2023年教案模板范文數(shù)學怎么寫(通用19篇)

教案是教師為實施教學活動而編寫的一種工具，它對教師教學起到指導和規(guī)范作用。教案的編寫應考慮到學生的思維習慣和學習方式，以提高學習效果。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力和綜合素質(zhì)。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇一

設計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”。

活動目標：

1.引導幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺和判斷力。

3.愿意與同伴交流，使幼兒積極參與到游戲中。

活動重點：

引導幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

活動難點：

讓幼兒區(qū)分自己的左邊和右邊。

活動準備：

1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個，小蘋果、小紅花若干；

2.鉛筆、操作卡人手一份。

活動過程：

1.讓幼兒猜謎語引起興趣。

教師：小朋友們好，現(xiàn)在我們來玩猜謎語的游戲，好嗎？謎語的謎面是：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！闭埓蠹覄幽X筋想想是什么？（提問個別幼兒后，教師小結(jié)謎底是：小手）。

2.引導幼兒區(qū)別自己身體的左右。

（1）教師教小朋友區(qū)別左、右手。

教師：我們每個人都有兩只手，能做很多事情，你們知道哪只是左手，哪只是右手？今天老師教小朋友分清左手和右手，請小朋友把吃飯時拿勺子的手舉起來招招手，吃飯時拿碗的手放在胸前搖一搖。再請小朋友把寫字、畫畫時拿筆的舉起來握拳頭，把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手，拿碗的手、寫字畫畫時按紙的手是左手。請小朋友區(qū)分左手、右手。

（2）請小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán)，把手環(huán)戴在右手。引導小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動作。教師小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

（3）引導幼兒區(qū)分自身還有什么可以左、右的。

教師：我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左、右的？引導幼兒區(qū)分左、右腳，左、右腿，左、右肩，左、右耳，左、右眼……等。教師小結(jié)：我們的身上除了左手、右手，還有腳也分左、右腳，腿分左、右腿，肩膀左、右肩，耳朵左、右耳，眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。

3.引導幼兒感知左、右邊。

教師：現(xiàn)在請小朋友聽老師的指揮做動作，看誰做得有對又快，好嗎？

舉起你的右手；舉起你的左手抬起你的右腳；抬起你的左腳；用你的右手摸你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿；用你的左手摸你的右膝蓋；用你的左手（捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵）。

教師小結(jié)：小朋友真棒，右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。

請小朋友看看自己兩邊，你的右邊是誰？左邊是誰？（提問個別幼兒）。

4.游戲：“蝴蝶飛飛”

教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶，全體幼兒邊抖動蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛，當教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快，還可以請幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊，你左邊的小朋友的頭上，你右邊的小朋友的肩膀上等。（附游戲規(guī)則：幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動蝴蝶，表示蝴蝶在飛，當教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快。）。

5.競賽游戲：“聽口令”我說你做的游戲。

幼兒游戲時以對又快比較少幼兒錯的組為勝。

6.幼兒操作活動：

7.結(jié)束活動。

活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫花，小男孩的右邊畫氣球，讓幼兒改變移到別人的身上區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開始組織活動中顯得有點慢，后面的游戲：“蝴蝶飛飛”和“聽口令”我說你做的游戲。組織的有點急促了，沒有明確指導孩子改正錯誤的方位。第二個環(huán)節(jié)時沒有更加深入地引導幼兒認識左、右兩邊可以區(qū)分左右的器官。應該在右邊的器官貼上記號幼兒更加直接容易記住左右的概念，操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個活動中我會注意到這一點。活動的最后還可以增加一個活動延伸歌表演《左右》。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇二

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）。

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

三、鞏固發(fā)散。

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學的牌：

最新人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案10、7、5老師的牌：9、6、3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、p106——做一做獨立思考后，把自己的想法和同學交流。

四、評價反饋。

說一說你有什么收獲。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇三

1.知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

2.理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，并能正確地進行計算。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決實際問題。

掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

引導探究法、激趣法、問題遷移法。

多媒體課件。

一、復習導入(多媒體出示)(搶答)。

9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=。

師：同學們真厲害，這么大的數(shù)你們怎么算的這么快呢?是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)。

生2：任何數(shù)減“0”也還等于原來的那個數(shù)。

師：這節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

(揭示課題，有關(guān)0的乘法)。

二、創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡小猴子么?(喜歡)這節(jié)課老師把幾只貪吃的小猴子請到了課堂上，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第66頁情境圖)。

師：(指名同學說圖中的信息)。

師：根據(jù)圖中的信息，誰愿意給大家編一個有關(guān)數(shù)學的故事呢?(指名學生根據(jù)信息看圖講故事)。

師：學生獨立思考然后指名提出問題。

生：(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

三、互動新授。

1.教學例4。

師出示課件(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

要解決這個問題你想到了什么方法，能用算式表示嗎?

