實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)際操作我們可以更深入地理解問(wèn)題。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對(duì)的難題。請(qǐng)大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會(huì)對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。

紀(jì)實(shí)文章篇一

春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國(guó)人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然后就是家家戶戶準(zhǔn)備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開(kāi)始忙于采購(gòu)物品，年貨包括雞鴨魚(yú)肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買(mǎi)充足，還要準(zhǔn)備一些過(guò)年時(shí)走親訪友時(shí)贈(zèng)送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱(chēng)叫過(guò)年。在過(guò)去的傳說(shuō)中，年是一種為人們帶來(lái)壞運(yùn)氣的.想象中的動(dòng)物。年一來(lái)。樹(shù)木凋蔽，百草不生;年一過(guò)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，鮮花遍地。年如何才能過(guò)去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習(xí)俗，這其實(shí)也是烘托熱鬧場(chǎng)面的又一種方式。

春節(jié)是漢族最重要的節(jié)日，但是滿、蒙古，瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，只是過(guò)節(jié)的形式更有自己的民族特色，更蘊(yùn)味無(wú)窮。

紀(jì)實(shí)文章篇二

春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國(guó)人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然后就是家家戶戶準(zhǔn)備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開(kāi)始忙于采購(gòu)物品，年貨包括雞鴨魚(yú)肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買(mǎi)充足，還要準(zhǔn)備一些過(guò)年時(shí)走親訪友時(shí)贈(zèng)送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱(chēng)叫過(guò)年。在過(guò)去的傳說(shuō)中，年是一種為人們帶來(lái)壞運(yùn)氣的想象中的動(dòng)物。年一來(lái)。樹(shù)木凋蔽，百草不生;年一過(guò)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，鮮花遍地。年如何才能過(guò)去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的`習(xí)俗，這其實(shí)也是烘托熱鬧場(chǎng)面的又一種方式。

紀(jì)實(shí)文章篇三

編者按：班主任工作的辛苦不是每個(gè)家長(zhǎng)都能體會(huì)的，作者用文字記錄了自己工作的一天，下面我們來(lái)看看吧！

教師的工作很辛苦，班主任尤甚。

6：00整，鬧鈴響起。我不能有絲毫懈怠，立即起床。簡(jiǎn)單洗漱后，6：25出門(mén);10分鐘后，車(chē)駛上公路。我一邊開(kāi)車(chē)，一邊琢磨今天有哪些事必須得一一辦理。6：55分，來(lái)到校園，停好車(chē)，開(kāi)始用早餐。7：10，回到辦公室，泡杯茶;5分鐘后，走進(jìn)教室，督促早到的學(xué)生拿出作業(yè)，做好交作業(yè)的準(zhǔn)備。

7：20分，清查人數(shù)后，督促科代表開(kāi)始收各科作業(yè)。若學(xué)生全部按時(shí)到校，則略為從容;若有人未能按時(shí)到校，則顯得手忙腳亂，趕快第一時(shí)間通過(guò)微信或電話聯(lián)系家長(zhǎng)。

5分鐘后，大部分作業(yè)收交完畢，教室趨于安靜，語(yǔ)文或英語(yǔ)科代表開(kāi)始領(lǐng)讀——此時(shí)，一定要選擇集體朗讀，把學(xué)生的注意力都吸引到早讀上來(lái);如果自由誦讀，則說(shuō)閑話、做閑事的學(xué)生就比較多——我則繼續(xù)與遲到的家長(zhǎng)聯(lián)系。

7：30分，班長(zhǎng)某某澍率領(lǐng)全班進(jìn)行宣誓，全體起立，舉起右拳，大聲喊：“讓人們因我的存在而感到幸福!”

宣誓完畢，我開(kāi)始上早讀;接著是兩節(jié)語(yǔ)文課，直到9：50分。課間，猛灌一口涼茶，再撲向廁所;然后趕到操場(chǎng)，舉行升旗儀式。因?yàn)閷W(xué)生到了操場(chǎng)后不及時(shí)站隊(duì)，所以集會(huì)結(jié)束后集體罰站三分鐘。期間，因?yàn)槟衬硞ズ鸵笮〈ㄓ懈郊有?dòng)作，所以計(jì)時(shí)中斷重新開(kāi)始罰站。

10：25分，到教室巡視一圈后，去一樓參加班主任會(huì)議，主要議題是運(yùn)動(dòng)會(huì)，千頭萬(wàn)緒，每頭每緒都要班主任去逐個(gè)落實(shí)。會(huì)議一直到11：40結(jié)束。以最快的速度用罷午飯，稍作休息，12：40開(kāi)始午自習(xí)——學(xué)生會(huì)還要檢查紀(jì)律和衛(wèi)生。13點(diǎn)10分學(xué)生開(kāi)始午休，但我必須在教室把學(xué)生督察到13點(diǎn)30分，等到所有學(xué)生都安靜入睡后，才離開(kāi)教室;當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)生乘老師離開(kāi)后便做點(diǎn)小動(dòng)作，所以我還得時(shí)不時(shí)殺個(gè)回馬槍?zhuān)o他們來(lái)個(gè)措手不及。

正常情況下，13：35分可以躺在床上;13：50分，鬧鈴響起，即刻撲向教室，播放起床音樂(lè)，拉開(kāi)窗簾，督促學(xué)生去衛(wèi)生間，洗把臉，上個(gè)廁所活動(dòng)活動(dòng)筋骨。14點(diǎn)，清查人數(shù)，見(jiàn)所有通膳同學(xué)全部按時(shí)到校，便可以坐在辦公室批批作業(yè)，備備課。期間，偶爾到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看哪些同學(xué)上課不遵守紀(jì)律，下課后抓緊時(shí)間進(jìn)行教誨——或厲聲訓(xùn)斥，或諄諄教化。

16：40分，開(kāi)始上大練習(xí)，一直扛到18：30分。學(xué)生放學(xué)，我還得督察學(xué)生打掃衛(wèi)生，有沒(méi)架凳子的，有掃地不徹底的，有偷偷溜走的……紛紛處理，或扣量化積分，或打電話通知父母，或躬親示范……18：45分，離開(kāi)辦公室，準(zhǔn)備下班回家。

開(kāi)著車(chē)，臉色陰沉，累得一句話都不想說(shuō);話可以不說(shuō)，但腦子不能閑著：今天哪些事沒(méi)有落實(shí)，明天得補(bǔ)做?明天又必須完成哪些事?隨著年長(zhǎng)體衰，似乎智力也變?nèi)趿?，很多事我必須?xiě)在記事本上——為了教育學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任心，我曾把這個(gè)方法用實(shí)物投影展示給學(xué)生看——每天除了備課，批作業(yè)這些常規(guī)的事情外，臨時(shí)事務(wù)都在七八個(gè)之多，9月12日那天竟然達(dá)到13個(gè)。

如果道路暢通，19：30分回到家。撲到在沙發(fā)上，一動(dòng)不想動(dòng)，頭悶悶地痛，好像整個(gè)身體都不屬于自己。靜靜地閉著眼睛，靈魂好像出竅一般，沒(méi)有任何感覺(jué)。

以上描述是周一的生活，屬于正常的一天;如果出現(xiàn)一些特殊情況，比如突發(fā)事件，約談家長(zhǎng)等，那節(jié)奏更得緊張很多。作為一個(gè)20xx年教齡的老教師，在家備課那是常事。吾弟在地稅任職，對(duì)工作辛苦頗多微詞。開(kāi)學(xué)初，送侄兒上大學(xué)，在我家盤(pán)桓一周，才實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)到：“我們到底比你們強(qiáng)一些!”因?yàn)樗辽俨挥猛砩霞影?，至少上班時(shí)可以聊聊天，偶爾偷點(diǎn)懶，而我們不行。我們不僅不能偷懶，甚至在白天高強(qiáng)度勞動(dòng)一天，晚上還要回家加班。9月17日是個(gè)難得的周日，恰逢第二天是“9·18”，我在家加班半天，準(zhǔn)備班會(huì)和語(yǔ)文課;睡覺(jué)半天。

