2023年心愿六下范文匯總(匯總9篇)

人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的清晰和句子的連貫，使讀者更易理解?？偨Y(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷改善和完善自己的總結(jié)能力。

心愿六下范文匯總篇一

一、填空題：

1、(好奇心)總是驅(qū)使我們不停地提出問(wèn)題，找出答案。

2、(假設(shè))是根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先對(duì)答案做出的猜想。

3、(魏格納)提出了“大陸漂移說(shuō)”。

4、(實(shí)驗(yàn))是制造條件，收集事物變化證據(jù)的方法。它主要有兩種類(lèi)型一是(模擬實(shí)驗(yàn));二是(對(duì)比實(shí)驗(yàn))。

5、假設(shè)一般用(如果……那么……)來(lái)表達(dá)。

二、問(wèn)答題:。

1、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意什么?

答：做科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)控制。

一要注意每次都在公平的或均等條件下進(jìn)行;。

二要注意每次只能選擇一個(gè)變化的因素;。

三要注意確定變化時(shí)需要觀察的項(xiàng)目。

2、你做過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)各有哪些?

答：我做過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)有：雨的形成、晝夜的形成、火山爆發(fā)等。

對(duì)比實(shí)驗(yàn)有：種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)、水蒸發(fā)快慢的實(shí)驗(yàn)、模擬噴氣式飛機(jī)的實(shí)驗(yàn)、食鹽的溶解快慢實(shí)驗(yàn)等。

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心愿六下范文匯總篇二

愿是一盞明燈，點(diǎn)亮你黑暗的前進(jìn)道路;心愿是無(wú)聲細(xì)雨，滋潤(rùn)你麻木干涸的心靈;心愿是冬日暖陽(yáng)，溫暖你冰冷的身心。有了心愿，才有了我們拼搏下去的動(dòng)力。

小時(shí)候我有許多愿望，比如：當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，或者做一個(gè)救死扶傷的白衣天使……現(xiàn)在我漸漸長(zhǎng)大，小時(shí)候的愿望也有了改變。目前我最大的心愿就是：考上一所名牌大學(xué)，既讓爸爸媽媽開(kāi)心自豪，又讓我前進(jìn)的道路越來(lái)越廣闊。

要想完成這個(gè)心愿并不是一件容易的事，每當(dāng)我想要偷懶或者因?yàn)闆](méi)有努力而成績(jī)下降，我就會(huì)想起爸爸媽媽每天上班那么辛苦全是為了我。這時(shí)的我就干勁十足了。每天除了認(rèn)真完成老師留的作業(yè)外，還把爸爸給我留的作業(yè)也一絲不茍的做好。

有一天晚上，老師布置的作業(yè)很多，寫(xiě)完的時(shí)候已經(jīng)很晚了，爸爸說(shuō)讓我趕快去睡覺(jué)，我想：難道爸爸忘了他給我出的還有題嗎?我問(wèn)爸爸：“你忘了你給我出的還有題嗎?”爸爸說(shuō)：“今天太晚了，不用寫(xiě)了?！蔽艺f(shuō)：“那怎么可以，我要堅(jiān)持下去，不會(huì)因別的事情而耽擱。如果不努力，好學(xué)校的橄欖枝怎么能拋向我?”我的話讓爸爸感到很欣慰，便同意我繼續(xù)寫(xiě)下去。

我明白了一個(gè)道理：只要努力學(xué)習(xí)，把自己的勤奮堅(jiān)持下去，能夠有始有終，而不是半途而廢。就會(huì)考上你所想去的學(xué)校，如果不努力，你就會(huì)落后。

我已經(jīng)做出了很大的努力，我相信我一定能考上一所名牌大學(xué)，因?yàn)槲蚁嘈乓环指乓环质斋@，我付出了就會(huì)有回報(bào)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)我的心愿。

