每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用一

1.激發(fā)表達的欲望，培養(yǎng)說話的能力。

葉圣陶先生曾說過“凡是干過的、玩過的、想過的、覺得有意思的就寫。一句兩句可以寫，幾百個字也可以，不要勉強拉長，也不硬要縮短，總之是實事求是，說老實話，對自己負責?！睂W生有了說話的自由，才有表達的欲望，激起他們寫的興趣，變無心為有心，變被動為主動。

對于低年級學生來說，觀圖比讀文更有興趣，學生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更為鮮明、深刻。根據(jù)低年級孩子的認知規(guī)律及年齡特征，小學語文一到二年級的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，他們由于喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。生動形象的圖片既誘發(fā)了閱讀的興趣，也啟迪了思維的火花。此時，我們教師就抓契機讓學生仔細觀察插圖，接著創(chuàng)設語言情景，激發(fā)口頭表達和書面表達的興趣。例如，在教學《小小的船》這篇課文時，我就先讓學生觀看圖片，讓學生說說從圖上你知道了什么?學生一眼就看出了一個小女孩坐在月亮上，于是學生就爭先恐后舉起小手，迫不及待地說：“有一個小女孩坐在月亮上。”于是我又順勢引導：“小女孩坐在了一個什么樣的月亮上?”學生通過觀察回答：“一個彎彎的月亮，兩頭還尖尖的?！薄澳俏覀兺暾卣f一遍這幅圖的圖意?！贝藭r學生就能完整地表達圖意了。緊接著再來學習課文，學生就會覺得我說的跟作者寫得差不多，覺得自己很了不起，學起課文來也很輕松。

2.說寫結合，多渠道培養(yǎng)學生的寫話興趣。

說話是寫話的基礎。在教學中我采用循序漸進，先說后寫的方法來指導學生寫話。

①利用生字組詞、擴句，把部分生字，詞語串起來說完整的話，清楚明白地表達自己的意思，再鼓勵學生把說的話寫下來。

②立足課本，上好口語交際課。語文教材每單元都設立了一個口語交際，貼近學生生活。口語交際涵蓋了聽和說的能力，而且凸顯語文是工具性的重要特征。在指導說話之后，將內(nèi)容寫下來。

③實驗教科書的插圖特別豐富，是極好可利用的資源，讓學生展開想象，讓學生給書上插圖配文。教材圖文并茂的意義不僅僅是為了使它在呈現(xiàn)形式上更活潑，更生動，更在于它在教學組織中起著示范和開闊思路的作用。如《品德與生活》教材中有一課《家里來了客》中有幅插圖：外婆來了，小女孩站在外婆對面，做著手勢，外婆則笑盈盈的。聯(lián)系學生的生活實際，讓學生與圖片中的學生進行“你我”之間的對話，想象外婆進屋后，“我”怎么說?怎么招待外婆的?外婆怎么說?她與“我”聊了什么?外婆要走了，“我”送外婆出去時跟外婆說了什么?我先讓學生進行情境表演，再經(jīng)過一番的說話訓練，最后讓學生動筆寫下了文章。在此過程中，指導學生仔細觀察，大膽想象。

④立足課內(nèi)文本，讀中生趣，趣中仿寫，仿造生成自己的作品。葉圣陶學生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，連成閱讀和語文的技能?！蹦７率侨祟悘氖聦W習必不可少的途徑和方法，特別是低年級學生，語言積累不豐富。模仿他人作品，從他人作品中吸取造句和布局謀篇的方法，是初學寫話的一個好方法，我們的新教材，大量的課文都文質(zhì)兼美。在學完《四季》后，我引導孩子模仿兒歌的形式，試著自己編寫《四季》，大家都非常樂意，一個個小詩人這樣誕生了：

花兒紅紅，它對蝴蝶說：“我是春天。”

夏日炎炎，它對小朋友說：“我是夏天?！?/p>

落葉飄飄，它對大地說：“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，它對天空說：“我是冬天?！?/p>

