2023年學(xué)分預(yù)警談話范文范本(大全8篇)

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學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇一

當(dāng)前，成人高等教育面臨的突出問題是:工學(xué)矛盾大，學(xué)生到課率低，教學(xué)組織困難，考試流于形式;優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺，在函授站學(xué)習(xí)的學(xué)生很難聽到主辦院校名師授課;函授站許多專業(yè)招生規(guī)模小，教學(xué)成本高，教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效落實(shí);函授站點(diǎn)分散，教學(xué)督導(dǎo)困難，教學(xué)水平參差不齊。［1―2］互聯(lián)網(wǎng)因其具有隨時隨地、高效快捷、媒體豐富、資源共享、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)應(yīng)用日益廣泛深入，深受大眾喜愛。許多高校都在不同程度地利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，特別是自以來，mooc在世界范圍內(nèi)興起并迅速發(fā)展壯大，對高等教育的影響更是前所未有。利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育是解決當(dāng)前成人高等教育突出問題的有效途徑，是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要手段，是成人高等教育的發(fā)展方向，這一點(diǎn)已成為成人高等教育工作者的共識。［2―4］自教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作以來，先后有68所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。這些試點(diǎn)高校絕大多數(shù)是名牌高校，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面積累了豐富的教學(xué)資源和寶貴的經(jīng)驗，有了這些資源和經(jīng)驗，再開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就比較容易。地方院校是我國高等院校的主體，占全部高校的90%以上，承擔(dān)了大眾化教育和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校卻鮮有參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，即使參與也是作為68所試點(diǎn)高校的校外學(xué)習(xí)中心，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育方面沒有太多的資源和經(jīng)驗積累。另外，地方高校與那些參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的名牌高校相比，在辦學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)、師資結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、管理模式等各方面都有很大差異，直接學(xué)習(xí)這些高校的經(jīng)驗和使用其資源會有很多問題，因此，大力開展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究具有十分重要的意義。本文即是筆者在河北省教育廳重點(diǎn)課題“成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式研究與應(yīng)用開發(fā)”(編號:z9900454)的支持下，圍繞地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的若干問題展開的研究，并結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，期望研究成果對同類院校具有一定的借鑒和參考意義。

二、地方院校開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)。

開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)包括教學(xué)平臺建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等。

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。硬件系統(tǒng)包括服務(wù)器、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)鏈路等，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等。［5］近年來，地方院校都建立了性能良好的校園網(wǎng)，其規(guī)模和水平盡管難與重點(diǎn)大學(xué)相比，但也都能滿足學(xué)校日常教學(xué)和辦公的需求。經(jīng)調(diào)查，很多院校對外提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不多，校園網(wǎng)服務(wù)器及存儲設(shè)備負(fù)載很輕，網(wǎng)絡(luò)出口上行鏈路使用率很低，因此，大部分地方院校可依托校園網(wǎng)構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的硬件系統(tǒng)。如果現(xiàn)有校園網(wǎng)不能滿足需求，通過升級改造校園網(wǎng)或云服務(wù)器租用也可以很快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺硬件系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件屬商品化或共享軟件，本文不做討論。應(yīng)用軟件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的核心，下文如無特指，所提網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺均指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)能為各類用戶提供滿足其教學(xué)行為的功能設(shè)計，包括教學(xué)資源的組織管理和使用以及教學(xué)行為的組織管理、實(shí)施和監(jiān)控等。平臺中的用戶可分為三類:管理人員、教師、學(xué)生。管理人員主要負(fù)責(zé)教學(xué)資源的組織和管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)基礎(chǔ)信息管理、授權(quán)管理等工作;教師主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程資源的維護(hù)、教學(xué)計劃、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、作業(yè)管理、測試管理、網(wǎng)絡(luò)答疑、成績管理等工作;學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，閱覽教學(xué)計劃和導(dǎo)學(xué)信息，完成作業(yè)和在線測試，參與課程論壇，查閱成績以及其它各類教學(xué)信息等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可采用三種方式構(gòu)建:購置、租用、自建。每種方式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，具體選擇哪種方式需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮。下面從平臺功能、可維護(hù)性、可擴(kuò)展性、自主性、技術(shù)要求、建設(shè)周期、資金投入七個要素對三種方式進(jìn)行比較。

(二)在線開放課程建設(shè)。

在線開放課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。經(jīng)過近十幾年的不斷探索和實(shí)踐，特別是mooc、微課等新型課程的出現(xiàn)，人們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解，對在線開放課程的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方式、建設(shè)流程也更加清晰，在線開放課程不再是精品教學(xué)團(tuán)隊的展示，也不再是傳統(tǒng)課堂的搬家，而是需要根據(jù)課程內(nèi)容、授課對象、在線教育等特點(diǎn)進(jìn)行重新設(shè)計和制作的全新課程。建設(shè)在線開放課程，首先要確定課程資源建設(shè)規(guī)范，包括課程資源的組織結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、文件類型、命名方式、制作標(biāo)準(zhǔn)和要求等內(nèi)容。在確定課程資源建設(shè)規(guī)范時，應(yīng)考慮教學(xué)資源交換與共享，盡量與國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》兼容。［6］同時，課程資源建設(shè)規(guī)范還與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關(guān)，二者必須兼容。在線開放課程的基本資源應(yīng)包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)指導(dǎo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)(章節(jié)目錄)、課程講義、多媒體課件、教學(xué)微視頻、作業(yè)、習(xí)題及解析、拓展資源、參考資料等反映教學(xué)活動必需的內(nèi)容。在線開放課程的建設(shè)方式主要有自建、購買、轉(zhuǎn)化三種。自建方式就是學(xué)校組織課程建設(shè)團(tuán)隊，自主建設(shè)在線開放課程;購買方式就是到市場上選擇適合本校使用的在線開放課程;轉(zhuǎn)化方式就是將已有的精品課、精品資源共享課、視頻公開課等課程資源進(jìn)行一定形式的轉(zhuǎn)化處理，使其達(dá)到使用要求。無論哪種方式，都應(yīng)該遵循課程資源建設(shè)規(guī)范，否則可能無法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上正常使用。三種方式各有利弊，自建方式投入大、周期長，但課程適用性好，有助于鍛煉教師隊伍，提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力水平，且學(xué)校擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，適用于學(xué)校的優(yōu)勢特色課程建設(shè);購買方式投入少、見效快、課程水平高，但學(xué)校沒有自主知識產(chǎn)權(quán)，適用于公共課程及學(xué)校非優(yōu)勢特色課程建設(shè);轉(zhuǎn)化方式省時省力省錢，但因課程主要內(nèi)容很難按新的規(guī)范要求實(shí)現(xiàn)，其適用性差，適用于短期內(nèi)沒有時間和精力建設(shè)的課程。受時間、師資、經(jīng)費(fèi)等因素的限制，地方院校在實(shí)施成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，三種課程建設(shè)方式可能都會采用，但從長遠(yuǎn)看，應(yīng)逐步加大自建課程比例。

