最新高考關(guān)鍵詞范文匯總(精選19篇)

沒(méi)有總結(jié)，我們可能會(huì)一直走在原地，而總結(jié)能夠讓我們?cè)谧非筮M(jìn)步的路上不斷超越自我?？偨Y(jié)應(yīng)該緊扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯有序，語(yǔ)言簡(jiǎn)練?？偨Y(jié)范文對(duì)于提升我們的寫(xiě)作能力和思考能力都有很大的幫助。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇一

貧苦農(nóng)民阮財(cái)富的田產(chǎn)被當(dāng)?shù)貝喊越堂顸S老虎霸占，阮財(cái)富告到縣衙門(mén)，請(qǐng)求縣官老爺為他伸冤?？h官害怕教會(huì)，庇護(hù)惡霸，非但不為受害者伸冤，反而誣蔑阮財(cái)富：“和信教人作對(duì)，要造反不怕國(guó)家王法。”要拿他問(wèn)罪。圍觀群眾敢怒而不敢言。此時(shí)正好秋瑾路過(guò)衙門(mén)，她聽(tīng)完受害者的訴說(shuō)以后，義正辭嚴(yán)地對(duì)縣官說(shuō)：“阮財(cái)富的田產(chǎn)被別人霸占去了，怎么落得個(gè)沒(méi)理，還要吃官司呢?你講的是什么王法?他無(wú)罪，應(yīng)該放了!”秋瑾在家鄉(xiāng)有名聲，縣有幾分怕她，不得不把阮財(cái)富當(dāng)場(chǎng)開(kāi)鐐放了。

魯迅為車(chē)夫醫(yī)腳。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞溉烁竦膶?xiě)照。對(duì)敵人恨，對(duì)人民愛(ài)，在魯迅的日常生活中，處處可以看到他的這種高尚人格。有一年的冬天，在他家門(mén)口不遠(yuǎn)處，他見(jiàn)到一位人力車(chē)夫捧著流血的腳，原來(lái)腳被玻璃碴劃破了，疼得不能走動(dòng)。魯迅很快從家中拿來(lái)藥品、鉗子和紗布，在凜洌的寒風(fēng)中，他蹲下身子，細(xì)心地把車(chē)夫腳底的碎玻璃碴用鉗子取出來(lái)，又用消毒藥水清洗了傷口，敷上藥，扎上繃帶。扶他站起來(lái)。并設(shè)法著人送車(chē)夫回家。

齊白石老人的“群鼠圖”

著名書(shū)畫(huà)大師齊白老人愛(ài)憎分明，痛恨日本軍閥，痛恨漢奸、特務(wù)。1937年“七.七”事變后，他在門(mén)口貼出一張“告白”，上書(shū)：“從來(lái)官不入民家。官入民家，主人不利。謹(jǐn)此告知，恕不接見(jiàn)?！本芙^賣(mài)畫(huà)給敵人，拒絕與他們打交道。老人還常常借詩(shī)畫(huà)影射咒罵敵人。他曾畫(huà)了一幅“群鼠圖”，在畫(huà)上題詩(shī)道：“群鼠群鼠，何多如許?何鬧如許?既嚙我果，又剝我黍。燭燈殘?zhí)煊?，?yán)冬已換五更鼓?！眹?yán)勵(lì)尖銳地揭露筆鞭撻了日寇“群鼠”對(duì)我國(guó)的侵略罪行。

“華人池”洋人不準(zhǔn)進(jìn)。

1932年，僑居新加坡的華人著名企業(yè)家胡文虎得悉：上海租界內(nèi)，洋人在公園門(mén)口掛著“華人與狗，不得人內(nèi)”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名為“華人池”，在門(mén)口高掛著一塊牌子，寫(xiě)著：只準(zhǔn)華人入內(nèi)。

有一天，兩個(gè)洋人繞過(guò)牌子，偷偷摸摸地跳進(jìn)泳池，當(dāng)即被游泳的華人扭送出門(mén)。

楊令弗巧斥希特勒。

法丁斯頭子希特勒，為了給自己裝飾門(mén)面，冒充風(fēng)雅，在柏林舉辦了一次畫(huà)展。旅美中國(guó)著名女畫(huà)家楊令弗也應(yīng)邀參加。她畫(huà)了一幅粉墨花鳥(niǎo)畫(huà)，畫(huà)的是翠竹數(shù)竿，兩只鵪鶉怒目相視，在青枝翠葉中爭(zhēng)斗。并在畫(huà)的左上角題上一首《致戰(zhàn)魔》的詩(shī)。希特勒對(duì)這幅富有東方神韻的畫(huà)很喜歡，并買(mǎi)下了這幅畫(huà)。

希特勒不懂中文，待數(shù)日后讀到譯稿，才知道詩(shī)畫(huà)原來(lái)是痛罵自己是制造仇恨，同類(lèi)相殘的“戰(zhàn)魔”，他惱羞成怒，立即下“逐客令”。可楊令弗早已離開(kāi)柏林了。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇二

縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試題，可以看出試題加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的考察。這就對(duì)考生的思維能力要求大大加強(qiáng)。如何才能提升思維能力，很多考生便依靠題海戰(zhàn)術(shù)，寄希望多做題來(lái)應(yīng)對(duì)多變的考題，然而憑借題海戰(zhàn)術(shù)的功底仍然難以獲得科學(xué)的思維方式，以至收效甚微。最主要的原因就是解題思路隨意造成的，并非所謂“不夠用功”等原因。

由于思維能力的原因，考生在解答高考題時(shí)形成一定的障礙。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是無(wú)法找到解題的切入點(diǎn)，二是雖然找到解題的突破口，但做這做著就走不下去了。如何解決這兩大障礙呢?本章將介紹行之有效的方法，使考生獲得有益的啟示。

提高準(zhǔn)確率。

因?yàn)槟鞘腔A(chǔ)，后面六道你就要努力了，遇到難題你就跳，12個(gè)選擇題應(yīng)該保持在30分鐘嘛，有些題不好找答案的就猜，但是要有技巧的猜，有的可以待特殊值，這樣的話，速度準(zhǔn)確率就有了，在說(shuō)填空，填空其實(shí)不難，第一、二題不能丟了，三四題看看有沒(méi)有入手點(diǎn)，沒(méi)有的話就去做解答題了。

尋找解題途徑的基本方法——從求解(證)入手。

找到“需知”后，將“需知”作為新的問(wèn)題，直到與“已知“所能獲得的“可知”相溝通，將問(wèn)題解決。事實(shí)上，在不等式證明中采用的“分析法”就是這種思維的充分體現(xiàn)，我們將這種思維稱(chēng)為“逆向思維”——目標(biāo)前提性思維。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇三

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大潮會(huì)趨于理性發(fā)展趨勢(shì)將向?qū)I(yè)與跨業(yè)兩端快速延伸。極客型的專(zhuān)業(yè)聚焦、微制造和小眾服務(wù)會(huì)快速發(fā)展。與此同時(shí)在更大的時(shí)空和產(chǎn)業(yè)間進(jìn)行整合的綜合服務(wù)型公司和跨業(yè)融合智能型產(chǎn)品和服務(wù)會(huì)以更快的速度發(fā)展。由此基于技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)漸成主流。

2、o2o。

o2o：無(wú)邊界管理的興起。

隨著o2o的超速發(fā)展，以及無(wú)邊界跨時(shí)空的實(shí)時(shí)線上管理體系的快速建立，跨功能跨邊界管理體系進(jìn)一步發(fā)展，而無(wú)邊界管理也將會(huì)迅速興起。企業(yè)管理將在更大范圍打破原有企業(yè)中等級(jí)森嚴(yán)、信息不對(duì)稱(chēng)的功能邊界，依靠更動(dòng)態(tài)化的組織模式和無(wú)邊界的實(shí)時(shí)溝通方式，走上靈活主動(dòng)、不拘一格的分布式、自組織、高動(dòng)態(tài)的發(fā)展之路。

