各種各樣的工作和學習經(jīng)歷都需要進行總結?？偨Y需要遵循邏輯結構，根據(jù)時間或主題進行組織。每個人的總結都是獨一無二的，沒有標準答案。

中醫(yī)課題申報書范例篇一

^v^^v^。

課題研究項目立項申請書。

^v^課題研究項目工作領導小組辦公室制。

申請人的承諾與成果使用授權。

我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾遵守^v^關于課題研究項目管理的有關規(guī)定和要求。恪守學術道德，維護學術尊嚴，認真開展研究工作，按時完成研究任務。同意^v^課題研究項目工作領導小組辦公室使用本課題研究成果及資料。

申請人（簽字）：申請人。

中醫(yī)課題申報書范例篇二

全體市民朋友們：

家庭是社會的細胞，是構建和諧社會的基礎。家風正_風淳，民風淳則社會風氣正。傳承家風家訓，創(chuàng)建廉潔家庭，是進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，深化公民思想道德建設，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德倫理進家庭，凈化黨風政風和社會風氣的堅強保證。為此，市委、市人民政府決定開展“傳承家風家訓創(chuàng)建廉潔家庭”活動，向奎屯市全體市民發(fā)出如下倡議：

一、爭做“家風家訓”的制訂者，把好反腐倡廉宣傳關。

沒有規(guī)矩，不成方圓。良好的家風家訓，是教育、規(guī)范、幫助每個家庭成員成長成才的重要保證，是推進廉潔家庭創(chuàng)建的重要基礎。每一位市民都有義務作“家風家訓”的制訂者，樹好家庭助廉意識，吹好家庭“廉政風”，管好家庭“廉政賬”，當好“廉內(nèi)助”，堅決反對、堅決不做與《廉潔自律準則》等法律法規(guī)相違背的事，及時提醒和督促家人自省、自警、自勵，做到“一身正氣上班去，兩袖清風回家來”，自覺把好反腐倡廉宣傳關。

二、爭做“家風家訓”的傳承者，做好反腐倡廉接力關。

家風家訓是一個家庭形成的世代傳承的特色文化，是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨，是中國傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。各族黨員干部及全體市民都要繼承和發(fā)揚勤儉持家、修身律己、艱苦奮斗、崇德向善、尊老愛幼、禮讓寬容、尊師重道、樂善好施、文明和諧、廉潔奉公、遵法守紀等優(yōu)良傳統(tǒng)，并言傳身教給下一代，在家庭生活中不慕奢華，杜絕浪費，摒棄在婚喪嫁娶等活動中大操大辦陋習，使家風家訓真正成為拒腐防變的“接力棒”。

三、爭做“家風家訓”的踐行者，筑好反腐倡廉防范關。

家風家訓是無言的教育、無聲的力量，潛移默化地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征和道德修養(yǎng)。爭做“家風家訓”的踐行者，事業(yè)上就要多一份支持、少一份拖累;感情上就要多一份溫暖、少一份埋怨;生活上就要多一份理解、少一份苛求;廉潔上就要多一份把關、少一份奢望。用實際行動支持自己的家人全身心地投入工作，做一個優(yōu)秀“廉內(nèi)助”。

“國廉則安，家廉則康?！备髯妩h員干部職工及其家屬要經(jīng)得住考驗，抵得住誘惑，支持家人嚴于律己、奉公守法，做到不義之“利”不沾，不明之“財”不取，非份之“禮”不要，把好廉潔關口。

風清氣正乾坤朗，眾志成城鑄輝煌。每個家庭都是家風家訓的制訂者、傳承者和踐行者。讓我們積極行動起來，為建設文明和諧、廉潔幸福之家，攜手同心，從我做起，傳承文明家風，共樹廉潔清風!

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日

中醫(yī)課題申報書范例篇三

全縣廣大市民朋友們:。

大家好!

家庭是社會的細胞，家風是核心價值觀的微觀體現(xiàn)，也是社會文明程度的縮影。中國自古講究“修身、齊家、治國、平天下”，良好家風的構建與傳承不只是一家一戶的私事，而是關系到國家與社會和-諧穩(wěn)定的大事。今年適逢全國婦聯(lián)開展尋找“最美家庭”活動，在“世界家庭日”來臨之際，縣婦聯(lián)向全縣廣大市民倡議:傳承良好家風，爭做“最美家庭”!