(三)規(guī)章制度建設(shè)。

制度建設(shè)是成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作順利開展的重要保證。規(guī)章制度建設(shè)的主要任務(wù)就是將成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化，使教學(xué)管理工作有法可依、有據(jù)可查。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)章制度建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括:出臺《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《學(xué)生在線學(xué)習(xí)管理規(guī)定》《教學(xué)管理工作規(guī)程》《課程考核及成績管理規(guī)定》《在線開放課程建設(shè)管理辦法》等文件規(guī)定，對教師、學(xué)生、管理人員的工作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)和要求，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供保障。除此之外，還應(yīng)該對成人高等教育的教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、考試大綱等進(jìn)行相應(yīng)的修訂。(四)人員培訓(xùn)盡管大家對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念并不陌生，但要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須對管理人員、教師、學(xué)生、函授站人員等進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，如對管理人員要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理工作規(guī)程培訓(xùn)、對教師要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范和在線開放課程設(shè)計與制作培訓(xùn)等，培訓(xùn)時既要學(xué)習(xí)文件，又要結(jié)合教學(xué)和管理平臺進(jìn)行實(shí)際演練。培訓(xùn)時機(jī)的選擇因培訓(xùn)對象而異，如對教師的培訓(xùn)可放在課程開始建設(shè)前和網(wǎng)上開課前、對管理人員的培訓(xùn)可放在相關(guān)工作會上、對學(xué)生的培訓(xùn)可放在學(xué)生報到后等等。除現(xiàn)場培訓(xùn)外，還可以將培訓(xùn)內(nèi)容制作成在線課程放到平臺上，供各類人員學(xué)習(xí)。

三、我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐。

石家莊鐵道大學(xué)為河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)，屬地方院校。學(xué)校以鐵路交通相關(guān)專業(yè)為特色，面向全國招生，畢業(yè)生主要服務(wù)鐵路交通工程單位。學(xué)校依托自身優(yōu)勢特色專業(yè)面向社會開展成人高等教育，現(xiàn)有在籍學(xué)生1余人。受行業(yè)特點(diǎn)影響，我校成教學(xué)生遍布國內(nèi)各交通土建工程項目一線(有不少還在國外)，工學(xué)矛盾極大，面授全勤率不足30%;我校函授站也是遍布全國(30個函授站分布在19個省市)，教學(xué)成本高，督導(dǎo)難度大。原有函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)方式已無法適應(yīng)我校成人高等教育現(xiàn)狀。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(―)》(教技〔〕5號)等有關(guān)文件精神，我校于初正式啟動成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。改革的目標(biāo)是利用3―5年的時間，我校成人高等教育主干專業(yè)課程全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的主要任務(wù)包括:設(shè)計開發(fā)成人高等教育綜合管理平臺;設(shè)計開發(fā)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;建設(shè)在線開放課程;出臺成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)文件;依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善教學(xué)模式、教學(xué)管理平臺、課程資源以及相關(guān)文件。

1.綜合管理平臺研發(fā)及應(yīng)用。

成人高等教育綜合管理平臺的主要功能是為學(xué)校開展成人高等教育相關(guān)人員提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的在線管理服務(wù)功能，包括學(xué)籍管理、教務(wù)管理、考務(wù)管理、成績管理、系統(tǒng)管理等，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供教師、學(xué)生、教學(xué)計劃、課表以及其他管理信息，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運(yùn)行的基礎(chǔ)。我校成人高等教育綜合管理平臺采用自建方式完成。由繼續(xù)教育學(xué)院組織研發(fā)團(tuán)隊，建設(shè)周期10個月，于3月正式投入使用。平臺搭建在校園網(wǎng)中心機(jī)房，使用校園網(wǎng)出口鏈路，目前各項功能運(yùn)行正常穩(wěn)定。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研發(fā)及應(yīng)用。

我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用與綜合管理平臺同樣的建設(shè)和運(yùn)行方式，研發(fā)團(tuán)隊主要成員不變，建設(shè)周期8個月，于2012月正式投入使用。平臺根據(jù)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及業(yè)務(wù)需求，設(shè)計實(shí)現(xiàn)了能滿足各項要求的全部功能，這些功能覆蓋了同類商業(yè)軟件的主要功能，目前各項功能運(yùn)行正常穩(wěn)定。平臺最大的優(yōu)勢是與綜合管理教學(xué)平臺無縫銜接，自主性強(qiáng)，可維護(hù)性及可擴(kuò)展性良好。

3.在線開放課程建設(shè)及發(fā)布。

年初，我校啟動在線開放課程建設(shè)工作，計劃利用3―5年的.時間，重點(diǎn)建設(shè)150門在線開放課程。截至7月，我校已完成課程立項建設(shè)50門，有36門課程已在我校校園網(wǎng)上發(fā)布(訪問地址:jjxy．stdu．edu．cn/)。經(jīng)統(tǒng)計，這些課程(僅視頻)共錄制完成1692個微視頻，講授時長42300分鐘，存儲容量達(dá)140g。預(yù)計到底，我校可以投入正式使用的網(wǎng)絡(luò)課程將達(dá)到100門以上。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度的完善。

新的教學(xué)和管理模式需要新的規(guī)章制度去引領(lǐng)和規(guī)范。為此，我們對一系列相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行了完善，主要包括《成人高等教育教學(xué)管理工作規(guī)程》《成人高等教育學(xué)籍管理工作規(guī)程》《成人高等教育在線開放課程資源建設(shè)規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)管理暫行規(guī)定》《繼續(xù)教育學(xué)院班主任工作規(guī)程》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程考核及成績管理暫行規(guī)定》等。

2014年9月，隨著我校自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上線試運(yùn)行以及第一批8門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)完成，我們選擇2014級成人教育專升本在本部面授的土木工程和工程管理兩個專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過1個學(xué)期的在線學(xué)習(xí)，學(xué)生圓滿完成了6門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，普遍反映在線學(xué)習(xí)很方便，教師講課效果好，教學(xué)視頻可反復(fù)觀看，有利于解決工學(xué)矛盾。在總結(jié)經(jīng)驗、完善教學(xué)平臺功能設(shè)計、細(xì)化操作流程和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，203月，我們在本部級成人教育學(xué)生中全面推廣使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式組織實(shí)施教學(xué)，并選擇1個函授站進(jìn)行試點(diǎn)，同步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本學(xué)期共開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程20門，覆蓋土木工程、工程管理、會計學(xué)、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化6個本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)、工程造價2個?？茖I(yè)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)1072人，平均課程登錄10000人次。其中，《大學(xué)英語i》登錄64400人次，《高等數(shù)學(xué)》登錄56000人次，《大學(xué)計算機(jī)》登錄25000人次。截止到6月20日，全部課程均已完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。

四、總結(jié)與展望。

成人高等教育現(xiàn)有的函授和業(yè)余學(xué)習(xí)方式已不能滿足廣大學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓所有在籍學(xué)生享受到來自主辦院校名師的講授，可以有效解決部分函授站教學(xué)資源不足的問題，可以為學(xué)生提供更加靈活、自主的學(xué)習(xí)方式。開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須解決好教學(xué)平臺建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題。地方院校在這方面往往經(jīng)驗不足。近年來，石家莊鐵道大學(xué)開展的成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，取得了較為滿意的效果，但也存在一些問題，如教學(xué)模式還不夠成熟、教學(xué)平臺功能還不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源還不夠豐富、教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式還不太適應(yīng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)時還有不少“掛學(xué)時”和“湊積分”的現(xiàn)象等。面對這些問題，我們更應(yīng)主動探索、積極實(shí)踐、加大投入、加強(qiáng)交流與合作，不斷完善教學(xué)管理模式，不斷豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使成人高等教育取得更大更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇二