9月21日，周四，是高新一中語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間。早讀完畢，批兩個(gè)班作業(yè);課間時(shí)訓(xùn)練儀仗隊(duì)和旗手;第二節(jié)課，坐進(jìn)教室里修改某某琪上交的國(guó)旗下講話《夢(mèng)想起航》，在后面批注道：

內(nèi)容空洞。需要補(bǔ)充大量的事實(shí)——努力完成夢(mèng)想而成功的故事，采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，先略為詳細(xì)地講述一兩個(gè)完成夢(mèng)想的故事，然后使用排比句，如“屈原擁有夢(mèng)想，被絀遭貶，不改其志，披發(fā)行吟汩羅江畔，賦得《離騷》千古流傳;司馬遷擁有夢(mèng)想，受盡宮刑，仍然隱忍茍活，完成史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》——《史記》……”

最后，要?dú)w結(jié)為現(xiàn)實(shí)，用排比句描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活，比如“夢(mèng)想領(lǐng)航，我們踏著曦微的晨光，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到校園;夢(mèng)想領(lǐng)航，我們?nèi)氚嗉挫o，入座即學(xué);夢(mèng)想領(lǐng)航，早讀我們書(shū)聲瑯瑯，上出重宵;夢(mèng)想領(lǐng)航，我們上課……夢(mèng)想領(lǐng)航，我們嚴(yán)謹(jǐn)修身，讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>

講故事，講故事，寫(xiě)作就是講故事!!!

正在把我意見(jiàn)反饋給某某琪，讓孩子修改自己的稿件，明天務(wù)必上交。政教處的老師通知我下樓照相，因?yàn)楦咭粫r(shí)帶的孩子姜雨塵《〈甲午風(fēng)云〉觀后感》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，我是兔子跟著月亮沾了光。我飛速奔下樓，上課鈴聲已響，又飛奔上樓，殺進(jìn)教室——學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始課前誦讀了——廁所都沒(méi)顧得上。

連續(xù)兩節(jié)課，上到12：05分。回到辦公室，倒杯水，沒(méi)一點(diǎn)吃飯的胃口。寫(xiě)好布置作業(yè)的條子，怏怏地走向食堂。吃完飯，12：40，又開(kāi)始訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)會(huì)綁腿跑和方陣。

13：05分，放學(xué)生回班，督促學(xué)生午休后，我們?nèi)w語(yǔ)文老師驅(qū)車(chē)前往高新一中南校區(qū)(原稱(chēng)國(guó)際部)參加教研活動(dòng)，一直到5：30分結(jié)束，又連忙撲回唐南放學(xué)生。

晚上回到家，腰都快斷了!這樣的生活不是一天兩天，而是一學(xué)期;不放寒假暑假，就得不到休息。尤其可怕的是，我一忙一累，睡眠質(zhì)量就差，晚上醒三四次不說(shuō)，早晨5點(diǎn)多一點(diǎn)兒就醒了，加上中午不能得到有效的午休，所以整個(gè)人暈沉沉的，有時(shí)腦心一跳一跳地刺痛。

我來(lái)自農(nóng)村，不怕吃苦。我20xx年初入唐南中學(xué)的時(shí)候，政教處主任李曉婉老師告訴我：“唐南中學(xué)不養(yǎng)懶人——不養(yǎng)懶教師，不養(yǎng)懶學(xué)生，還不養(yǎng)懶家長(zhǎng)!”葉校長(zhǎng)也要求我們：“全身心投入工作!”我一直銘記并踐行著這兩句話。在這里，我只想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)一聲：“大家都專(zhuān)心學(xué)習(xí)，少生點(diǎn)事，盡量減少一些老師們的辛苦!”我覺(jué)得最荒誕的事是教師節(jié)那天，學(xué)生起立后，把日常。

問(wèn)候語(yǔ)。

“老師好”改為“老師節(jié)日快樂(lè)!”我鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐下!”然后是學(xué)生一坐下，廢話就不停地聒噪。

化用李密《陳情表》中的文字作為結(jié)尾吧：“吾之辛苦，非獨(dú)唐南學(xué)生及家長(zhǎng)所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。”

作者|金乾波。

紀(jì)實(shí)文章篇四

1、借3?15教學(xué)開(kāi)放之機(jī)，全面進(jìn)行教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師、教研組、家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與教研的目的，全面提高了我校教師的教研能力。

2、加強(qiáng)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)、測(cè)試及教學(xué)中的落實(shí)，改變了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。

3、教研組的集體備課活動(dòng)，突出了教研工作的時(shí)效性。

4、新課程下的教學(xué)公開(kāi)課，重點(diǎn)檢查了教師新課標(biāo)在課堂中的應(yīng)用。

5、教學(xué)新秀培養(yǎng)工作，使年輕教師的教學(xué)能力提高較快。

6、多種形式的教學(xué)反思研究，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

7、教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況檢查與評(píng)估，有力的推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研教改的具體工作內(nèi)容及過(guò)程。

1、3?15教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展情況。

在3?15教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)教研組開(kāi)展的青年教師“達(dá)標(biāo)課”、中年教師的“研究課”、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人的“示范課”等教學(xué)活動(dòng)，提升了教研組的教育科研能力，使全體教師的教育教學(xué)水平、新課標(biāo)的教育理念等教學(xué)技能有了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，在活動(dòng)中，注重了家長(zhǎng)與教師的交流，做到了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與教學(xué)管理，是我校教師的教育教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

2、“新課標(biāo)學(xué)習(xí)踐行月”活動(dòng)，使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。

按著中心學(xué)校的實(shí)施方案，我校在教導(dǎo)處的組織下，全面開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)與踐行活動(dòng)。教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，教導(dǎo)處和教研組組織教師開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)平均達(dá)到了4千字。教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，教導(dǎo)處組織了各年級(jí)組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測(cè)試”和“有效課堂基本要求測(cè)試”，教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。

堂教學(xué)中，基本上掌握了新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師在教學(xué)中，教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí)，各種媒體及教育資源落實(shí)較好，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

3、“教學(xué)新秀”培養(yǎng)工作。

為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué)，提高他們的教育教學(xué)水平、技能，是他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料，指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)，目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。經(jīng)過(guò)近三年的努力，我校張曉華、王小紅、曹海麗、宋艷波、謝衛(wèi)華等幾名年輕教師經(jīng)過(guò)自己的努力，成為了教學(xué)骨干，被評(píng)為旗級(jí)“教學(xué)能手”。

4、教研組的集體備課活動(dòng)。

我校始終以各年級(jí)組的集體備課作為教研的重要途徑。通過(guò)各教研組的集體備課，研究新課程下的教學(xué)課題，教學(xué)方式，有力的帶動(dòng)了教師的教育科研能力，教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組形成了一系列的教研組備課程序，做到了成員全部參與，全部進(jìn)行教研，使我校的集體備課真正落到了實(shí)處，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。

教學(xué)反思工作，始終是我校常規(guī)教研的一大亮點(diǎn)，教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思，而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過(guò)不同形式的反思，及時(shí)及時(shí)掌握了教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提高較快，有力的保障了教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使我校整體教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

6、加大常規(guī)管理工作的力度。

在常規(guī)管理工作中，我校實(shí)現(xiàn)了教師侯課制度、教導(dǎo)處查課制度、月檢查上報(bào)制度。在月檢查中，分期查閱了教師的計(jì)劃及執(zhí)行情況、學(xué)期備課情況、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立情況、教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書(shū)情況、反思情況；學(xué)生的作業(yè)批改及評(píng)語(yǔ)情況，教學(xué)月反思、階段性反思及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，教師參加教研活動(dòng)情況等教學(xué)方面的常規(guī)管理。每次檢查之后，及時(shí)把教師的常規(guī)工作情況進(jìn)行評(píng)估，并把檢查中的問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)在全體教師會(huì)議上進(jìn)行反饋，利于教師間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在，我校的常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