又如教了《植物媽媽有辦法》這首詩歌把植物傳播種子的方法介紹的形象生動，學習結束后，我讓學生收集其他植物傳播種子的辦法，并試著用詩歌的形式描寫出來。有一個小朋友寫了這樣一個小節(jié)：“蘆葦媽媽真有辦法，孩子如果已經(jīng)長大，蘆葦媽媽整天盼著太陽曬過風兒吹過，孩子們就能乘著風兒去旅行?！北M管這很天真，與原文又有點雷同，但卻是孩子們的一片心聲。

3、創(chuàng)設練筆的良好氛圍，將閱讀教學與練筆緊密結合。

學生要形成較強的讀寫能力，要靠課內(nèi)學習，更要靠課外學習。因此，我平時注重引導學生勤讀書，愛讀書、善讀書。培養(yǎng)他們的課外閱讀習慣，進而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。并指導學生將所積累的語言詞匯運用到自己的表達之中，使自己的表達更清晰、更具體，逐步感受語言的魅力，最終達到提高閱讀與寫作的能力。

4、利用資源，教給方法，讓學生有話會寫。

教學中我們要創(chuàng)造性地處理教材，著力挖掘?qū)W生中的生活素材，不將寫話內(nèi)容看成固定不變的，而應根據(jù)學生生活、學習的實際情況確定寫話課題，擴展、補充或更替教材內(nèi)容，使教學內(nèi)容更豐富生動，要保護學生寫的積極性及及萌發(fā)出來的寫話興趣。我發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的一些省略號也是意味深長的，例如《假如》，詩歌在寫了三個“假如”后留下一串的省略號，于是我讓學生大膽想象，如果你有一枝馬良的神筆，你會畫些什么呢?學生的思維很活躍，說出了很多有趣、感人的例子。又如《黃山奇石》這篇課文中具體描寫了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，剩下的幾塊石頭就讓學生去模仿前面的石頭來介紹，學生都能說得栩栩如生。

廣泛開展課內(nèi)外活動，幫助學生積累寫話素材，有意識地指導學生參加相關的活動并努力將活動的情況、收獲寫下來，為學生日后個性化作文打下基礎。如：“快樂的六一兒童節(jié)”、“踢毽子比賽”、“跳繩比賽”等，開闊學生的視野，寫話訓練則相機安排在活動中，使語言訓練成為活動的一個有機組成部分。

總之，只要充分激發(fā)學生寫話的興趣，注意學生語言的積累，加上合適的訓練，多給學生提供自由的空間，少一些硬性的要求，多一些鼓勵和激發(fā)，使學生樂于寫話，主動寫話，就能真正提高學生的寫話能力。

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用二

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在一個陽光明媚的早上，一只小刺猬正在開開心心地收果子。這時，袋子破了，果子一個一個地滾了下來。小刺猬急得跑來跑去，不知道該怎么辦。

小刺猬看到了自己身上尖尖的刺，靈機一動想出了好辦法。它倒在地上打了幾個滾，地上的果子都被小刺猬身上尖尖的刺給扎住了。小刺猬繼續(xù)收果子。收了大半天，小刺猬終于把果子收完了。它高高興興地把果子背回家了。

小刺猬仔細觀察，想出了一個非常好的辦法，順利把事情解決了。小刺猬開心極了。

——嚴翊航

秋天到了，小刺猬去果園里摘蘋果。果園里有各種各樣的花朵，還有綠油油的草，滿分作文網(wǎng)https:///蘋果樹上長滿了紅紅的大蘋果。小刺猬開心地摘著蘋果，一下子就把好幾個麻袋裝滿了。小刺猬兩只手提著裝滿蘋果的麻袋高高興興地回家了。

