實踐出真知，通過實際操作我們可以更深入地理解問題。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對的難題。請大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會對您的寫作有所幫助。

紀實文章篇一

春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國人民素有的傳統(tǒng)習慣。

然后就是家家戶戶準備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購物品，年貨包括雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足，還要準備一些過年時走親訪友時贈送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱叫過年。在過去的傳說中，年是一種為人們帶來壞運氣的.想象中的動物。年一來。樹木凋蔽，百草不生;年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。

春節(jié)是漢族最重要的節(jié)日，但是滿、蒙古，瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節(jié)的習俗，只是過節(jié)的形式更有自己的民族特色，更蘊味無窮。

紀實文章篇二

春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國人民素有的傳統(tǒng)習慣。

然后就是家家戶戶準備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購物品，年貨包括雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足，還要準備一些過年時走親訪友時贈送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱叫過年。在過去的傳說中，年是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。年一來。樹木凋蔽，百草不生;年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的`習俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。

紀實文章篇三

編者按：班主任工作的辛苦不是每個家長都能體會的，作者用文字記錄了自己工作的一天，下面我們來看看吧！

教師的工作很辛苦，班主任尤甚。

6：00整，鬧鈴響起。我不能有絲毫懈怠，立即起床。簡單洗漱后，6：25出門;10分鐘后，車駛上公路。我一邊開車，一邊琢磨今天有哪些事必須得一一辦理。6：55分，來到校園，停好車，開始用早餐。7：10，回到辦公室，泡杯茶;5分鐘后，走進教室，督促早到的學生拿出作業(yè)，做好交作業(yè)的準備。

7：20分，清查人數后，督促科代表開始收各科作業(yè)。若學生全部按時到校，則略為從容;若有人未能按時到校，則顯得手忙腳亂，趕快第一時間通過微信或電話聯(lián)系家長。

5分鐘后，大部分作業(yè)收交完畢，教室趨于安靜，語文或英語科代表開始領讀——此時，一定要選擇集體朗讀，把學生的注意力都吸引到早讀上來;如果自由誦讀，則說閑話、做閑事的學生就比較多——我則繼續(xù)與遲到的家長聯(lián)系。

7：30分，班長某某澍率領全班進行宣誓，全體起立，舉起右拳，大聲喊：“讓人們因我的存在而感到幸福!”

宣誓完畢，我開始上早讀;接著是兩節(jié)語文課，直到9：50分。課間，猛灌一口涼茶，再撲向廁所;然后趕到操場，舉行升旗儀式。因為學生到了操場后不及時站隊，所以集會結束后集體罰站三分鐘。期間，因為某某偉和殷小川有附加小動作，所以計時中斷重新開始罰站。

10：25分，到教室巡視一圈后，去一樓參加班主任會議，主要議題是運動會，千頭萬緒，每頭每緒都要班主任去逐個落實。會議一直到11：40結束。以最快的速度用罷午飯，稍作休息，12：40開始午自習——學生會還要檢查紀律和衛(wèi)生。13點10分學生開始午休，但我必須在教室把學生督察到13點30分，等到所有學生都安靜入睡后，才離開教室;當然，有個別學生乘老師離開后便做點小動作，所以我還得時不時殺個回馬槍，給他們來個措手不及。

正常情況下，13：35分可以躺在床上;13：50分，鬧鈴響起，即刻撲向教室，播放起床音樂，拉開窗簾，督促學生去衛(wèi)生間，洗把臉，上個廁所活動活動筋骨。14點，清查人數，見所有通膳同學全部按時到校，便可以坐在辦公室批批作業(yè)，備備課。期間，偶爾到教室轉一轉，看看哪些同學上課不遵守紀律，下課后抓緊時間進行教誨——或厲聲訓斥，或諄諄教化。

16：40分，開始上大練習，一直扛到18：30分。學生放學，我還得督察學生打掃衛(wèi)生，有沒架凳子的，有掃地不徹底的，有偷偷溜走的……紛紛處理，或扣量化積分，或打電話通知父母，或躬親示范……18：45分，離開辦公室，準備下班回家。

開著車，臉色陰沉，累得一句話都不想說;話可以不說，但腦子不能閑著：今天哪些事沒有落實，明天得補做?明天又必須完成哪些事?隨著年長體衰，似乎智力也變弱了，很多事我必須寫在記事本上——為了教育學生養(yǎng)成責任心，我曾把這個方法用實物投影展示給學生看——每天除了備課，批作業(yè)這些常規(guī)的事情外，臨時事務都在七八個之多，9月12日那天竟然達到13個。

如果道路暢通，19：30分回到家。撲到在沙發(fā)上，一動不想動，頭悶悶地痛，好像整個身體都不屬于自己。靜靜地閉著眼睛，靈魂好像出竅一般，沒有任何感覺。

以上描述是周一的生活，屬于正常的一天;如果出現一些特殊情況，比如突發(fā)事件，約談家長等，那節(jié)奏更得緊張很多。作為一個20xx年教齡的老教師，在家備課那是常事。吾弟在地稅任職，對工作辛苦頗多微詞。開學初，送侄兒上大學，在我家盤桓一周，才實實在在認識到：“我們到底比你們強一些!”因為他至少不用晚上加班，至少上班時可以聊聊天，偶爾偷點懶，而我們不行。我們不僅不能偷懶，甚至在白天高強度勞動一天，晚上還要回家加班。9月17日是個難得的周日，恰逢第二天是“9·18”，我在家加班半天，準備班會和語文課;睡覺半天。

9月21日，周四，是高新一中語文教研活動時間。早讀完畢，批兩個班作業(yè);課間時訓練儀仗隊和旗手;第二節(jié)課，坐進教室里修改某某琪上交的國旗下講話《夢想起航》，在后面批注道：

內容空洞。需要補充大量的事實——努力完成夢想而成功的故事，采取點面結合的方法，先略為詳細地講述一兩個完成夢想的故事，然后使用排比句，如“屈原擁有夢想，被絀遭貶，不改其志，披發(fā)行吟汩羅江畔，賦得《離騷》千古流傳;司馬遷擁有夢想，受盡宮刑，仍然隱忍茍活，完成史家之絕唱，無韻之《離騷》——《史記》……”

最后，要歸結為現實，用排比句描寫現實的學習生活，比如“夢想領航，我們踏著曦微的晨光，準時來到校園;夢想領航，我們入班即靜，入座即學;夢想領航，早讀我們書聲瑯瑯，上出重宵;夢想領航，我們上課……夢想領航，我們嚴謹修身，讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>

講故事，講故事，寫作就是講故事!!!