紀(jì)實(shí)文章篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我真的不敢當(dāng)，下面就我的班級(jí)管理工作向大家匯報(bào)如下：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，孩子的安全、學(xué)習(xí)，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)事事都得操心，稍有疏忽，就可能出現(xiàn)一段小插曲。所以當(dāng)我們肩上扛上這份責(zé)任時(shí)，時(shí)刻都得為他們操心，即使在休息日，我們的心里依然裝著他們。雖然很辛苦，但有多少幸福卻是別人所無(wú)法體會(huì)的。

1、有計(jì)劃地做好每件事。

每次召開(kāi)全干會(huì)，各個(gè)部門(mén)都會(huì)針對(duì)本周的具體工作做詳盡的安排，當(dāng)然都是一些繁雜瑣碎的工作，看著沒(méi)什么大事，但一件做不好都不行。所以每次開(kāi)會(huì)時(shí)我都認(rèn)真地記錄著本周主要開(kāi)展的工作，會(huì)后，將這些工作按完成的時(shí)間順序一一羅列下來(lái)，接下來(lái)只要按照日程表上的安排去做就好了，最終所有的工作都會(huì)有序地完成，自己也不會(huì)感到忙亂，而且工作效率也大大提高。

2.、用真實(shí)的行動(dòng)讓孩子感受到自己的愛(ài)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的與孩子的交往中，時(shí)刻用自己的行動(dòng)讓孩子感受到對(duì)他們的愛(ài)。比如每天晨檢午查時(shí)，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，如果哪位同學(xué)沒(méi)有到校，我還沒(méi)有收到家長(zhǎng)的請(qǐng)假信息，會(huì)立馬打電話了解孩子的情況，確保孩子不在學(xué)校就在父母身邊，如果他們生病了，每天都會(huì)打一通關(guān)心電話；學(xué)生吃蛋奶時(shí)，先提醒孩子保證自己雙手的清潔，并催促孩子飲食熱的蛋奶；天冷時(shí)，看到孩子穿的衣服比較單薄，會(huì)關(guān)切的告訴他應(yīng)該穿暖和一些；出操起風(fēng)時(shí)提醒孩子們拉好衣服拉鏈；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉；每次下課提醒孩子們注意課間安全……這些事看起來(lái)很平常，卻是一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

2、為人師表，率先垂范，德育從日常點(diǎn)滴做起：

班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我們要求學(xué)生按時(shí)到校，自己的首先不遲到。有一次因?qū)W校臨時(shí)召開(kāi)班主任會(huì)，我上課遲到了幾分鐘，到教室后，我首先向全班同學(xué)道歉：“不管出于什么原因，老師今天遲到了，向你們道歉.。”孩子們因我一句道歉的話語(yǔ)，那節(jié)課聽(tīng)得格外認(rèn)真，因此，在我的課堂上幾乎沒(méi)有同學(xué)遲到；現(xiàn)在的孩子們都很勢(shì)利，我們班里有一個(gè)女孩，跟同齡人比確實(shí)有些特殊，有些調(diào)皮的孩子就欺負(fù)她，戰(zhàn)隊(duì)時(shí)離她很遠(yuǎn)，看到這樣，我心里很難過(guò)，她智力上再有缺陷，也是父母的寶貝。既然到了我們班，我就應(yīng)擔(dān)起保護(hù)她，愛(ài)護(hù)她的責(zé)任。我把那幾個(gè)孩子狠狠地批評(píng)了一頓，當(dāng)然這是不夠的。利用班會(huì)時(shí)間我給他們進(jìn)行了愛(ài)心教育，公平教育，關(guān)心他人教育，每次上課當(dāng)我轉(zhuǎn)到他跟前都會(huì)摸摸她的`頭，提醒她：“孩子，看書(shū)，坐正了”其他孩子看到我這樣對(duì)這個(gè)孩子，她們?cè)僖膊黄圬?fù)她了，相反還會(huì)幫她整理一下桌面，考試時(shí)幫她記考號(hào)，找到她的座位。

3、發(fā)揮班干部作用，細(xì)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。

必須要我們的組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，早讀，早操，路隊(duì)，課前紀(jì)律等責(zé)任到人。每一項(xiàng)有人違反將大名列入黑名單，每次評(píng)優(yōu)時(shí)如果黑名單上出現(xiàn)兩次以上，則不能納入評(píng)優(yōu)對(duì)象。試想有哪個(gè)孩子不想得到大家的肯定，那么他平日就必須得從嚴(yán)要求自己，按班級(jí)規(guī)范約束自己，這樣長(zhǎng)期以來(lái)，就會(huì)形成積極向上的班級(jí)風(fēng)貌。當(dāng)然個(gè)別孩子還得有特殊待遇。

4、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們習(xí)慣被表?yè)P(yáng)。

眾所周知，好孩子是被夸出來(lái)的，我們應(yīng)讓每個(gè)孩子習(xí)慣被表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。即使他們其他方面像搟面杖一樣一竅不通，可也有自己的一技之長(zhǎng)。比如我班馮晨陽(yáng)、閔雷博、李新凱學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，可勞動(dòng)非常積極。每次干完自己的承包地，還搶著幫其他學(xué)生，尤其是遇到大掃除，總會(huì)陪我留到最后，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”看著這么真誠(chéng)，有愛(ài)心的孩子，我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“你倆在這方面表現(xiàn)特別好，班里無(wú)人能及。老師相信如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上多用點(diǎn)心，肯定就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師更會(huì)以你們引以為傲?！彼麄兟?tīng)了我的話大受鼓舞，課堂上認(rèn)真多了，我有時(shí)間還會(huì)給他們開(kāi)個(gè)小灶，漸漸地他們有了改變，學(xué)習(xí)起來(lái)自信多了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也慢慢改正了，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，慢慢地，他們習(xí)慣了老師的表?yè)P(yáng)，不論干什么都力爭(zhēng)做到最好?？梢?jiàn)，我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。、肯定學(xué)生，讓每個(gè)孩子習(xí)慣被表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，一個(gè)班的工作單靠班主任一個(gè)人的力量也是萬(wàn)萬(wàn)不能的，與各學(xué)科老師的密切配合是不可分?jǐn)R的。在這里我特別要感謝我的搭檔劉娟劉老師，可以說(shuō)，沒(méi)有她平日在工作上對(duì)我的幫助和指引，我們的班級(jí)工作斷不會(huì)得到家長(zhǎng)及各位的肯定，在這里向您鄭重地說(shuō)一聲：“真的謝謝你！”當(dāng)然，也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與在座老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以面對(duì)大家與你們一起分享我工作中的感受。

最后，衷心祝愿大家在忙碌的時(shí)候，別忘了自己的身體，祝福我們身體健康，工作愉快！變壓力為動(dòng)力，各個(gè)輕松工作！快樂(lè)生活。

紀(jì)實(shí)文章篇六

課堂是教學(xué)改革的主陣地。3月30日上午，半坡店鄉(xiāng)第三學(xué)區(qū)的各小學(xué)校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)骨干在中心校馬玉周主任的帶領(lǐng)下齊聚在半坡店鄉(xiāng)第五中心小學(xué)，開(kāi)展半坡店鄉(xiāng)教學(xué)研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)分二項(xiàng)內(nèi)容校園參觀、聽(tīng)課、評(píng)課議課。