生1：用加法計算：0+0+0+0+0+0+0=0(個)。

師：你為什么這么計算?為什么7個0相加等于0?

生：因為0表示什么都沒有。

師：還可以怎么列算式?

生2：用乘法計算：0×7=0(個)，也就是求7個0是多少。

師：說的真好這是一道解決有關(guān)0的乘法的問題，同學們在列完算式以后，千萬不要忘記寫答語。

2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢?為什么?(課件出示)。

(1)學生獨立完成計算。

(2)指名匯報計算結(jié)果，并說一說自己的計算思路。

師：誰來說說第一題，并告訴老師你是怎么想的?

生：0×3表示3個0相加的和，就是0。

師：說的很好，誰可以再來說一說?

生：0×3表示3個0相加的和，就是0。

師：其他同學是不是這么想的?

生：是。

師：照著老師的方法同桌討論分別說一說第二小題，第三小題你又是怎么想的?

(同桌說一說，匯報)。

生：9×0表示9個0相加的'和，就是0。

師：同學們，我們一起來看看他說的對不對(課件出示)。

生：對。

師：誰能來復述一遍。

生：9×0表示9個0相加的和，就是0。

師：0×0又表示了什么?

生：0×0表示一個也沒有，還是0。

師：同學們你們和他想的一樣嗎?

生：一樣。

師：(課件出示)同學們真聰明竟然和小天使的想法都一樣。

3.提問：請同學們仔細觀察上面的算式，小組交流你從算式中發(fā)現(xiàn)了什么?(交流匯報)。

生1：上面的算式都是乘法算式。

生2：上面的乘法算式都是0和一個數(shù)相乘。

生3：上面的乘法算式的積都是0。

師小結(jié)：通過觀察上面的算式和總結(jié)的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)了0和任何數(shù)相乘都得0。

4.我們學習了新知識，現(xiàn)在老師來考考大家，完成書上66頁做一做第一題。(學生做完出示課件)(指名學生回答)。

師：同學們做完了嗎?

生：做完了。

師：那現(xiàn)在老師想考考大家(出示課件)每個同學說一組。

追問個別題你是怎么計算出來的?(0×65+0)。

師：既然同學們都能把結(jié)果算出來，現(xiàn)在老師想讓同學們通過上面的算式觀察一下(討論:0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果一樣嗎?為什么?)(可以同桌討論)。

生：不一樣，0和一個數(shù)相乘結(jié)果還是00和一個數(shù)相加結(jié)果還是這個數(shù)。

四、鞏固拓展。

1.完成教材第66頁“做一做”的第二題。

2.課件出示：花瓶里插了多少支花?

3.快樂選一選。

4.你能很快說出下面兩個算式的計算結(jié)果嗎?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0。

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。

(因為第二個里面有0，乘后得0，還得0)。

(強調(diào)“0”乘任何數(shù)都得0)。

五、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學習。你學會了什么?(指名學生總結(jié)回答)。

六、板書設計。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇四

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的.活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。

進一步理解“倍”的意義。

主題圖、課件。

引導學生看圖同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

1.理解圖意。

出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視。

2.提出問題。

同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵。

3.解決問題。

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果：16÷4＝4。

出示2題：笑臉是哭臉的2倍。

請畫出笑臉。

訂正結(jié)果：

4×2=8（個）。

完成練一練1，2，3題。

1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫。

2題：先數(shù)一數(shù)在提問。

3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答。

你在本節(jié)課學會了什么？

一課一練第35頁。

花園。

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6。

密封有多少只？4×2=8（只）。

紅花是白花的幾倍？8÷2＝4。

在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇五

課題：圓柱的認識（六年級下）。

教材分析：

（一）此部分內(nèi)容為人教版小學數(shù)學六年級下冊第二單元的內(nèi)容，也是小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容，具體包括圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。這兩種圖形是人們在日常生活中常見的幾何形體，教學這一部分內(nèi)容，有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念，也能為今后的空間幾何學習打下基礎(chǔ)。本課時教學內(nèi)容為第一節(jié)——圓柱的認識，具體在課本的10~12頁。