心愿六下范文匯總篇三

班主任工作計(jì)劃（六下）。

一、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，本班已經(jīng)建立了一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；一個(gè)有凝聚力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)風(fēng)濃厚的的班集體業(yè)已形成；學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好的行為習(xí)慣。因此，本學(xué)期的工作目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)與能力；進(jìn)一步強(qiáng)化與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做一名懂文明、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的中學(xué)生。二、指導(dǎo)思想：1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生在溫馨的班級(jí)里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。2.充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，人人參加班級(jí)事務(wù)，人人參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。三、工作目標(biāo)1、以學(xué)生的自我教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，以形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)文化活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氛圍。4、創(chuàng)建和諧、清潔、有序的班級(jí)環(huán)境（凈、靜、競(jìng)）。5、做好學(xué)生的心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理健康水平。6、安全教育常抓不懈，利用班會(huì)等形式讓學(xué)生提高自我保護(hù)的能力。7、建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，形成家校共管的良好教育氛圍。8、建立班級(jí)博客，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師新的交流平臺(tái)。四、工作思路與要點(diǎn)1、對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《一日常規(guī)》等，反思自己的行為，讓學(xué)生找出自己身上的差距。發(fā)動(dòng)學(xué)生建立自己的班規(guī)、組規(guī)，讓班規(guī)更符合班級(jí)實(shí)際更深入人心。加強(qiáng)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。要求學(xué)生從自我做起，從小事做起，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。圍繞學(xué)生的文明、學(xué)習(xí)、生活等各種習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展主題班會(huì)，建立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向；開(kāi)展“我愛(ài)我班”、“書(shū)香苑”、“真心英雄”等欄目的墻報(bào)宣傳與展示，促良好文化氛圍的形成。開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，給學(xué)生提供各種展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)生活與學(xué)習(xí)的熱情。充分利用現(xiàn)有資源，利用各種節(jié)日，組織開(kāi)展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，達(dá)到學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提高，最終實(shí)現(xiàn)集體素質(zhì)的提高。同時(shí)，組織集體“生日會(huì)”，營(yíng)造溫馨的生活氛圍，增強(qiáng)集體凝聚力。爭(zhēng)取開(kāi)通班級(jí)博客，讓班級(jí)博客成為班級(jí)思想教育的一個(gè)“綠色陣地”3、強(qiáng)化班級(jí)責(zé)任分工，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。落實(shí)與完善由值日班長(zhǎng)全面管理、各班干部區(qū)域承包、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的管理體系。讓每個(gè)人成為班級(jí)管理的不可缺少的一分子，每個(gè)人都有管理權(quán)與被管理權(quán)。通過(guò)學(xué)生的自主管理，更有效的提高整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)，同時(shí)使老師從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。4、進(jìn)一步加強(qiáng)小組管理。重新劃分小組，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各小組制定自己的組規(guī)，按組規(guī)完成組內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。