3、全球運(yùn)營(yíng)。

全球運(yùn)營(yíng)：合規(guī)化管理成為底線。

隨著企業(yè)運(yùn)營(yíng)全球化的深入，全球反對(duì)商業(yè)腐敗力度將全方位加強(qiáng)，亦成為發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)抵御中國(guó)企業(yè)迅速崛起的重要武器(如tpp)。中國(guó)企業(yè)將在全球運(yùn)營(yíng)管理合規(guī)化方面，面臨更多實(shí)質(zhì)性的規(guī)制和挑戰(zhàn)。在全球更多區(qū)域一體化的規(guī)制環(huán)境下，商業(yè)價(jià)值觀體系在實(shí)務(wù)中表現(xiàn)為更具體的全球性規(guī)制體系，亦在踐行社會(huì)責(zé)任方面提出更高的要求，企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理合規(guī)化已經(jīng)成為新的商業(yè)底線。而在不完善的法制環(huán)境下、“野蠻生長(zhǎng)’’模式中成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)企業(yè)，將面臨“成功”進(jìn)入全球運(yùn)營(yíng)平臺(tái)后新的重大挑戰(zhàn)。

4、兼并收購(gòu)。

兼并收購(gòu)：產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)拐點(diǎn)后的必然浪潮。

作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展后經(jīng)歷“拐點(diǎn)”而進(jìn)入“有節(jié)制”的減速增長(zhǎng)期，產(chǎn)能過(guò)剩和同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)成為典型表現(xiàn)。中國(guó)現(xiàn)階段大多數(shù)產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入此狀態(tài)，是謂“新常態(tài)”。促進(jìn)企業(yè)倒閉、重組、更新的兼并收購(gòu)浪潮將一浪高過(guò)一浪。由此，“去產(chǎn)能”的關(guān)鍵在于能否做到“優(yōu)勝劣汰”。產(chǎn)業(yè)界對(duì)既非傳統(tǒng)職業(yè)經(jīng)理，亦非創(chuàng)業(yè)人才的“兼并收購(gòu)”專(zhuān)業(yè)人才的需求將日趨高漲。

6、商務(wù)分析。

商務(wù)分析：基于大數(shù)據(jù)與云服務(wù)的商務(wù)行為精準(zhǔn)分析。

7、認(rèn)知。

認(rèn)知：行為、神經(jīng)、基因等底層管理科學(xué)研究與應(yīng)用進(jìn)入新階段。

隨著生理、心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)與手段的進(jìn)步，管理者對(duì)人和組織的科學(xué)認(rèn)知深入到新的發(fā)展階段。從行為到神經(jīng)，乃至到基因的研究成果和應(yīng)用，進(jìn)一步加深了對(duì)“不以人的意志為轉(zhuǎn)移’’的人的行為規(guī)律的認(rèn)知。這使得組織與個(gè)人管理績(jī)效的提升機(jī)制發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。從根本上，改變了以往通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和抽樣統(tǒng)計(jì)分析而預(yù)測(cè)客戶(hù)行為、分工協(xié)調(diào)員工組織行為，來(lái)提升組織績(jī)效的慣例。加上機(jī)器學(xué)習(xí)、語(yǔ)音識(shí)別和自然語(yǔ)言處理等認(rèn)知技術(shù)的迅猛發(fā)展，組織績(jī)效的改進(jìn)機(jī)制勢(shì)將發(fā)生根本性改變。

8、翻轉(zhuǎn)課堂。

翻轉(zhuǎn)課堂：師生關(guān)系的巨變。

9、中國(guó)式管理。

中國(guó)式管理：源起中國(guó)的企業(yè)管理體系全面崛起。

10、范式轉(zhuǎn)變。

范式轉(zhuǎn)變：管理理論的基礎(chǔ)，開(kāi)始在動(dòng)搖中艱難更新。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇四

采用展開(kāi)想象法描寫(xiě)人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他的過(guò)去，進(jìn)一步說(shuō)明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因;也可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他未來(lái)，進(jìn)一步塑造人物的形象。采用展開(kāi)想象法描寫(xiě)人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據(jù)。這樣，讀者看了以后就會(huì)信服。

比較描寫(xiě)法。

有比較才能有鑒別。所以比較是反映人物特點(diǎn)的一種好方法。采用比較描寫(xiě)法，可以寫(xiě)出人物外貌與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會(huì)留下深刻的印象;也可以寫(xiě)出人物的神情、態(tài)度與別人不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點(diǎn)。要注意客觀地進(jìn)行比較，不要故意貶其他人。

人物漫畫(huà)法。

漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來(lái)達(dá)到尖銳的諷刺效果。在描寫(xiě)人物肖像時(shí)，有時(shí)對(duì)人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行夸第描寫(xiě)，以充分反映人物的性格特點(diǎn)，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫畫(huà)法時(shí)，要注意夸攻得適當(dāng)、合理，這樣讀者看了有真實(shí)感。人物漫畫(huà)一般用于對(duì)人物的貶斥或諷刺。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇五

導(dǎo)讀：四川省教育廳網(wǎng)站上公布了做好高考報(bào)名工作的通知，確定周六開(kāi)始進(jìn)行明年的高考報(bào)名，到下周三結(jié)束，即12月24日—28日。文件對(duì)報(bào)名工作做了一些說(shuō)明，以下是關(guān)于四川省2017年高考報(bào)名需了解的幾大關(guān)鍵詞，具體內(nèi)容請(qǐng)看如下信息。想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

總的來(lái)說(shuō)，高考報(bào)名分為：網(wǎng)上填報(bào)基本信息、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和網(wǎng)上繳費(fèi)三個(gè)階段。

在第一階段網(wǎng)報(bào)時(shí)，所有考生報(bào)名時(shí)信息以二代身份證為準(zhǔn)，考生基本信息由考生本人在網(wǎng)上按要求輸入，考生評(píng)語(yǔ)等其它信息由報(bào)名點(diǎn)負(fù)責(zé)輸入。

第二階段現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，在2017年1月4日至13日進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)要完成三件事：

二是完成考生二代身份證信息、面頰特征及指紋特征信息采集。

三是簽訂《考生報(bào)名考試誠(chéng)信承諾書(shū)》

值得注意的是確認(rèn)《報(bào)名登記表》，一旦確認(rèn)就不能再修改，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤影響錄取由考生自行負(fù)責(zé)。所以，考生一定要謹(jǐn)慎對(duì)待，在網(wǎng)報(bào)的時(shí)候小心填寫(xiě)，確認(rèn)《報(bào)名登記表》的時(shí)候認(rèn)真核對(duì)。

完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)之后，進(jìn)入第三階段，考生在1月20日之前完成網(wǎng)上繳納130元。

符合條件的隨遷子女，在網(wǎng)報(bào)之前(23日之前)向就學(xué)的縣級(jí)招考辦提出申請(qǐng)，提供材料，審查合格之后按上文報(bào)名流程進(jìn)行報(bào)名。

“符合條件的隨遷子女”指的是：父母在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)和住所(含租賃)，在父母就業(yè)和居住地具有高中階段學(xué)籍和3年完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷且符合普通高考其他報(bào)名條件的隨遷子女。

“提供材料”包括：房產(chǎn)證或縣級(jí)公安機(jī)關(guān)出具的.父母暫(居)住證明、有關(guān)單位出具的父母合法穩(wěn)定職業(yè)證明、縣級(jí)及以上教育行政部門(mén)出具的在當(dāng)?shù)鼐妥x年限和取得學(xué)籍的證明。

外省就讀學(xué)生，如果不符合在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖技颁浫l件，要回原籍報(bào)名參加高考。

有資格享受照顧政策的考生需要先申報(bào)，公示之后生效。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有申報(bào)，就當(dāng)作自動(dòng)放棄，不再加分。

完成報(bào)名之后，縣(市、區(qū))招考辦和衛(wèi)生部門(mén)組織考生體檢。對(duì)體檢之后結(jié)論為“學(xué)?？梢圆挥桎浫　钡目忌瑥?fù)查一次;復(fù)查后不能作出準(zhǔn)確結(jié)論的，由上一級(jí)招考辦確定醫(yī)院再?gòu)?fù)查一次;仍為“學(xué)校可以不予錄取”者，不再?gòu)?fù)查。復(fù)查工作在4月28日前結(jié)束。

2017年起，五年制高職擬轉(zhuǎn)錄學(xué)生的身份信息采集工作由由轉(zhuǎn)出學(xué)校所在地的縣(市、區(qū))招考辦負(fù)責(zé)、采集時(shí)間與普通高考同步。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇六

