家庭是我們生活中最重要的支撐力量,我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處。怎樣培養(yǎng)一顆感恩的心?以下是小編為大家推薦的文學(xué)名家作品,大家快來一起品味吧!
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇一
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
本人做為一名2017級(jí)黨員干部在職研究生的學(xué)員,始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)擺在首要位置。自覺堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策,用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦,改造主觀世界,提高思想政治素質(zhì),堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行四項(xiàng)基本原則;在黨校三年的學(xué)習(xí)期間,非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)黨性鍛煉,努力提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動(dòng),來加強(qiáng)本人的黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中,能自覺遵守紀(jì)律、尊重教師、服從管理、認(rèn)真完成好學(xué)習(xí)任務(wù),為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過三年來較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,明確了學(xué)習(xí)的目的和要求,自己也逐步意識(shí)到黨校學(xué)習(xí)對(duì)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性,三年來學(xué)習(xí)成績?cè)诎嘀袨榱己谩?/p>
論文主要內(nèi)容:實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營既是我國目前市場經(jīng)濟(jì)整體發(fā)育水平達(dá)到一定程度所提出的客觀要求,也是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求。近年來,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展,阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開始步入快車道,阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,同時(shí)也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展,這是供銷社合作社當(dāng)前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題,分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題,并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探索性的思考。
在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下,本文經(jīng)過反復(fù)修改成文,本人現(xiàn)已也做好了答辯的準(zhǔn)備,特此提出答辯申請(qǐng),請(qǐng)予批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人簽名:
20xx年x月x日。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇二
論文題目:對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期:20xx年03月
論文字?jǐn)?shù):16600
申請(qǐng)答辯時(shí)間:20xx年05月
申請(qǐng)報(bào)告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果,包括論文有何新見解、新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討?)
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次,英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因,比如動(dòng)詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果,所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請(qǐng)人:xx
日期:xx年xx月xx日
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇三
論文答辯的目的,對(duì)于組織者--校方,和答辯者--論文作者是不同的。如果作者要申請(qǐng)論文答辯,就要提前申請(qǐng),以下是碩士論文答辯申請(qǐng)書,供大家參考!
(一)申請(qǐng)報(bào)告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果,包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次,英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因,比如動(dòng)詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果,所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請(qǐng)人(簽名):
2010 年 03 月 22 日
1. 經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請(qǐng)書”;
2. 前沿講座記錄及主講報(bào)告幻燈講義打印稿;
3. 在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;
4. 文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、高校教師在職申請(qǐng)碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同,所需材料及使用表格不同,請(qǐng)研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件1: 碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件2:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件3:專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件4:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位答辯資格審核表
附件5:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單
附件6:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計(jì)劃書
附件7:工程碩士學(xué)位論文計(jì)劃書
附件8:工程碩士學(xué)習(xí)成績單
附件9:工程碩士答辯資格審查表
附件10:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員所在單位推薦書
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的.選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因,比如動(dòng)詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果,所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
(通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料,嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求,完成論文的撰寫工作。
經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核,所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求,特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備,所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上,已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表,7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。
綜上所述,本人已具備參加答辯能力,現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng),望批準(zhǔn)!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下)
--同學(xué)積極鉆研業(yè)務(wù),努力學(xué)習(xí)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、技能和專業(yè)知識(shí),注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能的提高,具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和廣泛的專業(yè)知識(shí)。
該生在攻讀碩士期間學(xué)習(xí)認(rèn)真,完成了申請(qǐng)碩士學(xué)位所要求的全部課程,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,進(jìn)一步深化了專業(yè)方面的理論學(xué)習(xí),具備了較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論水平;該生具有較好的英語實(shí)際運(yùn)用能力,具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力,能夠自如地閱讀相關(guān)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)。
該生所完成的畢業(yè)論文,研究設(shè)計(jì)合理,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,結(jié)論可靠,研究結(jié)果具有重要的理論意義。
我認(rèn)為該碩士論文已達(dá)到申請(qǐng)碩士學(xué)位的要求,特同意其進(jìn)行碩士論文答辯,并推薦其申請(qǐng)碩士學(xué)位。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇四
尊敬的校學(xué)位評(píng)定委員會(huì):
本人自20年9月開始就讀于專業(yè),于20年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間,在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己,并且獲得了黨組織的認(rèn)可,成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面,本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨,刻苦鉆研,堅(jiān)持走自主創(chuàng)新路線。在校期間,發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇,發(fā)表在省一級(jí)期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍,在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究,使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高,同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下,如期完成學(xué)位論文的寫作,并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求,現(xiàn)提出申請(qǐng)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇五
我們先從準(zhǔn)備工作開始說起。
答辯前的你該做哪些準(zhǔn)備工作?
1.背熟講稿2、準(zhǔn)備多媒體3、做提問準(zhǔn)備4、進(jìn)行試答辯5、調(diào)整好心態(tài)。
考察論文的真實(shí)性2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力3、考察研究生的綜合素質(zhì)。
一、研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡要情況(時(shí)間約20分鐘)。
答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括:
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(3)成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。
撰寫答辯報(bào)告你該注意事項(xiàng):
二、答辯委員會(huì)專家提出問題,進(jìn)行答辯(時(shí)間10~15分鐘)。
提問一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:
(1)需要進(jìn)一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
(提問和回答問題時(shí)間約30分鐘)(/)。
答辯中怎樣匯報(bào)效果好?
脫稿匯報(bào)2、突出重點(diǎn)3、抓住興趣4、掌握時(shí)間5、留下伏筆。
委員會(huì)會(huì)根據(jù)哪些提問?