第一節(jié)課，由四年級(jí)王小敏老師執(zhí)教，展示的是《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)語(yǔ)文課，在教學(xué)中王老師圍繞“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句中心句為主線展開(kāi)教學(xué)，描繪出一個(gè)個(gè)自然、和諧的畫(huà)面，展示出鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)下生活。王老師教學(xué)目標(biāo)明確，采用以讀為主的主策略，讓學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題讀課本，并想象每幅畫(huà)面的意境，有利于學(xué)生感受美的實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘唱歌入夢(mèng)，最美鄉(xiāng)下人家。用這首優(yōu)美的小詩(shī)作為本節(jié)課的結(jié)尾，使本來(lái)就非常美的散文更增添了幾分韻律美。

第二節(jié)是由年輕張真鑫老師執(zhí)教，講授的是三年級(jí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，張老師這節(jié)課目標(biāo)定位合理，通過(guò)逛超市利用購(gòu)買(mǎi)后的票據(jù)去認(rèn)識(shí)小數(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí),促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從新課導(dǎo)入到新授無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際，真正做到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并高于生活。兩節(jié)課都有其自己的優(yōu)點(diǎn)，也有其共同之處，兩位老師的課堂都在向高效課堂靠攏，雖然還不能做到盡善盡美，但是發(fā)現(xiàn)老師們都在思考高效課堂，都在試著改變自己。聽(tīng)課完畢，所有的聽(tīng)課老師來(lái)到了第五中心小學(xué)教研室，開(kāi)始了本次的教學(xué)研討會(huì)。馬主任安排了本次活動(dòng)的程序，第一項(xiàng)由執(zhí)教者進(jìn)行3分鐘的說(shuō)課，第二項(xiàng)聽(tīng)課教師進(jìn)行3-5分鐘的點(diǎn)評(píng)，第三項(xiàng)由所在學(xué)校的校長(zhǎng)及本校業(yè)務(wù)主任做5分鐘的發(fā)言，第四項(xiàng)由中心校副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。兩位說(shuō)課教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思闡述了各自的對(duì)文本理解、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的想法，也深刻體會(huì)到自己教學(xué)過(guò)程中的不足及以后努力的方向。

趙校長(zhǎng)針對(duì)兩節(jié)課上存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題也提出了自己看法，如王老師在教學(xué)語(yǔ)言缺乏魅力，談話方式有點(diǎn)生硬，小組建設(shè)有點(diǎn)形式化。張老師在教課過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快等等。接著，趙校長(zhǎng)高度肯定這次活動(dòng)開(kāi)展的目的，并對(duì)中心校領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝，趙校長(zhǎng)說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我校這一批年經(jīng)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)幫助太大了。繼而，到會(huì)的兩位劉校長(zhǎng)等也就這兩節(jié)課贊譽(yù)有加并提出了中肯的建議，接著，中心校邵利朝老師進(jìn)行了發(fā)言。邵老師從教學(xué)目標(biāo)的制定的合理化、基本功方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

了改進(jìn)措施。針對(duì)王老師的課，馬主任指出課堂目標(biāo)明確，教具圖片準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然。接著又從教法學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)什么，怎么學(xué)、升華，小組運(yùn)用上提出了切實(shí)可行的建議;針對(duì)張老師的課，馬主任很認(rèn)可張老師說(shuō)的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一觀點(diǎn)，肯定了張老師教學(xué)中引入大量常見(jiàn)的例子，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí)，適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)文化這一教學(xué)設(shè)計(jì)。馬主任覺(jué)得美中不足的就是數(shù)學(xué)課上應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)加上一個(gè)限時(shí)練環(huán)節(jié)，限時(shí)練起到課堂評(píng)價(jià)的作用，既能及時(shí)診斷出學(xué)生這節(jié)課知識(shí)掌握的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并提出對(duì)于低、中段的數(shù)學(xué)課，馬主任作為資深數(shù)學(xué)專(zhuān)家還為我們的數(shù)學(xué)課堂支招，提出了兩個(gè)關(guān)鍵詞：模仿和練習(xí)。這是小學(xué)生這一年齡段特有的能力，比如小數(shù)的讀法，老師示范性的多讀幾遍，學(xué)生進(jìn)行模仿，更有利于學(xué)生的掌握。馬主任言辭犀利，一針見(jiàn)血，不得不讓人欽佩他在教育教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)而又獨(dú)到的見(jiàn)解。

馬主任也簡(jiǎn)單提到在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)要做到：目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，層次梯度化，讓我們?cè)谝院髮?dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上找到了明確的方向。提及課堂教學(xué)，馬主任不愧為滑縣名師、滑縣評(píng)課界首屈一指的專(zhuān)家，接著，馬主任闡述了課堂教學(xué)中的“三講”、三不講”，小組展示中的“三展、三不展”。結(jié)束時(shí)，激情飽滿的馬主任再次向在座的每一位老師強(qiáng)調(diào)了參加這次教學(xué)研討會(huì)的目的：觀課議課，展示精彩;督促管理，診斷學(xué)校。

伴隨著馬主任一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的字眼，一句句一針見(jiàn)血的評(píng)語(yǔ)，這次研討會(huì)結(jié)束了，結(jié)束時(shí)每位求知若渴的老師們精神飽滿如獲珍寶，回到辦公室又進(jìn)行了一場(chǎng)思維的碰撞。大家決心一定要多學(xué)習(xí)，多思考，努力做一位學(xué)習(xí)型和研究型的教師，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

作者|半坡店鄉(xiāng)中心校。

紀(jì)實(shí)文章篇七

轉(zhuǎn)眼我認(rèn)識(shí)這幫孩子們，成為他們的班主任已經(jīng)7個(gè)月了。如今翻看開(kāi)學(xué)和軍訓(xùn)時(shí)的一張張照片，都會(huì)情不自禁的笑出來(lái)，他們真的是長(zhǎng)大了，有了初中生的樣子。其實(shí)要說(shuō)班主任這個(gè)工作真的是很辛苦，尤其是起始年級(jí)，什么都要重頭交起來(lái)，我還記得剛到這個(gè)年級(jí)，剛接到班主任工作時(shí)心里的緊張和不確定。當(dāng)時(shí)的班主任培訓(xùn)中，年級(jí)組長(zhǎng)喬老師句句誠(chéng)懇，毫不藏私的介紹她帶班的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我心里被她激起的那種久違的當(dāng)班主任熱情，我像個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生似地，豎起耳朵，一句也不想錯(cuò)過(guò)的記了好幾頁(yè)筆記，這在后來(lái)也被我一次次的翻看和思考。我想我是很幸運(yùn)的，有這么一位不會(huì)藏私的年級(jí)組長(zhǎng)，但同時(shí)我也十分明白，再好的方法，如果只是刻板生硬的照搬，那是不成的，因?yàn)槲液蛦汤蠋煵灰粯?，我的學(xué)生也不一樣。班主任這個(gè)工作最有趣的莫過(guò)于它的千變?nèi)f化，它面對(duì)的是一幫隨時(shí)都在變化的孩子們。但是有一樣是不變的，要干好這份工作一定要有“心”，這里的“心”包括兩個(gè)含義：第一，你要真的是喜歡這些孩子們，哪怕是假裝喜歡他們;第二，你要真的用心思考如何做，不可以人家做什么，你做什么，你必須要思考什么才是適合你的工作方法?，F(xiàn)在對(duì)我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.立班規(guī)，樹(shù)班風(fēng)。