正在把我意見反饋給某某琪，讓孩子修改自己的稿件，明天務必上交。政教處的老師通知我下樓照相，因為高一時帶的孩子姜雨塵《〈甲午風云〉觀后感》獲得省級一等獎，我是兔子跟著月亮沾了光。我飛速奔下樓，上課鈴聲已響，又飛奔上樓，殺進教室——學生已經開始課前誦讀了——廁所都沒顧得上。

連續(xù)兩節(jié)課，上到12：05分?；氐睫k公室，倒杯水，沒一點吃飯的胃口。寫好布置作業(yè)的條子，怏怏地走向食堂。吃完飯，12：40，又開始訓練運動會綁腿跑和方陣。

13：05分，放學生回班，督促學生午休后，我們全體語文老師驅車前往高新一中南校區(qū)(原稱國際部)參加教研活動，一直到5：30分結束，又連忙撲回唐南放學生。

晚上回到家，腰都快斷了!這樣的生活不是一天兩天，而是一學期;不放寒假暑假，就得不到休息。尤其可怕的是，我一忙一累，睡眠質量就差，晚上醒三四次不說，早晨5點多一點兒就醒了，加上中午不能得到有效的午休，所以整個人暈沉沉的，有時腦心一跳一跳地刺痛。

我來自農村，不怕吃苦。我20xx年初入唐南中學的時候，政教處主任李曉婉老師告訴我：“唐南中學不養(yǎng)懶人——不養(yǎng)懶教師，不養(yǎng)懶學生，還不養(yǎng)懶家長!”葉校長也要求我們：“全身心投入工作!”我一直銘記并踐行著這兩句話。在這里，我只想對我的學生說一聲：“大家都專心學習，少生點事，盡量減少一些老師們的辛苦!”我覺得最荒誕的事是教師節(jié)那天，學生起立后，把日常。

問候語。

“老師好”改為“老師節(jié)日快樂!”我鞠躬回禮：“同學們好，請坐下!”然后是學生一坐下，廢話就不停地聒噪。

化用李密《陳情表》中的文字作為結尾吧：“吾之辛苦，非獨唐南學生及家長所見明知，皇天后土實所共鑒?！?/p>

作者|金乾波。

紀實文章篇四

1、借3?15教學開放之機，全面進行教學開放活動，實現了教師、教研組、家長、學校共同參與教研的目的，全面提高了我校教師的教研能力。

2、加強“新課標”學習、測試及教學中的落實，改變了教師的教學水平和教學技能。

3、教研組的集體備課活動，突出了教研工作的時效性。

4、新課程下的教學公開課，重點檢查了教師新課標在課堂中的應用。

5、教學新秀培養(yǎng)工作，使年輕教師的教學能力提高較快。

6、多種形式的教學反思研究，促進了教師的專業(yè)化成長。

7、教學常規(guī)工作落實情況檢查與評估，有力的推動了教學質量的提高。

二、教研教改的具體工作內容及過程。

1、3?15教學開放活動的開展情況。

在3?15教學開放活動中，學校通過教研組開展的青年教師“達標課”、中年教師的“研究課”、教學能手、骨干教師、學科帶頭人的“示范課”等教學活動，提升了教研組的教育科研能力，使全體教師的教育教學水平、新課標的教育理念等教學技能有了進一步的提高。同時，在活動中，注重了家長與教師的交流，做到了家長參與學校管理、參與教學管理，是我校教師的教育教學水平有了進一步的提高。

2、“新課標學習踐行月”活動，使教師的教學方式、角色得以改變。

按著中心學校的實施方案，我校在教導處的組織下，全面開展了新課標學習與踐行活動。教導處制訂了新課標學習活動計劃，教導處和教研組組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學學習新課標平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各年級組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。

堂教學中，基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”，學生自主學習的積極性的到了提高。教師在教學中，教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源落實較好，達到了教書育人的目的。

3、“教學新秀”培養(yǎng)工作。

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，是他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養(yǎng)活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的是年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。經過近三年的努力，我校張曉華、王小紅、曹海麗、宋艷波、謝衛(wèi)華等幾名年輕教師經過自己的努力，成為了教學骨干，被評為旗級“教學能手”。

4、教研組的集體備課活動。

我校始終以各年級組的集體備課作為教研的重要途徑。通過各教研組的集體備課，研究新課程下的教學課題，教學方式，有力的帶動了教師的教育科研能力，教師的教育素質的到了較大的提高。在教導處的領導下，各教研組形成了一系列的教研組備課程序，做到了成員全部參與，全部進行教研，使我校的集體備課真正落到了實處，教師的業(yè)務素質和教學技能有了較大的提高。

教學反思工作，始終是我校常規(guī)教研的一大亮點，教師不但實現了課課反思，而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過不同形式的反思，及時及時掌握了教學中學生的動態(tài)，及時發(fā)現和改正自己教學中存在的失誤，對教師的專業(yè)化成長提高較快，有力的保障了教學，提高了教學質量，使我校整體教學水平上了一個新臺階。

6、加大常規(guī)管理工作的力度。

在常規(guī)管理工作中，我校實現了教師侯課制度、教導處查課制度、月檢查上報制度。在月檢查中，分期查閱了教師的計劃及執(zhí)行情況、學期備課情況、教學目標重點難點的確立情況、教師的課堂教學設計以及板書情況、反思情況；學生的作業(yè)批改及評語情況，教學月反思、階段性反思及業(yè)務學習情況，教師參加教研活動情況等教學方面的常規(guī)管理。每次檢查之后，及時把教師的常規(guī)工作情況進行評估，并把檢查中的問題及優(yōu)點在全體教師會議上進行反饋，利于教師間相互交流，取長補短，目的是促進教育教學質量的提高?，F在，我校的常規(guī)管理實現了規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