沒(méi)有愛(ài)情，不會(huì)有幸福。郭沫若《棠棣之花》。

真正的戀愛(ài)婚姻，無(wú)論形式如何簡(jiǎn)便，總是神圣的婚姻。陳望道《婦女問(wèn)題》。

愛(ài)情征服一切。[羅馬]維吉爾《牧歌》。

青春比鳥(niǎo)還自由，什么人能把愛(ài)情阻撓?[俄]普希金《茨風(fēng)人》。

愛(ài)情是可以戰(zhàn)勝死亡和對(duì)死的恐懼的。[俄]屠格涅夫《麻雀》。

如果缺少了愛(ài)，一切的美妙景象都將黯然無(wú)光。[俄]風(fēng)察洛夫《平凡的故事》。

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。宋.秦觀《鵲橋仙》。

男女間戀愛(ài)的情感，是最熱烈的情感，所以是最高最真的情感。聞一多《冬夜評(píng)論》。

人生有限，情無(wú)限。宋.晏殊《踏莎行》。

戀愛(ài)是全人格的結(jié)晶。茅盾《最近的出產(chǎn)》。

愛(ài)情的腳步是任何人阻擋不住的。[烏克蘭]奧.風(fēng)察爾《愛(ài)的歸宿》。

有恐懼的地方就沒(méi)有愛(ài)情。[俄]車(chē)爾尼雪夫斯基《怎么辦》。

愛(ài)在心底的是深的，專(zhuān)疼表面是假的。柔石《為奴隸的母親》。

離婚不過(guò)是收拾敬衰愛(ài)亡殘局的一種不得已的方法。陳望道《〈自由婚姻號(hào)〉引言》。

愛(ài)的法則，即是犧牲的法則。李大釗《黑暗運(yùn)動(dòng)》。

愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。魯迅《傷逝》。

只有愛(ài)情才能使生命維持和延續(xù)下去。[俄]屠格涅夫《麻雀》。

離開(kāi)了正真和信任，就沒(méi)有愛(ài)情，沒(méi)有友誼。[俄]普里列扎耶娃《平凡的一年》。

愛(ài)情和欺騙是水火不相容的。[俄]納謝德金《感情的考驗(yàn)》。

相思千萬(wàn)里，一書(shū)直千金。唐.李白《寄遠(yuǎn)十二首》。

真心相愛(ài)是人間至玉。阿拉伯諺語(yǔ)。

相愛(ài)要學(xué)長(zhǎng)流水，莫學(xué)楊柳一時(shí)青。中國(guó)諺語(yǔ)。

不是因?yàn)槠敛畔矚g，而是因?yàn)橄矚g才漂亮。歐洲諺語(yǔ)。

相思之甚，寸陰若歲?！幢笔?，韓禽傳〉。

愛(ài)情要懂得珍惜，隨著歲月倍加的珍惜。[俄]施企巴喬夫《愛(ài)情詩(shī)》。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇七

高考即將來(lái)臨,這時(shí)候考生及家長(zhǎng)特別關(guān)注的是考生的飲食健康,怎么能有一個(gè)飽滿的精神狀態(tài)很重要。下面，小編為大家講講高考前飲食的六大關(guān)鍵詞，快來(lái)看看吧!

進(jìn)食除了偏重健腦外，別忘了護(hù)眼，且以食補(bǔ)方式為佳。

健腦的食物包括魚(yú)類(lèi)、核桃等;深色蔬菜有維生素c，促進(jìn)鐵吸收，而鐵可運(yùn)氧，滋養(yǎng)需氧量大的大腦;含鐵的食物也可多吃，如豬肝、豬血、紅棗等，菠菜飛水去草酸后進(jìn)食也可補(bǔ)鐵。維生素a可護(hù)眼，因此可多吃胡蘿卜。

再好營(yíng)養(yǎng)的食物，如果衛(wèi)生不好，都白搭。因此，盡量在家吃飯，更大程度地保障衛(wèi)生。

對(duì)考生來(lái)說(shuō)，合理的飲食為一日三餐或再加一頓夜宵：

早餐：吃易消化的牛奶、稀飯、麥片、雞蛋等，若有青菜、水果更好。

中餐：食物種類(lèi)要多、量要足，以維持下午的'學(xué)習(xí)。

晚餐：以清淡、易消化飲食為主，不要吃太飽。

夜宵：依然是清淡、易消化的小點(diǎn)，不可增加胃腸負(fù)擔(dān)。

腦部唯一能運(yùn)用的營(yíng)養(yǎng)是碳水化合物、血糖。特別在考試期間，蛋白質(zhì)的需求量并不大，而碳水化合物不可少。主食類(lèi)食物含有豐富的碳水化合物，不但容易消化吸收，產(chǎn)生大量能量供給大腦使用，考生會(huì)感覺(jué)更神清氣爽。

易消化的食物是幫助睡眠的?？沙责こ淼男∶字啵邪采褡饔?或喝溫?zé)?、微甜的牛奶，也助睡眠?/p>

油膩的食物不但不易消化，容易造成胃腸不適，還影響睡眠。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇八

什么是“一本”，什么叫“二本”是考生家長(zhǎng)常問(wèn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的解釋就是錄取批次。由于各省市招生錄取的高校眾多，所有高校不可能同時(shí)錄取，不同類(lèi)型的院校分期分批進(jìn)行錄取，于是就形成了錄取批次。各省市的批次劃分情況不同，一般會(huì)有以下幾個(gè)批次：

1.本科提前批次：包括軍事院校、武警部隊(duì)院校、公安司法類(lèi)院校（專(zhuān)業(yè)）、外交、國(guó)關(guān)、體育院校中的體育專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)院校（專(zhuān)業(yè)）等本科院校（專(zhuān)業(yè)）。

2.本科第一批：又叫“一本”，一般包括全國(guó)重點(diǎn)院校，可能會(huì)包含部分非重點(diǎn)院校，各省情況并不相同。

3.本科第二批：又叫“二本”，即普通本科院校批次。

4.本科第三批：又叫“三本”，主要為獨(dú)立學(xué)院（獨(dú)立辦學(xué)、獨(dú)立法人、獨(dú)立財(cái)務(wù)、獨(dú)立頒發(fā)畢業(yè)證）和民辦高校。

5.專(zhuān)科提前批和專(zhuān)科普通批。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇九

高鐵，無(wú)疑是如今中國(guó)身上耀眼的標(biāo)簽，“高鐵換大米”走出高鐵外交之路。昔日清朝，960萬(wàn)平方米的疆域無(wú)一米鐵路，而詹天佑在國(guó)外列強(qiáng)的冷嘲熱諷下用汗水與智慧凝結(jié)了舉世矚目的京張鐵路。而今中國(guó)，“四縱四橫”建立高鐵主骨架，運(yùn)營(yíng)里程2。2萬(wàn)公里，超越了其他世界各國(guó)的總和。這樣的變化是無(wú)數(shù)工程師一代接一代夜以繼日的改進(jìn)、創(chuàng)新下所鑄就的，邁過(guò)無(wú)數(shù)的艱辛與汗水，中國(guó)高鐵才得以林立于世界之巔。高鐵前行的速度，是中國(guó)飛躍的步伐，鐵路的進(jìn)步是中國(guó)不服輸?shù)男拍睿侵袊?guó)對(duì)外來(lái)的展望，英國(guó)獨(dú)立報(bào)更是表示;“高鐵成為中國(guó)崛起的最新象征”。

高鐵是中國(guó)從無(wú)到有的突破，從弱到強(qiáng)的累積，而共享單車(chē)則是在中國(guó)發(fā)源，并迅速的發(fā)展，吸引了國(guó)外友人的注意。自其出現(xiàn)到席卷中國(guó)大多數(shù)城市，不過(guò)半年光景。共享單車(chē)創(chuàng)造了一個(gè)全新的出行方式：掃碼解鎖，隨處安放，在gps的幫助下能輕松發(fā)現(xiàn)周?chē)墓蚕韱诬?chē)，不可謂不方便矣。與高鐵同為方便快捷的代名詞，共享單車(chē)，更是一種低碳環(huán)保的出行方式，在溫室效應(yīng)不斷加劇的環(huán)境下，保護(hù)碧水藍(lán)天，刻不容緩，而共享單車(chē)無(wú)疑給出了短途出行最好的選擇。

見(jiàn)微知著，從高鐵，到共享單車(chē)，從交通方式觀中國(guó)之變革，從出行速度知中國(guó)之國(guó)力。拿破侖曾說(shuō)過(guò);“中國(guó)是一只沉睡的雄獅，它一旦醒來(lái)，整個(gè)世界都會(huì)為之顫抖。”而今，這只雄獅蘇醒了，向天發(fā)出了震耳欲聾的怒吼。

