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看圖寫話吹泡泡的范文通用 看圖寫話吹泡泡怎么寫(6篇)
  • 時(shí)間:2023-01-15 05:15:32
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看圖寫話吹泡泡的范文通用 看圖寫話吹泡泡怎么寫(6篇)
2023-01-15 05:15:32    小編:ZTFB

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

有關(guān)看圖寫話吹泡泡的范文通用一

1.激發(fā)表達(dá)的欲望,培養(yǎng)說話的能力。

葉圣陶先生曾說過“凡是干過的、玩過的、想過的、覺得有意思的就寫。一句兩句可以寫,幾百個(gè)字也可以,不要勉強(qiáng)拉長,也不硬要縮短,總之是實(shí)事求是,說老實(shí)話,對(duì)自己負(fù)責(zé)?!睂W(xué)生有了說話的自由,才有表達(dá)的欲望,激起他們寫的興趣,變無心為有心,變被動(dòng)為主動(dòng)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,觀圖比讀文更有興趣,學(xué)生看著圖片,如見其人,如聞其聲,印象更為鮮明、深刻。根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征,小學(xué)語文一到二年級(jí)的教材中,幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片,他們由于喜歡這篇文章的圖片,而喜歡讀這篇文章。生動(dòng)形象的圖片既誘發(fā)了閱讀的興趣,也啟迪了思維的火花。此時(shí),我們教師就抓契機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,接著創(chuàng)設(shè)語言情景,激發(fā)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的興趣。例如,在教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),我就先讓學(xué)生觀看圖片,讓學(xué)生說說從圖上你知道了什么?學(xué)生一眼就看出了一個(gè)小女孩坐在月亮上,于是學(xué)生就爭先恐后舉起小手,迫不及待地說:“有一個(gè)小女孩坐在月亮上?!庇谑俏矣猪槃?shì)引導(dǎo):“小女孩坐在了一個(gè)什么樣的月亮上?”學(xué)生通過觀察回答:“一個(gè)彎彎的月亮,兩頭還尖尖的。”“那我們完整地說一遍這幅圖的圖意。”此時(shí)學(xué)生就能完整地表達(dá)圖意了。緊接著再來學(xué)習(xí)課文,學(xué)生就會(huì)覺得我說的跟作者寫得差不多,覺得自己很了不起,學(xué)起課文來也很輕松。

2.說寫結(jié)合,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。

說話是寫話的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我采用循序漸進(jìn),先說后寫的方法來指導(dǎo)學(xué)生寫話。

①利用生字組詞、擴(kuò)句,把部分生字,詞語串起來說完整的話,清楚明白地表達(dá)自己的意思,再鼓勵(lì)學(xué)生把說的話寫下來。

②立足課本,上好口語交際課。語文教材每單元都設(shè)立了一個(gè)口語交際,貼近學(xué)生生活??谡Z交際涵蓋了聽和說的能力,而且凸顯語文是工具性的重要特征。在指導(dǎo)說話之后,將內(nèi)容寫下來。

③實(shí)驗(yàn)教科書的插圖特別豐富,是極好可利用的資源,讓學(xué)生展開想象,讓學(xué)生給書上插圖配文。教材圖文并茂的意義不僅僅是為了使它在呈現(xiàn)形式上更活潑,更生動(dòng),更在于它在教學(xué)組織中起著示范和開闊思路的作用。如《品德與生活》教材中有一課《家里來了客》中有幅插圖:外婆來了,小女孩站在外婆對(duì)面,做著手勢(shì),外婆則笑盈盈的。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生與圖片中的學(xué)生進(jìn)行“你我”之間的對(duì)話,想象外婆進(jìn)屋后,“我”怎么說?怎么招待外婆的?外婆怎么說?她與“我”聊了什么?外婆要走了,“我”送外婆出去時(shí)跟外婆說了什么?我先讓學(xué)生進(jìn)行情境表演,再經(jīng)過一番的說話訓(xùn)練,最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫下了文章。在此過程中,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽想象。