要讓這幫孩子們明白什么是可以做的，從到校時(shí)間，吃飯，校服，作業(yè)，上課樣樣都要有要求，光要求還不行，得強(qiáng)有力的執(zhí)行下來(lái)。那段時(shí)間，我們幾個(gè)班主任就像長(zhǎng)在班上，上課，下課的?？吹轿蚁胍男袨?，要表?yè)P(yáng)，給孩子們找到榜樣，初一的孩子還小，處在需要大人肯定得時(shí)候，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，用喬老師說(shuō)“向孩子們要什么，就有什么!”我記得剛開(kāi)學(xué)不久，有一次我周五進(jìn)修回來(lái)，小干部跟我說(shuō),我們班生物課紀(jì)律不好，孩子們因?yàn)槔蠋熡锌谝簦险n覺(jué)得好玩就學(xué)老師說(shuō)話。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了，火就上來(lái)了，但在走向教室的時(shí)間里，我不斷提示自己，冷靜。當(dāng)我走進(jìn)教室情緒也就慢慢穩(wěn)定了下來(lái)，學(xué)生們都看著我，我隨意點(diǎn)了幾個(gè)孩子讓他們自己評(píng)價(jià)自己生物課上的怎么樣，孩子還是單純，有些孩子很明確說(shuō)了自己做的不好。點(diǎn)的紀(jì)律好的孩子則說(shuō)：課不好，但我自己沒(méi)問(wèn)題。我心里慢慢很清楚這是一次難得教育小班干部和教育。我首先問(wèn)：你們知道咱們王老師帶了多少屆高三嗎?我就沒(méi)聽(tīng)高三一班的學(xué)生們說(shuō)過(guò)聽(tīng)不懂老師講的課啊?你們知道學(xué)校為什么選王老師來(lái)教咱們班嗎?那是因?yàn)槟銈円院笊狭烁咧卸鄶?shù)都要讀理科，都會(huì)進(jìn)重點(diǎn)班，難道你們都不上高中的嗎?生物老師到時(shí)肯定還是你們的老師。并且生物是高考必考科目，在高考中占70分，以后可能還有提高，高中的生物就是初中的引申，現(xiàn)在學(xué)好，高中你們就可以很容易花最少的時(shí)間拿到高分，那么就有更多時(shí)間去學(xué)什么語(yǔ)數(shù)英了(一面給老師搭臺(tái)，一面為以后留校做鋪墊，呵呵)我看到他們的眼睛開(kāi)始放光，這就是重點(diǎn)班的孩子啊!然后我給他們講如果不尊重老師，說(shuō)明了什么，會(huì)有什么后果;然后說(shuō)上課紀(jì)律的重要性。學(xué)生們都低下了頭!然后我在黑板上寫(xiě)下了《由生物課的紀(jì)律想到的》讓他們周末寫(xiě)篇作文，周一交。周一我看完孩子們寫(xiě)的，還是很安慰的，但我還有第二步就是班委的教育，于是在班會(huì)后，我就大家寫(xiě)的來(lái)引導(dǎo)他們談?wù)劙嗌系纳险n紀(jì)律該誰(shuí)管，你沒(méi)有違反紀(jì)律，就是值得表?yè)P(yáng)嗎?尤其是作為班委。討論的結(jié)果我很滿意。后來(lái)我班的生物科紀(jì)律一直很好，生物老師還拉著我的手表?yè)P(yáng)他們，我心里特高興，于是在中午進(jìn)班的時(shí)候，我對(duì)他們說(shuō)：我今天特別高興，因?yàn)橛幸粋€(gè)老師拉著我的手一個(gè)勁的表?yè)P(yáng)你們說(shuō)你們上課紀(jì)律特別好。就是咱們的生物老師，生物老師還說(shuō)：你們?cè)谏锷虾苡形蛐裕院笊狭烁咧胁豢上蘖?學(xué)生們不知道多高興。在期中考試時(shí)，沒(méi)有意外我們班的生物考了年級(jí)第一，平均分比第二高出好多分。孩子們也愛(ài)上了生物課。

二.開(kāi)闊他們的視野。

鼓勵(lì)讀書(shū)，剛開(kāi)學(xué)我就在給學(xué)生的一封信上，推薦了劉墉的很多本書(shū)，比如《創(chuàng)造自己》，《超越自己》，《肯定自己》。后來(lái)有好幾位家長(zhǎng)和我說(shuō)，他們和孩子一起看，覺(jué)得很有收獲。我還會(huì)利用小段的時(shí)間，挑些文章來(lái)給他們讀，或者請(qǐng)個(gè)別孩子讀給大家聽(tīng)。

在這個(gè)寒假，我在班上的博客上也給他們推薦了些書(shū)，不是單純的說(shuō)教書(shū)目。包括經(jīng)典的小說(shuō)比如《射雕英雄傳》，《福爾摩斯全集》，《簡(jiǎn)愛(ài)》。因?yàn)轳R上要到青春期了，關(guān)于異性間的吸引，愛(ài)情。我覺(jué)得看書(shū)，是一種引導(dǎo)方法，但凡經(jīng)典里都會(huì)有一些愛(ài)情故事，這比他們看電視劇，看漫畫(huà)書(shū)學(xué)到的要正面。

三.選好班委，抓尖子，抓學(xué)困生，還有重點(diǎn)關(guān)注紀(jì)律弱勢(shì)生。

一直以來(lái)，我在班上就強(qiáng)調(diào)班委必須是：成績(jī)好，有正氣，同學(xué)關(guān)系好的學(xué)生。期中考試后重獎(jiǎng)單科前5，進(jìn)步最大的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)委員給單科第一開(kāi)會(huì)，班會(huì)上請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)。

組建互助組，學(xué)習(xí)好的孩子給學(xué)習(xí)落在后面的孩子當(dāng)老師，給他們講題。在今年期末考試中，我們班消滅了低分。

對(duì)于紀(jì)律弱勢(shì)生，我也給他們找?guī)煾担⒔⒘恕缎袨閰f(xié)議》與家長(zhǎng)溝通。

現(xiàn)在看來(lái)這些策略有些是有效的，要一直執(zhí)行下去，有些還需要改進(jìn)。這學(xué)期的工作還有很多不足，我會(huì)在假期好好總結(jié)，然后再想想。

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紀(jì)實(shí)文章篇八

春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國(guó)人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然后就是家家戶戶準(zhǔn)備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開(kāi)始忙于采購(gòu)物品，年貨包括雞鴨魚(yú)肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買(mǎi)充足，還要準(zhǔn)備一些過(guò)年時(shí)走親訪友時(shí)贈(zèng)送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱(chēng)叫過(guò)年。在過(guò)去的傳說(shuō)中，年是一種為人們帶來(lái)壞運(yùn)氣的想象中的動(dòng)物。年一來(lái)。樹(shù)木凋蔽，百草不生;年一過(guò)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，鮮花遍地。年如何才能過(guò)去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的`習(xí)俗，這其實(shí)也是烘托熱鬧場(chǎng)面的又一種方式。

春節(jié)是漢族最重要的節(jié)日，但是滿、蒙古，瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，只是過(guò)節(jié)的形式更有自己的民族特色，更蘊(yùn)味無(wú)窮。

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紀(jì)實(shí)文章篇九

其實(shí)“題材”并不深?yuàn)W和難以分辨，判斷一個(gè)題材有沒(méi)有價(jià)值，可不可以進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)準(zhǔn)是看它是不是符合“三個(gè)是否”：故事發(fā)展是否曲折婉轉(zhuǎn)；人物形像是否高大；情感脈絡(luò)是否真切。三者合一，就是“好題材”。

好題材，還要有好的創(chuàng)作。創(chuàng)作最終落實(shí)到寫(xiě)作上，就要符合“紀(jì)實(shí)文學(xué)”的基本寫(xiě)作模式（當(dāng)然模式不是固定不變的）。

首先，立意。在采訪充分、素材確實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的概貌，給出一個(gè)立意，即是仁義禮智信，忠勇孝賢忍等的哪一方面。

其次，擬題。根據(jù)立意，參照最動(dòng)人的情節(jié)和結(jié)局，用直截了當(dāng)又奪人眼球的文字，精練地表現(xiàn)主題和概述事件?！醋鋈伺c處世〉雜志的紀(jì)實(shí)題目一般以“情、義、愛(ài)、信”入題扣題。