高等教育提倡以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為其基本目標(biāo)，因此，成人高等教育學(xué)分制管理模式同樣應(yīng)構(gòu)建出與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相匹配的管理體系。學(xué)業(yè)規(guī)劃對于幫助成人學(xué)生在學(xué)分制管理模式下實(shí)現(xiàn)自我管理、發(fā)揮個性、促進(jìn)自我發(fā)展具有戰(zhàn)略性的作用。根據(jù)學(xué)分制管理的特點(diǎn)，筆者將成人學(xué)生的在校學(xué)業(yè)生涯分為三個階段即：學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)備階段、學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施階段、學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警階段，并對學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警階段展開探討。

1.學(xué)業(yè)規(guī)劃的意義及實(shí)施。

學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是由作為個體的成人學(xué)生與作為組織的辦學(xué)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，在對學(xué)生學(xué)業(yè)階段的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、歸納的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等因素進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，并結(jié)合個人工作、生活特點(diǎn)及其職業(yè)傾向，確定學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

成人學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的第一個學(xué)期，由于大多數(shù)學(xué)生對學(xué)分制管理制度感到陌生，對如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度還不知所措。如果馬上就讓學(xué)生自由選課學(xué)習(xí)，必定不能達(dá)到理想的效果。所以在這個階段主要由學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，如安排公共基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生能夠有一個適應(yīng)過程。并且在這個階段學(xué)校需要通過各種方法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理制度的教育，逐步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己本專業(yè)的教學(xué)計劃及專業(yè)學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生今后進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生入學(xué)第二個學(xué)期到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限的這段時間是學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要實(shí)施階段。在這個階段中，學(xué)生可以自由選課，可以根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)方向、本人的工作特點(diǎn)及能力要求、個人的興趣愛好來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。簡單的學(xué)業(yè)規(guī)劃就是完全按照本專業(yè)的教學(xué)計劃進(jìn)度來進(jìn)行選課學(xué)習(xí)，這種方法的好處就是簡單，不需要花時間進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃；但是這種方法有個缺點(diǎn)，就是體現(xiàn)不出學(xué)分制管理的優(yōu)越性，難以發(fā)揮自主選課的優(yōu)勢。所以教學(xué)計劃的進(jìn)程安排只是一個參考，學(xué)生需要根據(jù)教學(xué)計劃以及個人的實(shí)際情況合理安排自己的修讀計劃，以達(dá)到發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實(shí)力，順利完成學(xué)業(yè)的目的。

2.學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制為結(jié)合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計。

在實(shí)踐中，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我安排失當(dāng)，很容易會對其學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的消極影響甚至危及學(xué)業(yè)進(jìn)度，導(dǎo)致最終難以完成學(xué)業(yè)，所以學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制應(yīng)結(jié)合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計。

首先，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，且目標(biāo)較為具體和明確。成人學(xué)生學(xué)習(xí)動力不單為了學(xué)歷，更重要的是為了滿足對知識的渴求。我們對廣東工業(yè)大學(xué)的在校成人學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：來自基層的員工占70.54％，還有屬“其他”的占11.5％；對于學(xué)習(xí)的目的，單純?yōu)槲膽{的占24.34％，為了拓展社交的占1.58％，“其他”占4.9％，為了拓寬知識面，深造專業(yè)方面的占69.18％。從以上的調(diào)查分析，不難看出成人學(xué)生參加學(xué)習(xí)的目的是多樣化的，他們需要的是文憑與知識并重。

第二，成人學(xué)生工學(xué)矛盾突出。成人學(xué)生大多數(shù)是在職人員，工作、學(xué)習(xí)、家庭生活之間不可避免存在矛盾，學(xué)習(xí)時間得不到充分保障，負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)分制自主選課與彈性學(xué)制則為學(xué)生創(chuàng)造了便利條件，對因工作不能按時到課的學(xué)生，可以通過選課、選時間來安排自己的學(xué)習(xí)，有效地緩解這一矛盾。但當(dāng)某些學(xué)生延誤了某些課程的學(xué)習(xí)時，就需要啟動預(yù)警系統(tǒng)保證后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

第三，成人學(xué)生年齡、基礎(chǔ)差異大。成人學(xué)生生源分化較大，有工作經(jīng)驗豐富的在職人員，他們社會閱歷比較豐富，年紀(jì)也普遍偏大，分析問題的能力和自學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程理解比較快，但一些記憶性的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)起來比較吃力。也有不少來自大專、中專、職中或技校的應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生，參加工作時間較短，社會閱歷淺，年齡普遍較小，比較容易接受新知識。雖然采取學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生可以依據(jù)自身知識基礎(chǔ)、課程難易的差別，安排課程的修讀，但還是有學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致課程通過率低，喪失了信心，導(dǎo)致最終難以完成學(xué)業(yè)。

學(xué)分制管理一個最突出的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以根據(jù)自身的時間情況合理安排時間選課修讀學(xué)分，只要在要求的年限內(nèi)修滿學(xué)分就可以申請畢業(yè)，這無疑是靈活、自由、具有人性化的教學(xué)制度。但是在學(xué)分制教學(xué)管理過程中，這種靈活的優(yōu)點(diǎn)也存在著缺陷。由于選課自由度高，有的時候會令到有部分學(xué)生不知所措。在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的第二個實(shí)施階段，往往大部分同學(xué)已經(jīng)能夠順利修完學(xué)業(yè)，而那些沒有很好正確規(guī)劃自己學(xué)習(xí)時間的學(xué)生，由于沒有修完學(xué)業(yè)，無論是在學(xué)習(xí)上和心理上都承受著比第一個階段更多的壓力，如果處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有方向，缺乏自信。隨著修讀學(xué)業(yè)時間的延長，往往會出現(xiàn)到了畢業(yè)最高年限還不能修滿學(xué)分順利畢業(yè)的情況。因此在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹敢?，將能幫助學(xué)生在選修學(xué)分的過程中少走彎路，對學(xué)生在心理上給予幫助，增強(qiáng)學(xué)生修完學(xué)業(yè)的信心。所以預(yù)警方案的提出是完善成人學(xué)分制學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。

建立學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制之前，首先要先確定預(yù)警對象，針對不同的預(yù)警對象實(shí)施不同的預(yù)警措施。通常把預(yù)警對象分為兩大類：

一類是校方課程的因素導(dǎo)致出現(xiàn)選不上課的學(xué)生。實(shí)施學(xué)分制，如專業(yè)停招或選課人數(shù)達(dá)不到開班要求而導(dǎo)致課程停開的情況是不可避免的，甚至由于學(xué)校教學(xué)資源緊張而無法保證必修課程每學(xué)期全部開出的現(xiàn)象也會存在。涉及到以上課程因素的學(xué)生，校方應(yīng)及時將其納入預(yù)警對象，以便有針對性地采取補(bǔ)救措施，以免學(xué)生因課程原因延誤畢業(yè)。

例如懷孕、傷病等原因。二是由于參軍服役無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。三是由于工學(xué)矛盾導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)以及學(xué)習(xí)時間保障方面的困難，如工作地點(diǎn)改變，失業(yè)等。