④立足課內(nèi)文本,讀中生趣,趣中仿寫,仿造生成自己的作品。葉圣陶學(xué)生曾說:“語文教材無非是個(gè)例子,仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三,連成閱讀和語文的技能?!蹦7率侨祟悘氖聦W(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法,特別是低年級(jí)學(xué)生,語言積累不豐富。模仿他人作品,從他人作品中吸取造句和布局謀篇的方法,是初學(xué)寫話的一個(gè)好方法,我們的新教材,大量的課文都文質(zhì)兼美。在學(xué)完《四季》后,我引導(dǎo)孩子模仿兒歌的形式,試著自己編寫《四季》,大家都非常樂意,一個(gè)個(gè)小詩人這樣誕生了:

花兒紅紅,它對(duì)蝴蝶說:“我是春天?!?/p>

夏日炎炎,它對(duì)小朋友說:“我是夏天?!?/p>

落葉飄飄,它對(duì)大地說:“我是秋天。”

雪花飄飄,它對(duì)天空說:“我是冬天?!?/p>

又如教了《植物媽媽有辦法》這首詩歌把植物傳播種子的方法介紹的形象生動(dòng),學(xué)習(xí)結(jié)束后,我讓學(xué)生收集其他植物傳播種子的辦法,并試著用詩歌的形式描寫出來。有一個(gè)小朋友寫了這樣一個(gè)小節(jié):“蘆葦媽媽真有辦法,孩子如果已經(jīng)長大,蘆葦媽媽整天盼著太陽曬過風(fēng)兒吹過,孩子們就能乘著風(fēng)兒去旅行?!北M管這很天真,與原文又有點(diǎn)雷同,但卻是孩子們的一片心聲。

3、創(chuàng)設(shè)練筆的良好氛圍,將閱讀教學(xué)與練筆緊密結(jié)合。

學(xué)生要形成較強(qiáng)的讀寫能力,要靠課內(nèi)學(xué)習(xí),更要靠課外學(xué)習(xí)。因此,我平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生勤讀書,愛讀書、善讀書。培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣,進(jìn)而激發(fā)他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。并指導(dǎo)學(xué)生將所積累的語言詞匯運(yùn)用到自己的表達(dá)之中,使自己的表達(dá)更清晰、更具體,逐步感受語言的魅力,最終達(dá)到提高閱讀與寫作的能力。

4、利用資源,教給方法,讓學(xué)生有話會(huì)寫。

教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材,著力挖掘?qū)W生中的生活素材,不將寫話內(nèi)容看成固定不變的,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定寫話課題,擴(kuò)展、補(bǔ)充或更替教材內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng),要保護(hù)學(xué)生寫的積極性及及萌發(fā)出來的寫話興趣。我發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的一些省略號(hào)也是意味深長的,例如《假如》,詩歌在寫了三個(gè)“假如”后留下一串的省略號(hào),于是我讓學(xué)生大膽想象,如果你有一枝馬良的神筆,你會(huì)畫些什么呢?學(xué)生的思維很活躍,說出了很多有趣、感人的例子。又如《黃山奇石》這篇課文中具體描寫了“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,剩下的幾塊石頭就讓學(xué)生去模仿前面的石頭來介紹,學(xué)生都能說得栩栩如生。

廣泛開展課內(nèi)外活動(dòng),幫助學(xué)生積累寫話素材,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的活動(dòng)并努力將活動(dòng)的情況、收獲寫下來,為學(xué)生日后個(gè)性化作文打下基礎(chǔ)。如:“快樂的六一兒童節(jié)”、“踢毽子比賽”、“跳繩比賽”等,開闊學(xué)生的視野,寫話訓(xùn)練則相機(jī)安排在活動(dòng)中,使語言訓(xùn)練成為活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。