再次，開(kāi)篇。開(kāi)始創(chuàng)作了，一般的紀(jì)實(shí)會(huì)有引言或前按，給出事件發(fā)生的背景，一般不交待結(jié)果，以吸引讀者閱讀的欲望。

最后，行文。一般會(huì)是三段或四段形式。用小標(biāo)題來(lái)分出層次。小標(biāo)題勿與文章主題重復(fù)。而且要按時(shí)間順序，故事的發(fā)生，發(fā)展，高潮，結(jié)局進(jìn)程來(lái)行文。

創(chuàng)作過(guò)程中，好的紀(jì)實(shí)一定是人物形象立體，故事的主要矛盾突出，情節(jié)波瀾起伏，主題及人物情感渲染豐滿。人物形像及情感描寫(xiě)要做到這一點(diǎn)，要靠幾方面的描寫(xiě)：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)人物故事挖掘挖掘充分，細(xì)節(jié)充分，細(xì)節(jié)描寫(xiě)決定故事是否感人。

2、對(duì)話描寫(xiě)：人物話語(yǔ)及對(duì)話的再加工，符合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，引用恰如其分。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。

3、心理描寫(xiě)：人物的心理描寫(xiě)一定要細(xì)致入微，很多紀(jì)實(shí)文章不生動(dòng)，就是因?yàn)閷?duì)人物的心理描寫(xiě)不到位，甚至沒(méi)有心理描寫(xiě)，這樣的紀(jì)實(shí)，其實(shí)就已經(jīng)失敗了。

紀(jì)實(shí)文章篇十

編者按：教研活動(dòng)是老師交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)活動(dòng)，下面我們來(lái)看看《半坡店鄉(xiāng)中心校聯(lián)片教改教研活動(dòng)》這篇紀(jì)實(shí)文章吧!

課堂是教學(xué)改革的主陣地。3月30日上午，半坡店鄉(xiāng)第三學(xué)區(qū)的各小學(xué)校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)骨干在中心校馬玉周主任的帶領(lǐng)下齊聚在半坡店鄉(xiāng)第五中心小學(xué)，開(kāi)展半坡店鄉(xiāng)教學(xué)研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)分二項(xiàng)內(nèi)容校園參觀、聽(tīng)課、評(píng)課議課。

第一節(jié)課，由四年級(jí)王小敏老師執(zhí)教，展示的是《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)語(yǔ)文課，在教學(xué)中王老師圍繞“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句中心句為主線展開(kāi)教學(xué)，描繪出一個(gè)個(gè)自然、和諧的畫(huà)面，展示出鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)下生活。王老師教學(xué)目標(biāo)明確，采用以讀為主的主策略，讓學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題讀課本，并想象每幅畫(huà)面的意境，有利于學(xué)生感受美的實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘唱歌入夢(mèng)，最美鄉(xiāng)下人家。用這首優(yōu)美的小詩(shī)作為本節(jié)課的結(jié)尾，使本來(lái)就非常美的。

散文。

更增添了幾分韻律美。

第二節(jié)是由年輕張真鑫老師執(zhí)教，講授的是三年級(jí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，張老師這節(jié)課目標(biāo)定位合理，通過(guò)逛超市利用購(gòu)買(mǎi)后的票據(jù)去認(rèn)識(shí)小數(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí),促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從新課導(dǎo)入到新授無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際，真正做到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并高于生活。兩節(jié)課都有其自己的優(yōu)點(diǎn)，也有其共同之處，兩位老師的課堂都在向高效課堂靠攏，雖然還不能做到盡善盡美，但是發(fā)現(xiàn)老師們都在思考高效課堂，都在試著改變自己。聽(tīng)課完畢，所有的聽(tīng)課老師來(lái)到了第五中心小學(xué)教研室，開(kāi)始了本次的教學(xué)研討會(huì)。馬主任安排了本次活動(dòng)的程序，第一項(xiàng)由執(zhí)教者進(jìn)行3分鐘的說(shuō)課，第二項(xiàng)聽(tīng)課教師進(jìn)行3-5分鐘的點(diǎn)評(píng)，第三項(xiàng)由所在學(xué)校的校長(zhǎng)及本校業(yè)務(wù)主任做5分鐘的發(fā)言，第四項(xiàng)由中心校副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。兩位說(shuō)課教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思闡述了各自的對(duì)文本理解、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的想法，也深刻體會(huì)到自己教學(xué)過(guò)程中的不足及以后努力的方向。

趙校長(zhǎng)針對(duì)兩節(jié)課上存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題也提出了自己看法，如王老師在教學(xué)語(yǔ)言缺乏魅力，談話方式有點(diǎn)生硬，小組建設(shè)有點(diǎn)形式化。張老師在教課過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快等等。接著，趙校長(zhǎng)高度肯定這次活動(dòng)開(kāi)展的目的，并對(duì)中心校領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝，趙校長(zhǎng)說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我校這一批年經(jīng)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)幫助太大了。繼而，到會(huì)的兩位劉校長(zhǎng)等也就這兩節(jié)課贊譽(yù)有加并提出了中肯的建議，接著，中心校邵利朝老師進(jìn)行了發(fā)言。邵老師從教學(xué)目標(biāo)的制定的合理化、基本功方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

了改進(jìn)措施。針對(duì)王老師的課，馬主任指出課堂目標(biāo)明確，教具圖片準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然。接著又從教法學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)什么，怎么學(xué)、升華，小組運(yùn)用上提出了切實(shí)可行的建議;針對(duì)張老師的課，馬主任很認(rèn)可張老師說(shuō)的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一觀點(diǎn)，肯定了張老師教學(xué)中引入大量常見(jiàn)的例子，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí)，適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)文化這一教學(xué)設(shè)計(jì)。馬主任覺(jué)得美中不足的就是數(shù)學(xué)課上應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)加上一個(gè)限時(shí)練環(huán)節(jié)，限時(shí)練起到課堂評(píng)價(jià)的作用，既能及時(shí)診斷出學(xué)生這節(jié)課知識(shí)掌握的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并提出對(duì)于低、中段的數(shù)學(xué)課，馬主任作為資深數(shù)學(xué)專(zhuān)家還為我們的數(shù)學(xué)課堂支招，提出了兩個(gè)關(guān)鍵詞：模仿和練習(xí)。這是小學(xué)生這一年齡段特有的能力，比如小數(shù)的讀法，老師示范性的多讀幾遍，學(xué)生進(jìn)行模仿，更有利于學(xué)生的掌握。馬主任言辭犀利，一針見(jiàn)血，不得不讓人欽佩他在教育教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)而又獨(dú)到的見(jiàn)解。

馬主任也簡(jiǎn)單提到在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)要做到：目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，層次梯度化，讓我們?cè)谝院髮?dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上找到了明確的方向。提及課堂教學(xué)，馬主任不愧為滑縣名師、滑縣評(píng)課界首屈一指的專(zhuān)家，接著，馬主任闡述了課堂教學(xué)中的“三講”、三不講”，小組展示中的“三展、三不展”。結(jié)束時(shí)，激情飽滿的馬主任再次向在座的每一位老師強(qiáng)調(diào)了參加這次教學(xué)研討會(huì)的目的：觀課議課，展示精彩;督促管理，診斷學(xué)校。

伴隨著馬主任一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的字眼，一句句一針見(jiàn)血的。

評(píng)語(yǔ)。

這次研討會(huì)結(jié)束了結(jié)束時(shí)每位求知若渴的老師們精神飽滿如獲珍寶回到辦公室又進(jìn)行了一場(chǎng)思維的碰撞。大家決心一定要多學(xué)習(xí)多思考努力做一位學(xué)習(xí)型和研究型的教師努力提高自己的教育教學(xué)水平。