一要崇德修身，做傳承良好家風的主力軍。廣大市民要積極倡導富強、民-主、文明、和-諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀;踐行愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的道德規(guī)范;自覺加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德修養(yǎng)，創(chuàng)立和延續(xù)獨具特色的良好家風;自覺肩負起尊老愛幼、教育子女的責任，追求積極向上、文明高尚的生活方式，倡揚夫妻和睦、鄰里互助、尊老愛幼、科學教子、勤儉節(jié)約，弘揚家庭美德，做家風建設的主力軍。

二要特色立家，爭創(chuàng)“最美家庭”。爭創(chuàng)“最美家庭”活動，不設標準和條件，要求立足基層、廣泛發(fā)動，旨在通過交流文明家風、展示和-諧風貌、評議家訓家規(guī)，激發(fā)廣大市民和家庭踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺，做和-諧文明家庭的創(chuàng)建者。廣大市民要把學習、平安、綠色、環(huán)保、節(jié)約、廉潔、關愛等內(nèi)容滲透進家庭生活的點點滴滴，帶動家庭成員美德立家、科學興家、勤勞富家、清廉治家，爭創(chuàng)“最美家庭”。

三要創(chuàng)新活動，助推美好建設。全縣各級婦聯(lián)組織要精心組織，扎實開展創(chuàng)建“最美家庭”活動。要創(chuàng)新載體，通過展示文明家庭風采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念，引領廣大群眾和家庭見賢思齊、崇德向善。各級干部要帶頭踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，爭當樹立良好家風的典范，用自身行動和人格魅力帶動他人、影響社會。

家風清則社風清，家風濁則社風濁。讓我們立即行動起來，從自己做起、從家庭做起，帶頭傳承良好家風，爭創(chuàng)“最美家庭”，攜手共建美麗!

xx縣婦女聯(lián)合會。

20xx年5月。

中醫(yī)課題申報書范例篇四

1、項目申報單位概括。

包括姓名申報單位的主營業(yè)務、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負債、股東構成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)本事等資料。

2、項目概括。

包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設資料和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等資料。

第二章發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準入分析。

1、發(fā)展規(guī)劃分析。

擬建項目是否貼合有關的國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標與規(guī)劃資料是否銜接和協(xié)調(diào)。

2、產(chǎn)業(yè)政策分析。

擬建項目是否貼合有關產(chǎn)業(yè)政策的要求。

3、行業(yè)準入分析。

項目建設單位和擬建項目是否貼合相關行業(yè)準入標準的規(guī)定。

第三章資源開發(fā)及綜合利用分析(農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例重點資料)。

1、資源開發(fā)方案。

資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否貼合資源綜合利用的要求。

2、資源利用方案。

包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情景；多金屬、多用途化學元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；經(jīng)過對單位生產(chǎn)本事主要資源消耗量指標的比較分析，評價資源利用效率的先進程度；分析評價項目建設是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。

3、資源節(jié)儉措施。

闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)儉的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節(jié)儉和有效利用的相關要求。

第四章環(huán)境和生態(tài)影響分析。

1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。

包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情景、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。

2、生態(tài)環(huán)境影響分析。

包括排放污染物類型、排放量情景分析，水土流失預測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護措施。

按照有關環(huán)境保護、水土堅持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。

4、地址災害影響分析。

在地質災害易發(fā)區(qū)建設的項目和易誘發(fā)地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害情景，分析擬建項目誘發(fā)地質災害的風險，提出防御的對策和措施。

5、特殊環(huán)境影響。

分析擬建項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。

目前社會環(huán)保意識增強，任何項目都要有對環(huán)境和生態(tài)的影響分析，所以此農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例供給生態(tài)環(huán)境影響分析章節(jié)。

第五章經(jīng)濟影響分析。

1、經(jīng)濟費用效益或費用效果分析。

從社會資源優(yōu)化配置的角度，經(jīng)過經(jīng)濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經(jīng)濟合理性。

2、行業(yè)影響分析。

闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情景以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導致壟斷等進行論證。

3、區(qū)域經(jīng)濟影響分析。

對于區(qū)域經(jīng)濟可能產(chǎn)生重大影響的項目，應從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當?shù)刎斦杖?、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。

4、宏觀經(jīng)濟影響分析。

投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟有重大影響的項目，應進行宏觀經(jīng)濟影響分析。涉及國家經(jīng)濟安全的項目，應分析擬建項目對經(jīng)濟安全的影響，提出維護經(jīng)濟安全的措施。

第六章社會影響分析。

1、社會影響效果分析。

闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。

2、社會適應性分析。

分析擬建項目能否為當?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應性。

3、社會風險及對策分析。

針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會分析，提出協(xié)調(diào)項目與當?shù)厣鐣P系、規(guī)避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。

中醫(yī)課題申報書范例篇五

小美是一名中學高級教師，她自20xx年退休后就步入了社區(qū)工作。曾任先鋒辦事處老年協(xié)會副主任，現(xiàn)任長江社區(qū)第_支部的黨支部書記。她和老伴退休后，有了更多的時間學習和為左鄰右舍鄰居服務的機會。她始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中做出重大貢獻，展示出當代一名退休_員在社區(qū)生活中的模范帶頭作用。