明確小組分工，建立組內(nèi)一幫一的互助制度。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比與量化分的管理，加強(qiáng)組際的競(jìng)爭(zhēng)與組內(nèi)的合作。5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免遇到了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力、人際交往的困惑、青春期的困惑等等問(wèn)題，特別是本班存在部分家庭特殊的學(xué)生、特敏感的的學(xué)生、心理受過(guò)重創(chuàng)的學(xué)生等，針對(duì)本班實(shí)際情況，適時(shí)地開(kāi)展心理健康教育工作，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立多種交流方式，與學(xué)生主動(dòng)溝通，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流與溝通，盡自己的最大可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。6、完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。構(gòu)建起班級(jí)與家長(zhǎng)溝通的紐帶，家校配合，進(jìn)一步推動(dòng)本班學(xué)生的全面健康發(fā)展。7、加強(qiáng)個(gè)案研究，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多的要求獨(dú)立與自主，不喜歡被監(jiān)督，被約束，崇尚個(gè)性自由。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心，樹(shù)立我為人人，人人為我的信念，開(kāi)闊學(xué)生的.視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，要改變過(guò)去“一刀切”的做法，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)案的研究。8、幫助差生，減少差距。首先，搞好調(diào)查，認(rèn)真分析所謂“差生”差在哪里，為什么差？想好解決的對(duì)策。然后，結(jié)合小組管理，建立小組之間“一對(duì)一”的幫助形式，同時(shí)做好差生的思想工作，樹(shù)立其信心，鼓勵(lì)其進(jìn)步。9、安全工作常抓不懈。上好安全課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為監(jiān)督，杜絕一切有安全隱患的行為。比如：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校，嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)青年結(jié)交，嚴(yán)禁學(xué)生到池塘邊玩耍，嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場(chǎng)所、嚴(yán)禁學(xué)生開(kāi)過(guò)分的玩笑等等；加強(qiáng)課間巡查,制止學(xué)生瘋追打鬧的行為。家校結(jié)合，要求學(xué)生按時(shí)放學(xué)、上學(xué)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。五、每月工作安排3月份1、小組重新劃分。制定班規(guī)、組規(guī)。2、寒假讀書(shū)報(bào)告會(huì)、寒假見(jiàn)聞?wù)魑陌鄡?nèi)收集活動(dòng)。3、“新學(xué)期新打算”主題班會(huì)。4、“我身邊的不文明行為”調(diào)查與“好習(xí)慣與壞習(xí)慣”主題班會(huì)。5、“走向文明，從我做起”演講會(huì)。6、繪畫(huà)、書(shū)法作品征集活動(dòng)。4月份1、清明節(jié)悼念烈士活動(dòng)2、“我們應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)3、運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉計(jì)劃。4、認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育。5、安全教育之-----用電常識(shí)。6、組織部分家長(zhǎng)到校聽(tīng)課與座談，召開(kāi)部分家長(zhǎng)的座談會(huì)。7、學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)與調(diào)整。（小組活動(dòng)）8.、從綠化入手，召開(kāi)以環(huán)保為主體的主題班會(huì)。5月份1、慶祝勞動(dòng)節(jié)（由班委會(huì)組織）2、“紅色的回憶”主題班會(huì)3、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主題班會(huì)。4、如何處理好同學(xué)關(guān)系主題班會(huì)。5、先進(jìn)小組評(píng)比與經(jīng)驗(yàn)介紹。6、安全教育之----網(wǎng)絡(luò)防護(hù)知識(shí)6月份1、慶祝“六、一”活動(dòng)2、“尊重與寬容”主題班會(huì)。2、安全教育：自我救助小妙招。（每小組選一主題）3、緊急疏散演習(xí)。4、“我的誓詞”主題班會(huì)。5、“我們反思”------小組自查活動(dòng)。6、我所信賴(lài)的班長(zhǎng)-----（優(yōu)秀值日班長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)）7月份1、安全常識(shí)教育，完善各項(xiàng)安全措施2、假期學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃

心愿六下范文匯總篇四

今天石頭老師給我們一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)——放風(fēng)箏。這是爽呆了!耶!

老天好給力，正好是一個(gè)大晴天，正好是個(gè)令人愉快的日子，也正好是放飛的時(shí)候。

早晨，我和爸爸媽媽帶著風(fēng)箏，直奔人民廣場(chǎng)。順著人流，我們一下子就找到了石頭老師。當(dāng)所有同學(xué)差不多都來(lái)齊時(shí)，老師一聲令下，大家像出籠的小鳥(niǎo)，高興得不知道怎樣是好。我也毫不猶豫，一把奪過(guò)媽媽手中的風(fēng)箏，去和好朋友會(huì)合了。爸爸追了上來(lái)，說(shuō)：“利文，還沒(méi)裝好呢!”

激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，爸爸迅速地打開(kāi)風(fēng)箏袋子，一只小蜻蜓露了出來(lái)。那兩只圓溜溜的眼睛望著我們，好像在說(shuō)：“小主人，我要飛!快讓我飛起來(lái)，我要去白云上面一看究竟!”看到它那期望的眼神，我不禁對(duì)放風(fēng)箏多了一份熱愛(ài)。

我和爸爸媽媽齊動(dòng)手，三下五除二，很快就把風(fēng)箏安裝完畢，可以放飛了!第一次，我還不知道怎樣放，拽起風(fēng)箏就亂跑，爸爸見(jiàn)我那迫不及待的樣子，笑得合不攏嘴了。媽媽過(guò)來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地教我：“先找一個(gè)人和你配合，他舉著風(fēng)箏，你拽著線軸，順著風(fēng)跑，到一定距離了，舉風(fēng)箏的人就放手了，這樣風(fēng)箏就會(huì)飛起來(lái)了。”

等到風(fēng)稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，我便小心翼翼地開(kāi)始試飛。咦?怎么回事?我剛把風(fēng)箏放上去，它就落了下來(lái)。不對(duì)呀?風(fēng)速：正常;力度：適中;風(fēng)箏：嶄新。究竟是哪出了差錯(cuò)?再仔細(xì)一看，風(fēng)箏頂上有好幾個(gè)橡皮圈，原來(lái)是這樣，也許它頭太重了，才會(huì)馬上栽下來(lái)?？墒牵胰绾谓乙矝](méi)法把橡皮圈揭下來(lái)。熱心腸的李佳悅把她的風(fēng)箏借給我。

我和李佳悅用媽媽教給我的方法操縱起來(lái)，果然，風(fēng)箏飛起來(lái)了，飛得好高好高。我多想在高空翱翔的是我的小蜻蜓啊!

爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)答應(yīng)我，下一次我們還來(lái)人民廣場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我這未了的心愿!

心愿六下范文匯總篇五

當(dāng)兵，是我從小追求的夢(mèng)想。在隊(duì)這鋼強(qiáng)集體里學(xué)習(xí)和生活，每個(gè)人的思想品質(zhì)和道德意識(shí)都能得到很大的鍛煉和提高，將標(biāo)定住人生的政治信仰的軌道不會(huì)偏離航向。綠色軍營(yíng)，是對(duì)自己意志的磨練，是人生一次不可多得的經(jīng)歷，是一筆寶貴的人生財(cái)富，因此，我要當(dāng)兵。

也許有人會(huì)認(rèn)為，當(dāng)兵是如此的辛苦，是危險(xiǎn)與困難常常降臨的群體，每日與軍號(hào)、汗水、灰塵相伴。

“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安”，這是家喻戶(hù)曉、人人皆知的道理。歷來(lái)中華民族熱血男兒都有濃厚的“愛(ài)軍尚武”傳統(tǒng)，在人民隊(duì)這個(gè)大熔爐里，很多優(yōu)秀青年走進(jìn)軍營(yíng)后，立功受獎(jiǎng)，入學(xué)提干，喜訊不斷，捷報(bào)頻傳，也造就了無(wú)數(shù)的英雄。

縱觀人生發(fā)展，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人們常說(shuō)當(dāng)兵意味著付出、犧牲和奉獻(xiàn)，但是，我感到“奉獻(xiàn)和收獲”是并存的，而且收獲大于奉獻(xiàn)。

當(dāng)兵是每一個(gè)公民的一種義務(wù)，也是一種義不容辭的責(zé)任。_憲法第五十五條：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是_每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是_公民的光榮義務(wù)”。我們偉大的祖國(guó)在世界上還被許多敵對(duì)分子所仇視，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，還需要我們英勇頑強(qiáng)的子弟兵去捍衛(wèi)祖國(guó)的沒(méi)一寸土地，每一片天空，每一片海洋，不讓她遭到敵人的侵犯，維護(hù)人民生活的幸福。

因此，我要當(dāng)兵。

心愿六下范文匯總篇六

軍訓(xùn)是每個(gè)現(xiàn)代學(xué)生的一項(xiàng)必修課。我的軍訓(xùn)生活像個(gè)五味瓶，有酸的、甜的、苦的、辣的，也有咸的。

