在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文一

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會(huì)，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語，或著用小紅花鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4、注重分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、拜師學(xué)藝，課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美，爭(zhēng)取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文二

數(shù)學(xué)于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。因此，我在課前的談話利用學(xué)生熟悉的旅游景點(diǎn)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)熟悉的生活情境中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣的情境中學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在課堂中充分利用直觀的教學(xué)手段，有意讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的形成讓學(xué)生頭腦中形成一種清晰的“動(dòng)態(tài)表象”， 呈現(xiàn)過程，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生清楚地感知和經(jīng)歷由條形統(tǒng)計(jì)圖演變成折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體現(xiàn)知識(shí)遷移的過程。加之學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，可能會(huì)產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成折線統(tǒng)計(jì)圖的疑問，所以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的.環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀察，比較，分析同一時(shí)間不同地點(diǎn)的旅游人數(shù)和不同時(shí)間同一地點(diǎn)旅游人數(shù)兩組數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀兩種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比。

課標(biāo)中提出，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，本課中的例題預(yù)測(cè)2017年來陜西旅游人數(shù)的預(yù)測(cè)，練習(xí)中預(yù)測(cè)病人體溫，天氣情況等富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)做出合理的推測(cè)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、忽視很多小的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的滲透掉了。如：看到折線統(tǒng)計(jì)圖，你有什么疑問？用手勢(shì)表示趨勢(shì)使，除了上升趨勢(shì)，還有下降趨勢(shì)，水平趨勢(shì)，波動(dòng)趨勢(shì)等，通過多種這些高低起伏的線段手勢(shì)，更能讓學(xué)生看出數(shù)量間整體的變化趨勢(shì)。

2、語言表達(dá)不精練，問題設(shè)計(jì)不精細(xì)，導(dǎo)致個(gè)別地方學(xué)生理解不透提問意圖。

3、教學(xué)重難點(diǎn)沒有很好的突破。除了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的分析外，在對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念突破不夠。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文三

購物小票

小數(shù)加減法綜合應(yīng)用

1

學(xué)生準(zhǔn)備超市購物小票

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會(huì)拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯(cuò)誤的？

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對(duì)一下吧。怎樣核對(duì)？

列算式：20－（12.30＋4.85）

算在書上。

4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85

5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85

6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細(xì)看一看，再算。

你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：a+b+c= a+(b+c)

a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的問題說一說嗎？

1、第17頁第2題。

2、第16頁第2題。

3、第17頁第3、4題。

教學(xué)反思：教材創(chuàng)設(shè)了核對(duì)電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)的問題?？梢杂脙煞N方法計(jì)算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文四

本學(xué)期已近接近尾聲，各項(xiàng)工作也到了總結(jié)階段，聽課評(píng)課活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束，但收獲頗多，感悟很深，我相信這項(xiàng)提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革的活動(dòng)將繼續(xù)深入進(jìn)行下去，并推廣到每個(gè)班級(jí)，涉及到每位老師。教室是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)飛躍的主要方式，提高課堂教學(xué)水平勢(shì)在必行，課堂改革的目的就是為了提高課堂教學(xué)效果。聽了有近20節(jié)課，并且有的老師的課也多次聽評(píng)，現(xiàn)在把自己的感受分享一下。

一、學(xué)生主導(dǎo)，老師引導(dǎo)，課堂是學(xué)生的課堂

課堂效率是老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛，但卻充實(shí)、有活力。錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)使得教學(xué)目的明確，更能把握學(xué)生的不足;會(huì)的學(xué)生上臺(tái)展示講解方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力，擺脫了枯燥、灌輸、機(jī)械聽課的模式，使得課堂充滿活力，學(xué)生的表達(dá)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉提高，老師及時(shí)指導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣，使得學(xué)生思維更加縝密。至于仍有個(gè)別學(xué)生不會(huì)的，有同學(xué)負(fù)責(zé)在討論總結(jié)時(shí)單獨(dú)講解，兵教兵更好的使學(xué)生體會(huì)集體、團(tuán)隊(duì)的合作的重要性，強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力。題型方法總結(jié)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了規(guī)律性，解開了數(shù)學(xué)朦朧的面紗，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。及時(shí)提問基礎(chǔ)知識(shí)、做題方法，鞏固了基礎(chǔ)強(qiáng)化了思想意識(shí)。