她和老伴都是勤奮好學的兩位老人，為了活躍老年朋友的文化生活，在他們的眼里老年朋友的健康、快樂是她最大的幸福。為了活躍老年人的生活，還把自己家的保健磁帶拿出來，并親自到綠園小區(qū)和宣慶小區(qū)學習各種舞步。學習新十六步、十六步、二十步、五十六步等，然后在所住的小區(qū)里親自教老年朋友。大家在教與學的過程和休息中，嘮嘮家常，增進了了解和友誼，愉悅了心情、鍛煉了身體，同時也增進了小區(qū)的和諧與穩(wěn)定，豐富了老年朋友們的萬年生活。

為了讓老年朋友們能坐到一起嘮嘮家常，從而消除部分老年人的寂寞。他們自己用手一針一線地縫了七、八個椅墊，放在樓下的報亭里，誰來誰坐，以免老人們著涼。

小美還和老伴為了增強保健知識，訂購了《老年報》、《老年學習生活》、《退休生活》，還購買了洪昭光的《讓健康伴隨著您》、《生活方式與身心健康》等書籍。并利用手中的學習材料為依據(jù)，編寫或老年朋友通俗易懂的老年保健知識，給予老年朋友們進行老年保健知識講座。如：《熱敷可緩解老花眼》、《下蹲運動促健康》、《運動抗癌保健康》、《老年人不宜空腹晨練》、《散步是常壽“秘訣”之一》，《延年益壽“五字”經(jīng)》、《預防老年人跌倒的平衡》、《每日健康行為的基本準則》、《常吃胡蘿卜預防關節(jié)炎》、《有些老人不宜大笑》、《幾種食物堪稱天然腦黃金》等。多年來進行老年保健知識講座60余次。兩位老人為使廣大老年朋友健康，長壽做出了一定的努力，同時他們也成了大家的知心朋友。

在創(chuàng)建文明樓道的過程中，他們倡議：創(chuàng)建樓道文化，讓樓道文化逐漸規(guī)范人們的行為，從而提高人們的素質。在他們的倡議下，《八榮八恥彩畫》進樓道、《_員職責》進樓道?！段鍚邸贰端挠小愤M樓道，為了美化環(huán)境，他們還把自己家的六盆花獻了出來，分別放在走廊的窗臺上，還每天負責澆水。在她的呵護下，花開四處香。在環(huán)境美化和凈化的過程中，隨地仍碎紙的現(xiàn)象沒有了，亂寫亂畫的現(xiàn)象沒有了，人們的思想道德素質提高了，真正達到了創(chuàng)建文明樓道的目的。

小美是一名優(yōu)秀的人民教師，關心下一代的健康成長成了她的職責。雖然她已經(jīng)退休在家，但她始終不忘教育青少年的責任。他們老兩口給社區(qū)中小學生講了《中小學生為什么不能喝酒》，指出了青少年正在長身體時期，喝酒容易傷身，影響健康，酒精刺激影響記憶力，使記憶力減退，影響學習。喝酒過量使人失態(tài)，甚至干出違法亂紀犯罪之事，葬送自己的前途。

大家都知道有一個黨員叫小美，哪里有困難哪里就有她的身影，他們盡自己所能默默地奉獻著自己的愛心，用愛架起了鄰里之間友誼的橋梁，用愛創(chuàng)建社區(qū)的和諧。用愛譜寫_員爭先創(chuàng)優(yōu)新篇章。

中醫(yī)課題申報書范例篇六

學科分類：語文。

申請日期：

安徽省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制。

填報須知。

1、按照《安徽省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的`，須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。3、課題采取“雙負責人制”，每個課題可以按第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。7、申請書按一式三份（用a4紙型打?。﹫笏透逢柺薪逃茖W規(guī)劃領導小組辦公室。

課程名稱課題負責人姓王名勇性別男男年齡4833。

尹維鴻。

性別男男男男男男女女女男女女男男男男女男男女女女。

年齡******32314340322929。

中醫(yī)課題申報書范例篇七

家是溫馨的港灣，是和諧社會的基石，家風是一個家庭的風氣、規(guī)范和家庭文化的體現(xiàn)，是中華民族傳統(tǒng)文化和道德倫理在每個家庭中的傳承與發(fā)揚。家風關系著民風和社會風氣，家風正_風淳，民風淳則社會風氣良好。在此，我們向全市廣大家庭成員發(fā)出倡議：

一、家庭和睦，尊老愛幼。建立平等、民主、和睦、友愛的家庭關系，夫妻互敬，尊老愛幼，團結鄰里。為子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓家庭成為和睦幸福的溫馨港灣。