（二）教材中首先呈現(xiàn)的主題圖為現(xiàn)實生活中具有圓柱特征的物體的圖片，然后從這些實物中抽象出圓柱的立體圖形，給出圖形的名稱，使學生對圓柱的認識經(jīng)歷由形象——表象——抽象的過程。例1教學圓柱的組成及其特征。并通過快速轉(zhuǎn)動貼有長方形紙的小棒，使學生從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓柱，感受平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。例2教學圓柱側(cè)面、底面及其之間關(guān)系。讓學生想像側(cè)面展開后的形狀，接著讓學生剪開側(cè)面，通過操作看到：圓柱的側(cè)面展開后是一個長方形或正方形。然后，再引導學生思考：圓柱展開得到的長方形的長、寬與圓柱的關(guān)系，使學生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^讓學生制作圓柱，加深對圓柱特征以及圓柱側(cè)面與底面、側(cè)面與圓柱的高之間的關(guān)系的理解。

教學目標：（1）認識并能指出圓柱的底面及其高，側(cè)面。

（2）掌握圓柱的特征，能列舉生活中的圓柱形物體。

（3）理解圓柱的側(cè)面積展開圖與圓柱底面的關(guān)系。

（4）增強自主探究能力，進一步發(fā)展空間觀念。教學重點：掌握圓柱的基本特征。

教學難點：圓柱的側(cè)面展開圖的認識以及它與圓柱底面的關(guān)系。教具學具準備：圓柱模型，紙質(zhì)圓柱模型（學生用），ppt課件，硬紙板，剪刀，膠水，直尺教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.圖片欣賞，整體感知圓柱體形象：(ppt)小朋友們，老師這里有一些圖片，請大家欣賞。（比薩斜塔，客家圍屋，崗亭，蠟燭，燈籠）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些物體的形狀有什么共同特點？2.設疑:為什么要把它們設計成圓柱形呢？（美觀，堅固，容易滾動。。）。

3.導入課題：恩，圓柱體可謂是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膸缀螆D形，它也能給生活帶來很多便利，這一節(jié)課就讓我們再一起好好地認識一下圓柱體。（板書：圓柱的認識）。

二、觀察操作，探究新知。

1.實物模型觀察，初步了解圓柱的組成：老師這里有一個圓柱模型，每一位小朋友手里的學具中也由一個紙質(zhì)的圓柱形模型，可以把它拿出來，仔細觀察一下，用手摸一摸。思考一個問題：圓柱是由哪幾部分組成的？除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以同桌小伙伴合作。（板畫：圓柱圖形）2.課堂交流：

（1）誰已經(jīng)知道了圓柱是由哪幾部分組成的？誰愿意告訴大家。（兩個圓和中間部分）（2）概念學習：

a.我們把這兩個圓面稱之為圓柱的底面（黑板圖中注釋指明），所以一個圓柱有兩個底面，它們都是圓形。

b.中間這部分稱為圓柱的側(cè)面，小朋友們可以再摸一摸，它是凹凸不平的還是光滑的，它是一個平面圖形呢還是？（通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面是一個光滑的曲面）黑板上注明側(cè)面。

（3）學習了兩個概念，通過剛才的觀察，你還想說什么？預設1：圓柱的兩個底面是一樣大小的圓；預設2：圓柱的上下是一樣粗細的。。（4）教學圓柱的高：老師有一個疑問，想請大家?guī)兔Α獔A柱有沒有高呢，它的高究竟是在哪？誰來幫老師指一指，也可以在黑板上畫一畫。

（5）總結(jié)圓柱體的高的特征：通過剛才的學習，我們了解到(1)圓柱的高有無數(shù)條(2)圓柱底面上任意一點到對面作任意垂線都是圓柱的高（3）連接圓心之間的距離也是圓柱的高。（若學生面有難色，則老師直接示范幾種高，包括正確的，和錯誤的，請學生從中找出正確的高，并嘗試總結(jié)圓柱體的高的特征）。