答辯提問時(shí)須知:
您可以通過這篇碩士論文答辯技巧,為您心中關(guān)于答辯的疑惑找到答案;同時(shí)希望這篇碩士論文答辯技巧會(huì)對(duì)您的答辯起到指導(dǎo)作用。
[知識(shí)拓展]。
各個(gè)學(xué)校的論文答辯程序大同小異,其流程一般包括以下三個(gè)步驟。
1.學(xué)位論文通訊評(píng)審。
論文評(píng)閱專家至少兩人;評(píng)閱專家應(yīng)具有副高以上職稱、目前或近幾年一直在從事相同或緊密相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的研究;至少有一名是來自企業(yè)的專家。
為保證專家有足夠的時(shí)間評(píng)審論文,學(xué)位申請(qǐng)人必須在答辯前一定的時(shí)間內(nèi)(有的學(xué)校規(guī)定至少1個(gè)月,有的學(xué)校則規(guī)定至少20天或2周)提交學(xué)位論文。論文評(píng)閱專家提出的質(zhì)詢,可在答辯前一周告訴論文作者及其指導(dǎo)教師。
2.確定論文答辯日期及答辯委員會(huì)成員
在論文評(píng)閱書全部返回且無異議后,要確定論文答辯日期及答辯委員會(huì)成員。
答辯委員會(huì)成員一般由3~5位具有副高及以上職稱的專家組成,其中至少需聘請(qǐng)一名相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)或行業(yè)管理部門的高級(jí)職稱專家。
在確定論文答辯日期及答辯委員會(huì)成員后,學(xué)員需要填寫《研究生學(xué)位論文答辯及授予學(xué)位審批材料》。《審批材料》一般一式兩份,用a4紙單面打印并裝訂成冊(cè),用鋼筆或簽字筆認(rèn)真填寫有關(guān)表格,經(jīng)教務(wù)員對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定任務(wù)的完成情況進(jìn)行審核簽名,并簽署指導(dǎo)教師意見、學(xué)院審查意見、學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)意見。答辯完畢后還需經(jīng)答辯委員會(huì)成員簽名。
有關(guān)部門按確定的日期組織答辯會(huì)。答辯會(huì)場要莊重嚴(yán)肅,應(yīng)掛上會(huì)標(biāo),配有多媒體演示設(shè)備;以確保答辯的效果及順利進(jìn)行。
克服緊張、不安、焦躁的情緒,自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng),有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題,還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽明白題意,抓住問題的主旨,弄清答辯教師出題的目的和意圖,充分理解問題的根本所在,再作答,以免答非所問的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚,要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭取教師的提示,巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難,努力思考做答,不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語速要快慢適中,不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚,過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。
對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法,不要在答辯中提及。
不論是自述,還是回答問題,都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),略述枝節(jié);研究深入的地方多講,研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi),除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述,都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想,去掉旁枝細(xì)節(jié),簡單干脆,切中要害。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇六
(一)申請(qǐng)報(bào)告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果,包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次,英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因,比如動(dòng)詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果,所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請(qǐng)人(簽名):
2010年03月22日。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇七
3.在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;。
4.文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、高校教師在職申請(qǐng)碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同,所需材料及使用表格不同,請(qǐng)研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件4:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位答辯資格審核表。
附件5:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單。
附件6:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計(jì)劃書。
附件8:工程碩士學(xué)習(xí)成績單。
附件9:工程碩士答辯資格審查表。
附件10:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員所在單位推薦書。
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇八
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次,英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外,對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因,比如動(dòng)詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果,所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
(通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料,嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求,完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核,所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求,特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表,7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。綜上所述,本人已具備參加答辯能力,現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng),望批準(zhǔn)!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下)。
簽名:
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇九
題 目 靜電能的分析與計(jì)算
答辯申請(qǐng):
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別,明確地認(rèn)識(shí)了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計(jì)算,得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),與過程無關(guān);其次,了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的.總和[8];最后,通過分析資料,整理對(duì)比了兩個(gè)例題,得到3種方法的相同和不同處,得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能,僅適用于帶電導(dǎo)體。
本人保證:所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備,所有的論文資料都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,在經(jīng)過第一稿的初步,第二稿的進(jìn)步,第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有:
1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書,
2、畢業(yè)論文開題報(bào)告,
3、畢業(yè)論文第一稿,
4、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,
5、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,
6、畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識(shí),我已具備參加答辯的能力,現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng),望批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人:xx
日期:xx年xx月xx日
專業(yè)碩士答辯申請(qǐng)書篇十
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
本人就讀碩士研究生以來,師從x教授。研究生期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。所修課程總學(xué)分為29分,其中學(xué)位課程17分,達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)學(xué)分的要求。
在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研以來,積極參與實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目。在參與的課題中,主要負(fù)責(zé)核心理論的攻關(guān)工作,通過刻苦鉆研,取得了相關(guān)科研成果,為后續(xù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的順利搭建奠定了理論上的基礎(chǔ)。
在對(duì)科研項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)獲得的科研成果,完成了對(duì)。
畢業(yè)論文。
的撰寫工作,并已通過了碩士學(xué)位論文的格式審查。
綜上所述,本人達(dá)到了碩士研究生畢業(yè)學(xué)分的要求,完成必修環(huán)節(jié)和學(xué)位論文撰寫工作,已按培養(yǎng)計(jì)劃完成了規(guī)定的全部要求,符合畢業(yè)條件?,F(xiàn)申請(qǐng)電子科技大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文答辯,請(qǐng)予以審查,準(zhǔn)與答辯。
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