二、勤儉持家，崇尚文明。從自身做起，節(jié)約能源，綠色消費，崇尚科學的生活方式，積極參與健康向上的文化娛樂活動。

三、遵紀守法，保護環(huán)境。自覺維護法律尊嚴，學法懂法，遠離黃、賭、毒和封建迷信活動;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到室內(nèi)外清潔整齊、庭院陽臺綠化美化。

四、誠信友愛，熱心公益。主動履行公民義務，弘揚正氣，崇尚善舉，積極參加社會公益活動，踐行社會主義核心價值觀。

家和萬事興，家齊國安寧。讓我們積極行動起來，從自身做起，從點滴開始，讓家庭成為和諧文明的起點，讓和諧文明之風遍及濱城大地!

中醫(yī)課題申報書范例篇八

本項目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向為關聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導體、龐磁阻材料、石墨烯和拓撲絕緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產(chǎn)生的多個量子態(tài)競爭和共存、自旋量子霍爾效應等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對新型量子材料的物理基本性質進行研究、輸運性質進行高精度測量、結合理論研究理解關聯(lián)體系的物理機制；利用各種實驗手段測量石墨烯和拓撲絕緣體的物理性質，研究因維數(shù)效應產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項目的不一樣側重點和研究手段的不一樣，將項目按照材料探索、物性研究、輸運性質的高精度測量和低維體系四個方面展開研究：

1、新型超導材料和量子態(tài)的探索：

本課題的首要目標是探索新的高溫超導材料，同時發(fā)展晶格結構和電子結構分析技術，以及超高壓測量技術，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補充，細分為以下幾個方向：

（1）新材料的探索與合成及單晶生長：探索新超導材料，主要從事鐵基超導材料以及類似的層狀、多層包含類似fe—as面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應；另外將生長高質量單晶樣品以用于深入的物理研究。

（2）晶體結構表征與研究：對發(fā)現(xiàn)的新材料進行晶格結構、化學成分的表征，從而促進材料的探索；研究新的結構現(xiàn)象，深入分析新型超導體的微結構—物理性能之間的關聯(lián)，研究化學成鍵、電子能帶結構，研究高低溫結構相變等，研究晶格中缺陷、畸變對超導的影響。

（3）超高壓下的量子效應研究：研發(fā)一套超高壓低溫測量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對超導轉變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。

（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導材料以及其他新材料的晶格精細結構，電子自旋、電荷、軌道有序結構，研究超導材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構成、演變及其和超導的關系，研究材料中構成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。

2、關聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：

利用譜學的方法研究新型量子功能材料的電子結構，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（sp—stm），以及紅外光譜的方法研究關聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導體和龐磁阻材料為主）的電子結構，爭取在高溫超導和龐磁阻材料的機理研究中有重大突破。具體到各種譜學實驗方法和強關聯(lián)體系中的問題，細分為：

（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導體（包括銅氧超導體和鐵基超導體）為主的多種新奇超導體材料。本項目將結合我們在高溫超導材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢，對高溫超導體進行深入系統(tǒng)的研究，重點研究超導態(tài)對稱性、贗能隙、電子與其它團體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。

（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結構錳氧化物薄膜的電子結構，我們將在不一樣晶格參數(shù)的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測量體系的電子結構?？偨Y錳氧化物體系電子結構隨組分、應力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對電子行為的影響，揭示電子結構和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結構的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質的內(nèi)在機理。

（3）利用stm特有的原子級空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關原子層結構，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對表面原子層結構的調(diào)制。經(jīng)過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對的激發(fā)態(tài)（超導能隙）與贗能隙（pseudogap）的關系。經(jīng)過分析能量分辨譜圖，研究超導序的二維結構及其演變規(guī)律。經(jīng)過改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場，我們能夠直觀地觀察超導序表面二維結構的變化。

（4）發(fā)展sp—stm技術研究高溫超導材料中電子自旋結構。這個新型的sp—stm將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導共存的高溫超導體中的反鐵磁自旋結構，超導磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預測，此結果將驗證so（5）理論預測的結果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導電子對的相互作用。

（5）建設強磁場下的紅外反射譜測量系統(tǒng)，研究磁場下高溫銅氧化物超導體和鐵基超導體的準粒子激發(fā)行為。重點研究銅氧超導體和鐵基超導體中電子與團體激發(fā)—聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學響應或光電導譜對材料的電子結構，傳導載流子的動力學性質等重要信息進行分析，研究超導配對引起的能隙特征，揭示電子是與何種團體模式存在較強的耦合等基本信息。