（6）延伸學習：圓柱形生活用具中的高（硬幣的高稱為厚度，毛巾架的高就是它的長度）。

三、練習應用。

練習一：(ppt)判斷下列圖形哪些是圓柱體。若是，請分別指出底面，側(cè)面和高；若不是，請說明理由。（圓柱，圓臺，側(cè)躺的圓柱，中間小兩頭大的近似圓柱體）。

四、設置問題障礙，深化圓柱特征學習。

1.設疑：思考一個問題：是不是任意兩個完全相等的圓和一個側(cè)面就一定能組成一個圓柱？（ppt明確問題）。

2.實踐操作：有的小朋友說能，有的小朋友反對。沒關(guān)系，我們親自動手試一試，看看究竟圓柱的底面和側(cè)面有什么關(guān)系。請再次拿出你的圓柱模型，拿起剪刀，試試把它沿著虛線剪開，分成兩個圓和一個側(cè)面，然后再看一看，這個側(cè)面究竟是怎么樣的圖形。（師走動了解學生操作情況并輔導）。

3.課堂交流：發(fā)現(xiàn)了嗎？原來圓柱的側(cè)面是一個（齊答：長方形）那么長方形的長和寬與圓柱體又有什么關(guān)系的?再思考一下。（若學生覺得困難，可提示：想不到的小朋友，不妨把其中的一個圓放在桌上，然后試著把剪下來的長方形側(cè)面卷起來，使它剛好可以跟圓貼合）4.總結(jié)規(guī)律：長方形的長就是圓柱的高，寬就是圓柱底面的周長。

5.回歸問題，明確答案：現(xiàn)在誰再來回答老師剛才的問題：是不是任意兩個完全相等的圓和一個側(cè)面就一定能組成一個圓柱？（錯誤，因為圓柱的側(cè)面與底面大小是有關(guān)系的）。

五、練習鞏固。

1.練習一（ppt出示課本練習）。

2.練習二：請根據(jù)圓柱的底面與側(cè)面的關(guān)系，自己動手做一做圓柱體。并在模型中注明底面半徑，高的長度。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇六

教學目標：

1．仔細觀察，通過觀察、品嘗，了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。

2．繼續(xù)學習運用比喻等寫作手法。

教學重點：指導觀察。

教學難點：練習說話。

教學準備：桔子及相關(guān)資料。

教學過程：

一、聽話，找中心句，導入新課：

2.聽后生講。

二：指導觀察：

1.出示桔子：你看到了什么？（生講）。

2.板書：這個桔子真可愛?。ㄖ笇ёx）。

3.指名讀出桔子的“可愛”特點；齊讀。

4.板書：??！這個桔子真可愛?。ㄖ笇ёx句子）。

5.師：從哪兒看出這個桔子的可愛？要用事實說話，要把話寫具體，怎樣寫具體？（板書：觀察）觀察指的是以看為主，對事物進行調(diào)查，觀察要（板書：仔細）。如果要寫這個桔子，我們可以從哪幾個方面來觀察？（生講：顏色、形狀、大小、重量、味道）。

6.再仔細觀察（葉子），一般桔子都沒有葉子，這是這個桔子的個性特征，如果剝開橘皮，你就會看到（桔瓤），一嘗就知道（味道），這樣觀察就仔細了，如果把觀察到的內(nèi)容寫下來，也就具體了，光寫具體還不夠，還要寫生動，怎么寫才生動呢？那就要展開想象，想象要合理，把你想象到的寫進去，文章就具體生動了。

三：指導寫作。

（一）外表。

1.我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）。

這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）。

說得真好！剛才那個同學說的是個什么句子？（打比方）。

2.繼續(xù)觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說？（大小不一）。

3.放在手里掂一掂，估計一下它有多重？（60克左右）。

4.再看看它的顏色。（桔黃）。

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）對。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）。

7.看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）。

想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）。

8.誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）。

（二）內(nèi)里。

1.注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）。

2.老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？

3.這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個桔瓣？(數(shù))。

4.仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說，點評。

5.繼續(xù)看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在學生嘴里咬上一口。

6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內(nèi)里）。

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）。

9.好吃嗎？喜歡吃嗎？

10.學生習作。

三．佳作欣賞。

展評學生習作，師生給予評價。

板書：

啊！這個桔子真可愛！

觀察仔細內(nèi)容具體想象合理。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇七

1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2．在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

1．布置自選商場場景。

（如：皮球、乒乓球、蘋果等）。

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

1．找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

1．觀察比較，認識球體。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識。

1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動在復習鞏固對球體認識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇八

物質(zhì)準備：ppt、圈

一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問：小手藏(放)在哪里?