總之,只要充分激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,注意學(xué)生語言的積累,加上合適的訓(xùn)練,多給學(xué)生提供自由的空間,少一些硬性的要求,多一些鼓勵(lì)和激發(fā),使學(xué)生樂于寫話,主動(dòng)寫話,就能真正提高學(xué)生的寫話能力。

有關(guān)看圖寫話吹泡泡的范文通用二

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在一個(gè)陽光明媚的早上,一只小刺猬正在開開心心地收果子。這時(shí),袋子破了,果子一個(gè)一個(gè)地滾了下來。小刺猬急得跑來跑去,不知道該怎么辦。

小刺猬看到了自己身上尖尖的刺,靈機(jī)一動(dòng)想出了好辦法。它倒在地上打了幾個(gè)滾,地上的果子都被小刺猬身上尖尖的刺給扎住了。小刺猬繼續(xù)收果子。收了大半天,小刺猬終于把果子收完了。它高高興興地把果子背回家了。

小刺猬仔細(xì)觀察,想出了一個(gè)非常好的辦法,順利把事情解決了。小刺猬開心極了。

——嚴(yán)翊航

秋天到了,小刺猬去果園里摘蘋果。果園里有各種各樣的花朵,還有綠油油的草,滿分作文網(wǎng)https:///蘋果樹上長滿了紅紅的大蘋果。小刺猬開心地摘著蘋果,一下子就把好幾個(gè)麻袋裝滿了。小刺猬兩只手提著裝滿蘋果的麻袋高高興興地回家了。

在回家的路上,突然蘋果都從麻袋里掉了出來,路上都是蘋果。小刺猬著急地大叫了一聲:“呀!怎么蘋果都掉出來了?!痹瓉砺榇紫缕屏艘粋€(gè)大洞,小刺猬想:怎么辦呢?

小刺猬想呀想,想到了一個(gè)好辦法,它把身體變成一個(gè)刺球,在地上滾來滾去。蘋果都被它的刺扎了起來,小刺猬就高高興興地背著蘋果回家了。

——盧俊凱

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨,小刺猬一大早就去森林里摘果子,還拿來了許許多多的袋子。它把摘下來的蘋果都裝到袋子里去,可是小刺猬果子裝的太多了,袋子都破了,滾的滿地都是。小刺猬傷心地哭了起來。

小刺猬靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法。小刺猬把果子都倒了出來,自己躺在地上滾來滾去,把果子粘在自己身上,開開心心地回家了。

小刺猬回了家就把事情告訴了媽媽,媽媽說:“小刺猬真聰明?!毙〈题_心極了,自言自語地說:“只要肯動(dòng)腦筋,方法總比困難多哦!”

——黃張揚(yáng)

一個(gè)秋高氣爽的早晨,小刺猬帶著一個(gè)袋子,興高采烈地去摘果子。小刺猬站在一棵又高又壯的蘋果樹下面,摘了許許多多的蘋果!

小刺猬正要回家時(shí),袋子破了,小蘋果慢慢地一個(gè)個(gè)都掉了。小刺猬自言自語地說:“我的小蘋果,我應(yīng)該怎么辦呢?”小刺猬靈機(jī)一動(dòng)說:“我的身上有許許多多的小刺,只要我在地上打個(gè)滾,果子就會(huì)粘在我的背上了!”小刺猬就這樣一趟一趟的把又大又紅的蘋果運(yùn)回了自己的家。

小刺猬累得滿頭大汗,但它卻說:“今天真是令人難忘的一天。”

——藍(lán)佳婧

今天是天氣晴朗的一天,小刺猬吃完午飯就出來散步了。小刺猬走到一半,看見了一棵又大又壯的蘋果樹,樹上結(jié)滿了蘋果,小刺猬連忙回去拿了幾個(gè)袋子。它利用自己熟練的爬樹方法摘了許許多多的蘋果,再把它們都放進(jìn)袋子里,就興高采烈地回家了。