（6）利用高壓多重合成條件獲得結構簡單和性質獨特的高質量的銅基和鐵基高溫超導體及巡游磁性體系單晶，探尋關聯(lián)體系金屬化過程的量子序及其調(diào)控機制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點的多晶材料的基礎上，進一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結構簡單的、高質量的含鹵素的sr2cuo2+δcl2—x高溫超導體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導體單晶體；運用多種能譜學、磁性、顯微學等物理條件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。

（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計算方法，結合實驗組的研究進展對多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進行定量的研究。一方面，為各種實驗現(xiàn)象及其物理本質供給理論解釋，另一方面，計算模擬并預測一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關的量子現(xiàn)象計算研究；受限強關聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計算研究。

3、量子材料輸運性質的高精度測量。

（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學、熱學和磁學測量裝置，其中包括熱導率、熱電勢、能斯特效應、微晶比熱和微杠桿磁強計等較獨特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強磁場的極端物理條件下，測量結果的精度具有國際領先水平。將完善一套低溫比熱測量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉角度的比熱測量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導體的低能激發(fā)和配對對稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場極慢掃描的振動樣品磁強計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨溫度的變化關系。

（2）我們將對高溫超導體、鐵基超導體和鈉鈷氧體系進行深入的實驗研究。這三個體系的共性是由于電子強關聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導致高溫超導、超導與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關系是強關聯(lián)物理的核心理論問題之一。我們能夠經(jīng)過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結合起來將能夠對關聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個較完整的圖像。我們關注的主要問題包括磁性與超導的相互關系、電荷與自旋有序態(tài)的構成機制、自旋自由度對電荷輸運和熵輸運的影響，等等。

（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關聯(lián)材料在器件應用方面的物理基礎，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應的貢獻、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。在對電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎上，我們還將探索它們在功能性器件應用方面，異常是超導效應、熱電效應、磁阻效應等在能源和信息領域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學摻雜和結構修飾進行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學合成方法以及良好的合成設備，獲得高質量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實驗手段對樣品進行結構表征。必要時，經(jīng)過同步輻射、中子衍射等大型研究設施對系統(tǒng)的結構作更細致的測量。對高質量樣品進行各種精密的物理性質測量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應、熱電效應、能斯特效應、磁化強度、比熱、熱導、光學性質以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。

（5）在新型鐵基超導體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導體的超導機理。理論上擬以cefeaso1—xfx、cefeas1—xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結合數(shù)值計算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導材料在輸運性質、磁學性質等方面表現(xiàn)出來的多樣性和復雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應的量子臨界性。

（6）在銅氧化物高溫超導方面，結合前述精確實驗測量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導態(tài)的競爭和共存、費米面的重組、以及到費米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點以及相聯(lián)系的一系列反常輸運和磁學性質；在重費米合金方面，我們擬以cecu2（si1—xgex）2等材料為代表，具體考察關聯(lián)雜化項對量子臨界點產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應引起的f軌道價態(tài)雜變化，以及兩個近鄰的量子相變，確定相應的電阻標度行為和量子臨界性。

4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：

（1）探索制備高質量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對單層石墨烯結構的影響，探索重復性好、效率高、成本低、易控制的制備技術。表征單層石墨烯長程有序度。經(jīng)過變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結構以及缺陷、摻雜對電子結構的調(diào)制。生長高質量拓撲絕緣體單晶，研究它們的基本性質。

（2）探索和生長高質量的拓撲絕緣體材料，拓撲絕緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長工藝。爭取準備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。

（3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結構和本征電子結構。測量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢，研究單個分子以及多個分子在石墨烯表面可能的奇異動力學行為或幾何結構，物化特征。

（4）利用stm研究在拓撲絕緣體的金屬表面態(tài)；經(jīng)過表面沉積非磁性雜質研究狄拉克費米子和雜質的相互作用，無磁性中性雜質對于拓撲絕緣體表面狄拉克費米子的散射，為輸運性質的研究供給基礎，檢驗和理解前人有效理論預言的拓撲磁電效應。利用自旋分辨的stm技術，觀察雜質在實空間誘導的自旋texture。在表面沉積磁性雜質，研究體內(nèi)磁性雜質所造成的時間反演破缺對于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質的研究中，著重研究在拓撲絕緣體背景下兩個雜質的內(nèi)部自由度相互間的量子關聯(lián)，這對于量子信息處理將可能有重要的潛在價值。

（5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結構，包括石墨烯的色散關系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導致的電子結構的變化。利用arpes研究拓撲絕緣體的表面態(tài)，確定能級色散關系，狄拉克點的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強的拓撲絕緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關系，測量電子自旋的極化特性。