軍訓(xùn)第一天――叫苦連天。

“我是一個(gè)兵，來(lái)自老百姓……”每當(dāng)聽(tīng)到這首滿(mǎn)懷激情的軍歌，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出“軍人”兩個(gè)大字，今天的軍訓(xùn)又讓我對(duì)軍人增添了幾分崇敬之情。

早上開(kāi)完開(kāi)幕式，就有兩位教官來(lái)我們班，分別是張教官和王教官，接著，教官帶我們來(lái)到操場(chǎng)，教我們練習(xí)?！艾F(xiàn)在，我們要練習(xí)軍姿，第一，雙腳的腳跟內(nèi)向，腳尖向外打，約60度。五指并攏，中指對(duì)準(zhǔn)褲縫，眼睛平視前方；第二，不準(zhǔn)嬉皮笑臉，不準(zhǔn)亂動(dòng)，想擦汗什么的要喊‘報(bào)告’，聽(tīng)到了沒(méi)有？”“有！”我們也滿(mǎn)懷信心地回答，然后教官又給我們做了示范。

你可不要以為站軍姿很好玩，我可要跟你說(shuō)，那可真是一個(gè)字兒“累”！教官讓我們先站十分鐘。“立正！”口令一響，我們一動(dòng)不動(dòng)地站著，過(guò)了幾分鐘，有兩位同學(xué)支持不住了，動(dòng)了一下，“加2分鐘！”（誰(shuí)動(dòng)一下加一分鐘的，好嚴(yán)厲啊~~）唉，，我們總共加了7、8分鐘……“原地休息！”終于可以動(dòng)了，我的腳都麻木了。

訓(xùn)練的時(shí)間又到了，我們又練了向左、向右、向后轉(zhuǎn)、跨立、蹲下和齊步走。

軍訓(xùn)第三天――初選領(lǐng)隊(duì)。

經(jīng)過(guò)兩天的休整，第二輪的軍訓(xùn)又開(kāi)始了。

“現(xiàn)在，復(fù)習(xí)軍姿，要做的好，又沒(méi)有信心？”張教官用他那震耳欲聾的聲音喊道?！坝?！”“立正！”我們的雙腳“嗖”的一聲，收得緊緊的?！昂?！”教官?lài)?yán)肅的臉上露出一絲滿(mǎn)意的微笑。“下面復(fù)習(xí)齊步走和正步走！”教官喊“齊步走！”“唰唰唰”我們整齊劃一?！罢阶?！”我們踢腿的聲音就像一個(gè)人發(fā)出似的?！昂芎?！”教官滿(mǎn)意地說(shuō)。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼全部的動(dòng)作都復(fù)習(xí)完了。教官要選領(lǐng)隊(duì)了，我們心里難免有些緊張。“第一排，正步走！”只見(jiàn)她們一個(gè)個(gè)都信心十足，接著第二排……教官終于選了吳夏琪and樓心語(yǔ)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。

心愿六下范文匯總篇七

20__年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難打破了人們的正常生活——這就是發(fā)生在汶川的大地震。

大約是下午的2點(diǎn)28分，我正在操場(chǎng)上玩。突然我覺(jué)得地在搖晃，“地震了！”教學(xué)樓傳來(lái)一陣喊聲。我三步并做兩步，直奔操場(chǎng)。

汶川發(fā)生的8。0級(jí)強(qiáng)烈地震讓一個(gè)個(gè)年輕的生命畫(huà)上了句號(hào)。

許多人傳發(fā)短信：希望大地不再有裂縫，天空不再有陰冷；祈禱悲劇不再重演，人民平安度過(guò)災(zāi)難；希望不幸的事都全過(guò)去。相信一切都會(huì)好起來(lái)的，畢竟活著就是幸運(yùn)！