二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀察

引導語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

三、通過設置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識

引導語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

1.教師藏，幼兒說

引導語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了!

(1)教師藏，幼兒說

提問：老師躲在哪里?

(2)幼兒藏，幼兒說

要求：當老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:

3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進及時的調(diào)整，所以導致這一目標沒有得到很好的實現(xiàn)。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇九

3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗生活中的數(shù)學。

教學難點數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

知識重點。

教學過程（師生活動）設計理念。

設置情境。

引入課題教師通過實例、課件演示得到溫度計讀數(shù).

（多媒體出示3幅圖，三個溫度分別為零上、零度和零下）。

問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.

點表示數(shù)的感性認識。

點表示數(shù)的理性認識。

合作交流。

從而得出數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度體驗數(shù)形結(jié)合思想；只描述數(shù)軸特征即可，不用特別強調(diào)數(shù)軸三要求。

尋找規(guī)律。

歸納結(jié)論問題3：

1，你能舉出一些在現(xiàn)實生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎？

3，哪些數(shù)在原點的左邊，哪些數(shù)在原點的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4，每個數(shù)到原點的距離是多少？由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（小組討論，交流歸納）。

歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納。這些問題是本節(jié)課要求學會的技能，教學中要以學生探究學習為主來完成，教師可結(jié)合教科書給學生適當指導。

鞏固練習。

教科書第12頁練習。

小結(jié)與作業(yè)。

課堂小結(jié)請學生總結(jié)：

1，數(shù)軸的三個要素；

2，數(shù)軸的作以及數(shù)與點的轉(zhuǎn)化方法。

本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習題1.2第2題。

2，選做題：教師自行安排。

本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）。

1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設計的原型來源于生活實際，學生易于體驗和接受，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學生的抽象和概括能力，也體出了從感性認識，到理性認識，到抽象概括的認識規(guī)律。

2，教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。

3，注意從學生的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生主動參與學習活，并引導學生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生自主探索的學習方法。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十

1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。

3、使學生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。

重點：讓學生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

難點：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對這兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)化。

自制課件、實物鐘面。

教學過程：

二、自主探究。

(1)1天=24小時。

師：從鐘面上看，時針走一圈最多也就12個小時，怎么會有兩個7時?

師：1天有幾個小時(板書：1天=24小時)。

師：也就是說這里的每個時間都會出現(xiàn)2次，比如10時有可能是……。

(2)認識一天的開始——0時。

師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學生自由發(fā)表意見，教師先不作答復。

師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時?(夜里12時)。

師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)。

(3)感受一天的經(jīng)過。

提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧!教師邊撥鐘面邊說。

現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

(鐘面停在凌晨4時)，提問：現(xiàn)在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?

(鐘面停在早晨6時)，提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時)，提問：現(xiàn)在是幾時，我們在做什么?(上午8時，我們開始上課學習了)。

(鐘面停在中午12時)，提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。

師：時針已經(jīng)走了1圈了，1天結(jié)束了嗎?

師：再過1個小時是什么時候了?

師：下午1時又叫13時。

(介紹第二圈的24時計時法)。

師：如果不看鐘面，我說里圈數(shù)字，你能不能說出外圈數(shù)字?

(4)24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法表示的`時刻。

師：(課件出示旅游時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。

師：這里有兩列時間，其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)。

師：比較這兩列時間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。

師：左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?

師：從什么時間開始要減12。

時：左邊這種時間叫做12時計時法，右邊這種叫做24時計時法。

(5)普通記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成24時記時法的時刻。

師：(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時計時法嗎?

師：24時計時法你哪里見過?

師：你喜歡哪一種?

師：我朋友說7時，引起了我的誤會，如果是你，你會怎么說?