（6）利用核磁共振技術（nmr）研究研究三維拓撲絕緣體的磁性質，從磁性質上找到拓撲絕緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術調(diào)節(jié)三維拓撲絕緣體量子相變，進一步研究其在量子相變點的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠對拓撲絕緣體的表面態(tài)進行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質，并進一步與塊材絕緣態(tài)的性質進行比較。

（7）利用第一原理計算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（gw—bse方法），解決在外加電場下雙層石墨烯的電子結構，雙層石墨烯的光學性質對外加電場的依靠關系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實質。

（8）理論研究拓撲絕緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質以及表面態(tài)物理性質。著重研究體系的輸運和光學性質，探討自旋軌道耦合以及拓撲效應在其中扮演的主角。理論研究證明拓撲絕緣體的體內(nèi)和邊界上支持分數(shù)化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分數(shù)化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓撲絕緣體內(nèi)部以及邊界上的量子關聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關聯(lián)對于拓撲序的研究以及應用。

中醫(yī)課題申報書范例篇九

所屬學校：高唐縣清平中學。

課題研究時間：20__年1月——20__年7月。

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮。

聊城市教育科學研究所：

高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（—）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果。

1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導師實施實施方案》成文。

中醫(yī)課題申報書范例篇十

三、課題設計論證課題名稱：

簡明填寫課題研究的理論和實踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點和難點，方法和步驟?？闪砀郊?。

一、課題研究的理論和實踐意義。

二、課題研究基本內(nèi)容。

三、課題研究的基本方法。

四、課題研究的重點和難點。

五、課題開展步驟課題開展步驟開展。

四、預期研究成果。

研究計劃（進度安排、協(xié)作單位、階段成果）。

最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費來源申請經(jīng)費額字數(shù)完成時間。

經(jīng)費管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號：

五、資格審查及評審意見。

課題負查責人所意在單位見。

課題研究所需要的時間、條件。

審請書內(nèi)容屬實；課題負責人和主要成員適合承擔本課題的研究；能提供本。

（蓋章）年。

1、符合申報條件。

格審查意見。

2、不符合申報條件。

黨建研究會秘書處年月日。

評委會意見。

評委簽名：年。

評委會主任意見。

評委會主任簽名：年月日。

備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容，申請人不填寫。

中醫(yī)課題申報書范例篇十一

物理知識的構成來源于自然，來源于生活。當前，基礎教育課程改革的新教材也個性強調(diào)現(xiàn)實和生活的聯(lián)系?！段锢碚n程標準》中明確指出物理課程的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會。偉大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是“生活教育”，這一切都要求我們務必沖破傳統(tǒng)的“象牙塔”式的教學，把學校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中?？墒谴丝痰膶W生所表現(xiàn)出來的物理學習潛力上的缺陷，既普遍又嚴重。這一狀況，與學科之間對學習潛力要求的差別有關，與學科特點有關，也與此刻的教師的觀念、學生的升學壓力有關。個性是在課堂教學中，教師限于在學習物理基本知識、理論規(guī)律之后，作為鞏固知識，在生活中加以運用或與生活有關的物理知識作為常識性知識進行介紹，對學生已有的社會生活經(jīng)驗關注不高。在這樣的背景下，就有必要在課堂教學中將體現(xiàn)生活與物理的密切聯(lián)系的部分相結合。所以，教師在教學實踐中就應根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和心理發(fā)展水平，引入日常生活現(xiàn)象并確定適宜的結合點來開展教學。而力學是整個物理學的基礎，起著基石和入門的作用。為此，在高中物理教學中探索高中物理力學教學生活化的研究和實踐很有必要。

(二)課題的核心概念及其界定。

“生活”是一個熟悉卻又復雜的概念?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對生活的解釋是人或動物為了生存和發(fā)展而進行的各種活動包括人的衣、食、住、行等方面的狀況。本研究對“生活”概念的診釋來源于杜威和陶行知的教育理論。

“生活化教學“是指教師透過捕捉生活中的學科知識，挖掘學科知識的生活內(nèi)涵，將抽象的教學建立在學生生動、豐富的生活經(jīng)驗之上，引導學生透過探究、合作等學習方式，陶冶情操，獲得有活力的學科知識、技能、方法，并能學以致用，創(chuàng)造性地解決生活中的實際問題，實現(xiàn)學科教學的生活化。”

“高中物理教學生活化”是指：在物理課堂教學中，教師不僅僅僅能夠充分利用教材所帶給的生活素材，并且要緊密聯(lián)系學生關注的生活世界、聯(lián)系學生現(xiàn)實的生活世界、聯(lián)系學生可能的生活世界，聯(lián)系學生感興趣的、容易使學生產(chǎn)生概念理解規(guī)律的生活背景，選取學生熟悉的身邊生活事例進行教學。還可將現(xiàn)行教材中脫離學生生活實際的物理問題還原為取之于學生生活實際，并具有必須現(xiàn)實好處的物理問題，把學生生活與物理教學有機地結合起來，并指導學生對新的問題情境做出描述、解釋和探究，并嘗試應用新知識解決實際生活中的問題。