中國(guó)，一個(gè)屹立于世界東方廣袤土地的大國(guó)。自古以來(lái)，便有任重道遠(yuǎn)的君子情懷與擔(dān)當(dāng)。而在幾十年的改革發(fā)展的壯大后，中國(guó)，正在以如今所取得的發(fā)展成果，來(lái)踐行與升華所保有的大國(guó)情懷與擔(dān)當(dāng)。

“一帶一路”，是以古代中國(guó)與世界各地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的地理區(qū)域?yàn)楸尘八鶖U(kuò)展延及世界的由中國(guó)發(fā)起倡導(dǎo)的全球性區(qū)域合作與互助組織。在前不久的“一帶一路”高峰論壇上，xxx就在講話中向成員國(guó)承諾，中國(guó)會(huì)協(xié)助各國(guó)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件等。這些承諾，無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)，在自身已取得巨大古成就的同時(shí)，仍不忘帶領(lǐng)各兄弟?chē)?guó)家一起發(fā)展的理念。中國(guó)有信心帶動(dòng)成員國(guó)的發(fā)展，體現(xiàn)了中國(guó)的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)要在自己發(fā)展的同時(shí)也讓各國(guó)發(fā)展起來(lái)，更體現(xiàn)了中國(guó)自古以來(lái)從未忘卻的君子般的大國(guó)情懷，這樣的情懷，始終圍繞著一個(gè)儒家思想：“仁”，所以，中國(guó)，是一個(gè)懷有仁義情懷的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)。

中國(guó)，是一個(gè)擁有五千年綿延不斷絕的民族文化古國(guó)，而同時(shí)，當(dāng)今的中國(guó)，又是一個(gè)高速發(fā)展的大國(guó)。這樣的歷史與時(shí)代身份，讓中國(guó)選擇了成為具有中華民族特有情懷的大國(guó)。傳統(tǒng)的中華文化已深深融入中國(guó)的發(fā)展中，并成為中國(guó)所獨(dú)具的“仁義勇敢”的大國(guó)情懷，而當(dāng)今的發(fā)展成果讓中國(guó)有能力有自信地承擔(dān)起世界共同發(fā)展與穩(wěn)定的重?fù)?dān)，此恰為中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

讀懂中國(guó)的情懷與擔(dān)當(dāng)，便讀懂了中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。

當(dāng)今的中國(guó)，仍正以堅(jiān)定的行動(dòng)，展大國(guó)情懷，承大國(guó)擔(dān)當(dāng)!

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十

錄取批次，是指根據(jù)不同高校情況所劃分的錄取順序、錄取步驟。一般分為：

本科一批次：(全國(guó)重點(diǎn)院校、省屬重點(diǎn)院校);。

本科二批次：(一般本科院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦本科院校);。

專(zhuān)科提前批次：(軍事、公安類(lèi)專(zhuān)科院?；?qū)I(yè)、藝術(shù)和體育類(lèi)專(zhuān)科院校或?qū)I(yè)等);。

高職(專(zhuān)科)批次：(一般普通專(zhuān)科院校及專(zhuān)業(yè))。

錄取批次具有嚴(yán)格的順序性，即上一批次未錄取完畢，不得進(jìn)行下一批次的錄取。

2、錄取分?jǐn)?shù)線。

錄取分?jǐn)?shù)線，即本省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，簡(jiǎn)稱(chēng)省控線。錄取分?jǐn)?shù)線各省市區(qū)一般都是按批次分別劃分。如一本分?jǐn)?shù)線、二本分?jǐn)?shù)線、三本分?jǐn)?shù)線、專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線。只有達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生，才有填報(bào)相應(yīng)批次志愿的資格，因此，又叫“資格線”。

3、錄取投檔線。

錄取投檔線，是指省高招主管部門(mén)(省教育考試院)依據(jù)各院校招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)而劃定的具體院校錄取的最低控制分?jǐn)?shù)線。只有達(dá)到投檔線，考生的檔案(電子)才能投到院校進(jìn)行擇優(yōu)錄取。錄取投檔線不同于錄取分?jǐn)?shù)線，前者是面對(duì)全省所有考生劃定的填報(bào)志愿的資格線，后者是針對(duì)具體招生院校二劃定的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。考生填報(bào)了志愿，不一定被投檔，投檔了也未必就錄取。

4、錄取線差分。

錄取線差分，是指招生院校的實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)與省控分?jǐn)?shù)線之差。由于每年高考(微博)試題難易度不同，考生人數(shù)不同，招生計(jì)劃不同，每年的省控分?jǐn)?shù)線有所不同、各招生院校的實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線也不同。為了便于科學(xué)比較分析，故引入這一概念。高校錄取線差分=高校錄取分?jǐn)?shù)-省控分?jǐn)?shù)線(錄取最低線差分=錄取投檔線-省控分?jǐn)?shù)線;錄取平均線差分=錄取平均分-省控分?jǐn)?shù)線;錄取最高線差分=錄取最高分-省控分?jǐn)?shù)線);考生線差分=考生高考總分-省控分?jǐn)?shù)線。

5、大小年現(xiàn)象。

大小年現(xiàn)象，是指上年報(bào)考人數(shù)多錄取分?jǐn)?shù)高而使當(dāng)年考生報(bào)考人數(shù)減少錄取分?jǐn)?shù)下降，如此循環(huán)往復(fù)呈現(xiàn)出錄取分?jǐn)?shù)“一年高一年低”的規(guī)律。錄取分?jǐn)?shù)高的年份成為“大年”，錄取分?jǐn)?shù)低的年份稱(chēng)之為“小年”。實(shí)行平行志愿后，大小年現(xiàn)象減弱，但仍占據(jù)近50%的比例。研究大小年規(guī)律，有利于把握和預(yù)測(cè)今年的錄取投檔線差。

6、高考位次。

高考位次，指考生的高考總分在本省某科類(lèi)全體考生中的排名順序。考生的位次如果高于一所學(xué)校歷年錄取最低分的位次(位次數(shù)字越小則位次越高)，則意味著這位考生報(bào)考這所學(xué)校被投檔錄取的可能性很大。

考生選擇學(xué)校時(shí)存在“分差法”和“位次法”兩種方法，一般來(lái)說(shuō)高分段考生位次更重要，中低分段考生分?jǐn)?shù)更重要，更保險(xiǎn)的方法是運(yùn)用“位次分差綜合法”進(jìn)行比較全面的考慮。有了考生的分?jǐn)?shù)和位次，接下來(lái)就是一所一所地匹配院校往年錄取分?jǐn)?shù)和位次。

為什么要使用“位次分差綜合法”呢?舉個(gè)例子，比如一位高考成績(jī)576分的北京理科考生，位次處在第10246位。他有了自己的分?jǐn)?shù)和所處位次，就要查看自己能夠報(bào)考哪些學(xué)校。北京2012年理科一本批次線477分，2013年550分，分?jǐn)?shù)線變化非常大，如果只參考院校與往年分?jǐn)?shù)線，會(huì)造成誤報(bào)落榜的嚴(yán)重后果。但是院校在考生中錄取的大概位次是不會(huì)變的，所以在綜合了分?jǐn)?shù)和位次兩方面的因素之后，填報(bào)會(huì)比較準(zhǔn)確。

7、“滑檔”與“退檔”

“滑檔”，指考生的高考分低于所報(bào)所有學(xué)校志愿的投檔線，造成檔案投不出去。

“退檔”，指因?yàn)槟撤N原因，考生檔案投送到志愿院校未被錄取而又退回省招辦的一種情況。退檔的原因通常有3種：一是考生考分低于所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù)，且沒(méi)有填寫(xiě)“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”;二是體檢結(jié)論不符合志愿專(zhuān)業(yè)錄取要求;三是相應(yīng)的單科成績(jī)不合乎志愿專(zhuān)業(yè)的錄取要求。

8、征集志愿。

征集志愿，是指某批次錄取結(jié)束，部分院校個(gè)別專(zhuān)業(yè)未完成招生計(jì)劃即沒(méi)有錄滿，把剩余計(jì)劃向社會(huì)公布，從落選考生中進(jìn)行補(bǔ)錄的一種錄取方式。

需要注意的是，征集錄取的院校與專(zhuān)業(yè)并非完全是未完成招生計(jì)劃的“剩余”專(zhuān)業(yè)，其中包括因生源好而臨時(shí)增加的招生計(jì)劃，不乏好的院校、好的專(zhuān)業(yè)。征集志愿除極個(gè)別降分錄取外，絕大多數(shù)錄取分?jǐn)?shù)反而提高。