在回家的路上，突然蘋果都從麻袋里掉了出來，路上都是蘋果。小刺猬著急地大叫了一聲：“呀！怎么蘋果都掉出來了?！痹瓉砺榇紫缕屏艘粋€大洞，小刺猬想：怎么辦呢？

小刺猬想呀想，想到了一個好辦法，它把身體變成一個刺球，在地上滾來滾去。蘋果都被它的刺扎了起來，小刺猬就高高興興地背著蘋果回家了。

——盧俊凱

秋風習習的早晨，小刺猬一大早就去森林里摘果子，還拿來了許許多多的袋子。它把摘下來的蘋果都裝到袋子里去，可是小刺猬果子裝的太多了，袋子都破了，滾的滿地都是。小刺猬傷心地哭了起來。

小刺猬靈機一動，想到了一個好辦法。小刺猬把果子都倒了出來，自己躺在地上滾來滾去，把果子粘在自己身上，開開心心地回家了。

小刺猬回了家就把事情告訴了媽媽，媽媽說：“小刺猬真聰明?！毙〈题_心極了，自言自語地說：“只要肯動腦筋，方法總比困難多哦！”

——黃張揚

一個秋高氣爽的早晨，小刺猬帶著一個袋子，興高采烈地去摘果子。小刺猬站在一棵又高又壯的蘋果樹下面，摘了許許多多的蘋果！

小刺猬正要回家時，袋子破了，小蘋果慢慢地一個個都掉了。小刺猬自言自語地說：“我的小蘋果，我應該怎么辦呢？”小刺猬靈機一動說：“我的身上有許許多多的小刺，只要我在地上打個滾，果子就會粘在我的背上了！”小刺猬就這樣一趟一趟的把又大又紅的蘋果運回了自己的家。

小刺猬累得滿頭大汗，但它卻說：“今天真是令人難忘的一天?！?/p>

——藍佳婧

今天是天氣晴朗的一天，小刺猬吃完午飯就出來散步了。小刺猬走到一半，看見了一棵又大又壯的蘋果樹，樹上結滿了蘋果，小刺猬連忙回去拿了幾個袋子。它利用自己熟練的爬樹方法摘了許許多多的蘋果，再把它們都放進袋子里，就興高采烈地回家了。

但是，在回家的半路上，袋子忽然之間破了一個洞！蘋果掉的滿地都是，小刺猬自言自語地說：“哎呀！袋子底下怎么破了一個洞呢？肯定是蘋果太多了，太重了，所以袋子底下破了一個洞。不行，我得想想辦法?！毙〈题氚∠?，想了半天也沒想到。

忽然，小刺猬的手被自己身后的刺扎到了。小刺猬靈機一動就想出了一個好辦法，那就是用身后的刺扎住蘋果運回家，這可比剛才省力。于是，小刺猬就這樣做了起來，它在地上打了幾個滾，蘋果都在小刺猬的身后了呢！小刺猬開開心心地回家了。

——林心怡

晴朗的一天。小刺猬興高采烈地出門去收果子。它來到一棵蘋果樹旁，發(fā)現(xiàn)樹上的蘋果又大又紅，看起來就非常美味，讓人口水直流。

于是，它興奮地爬上樹，摘了滿滿三大袋蘋果。正當它高興地走在回家路上的時候，突然，袋子破了，蘋果一個接一個掉了下來。小刺猬心里非常難過。這時，一個小蘋果掉到了它背后的刺上，并牢牢地扎在上面。聰明的小刺猬靈機一動，想到了一個好辦法，于是它把所有掉到地上的蘋果撿起來放到了自己的背上。從后面看好像是一堆正在行走的紅蘋果。

最后，它心滿意足地回家了，它和刺猬媽媽享受著美味的蘋果。

——夏文雯

陽光明媚的早晨，刺猬媽媽讓小刺猬去摘蘋果。小刺猬一看見又大又紅的蘋果，就特別想吃。于是，它拿出袋子開始摘蘋果。

一轉(zhuǎn)眼的時間，樹上的蘋果快被小刺猬摘光了，它想：如果蘋果都被我摘完了，那別人就沒有了。它收起小袋子心滿意足地走了。

走在路上，它發(fā)現(xiàn)袋子被樹枝弄破了，蘋果全都掉了出來。它靈機一動想出了一個好辦法。小刺猬在地上不停地翻滾，熱得冒汗。但是，它一直沒有停下來，原來它打算用身上的刺搬運蘋果呀。等到全身上下扎滿蘋果，它才笑嘻嘻地走了！