(三)國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀、本課題研究價值與創(chuàng)新之處。

上世紀三十年代，我國首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育觀點。其教育理論的核心是生活教育論。陳鶴琴在陶行知“生活教育”理論的基礎上，提出了“活教育”理論，并開展了活教育實驗，提出了“大自然、大社會都是活教材”的課程觀。“做中教，做中學，做中求提高”是“活教育”的方法論，它是對“教學合一”和“做中學”的深化和提高。

近年來，華東師范大學葉瀾教授提出了“讓課堂煥發(fā)生命活力”的理論，并主持開展《“面向21世紀新基礎教育”探索性研究》，該課題揭示了我國中小學教育存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并進行了創(chuàng)造性的實踐研究。此外，華東師范大學的鄭金洲教授在《基于新課程的課堂教學改革》中指出：現(xiàn)有課堂存在的弊端主要是教條化、模式化、單一化和靜態(tài)化，并分析了課堂教學日益脫離現(xiàn)實生活的原因，認為在教學理念上需要從科學認識論轉向生活認識論，在教學資料上需要從科學世界到生活世界，在教學過程上需要從授受到體驗，在師生關系上則需要從“我-他”型到“我-你”型。

1999年，我國正式啟動了新一輪基礎教育課程改革。在課程資料改革方面，在《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》強調(diào)“改變課程資料‘繁、難、偏、舊’和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

2005年，江蘇省普通高中開始了第一輪的課程改革，為期3年，第二輪課改已從2009年開始，隨著課程改革的深入，教學生活化的理念漸漸引起了教育界同仁廣泛的關注和重視，全國各地也相繼開展了對“生活化教學”的理論和實踐研究。但總的來看，這些研究目前還處于初步的探索階段而具體到物理這一學科來說，其生活化教學的現(xiàn)時研究還十分匱乏。

國外對于相關課題的研究已有近百年的歷史，并提出了很多具有借鑒好處的觀點和理論。上世紀初美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學校即社會”的觀點，“教育即生活”強調(diào)的是教育具有生活的好處。蘇霍姆林斯基提出過關注學生精神生活質量的和諧教育思想，其教育思想的核心，就是透過全面和諧發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)個人的潛能和天賦得到充分發(fā)展的人，培養(yǎng)有高尚情操的人?，F(xiàn)代建構主義學習觀倡導學生在生活經(jīng)驗基礎上進行建構性學習，并要求賦予學習的個人好處。

以上研究目前還處于初步的探索階段而具體到物理這一學科來說，其生活化教學的現(xiàn)時研究還十分匱乏。本課題是專門有關力學教學生活化的專門研究。目前相關的研究尚未見報道。

(四)理論依據(jù)。

上世紀初美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學校即社會”的觀點，“教育即生活”強調(diào)的是教育具有生活的好處。

蘇霍姆林斯基提出過關注學生精神生活質量的和諧教育思想，其教育思想的核心，就是透過全面和諧發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)個人的潛能和天賦得到充分發(fā)展的人，培養(yǎng)有高尚情操的人。

現(xiàn)代建構主義學習觀倡導學生在生活經(jīng)驗基礎上進行建構性學習，并要求賦予學習的個人好處。建構主義學習理論認為，學習總是與必須的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下學習，能夠使學習者能利用自我原有的認知結構中的有關經(jīng)驗去同化和索引當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種好處。

上世紀三十年代，我國首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育觀點。其教育理論的核心是生活教育論。陳鶴琴在陶行知“生活教育”理論的基礎上，提出了“活教育”理論，并開展了活教育實驗，提出了“大自然、大社會都是活教材”的課程觀。

近年來，華東師范大學葉瀾教授提出了“讓課堂煥發(fā)生命活力”的理論。

(五)研究的目標、資料(或子課題設計)與重點。

研究目標：轉變教師的觀念，喚起他們對學生的生活世界、生命活動的關注，并在生活化教學理念的指導下嘗試探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂新生活，以激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，提升學生的生命價值。為高中物理教師盡快走進和適應新一輪課程改革起到必須的示范作用，同時對其他理科教學也有必須的指導作用和參考價值。