9、服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。

服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，就是當(dāng)考生被投檔后分?jǐn)?shù)不夠所有志愿專(zhuān)業(yè)錄取條件，如果考生愿意服從志愿外專(zhuān)業(yè)錄取，那么錄取院校就把該考生錄取到未錄滿的專(zhuān)業(yè)。

填報(bào)服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，可以大大降低退檔風(fēng)險(xiǎn)。如果志愿院校招生計(jì)劃里沒(méi)有不可接受的專(zhuān)業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)填報(bào)“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十一

2016年起全面放開(kāi)異地高考，符合條件的普通高中隨遷子女可在粵參加高考。昨日，具體方案正式出爐。也就是說(shuō)，2016年是廣東省就讀普通高中的隨遷子女在粵報(bào)名參加高考的第一年。

隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇進(jìn)城務(wù)工，他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，然而，進(jìn)城務(wù)工的隨遷子女卻由于戶(hù)籍的限制，無(wú)法在居住地參加高考，這不僅不利于教育的公平發(fā)展，也易造成人才的流失。因此，對(duì)于廣東省出臺(tái)的異地高考取消戶(hù)籍限制這一政策，筆者表示非常贊同。

以往由于戶(hù)籍的限制，進(jìn)城務(wù)工人員的子女無(wú)法在居住地上學(xué)和參加高考，這就使得很多進(jìn)城務(wù)工人員不得不把子女留在家鄉(xiāng)農(nóng)村，因此產(chǎn)生宏大的農(nóng)村留守兒童群體。同時(shí)，也有部分務(wù)工人員，出于對(duì)孩子的擔(dān)心而選擇離開(kāi)城市，回村務(wù)農(nóng)，這也致使城市流失了一批人才，不利于城市的建設(shè)與發(fā)展。

異地高考是根硬骨頭，牽一發(fā)而動(dòng)全身，需要平衡本省考生和隨遷子女的權(quán)益。同時(shí)，在確保符合條件考生的合法權(quán)益時(shí)，也須防止高考移民。毋庸諱言，在城市化進(jìn)程中，人口流動(dòng)頻繁，隨遷子女涌向城市，能不能在所謂的“異地”就讀與參加高考，關(guān)乎教育公平。

廣東省出臺(tái)的異地高考取消戶(hù)籍限制政策可謂是破冰之舉，一方面，規(guī)定對(duì)隨遷子女高中階段3年完整學(xué)籍所在地與父親或母親工作所在地為廣東省內(nèi)不同地市的予以認(rèn)定，打破了此前要求父母就業(yè)地與子女學(xué)籍所在地必須在同一地市的限制，既滿足了進(jìn)城務(wù)工人員和其子女的不同需求，又有效規(guī)避了以往出現(xiàn)的“高考移民”現(xiàn)象。另一方面，此舉有利于推動(dòng)高考制度的改革，促進(jìn)教育的公平發(fā)展。同時(shí)，也為城市的發(fā)展留住了人才。

全面放開(kāi)異地高考有著諸多看得見(jiàn)的好處：一是增強(qiáng)外來(lái)人口的歸屬感，激發(fā)他們對(duì)廣東的建設(shè)熱忱與主人翁意識(shí)，勞動(dòng)力資源穩(wěn)定，對(duì)城市發(fā)展自然大有裨益;二是吸引和留住高素質(zhì)的人才。在廣東省參加高考的'隨遷子女，很大一部分將選擇在廣東省就讀、就業(yè)，繼而為廣東發(fā)展提供更充足的潛力。

推進(jìn)異地高考，一舉多贏。我們不能因?yàn)椴糠秩说姆磳?duì)就停止教育改革的步伐，也不能因?yàn)橛懈蓴_、有不同聲音，就放任不合理的制度繼續(xù)存在。每個(gè)公民都有權(quán)利享受公平教育，因戶(hù)籍導(dǎo)致的教育不公平早該壽終正寢。推進(jìn)異地高考當(dāng)然還需與戶(hù)籍改革聯(lián)動(dòng)，如此才能從根本上解決問(wèn)題。

不可否認(rèn)，在放開(kāi)高考戶(hù)籍限制的同時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的升學(xué)必須面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)，這又會(huì)導(dǎo)致新的社會(huì)問(wèn)題。因此，除了放開(kāi)高考戶(hù)籍限制外，還需要國(guó)家進(jìn)一步推進(jìn)高考考試制度的改革，進(jìn)一步完善招生體制的改革，不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距，從根本上推動(dòng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十二

答：高考作文已經(jīng)確立了“開(kāi)放、靈活、包容、多元”的評(píng)價(jià)原則，把“思想、真實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。

所謂有思想，就是寫(xiě)作文要展現(xiàn)自己對(duì)某一問(wèn)題或?qū)ο蟮乃伎?，通過(guò)議論性文體提出并證明觀點(diǎn)，或通過(guò)記敘性文體形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

所謂寫(xiě)真我，就是高考作文要抒寫(xiě)真實(shí)情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創(chuàng)造新的自我。

所謂尚樸實(shí)，就是“寄至味于平淡”，樸實(shí)不是語(yǔ)言的平淡無(wú)味，更不是不加錘煉的啰唆之言，它至少應(yīng)該朗朗上口，簡(jiǎn)潔明了，耐人咀嚼。當(dāng)然，也要肯定其他健康的文風(fēng)，包括華而實(shí)的文風(fēng)。

所謂守規(guī)范，就是高考作文雖然不限文體，但絕不等于不要文體。考生可以任選自己所擅長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，行文就必須符合這種文體的規(guī)范要求，同時(shí)要注意使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范語(yǔ)言，保持語(yǔ)言的純潔性。

所謂求創(chuàng)新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與眾不同。但是，如果僅有新穎的觀點(diǎn)而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。

答：寫(xiě)真話的作文都會(huì)得高分嗎？不會(huì)。觸犯底線，危害到民族國(guó)家根本利益的無(wú)原則的真，很難及格；片面絕對(duì)、低級(jí)庸俗的真，不會(huì)給高分。因?yàn)檎孢€有高下之分。

點(diǎn)時(shí)，總是要想想：“我的觀點(diǎn)有理有據(jù)嗎？別人會(huì)怎么反駁我？”也就是說(shuō)，在抒發(fā)真情時(shí)會(huì)帶著理性的判斷，在展現(xiàn)自得之見(jiàn)時(shí)會(huì)有著辯證的思考。當(dāng)然，這就要求學(xué)生努力掙脫比較平庸的“本我”，表現(xiàn)既真實(shí)又有品位的“超我”。

答：得低分而與眾不同的作文不是真的“創(chuàng)新作文”，這類(lèi)作文有個(gè)共同特點(diǎn)，就是讀者難以理解其新鮮說(shuō)法從何而來(lái)、和題目有何聯(lián)系。具體而言，此類(lèi)作文可分成三種，一種是觀點(diǎn)與題目有聯(lián)系，審題沒(méi)錯(cuò)，但論述或單薄或片面或武斷；另一種是審題也不錯(cuò)，但思維跳躍，邏輯混亂，全文找不出論證和論點(diǎn)的關(guān)系，仿佛在寫(xiě)另一篇作文；還有一種則是審題錯(cuò)誤。這樣的作文讓人如何肯定和鼓勵(lì)其“創(chuàng)新”？所以，明明不是創(chuàng)新惹的禍，而是論證不足、認(rèn)識(shí)片面、邏輯混亂或?qū)忣}錯(cuò)誤造的孽，卻怪罪于閱卷教師、遷怒于創(chuàng)新本身，顯然有失偏頗。

問(wèn)：那么，高考作文又該怎樣做到創(chuàng)新呢？

答：在考場(chǎng)上，考生們可以從以下幾方面做好作文的創(chuàng)新：一是立意，二是選材，三是構(gòu)思，四是文體。

首先，選材求新。如果可能，盡量不要再讓李白、蘇軾、李清照、陶淵明、居里夫人、海倫·凱勒忙得不亦樂(lè)乎了。

其次，構(gòu)思求巧，尤其是記敘文，新巧的構(gòu)思是創(chuàng)新的主要手段，寫(xiě)得好甚至可以成為獲得好評(píng)的“奇兵”，假如你為求新而刻意為之，而所求之新又非你所長(zhǎng)，結(jié)果也會(huì)適得其反。所以，不妨在立意上多下工夫。對(duì)命題材料反復(fù)咀嚼，在思考“寫(xiě)什么”時(shí)，“怎樣寫(xiě)”的構(gòu)思應(yīng)該已經(jīng)相應(yīng)而生。