——金樂熙

豐收的季節(jié)到了，果園里到處碩果累累。有蘋果、香梨、橘子……好多的水果，果味香濃，誘人極了！

這天，小刺猬胖胖來到果園里摘它最愛的蘋果。胖胖找到一棵茂盛的蘋果樹，摘下又大又紅的蘋果，摘了許多的蘋果才肯回家。走哇走，小刺猬覺得蘋果越來越輕，心想：是不是有人來偷我的蘋果了？仔細一看，原來是小刺猬的袋子破了。它發(fā)現(xiàn)以后連忙把蘋果撿回來，還自言自語地說：“這么多蘋果，我該怎么辦呢？”

它靈機一動想出了好辦法，胖胖在地上打了幾個滾。哇，身上像釘子一樣的刺扎起了許多蘋果。沒過一會兒，地上的蘋果就都收完了，胖胖開心地說：“我可真聰明呀！”

——陳姿含

秋風習習的季節(jié)，蘋果成熟了。小刺猬多多來到果園里，它看見一個個又大又紅的蘋果，那蘋果紅得比臉蛋還紅。

小刺猬多多摘了幾袋又大又紅的蘋果。摘完蘋果后，小刺猬多多提著袋子往回走。它走到半路的時候，突然袋子就破了，蘋果滾了一地。小刺猬多多驚訝地長大了嘴巴說：“這可怎么辦呀！”

突然，小刺猬多多靈機一動，想到了好辦法。只見它彎下腰，蜷著身子，朝地上一滾，所有的蘋果都扎到了刺上。小刺猬多多背著蘋果興高采烈地回家了。

——閆文昊

在一個秋風習習的中午，小刺猬拿著袋子來到一棵又高又大的蘋果樹下。樹上的葉子碧綠碧綠的，蘋果火紅火紅的。它把蘋果一個一個的收進袋子里去。

不知什么時候，袋子被后面的刺弄破了，蘋果一個接一個滾了下來?？粗淮淘移频拇?，小刺猬靈機一動，想出了一個辦法，它在地上打了幾個滾，哇！身上像釘子一樣的刺扎起了許多蘋果。刺猬不停地往返，終于把蘋果收完了。小刺猬開開心心地回家了。

——陳憶林

一個陽光明媚的早晨，小刺猬多多去山上摘果子。樹上結滿了紅紅的果子，多多爬上樹，開心地摘果子，很快就裝滿了三袋。

多多提著三袋果子往家里走，半路上兩個袋子破了，果子灑了一地，這可把多多急壞了，該怎么辦呢？

它左看右看，終于想出了一個好辦法：“我身上有很多刺，可以用刺把果子扎在身上運回家！”多多躺在地上滾來滾去，果子都扎在了背上，它很輕松地把果子運回了家。

——季梓寧

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用三

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劉建祖

早上，小老鼠在找食物。

小老鼠突然聞到一股香味，看到桌子上有一塊兒大面包，開心地跳了起來，心里想：“我現(xiàn)在就去拿大面包?！?/p>

就在這時，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，他嚇得都尿了，心里想：“原來這里還有一只大花貓。”

小老鼠拍了拍腦袋，想了一個非常好的辦法，它拿起魚鉤，把大面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來，邊吃邊說：“一只大花貓都沒我聰明。”

就在這時，老貓出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了。氣得它直叫，說：“是誰偷了我的面包？下一次我要放在肚皮上?！?/p>

張若汐

今天下午，小老鼠肚子有點餓，出來找食物吃。

小老鼠突然聞到了一股香味兒，看見桌子上有一塊奶酪，滿分作文網(wǎng)https:///開心地跳了起來，心里想：“這塊奶酪一定很好吃。”

這時候，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，它嚇得全身發(fā)抖發(fā)抖，心里想：“奶酪還有一只貓守著。”