研究資料：(1)“生活化”教學的相關理論：包括“生活化”的定義，“教學生活化”的定義以及“高中物理教學生活化”的定義。(2)“高中物理教學生活化”的基本原則和方法：基本原則包括科學性原則、實踐性原則、主體性原則、全面性原則、和諧發(fā)展性原則、開放性原則;方法包括組織生活化的教學資料、創(chuàng)設生活化的教學情境、布置生活化的實踐作業(yè)。(3)高中物理力學知識的研究：包括力學知識在整個高中物理知識體系中的重要性;力學各章節(jié)教學的重難點梳理;高中物理教材中和生活、生產(chǎn)相聯(lián)系的力學知識;高考中力學知識考試狀況。(4)高中物理力學生活化教學的策略：包括高中力學課堂教學生活化的策略有運用生活化的素材，開發(fā)力學教學資源、融入生活化的情境，彰顯物理活力、提出生活化的力學問題，培養(yǎng)問題意識、將力學實驗教學貼近學生生活、在力學教學中融合sts教育資料;高中力學課后延伸生活化的策略有將力學知識應用于學生生活和社會實際、布置生活化的物理作業(yè)。(5)高中物理力學教學生活化的實踐：包括高中物理力學教學生活化的教學實施及高中物理力學教學生活化的教學效果。

研究重點：(1)高中物理力學生活化教學的策略：包括高中力學課堂教學生活化的策略有運用生活化的素材，開發(fā)力學教學資源、融入生活化的情境，彰顯物理活力、提出生活化的力學問題，培養(yǎng)問題意識、將力學實驗教學貼近學生生活、在力學教學中融合sts教育資料;高中力學課后延伸生活化的策略有將力學知識應用于學生生活和社會實際、布置生活化的物理作業(yè);(2)高中物理力學教學生活化的實踐：包括高中物理力學教學生活化的教學實施及高中物理力學教學生活化的教學效果。

(六)研究的思路、過程與方法。

中醫(yī)課題申報書范例篇十二

初中地理閱讀方法的指導研究。

課題研究的背景和意義。

(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)。

學習的方式有多種，學習的時間也無限。學習書本知識是人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學習始終，貫穿人生始終的重要的學習方法則是：閱讀。通過閱讀書籍，人們了解世界，獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專門針對地理學習過程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比，專業(yè)性明顯，方法也應有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。

本課題解決的問題：

一、首先要解決閱讀的一般問題。

什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?

閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識，提高能力的渠道很多，本課題是地理閱讀方法指導研究，地理知識，使我們學習的各種知識中的一種，地理知識既貫穿于各學科之中，又獨立成一門學科，其學科自有其特點和專業(yè)獨特性，因此，需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學習的一些方法。

二、尋找適合地理閱讀的方法。

適合地理學習的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學生調(diào)查中，從教師實踐中，摸索出適合地理學科的有效的閱讀方法。

本課題研究的重要意義：

三、初中生成長的需要，一生習慣培養(yǎng)的需要。

初中是學生成長期最關鍵的時段，處在由孩童向成人的過度階段，其認識問題的能力正在擴大，這個時期形成的一些重要觀念、習慣，會影響孩子一生。對地理知識的學習，和不斷擴大的對世界的認識需求，正好通過閱讀地理知識相互對接，因此，許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣，但是，受到我國教育中長期形成的對地理學科的一些做法影響(其中在有一時段為減輕學生負擔，去除地理高考學科地位)，同時，學校和家長對地理學科的見解不同，以及孩子們不斷加重的學業(yè)負擔，往往出現(xiàn)學生沒偏見，家長有偏見;學生不偏見，學校做偏見;學生無偏見，課業(yè)時間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡，中期沒時間，后期出偏見的現(xiàn)實。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法，養(yǎng)成良好的地理閱讀習慣，改變學生的這種狀況。而且，課外地理閱讀，就是一個輕松、自由、隨意的學習。也是一個不受時間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學習。一旦學生形成習慣，會對他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過興趣的引導，并給以科學的指導，形成良好的閱讀習慣，才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長服務。

四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標準有關高中課程性質中談到初高中地理課程的關系：高中地理課程與九年義務教育階段課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、進一步掌握學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程。

教育部考試中心印刷的，普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱中，關于談到：考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標準(試驗)必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務教育地理課程標準(試驗稿)的有關內(nèi)容。

在考試目標與要求：1、獲取和解讀地理信息能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

能夠快速、全面、準確的獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

高中地理學習和高考地理試題對文科學生有這么高的要求，可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長、學校、最后在學生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，學生的學習受到很大影響。到高中后，文科學生地理基礎太差，地理閱讀習慣不好，使他們的地理學習大受影響，也使高考地理成績上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養(yǎng)學生學習、閱讀地理的習慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息，是本課題要研究的第四個問題。

五、地理學科特殊的閱讀方法的探索。地理學科有其科學的特殊性，它和文學性的閱讀不完全一樣，盡管文學中包含一些地理知識，但在地理學習中，需要學生學習學會各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關地理信息，是需要進行專門訓練和指導的。