作者|半坡店鄉(xiāng)中心校。

紀(jì)實(shí)文章篇十一

2013年，**鄉(xiāng)轄區(qū)成為了**市首批全面開(kāi)展創(chuàng)建市級(jí)安全社區(qū)工作的社區(qū)。

2013年4月，**鄉(xiāng)人民政府創(chuàng)建“市級(jí)安全社區(qū)”啟動(dòng)儀式舉行。**鄉(xiāng)安全社區(qū)創(chuàng)建工作正式拉開(kāi)了帷幕。

半年來(lái)，**鄉(xiāng)結(jié)合轄區(qū)特點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，以人為本，建立健全安全組織網(wǎng)絡(luò)，整合社區(qū)共享資源，廣泛動(dòng)員發(fā)動(dòng)，積極構(gòu)建社區(qū)安全大格局，促進(jìn)安全社區(qū)的`深入持續(xù)開(kāi)展。

成立機(jī)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。成立了**鄉(xiāng)安全社區(qū)促進(jìn)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)**鄉(xiāng)安全社區(qū)建設(shè)工作。形成了以鄉(xiāng)政府為主導(dǎo)，各經(jīng)營(yíng)單位、農(nóng)家樂(lè)、景區(qū)管委會(huì)、學(xué)校、派出所、交警大隊(duì)、消防支隊(duì)等社會(huì)各方面職能部門(mén)參與的上下貫通、條塊結(jié)合的社區(qū)安全“網(wǎng)絡(luò)”體系大格局。

八個(gè)項(xiàng)目，整體推進(jìn)。圍繞社會(huì)治安安全、道路交通安全、工作和公共場(chǎng)所安全、消防安全、居家安全、學(xué)校安全、老年人兒童安全、農(nóng)家樂(lè)安全等八個(gè)安全促進(jìn)項(xiàng)目，成立8個(gè)項(xiàng)目組分抓創(chuàng)建工作，由鄉(xiāng)長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)，項(xiàng)目小組相互協(xié)作，力爭(zhēng)用一年的時(shí)間，將**鄉(xiāng)建設(shè)成為“市級(jí)安全社區(qū)”，促進(jìn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全、健康、和諧發(fā)展。

加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。整合資源，利用條幅、宣傳櫥窗、宣傳海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳折頁(yè)等進(jìn)行安全社區(qū)建設(shè)工作的宣傳，向社區(qū)居民廣泛宣傳“安全、健康、文化”的社區(qū)理念；通過(guò)事故圖片展、黑板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)放宣傳品等形式，提高社區(qū)居民和單位的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；在社區(qū)內(nèi)設(shè)立宣傳欄和“安全留言板”，社區(qū)居民可隨時(shí)對(duì)創(chuàng)建工作發(fā)表意見(jiàn)；定期召開(kāi)居民議事會(huì)，收集居民代表和群眾意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)轄區(qū)單位、志愿者和群眾積極參與安全社區(qū)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)安全社區(qū)共建共享。

信息交流，監(jiān)督監(jiān)測(cè)。定期組織促進(jìn)委員會(huì)成員、專(zhuān)家、及居民代表對(duì)各工作組工作推進(jìn)情況進(jìn)行檢查，對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)單位實(shí)施監(jiān)督。并定期通過(guò)信息交流渠道發(fā)布安全社區(qū)建設(shè)的整體推進(jìn)情況和各組工作開(kāi)展情況，接受公眾監(jiān)督。

安全教育，常抓不懈。采用多種形式進(jìn)行安全教育。組織參加培訓(xùn)，2013年4月副鄉(xiāng)長(zhǎng)尹學(xué)院參加了在成都舉辦的安全社區(qū)建設(shè)指導(dǎo)培訓(xùn)班；外出參觀考察學(xué)習(xí)，5月鄉(xiāng)安全建設(shè)監(jiān)管中心干部羅小平參觀了綿陽(yáng)市涪城區(qū)安全社區(qū)創(chuàng)建；6月鄉(xiāng)長(zhǎng)邱志勇、鄉(xiāng)黨委副書(shū)記趙富軍去成都考察了安全社區(qū)建設(shè)工作。借鑒其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，極大推進(jìn)了創(chuàng)建工作的開(kāi)展。

定期組織安全社區(qū)創(chuàng)建培訓(xùn)會(huì)議12次，每次都有30人參加。9月11日上午，市安監(jiān)局白科長(zhǎng)蒞臨**鄉(xiāng)建設(shè)社區(qū)，對(duì)鄉(xiāng)開(kāi)展安全社區(qū)建設(shè)進(jìn)行宣傳培訓(xùn)工作。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和各村（社區(qū)）村組干部百余人參加。

成立了志愿者為主體的“**鄉(xiāng)安全協(xié)會(huì)”，所屬轄區(qū)也相應(yīng)成立志愿者隊(duì)伍，全鄉(xiāng)共有六支志愿者隊(duì)伍，參加志愿者有49人。在巡查舉報(bào)安全隱患，義務(wù)宣傳救護(hù)，事故搶險(xiǎn)救災(zāi)，維護(hù)交通治安秩序發(fā)揮了積極作用。

以建設(shè)市安全社區(qū)為契機(jī)，構(gòu)建了“信息暢通、反應(yīng)快捷、指揮有力、結(jié)構(gòu)完整、功能全面、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的突發(fā)事件應(yīng)急體系，全面提升了**鄉(xiāng)的應(yīng)急管理能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

【出片頭】。

**，祝您平安！

紀(jì)實(shí)文章篇十二

教師的工作很辛苦，班主任尤甚。

6：00整，鬧鈴響起。我不能有絲毫懈怠，立即起床。簡(jiǎn)單洗漱后，6：25出門(mén);10分鐘后，車(chē)駛上公路。我一邊開(kāi)車(chē)，一邊琢磨今天有哪些事必須得一一辦理。6：55分，來(lái)到校園，停好車(chē)，開(kāi)始用早餐。7：10，回到辦公室，泡杯茶;5分鐘后，走進(jìn)教室，督促早到的學(xué)生拿出作業(yè)，做好交作業(yè)的準(zhǔn)備。

7：20分，清查人數(shù)后，督促科代表開(kāi)始收各科作業(yè)。若學(xué)生全部按時(shí)到校，則略為從容;若有人未能按時(shí)到校，則顯得手忙腳亂，趕快第一時(shí)間通過(guò)微信或電話聯(lián)系家長(zhǎng)。

5分鐘后，大部分作業(yè)收交完畢，教室趨于安靜，語(yǔ)文或英語(yǔ)科代表開(kāi)始領(lǐng)讀——此時(shí)，一定要選擇集體朗讀，把學(xué)生的注意力都吸引到早讀上來(lái);如果自由誦讀，則說(shuō)閑話、做閑事的學(xué)生就比較多——我則繼續(xù)與遲到的家長(zhǎng)聯(lián)系。

7：30分，班長(zhǎng)某某澍率領(lǐng)全班進(jìn)行宣誓，全體起立，舉起右拳，大聲喊：“讓人們因我的存在而感到幸福!”