近期，電視不斷播出感人一路事件：一位老師為了救學(xué)生，自己被埋在了廢墟下。我希望能讓這位老師走出廢墟，繼續(xù)為學(xué)生傳授知識(shí)。

但是，中央電視臺(tái)的一名名叫徐娜的記者來(lái)到了災(zāi)區(qū)一所中學(xué)，由于害怕余震，逃回了成都的酒店。事后，被中央臺(tái)開(kāi)除。她與那位老師比較，她活著有什么價(jià)值呢？我甚至希望去用她交換那位掩埋在廢墟中的老師。

地震發(fā)生后，xxx親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)人員說(shuō)：“只要有一線希望，我們就要付出百倍努力?！蔽蚁Ｍ麥貭敔斀】甸L(zhǎng)壽。

我希望我可以成為一名志愿者，為災(zāi)區(qū)人民盡自己的一點(diǎn)力量，為災(zāi)區(qū)做貢獻(xiàn)，望著那些離開(kāi)我的伙伴，我相信：我會(huì)代替他們好好學(xué)習(xí)，這就我的心愿。

心愿六下范文匯總篇八

主要內(nèi)容：

寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：

一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；

二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；

三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。

《匆匆》課文原文。

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

《匆匆》賞析。

朱自清的散文詩(shī)《匆匆》寫(xiě)于一九二二年三月二十八日。時(shí)是“五四”落潮期，現(xiàn)實(shí)不斷給作者以失望。但是詩(shī)人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場(chǎng)上執(zhí)著地追求著。他認(rèn)為：“生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值！每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢?。”（朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”（朱自清《毀滅》）以求得“段落的滿(mǎn)足”。全詩(shī)在淡淡的哀愁中透出詩(shī)人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識(shí)青年的普遍情緒。

《匆匆》是詩(shī)人的感興之作。由眼前的春景，引動(dòng)自己情緒的俄然激發(fā)，詩(shī)人借助想象把它表現(xiàn)出來(lái)。想象“使未知的事物成形而現(xiàn)，詩(shī)人的筆使它們形象完整，使空靈的烏有，得著它的居處，并有名兒可喚?！保ㄉ勘葋啞吨傧囊怪畨?mèng)》）詩(shī)人把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表示，而隨著詩(shī)人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象。詩(shī)人的情緒隨著時(shí)間從無(wú)形到有形，從隱現(xiàn)到明晰的一組不斷變化的畫(huà)面而呈現(xiàn)出起伏的浪花。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青了的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！痹?shī)人幾筆勾勒一個(gè)淡淡的畫(huà)面。作者不在于描繪春景的實(shí)感，而在于把讀者帶入畫(huà)面，接受種情緒的感染，同時(shí)又作形象的暗示：這畫(huà)面里現(xiàn)出的大自然的榮枯，是時(shí)間飛逝的痕跡，由此詩(shī)人追尋自己日子的行蹤。可是“我”的日子卻“一去不復(fù)返”，看不見(jiàn)，摸不著，是被人“偷了”還是“逃走”了呢？自然的新陳代謝的跡象和自己無(wú)形的日子相對(duì)照，在一連串疑問(wèn)句中透出詩(shī)人悵然若失的情緒。

“象一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里?！卑炎约喊饲Ф嗳兆颖瘸伞耙坏嗡毙缕娴谋扔?，極度的夸張，和喻成大海的時(shí)間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”的特點(diǎn)。實(shí)際上，這里有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩(shī)人竭力從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上去感受它，搜尋過(guò)去的日子?？墒前饲Ф嗳兆訁s悄無(wú)聲息的“溜去”了。時(shí)間之無(wú)情，生命之短暫，使詩(shī)人不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。

時(shí)間是怎樣的“匆匆”呢？詩(shī)人并沒(méi)有作抽象的議論，他把自己的感覺(jué)，潛在的意識(shí)通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)，“把觸角穿透熟悉的表面，向未經(jīng)人到的那里”，尋那“新鮮的東西”。（朱自清《詩(shī)與感覺(jué)》）因此，空靈的時(shí)間被形象化了，習(xí)已為常的生活畫(huà)面里透出詩(shī)人“獨(dú)得的秘密”