紀實文章篇五

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天，在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我真的不敢當，下面就我的班級管理工作向大家匯報如下：

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，孩子的安全、學習，班級的衛(wèi)生、紀律、路隊事事都得操心，稍有疏忽，就可能出現一段小插曲。所以當我們肩上扛上這份責任時，時刻都得為他們操心，即使在休息日，我們的心里依然裝著他們。雖然很辛苦，但有多少幸福卻是別人所無法體會的。

1、有計劃地做好每件事。

每次召開全干會，各個部門都會針對本周的具體工作做詳盡的安排，當然都是一些繁雜瑣碎的工作，看著沒什么大事，但一件做不好都不行。所以每次開會時我都認真地記錄著本周主要開展的工作，會后，將這些工作按完成的時間順序一一羅列下來，接下來只要按照日程表上的安排去做就好了，最終所有的工作都會有序地完成，自己也不會感到忙亂，而且工作效率也大大提高。

2.、用真實的行動讓孩子感受到自己的愛。

“沒有愛就沒有教育”在平時的與孩子的交往中，時刻用自己的行動讓孩子感受到對他們的愛。比如每天晨檢午查時，我先看看學生有沒有到齊，如果哪位同學沒有到校，我還沒有收到家長的請假信息，會立馬打電話了解孩子的情況，確保孩子不在學校就在父母身邊，如果他們生病了，每天都會打一通關心電話；學生吃蛋奶時，先提醒孩子保證自己雙手的清潔，并催促孩子飲食熱的蛋奶；天冷時，看到孩子穿的衣服比較單薄，會關切的告訴他應該穿暖和一些；出操起風時提醒孩子們拉好衣服拉鏈；有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉；每次下課提醒孩子們注意課間安全……這些事看起來很平常，卻是一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。

2、為人師表，率先垂范，德育從日常點滴做起：

班主任和學生接觸的時間最長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到。我們要求學生按時到校，自己的首先不遲到。有一次因學校臨時召開班主任會，我上課遲到了幾分鐘，到教室后，我首先向全班同學道歉：“不管出于什么原因，老師今天遲到了，向你們道歉.。”孩子們因我一句道歉的話語，那節(jié)課聽得格外認真，因此，在我的課堂上幾乎沒有同學遲到；現在的孩子們都很勢利，我們班里有一個女孩，跟同齡人比確實有些特殊，有些調皮的孩子就欺負她，戰(zhàn)隊時離她很遠，看到這樣，我心里很難過，她智力上再有缺陷，也是父母的寶貝。既然到了我們班，我就應擔起保護她，愛護她的責任。我把那幾個孩子狠狠地批評了一頓，當然這是不夠的。利用班會時間我給他們進行了愛心教育，公平教育，關心他人教育，每次上課當我轉到他跟前都會摸摸她的`頭，提醒她：“孩子，看書，坐正了”其他孩子看到我這樣對這個孩子，她們再也不欺負她了，相反還會幫她整理一下桌面，考試時幫她記考號，找到她的座位。

3、發(fā)揮班干部作用，細化班級管理，形成良好班風。

必須要我們的組長負起責任，早讀，早操，路隊，課前紀律等責任到人。每一項有人違反將大名列入黑名單，每次評優(yōu)時如果黑名單上出現兩次以上，則不能納入評優(yōu)對象。試想有哪個孩子不想得到大家的肯定，那么他平日就必須得從嚴要求自己，按班級規(guī)范約束自己，這樣長期以來，就會形成積極向上的班級風貌。當然個別孩子還得有特殊待遇。

4、善于發(fā)現學生身上的閃光點，讓他們習慣被表揚。

眾所周知，好孩子是被夸出來的，我們應讓每個孩子習慣被表揚。尤其是學困生更需要表揚。即使他們其他方面像搟面杖一樣一竅不通，可也有自己的一技之長。比如我班馮晨陽、閔雷博、李新凱學習成績不太好，可勞動非常積極。每次干完自己的承包地，還搶著幫其他學生，尤其是遇到大掃除，總會陪我留到最后，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”看著這么真誠，有愛心的孩子，我乘機對他們說：“你倆在這方面表現特別好，班里無人能及。老師相信如果你們在學習上多用點心，肯定就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師更會以你們引以為傲。”他們聽了我的話大受鼓舞，課堂上認真多了，我有時間還會給他們開個小灶，漸漸地他們有了改變，學習起來自信多了一些不良的學習習慣也慢慢改正了，我對他們的每一點進步都及時地給予表揚，慢慢地，他們習慣了老師的表揚，不論干什么都力爭做到最好。可見，我們不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。、肯定學生，讓每個孩子習慣被表揚。

當然，一個班的工作單靠班主任一個人的力量也是萬萬不能的，與各學科老師的密切配合是不可分擱的。在這里我特別要感謝我的搭檔劉娟劉老師，可以說，沒有她平日在工作上對我的幫助和指引，我們的班級工作斷不會得到家長及各位的肯定，在這里向您鄭重地說一聲：“真的謝謝你！”當然，也非常感謝各位領導與在座老師給我這個機會，讓我可以面對大家與你們一起分享我工作中的感受。

最后，衷心祝愿大家在忙碌的時候，別忘了自己的身體，祝福我們身體健康，工作愉快！變壓力為動力，各個輕松工作！快樂生活。

紀實文章篇六

課堂是教學改革的主陣地。3月30日上午，半坡店鄉(xiāng)第三學區(qū)的各小學校長及業(yè)務骨干在中心校馬玉周主任的帶領下齊聚在半坡店鄉(xiāng)第五中心小學，開展半坡店鄉(xiāng)教學研討活動。