教師引導梳理板書。

(1)說一說。

用兩種計時法說一句話。

(2)連一連(課本p52)。

(3)判一判。

18時就是晚上8時。

新的一天是從早上6時開始的。

人教版《24時計時法》數(shù)學教案的全部內(nèi)容由數(shù)學網(wǎng)收集整理，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，如對提供的教材內(nèi)容有興趣，歡迎繼續(xù)關(guān)注。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十一

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）。

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來。

有5個同學澆花，走掉2人后，還剩下3人。

2、教學減法的一些知識。對5–2=3的含義，要學。

生從具體情境里體會、感受。5–2的`計算，讓學生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學生會列出算式3–2=1，也有可。

能一些學生會列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意，就應該肯定。

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算。

式，并應該組織學生進行小組交流，說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫。

出算式并計算，然后交流自己的想法，體驗提出和解決問題的過程，進一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學之間合作練習。還要根據(jù)班級實。

際，創(chuàng)設一些學生喜歡的練習形式，促進學生主動參與數(shù)學活動，鞏固2——5的加減法。

練習與檢測。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十二

三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應用，掌握公式的逆用和變形。

三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:。

(3)“給值求角”：轉(zhuǎn)化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。

三角函數(shù)式常用化簡方法：切割化弦、高次化低次。

注意點：靈活角的變形和公式的變形。

重視角的范圍對三角函數(shù)值的影響，對角的范圍要討論。

課堂小結(jié)】。

三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應用，掌握公式的逆用和變形。

三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:。

(3)“給值求角”：轉(zhuǎn)化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。

三角函數(shù)式常用化簡方法：切割化弦、高次化低次。

注意點：靈活角的變形和公式的變形。

重視角的范圍對三角函數(shù)值的影響，對角的范圍要討論。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十三

1.理解用一元一次方程解工程問題的本質(zhì)規(guī)律;通過對“工程問題”的分析進一步培養(yǎng)學生用代數(shù)方法解決實際問題的能力。

2.理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

重點、難點。

重點：工程中的工作量、工作的效率和工作時間的關(guān)系。

難點：把全部工作量看作“1”。

一、復習提問。

1.一件工作，如果甲單獨做2小時完成，那么甲獨做i小時完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作，如果甲單獨做。小時完成，那么甲獨做1小時，完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作時間之間有怎樣的關(guān)系?

二、新授。

閱讀教科書第18頁中的問題6。

分析：1.這是一個關(guān)于工程問題的實際問題，在這個問題中，已經(jīng)知道了什么?已知：制作一塊廣告牌，師傅單獨完成需4天，徒弟單獨做要6天。

2.怎樣用列方程解決這個問題?本題中的等量關(guān)系是什么?

[等量關(guān)系是：師傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出師傅與徒弟各完成的工作量是多少?]。

師傅完成的工作量為=，徒弟完成的工作量為=。

所以他們兩人完成的工作量相同，因此每人各得225元。

三、鞏固練習。

一件工作，甲獨做需30小時完成，由甲、乙合做需24小時完成，現(xiàn)。

由甲獨做10小時;。

請你提出問題，并加以解答。

例如(1)剩下的乙獨做要幾小時完成?

(2)剩下的由甲、乙合作，還需多少小時完成?

(3)乙又獨做5小時，然后甲、乙合做，還需多少小時完成?

四、小結(jié)。

1.本節(jié)課主要分析了工作問題中工作量、工作效率和工作時間之。

間的關(guān)系，即工作量=工作效率×工作時間。

工作效率=工作時間=。

2.解題時要全面審題，尋找全部工作，單獨完成工作量和合作完成工作量的一個等量關(guān)系列方程。

五、作業(yè)。

教科書習題6.3.3第1、2題。

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教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十四

1、在游戲活動中，理解進位四的運算道理，并能較熟練地進行聽題打算盤。

2、能積極投入探索活動，操作尋找總結(jié)方法。

鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。

1、游戲“放鞭炮”（學習進位加4的運算法）。

（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：

師：再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會響。

（2）出示鞭炮卡片（9+4）幼兒嘗試自己撥珠計算，并說說為什么這樣算？

集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來放個鞭炮（乒！乓?。?。

出示鞭炮卡片（7+4）師：請一個小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對之后師：這個鞭炮我們也可以放了。（乒！乓！）。