小老鼠靈機一動，想了一個好辦法，從家里拿了一根繩子，套住奶酪，把奶酪拉進洞里。

小老鼠躲在洞里開心地吃了起來，邊吃別說：“這只笨貓還沒我聰明呢?！?/p>

就在這時，老貓出來吃飯，看見桌子上的奶酪不見了，氣得他直踢桌子，說：“我下次一定要把我的食物收好。”

薛克梟

星期天上午，小老鼠去找吃的。

小老鼠突然聞到了一股香味兒，看到桌子上有一塊奶酪，它饞得直流口水，心里想：這塊奶酪一定很好吃。

這時候，小老鼠聽到了“喵”的聲音，連忙跑進洞里，心里想：看來這是貓的奶酪。

小老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，想了一個好辦法，它拿出一個魚鉤，用魚鉤套住奶酪，然后一拉，奶酪就被拉了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來，邊吃邊說：“我真聰明?！?/p>

就在這時，老貓出來吃東西，發(fā)現(xiàn)奶酪不見了，氣得它直踢桌子，說：“下次我要保護好我的奶酪。”

董宗行

星期六的下午，小老鼠想去外面找食物。

小老鼠突然聞到了香味，看到桌子上有一塊面包，他開心地跳了起來。心里想：“我怎么才能吃到面包呢？”

就在這時候，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，它嚇得滿頭大汗，心里想：“天呀！旁邊還有一只大笨貓哇！”

小老鼠靈機一動，想出了一個好辦法，它跑到洞里拿出鉤子，把面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里，大口大口地偷吃，邊吃邊說：“我竟然把大笨貓最愛的面包偷過來了?！?/p>

就在這時，老貓?zhí)鰜?，發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了，氣的它直跺腳，說：“誰吃了我的面包，下次讓我找到你，我就吃掉你。”

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用四

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【篇一：咱倆一起坐看圖寫話】

戴星宇

一個烈日炎炎的下午，小刺猬、小兔子、小烏龜和小松鼠一起開開心心地去圖書館看書。

圖書館里人山人海，大家都捧著自己喜歡看得圖書坐在板凳上津津有味地看了起來。這時，一只小刺猬手里拿著一本書走了過來，他看到小兔子旁邊有個空座位，就一屁股坐了下來。他剛剛坐下，小兔就跳了起來，大叫道：“啊，真刺人，你的刺扎到我啦！”小烏龜和小松鼠都驚訝地看著他們，小刺猬連忙站起來，不好意思地對小兔子說：“對不起，你坐吧！”說著小刺猬轉(zhuǎn)身就走，小烏龜見了拉著小刺猬說：“你別走，咱倆一起坐，我有堅硬無比的龜殼，我不怕你的刺?！毙〈题袆拥卣f：“謝謝你！”小烏龜開心地說：“不客氣！”

最后，它們四個成為了好朋友，還約著下次再一起去圖書館看書呢！

【篇二：咱倆一起坐看圖寫話】

趙詩琪

一天下午，小動物們?nèi)D書館里看書。

圖書館里看書的人可真多啊！大家津津有味地看著書，一只小刺猬夾著書走了過來，它看見小兔子旁邊有空座位，就走過去一屁股坐了下來，可還沒坐好，身旁的小兔一下子跳了起來，大聲尖叫著：“喲，真刺人，你的刺都把我刺痛了?！币慌缘男觚敽托∷墒蠖俭@訝地抬起頭來看著它們。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不是故意的，這個位置給你坐，我到其他地方再找找?！毙⊥妹^，不知道說什么好了，這時，小烏龜連忙走過去，拉著小刺猬說：“你別走，我和你一起坐，我身上的殼可堅硬了，你的刺刺不傷我，我不怕你的刺?！毙〈题_心地說：“好啊，謝謝你，那我就和你坐吧?！?/p>