本次活動分二項內容校園參觀、聽課、評課議課。

第一節(jié)課，由四年級王小敏老師執(zhí)教，展示的是《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)語文課，在教學中王老師圍繞“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這句中心句為主線展開教學，描繪出一個個自然、和諧的畫面，展示出鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)下生活。王老師教學目標明確，采用以讀為主的主策略，讓學生帶著幾個問題讀課本，并想象每幅畫面的意境，有利于學生感受美的實現。長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘唱歌入夢，最美鄉(xiāng)下人家。用這首優(yōu)美的小詩作為本節(jié)課的結尾，使本來就非常美的散文更增添了幾分韻律美。

第二節(jié)是由年輕張真鑫老師執(zhí)教，講授的是三年級《小數的認識》這節(jié)課，張老師這節(jié)課目標定位合理，通過逛超市利用購買后的票據去認識小數，調動了學生的生活經歷和已有的知識,促進了知識經驗的遷移，同時也調動了學生學習的積極性和主動性。從新課導入到新授無不結合生活實際，真正做到了數學來源于生活，并高于生活。兩節(jié)課都有其自己的優(yōu)點，也有其共同之處，兩位老師的課堂都在向高效課堂靠攏，雖然還不能做到盡善盡美，但是發(fā)現老師們都在思考高效課堂，都在試著改變自己。聽課完畢，所有的聽課老師來到了第五中心小學教研室，開始了本次的教學研討會。馬主任安排了本次活動的程序，第一項由執(zhí)教者進行3分鐘的說課，第二項聽課教師進行3-5分鐘的點評，第三項由所在學校的校長及本校業(yè)務主任做5分鐘的發(fā)言，第四項由中心校副校長做總結發(fā)言。兩位說課教師對這節(jié)課進行教學反思闡述了各自的對文本理解、教學目標設定的想法，也深刻體會到自己教學過程中的不足及以后努力的方向。

趙校長針對兩節(jié)課上存在的細節(jié)問題也提出了自己看法，如王老師在教學語言缺乏魅力，談話方式有點生硬，小組建設有點形式化。張老師在教課過程中語速過快等等。接著，趙校長高度肯定這次活動開展的目的，并對中心校領導表示深深的感謝，趙校長說這次活動對我校這一批年經教師專業(yè)化的成長幫助太大了。繼而，到會的兩位劉校長等也就這兩節(jié)課贊譽有加并提出了中肯的建議，接著，中心校邵利朝老師進行了發(fā)言。邵老師從教學目標的制定的合理化、基本功方面進行了評價。

了改進措施。針對王老師的課，馬主任指出課堂目標明確，教具圖片準備充分，教態(tài)自然。接著又從教法學法指導：學什么，怎么學、升華，小組運用上提出了切實可行的建議;針對張老師的課，馬主任很認可張老師說的數學來源于生活這一觀點，肯定了張老師教學中引入大量常見的例子，在關注學生學習情感的同時，適當的滲透數學文化這一教學設計。馬主任覺得美中不足的就是數學課上應該在課堂結束時加上一個限時練環(huán)節(jié)，限時練起到課堂評價的作用，既能及時診斷出學生這節(jié)課知識掌握的能力，又能提高學生學習的積極性。并提出對于低、中段的數學課，馬主任作為資深數學專家還為我們的數學課堂支招，提出了兩個關鍵詞：模仿和練習。這是小學生這一年齡段特有的能力，比如小數的讀法，老師示范性的多讀幾遍，學生進行模仿，更有利于學生的掌握。馬主任言辭犀利，一針見血，不得不讓人欽佩他在教育教學方面專業(yè)而又獨到的見解。

馬主任也簡單提到在制定導學案時要做到：目標問題化，問題層次化，層次梯度化，讓我們在以后導學案的編寫上找到了明確的方向。提及課堂教學，馬主任不愧為滑縣名師、滑縣評課界首屈一指的專家，接著，馬主任闡述了課堂教學中的“三講”、三不講”，小組展示中的“三展、三不展”。結束時，激情飽滿的馬主任再次向在座的每一位老師強調了參加這次教學研討會的目的：觀課議課，展示精彩;督促管理，診斷學校。

伴隨著馬主任一個個鏗鏘有力的字眼，一句句一針見血的評語，這次研討會結束了，結束時每位求知若渴的老師們精神飽滿如獲珍寶，回到辦公室又進行了一場思維的碰撞。大家決心一定要多學習，多思考，努力做一位學習型和研究型的教師，努力提高自己的教育教學水平。

作者|半坡店鄉(xiāng)中心校。

紀實文章篇七

轉眼我認識這幫孩子們，成為他們的班主任已經7個月了。如今翻看開學和軍訓時的一張張照片，都會情不自禁的笑出來，他們真的是長大了，有了初中生的樣子。其實要說班主任這個工作真的是很辛苦，尤其是起始年級，什么都要重頭交起來，我還記得剛到這個年級，剛接到班主任工作時心里的緊張和不確定。當時的班主任培訓中，年級組長喬老師句句誠懇，毫不藏私的介紹她帶班的經驗時，我心里被她激起的那種久違的當班主任熱情，我像個剛畢業(yè)的學生似地，豎起耳朵，一句也不想錯過的記了好幾頁筆記，這在后來也被我一次次的翻看和思考。我想我是很幸運的，有這么一位不會藏私的年級組長，但同時我也十分明白，再好的方法，如果只是刻板生硬的照搬，那是不成的，因為我和喬老師不一樣，我的學生也不一樣。班主任這個工作最有趣的莫過于它的千變萬化，它面對的是一幫隨時都在變化的孩子們。但是有一樣是不變的，要干好這份工作一定要有“心”，這里的“心”包括兩個含義：第一，你要真的是喜歡這些孩子們，哪怕是假裝喜歡他們;第二，你要真的用心思考如何做，不可以人家做什么，你做什么，你必須要思考什么才是適合你的工作方法?，F在對我這學期的工作總結如下：