“怎樣寫(xiě)”要做的第一件事，是在行文開(kāi)頭分析材料，交代清楚來(lái)龍去脈，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。倘若短時(shí)間內(nèi)不能解決這個(gè)問(wèn)題，你只有老老實(shí)實(shí)去寫(xiě)平穩(wěn)充實(shí)的作文。

答：高考作文的導(dǎo)向，當(dāng)然是讓學(xué)生求真求善求美，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)真善美，但是，不等于說(shuō)不能揭露生活的假惡丑。相反，能夠大膽揭露批評(píng)，恰恰是學(xué)生追求真善美的另一種體現(xiàn)，因?yàn)樵谶@背后，體現(xiàn)了一個(gè)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了一種成熟健康、積極向上的精神。上海高考作文評(píng)價(jià)對(duì)這樣的真實(shí)作文從來(lái)采取鼓勵(lì)和保護(hù)的態(tài)度，對(duì)其中善于說(shuō)真話的作文，更是從不吝嗇地給予高分。但是，即便如此，更多的作文仍然是對(duì)作文材料或題目的闡釋?zhuān)_的廢話依然不絕于“目”。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十三

1、大平行標(biāo)志著“三大調(diào)整”：

填報(bào)模式調(diào)整：

估分填報(bào)——出分填報(bào)。

填報(bào)時(shí)間調(diào)整：

考前5月12日~17日——考后6月25日8時(shí)至29日20時(shí)。

填報(bào)方式調(diào)整：

本科志愿設(shè)置，由順序志愿小平行——全部平行志愿。

3、具體投檔辦法為：

對(duì)同一科類(lèi)分?jǐn)?shù)線上未被錄取的考生按總分從高分到低分排序進(jìn)行一次性投檔，即所有考生排一個(gè)隊(duì)列，高分者優(yōu)先投檔。

每個(gè)考生投檔時(shí)，根據(jù)考生所填報(bào)平行志愿的志愿順序，投檔到排序在前且有計(jì)劃余額的高校。

分?jǐn)?shù)相同的考生符合同一所高校投檔條件且計(jì)劃余額不足時(shí)，將依次比較語(yǔ)、數(shù)、外、綜合科目的成績(jī)，對(duì)單科成績(jī)高者進(jìn)行投檔，直至完成該校招生計(jì)劃，單科成績(jī)均相同的同時(shí)投檔。

平行志愿只進(jìn)行一輪投檔，其多所高校在投檔中只作為一個(gè)志愿，只享受一次投檔機(jī)會(huì)，一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本輪投檔的其他高校。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十五

看到這個(gè)作文題目，我忽然淚目，淚水啪啪地滴到試卷上，整個(gè)身體也顫抖不已。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是大熊貓、長(zhǎng)城、京劇、中華美食，還是一帶一路、美麗鄉(xiāng)村、高鐵，移動(dòng)支付，仿佛總是美好與發(fā)展的代名詞，讓國(guó)人引以為傲。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻別有一番滋味在心頭。特別是一帶一路、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付這幾個(gè)詞，猶如殺人不見(jiàn)血的刀，刀刀戳到我的心尖上。因?yàn)?，就是這么幾個(gè)詞，讓我本來(lái)幸福的家庭，在不到兩年的時(shí)間內(nèi)，支離破碎，近乎覆滅。

一、一帶一路——爺爺?shù)谋瘋?/p>

爺爺從政府部門(mén)退休后，便潛心研究書(shū)法，靠著自己的愛(ài)好和努力，沒(méi)過(guò)多久就成了當(dāng)?shù)赝诵莞刹咳ψ永镄∮忻麣獾臅?shū)法家，備受老友的夸贊。他也經(jīng)常往一些不知名的雜志、書(shū)刊投稿，卻鮮有刊登。爺爺最大的愿望便是在有生之年將自己的作品結(jié)集出版。

有一天，在家練書(shū)法的爺爺忽然接到一封來(lái)自“世界文藝家企業(yè)家交流中心”的通知，稱(chēng)要授予爺爺“中華文化交流大使”的稱(chēng)號(hào)，并要收錄作品到《一帶一路中國(guó)名家》中，全球發(fā)行。

爺爺收到這個(gè)通知后，不知道有多高興。這個(gè)總部在北京的世界文藝家藝術(shù)家交流中心，聽(tīng)起來(lái)就很高大上，上網(wǎng)查了查，還真存在這個(gè)交流中心的網(wǎng)站，而且舉辦這次活動(dòng)的目的是響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”號(hào)召，增進(jìn)各民族、宗教間的文化交流，意義重大。

但是授予稱(chēng)號(hào)和出版書(shū)籍不是免費(fèi)的，要按照需要圖書(shū)數(shù)量的多少繳納一定的成本費(fèi)。爺爺后來(lái)打聽(tīng)一下，現(xiàn)在出版行業(yè)不景氣，一般出書(shū)都要自己掏錢(qián)給出版社，因此就覺(jué)得收取一定的手續(xù)費(fèi)是正常的，所以在仔細(xì)計(jì)算后，決定先要100冊(cè)，50冊(cè)先送給以前的同事、老友，另外50冊(cè)留下慢慢送。便按照要求報(bào)送了書(shū)法作品，繳納了23800元的費(fèi)用。

繳納費(fèi)用后，不久就收到了證書(shū)、紫砂壺和《中國(guó)名家》畫(huà)冊(cè)，等爺爺迫不及待想去送人的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)所謂的《中國(guó)名家》簡(jiǎn)直就是粗制濫造的街邊小報(bào)。我再通過(guò)工信部網(wǎng)站查詢(xún)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)所謂的“世界文藝家企業(yè)家交流中心”根本就是個(gè)未經(jīng)備案的野網(wǎng)站。所謂的一帶一路、《中國(guó)民家》都是騙人的幌子而已。

花了2萬(wàn)多買(mǎi)回來(lái)一個(gè)山寨組織授予的稱(chēng)號(hào)和一堆不敢拿出手的爛書(shū)，爺爺?shù)男睦锊恢烙卸嘤魫灒链艘院髸?shū)法也不練了，也不到處找老友切磋了，不久后，各種慢性病便復(fù)發(fā)起來(lái)，誰(shuí)也不能在他耳邊再說(shuō)“一帶一路”這四個(gè)字。

二、食品安全——奶奶的瘋狂。

奶奶當(dāng)了一輩子的舞蹈老師，退休后自然而然地就成為了小區(qū)廣場(chǎng)舞名聲在外的“領(lǐng)舞者”。多達(dá)上百人的舞蹈隊(duì)伍把奶奶敬若上賓，她也很享受同齡人的'這種艷羨，每天風(fēng)雨無(wú)阻地給大家教舞、領(lǐng)舞。

但除了教舞、領(lǐng)舞之外，奶奶仿佛過(guò)得并不快樂(lè)。爺爺整天外出切磋交流書(shū)法，爸爸媽媽又忙于生意，而我則在準(zhǔn)備考試，沒(méi)有任何人陪她。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)，奶奶也不?；丶伊耍诮涛?、領(lǐng)舞外的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常和其他老年人去聽(tīng)課，每次聽(tīng)完，總要拿回來(lái)一堆大大小小的藥瓶，說(shuō)是保健食品。

開(kāi)始我們也沒(méi)覺(jué)得什么，以為只是些鈣片、維生素。但慢慢地，奶奶便不再滿足于買(mǎi)些保健品，開(kāi)口閉口就是食品安全，就是健康長(zhǎng)壽。于是，家里的東西幾乎被換了個(gè)遍。原來(lái)在商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的大品牌凈水機(jī)被換成了19888元的“納米陶瓷凈水機(jī)”，說(shuō)生產(chǎn)的水是堿性的，可以抗癌;原來(lái)家里的炒菜鍋被換成了8388的“量子磁石鍋”，說(shuō)炒出的菜富含各種微量元素，可以防病;前不久又花了9萬(wàn)多買(mǎi)了一張“福x多”能量床，說(shuō)是躺上去可以治療各種慢性疾病。