出示鞭炮卡片（16+4）師：再請一個小朋友來做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個鞭炮。（乒！乓?。?。

出示鞭炮卡片（8+4）師：我也來做做，（錯誤指法），對不對？哪里不對？應該怎樣做？（小結(jié)：先去再進）（乒！乓?。?/p>

（3）師：大鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）。

幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導幼兒并引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。

師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散思維）商店離這很遠我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號碼找出來。車牌號碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。

師：紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）。

師：蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到?。ǚ纸M說是多少？19742）。

師：綠顏色汽車車牌號碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到?。▊€別說，演示排列法97142）。

師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）。

師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請你們用心算的方法算出來，算對即可買到這只水果。

幼兒心算買水果。

師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十五

(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生觀察比較，概括的能力．。

教師板書：35.673.567356.73567比較大小．。

訂正后提問，這四個數(shù)有什么相同特點？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點位置不同，大小不同．)。

板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律．。

1．例1把0.004米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？

(1)0.004米等于多少毫米？(板書：0.004米=4毫米)。

(2)師移動0.004米的小數(shù)點．。

向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了什么變化？(板書：0.04米=40毫米，原數(shù)擴大10倍)。

向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化?板書：0.4米=400毫米，原數(shù)擴大100倍)。

向右移動三位，原數(shù)又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了什么變化？(板書：4米=4000毫米，原數(shù)擴大1000倍)。

小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？(可以)。

教師：所以我們要在移動位數(shù)和擴大倍數(shù)的后邊點上省略號．。

板書：……。

(3)從這一例子看，小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律來嗎？

在同學充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出：

小組討論．。

全班交流討論結(jié)果，引導學生得出：

小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍……(板書)。

3．引導學生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．。

反饋：初步應用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點向右(左)移動而變化的．。

完成105頁“做一做”及106頁上面的“做一做”．。

下面各數(shù)同0.372比較，各擴大多少倍？

3.72(擴大10倍，小數(shù)點向右移動一位)。

372(擴大1000倍，小數(shù)點向右移動三位)。

37.2(擴大100倍，小數(shù)點向右移動兩位)。

下面的數(shù)同506比較，各縮小多少倍？

5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)。

4．引導初步解決問題．。

(1)試把0.654擴大10倍、100倍、1000倍各是多少？

(2)同理把43.9縮小10倍，10o倍各得多少？

5．小結(jié)：

今天學習了什么知識？

小數(shù)點移動變化的規(guī)律是什么？

1．填空．(投影)。

(1)把0.3的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就()()倍，得()．。

(2)把8.72的小數(shù)點向右移動兩位，得()，這個數(shù)就比原來()倍．。

(3)把142.5縮小100倍，小數(shù)點向()移動()位，得()．。

2．下面各數(shù)去掉小數(shù)點，各擴大多少倍？

0.81.254.0368.73。

3．下面各數(shù)，如果把小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？

27.35.940.248125.6。

練習二十二第1～3題．。

新課安排了三個層次。

在此基礎(chǔ)上學生完整地歸納出移動規(guī)律．。

第三層，引導學生初步運用規(guī)律解決問題．(不包括補0的問題)。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十六

1、認識度、分、秒，會進行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運算，經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感和對數(shù)學活動的興趣。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重和理解他人的見解，從而在交流中獲益。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

量角器、三角尺。

(師生活動)設計理念。

復習。

任意畫一個銳角和鈍角，用字母分別表示這兩個角，用量角器分別理出這兩個角的度數(shù)。復習角的概念，角的表示及量角器的使用，為學習角度制作準備。

探究新知在航行、測繪等工作以及生活中，我們經(jīng)常會碰到上述類似問題，即如何描述一個物體的方位。

讓學生回憶學過的描述方法，師生共同探討解決問題的辦法。

不斷移動可疑船的位置，讓學生描述緝私艇的航線，探求解決問題的規(guī)律。

方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度，分別稱為東北方向、西北方向，東南方向、西南方向。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十七

活動目標：

1、聽清顏色和形狀的指令，感知集合。

2、在游戲中尋找安全的家，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt，喜洋洋頭飾若干，紅色、藍色的正方形、圓形若干?；顒舆^程：