一.立班規(guī)，樹班風。

要讓這幫孩子們明白什么是可以做的，從到校時間，吃飯，校服，作業(yè)，上課樣樣都要有要求，光要求還不行，得強有力的執(zhí)行下來。那段時間，我們幾個班主任就像長在班上，上課，下課的?？吹轿蚁胍男袨椋頁P，給孩子們找到榜樣，初一的孩子還小，處在需要大人肯定得時候，不要吝嗇自己的表揚，用喬老師說“向孩子們要什么，就有什么!”我記得剛開學不久，有一次我周五進修回來，小干部跟我說,我們班生物課紀律不好，孩子們因為老師有口音，上課覺得好玩就學老師說話。當時我聽了，火就上來了，但在走向教室的時間里，我不斷提示自己，冷靜。當我走進教室情緒也就慢慢穩(wěn)定了下來，學生們都看著我，我隨意點了幾個孩子讓他們自己評價自己生物課上的怎么樣，孩子還是單純，有些孩子很明確說了自己做的不好。點的紀律好的孩子則說：課不好，但我自己沒問題。我心里慢慢很清楚這是一次難得教育小班干部和教育。我首先問：你們知道咱們王老師帶了多少屆高三嗎?我就沒聽高三一班的學生們說過聽不懂老師講的課啊?你們知道學校為什么選王老師來教咱們班嗎?那是因為你們以后上了高中多數都要讀理科，都會進重點班，難道你們都不上高中的嗎?生物老師到時肯定還是你們的老師。并且生物是高考必考科目，在高考中占70分，以后可能還有提高，高中的生物就是初中的引申，現在學好，高中你們就可以很容易花最少的時間拿到高分，那么就有更多時間去學什么語數英了(一面給老師搭臺，一面為以后留校做鋪墊，呵呵)我看到他們的眼睛開始放光，這就是重點班的孩子啊!然后我給他們講如果不尊重老師，說明了什么，會有什么后果;然后說上課紀律的重要性。學生們都低下了頭!然后我在黑板上寫下了《由生物課的紀律想到的》讓他們周末寫篇作文，周一交。周一我看完孩子們寫的，還是很安慰的，但我還有第二步就是班委的教育，于是在班會后，我就大家寫的來引導他們談談班上的上課紀律該誰管，你沒有違反紀律，就是值得表揚嗎?尤其是作為班委。討論的結果我很滿意。后來我班的生物科紀律一直很好，生物老師還拉著我的手表揚他們，我心里特高興，于是在中午進班的時候，我對他們說：我今天特別高興，因為有一個老師拉著我的手一個勁的表揚你們說你們上課紀律特別好。就是咱們的生物老師，生物老師還說：你們在生物上很有悟性，以后上了高中不可限量!學生們不知道多高興。在期中考試時，沒有意外我們班的生物考了年級第一，平均分比第二高出好多分。孩子們也愛上了生物課。

二.開闊他們的視野。

鼓勵讀書，剛開學我就在給學生的一封信上，推薦了劉墉的很多本書，比如《創(chuàng)造自己》，《超越自己》，《肯定自己》。后來有好幾位家長和我說，他們和孩子一起看，覺得很有收獲。我還會利用小段的時間，挑些文章來給他們讀，或者請個別孩子讀給大家聽。

在這個寒假，我在班上的博客上也給他們推薦了些書，不是單純的說教書目。包括經典的小說比如《射雕英雄傳》，《福爾摩斯全集》，《簡愛》。因為馬上要到青春期了，關于異性間的吸引，愛情。我覺得看書，是一種引導方法，但凡經典里都會有一些愛情故事，這比他們看電視劇，看漫畫書學到的要正面。

三.選好班委，抓尖子，抓學困生，還有重點關注紀律弱勢生。

一直以來，我在班上就強調班委必須是：成績好，有正氣，同學關系好的學生。期中考試后重獎單科前5，進步最大的學生，讓學習委員給單科第一開會，班會上請他們介紹經驗。

組建互助組，學習好的孩子給學習落在后面的孩子當老師，給他們講題。在今年期末考試中，我們班消滅了低分。

對于紀律弱勢生，我也給他們找?guī)煾?，并建立了《行為協(xié)議》與家長溝通。

現在看來這些策略有些是有效的，要一直執(zhí)行下去，有些還需要改進。這學期的工作還有很多不足，我會在假期好好總結，然后再想想。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

紀實文章篇八

春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一。

日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國人民素有的傳統(tǒng)習慣。

然后就是家家戶戶準備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購物品，年貨包括雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足，還要準備一些過年時走親訪友時贈送的禮品，小孩子要添置新衣新帽。

春節(jié)的另一名稱叫過年。在過去的傳說中，年是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。年一來。樹木凋蔽，百草不生;年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的`習俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。

春節(jié)是漢族最重要的節(jié)日，但是滿、蒙古，瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節(jié)的習俗，只是過節(jié)的形式更有自己的民族特色，更蘊味無窮。

更多的其他相關作文素材推薦：

哲理故事作文素材20例。

寫高興喜悅的優(yōu)美段落。

關于幸福家庭事跡材料。

紀實文章篇九

其實“題材”并不深奧和難以分辨，判斷一個題材有沒有價值，可不可以進行創(chuàng)作，標準是看它是不是符合“三個是否”：故事發(fā)展是否曲折婉轉；人物形像是否高大；情感脈絡是否真切。三者合一，就是“好題材”。

好題材，還要有好的創(chuàng)作。創(chuàng)作最終落實到寫作上，就要符合“紀實文學”的基本寫作模式（當然模式不是固定不變的）。

首先，立意。在采訪充分、素材確實的基礎上，根據故事的概貌，給出一個立意，即是仁義禮智信，忠勇孝賢忍等的哪一方面。

其次，擬題。根據立意，參照最動人的情節(jié)和結局，用直截了當又奪人眼球的文字，精練地表現主題和概述事件。〈做人與處世〉雜志的紀實題目一般以“情、義、愛、信”入題扣題。