“早上，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有步啊，輕輕悄悄地挪移了。”太陽(yáng)被人格化了，他象一位青春年少的姑娘邁動(dòng)腳步來(lái)了，悄悄地從詩(shī)人的身邊走過(guò)，隨著太陽(yáng)的“挪移”也“茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)了”。接著，詩(shī)人用一系列排比句展示了時(shí)間飛逝的流。吃飯、洗手、默思，是人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，詩(shī)人卻敏銳地看到時(shí)間的流過(guò)。當(dāng)他企圖挽留時(shí)，它又伶俐地“跨過(guò)”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過(guò)”了，時(shí)間步伐的節(jié)奏越來(lái)越快。詩(shī)人用活潑的文字，描寫(xiě)出時(shí)間的形象是在不斷的變化之中，給人一個(gè)活生活的感覺(jué)，我們聽(tīng)到了時(shí)間輕俏、活潑的腳步聲，也聽(tīng)到了詩(shī)人心靈的顫動(dòng)。

在時(shí)間的匆匆里，詩(shī)人徘徊，深思而又執(zhí)拗地追求著。黑暗的現(xiàn)實(shí)和自己的熱情相抵觸，時(shí)間的匆匆和自己的無(wú)為相對(duì)照，使詩(shī)人更清楚地看到：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了?！比绻f(shuō)第三節(jié)還是以作者一天的具體感受來(lái)反映時(shí)間的流逝，以個(gè)別來(lái)反映一般的話，在這里，作者就把八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的各種影象凝聚在一個(gè)點(diǎn)上，使時(shí)間流逝的情況更加清晰可感：有色彩，是淡藍(lán)色、乳白色的；有動(dòng)感，是被“吹散去”，被“蒸融了”。詩(shī)人看到了，觸到了，清醒地用全部身心去感受時(shí)光的流逝，追尋自己生命的“游絲般的痕跡”。

詩(shī)人隨著情緒的飛動(dòng)，緣情造境，把空靈的時(shí)間形象化，又加之一連串抒情的疑問(wèn)句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭(zhēng)，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。

詩(shī)歌具有音樂(lè)美的素質(zhì)。格律詩(shī)靠格律和韻來(lái)體現(xiàn)它的音樂(lè)性，自由詩(shī)也用分行和韻來(lái)保持它的節(jié)奏感。散文詩(shī)拋棄了這一切外在的形式，它的音樂(lè)美，從詩(shī)人的內(nèi)在的情緒的漲落和語(yǔ)言的節(jié)奏的有機(jī)統(tǒng)一中自然地流露出來(lái)。亨特認(rèn)為：“雖是散文，有時(shí)也顯出節(jié)奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的類(lèi)型，而取得了‘散文詩(shī)’的名義，就是在詩(shī)的領(lǐng)域里的一種半節(jié)奏的作品”。（《美學(xué)概論》傅東華譯）《匆匆》就是這樣的“半節(jié)奏的作品”。

《匆匆》表現(xiàn)作者追尋時(shí)間蹤跡而引起情緒的飛快流動(dòng)，全篇格調(diào)統(tǒng)一在“輕俏”上，節(jié)奏疏隱綿運(yùn)，輕快流利。為諧和情緒的律動(dòng)，作者運(yùn)用了一系列排比句：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)……”相同的句式成流線型，一縷情思牽動(dòng)活躍而又恬靜的畫(huà)面迅速展開(kāi)，使我仿佛看到時(shí)間的流。而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結(jié)構(gòu)單純，沒(méi)有多層次的變化，如一條流動(dòng)的河連續(xù)不斷，如一條調(diào)合的.琴，泛著連續(xù)的音浪。它的音樂(lè)性不是在字音的抑揚(yáng)頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者并沒(méi)有刻意雕琢，而只是“隨隨便便寫(xiě)來(lái)，老老實(shí)實(shí)寫(xiě)來(lái)”，用鮮明生動(dòng)的口語(yǔ)，把詩(shī)情不受拘束地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言的節(jié)奏和情緒的律動(dòng)自然吻合，使詩(shī)達(dá)到勻稱(chēng)和諧。