但是,在回家的半路上,袋子忽然之間破了一個(gè)洞!蘋果掉的滿地都是,小刺猬自言自語地說:“哎呀!袋子底下怎么破了一個(gè)洞呢?肯定是蘋果太多了,太重了,所以袋子底下破了一個(gè)洞。不行,我得想想辦法?!毙〈题氚∠?,想了半天也沒想到。

忽然,小刺猬的手被自己身后的刺扎到了。小刺猬靈機(jī)一動(dòng)就想出了一個(gè)好辦法,那就是用身后的刺扎住蘋果運(yùn)回家,這可比剛才省力。于是,小刺猬就這樣做了起來,它在地上打了幾個(gè)滾,蘋果都在小刺猬的身后了呢!小刺猬開開心心地回家了。

——林心怡

晴朗的一天。小刺猬興高采烈地出門去收果子。它來到一棵蘋果樹旁,發(fā)現(xiàn)樹上的蘋果又大又紅,看起來就非常美味,讓人口水直流。

于是,它興奮地爬上樹,摘了滿滿三大袋蘋果。正當(dāng)它高興地走在回家路上的時(shí)候,突然,袋子破了,蘋果一個(gè)接一個(gè)掉了下來。小刺猬心里非常難過。這時(shí),一個(gè)小蘋果掉到了它背后的刺上,并牢牢地扎在上面。聰明的小刺猬靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法,于是它把所有掉到地上的蘋果撿起來放到了自己的背上。從后面看好像是一堆正在行走的紅蘋果。

最后,它心滿意足地回家了,它和刺猬媽媽享受著美味的蘋果。

——夏文雯

陽光明媚的早晨,刺猬媽媽讓小刺猬去摘蘋果。小刺猬一看見又大又紅的蘋果,就特別想吃。于是,它拿出袋子開始摘蘋果。

一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,樹上的蘋果快被小刺猬摘光了,它想:如果蘋果都被我摘完了,那別人就沒有了。它收起小袋子心滿意足地走了。

走在路上,它發(fā)現(xiàn)袋子被樹枝弄破了,蘋果全都掉了出來。它靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法。小刺猬在地上不停地翻滾,熱得冒汗。但是,它一直沒有停下來,原來它打算用身上的刺搬運(yùn)蘋果呀。等到全身上下扎滿蘋果,它才笑嘻嘻地走了!

——金樂熙

豐收的季節(jié)到了,果園里到處碩果累累。有蘋果、香梨、橘子……好多的水果,果味香濃,誘人極了!

這天,小刺猬胖胖來到果園里摘它最愛的蘋果。胖胖找到一棵茂盛的蘋果樹,摘下又大又紅的蘋果,摘了許多的蘋果才肯回家。走哇走,小刺猬覺得蘋果越來越輕,心想:是不是有人來偷我的蘋果了?仔細(xì)一看,原來是小刺猬的袋子破了。它發(fā)現(xiàn)以后連忙把蘋果撿回來,還自言自語地說:“這么多蘋果,我該怎么辦呢?”

它靈機(jī)一動(dòng)想出了好辦法,胖胖在地上打了幾個(gè)滾。哇,身上像釘子一樣的刺扎起了許多蘋果。沒過一會(huì)兒,地上的蘋果就都收完了,胖胖開心地說:“我可真聰明呀!”

——陳姿含

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié),蘋果成熟了。小刺猬多多來到果園里,它看見一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,那蘋果紅得比臉蛋還紅。

小刺猬多多摘了幾袋又大又紅的蘋果。摘完蘋果后,小刺猬多多提著袋子往回走。它走到半路的時(shí)候,突然袋子就破了,蘋果滾了一地。小刺猬多多驚訝地長大了嘴巴說:“這可怎么辦呀!”