二、充分備課，使得課堂環(huán)節(jié)流暢高效

上課也是一門藝術(shù)，上課重難點(diǎn)的突出突破就像樂曲有平緩到激昂，處理的恰到好處就如高山流水，聽著賞心悅目，處理不好，則聽起來艱澀難懂昏昏欲睡。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。孫老師提前、超前一天就備好了課，要講什么內(nèi)容，在課下反復(fù)思考：重點(diǎn)是什么，?？汲３霈F(xiàn)的試題有哪些，做題的方法是什么都下足了功夫。課堂上語速流暢自然，提問的問題直接與接下來講的內(nèi)容關(guān)系緊密，例題典型，緊扣知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)與例題緊密練習(xí)，起到了鞏固掌握的效果，課堂平穩(wěn)有序，重點(diǎn)知識(shí)平穩(wěn)體現(xiàn)，難點(diǎn)自然突破。充分備課的效果顯而易見。

三、敬業(yè)的標(biāo)桿，永遠(yuǎn)矗立

姜老師從接到上課的安排后，一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課下及時(shí)批改作業(yè)。在課堂上認(rèn)真總結(jié)解題的方法，語言精準(zhǔn)描述形象，便于記憶，尺規(guī)作圖一絲不茍，一直是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿!

總之，通過聽課學(xué)到了許多東西，付孝飛老師的目標(biāo)激勵(lì);王高飛老師的錯(cuò)題典型例題反復(fù)訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有掌握了學(xué)生課下總結(jié)反思的過程。通過聽課，發(fā)現(xiàn)老師們備課都相當(dāng)充分，盡可能利用一切方法手段讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，希望學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文五

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生42人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。異常是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲地堅(jiān)持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新本事應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本事。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。

7、初步了解植樹問題的思想方法，構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析和推理的本事。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維本事。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jī)。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

一、四則運(yùn)算（5課時(shí)）

二、觀察物體（二）（1課時(shí)）

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（9課時(shí)）

五、三角形（5課時(shí)）

六、小數(shù)的加法和減法（4課時(shí)）

七、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（2課時(shí)）

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角—雞兔同籠（1課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文六

幼兒中班是我們這學(xué)期新接手的一個(gè)新班，本班幼兒12名，其中男孩3名，女孩9名。通過與原任老師和家長(zhǎng)的溝通，我們對(duì)本班幼兒的基本情況有了一定的了解，一周來，我們也注意主動(dòng)地去接觸每一個(gè)孩子，與孩子交談，盡量地掌握了每個(gè)孩子的第一手資料。

在這期間，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子存在的一些問題，孩子通過小班的教育后已經(jīng)建立了較好的生活常規(guī)，基本養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小勞動(dòng)。但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的生活自理能力比較差，另外孩子的規(guī)則意識(shí)也不夠。

個(gè)別孩子的性格內(nèi)向、比較古怪。針對(duì)以上問題，我班這學(xué)期將根據(jù)幼兒園的工作指示和要求，聯(lián)系本班幼兒的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自理能力，重視對(duì)幼兒的社會(huì)性教育，加強(qiáng)個(gè)別教育，，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。注意開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒各方面的能力。

（一）班務(wù)工作方面

1、加強(qiáng)班務(wù)管理力度。提高大家對(duì)當(dāng)前幼教改革的正確認(rèn)識(shí)，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作與奉獻(xiàn)精神，積極地投入各項(xiàng)工作，以高質(zhì)的服務(wù)贏得家長(zhǎng)的信任，從而吸引幼兒生源，為提高幼兒園名聲而努力。

2、定期與不定期地召開班務(wù)會(huì)議，大家互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要求班上老師成員要善于總結(jié)工作，能發(fā)現(xiàn)自己工作的不足之處，并善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而提高自己的工作質(zhì)量，使班上工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、班上財(cái)產(chǎn)物品統(tǒng)一由保育員管理，要求定期檢查，發(fā)現(xiàn)丟失與損壞要立即上報(bào)，以便采取措施。對(duì)于教師則應(yīng)有教育幼兒愛護(hù)玩具與教學(xué)用品的責(zé)任，從而更好地保護(hù)班上財(cái)產(chǎn)物品。

（二）教育教學(xué)工作方面

1、教師要按照幼兒園教育教學(xué)的工作要求，認(rèn)真制定教育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，為幼兒提供豐富適用的操作材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。此外還應(yīng)及時(shí)、科學(xué)地作好對(duì)幼兒的觀察記錄與活動(dòng)評(píng)價(jià)，以改進(jìn)教學(xué)的弊病，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、鼓勵(lì)、支持、引發(fā)幼兒產(chǎn)生新主題，積極收集主題的各方面資訊。注意為幼兒作好充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索，并大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