等家人感覺(jué)不對(duì)勁的時(shí)候，奶奶已經(jīng)通過(guò)各種講座、聽(tīng)課買(mǎi)了將近30萬(wàn)元的東西，而且還在不停的購(gòu)買(mǎi)，“因?yàn)閷?zhuān)家說(shuō)了，這種保健品如果開(kāi)始吃一定要堅(jiān)持吃，要不然危害更大，嚴(yán)重的可以致命”。有一天，我發(fā)現(xiàn)奶奶購(gòu)買(mǎi)的保健品竟然和公安機(jī)關(guān)打掉的銷(xiāo)售假冒保健品團(tuán)伙制作的保健品一樣，當(dāng)我把這個(gè)告訴奶奶時(shí)，她竟然對(duì)我一頓呵斥：“你是不是嫌我死得慢?我告訴你，你現(xiàn)在一定要注意食品安全，注意養(yǎng)生保健，要不然你長(zhǎng)大后會(huì)得很多病的”。

三、高鐵投資——父親的絕望。

父親是個(gè)工程承包商，算是一個(gè)成功的商人。也正是因?yàn)楦赣H的成功，使得我們家可以稱(chēng)得上是一個(gè)中產(chǎn)家庭，不至于為奶奶花個(gè)三五十萬(wàn)而大傷元?dú)猓淮未笠獾耐顿Y，使得父親徹底絕望，也讓我們家接近破產(chǎn)。

那是今年3月，父親忽然接到了遠(yuǎn)在柬埔寨的一個(gè)電話，說(shuō)是柬埔寨響應(yīng)中國(guó)“一帶一路”號(hào)召，要在國(guó)內(nèi)興建高鐵，問(wèn)父親有沒(méi)有興趣承包部分基建工程。早就想往海外發(fā)展業(yè)務(wù)的父親，當(dāng)然是滿口答應(yīng)。

果然，沒(méi)過(guò)多久，對(duì)方便拿來(lái)了一個(gè)全是柬埔寨語(yǔ)的合同，要父親簽署。父親高高興興簽署后便回國(guó)按照要求做準(zhǔn)備工作，期待在異國(guó)他鄉(xiāng)能大賺一筆?？墒堑鹊搅撕贤系拈_(kāi)工日期，還是沒(méi)有收到柬方的任何消息。找到官方渠道一打聽(tīng)，才知道這幫人已經(jīng)用這種方式騙了不少中國(guó)大陸投資者，他們所謂的合影都是創(chuàng)造巧合，根本和柬埔寨官方?jīng)]有任何關(guān)系。

后來(lái)，民革一位叫做“樊美清”的人講父親和其他被騙人的經(jīng)歷整理出了一篇文章，發(fā)出預(yù)警。而父親前期投入的真金白銀，便再也收不回了。

四、移動(dòng)支付——母親的心傷。

如果說(shuō)父親的失敗投資是對(duì)我們這個(gè)家庭的沉重打擊，那么母親的一次換積分的經(jīng)歷，便成為壓死駱駝的最后一根稻草，這種結(jié)果簡(jiǎn)直致命。

有一天，母親手機(jī)上忽然收到了這么一條信息：

當(dāng)時(shí)全家生活正處于窘迫中，為了能節(jié)省家用，母親收到這條信息后便點(diǎn)擊進(jìn)入了短信中的網(wǎng)址，并按要求填入了銀行卡賬號(hào)、密碼以及驗(yàn)證碼。沒(méi)想到，等來(lái)的不是積分兌換現(xiàn)金的短信，而是銀行發(fā)來(lái)的扣款短信。

原來(lái)母親登錄的是騙子用偽基站發(fā)來(lái)的釣魚(yú)網(wǎng)站，她登錄進(jìn)去填寫(xiě)的信息被騙子實(shí)時(shí)獲取，并通過(guò)網(wǎng)上銀行將母親多年的積蓄一掃而光，讓整個(gè)家庭徹底陷入窘迫。

自此，母親仿佛“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，再也沒(méi)有用過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行“移動(dòng)支付”。

之所以在考場(chǎng)上寫(xiě)出這些經(jīng)歷，并非是博取同情，因?yàn)檫@樣的悲情故事，每天都在全國(guó)很多個(gè)家庭上演。我只想讓大家明白的是：無(wú)論那些關(guān)鍵詞看起來(lái)是多么光鮮亮麗，是多么讓人引以為傲，但我們始終不應(yīng)忘記，每個(gè)關(guān)鍵詞背后都有看不見(jiàn)的黑暗和無(wú)數(shù)人的悲傷。

四個(gè)關(guān)鍵詞，是四個(gè)當(dāng)下最流行的騙術(shù)，毀了我家這么一個(gè)中國(guó)普通的中產(chǎn)家庭。

但愿詐騙終結(jié)，悲情不再!

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十六

平行志愿是現(xiàn)在的投檔錄取模式，指的是在某個(gè)規(guī)定的錄取批次中，考生可以填報(bào)若干個(gè)平行但有順序排列的院校志愿，省招考辦按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，先在幾次不同投檔比例的模擬投檔后，由招生院校確定投檔比例，再分別將文史類(lèi)、理工類(lèi)達(dá)到批次全省錄取控制分?jǐn)?shù)線(即省控線)的考生，按考生總分從高到低排序，并依據(jù)考生排序逐個(gè)投檔。

比如，謀省份在本科一批的平行志愿中設(shè)置了a、b、c、d、e這5所院校志愿，這5所院校不是第一、第二……第六層級(jí)上的關(guān)系，只是從前到后的自然順序，它們之間是并列關(guān)系。按考生的成績(jī)位次逐個(gè)檢索考生所填的5個(gè)志愿院校。一經(jīng)檢索到符合投檔條件的院校，即投檔到該院校，平行的后續(xù)志愿即終止檢索，一輪投檔即告結(jié)束。

這是平行志愿中最應(yīng)關(guān)注的因素之一，指的是按各招生院校確定的投檔比例，逐個(gè)檢索完所有應(yīng)被檢索的考生志愿后，一次、同時(shí)、全部將符合條件的考生電子檔案投給招生院校?？忌鷻n案一旦投出，即不再檢索該考生的后續(xù)志愿。

因此，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，雖然一批次中填了5個(gè)院校志愿，但實(shí)際上只有一次投檔機(jī)會(huì)。如果考生因5個(gè)平行志愿均未滿足條件而未被投檔，或投檔后被院校退檔，該考生只能參加征集志愿或下一批次錄取。

錄取控制分?jǐn)?shù)線也叫省控線、批線，是省招考辦根據(jù)當(dāng)年全省考生高考成績(jī)和普通高校招生計(jì)劃等，將全省考生分類(lèi)別從高分到低分排序，綜合考慮各種因素后按一定比例分批次分別劃定錄取考生的最低投檔分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。錄取控制分?jǐn)?shù)線也就是我們通常說(shuō)的一本線、二本線等。為了給高校擇優(yōu)錄取留有一定的生源余地，各批次劃線時(shí)適當(dāng)加大了比例來(lái)劃定控制線。

模擬投檔線(即調(diào)檔分?jǐn)?shù)線)，簡(jiǎn)稱(chēng)調(diào)檔線，是省教育考試院以招生院校為單位、按招生院校同一科類(lèi)招生計(jì)劃數(shù)的一定比例，在對(duì)第一志愿投檔過(guò)程(平行志愿的第一輪正式投檔)中自然形成的投檔給院校的最低投檔分?jǐn)?shù)。

省教育考試院根據(jù)普通高校招生計(jì)劃數(shù)和投檔比例計(jì)算出應(yīng)投檔數(shù)，按相應(yīng)規(guī)則投檔后，向院校所投考生檔案的最低投檔分?jǐn)?shù)就是該校的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。例如：a院校在我省今年本科一批的招生計(jì)劃是100人，調(diào)檔比例是105%，省教育考試院向a院校首次正式投出105個(gè)考生電子檔案，其中第105名考生的投檔分?jǐn)?shù)為520分，那么520分就是a院校今年在我省的調(diào)檔線。

實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線，簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)錄線，這個(gè)線是針對(duì)高校而言的，是院校對(duì)省教育考試院所投的考生檔案進(jìn)行審錄、全面擇優(yōu)并完成錄取后，所錄取考生的最低分?jǐn)?shù)就是該校的院校實(shí)錄線。而該校某專(zhuān)業(yè)所錄取考生的最低分?jǐn)?shù)就是該校該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)錄線。例如：a院校按照《招生章程》中公布的相關(guān)規(guī)則，在投檔考生中擇優(yōu)錄取100人，在已錄取的100人中，分?jǐn)?shù)最低的考生投檔分?jǐn)?shù)為540分，那么540分就是a院校今年在我省的院校實(shí)錄線。