突然,小刺猬多多靈機(jī)一動(dòng),想到了好辦法。只見它彎下腰,蜷著身子,朝地上一滾,所有的蘋果都扎到了刺上。小刺猬多多背著蘋果興高采烈地回家了。

——閆文昊

在一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的中午,小刺猬拿著袋子來到一棵又高又大的蘋果樹下。樹上的葉子碧綠碧綠的,蘋果火紅火紅的。它把蘋果一個(gè)一個(gè)的收進(jìn)袋子里去。

不知什么時(shí)候,袋子被后面的刺弄破了,蘋果一個(gè)接一個(gè)滾了下來??粗淮淘移频拇?,小刺猬靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)辦法,它在地上打了幾個(gè)滾,哇!身上像釘子一樣的刺扎起了許多蘋果。刺猬不停地往返,終于把蘋果收完了。小刺猬開開心心地回家了。

——陳憶林

一個(gè)陽光明媚的早晨,小刺猬多多去山上摘果子。樹上結(jié)滿了紅紅的果子,多多爬上樹,開心地摘果子,很快就裝滿了三袋。

多多提著三袋果子往家里走,半路上兩個(gè)袋子破了,果子灑了一地,這可把多多急壞了,該怎么辦呢?

它左看右看,終于想出了一個(gè)好辦法:“我身上有很多刺,可以用刺把果子扎在身上運(yùn)回家!”多多躺在地上滾來滾去,果子都扎在了背上,它很輕松地把果子運(yùn)回了家。

——季梓寧

有關(guān)看圖寫話吹泡泡的范文通用三

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劉建祖

早上,小老鼠在找食物。

小老鼠突然聞到一股香味,看到桌子上有一塊兒大面包,開心地跳了起來,心里想:“我現(xiàn)在就去拿大面包?!?/p>

就在這時(shí),小老鼠聽到“喵喵”的聲音,他嚇得都尿了,心里想:“原來這里還有一只大花貓?!?/p>

小老鼠拍了拍腦袋,想了一個(gè)非常好的辦法,它拿起魚鉤,把大面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來,邊吃邊說:“一只大花貓都沒我聰明?!?/p>

就在這時(shí),老貓出現(xiàn)了,發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了。氣得它直叫,說:“是誰偷了我的面包?下一次我要放在肚皮上?!?/p>

張若汐

今天下午,小老鼠肚子有點(diǎn)餓,出來找食物吃。

小老鼠突然聞到了一股香味兒,看見桌子上有一塊奶酪,滿分作文網(wǎng)https:///開心地跳了起來,心里想:“這塊奶酪一定很好吃?!?/p>

這時(shí)候,小老鼠聽到“喵喵”的聲音,它嚇得全身發(fā)抖發(fā)抖,心里想:“奶酪還有一只貓守著?!?/p>

小老鼠靈機(jī)一動(dòng),想了一個(gè)好辦法,從家里拿了一根繩子,套住奶酪,把奶酪拉進(jìn)洞里。

小老鼠躲在洞里開心地吃了起來,邊吃別說:“這只笨貓還沒我聰明呢?!?/p>

就在這時(shí),老貓出來吃飯,看見桌子上的奶酪不見了,氣得他直踢桌子,說:“我下次一定要把我的食物收好。”

薛克梟

星期天上午,小老鼠去找吃的。

小老鼠突然聞到了一股香味兒,看到桌子上有一塊奶酪,它饞得直流口水,心里想:這塊奶酪一定很好吃。

這時(shí)候,小老鼠聽到了“喵”的聲音,連忙跑進(jìn)洞里,心里想:看來這是貓的奶酪。

小老鼠眼珠一轉(zhuǎn),想了一個(gè)好辦法,它拿出一個(gè)魚鉤,用魚鉤套住奶酪,然后一拉,奶酪就被拉了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來,邊吃邊說:“我真聰明?!?/p>

就在這時(shí),老貓出來吃東西,發(fā)現(xiàn)奶酪不見了,氣得它直踢桌子,說:“下次我要保護(hù)好我的奶酪?!?/p>

董宗行

星期六的下午,小老鼠想去外面找食物。

小老鼠突然聞到了香味,看到桌子上有一塊面包,他開心地跳了起來。心里想:“我怎么才能吃到面包呢?”