宣誓完畢，我開(kāi)始上早讀;接著是兩節(jié)語(yǔ)文課，直到9：50分。課間，猛灌一口涼茶，再撲向廁所;然后趕到操場(chǎng)，舉行升旗儀式。因?yàn)閷W(xué)生到了操場(chǎng)后不及時(shí)站隊(duì)，所以集會(huì)結(jié)束后集體罰站三分鐘。期間，因?yàn)槟衬硞ズ鸵笮〈ㄓ懈郊有?dòng)作，所以計(jì)時(shí)中斷重新開(kāi)始罰站。

10：25分，到教室巡視一圈后，去一樓參加班主任會(huì)議，主要議題是運(yùn)動(dòng)會(huì)，千頭萬(wàn)緒，每頭每緒都要班主任去逐個(gè)落實(shí)。會(huì)議一直到11：40結(jié)束。以最快的速度用罷午飯，稍作休息，12：40開(kāi)始午自習(xí)——學(xué)生會(huì)還要檢查紀(jì)律和衛(wèi)生。13點(diǎn)10分學(xué)生開(kāi)始午休，但我必須在教室把學(xué)生督察到13點(diǎn)30分，等到所有學(xué)生都安靜入睡后，才離開(kāi)教室;當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)生乘老師離開(kāi)后便做點(diǎn)小動(dòng)作，所以我還得時(shí)不時(shí)殺個(gè)回馬槍?zhuān)o他們來(lái)個(gè)措手不及。

正常情況下，13：35分可以躺在床上;13：50分，鬧鈴響起，即刻撲向教室，播放起床音樂(lè)，拉開(kāi)窗簾，督促學(xué)生去衛(wèi)生間，洗把臉，上個(gè)廁所活動(dòng)活動(dòng)筋骨。14點(diǎn)，清查人數(shù)，見(jiàn)所有通膳同學(xué)全部按時(shí)到校，便可以坐在辦公室批批作業(yè)，備備課。期間，偶爾到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看哪些同學(xué)上課不遵守紀(jì)律，下課后抓緊時(shí)間進(jìn)行教誨——或厲聲訓(xùn)斥，或諄諄教化。

16：40分，開(kāi)始上大練習(xí)，一直扛到18：30分。學(xué)生放學(xué)，我還得督察學(xué)生打掃衛(wèi)生，有沒(méi)架凳子的，有掃地不徹底的，有偷偷溜走的……紛紛處理，或扣量化積分，或打電話通知父母，或躬親示范……18：45分，離開(kāi)辦公室，準(zhǔn)備下班回家。

開(kāi)著車(chē)，臉色陰沉，累得一句話都不想說(shuō);話可以不說(shuō)，但腦子不能閑著：今天哪些事沒(méi)有落實(shí)，明天得補(bǔ)做?明天又必須完成哪些事?隨著年長(zhǎng)體衰，似乎智力也變?nèi)趿?，很多事我必須?xiě)在記事本上——為了教育學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任心，我曾把這個(gè)方法用實(shí)物投影展示給學(xué)生看——每天除了備課，批作業(yè)這些常規(guī)的事情外，臨時(shí)事務(wù)都在七八個(gè)之多，9月12日那天竟然達(dá)到13個(gè)。

如果道路暢通，19：30分回到家。撲到在沙發(fā)上，一動(dòng)不想動(dòng)，頭悶悶地痛，好像整個(gè)身體都不屬于自己。靜靜地閉著眼睛，靈魂好像出竅一般，沒(méi)有任何感覺(jué)。

以上描述是周一的生活，屬于正常的一天;如果出現(xiàn)一些特殊情況，比如突發(fā)事件，約談家長(zhǎng)等，那節(jié)奏更得緊張很多。作為一個(gè)27年教齡的老教師，在家備課那是常事。吾弟在地稅任職，對(duì)工作辛苦頗多微詞。開(kāi)學(xué)初，送侄兒上大學(xué)，在我家盤(pán)桓一周，才實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)到：“我們到底比你們強(qiáng)一些!”因?yàn)樗辽俨挥猛砩霞影啵辽偕习鄷r(shí)可以聊聊天，偶爾偷點(diǎn)懶，而我們不行。我們不僅不能偷懶，甚至在白天高強(qiáng)度勞動(dòng)一天，晚上還要回家加班。9月17日是個(gè)難得的周日，恰逢第二天是“9·18”，我在家加班半天，準(zhǔn)備班會(huì)和語(yǔ)文課;睡覺(jué)半天。

9月21日，周四，是高新一中語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間。早讀完畢，批兩個(gè)班作業(yè);課間時(shí)訓(xùn)練儀仗隊(duì)和旗手;第二節(jié)課，坐進(jìn)教室里修改某某琪上交的國(guó)旗下講話《夢(mèng)想起航》，在后面批注道：

內(nèi)容空洞。需要補(bǔ)充大量的事實(shí)——努力完成夢(mèng)想而成功的故事，采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，先略為詳細(xì)地講述一兩個(gè)完成夢(mèng)想的故事，然后使用排比句，如“屈原擁有夢(mèng)想，被絀遭貶，不改其志，披發(fā)行吟汩羅江畔，賦得《離騷》千古流傳;司馬遷擁有夢(mèng)想，受盡宮刑，仍然隱忍茍活，完成史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》——《史記》……”

最后，要?dú)w結(jié)為現(xiàn)實(shí)，用排比句描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活，比如“夢(mèng)想領(lǐng)航，我們踏著曦微的晨光，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到校園;夢(mèng)想領(lǐng)航，我們?nèi)氚嗉挫o，入座即學(xué);夢(mèng)想領(lǐng)航，早讀我們書(shū)聲瑯瑯，上出重宵;夢(mèng)想領(lǐng)航，我們上課……夢(mèng)想領(lǐng)航，我們嚴(yán)謹(jǐn)修身，讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>

講故事，講故事，寫(xiě)作就是講故事!!!

正在把我意見(jiàn)反饋給某某琪，讓孩子修改自己的稿件，明天務(wù)必上交。政教處的老師通知我下樓照相，因?yàn)楦咭粫r(shí)帶的孩子姜雨塵《〈甲午風(fēng)云〉觀后感》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，我是兔子跟著月亮沾了光。我飛速奔下樓，上課鈴聲已響，又飛奔上樓，殺進(jìn)教室——學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始課前誦讀了——廁所都沒(méi)顧得上。

連續(xù)兩節(jié)課，上到12：05分?；氐睫k公室，倒杯水，沒(méi)一點(diǎn)吃飯的胃口。寫(xiě)好布置作業(yè)的條子，怏怏地走向食堂。吃完飯，12：40，又開(kāi)始訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)會(huì)綁腿跑和方陣。

13：05分，放學(xué)生回班，督促學(xué)生午休后，我們?nèi)w語(yǔ)文老師驅(qū)車(chē)前往高新一中南校區(qū)(原稱(chēng)國(guó)際部)參加教研活動(dòng)，一直到5：30分結(jié)束，又連忙撲回唐南放學(xué)生。

晚上回到家，腰都快斷了!這樣的生活不是一天兩天，而是一學(xué)期;不放寒假暑假，就得不到休息。尤其可怕的是，我一忙一累，睡眠質(zhì)量就差，晚上醒三四次不說(shuō)，早晨5點(diǎn)多一點(diǎn)兒就醒了，加上中午不能得到有效的午休，所以整個(gè)人暈沉沉的，有時(shí)腦心一跳一跳地刺痛。

我來(lái)自農(nóng)村，不怕吃苦。我初入唐南中學(xué)的時(shí)候，政教處主任李曉婉老師告訴我：“唐南中學(xué)不養(yǎng)懶人——不養(yǎng)懶教師，不養(yǎng)懶學(xué)生，還不養(yǎng)懶家長(zhǎng)!”葉校長(zhǎng)也要求我們：“全身心投入工作!”我一直銘記并踐行著這兩句話。在這里，我只想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)一聲：“大家都專(zhuān)心學(xué)習(xí)，少生點(diǎn)事，盡量減少一些老師們的辛苦!”我覺(jué)得最荒誕的事是教師節(jié)那天，學(xué)生起立后，把日常問(wèn)候語(yǔ)“老師好”改為“老師節(jié)日快樂(lè)!”我鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐下!”然后是學(xué)生一坐下，廢話就不停地聒噪。

化用李密《陳情表》中的文字作為結(jié)尾吧：“吾之辛苦，非獨(dú)唐南學(xué)生及家長(zhǎng)所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒?！?/p>

作者|金乾波。