小動物們都為小烏龜鼓掌，它們又一起認認真真地看起了書。

【篇三：咱倆一起坐看圖寫話】

吳昀曉

一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來到圖書館里看書。

圖書館里很安靜，大家都在認真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進來，他看見小兔子旁邊有一個空位。于是，走過去一屁股坐了上去?！把?！誰在刺我？”小白兔疼得跳了起來。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不小心刺到你了?！闭f著，就準備走。這時，一旁的小烏龜看見了，說：“你別走，我和你坐！”小刺猬說：“不行，我會刺傷你的?！毙觚斦f：“我身上有堅硬的殼，我不怕！”小刺猬聽了，高興極了：“謝謝你，小烏龜?！?/p>

從此，他們成了最好的朋友。

【篇四：咱倆一起坐看圖寫話】

陳佳蘋

有一天，陽光明媚。小白兔、小烏龜和小刺猬約好一起去圖書館里看書，他們已經(jīng)出發(fā)了。

他們剛到圖書館里坐下時，小刺猬也來了，他看見小白兔旁邊還有一張椅子就坐了下來，這時小白兔叫了一聲，說：“小刺猬，我又沒有打擾你，你為什么要戳我呀！”小刺猬說：“對不起，小白兔，我不是故意戳你的?！毙觚斂匆娏?，站起來說：“小白兔，你坐吧，小刺猬，咱倆一起坐吧！”小白兔和小烏龜調(diào)換了座位，四個小動物一直在認真看書，直到看到太陽落下，才依依不舍的回家了。

從此，四個小動物成了四個好朋友。

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用五

生活中得語文無處不在，關鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓練的重要一項?！缎W語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。低學段訓練寫話時，可適當降低要求，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實施得當，培養(yǎng)了學生樂于表達，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅實的基礎。

一、加強課堂回答問題的語言表達能力。

為提高學生的寫作能力打基礎。說話訓練，不僅使學生加深對詞語的理解，認識更多的語言文字，熟悉各種句式，為寫話打好基礎，我要求學生說一句完整的話。不論對錯，好壞，最起碼是一句完整的話，不管什么從說話開始訓練。精心指導，讓學生學會說話的方法。由于一年級的時候?qū)W生對句子的接觸有限，積累有限，

二、先說后寫，為寫作打下基礎。

小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎了，接著就培養(yǎng)學生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的寫話能力得到了提高，訓練過程中學生有個性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。

三、重視閱讀，積累詞句。

讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，在教學中，要注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎上，教會學生去摘抄，利用課本中教學學生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習，學生基本上懂得該摘抄些什么?如本學期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。

三、創(chuàng)設情景，練習寫法。

情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學習的興趣及注意力，它是學生學習課文的好幫手，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個提示語，激發(fā)學生的興趣，要求學生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學習有困難的學生就寫三句話，只要句子通順，重點能體現(xiàn)即可。如果時間允許，對好得段落進行范讀，激發(fā)學生寫得興趣。

有關看圖寫話吹泡泡的范文通用六

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保護環(huán)境的小紅

王一諾

星期天上午，小紅和小明一起去公園，小明在去公園的路上買了一塊雪糕。

他一邊走一邊吃，隨手就把雪糕袋扔在了地上。

小紅看到了，彎下腰，伸出手去撿雪糕袋，把雪糕帶扔進垃圾箱說：“小明，不能污染環(huán)境，我們要保護環(huán)境?！?/p>

小明聽了之后，臉紅了，用手撓了撓頭，說：“我以后再也不扔垃圾了，我要保護環(huán)境?！?/p>

說完，他們一起去公園了。

愛護環(huán)境的小紅

王志遠

星期天下午，小明和小紅一起回家，小明在回家的路上，滿分作文網(wǎng)https:///買了一個可樂味的雪糕。

他一邊走，一邊吃，隨手把雪糕袋扔在地上。

小紅看到了，彎下腰，伸出手把雪糕袋扔進垃圾箱，小紅說：“不能亂扔垃圾，這樣對環(huán)境不好?！?/p>

小明聽了之后，臉紅了，用手摸摸頭，說：“我以后再也不扔了?！?/p>

說完，他們一起快快樂樂的回家了。