傳統(tǒng)上一般成人學(xué)生一進(jìn)校門，一切皆由校方安排。但是，我校實(shí)施的是完全學(xué)分制的管理模式，其要求每一個學(xué)生都應(yīng)具有能夠自主安排自己在校學(xué)習(xí)進(jìn)程的能力。如果一個懂得進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生能參與學(xué)校的教學(xué)管理，使自己能接受到適合自己發(fā)展的成人高等教育，而不是被動地接受，就體現(xiàn)出學(xué)分制的特點(diǎn)。為此，我校通過開設(shè)《學(xué)分制理論與實(shí)踐》這門課程，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)分制的管理理念、管理方法，教會學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)分制實(shí)施賦予的權(quán)利，并教會學(xué)生作好學(xué)業(yè)規(guī)劃的方法。

2.從規(guī)章制度上建立健全一套完整的預(yù)警機(jī)制。

在課程建設(shè)方面，招生專業(yè)的延續(xù)性是學(xué)分制課程資源穩(wěn)定的前提保障。成人高等教育實(shí)施學(xué)分制，首先要求各專業(yè)的必修課程要盡可能保持穩(wěn)定，處理好課程建設(shè)的周期性變化和保持課程穩(wěn)定之間的矛盾，對斷開的必修課程要及時公布處理意見，如用某些相近的課程進(jìn)行替換；其次，對于課程名稱相似的課程，如果課程內(nèi)容相似的，應(yīng)統(tǒng)一課程名稱與學(xué)分；如果課程內(nèi)容不同，則名稱一定要有明顯區(qū)別。這樣的課程整合非常關(guān)鍵，可避免學(xué)生在選課時產(chǎn)生歧義。在學(xué)籍與教學(xué)管理規(guī)定方面，應(yīng)對身體狀況不適于上學(xué)的學(xué)生采取緩考或停學(xué)等處理辦法；對參軍服役者應(yīng)予以延長相應(yīng)學(xué)習(xí)年限，要制定有關(guān)緩交學(xué)費(fèi)的規(guī)定以幫助那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

3.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)業(yè)規(guī)劃的機(jī)構(gòu)，工作內(nèi)容不僅僅包括原有班主任的管理工作，更重要的是要承擔(dān)起學(xué)業(yè)規(guī)劃的管理和指導(dǎo)工作。尤其對于那些缺乏自律性以及基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要給予及時的關(guān)注，了解他們的困難，幫助他們樹立克服困難的信心。隊伍的建設(shè)可以通過如下途徑來完成：一是整合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，以原有的班主任作為基礎(chǔ)，通過有針對性的專門培訓(xùn)或進(jìn)修的方式，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊伍；二是通過兼職、聘請等多種形式吸引校內(nèi)外的學(xué)業(yè)規(guī)劃專家、人力資源管理專業(yè)人員，不定期地開展活動，給學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)。這樣，逐步建立起一支以專業(yè)導(dǎo)師為骨干力量，專兼結(jié)合、素質(zhì)較高，且相對穩(wěn)定的學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍。

4.建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)需采用信息化手段。

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限和各專業(yè)的最低畢業(yè)學(xué)分是設(shè)定預(yù)警線的依據(jù)。例如：廣東工業(yè)大學(xué)?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)年限為2-5年，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限為3年，最低畢業(yè)學(xué)分為85學(xué)分，如果學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限3年內(nèi)尚未獲得最低畢業(yè)學(xué)分為85學(xué)分的50％以上，系統(tǒng)就要自動將該生歸入學(xué)業(yè)預(yù)警階段，然后以網(wǎng)站信息發(fā)布、短信、電話通知等方式提醒。這個階段是教學(xué)管理工作者幫助和引導(dǎo)學(xué)生重新規(guī)劃學(xué)業(yè)的階段。在這個階段中，需要通過先進(jìn)的現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)，對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，針對每個學(xué)生的具體學(xué)業(yè)完成情況給予分析，匯總出該成人學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警階段若干份可行性修讀計劃，并在之后每個學(xué)期由專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行追蹤了解，遇到?jīng)]有按照原定的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行的情況，則還需要繼續(xù)針對該生最新的學(xué)業(yè)完成情況監(jiān)督其實(shí)施或重新規(guī)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃的預(yù)警階段，需要辦學(xué)機(jī)構(gòu)主動地查找出沒有在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，了解他們沒有按時完成學(xué)業(yè)的原因，幫助這些學(xué)生了解自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃不足之處，幫助他們重新制訂切實(shí)可行的學(xué)業(yè)規(guī)劃方案。

總而言之，成人學(xué)分制學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警方案是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，它涉及理念設(shè)計層面和操作規(guī)程層面的諸多因素，辦學(xué)主體應(yīng)把此項工作作為學(xué)校管理育人，服務(wù)育人的重要內(nèi)容和手段，以提升成人學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)方面的科學(xué)性和實(shí)效性。它的意義不僅能使成人學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃，更重要的是掌握了一種規(guī)劃的理念，運(yùn)用于工作與生活中，受益無窮。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇三

隨著高校教育的快速發(fā)展，學(xué)分預(yù)警成為學(xué)生們必須面對的問題。在學(xué)生每個學(xué)期的學(xué)分選擇中，總有一些課程難以自如駕馭，所以學(xué)分預(yù)警就變得非常重要。本篇文章將從個人經(jīng)歷，家庭和社會環(huán)境，學(xué)校和教師介入，預(yù)警系統(tǒng)本身和預(yù)警的最終效果等方面來闡述對學(xué)分預(yù)警的心得體會。

一、個人經(jīng)歷。

作為一名大學(xué)生，學(xué)分預(yù)警與我聯(lián)系了很長時間。在學(xué)習(xí)的過程中，有一些科目會成為我的短板，我不得不花費(fèi)更多的時間和精力去學(xué)習(xí)它們。隨著學(xué)分預(yù)警的普及，學(xué)科成績不佳的學(xué)生都可以得到必要的幫助和提示，及早制定計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，避免不必要的損失。由此看來，學(xué)分預(yù)警可以使學(xué)生更加理性地對待學(xué)習(xí)，更加科學(xué)地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

二、家庭和社會環(huán)境。

身在家庭和社會的大學(xué)生們，受到來自各方面的壓力和影響。而學(xué)分預(yù)警作為一種重要措施，在一定程度上能夠減輕家庭和社會上的負(fù)面影響。學(xué)生在知道自己的學(xué)習(xí)成績存在問題后，會更加認(rèn)真地對待學(xué)業(yè)，于是，學(xué)生和家庭就能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中共同成長。

三、學(xué)校和教師介入。

學(xué)校和教師在學(xué)分預(yù)警中扮演著重要的角色。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一整套科學(xué)的預(yù)警體系，包括制定識別標(biāo)準(zhǔn)、建立預(yù)警管理系統(tǒng)和建立必要的教育課程。教師也應(yīng)該扮演好引導(dǎo)學(xué)習(xí)的角色，用自己的專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得更好的成績。

四、預(yù)警系統(tǒng)本身。

學(xué)分預(yù)警系統(tǒng)的設(shè)計是非常重要的。更為全面和細(xì)致的預(yù)測模型可以讓學(xué)生更好地制定個人學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法，也能協(xié)助學(xué)校及時找出“沉睡在課堂中”的學(xué)生。預(yù)警系統(tǒng)的及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)難度。

五、預(yù)警的最終效果。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出預(yù)警的最終效果：提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，預(yù)警系統(tǒng)幫助學(xué)生更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方向，吸收有意義的知識，提高學(xué)術(shù)水平，從而為未來的就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)分預(yù)警對大學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真對待這一問題，不斷完善自身學(xué)習(xí)策略，不斷提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平，為今后的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇四

