2023年繞口令教案怎么寫(大全8篇)

好的教案能夠幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。探討教案的編寫和實(shí)施，共同提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

繞口令教案怎么寫篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。

2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干張。

活動(dòng)過程：

一、教師通過講述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。

1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令后半部分內(nèi)容。

你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。

4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

5.分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。

四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

繞口令教案怎么寫篇二

一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師：你們?cè)趫D上看到了什么?誰能來說一說。

2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)。

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個(gè)大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音)。

3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。

三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。

1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。

2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

繞口令教案怎么寫篇三

寶寶包棗包。

棗包包棗棗包包。

籃球運(yùn)動(dòng)員練投籃。

打南邊來了兩隊(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員，

一隊(duì)穿藍(lán)球衣的男運(yùn)動(dòng)員，

一隊(duì)穿綠球衣的女運(yùn)動(dòng)員。

男女運(yùn)動(dòng)員都來練投籃，

不怕累，不怕難，

努力練投籃。

八哥。

八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;。

老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，

東門東家南門董家提冬瓜。

東門東家，南門董家。

東董二家，同提冬瓜。

有人說：東門東家的.冬瓜大，

誰知南門董家的冬瓜大過東門東。

家的大冬瓜。

四數(shù)字。

四和十、十和四，

四十和四十，

十四和十四。

說好四個(gè)數(shù)字，

全靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細(xì)席，

他的舌頭沒用力;。

誰說十四是實(shí)世，

他的舌頭沒伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，

十、四、十四、四十、四十四。

繞口令教案怎么寫篇四

1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。

盤子等圖片。

一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師：你們?cè)趫D上看到了什么?誰能來說一說。

2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個(gè)大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音)

3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。

三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。

1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。

2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

繞口令教案怎么寫篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、理解內(nèi)容：

教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

“老虎是怎樣追小兔的?”

“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎?”

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么?”

“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎?”

“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”

3、幼兒學(xué)說繞口令：

重點(diǎn)學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

虎和兔。

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，

老虎到處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，

刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔;。

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，中班幼兒會(huì)有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時(shí)會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

內(nèi)容分析：

虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

繞口令教案怎么寫篇六

活動(dòng)目標(biāo)1、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

2、重點(diǎn)練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。

3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動(dòng)過程。

1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。

這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。

2、練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。

教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。

如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。

這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。

媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道。

3、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。

幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。

教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：

橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對(duì)而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

繞口令是我國民間文學(xué)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個(gè)主題中就有一個(gè)練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我初步讓孩子通過與平時(shí)念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點(diǎn)就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。

活動(dòng)開展后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。

因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個(gè)活動(dòng)。

這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點(diǎn)：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動(dòng)環(huán)節(jié)。

一、看看說說，理解內(nèi)容。

1、引發(fā)話題：

今天老師帶來了一個(gè)小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒交流：

(1)故事里有誰?

(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對(duì)方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn)。

(1)說繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。

三、演演練練，快樂體驗(yàn)。

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。

借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

2、結(jié)伴練習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在看看說說的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。

重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容——聽聽學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)——演演練練快樂體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個(gè)問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對(duì)方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。

第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。

于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。

為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。

最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。

本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的'話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。

這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。

特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。

”比較詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。

而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。

本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

小班語言教案：大公雞與漏嘴巴【3】。

設(shè)計(jì)思路：

在開展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng)。

活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡單句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，故事視頻等活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。

提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導(dǎo)語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；?、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說什么?

(4)引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、操作臺(tái)完整講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個(gè)漏嘴巴?

4、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒說說，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動(dòng)延伸。

在進(jìn)餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

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繞口令教案怎么寫篇七

這學(xué)期，繞口令小組在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，將興趣活動(dòng)開展得有聲有色，形式活潑多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，誦讀興趣濃厚。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、內(nèi)容豐富，富有啟迪。

《小星星》吸引著學(xué)生去探索天空的奧秘，《行和?！方o學(xué)生講述了常用的交通法規(guī)，《樹子和柱子》使學(xué)生受到了愛護(hù)樹木的教育，《阿凡提騎毛驢》讓學(xué)生了解了阿凡提滑稽、可笑的特點(diǎn)，《爭當(dāng)頂梁柱》激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，《蠶和蟬》讓學(xué)生掌握了辨別昆蟲的方法，《老鼠嗅著油豆香》告訴學(xué)生小偷小摸不會(huì)有好下場等等，一則則繞口令，不僅鍛煉了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的知識(shí)。

二、形式多樣，生動(dòng)活潑。

自讀、對(duì)讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，使學(xué)生喜讀、善讀、樂讀。茶余飯后，街頭巷尾，常常能聽到學(xué)生們念念有詞的誦讀繞口令的聲音。

三、展開想象，練習(xí)寫作。

一則則短短的繞口令就是一個(gè)個(gè)有趣的故事。學(xué)生根據(jù)繞口令展開想象，編寫故事，敘事抒情，不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還提高了學(xué)生的寫作水平。

繞口令鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚，反映靈敏。同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，通過練習(xí)，學(xué)生能把繞口令讀得準(zhǔn)確、流利、富有韻味，同時(shí)，提高了學(xué)生唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。

繞口令是一項(xiàng)鍛煉口齒的興趣活動(dòng)，希望越來越多的同學(xué)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來。

繞口令教案怎么寫篇八

1.初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。

2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。

2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3.磁帶。

1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。

(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說繞口令。

(3)分析繞口令的特點(diǎn)。

繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

小結(jié)：

繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。

(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。