數，進一步理解數的實際意義。

2．發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數量在6以內），數字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個，和幼兒人數相等），分別是蘋果（紅色6個，黃色5個，綠色4個）；桔子（橙色6個）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。

3．幼兒分組操作材料人手一份。

教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進入教室。

1．教師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

2．6以內點數、認識6以內數字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數檢查。

1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2，請幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！

教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個水果，要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"3．共同點數，學習顏色、數量兩項特征對應計數。

（1）教師同幼兒觀察、點數第一輛小汽車上的水果的顏色和數量，并從黑板上取相應的數字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

（2）請幼兒觀察、點數其他小汽車上的水果的顏色和數量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。

（3）師生一起檢查操作結果。

（1）教師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。）（2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。

（3）幼兒操作，教師巡回指導五、教師評價，活動結束。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學習。在活動中的每個環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤?；谖覍⒆拥牧私夂陀^察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐，這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發(fā)展。

研學實踐課程方案匯總篇十四

本次活動通過孩子們與海洋館動物包括小海豚、海獅、企鵝、海象、北極熊等的近距離接觸，培養(yǎng)孩子對友善品格的認知，學習小海豚與人類之間的友善相處。讓孩子在旅行中研學，在研學中旅行，增強學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的良好品格，學校特與成都《品格周刊》聯合開展20xx春季研學旅行活動。在這春暖花開的季節(jié)，讓學生去到更廣闊的天地，接觸社會與自然、拓寬視野、增知長見、感受祖國大好河山、發(fā)揚傳統(tǒng)美德、傳承天府文化、促進身心健康、體魄強健，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行品格。

組長：楊浩成（本次活動的總指揮）；

副組長：熊霞、徐成（具體負責本次活動的策劃與實施，與人文學校的協調與聯系）；

成員：劉蕊（負責1——2年級）；陳興川（負責3——4年級）；

羅明江（負責5——6年級）；李佳文（負責7——9年級）；

二、

成都海昌極地海洋公園。

三、

20xx年3月29日。

五、

學校1至9年級的師生（約1030人）。

1、活動方案由社會事務辦公室負責制定，由德育處、事務辦負責總協調，組織等工作。

2、校內學生組織、安全由各班主任負責。

3、車輛、體驗活動由成都人文學校統(tǒng)一安排。

4、活動結束后，學校將開展征文演講活動，對優(yōu)秀的同學給予表彰。

七、

1、門票、午餐費、保險費、車費共260元／每人。

2、3月20日前和《品格周刊》管理人員聯系，到活動場地進行現場踩點；

4、和《品格周刊》相關人員商討活動時間并制定活動方案和活動安全預案；

5、3月21日前，填寫申請表報請教育局審批；

6、3月22前前做好對學生的相關教育工作，做好家長的交流勾通和收費工作；

時間。

安排。

注意事項。

8:00。

集合上車出發(fā)。

清點人數，有序交接。

10:00—10:10。

到基地后做準備活動。

注意事項講解，專注傾聽。

10:00—12:00。

集合入園，研學八大動物場館，感受異域風情。

服從體驗導師，有序活動。

12:00---13:00。

午餐及休息。

有序就餐。

13:00—15:30。

下午研學體驗。

服從體驗導師，有序活動。

15:30—17:30。

集合回程。

清點人數，有序交接。

1．活動前學校組織考察活動地點，掌握有關情況。

3、活動前各班進行一次活動前的安全教育工作。

4、要教育學生在活動過程中踐行文明行為，做一個文明學生，把大塘學生的美好印象留在活動的地方。

5、所有教師和帶領導要24小時保證電話暢通，認真做到確保學生和老師的安全。

研學實踐課程方案匯總篇十五

勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，并以此可以培養(yǎng)全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質和良好的衛(wèi)生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：

每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前(晚餐之后重點做好保潔)，實行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除(因需要特別安排除外)，這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

二、班級及個人職責。

(一)班級職責。

1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔;。

2、負責學校臨時教學平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔;。

3、負責學校干道掃除及保潔;。

4、清除責任區(qū)內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除;。

5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

(二)個人職責。

3、學生具體責任包括以下三個方面：

(1)打掃責任區(qū)衛(wèi)生。

(2)責任區(qū)保潔。

(3)責任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正(包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀的其他行為)，記錄并上報。

三、組織職責。

(一)教導處。

負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術指導。

(二)教導處。

負責物質保證，工具發(fā)放，回收。

(三)班主任。

分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區(qū)域。

(四)科任教師在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。

四、勞動標準。

(一)樓道。

1、地面無塵、無跡、光亮;。

2、墻裙無污跡、潔凈;。

3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮;。

4、及時清除責任區(qū)內果屑箱，有效維持區(qū)內秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

(二)公共區(qū)。

1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物;。

2、無積水、痰跡;。

3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物;。

4、每日清除兩次以上果皮箱;。

5、有效維持責任區(qū)內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

五、檢查及評定。

檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式;班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

六、注意事項。

(一)在勞動期間，值周教師應對學生提出具體要求：

1、著裝上崗，不擅離崗位。

2、見到師長，按禮儀標準統(tǒng)一稱“老師好!”

3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

5、在教學樓區(qū)、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：

(1)上課期間不在教室窗戶外張望;。

(2)不在樓梯及樓道喧嘩;。

(3)走路時腳步放輕。

(二)可通過“聯系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

家庭勞動具體要求：

1、寢室。

(1)干凈整潔，物品用具擺放有序;。

(2)墻壁布置高雅，內容具有知識性和激勵性;。

(3)疊被，枕套枕巾整理平整;。

(4)衣物自己收拾，并有序疊放;。

(5)書架無灰塵，書籍(破損書籍自己修補)擺放有序。

2、個人衛(wèi)生。

(1)不留長發(fā)，常理發(fā);。

(2)勤洗衣服勤洗澡，身上無異味;。

(3)勤修指甲，不留長指甲;。

(4)不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。

3、為父母分擔部分家務，一周之內至少做到：

(1)洗一次衣服;。

(2)煮一次飯(包括炒菜);。

(3)拖兩次地板;。

(4)擦兩次灰塵(家具用品等)。

研學實踐課程方案匯總篇十六

迎著七月暑氣，滿懷激動，我們來到了錢學森圖書館。一進門，便是錢老的手稿，那一剎那，帶給你的是視覺沖擊，莫若說是心靈的強烈震撼。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！這句話用來形容錢老，絲毫不為過。你是中國的脊梁，在你身上我們看到白手起家的辛酸，篳路藍縷的干勁，淡泊名利的追求，求真求實的探索，歲月無改的深情……中國之所以成為今日的中國，正是得于這些純粹的付出。

你的考卷被展出，字跡工整漂亮，得分也近乎完美，我讀到了你的嚴謹與細致。這份考卷讓人倏然穿越，仿佛看見，那個奮筆疾書的少年，那個心懷璀璨的少年。

你突破重重阻撓，毅然決然地回到祖國，你說“我必將效忠中國人民！”我讀到了你的擔當與責任。

“今后我將竭盡全力，和中國人民一道建設自己的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的幸福生活?！蔽易x到了你一心為民，一心為國家，我讀到了你的初心與使命。

他們豎起開天辟地的大旗，青年的我們也定要揚起繼往開來的旗幟！那年今日，不一樣的你，錢老，我向您致敬！