《匆匆》疊字的運(yùn)用也使它的語(yǔ)言具有節(jié)奏美。陽(yáng)光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉(zhuǎn)，時(shí)間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過(guò)……這些疊字的運(yùn)用，使詩(shī)不僅達(dá)到視覺(jué)的真實(shí)性，而且達(dá)到聽(tīng)覺(jué)的真實(shí)性，即一方面狀時(shí)間流逝之貌，一方面又寫(xiě)出時(shí)間邁步之聲。同時(shí)，詩(shī)人一方面狀客觀之事，一方面又達(dá)主觀之情，現(xiàn)實(shí)的音響引起詩(shī)人情緒的波動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言的音響表現(xiàn)出來(lái)，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩(shī)人疊字自然勻稱(chēng)地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠(yuǎn)的節(jié)奏來(lái)，這恰合了作者幽微情緒的波動(dòng)。

復(fù)沓的運(yùn)用，也是散文詩(shī)維持其音樂(lè)特點(diǎn)通常運(yùn)用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩(shī)人感慨的遙深來(lái)，又增加了詩(shī)的旋律感?！爸挥信腔擦T了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩?！拔伊糁┦裁春圹E呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進(jìn)，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化作品的主旋律，畫(huà)出詩(shī)人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運(yùn)用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。

《匆匆》結(jié)構(gòu)也十分單純，十一個(gè)問(wèn)句是情緒消漲的線索。問(wèn)而不作答，飄忽而過(guò)，既顯作品流暢感，也顯出詩(shī)緒的跳躍性，使形象得以迅速展開(kāi)。一般詩(shī)句為顯示情緒的跳躍性，往往別于一般的語(yǔ)言句法結(jié)構(gòu)，不顧語(yǔ)法的限制，省略一些句子成分。散文詩(shī)卻不然，它基本運(yùn)用是散文的句式，作者情緒的跳躍一般沒(méi)有自由詩(shī)那樣大的跨度。但它也別于散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連接?！洞掖摇返膯?wèn)句問(wèn)而不答，而答意隱含之中，這既可啟迪讀者想象，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情緒的飛快流動(dòng)，顯出詩(shī)情跳蕩的節(jié)奏美來(lái)。

心愿六下范文匯總篇九

一、填空題：

1、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為(一年)。

2、月球繞地球一周的時(shí)間約為(27.3)天。

3、人們把星空分成88個(gè)區(qū)域，稱(chēng)為(星座)。

4、月球上沒(méi)有(空氣)，也沒(méi)有(液態(tài)水)。

5、月球表面(溫差)很大，最高可達(dá)100℃，最低可降至零下170℃。

6、(北極星)是小熊星座中最亮的恒星。

7、當(dāng)太陽(yáng)的直射點(diǎn)照在斜向太陽(yáng)的半球時(shí)，該半球是(夏)季，另外半球就是(冬)季。

8、八大行星是：(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。

9、銀河是由許許多多(恒星)構(gòu)成的。

10、像太陽(yáng)一樣的星體還有很多，它們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體球，我們把它們稱(chēng)為(恒星)。

11、中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員是(楊利偉)。

12、中國(guó)“神舟6號(hào)”航天員是(費(fèi)俊龍)和(聶海勝)。

問(wèn)答題：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)環(huán)行山的形成的模擬實(shí)驗(yàn)。

答：材料：盤(pán)子、細(xì)沙、石子等。

步驟：(1)在一個(gè)盤(pán)子里鋪上約3厘米厚的細(xì)紗。

(2)從不同的高度往沙盤(pán)里丟下一些相同大小的石子。

(3)再?gòu)耐桓叨葋G下大小不同的石子。

現(xiàn)象：坑面積比石塊的大。

結(jié)論：石塊扔下的高度[力度]與坑面積的大小都有關(guān)系。

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