3、加強(qiáng)個(gè)別教育。要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵(lì)幼兒參與，對(duì)于內(nèi)向與問題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的機(jī)會(huì)，使他們能融入集體的活動(dòng)中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。

4、扎扎實(shí)實(shí)地抓好計(jì)算的教學(xué)，從本班幼兒計(jì)算的能力水平出發(fā)，打好幼兒的基礎(chǔ)，將計(jì)算教學(xué)貫穿于幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力為幼兒提供輕松、快樂的教育環(huán)境，采用活潑有趣的教學(xué)形式與方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的智力。

下面是中班數(shù)學(xué)本學(xué)期的具體安排：

9月份《長(zhǎng)大真好》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、1~10的順唱與逆唱練習(xí)。

2、空間上、中、下的認(rèn)識(shí)與空間對(duì)應(yīng)大、中、小三項(xiàng)式的比較。

3、結(jié)合形狀和顏色特性，做對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的練習(xí)。

4、練習(xí)序數(shù)概念。

10月份《秋天的消息》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)半圓形、梯形。

2、形狀與顏色的空間位置對(duì)應(yīng)。

3、限制范圍內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù)，空間的區(qū)域定位概念。

4、形狀的連續(xù)性與構(gòu)成和形狀特征的判斷。

5、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成概念，封閉區(qū)域面積的涂色與形狀的聯(lián)想。

11月份《生活蹺蹺板》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、循環(huán)序列的規(guī)律認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)應(yīng)關(guān)系與計(jì)數(shù)的綜合練習(xí)。

3、觀察路徑顏色的組合順序，了解兩處之間行進(jìn)的方向不同，路徑上的顏色順序也會(huì)不同。

4、不同的空間對(duì)應(yīng)方式，對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。

5、觀察左右畫面上的差異性，空間對(duì)應(yīng)與圖形推理的綜合運(yùn)用。

12月~1月份《冬日的祝福》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“一雙”、“一對(duì)”的概念與單位量詞。

2、認(rèn)識(shí)集合的特性，集合量的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

3、能依同類別物品的特性分類，認(rèn)識(shí)物品的關(guān)聯(lián)性。

4、練習(xí)數(shù)的分合概念。

5、培養(yǎng)注意力與觀察力，用數(shù)字語言說出形狀與顏色。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文七

學(xué)生有三怕，怕奧數(shù)、怕英文、怕周樹人，而我，怕數(shù)學(xué)。因?yàn)榕聰?shù)學(xué)，我在16歲那年愛上了街邊的格斗游戲，而那時(shí)，由于對(duì)數(shù)學(xué)的憎恨，數(shù)學(xué)老師也成了我格斗游戲中的敵人。

我時(shí)常流連在那條充斥著游戲廳的街上。懷揣一塊錢換來的三個(gè)游戲幣，選擇好一臺(tái)游戲機(jī)，兩指掂著一個(gè)硬幣，對(duì)準(zhǔn)投幣孔，“?！币宦暎螒蜷_始。從暗淡的街機(jī)屏幕里看見自己面露兇光，將對(duì)手狠狠地?fù)舻?，我從中獲得了上學(xué)所不能獲得的快感。

也許你會(huì)說游戲廳不是學(xué)生該去的地方。但在我的心目中，與教室比起來，游戲廳就像是天堂。因?yàn)槭郎蠜]有比教室更殘酷的地方，那里雖不見血光，卻充斥著冷暴力，讓人痛徹心扉。

如果認(rèn)真地回憶，我會(huì)覺得自己的6年中學(xué)生活過得過于悲慘，因?yàn)槲覐奈传@得過任何一位數(shù)學(xué)老師的尊重。

還記得初三時(shí)教我們數(shù)學(xué)的那個(gè)年輕貌美的女老師，我只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她就會(huì)繞道走。她曾經(jīng)當(dāng)著我的面用她那美麗、修長(zhǎng)的手指，將我那張考了11分的數(shù)學(xué)試卷撕碎。那天夜里，我拿透明膠粘了很久才將卷子復(fù)原。沒有人愛惜我的試卷，我總得自己愛惜。

夜深的時(shí)候我常常想，一個(gè)3歲便能背誦唐詩的孩子為何獨(dú)獨(dú)記不住數(shù)學(xué)公式和口訣，甚至還會(huì)怕數(shù)學(xué)。