再次，開篇。開始創(chuàng)作了，一般的紀實會有引言或前按，給出事件發(fā)生的背景，一般不交待結果，以吸引讀者閱讀的欲望。

最后，行文。一般會是三段或四段形式。用小標題來分出層次。小標題勿與文章主題重復。而且要按時間順序，故事的發(fā)生，發(fā)展，高潮，結局進程來行文。

創(chuàng)作過程中，好的紀實一定是人物形象立體，故事的主要矛盾突出，情節(jié)波瀾起伏，主題及人物情感渲染豐滿。人物形像及情感描寫要做到這一點，要靠幾方面的描寫：

1、細節(jié)描寫：對人物故事挖掘挖掘充分，細節(jié)充分，細節(jié)描寫決定故事是否感人。

2、對話描寫：人物話語及對話的再加工，符合當時場景，引用恰如其分。推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。

3、心理描寫：人物的心理描寫一定要細致入微，很多紀實文章不生動，就是因為對人物的心理描寫不到位，甚至沒有心理描寫，這樣的紀實，其實就已經失敗了。

紀實文章篇十

編者按：教研活動是老師交流教學管理經驗的一個活動，下面我們來看看《半坡店鄉(xiāng)中心校聯(lián)片教改教研活動》這篇紀實文章吧!

課堂是教學改革的主陣地。3月30日上午，半坡店鄉(xiāng)第三學區(qū)的各小學校長及業(yè)務骨干在中心校馬玉周主任的帶領下齊聚在半坡店鄉(xiāng)第五中心小學，開展半坡店鄉(xiāng)教學研討活動。

本次活動分二項內容校園參觀、聽課、評課議課。

第一節(jié)課，由四年級王小敏老師執(zhí)教，展示的是《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)語文課，在教學中王老師圍繞“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這句中心句為主線展開教學，描繪出一個個自然、和諧的畫面，展示出鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)下生活。王老師教學目標明確，采用以讀為主的主策略，讓學生帶著幾個問題讀課本，并想象每幅畫面的意境，有利于學生感受美的實現。長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘唱歌入夢，最美鄉(xiāng)下人家。用這首優(yōu)美的小詩作為本節(jié)課的結尾，使本來就非常美的。

散文。

更增添了幾分韻律美。

第二節(jié)是由年輕張真鑫老師執(zhí)教，講授的是三年級《小數的認識》這節(jié)課，張老師這節(jié)課目標定位合理，通過逛超市利用購買后的票據去認識小數，調動了學生的生活經歷和已有的知識,促進了知識經驗的遷移，同時也調動了學生學習的積極性和主動性。從新課導入到新授無不結合生活實際，真正做到了數學來源于生活，并高于生活。兩節(jié)課都有其自己的優(yōu)點，也有其共同之處，兩位老師的課堂都在向高效課堂靠攏，雖然還不能做到盡善盡美，但是發(fā)現老師們都在思考高效課堂，都在試著改變自己。聽課完畢，所有的聽課老師來到了第五中心小學教研室，開始了本次的教學研討會。馬主任安排了本次活動的程序，第一項由執(zhí)教者進行3分鐘的說課，第二項聽課教師進行3-5分鐘的點評，第三項由所在學校的校長及本校業(yè)務主任做5分鐘的發(fā)言，第四項由中心校副校長做總結發(fā)言。兩位說課教師對這節(jié)課進行教學反思闡述了各自的對文本理解、教學目標設定的想法，也深刻體會到自己教學過程中的不足及以后努力的方向。

趙校長針對兩節(jié)課上存在的細節(jié)問題也提出了自己看法，如王老師在教學語言缺乏魅力，談話方式有點生硬，小組建設有點形式化。張老師在教課過程中語速過快等等。接著，趙校長高度肯定這次活動開展的目的，并對中心校領導表示深深的感謝，趙校長說這次活動對我校這一批年經教師專業(yè)化的成長幫助太大了。繼而，到會的兩位劉校長等也就這兩節(jié)課贊譽有加并提出了中肯的建議，接著，中心校邵利朝老師進行了發(fā)言。邵老師從教學目標的制定的合理化、基本功方面進行了評價。

了改進措施。針對王老師的課，馬主任指出課堂目標明確，教具圖片準備充分，教態(tài)自然。接著又從教法學法指導：學什么，怎么學、升華，小組運用上提出了切實可行的建議;針對張老師的課，馬主任很認可張老師說的數學來源于生活這一觀點，肯定了張老師教學中引入大量常見的例子，在關注學生學習情感的同時，適當的滲透數學文化這一教學設計。馬主任覺得美中不足的就是數學課上應該在課堂結束時加上一個限時練環(huán)節(jié)，限時練起到課堂評價的作用，既能及時診斷出學生這節(jié)課知識掌握的能力，又能提高學生學習的積極性。并提出對于低、中段的數學課，馬主任作為資深數學專家還為我們的數學課堂支招，提出了兩個關鍵詞：模仿和練習。這是小學生這一年齡段特有的能力，比如小數的讀法，老師示范性的多讀幾遍，學生進行模仿，更有利于學生的掌握。馬主任言辭犀利，一針見血，不得不讓人欽佩他在教育教學方面專業(yè)而又獨到的見解。

馬主任也簡單提到在制定導學案時要做到：目標問題化，問題層次化，層次梯度化，讓我們在以后導學案的編寫上找到了明確的方向。提及課堂教學，馬主任不愧為滑縣名師、滑縣評課界首屈一指的專家，接著，馬主任闡述了課堂教學中的“三講”、三不講”，小組展示中的“三展、三不展”。結束時，激情飽滿的馬主任再次向在座的每一位老師強調了參加這次教學研討會的目的：觀課議課，展示精彩;督促管理，診斷學校。

伴隨著馬主任一個個鏗鏘有力的字眼，一句句一針見血的。

評語。

這次研討會結束了結束時每位求知若渴的老師們精神飽滿如獲珍寶回到辦公室又進行了一場思維的碰撞。大家決心一定要多學習多思考努力做一位學習型和研究型的教師努力提高自己的教育教學水平。