就在這時(shí)候,小老鼠聽到“喵喵”的聲音,它嚇得滿頭大汗,心里想:“天呀!旁邊還有一只大笨貓哇!”

小老鼠靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)好辦法,它跑到洞里拿出鉤子,把面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里,大口大口地偷吃,邊吃邊說:“我竟然把大笨貓最愛的面包偷過來了?!?/p>

就在這時(shí),老貓?zhí)鰜?,發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了,氣的它直跺腳,說:“誰吃了我的面包,下次讓我找到你,我就吃掉你?!?/p>

有關(guān)看圖寫話吹泡泡的范文通用四

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【篇一:咱倆一起坐看圖寫話】

戴星宇

一個(gè)烈日炎炎的下午,小刺猬、小兔子、小烏龜和小松鼠一起開開心心地去圖書館看書。

圖書館里人山人海,大家都捧著自己喜歡看得圖書坐在板凳上津津有味地看了起來。這時(shí),一只小刺猬手里拿著一本書走了過來,他看到小兔子旁邊有個(gè)空座位,就一屁股坐了下來。他剛剛坐下,小兔就跳了起來,大叫道:“啊,真刺人,你的刺扎到我啦!”小烏龜和小松鼠都驚訝地看著他們,小刺猬連忙站起來,不好意思地對(duì)小兔子說:“對(duì)不起,你坐吧!”說著小刺猬轉(zhuǎn)身就走,小烏龜見了拉著小刺猬說:“你別走,咱倆一起坐,我有堅(jiān)硬無比的龜殼,我不怕你的刺?!毙〈题袆?dòng)地說:“謝謝你!”小烏龜開心地說:“不客氣!”

最后,它們四個(gè)成為了好朋友,還約著下次再一起去圖書館看書呢!

【篇二:咱倆一起坐看圖寫話】

趙詩琪

一天下午,小動(dòng)物們?nèi)D書館里看書。

圖書館里看書的人可真多?。〈蠹医蚪蛴形兜乜粗鴷?,一只小刺猬夾著書走了過來,它看見小兔子旁邊有空座位,就走過去一屁股坐了下來,可還沒坐好,身旁的小兔一下子跳了起來,大聲尖叫著:“喲,真刺人,你的刺都把我刺痛了。”一旁的小烏龜和小松鼠都驚訝地抬起頭來看著它們。小刺猬不好意思地說:“對(duì)不起,我不是故意的,這個(gè)位置給你坐,我到其他地方再找找。”小兔摸著頭,不知道說什么好了,這時(shí),小烏龜連忙走過去,拉著小刺猬說:“你別走,我和你一起坐,我身上的殼可堅(jiān)硬了,你的刺刺不傷我,我不怕你的刺?!毙〈题_心地說:“好啊,謝謝你,那我就和你坐吧?!?/p>

小動(dòng)物們都為小烏龜鼓掌,它們又一起認(rèn)認(rèn)真真地看起了書。

【篇三:咱倆一起坐看圖寫話】

吳昀曉

一天下午,小兔子、小烏龜還有小松鼠來到圖書館里看書。

圖書館里很安靜,大家都在認(rèn)真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來,他看見小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是,走過去一屁股坐了上去?!把?!誰在刺我?”小白兔疼得跳了起來。小刺猬不好意思地說:“對(duì)不起,我不小心刺到你了?!闭f著,就準(zhǔn)備走。這時(shí),一旁的小烏龜看見了,說:“你別走,我和你坐!”小刺猬說:“不行,我會(huì)刺傷你的?!毙觚斦f:“我身上有堅(jiān)硬的殼,我不怕!”小刺猬聽了,高興極了:“謝謝你,小烏龜?!?/p>