按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定和縣委的安排，今天召開本次調(diào)整任用干部任前集體談話會，通報有關(guān)情況，重申有關(guān)要求，以便使大家更好地適應(yīng)新崗位工作，履行好新崗位職責(zé)。

這次干部調(diào)整是縣委充分考慮了縣直部門實(shí)際、領(lǐng)導(dǎo)空缺、班子現(xiàn)狀和干部個人的特長，反復(fù)權(quán)衡、充分醞釀、通盤考慮，報市委組織部審核同意、縣委常委會議和縣委全會研究，作出的決定。調(diào)整任用工作堅持了三個原則：一是堅持發(fā)展為要、工作急需的原則。本次只圍繞縣紀(jì)委、縣工商聯(lián)、縣政府辦、縣農(nóng)林科技局、縣扶貧局、縣審計局、縣文廣旅游局、縣統(tǒng)計局、縣招商局等單位進(jìn)行聯(lián)動調(diào)整。這些單位都是承擔(dān)從嚴(yán)治黨、追趕超越、脫貧攻堅重任，急需加強(qiáng)干部力量的單位。二是堅持運(yùn)用“三項機(jī)制”、樹立正確導(dǎo)向的原則。這次干部調(diào)整任用，嚴(yán)格按照“三項機(jī)制”規(guī)定醞釀擬任人選。這些人選，既有長期擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職，調(diào)回縣直部門后又較長時間在副職崗位上兢兢業(yè)業(yè)、忠實(shí)履職的干部；也有長期擔(dān)任副科級領(lǐng)導(dǎo)，在本職崗位踏實(shí)工作，做出顯著成績的干部；還有業(yè)務(wù)工作能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的一般干部。三是堅持用人所長、人崗相適的原則。這次干部調(diào)整任用，重點(diǎn)考慮部門領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)狀況需要，考慮加強(qiáng)工作、事業(yè)發(fā)展需要，考慮干部自身素養(yǎng)專長和個人發(fā)展需要，統(tǒng)籌兼顧、合理調(diào)配，人盡其才、人崗相適，努力做到把合適的干部用到合適的崗位上來。

總之，希望大家從講政治的高度出發(fā)，在涉及個人職務(wù)變動問題上，正確對待進(jìn)退留轉(zhuǎn)，正確對待組織決定，正確理解縣委意圖，識大體、顧大局、守紀(jì)律，不計個人得失，自覺做到個人服從組織，愉快地接受組織安排，真正把思想和行動統(tǒng)一到縣委決定精神上來。希望大家倍加珍惜組織的信任和培養(yǎng)，嚴(yán)字當(dāng)頭、真字為本，在新的崗位上展現(xiàn)新作為、做出新成績。下面，我講五點(diǎn)要求，與大家共勉。

（一）政治上從嚴(yán)，真正做到堅決堅定，對標(biāo)看齊不偏向。

對黨忠誠是黨的事業(yè)順利發(fā)展的堅強(qiáng)政治保證，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅守的政治品格。大家作為黨培養(yǎng)教育多年的領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要提高政治站位，保持政治定力，堅定政治立場，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，無論在什么情況下，都要始終忠誠于黨的信仰、忠誠于黨和人民的事業(yè)。一要對黨忠誠。旗幟鮮明講政治，切實(shí)增強(qiáng)“四個意識”，帶頭做到思想上認(rèn)同核心、政治上維護(hù)核心、行動上緊跟核心，堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的權(quán)威，自覺經(jīng)常同黨中央對標(biāo)，校準(zhǔn)自己的思想和行動，自覺在思想上、政治上、行動上與黨中央和省市縣委保持高度一致，言行一致、表里如一。要嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，貫徹民主集中制原則，嚴(yán)格黨的組織生活制度，自覺維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，形成加快發(fā)展的強(qiáng)大合力。要始終牢記自己的第一職責(zé)是為黨工作、為黨盡責(zé)，自覺服從組織安排，盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，全力抓好各項工作，確?？h委縣政府各項決策部署落地落實(shí)。二要對人民忠誠。始終站穩(wěn)群眾立場，牢記黨的宗旨，堅持群眾路線，把群眾擺在心中最高位置，任何時候任何情況下都要堅持以人民為中心，把保障改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多深入基層、深入群眾“接地氣”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，千方百計為群眾排憂解難，以自己的實(shí)際行動在群眾中留下好口碑、好政聲。三要對事業(yè)忠誠。要始終牢記習(xí)近平總書記關(guān)于“做發(fā)展的開路人”的教誨，擔(dān)起抓發(fā)展、促改革的責(zé)任，緊緊圍繞縣第十五次黨代會描繪的發(fā)展藍(lán)圖，擔(dān)當(dāng)干事、激情干事、創(chuàng)新干事、干凈干事，勇做發(fā)展“開路人”，爭當(dāng)改革“急先鋒”，扎實(shí)推進(jìn)“五大戰(zhàn)略”，為紫陽決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康、加快追趕超越、實(shí)現(xiàn)綠色崛起不懈奮斗。

（二）學(xué)習(xí)上從嚴(yán)，真正做到常學(xué)深學(xué)，頭腦清醒不迷路。

本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后是制約我縣加快發(fā)展、追趕超越目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重大障礙。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)方法，提高工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。一要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。面對新的領(lǐng)導(dǎo)崗位和新的工作領(lǐng)域，新任領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加緊學(xué)習(xí)，盡快掌握業(yè)務(wù)知識，熟悉工作流程，努力做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)、深入細(xì)致的思考和知行合一的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)化水平和科學(xué)決策能力，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。二要扛起持續(xù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提高精神境界的重要途徑，是獲取知識、提升能力、增長本領(lǐng)的必經(jīng)之路，更是一種政治責(zé)任和一種政治要求。要切實(shí)把學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)放在增強(qiáng)本領(lǐng)、解決實(shí)際問題上，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，注重理論知識的實(shí)際運(yùn)用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推動落實(shí)的措施，體現(xiàn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的成效上，真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。三要當(dāng)好帶頭學(xué)習(xí)的表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，同時組織本單位本部門干部常態(tài)化、制度化開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)干部職工把學(xué)習(xí)作為一種政治自覺、精神追求和一種生活方式，組織干部加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性錘煉，堅定理想信念，增強(qiáng)對中央和省、市黨委、政府各項決策部署的理解力和執(zhí)行力，著力提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力和水平；按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，組織干部學(xué)習(xí)與崗位職責(zé)相關(guān)的知識、技能，做到學(xué)一行、專一行、精一行，努力成為熟悉專業(yè)、精通業(yè)務(wù)的“活字典”。通過學(xué)習(xí)，使黨員干部在黨性修養(yǎng)、政策理論、業(yè)務(wù)水平等方面都有一個新的提高。