作者|半坡店鄉(xiāng)中心校。

紀實文章篇十一

2013年，**鄉(xiāng)轄區(qū)成為了**市首批全面開展創(chuàng)建市級安全社區(qū)工作的社區(qū)。

2013年4月，**鄉(xiāng)人民政府創(chuàng)建“市級安全社區(qū)”啟動儀式舉行。**鄉(xiāng)安全社區(qū)創(chuàng)建工作正式拉開了帷幕。

半年來，**鄉(xiāng)結合轄區(qū)特點，統(tǒng)籌兼顧，以人為本，建立健全安全組織網絡，整合社區(qū)共享資源，廣泛動員發(fā)動，積極構建社區(qū)安全大格局，促進安全社區(qū)的`深入持續(xù)開展。

成立機構，構建網絡。成立了**鄉(xiāng)安全社區(qū)促進委員會，全面負責**鄉(xiāng)安全社區(qū)建設工作。形成了以鄉(xiāng)政府為主導，各經營單位、農家樂、景區(qū)管委會、學校、派出所、交警大隊、消防支隊等社會各方面職能部門參與的上下貫通、條塊結合的社區(qū)安全“網絡”體系大格局。

八個項目，整體推進。圍繞社會治安安全、道路交通安全、工作和公共場所安全、消防安全、居家安全、學校安全、老年人兒童安全、農家樂安全等八個安全促進項目，成立8個項目組分抓創(chuàng)建工作，由鄉(xiāng)長牽頭負責，項目小組相互協(xié)作，力爭用一年的時間，將**鄉(xiāng)建設成為“市級安全社區(qū)”，促進轄區(qū)經濟社會安全、健康、和諧發(fā)展。

加強宣傳，營造氛圍。整合資源，利用條幅、宣傳櫥窗、宣傳海報、網絡、宣傳折頁等進行安全社區(qū)建設工作的宣傳，向社區(qū)居民廣泛宣傳“安全、健康、文化”的社區(qū)理念；通過事故圖片展、黑板報、簡報、發(fā)放宣傳品等形式，提高社區(qū)居民和單位的安全意識和自我保護能力；在社區(qū)內設立宣傳欄和“安全留言板”，社區(qū)居民可隨時對創(chuàng)建工作發(fā)表意見；定期召開居民議事會，收集居民代表和群眾意見，發(fā)動轄區(qū)單位、志愿者和群眾積極參與安全社區(qū)創(chuàng)建，實現安全社區(qū)共建共享。

信息交流，監(jiān)督監(jiān)測。定期組織促進委員會成員、專家、及居民代表對各工作組工作推進情況進行檢查，對轄區(qū)重點單位實施監(jiān)督。并定期通過信息交流渠道發(fā)布安全社區(qū)建設的整體推進情況和各組工作開展情況，接受公眾監(jiān)督。

安全教育，常抓不懈。采用多種形式進行安全教育。組織參加培訓，2013年4月副鄉(xiāng)長尹學院參加了在成都舉辦的安全社區(qū)建設指導培訓班；外出參觀考察學習，5月鄉(xiāng)安全建設監(jiān)管中心干部羅小平參觀了綿陽市涪城區(qū)安全社區(qū)創(chuàng)建；6月鄉(xiāng)長邱志勇、鄉(xiāng)黨委副書記趙富軍去成都考察了安全社區(qū)建設工作。借鑒其他地區(qū)的先進經驗，極大推進了創(chuàng)建工作的開展。

定期組織安全社區(qū)創(chuàng)建培訓會議12次，每次都有30人參加。9月11日上午，市安監(jiān)局白科長蒞臨**鄉(xiāng)建設社區(qū)，對鄉(xiāng)開展安全社區(qū)建設進行宣傳培訓工作。鄉(xiāng)領導和各村（社區(qū)）村組干部百余人參加。

成立了志愿者為主體的“**鄉(xiāng)安全協(xié)會”，所屬轄區(qū)也相應成立志愿者隊伍，全鄉(xiāng)共有六支志愿者隊伍，參加志愿者有49人。在巡查舉報安全隱患，義務宣傳救護，事故搶險救災，維護交通治安秩序發(fā)揮了積極作用。

以建設市安全社區(qū)為契機，構建了“信息暢通、反應快捷、指揮有力、結構完整、功能全面、運轉高效”的突發(fā)事件應急體系，全面提升了**鄉(xiāng)的應急管理能力和應對突發(fā)事件的處理能力。

【出片頭】。

**，祝您平安！

紀實文章篇十二

教師的工作很辛苦，班主任尤甚。

6：00整，鬧鈴響起。我不能有絲毫懈怠，立即起床。簡單洗漱后，6：25出門;10分鐘后，車駛上公路。我一邊開車，一邊琢磨今天有哪些事必須得一一辦理。6：55分，來到校園，停好車，開始用早餐。7：10，回到辦公室，泡杯茶;5分鐘后，走進教室，督促早到的學生拿出作業(yè)，做好交作業(yè)的準備。

7：20分，清查人數后，督促科代表開始收各科作業(yè)。若學生全部按時到校，則略為從容;若有人未能按時到校，則顯得手忙腳亂，趕快第一時間通過微信或電話聯(lián)系家長。

5分鐘后，大部分作業(yè)收交完畢，教室趨于安靜，語文或英語科代表開始領讀——此時，一定要選擇集體朗讀，把學生的注意力都吸引到早讀上來;如果自由誦讀，則說閑話、做閑事的學生就比較多——我則繼續(xù)與遲到的家長聯(lián)系。

7：30分，班長某某澍率領全班進行宣誓，全體起立，舉起右拳，大聲喊：“讓人們因我的存在而感到幸福!”