從此,他們成了最好的朋友。

【篇四:咱倆一起坐看圖寫話】

陳佳蘋

有一天,陽光明媚。小白兔、小烏龜和小刺猬約好一起去圖書館里看書,他們已經(jīng)出發(fā)了。

他們剛到圖書館里坐下時(shí),小刺猬也來了,他看見小白兔旁邊還有一張椅子就坐了下來,這時(shí)小白兔叫了一聲,說:“小刺猬,我又沒有打擾你,你為什么要戳我呀!”小刺猬說:“對(duì)不起,小白兔,我不是故意戳你的。”小烏龜看見了,站起來說:“小白兔,你坐吧,小刺猬,咱倆一起坐吧!”小白兔和小烏龜調(diào)換了座位,四個(gè)小動(dòng)物一直在認(rèn)真看書,直到看到太陽落下,才依依不舍的回家了。

從此,四個(gè)小動(dòng)物成了四個(gè)好朋友。

有關(guān)看圖寫話吹泡泡的范文通用五

生活中得語文無處不在,關(guān)鍵是在于觀察,只要你留心周圍的事物,天天都有不同的事情發(fā)生,把你看到的寫下來,這也是寫話訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時(shí),可適當(dāng)降低要求,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng),培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá),樂于動(dòng)筆的興趣,會(huì)為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。

為提高學(xué)生的寫作能力打基礎(chǔ)。說話訓(xùn)練,不僅使學(xué)生加深對(duì)詞語的理解,認(rèn)識(shí)更多的語言文字,熟悉各種句式,為寫話打好基礎(chǔ),我要求學(xué)生說一句完整的話。不論對(duì)錯(cuò),好壞,最起碼是一句完整的話,不管什么從說話開始訓(xùn)練。精心指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話的方法。由于一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)句子的接觸有限,積累有限,

二、先說后寫,為寫作打下基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,說已經(jīng)有基礎(chǔ)了,接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn),大膽設(shè)想,精心設(shè)計(jì)練習(xí),使學(xué)生的寫話能力得到了提高,訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性好得語言要大加贊賞,好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上,在寫話的過程中共享。

三、重視閱讀,積累詞句。

讀寫結(jié)合,這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此,我們必須重視閱讀,讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識(shí),而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ),在教學(xué)中,要注重讓學(xué)生積累好詞好句,在讀的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生去摘抄,利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法,經(jīng)過多次練習(xí),學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到:描寫春天的詞語,描寫笑的詞語。通過大量語言積累,寫話能力才能提高。

三、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)寫法。

情景圖中更是別具匠心,充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力,它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手,同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料,給每一幅畫寫一個(gè)提示語,激發(fā)學(xué)生的興趣,要求學(xué)生從一句話寫到兩句話,兩句話寫到五句話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話,只要句子通順,重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許,對(duì)好得段落進(jìn)行范讀,激發(fā)學(xué)生寫得興趣。

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保護(hù)環(huán)境的小紅

王一諾

星期天上午,小紅和小明一起去公園,小明在去公園的路上買了一塊雪糕。

他一邊走一邊吃,隨手就把雪糕袋扔在了地上。

小紅看到了,彎下腰,伸出手去撿雪糕袋,把雪糕帶扔進(jìn)垃圾箱說:“小明,不能污染環(huán)境,我們要保護(hù)環(huán)境?!?/p>

小明聽了之后,臉紅了,用手撓了撓頭,說:“我以后再也不扔垃圾了,我要保護(hù)環(huán)境?!?/p>

說完,他們一起去公園了。

愛護(hù)環(huán)境的小紅

王志遠(yuǎn)

星期天下午,小明和小紅一起回家,小明在回家的路上,滿分作文網(wǎng)https:///買了一個(gè)可樂味的雪糕。

他一邊走,一邊吃,隨手把雪糕袋扔在地上。

小紅看到了,彎下腰,伸出手把雪糕袋扔進(jìn)垃圾箱,小紅說:“不能亂扔垃圾,這樣對(duì)環(huán)境不好?!?/p>

小明聽了之后,臉紅了,用手摸摸頭,說:“我以后再也不扔了?!?/p>

說完,他們一起快快樂樂的回家了。

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