（三）自律上從嚴(yán)，真正做到慎獨(dú)慎微，站穩(wěn)腳跟不失足。

清廉是黨員干部的立身之本、立德之基、從政底線。守住清廉，才有做人的底氣、做事的硬氣、做官的正氣。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，手中或多或少掌握著一定的權(quán)力，面對工作、生活中的誘惑，大家一定要管好自己，始終把干凈清廉作為人生信條，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，守住廉潔底線、不碰道德紅線。一要修身律己。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨員干部要“不斷加強(qiáng)自律，做到臺上臺下一個樣，人前人后一個樣，尤其是在私底下、無人時、細(xì)微處，更要如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱、不越軌、不逾矩”。大家在獨(dú)處之時一定要反躬自省、謹(jǐn)言慎行，不做有違道德、紀(jì)律和法律的事情，要在細(xì)微之處保持警惕、警覺、警醒，從思想上筑起拒腐防變的防線，自架“高壓線”、自設(shè)“防火墻”、自套“緊箍咒”。要做到自重、自省、自警、自勵，愛護(hù)自己的人格，珍視黨員干部的身份，切實(shí)做到不為金錢所動、不為“燈紅”所迷、不為“酒綠”所醉、不為娛樂所誤、不為嘴饞所傷，強(qiáng)化自我監(jiān)督，加強(qiáng)自我約束。要自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，絕不能什么人都交、什么飯都吃、什么酒都喝，自覺拒絕“小意思”、節(jié)制“小愛好”、遠(yuǎn)離“小圈子”，真正做到人前人后一個樣，臺上臺下一個樣，工作生活一個樣。二要嚴(yán)以用權(quán)。習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)官發(fā)財兩條路，大路朝天、各走一邊”。黨和人民把大家放到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，是一種信任、一種重托，更是一種責(zé)任。要時刻把權(quán)力當(dāng)作一種責(zé)任，把崗位當(dāng)作干事創(chuàng)業(yè)的平臺，堅守干凈干事的為官底線，嚴(yán)格按照法律規(guī)定的權(quán)限、程序和責(zé)任行使權(quán)力，做到法無授權(quán)不可為，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則和決策程序，依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)，努力做到辦事不離“章”、行為不越“軌”，帶頭清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官。同時，要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，管好家屬、管好親屬、管好下屬。三要守牢底線。黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，條條是紅線、條條是底線、條條是帶電高壓線，決不能闖、決不能踩、決不能碰。要帶頭認(rèn)真落實(shí)中央八項規(guī)定精神，馳而不息糾正“四風(fēng)”，堅持落實(shí)個人重大事項報告、外出報備、婚喪嫁娶事宜報告登記等制度。要守紀(jì)律，更要帶頭講規(guī)矩，把遵守六大紀(jì)律尤其是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩貫穿履職盡責(zé)、推進(jìn)工作、做人從政的全過程。要堅持不懈加強(qiáng)黨章黨規(guī)、黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，錘煉黨性、涵養(yǎng)德行、示范品行，帶頭做到重法篤行、明禮知恥、崇德向善，注重個人政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的修養(yǎng)，努力行在先、做在前，做表率、樹標(biāo)桿。

（四）管理上從嚴(yán)，真正做到敢管敢嚴(yán)，挺直腰桿不妥協(xié)。

當(dāng)前，我們個別干部對從嚴(yán)治黨的新常態(tài)仍不適應(yīng)，混日子、不作為、慢作為的現(xiàn)象還一定程度存在。存在這些問題，一方面是個別黨員干部缺乏管黨治黨越往后越嚴(yán)越緊的警醒，另一方面也表明少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)存在“不愿意管”、“怕得罪人”、“當(dāng)老好人”的思想，對干部管理還存在著不夠嚴(yán)格的問題。正如習(xí)近平總書記所指出的，“我們現(xiàn)在對黨員、干部的要求不是過嚴(yán)了，很多要求早就有了，是最基本的要求。現(xiàn)在的主要傾向不是嚴(yán)了，而是失之于寬、失之于軟，不存在嚴(yán)過頭的問題”。一要從嚴(yán)履行責(zé)任。這次交流調(diào)整的干部大多是單位主要領(lǐng)導(dǎo)，要自覺擔(dān)負(fù)起抓班子、帶隊伍的主體責(zé)任，切實(shí)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，確保干部隊伍始終朝氣蓬勃、能打硬仗。要切實(shí)履行好從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，工作上嚴(yán)格要求，措施上嚴(yán)格管理，問責(zé)上加大力度，著力真管真嚴(yán)，敢管敢嚴(yán)，常管常嚴(yán)，推動管黨治黨從“寬松軟”走向“嚴(yán)緊硬”。二要從嚴(yán)管理干部。要把思想教育作為新常態(tài)，經(jīng)常抓、反復(fù)抓，有針對性地解決干部隊伍存在的能力不足“不能為”、動力不足“不想為”、擔(dān)當(dāng)不足“不敢為”等問題；要把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在前面，把握運(yùn)用“四種形態(tài)”，抓早抓小抓苗頭，防微杜漸，督促干部用心干事，多扯扯袖子、提提領(lǐng)子，防止小毛病演變成大問題。要用典型案例教育干部敬畏法紀(jì)、敬畏組織、敬畏人民，以高度的自律和忠誠履行崗位職責(zé)。三要從嚴(yán)執(zhí)行制度。既要著眼單位和部門管理的難點(diǎn)、焦點(diǎn)，建立完善管理制度，明確倡導(dǎo)什么、反對什么，鼓勵什么、禁止什么，要求什么、限制什么，使廣大黨員干部清清楚楚、明明白白，做到事事有遵循、件件有依規(guī)，又要嚴(yán)格執(zhí)行制度，對有規(guī)不依、有令不行、有禁不止的，對推動不力、落實(shí)不力、執(zhí)行不力的，對不作為、慢作為、亂作為的，要從嚴(yán)問責(zé)追責(zé)，切實(shí)做到按制度管權(quán)、管事、管人。

（五）履職上從嚴(yán)，真正做到擔(dān)責(zé)盡責(zé)，甩開膀子不懈怠。

決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康，加快追趕超越、實(shí)現(xiàn)綠色崛起是黨和人民交給我們的一份沉甸甸的責(zé)任。不流幾把汗、不掉幾斤肉、不脫幾層皮，是實(shí)現(xiàn)不了的，迫切需要大家忠誠履職、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，使出洪荒之力、拿出沖天干勁，頂著壓力沖、放開手腳干，奮力實(shí)現(xiàn)全面建成小康紫陽的目標(biāo)。一要帶頭擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，敢于攻堅克難。“順境逆境看胸懷，大事難事看擔(dān)當(dāng)”。習(xí)近平總書記提出要做到“五個面對、五個敢于”，即面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機(jī)敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對歪風(fēng)邪氣敢于堅決斗爭。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，就要敢于面對問題，不能對存在的諸多問題視而不見或避重就輕，不能用低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對新要求。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和改革深入推進(jìn)，工作中面臨越來越多的新情況、新問題。尤其是紫陽作為國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣，要保持經(jīng)濟(jì)快速增長的難度不斷加大，人民群眾的期盼要求越來越高，擺在我們面前的任務(wù)異常艱巨繁重。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要以強(qiáng)烈的發(fā)展意識，擔(dān)負(fù)起加快發(fā)展的責(zé)任，以新官要理舊賬的胸懷和氣魄，知難而進(jìn)、迎難而上，敢抓敢管、真抓真管，不推諉、不回避，直面矛盾、勇破難題，盤活項目、搞活企業(yè)，大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，努力實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量的雙提升。二要帶頭團(tuán)結(jié)干事，全力追趕超越。團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力。搞好團(tuán)結(jié)是干好工作的重要前提。班子成員之間要團(tuán)結(jié)，上下級之間要團(tuán)結(jié)，部門之間要配合，真正共同謀事、干事、成事、擔(dān)事。今年是實(shí)施追趕超越季度考核點(diǎn)評的第一年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會事業(yè)、生態(tài)環(huán)保、黨的建設(shè)各行各業(yè)工作都要追趕超越。面對艱巨的任務(wù)、超常的壓力、追趕的目標(biāo)，需要我們團(tuán)結(jié)一心、共同擔(dān)當(dāng)，把心思和精力集中到?jīng)_刺目標(biāo)任務(wù)上來，在工作上同心同力，落實(shí)上同步同頻，齊心協(xié)力強(qiáng)措施、補(bǔ)短板，全力以赴抓進(jìn)度、追趕超，確保年度追趕目標(biāo)的全面完成。三要帶頭奮勇爭先，加快紫陽發(fā)展。紫陽目前正處于爬坡過坎的關(guān)鍵時期，各項工作都面臨挑戰(zhàn)，稍有懈怠就有掉隊的危險。全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的任務(wù)非常艱巨、壓力非常大。大家都是土生土長的紫陽人，都是肩負(fù)加快紫陽發(fā)展重任的“關(guān)鍵少數(shù)”，大家到了新的崗位，如果一段時間后分管的工作沒有明顯變化，還是“山河依舊”，我們就無法向紫陽人民交代，無法向組織交代。大家一定要增強(qiáng)責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，任何時候都要做到想擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，盡快打開局面，為加快各項工作追趕超越奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。要主動協(xié)調(diào)聚合力，圍繞全縣追趕超越的目標(biāo)任務(wù)，積極加強(qiáng)對上溝通爭取支持，注重對下協(xié)調(diào)搞好服務(wù)，強(qiáng)化相互配合緊密協(xié)作，真抓實(shí)干，爭創(chuàng)一流，不斷把紫陽改革發(fā)展各項事業(yè)推向前進(jìn)。