一、導入，引發(fā)幼兒興趣。

1、游戲：聽喜羊羊的音樂，進場。幼兒互相問好。

2、認識房子的不同顏色、形狀。

二、挑戰(zhàn)灰太狼（一維躲貓貓）。

（一）按顏色躲貓貓。

1、灰太狼把美羊羊藏了起來，你們說要怎么辦啊？（幼兒講述）。

2、仔細傾聽灰太狼的要求。

3、灰太狼去紅色的房子里找小羊。（播放ppt，播放音樂，幼兒游戲）。

4、小結(jié)：不管什么形狀，只要躲到和灰太狼顏色不一樣的家里就可以了。

（二）按形狀躲貓貓。

1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）。

2、幼兒交流經(jīng)驗。

3、小結(jié)：怪不得灰太狼找不到我們，原來我們都知道灰太狼會到哪里來找我們，然后找個和他不一樣的房子躲起來就安全了。

三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼（二維躲貓貓）。

1、灰太狼去藍色的房子，紅太狼去圓形的房子找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）。

2、幼兒討論。

3、小結(jié)：和他們兩個都不一樣，才是最安全的房子哦！

四、營救美羊羊。

播放ppt營救美羊羊，回羊村！

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十八

北師大版小學數(shù)學三年級上冊p84頁―p85頁“可能性”

1、通過“猜想――實踐――驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，學會用數(shù)學眼光分析、觀察生活中的問題。

通過“猜想――實踐――驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

多媒體課件。

摸球盒、轉(zhuǎn)盤。

一、談話引入課題。

數(shù)學故事：《生死簽》

但是陷害這個犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請問，這時犯人只抽一張簽結(jié)果會是什么？一定嗎？他會抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會抽到。

板書：可能（不一定）一定不可能

【可能性】

二、創(chuàng)設情境，提出問題。

老師這節(jié)課為大家安排了一個摸球游戲，讓同學們共同學習和探索可能性的知識。

1、介紹學具，將學生分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。

2、【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學填在書上。

三、探索研究，得出結(jié)論。

實踐探索。

（1）【操作體驗】以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長負責）。

（2）【驗證】統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？

（3）【深化認識】各小組將摸球的結(jié)果進行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？

如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？

四、實際應用。

1、試一試（1）先讓學生按題中要求進行摸球游戲活動，然后思考題出的問題，小組內(nèi)交流。接著教師組織學生進行全班交流。

（課本85頁練一練）

2、分析從下面四個箱子里，分別摸一個球，結(jié)果是哪個？連一連?！境鍪菊n件】

學生在分析的時候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這里需要通過演示活動來幫助學生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達事情發(fā)生的程度大小。

3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。

【出示課件】首先可以和學生說明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（學生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于x氣候，冬天不太冷，不會下雪；讓學生說一說“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個地方的氣候特點以及各季的平均氣溫，然后讓學生分析，“下雪”時，氣溫的特點！再對收集到的信息進行分析，判斷各地下雪的可能性！

4、說一說活動。

【出示課件】

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

教案模板范文數(shù)學怎么寫篇十九

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，并會認、會讀、會寫6.7這兩個數(shù)，并能用6和7表示物體的個數(shù)及事物的順序和位置，學會比較數(shù)的大小。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

二、教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：會讀寫6和7，并能用6和7表示物體的個數(shù)和事物的順序。

本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想

三、教學過程

（一）復習導入

復習數(shù)數(shù)012345

（二）創(chuàng)設情境說一說、數(shù)一數(shù)

出示同學們值日的情境圖

1、讓學生說一說，圖上都有些什么？

2、它們各有幾個，數(shù)一數(shù)。

3、說一說你是怎樣數(shù)的？

（三）、擺一擺、畫一畫

1、讓學生數(shù)出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？

2、用7個你喜歡的圖形表示數(shù)字7.

（三）拓展應用、說一說

說說教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）撥一撥，看一看

1、

2、

3、

4、請學生在計數(shù)器上練習撥6個、7個珠子.（說一說你是怎樣撥的？）觀察直尺，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？比一比（6和7比較大?。┎聰?shù)游戲(6和7)

（五）說一說，議一議

出示課本圖片，共同探討6和7的意義：

（六）寫一寫

讓學生說一說6和7各像什么？然后教師范寫，學生觀察，最后學生線描黑，再練習寫。

五、課堂小結(jié)