可是怕什么偏偏就來什么。

上了高中，我碰到了一個(gè)教數(shù)學(xué)的班主任。我以為一個(gè)當(dāng)班主任的數(shù)學(xué)老師會(huì)對(duì)我稍微耐心一點(diǎn)，直到一個(gè)禮拜五的數(shù)學(xué)課上，我聽見他開始點(diǎn)名，并讓被點(diǎn)到名的同學(xué)到黑板上去做題。

聽見我名字的瞬間，我感覺自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被點(diǎn)到名的同學(xué)已經(jīng)在一旁奮筆疾書，我卻拿著粉筆，面對(duì)黑板，腦中一片空白。我胡亂寫了幾個(gè)數(shù)字，然后拿黑板擦擦掉。再寫，再擦。白色的粉筆灰落在我的臉上，我機(jī)械地重復(fù)著這兩個(gè)動(dòng)作。講臺(tái)上短短的幾分鐘，我感覺好像過去了幾個(gè)世紀(jì)。下面的同學(xué)開始竊竊私語。我感覺手中握著的粉筆已經(jīng)被我的汗打濕了。我終于鼓起勇氣轉(zhuǎn)過身，看著數(shù)學(xué)老師說：“老師，這題我不會(huì)?！?/p>

“不會(huì)?”他挑起眉毛，“你這題是最簡(jiǎn)單的，恐怕初一的學(xué)生都會(huì)答。你不會(huì)沒上過初中吧，看你的智商不像是能夠直接從小學(xué)進(jìn)入高中的人啊?！?/p>

不少同學(xué)在下邊笑出了聲。那一刻我覺得自己卑微得如一粒塵埃，但我并沒有流淚，只是默默地回了座位。

我的數(shù)學(xué)成績(jī)終于從11分下降到9分。

數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上揚(yáng)著我的試卷：“數(shù)學(xué)最能代表人的人格，要給一個(gè)人的人格打分，就看他的數(shù)學(xué)成績(jī)。這卷子，我貼在黑板旁邊，讓你們引以為鑒?！?/p>

同學(xué)們?cè)谙逻呅Φ脴凡豢芍?。我只覺得只要數(shù)學(xué)老師一張嘴，仿佛就有一根針吐出來，刺得我全身血跡斑斑。我想我的數(shù)學(xué)怕是沒救了。

放學(xué)后我去了游戲廳，正好碰見一個(gè)來游戲廳尋找孩子的母親，她在發(fā)現(xiàn)自己的孩子后流著淚問道：“你為什么不去上學(xué)?為什么來這里?”我站在游戲機(jī)前發(fā)呆。我仿佛看見自己的母親正流著淚問我：“你要放棄了嗎?”我?guī)缀跏翘油霭愕仉x開了游戲廳。

那個(gè)晚上，我的父親對(duì)我說：“記著，孩子，如果你憎恨數(shù)學(xué)，的辦法是狠狠地將數(shù)學(xué)題做了一遍又一遍，隨后你才有選擇?！?/p>

此后，我讓父親給我請(qǐng)了家教，我也轉(zhuǎn)了班。我把大部分精力都花到了數(shù)學(xué)上，日子過得分不清白天黑夜，直到能在高考志愿欄上填上：漢語言文學(xué)。

那一刻，我知道自己解脫了，我終于離開了最讓我痛恨、害怕的數(shù)學(xué)。

推薦數(shù)學(xué)練習(xí)課聽課記錄范文八

為了更有序高效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，特制定該計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)原則

1. 基礎(chǔ)性原則

鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。

2. 框架性原則

梳理知識(shí)，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

3. 規(guī)范性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。

4. 先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)的不教，教了還不會(huì)的不教。

二、時(shí)間安排

12月21日 第一章復(fù)習(xí)

12月24日 第二章復(fù)習(xí)

12月26日 第三章復(fù)習(xí)

12月28日 第四章復(fù)習(xí)

1月4日 第四章

1月7日 第五章復(fù)習(xí)

1月8日 第六章

1月10日 第七章

1月14日 第八章

1月15--21日 練習(xí)

三、學(xué)案格式

1. 課前訓(xùn)練：4至6條小題目，用以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生自主回顧本節(jié)知識(shí)，以學(xué)定教。

2. 知識(shí)梳理：根據(jù)課前訓(xùn)練對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)體系。但必須以題目為載體，不能“空對(duì)空”。

3. 典型例題：精心選擇3至5道例題，用來突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范分析，規(guī)范書寫。

4. 課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)行及時(shí)鞏固?？梢宰鳛槲玳g作業(yè)。