退出現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)干部具有堅強(qiáng)的黨性、扎實(shí)的作風(fēng)、豐富的經(jīng)驗和過硬的本領(lǐng)，新任領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺尊重、切實(shí)發(fā)揮這些干部的作用。這些干部要繼續(xù)保持共產(chǎn)黨人本色，自覺遵守黨規(guī)黨紀(jì)和政策法規(guī)制度，真正發(fā)揮好傳幫帶作用，盡其所能，干好新崗位的工作。

崗位就是責(zé)任，履新就是“趕考”。祝愿同志們上任后工作順利、奮發(fā)有為，展示新形象，再創(chuàng)新業(yè)績，不辜負(fù)縣委的信任和人民的重托。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇五

第一段：引言（大約200字）。

在大學(xué)期間，學(xué)分預(yù)警是一種非常重要的機(jī)制，它旨在提醒學(xué)生要及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，確保順利畢業(yè)。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我親身感受到了學(xué)分預(yù)警的重要性。它對我產(chǎn)生了積極影響，使我更加重視學(xué)業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二段：意識到學(xué)分預(yù)警的重要性（大約300字）。

在大一結(jié)束時，我第一次遭遇了學(xué)分預(yù)警。我很震驚，因為我一直認(rèn)為我在各門課程中都表現(xiàn)出色。然而，通過與輔導(dǎo)員進(jìn)一步的交流，我逐漸意識到，即使是一些看似得高分的課程，如果未達(dá)到學(xué)分要求，也會觸發(fā)學(xué)分預(yù)警。那時，我還沒有充分了解如何制定學(xué)業(yè)計劃和選課策略。我開始認(rèn)識到，要順利度過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我必須對我的學(xué)分情況有個全面的了解。

第三段：制定學(xué)業(yè)計劃與選課策略（大約300字）。

為了更好地應(yīng)對學(xué)分預(yù)警，我開始積極制定學(xué)業(yè)計劃。首先，我仔細(xì)研究了學(xué)分的要求和分配。然后，我將大學(xué)四年的課程進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃，確保每個學(xué)期都有適當(dāng)?shù)膶W(xué)分分配。此外，我也向輔導(dǎo)員和學(xué)長學(xué)姐請教，了解他們的選課經(jīng)驗和意見。通過這些努力，我能夠更好地掌握自己的學(xué)業(yè)進(jìn)度，避免了學(xué)分預(yù)警的出現(xiàn)。

第四段：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（大約300字）。

學(xué)分預(yù)警也讓我意識到，要順利完成學(xué)業(yè)，僅僅制定學(xué)業(yè)計劃還不夠。我還需要在學(xué)習(xí)上建立良好的習(xí)慣。于是，我開始合理分配時間，保證每天都有足夠的學(xué)習(xí)時間。而且，我也更加注重學(xué)習(xí)效果，采取了一些提高學(xué)習(xí)效率的方法，比如制定學(xué)習(xí)計劃、積極參與課堂討論和訂立閱讀計劃等。因為這些努力，我的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，學(xué)分預(yù)警也從一開始的驚嚇變成了對自己學(xué)業(yè)進(jìn)步的一種鼓勵和指引。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

通過學(xué)分預(yù)警，我不僅意識到了學(xué)分的重要性，還學(xué)會了制定學(xué)業(yè)計劃、選課策略和建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些經(jīng)驗對我的大學(xué)生活產(chǎn)生了積極的影響。通過認(rèn)識到學(xué)分預(yù)警的重要性，我能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，確保順利畢業(yè)。因此，我相信，只要我們認(rèn)識到學(xué)分預(yù)警的意義，并采取相應(yīng)的措施，每個人都能在大學(xué)學(xué)習(xí)中取得良好的成績和全面的發(fā)展。同時，學(xué)分預(yù)警也提醒我們要珍惜大學(xué)時光，努力追求自己的夢想。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇六

作為一名大學(xué)生，學(xué)分預(yù)警是我們學(xué)業(yè)生涯中的一種警示，它就像一盞明燈，提醒我們時刻保持對學(xué)業(yè)的關(guān)注。雖然學(xué)分預(yù)警讓我感到壓力和緊張，但通過這些經(jīng)歷，我逐漸明白了它的價值和意義。在此，我想分享一些我在面對學(xué)分預(yù)警時的心得體會。

首先，學(xué)分預(yù)警教會了我學(xué)會規(guī)劃時間和管理學(xué)業(yè)的重要性。在大學(xué)里，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，形式多樣，必須具備良好的時間管理能力，才能做到事半功倍。當(dāng)收到學(xué)分預(yù)警通知時，我開始細(xì)致地規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。我學(xué)會合理安排時間，合理分配學(xué)習(xí)和休閑的時間，保證每門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這樣的規(guī)劃和管理，我漸漸找到了適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，不再被學(xué)業(yè)壓力所困擾。

其次，學(xué)分預(yù)警提醒了我必須認(rèn)真對待每門課程，并且早做打算。在過去，我會覺得有幾門課程不重要，或者自我麻痹地認(rèn)為自己有足夠的時間來完成任務(wù)。然而，學(xué)分預(yù)警的出現(xiàn)讓我認(rèn)識到每一門課程都是需要重視的。我開始堅持每天完成作業(yè)，不再等到截止日期才開始。我開始主動參與課堂討論和學(xué)習(xí)小組，提高課程的掌握程度。這讓我能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地理解和消化課堂內(nèi)容。

第三，學(xué)分預(yù)警讓我開始積極尋求幫助并與導(dǎo)師建立更好的溝通渠道。在面臨學(xué)分預(yù)警時，我深刻體會到與導(dǎo)師溝通的重要性。導(dǎo)師不僅可以給予我學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和建議，也可以根據(jù)我的實(shí)際情況，提供相應(yīng)的幫助和支持。我開始主動與導(dǎo)師交流，并尋求他們對我的學(xué)習(xí)進(jìn)展的反饋和建議。有了導(dǎo)師的幫助，我能更快地解決學(xué)習(xí)中的困惑和難題，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