宣誓完畢，我開始上早讀;接著是兩節(jié)語文課，直到9：50分。課間，猛灌一口涼茶，再撲向廁所;然后趕到操場，舉行升旗儀式。因為學生到了操場后不及時站隊，所以集會結束后集體罰站三分鐘。期間，因為某某偉和殷小川有附加小動作，所以計時中斷重新開始罰站。

10：25分，到教室巡視一圈后，去一樓參加班主任會議，主要議題是運動會，千頭萬緒，每頭每緒都要班主任去逐個落實。會議一直到11：40結束。以最快的速度用罷午飯，稍作休息，12：40開始午自習——學生會還要檢查紀律和衛(wèi)生。13點10分學生開始午休，但我必須在教室把學生督察到13點30分，等到所有學生都安靜入睡后，才離開教室;當然，有個別學生乘老師離開后便做點小動作，所以我還得時不時殺個回馬槍，給他們來個措手不及。

正常情況下，13：35分可以躺在床上;13：50分，鬧鈴響起，即刻撲向教室，播放起床音樂，拉開窗簾，督促學生去衛(wèi)生間，洗把臉，上個廁所活動活動筋骨。14點，清查人數，見所有通膳同學全部按時到校，便可以坐在辦公室批批作業(yè)，備備課。期間，偶爾到教室轉一轉，看看哪些同學上課不遵守紀律，下課后抓緊時間進行教誨——或厲聲訓斥，或諄諄教化。

16：40分，開始上大練習，一直扛到18：30分。學生放學，我還得督察學生打掃衛(wèi)生，有沒架凳子的，有掃地不徹底的，有偷偷溜走的……紛紛處理，或扣量化積分，或打電話通知父母，或躬親示范……18：45分，離開辦公室，準備下班回家。

開著車，臉色陰沉，累得一句話都不想說;話可以不說，但腦子不能閑著：今天哪些事沒有落實，明天得補做?明天又必須完成哪些事?隨著年長體衰，似乎智力也變弱了，很多事我必須寫在記事本上——為了教育學生養(yǎng)成責任心，我曾把這個方法用實物投影展示給學生看——每天除了備課，批作業(yè)這些常規(guī)的事情外，臨時事務都在七八個之多，9月12日那天竟然達到13個。

如果道路暢通，19：30分回到家。撲到在沙發(fā)上，一動不想動，頭悶悶地痛，好像整個身體都不屬于自己。靜靜地閉著眼睛，靈魂好像出竅一般，沒有任何感覺。

以上描述是周一的生活，屬于正常的一天;如果出現一些特殊情況，比如突發(fā)事件，約談家長等，那節(jié)奏更得緊張很多。作為一個27年教齡的老教師，在家備課那是常事。吾弟在地稅任職，對工作辛苦頗多微詞。開學初，送侄兒上大學，在我家盤桓一周，才實實在在認識到：“我們到底比你們強一些!”因為他至少不用晚上加班，至少上班時可以聊聊天，偶爾偷點懶，而我們不行。我們不僅不能偷懶，甚至在白天高強度勞動一天，晚上還要回家加班。9月17日是個難得的周日，恰逢第二天是“9·18”，我在家加班半天，準備班會和語文課;睡覺半天。

9月21日，周四，是高新一中語文教研活動時間。早讀完畢，批兩個班作業(yè);課間時訓練儀仗隊和旗手;第二節(jié)課，坐進教室里修改某某琪上交的國旗下講話《夢想起航》，在后面批注道：

內容空洞。需要補充大量的事實——努力完成夢想而成功的故事，采取點面結合的方法，先略為詳細地講述一兩個完成夢想的故事，然后使用排比句，如“屈原擁有夢想，被絀遭貶，不改其志，披發(fā)行吟汩羅江畔，賦得《離騷》千古流傳;司馬遷擁有夢想，受盡宮刑，仍然隱忍茍活，完成史家之絕唱，無韻之《離騷》——《史記》……”

最后，要歸結為現實，用排比句描寫現實的學習生活，比如“夢想領航，我們踏著曦微的晨光，準時來到校園;夢想領航，我們入班即靜，入座即學;夢想領航，早讀我們書聲瑯瑯，上出重宵;夢想領航，我們上課……夢想領航，我們嚴謹修身，讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>

講故事，講故事，寫作就是講故事!!!

正在把我意見反饋給某某琪，讓孩子修改自己的稿件，明天務必上交。政教處的老師通知我下樓照相，因為高一時帶的孩子姜雨塵《〈甲午風云〉觀后感》獲得省級一等獎，我是兔子跟著月亮沾了光。我飛速奔下樓，上課鈴聲已響，又飛奔上樓，殺進教室——學生已經開始課前誦讀了——廁所都沒顧得上。

連續(xù)兩節(jié)課，上到12：05分?；氐睫k公室，倒杯水，沒一點吃飯的胃口。寫好布置作業(yè)的條子，怏怏地走向食堂。吃完飯，12：40，又開始訓練運動會綁腿跑和方陣。

13：05分，放學生回班，督促學生午休后，我們全體語文老師驅車前往高新一中南校區(qū)(原稱國際部)參加教研活動，一直到5：30分結束，又連忙撲回唐南放學生。

晚上回到家，腰都快斷了!這樣的生活不是一天兩天，而是一學期;不放寒假暑假，就得不到休息。尤其可怕的是，我一忙一累，睡眠質量就差，晚上醒三四次不說，早晨5點多一點兒就醒了，加上中午不能得到有效的午休，所以整個人暈沉沉的，有時腦心一跳一跳地刺痛。

我來自農村，不怕吃苦。我初入唐南中學的時候，政教處主任李曉婉老師告訴我：“唐南中學不養(yǎng)懶人——不養(yǎng)懶教師，不養(yǎng)懶學生，還不養(yǎng)懶家長!”葉校長也要求我們：“全身心投入工作!”我一直銘記并踐行著這兩句話。在這里，我只想對我的學生說一聲：“大家都專心學習，少生點事，盡量減少一些老師們的辛苦!”我覺得最荒誕的事是教師節(jié)那天，學生起立后，把日常問候語“老師好”改為“老師節(jié)日快樂!”我鞠躬回禮：“同學們好，請坐下!”然后是學生一坐下，廢話就不停地聒噪。

化用李密《陳情表》中的文字作為結尾吧：“吾之辛苦，非獨唐南學生及家長所見明知，皇天后土實所共鑒?！?/p>

作者|金乾波。