此外，學(xué)分預(yù)警還加強(qiáng)了我對自己學(xué)業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。面對學(xué)分預(yù)警時，我開始審視自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，分析自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是否適合自己。我明白了調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性，為了追求高效學(xué)習(xí)，我放棄了一些影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，例如熬夜和拖延癥。我積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)技巧的課程，學(xué)習(xí)如何合理利用時間和資源，提高學(xué)習(xí)效果。這樣的調(diào)整和改變有助于我更好地應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)分預(yù)警讓我明白只有付出努力才能有所回報。學(xué)分預(yù)警是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會，它讓我明白了要想取得良好的學(xué)業(yè)成績，我必須付出更多的努力。我開始主動參加課程相關(guān)的社團(tuán)活動和學(xué)術(shù)交流，拓寬自己的知識面和交際圈。通過這些努力，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)成績，并且取得了一些令人滿意的結(jié)果。

總而言之，學(xué)分預(yù)警是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過學(xué)分預(yù)警，我認(rèn)識到了學(xué)業(yè)上的不足和需要改進(jìn)的地方。通過時間管理、課程認(rèn)真對待、尋求幫助和改進(jìn)學(xué)業(yè)規(guī)劃等方式，我逐漸克服了學(xué)分預(yù)警帶來的困擾，并取得了不錯的成績。學(xué)分預(yù)警教會了我們面對挑戰(zhàn)時的耐心、毅力和自律，這些品質(zhì)將伴隨我們走向未來。作為學(xué)生，我們應(yīng)該看到學(xué)分預(yù)警的價值，將其視為自我發(fā)展和學(xué)業(yè)提升的動力，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇七

學(xué)分預(yù)警對于每一個學(xué)生來說都有著重要的意義。在學(xué)分預(yù)警的過程中，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生都需要盡可能多的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾通過學(xué)分預(yù)警認(rèn)識了自己的不足之處。下面我將分享一下自己在學(xué)分預(yù)警中的體會和心得。

第二段：如何理解學(xué)分預(yù)警。

學(xué)分預(yù)警是一種教育機(jī)構(gòu)提供的學(xué)業(yè)幫助，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)成績。學(xué)分預(yù)警通常會在學(xué)年或?qū)W期中定期進(jìn)行，對那些成績不好或者有學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。該系統(tǒng)依賴于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理學(xué)生所收到的學(xué)分和他們所選的課程。這一過程會將學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況反饋給教師和學(xué)生本人，以幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。

學(xué)分預(yù)警是非常重要的，因為它關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時找到自身不足之處，并及時進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，他們需要盡早地向教師和顧問尋求幫助。通過及時地與教師和顧問進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和缺點(diǎn)。學(xué)生還可以利用這一過程協(xié)調(diào)自己的課程安排，并提前預(yù)測自己的學(xué)習(xí)成績。這種幫助將為學(xué)生提供一種非常強(qiáng)有力的推動力，促使他們在學(xué)業(yè)中更快地取得成功。

第四段：學(xué)習(xí)體會。

學(xué)分預(yù)警對我來說是一個非常重要的機(jī)會，因為它讓我認(rèn)識到了自己的不足，提醒我需要在今后的學(xué)習(xí)中做出改進(jìn)。通過與教師和顧問的交流，我更清楚地了解到自己課程表中的狀況，以及自己的學(xué)習(xí)計劃和時間表。我也意識到自己缺乏某些必要的技能和知識，這些將在未來的學(xué)習(xí)中成為一個障礙。通過學(xué)分預(yù)警，我懂得了需要在問題上不斷地找到答案，以便提高自己的學(xué)習(xí)能力，以換取更好的學(xué)術(shù)成績。

第五段：結(jié)論。

學(xué)分預(yù)警是一個非常重要的機(jī)會，可以幫助學(xué)生不斷地發(fā)展和提高自己的學(xué)術(shù)能力。它提醒學(xué)生及時尋找與教師和顧問的交流，從而更好地完成課程和項目要求。若能認(rèn)真對待學(xué)分預(yù)警，學(xué)生就能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前預(yù)測和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間表，并避免出現(xiàn)不必要的危機(jī)狀況。在今后的學(xué)習(xí)中，我一定會珍妮學(xué)習(xí)過程中的每一個機(jī)會和挑戰(zhàn)，努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力提升。

學(xué)分預(yù)警談話范文范本篇八

學(xué)分預(yù)警是一項旨在幫助大學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)業(yè)問題的重要工具。而在我學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了不少因沒有重視學(xué)分預(yù)警而錯失機(jī)會的人。于是，我想分享我的體驗，以便更多人能了解學(xué)分預(yù)警的重要性。

在了解學(xué)分預(yù)警之前，我們需要理解什么是學(xué)分。學(xué)分是作為學(xué)習(xí)成果的評價衡量標(biāo)準(zhǔn)，代表著學(xué)生所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間和學(xué)業(yè)成果。而學(xué)分預(yù)警則是教育機(jī)構(gòu)用來幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)困難、課程難度和掛科等問題的系統(tǒng)。通過收集學(xué)生的學(xué)分記錄并分析，學(xué)分預(yù)警系統(tǒng)可以評估每個學(xué)生的情況，及時通知有風(fēng)險的學(xué)生，以防止他們因未能達(dá)到學(xué)分要求而耽誤畢業(yè)。

學(xué)分預(yù)警在大學(xué)生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，它可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)困難的問題并采取行動。其次，它能夠提醒學(xué)生調(diào)整選課計劃，以便適應(yīng)新的課程難度。最后，它可以幫助學(xué)生避免掛科與延誤畢業(yè)等風(fēng)險。這些因素一起幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和人生目標(biāo)的順利達(dá)成。

第三段：我的學(xué)分預(yù)警經(jīng)驗。

在我的經(jīng)歷中，當(dāng)我忽略學(xué)分預(yù)警時，付出了一些代價。一次，在我忙于其他學(xué)業(yè)任務(wù)時，忘記了我的選修課有期末考試。當(dāng)我意識到這一點(diǎn)時，我來不及準(zhǔn)備了。另一次，我沒有及時注意學(xué)分要求，只關(guān)注了我的專業(yè)方向的課程，導(dǎo)致我錯過了畢業(yè)要求。這些教訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)分預(yù)警的重要性，并督促我更關(guān)注我的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

第四段：如何積極利用學(xué)分預(yù)警。

積極利用學(xué)分預(yù)警需要采取一些措施。首先，當(dāng)學(xué)分預(yù)警通知到達(dá)時，你需要認(rèn)真審查并了解自己現(xiàn)在的學(xué)術(shù)狀態(tài)。其次，你需要積極尋求幫助與支持，包括通過追加課程等措施來強(qiáng)化自己的學(xué)業(yè)。最后，你需要承認(rèn)你的問題，并制定長期的計劃來提高自己在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)分是大學(xué)生必須克服的一項重要挑戰(zhàn)，而學(xué)分預(yù)警則是大學(xué)生應(yīng)該積極參與的一個有關(guān)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的解決工具。通過積極利用學(xué)分預(yù)警，我學(xué)會了如何更好地管理我的時間、學(xué)術(shù)和目標(biāo)，建立了自信，并且順利畢業(yè)。