當(dāng)考生的高考總分達(dá)到某科類(lèi)某批次最低錄取控制線以后，考慮到高校對(duì)錄取考生的專(zhuān)業(yè)匹配問(wèn)題，允許高校調(diào)閱超過(guò)計(jì)劃數(shù)一定數(shù)量的考生檔案，調(diào)閱數(shù)與計(jì)劃數(shù)之比就是投檔比例。比如一所學(xué)校按投檔比例為1：1.2。意思是，招100個(gè)人，投120份檔案到該學(xué)校。按照篩選退掉后面20個(gè)人檔案。

當(dāng)然，這樣的做法對(duì)學(xué)生而言風(fēng)險(xiǎn)很大，高校也有冷漠嫌疑，對(duì)學(xué)生不尊重。所以，現(xiàn)在大部分學(xué)校投檔比例為1:1—1:1.05之間，而且一般而言，學(xué)校招生不會(huì)無(wú)緣無(wú)故退掉一個(gè)分?jǐn)?shù)達(dá)到要求，健康狀況良好，又填了服從調(diào)劑的人。

就算你是105%里面的那靠后的5%，也會(huì)在最后錄取你。畢竟，生源就是財(cái)源，高校也得考慮自己的信譽(yù)。

專(zhuān)業(yè)級(jí)差是院校在安排考生錄取專(zhuān)業(yè)時(shí)，按招生章程中公布的一個(gè)或幾個(gè)分?jǐn)?shù)值來(lái)確定選報(bào)不同專(zhuān)業(yè)志愿考生的錄取專(zhuān)業(yè)，這種分?jǐn)?shù)值就是“專(zhuān)業(yè)級(jí)差”，即錄取非第一專(zhuān)業(yè)志愿考生時(shí)的分?jǐn)?shù)差額。

部分高校在分配專(zhuān)業(yè)時(shí)規(guī)定了專(zhuān)業(yè)級(jí)差。例如，專(zhuān)業(yè)級(jí)差為5分、3分、2分、1分，即第一和第二專(zhuān)業(yè)間志愿差為5分，第二和第三專(zhuān)業(yè)志愿間志愿差為3分……如果某一學(xué)校規(guī)定專(zhuān)業(yè)級(jí)差為3分，學(xué)校在分配專(zhuān)業(yè)時(shí)，將第二專(zhuān)業(yè)志愿的考生成績(jī)減去3分后，和第一專(zhuān)業(yè)志愿的考生一起排序確定專(zhuān)業(yè)。

現(xiàn)在大部分高校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)級(jí)差，即第一專(zhuān)業(yè)志愿填報(bào)某專(zhuān)業(yè)的考生a與第二(或其他)專(zhuān)業(yè)志愿填報(bào)該專(zhuān)業(yè)的考生b，只要兩人分?jǐn)?shù)相同則競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)相同;若b分?jǐn)?shù)高于a，則b比a錄取機(jī)會(huì)更大。這是一種分?jǐn)?shù)優(yōu)先政策，對(duì)于高分考生比較有幫助，能減少志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，可以沖一沖自己想上的專(zhuān)業(yè)?？忌谔顖?bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)要了解近幾年來(lái)學(xué)校各招生專(zhuān)業(yè)的平均分、分?jǐn)?shù)檔次和當(dāng)年招生政策，然后根據(jù)自己的興趣和實(shí)力將所報(bào)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理排序。

滑檔，指考生的高考分低于所報(bào)所有學(xué)校志愿的投檔線，造成檔案投不出去。

退檔，指因?yàn)槟撤N原因，考生檔案投送到志愿院校未被錄取而又退回省招辦的一種情況。退檔的原因通常有3種：一是考生考分低于所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù)，且沒(méi)有填寫(xiě)“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”;二是體檢結(jié)論不符合志愿專(zhuān)業(yè)錄取要求;三是相應(yīng)的單科成績(jī)不符合志愿專(zhuān)業(yè)的錄取要求。

征集志愿，是指某批次錄取結(jié)束，部分院校個(gè)別專(zhuān)業(yè)未完成招生計(jì)劃即沒(méi)有錄滿，把剩余計(jì)劃向社會(huì)公布，從落選考生中進(jìn)行補(bǔ)錄的一種錄取方式。

當(dāng)然，征集錄取的院校與專(zhuān)業(yè)并非完全是未完成招生計(jì)劃的“剩余”專(zhuān)業(yè)，其中包括因生源好而臨時(shí)增加的招生計(jì)劃，不乏好的院校、好的專(zhuān)業(yè)。征集志愿除極個(gè)別降分錄取外，絕大多數(shù)錄取分?jǐn)?shù)反而提高。

服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，就是當(dāng)考生被投檔后分?jǐn)?shù)不夠所有志愿專(zhuān)業(yè)錄取條件，如果考生愿意服從志愿外專(zhuān)業(yè)錄取，那么錄取院校就把該考生錄取到未錄滿的專(zhuān)業(yè)。

填報(bào)服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，可以大大降低退檔風(fēng)險(xiǎn)。如果志愿院校招生計(jì)劃里沒(méi)有不可接受的專(zhuān)業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)填報(bào)“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”。

可見(jiàn)，這些關(guān)鍵詞非常重要，我們家長(zhǎng)一定要了解，高考志愿填報(bào)本身就是一件信息不對(duì)稱(chēng)的工作，了解越多，對(duì)我們填報(bào)志愿越重要，所以家長(zhǎng)一定要充分利用時(shí)間多學(xué)習(xí)多了解，這樣才能很好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

大小年現(xiàn)象，是指上年報(bào)考人數(shù)多錄取分?jǐn)?shù)高而使當(dāng)年考生報(bào)考人數(shù)減少錄取分?jǐn)?shù)下降，如此循環(huán)往復(fù)呈現(xiàn)出錄取分?jǐn)?shù)“一年高一年低”的規(guī)律。錄取分?jǐn)?shù)高的年份成為“大年”，錄取分?jǐn)?shù)低的年份稱(chēng)之為“小年”。

實(shí)行平行志愿后，大小年現(xiàn)象減弱。研究大小年規(guī)律，有利于把握和預(yù)測(cè)今年的錄取投檔線差。

指考生的高考總分在本省某科類(lèi)全體考生中的排名順序。考生的位次如果高于一所學(xué)校歷年錄取最低分的位次(位次數(shù)字越小則位次越高)，則意味著這位考生報(bào)考這所學(xué)校被投檔錄取的可能性很大。

錄取批次，是指根據(jù)不同高校情況所劃分的錄取順序、錄取步驟。一般分為：

本科一批次：(全國(guó)重點(diǎn)院校、省屬重點(diǎn)院校);。

本科二批次：(一般本科院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦本科院校);。

錄取批次具有嚴(yán)格的順序性，即上一批次未錄取完畢，不得進(jìn)行下一批次的錄取。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十七

愛(ài)力愈大，所愛(ài)愈博。李大釗《黑暗運(yùn)動(dòng)》。

假如我的血肉該喂動(dòng)物，我情愿喂獅虎鷹隼，卻一點(diǎn)不給癩皮狗吃。魯迅《半夏小集》。

能憎才能愛(ài)。魯迅《七論“文人相輕”兩傷》。

人總是匆匆忙忙地愛(ài)，卻總是不慌不忙地恨。[英]拜倫《唐璜》。

沒(méi)有東西比健全的愛(ài)更偉大，它導(dǎo)引著一切。鄭振鋒《歡迎泰戈?duì)枴贰?/p>

愛(ài)情比恨更為強(qiáng)有力得多。王朝聞《文藝論集》。

革命的愛(ài)在大眾。魯迅《致李霽野》。

真實(shí)的自由，都是建立大“愛(ài)”字上的。李大釗《黑暗運(yùn)動(dòng)》。

我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。魯迅《野草.題辭》。

對(duì)鋒牙利齒的老虎寬仁，就是對(duì)善良的羊群兇狠。伊朗諺語(yǔ)。

只有強(qiáng)烈的愛(ài)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的恨。日本諺語(yǔ)。

愛(ài)你敵人的人，決不會(huì)公安廳你。幾內(nèi)亞諺語(yǔ)。

有明確的是非，有熱烈的好惡。魯迅《“文人相輕”》。

不抵抗善，使善滋長(zhǎng)，固是愛(ài);抵抗惡，使惡消絕，也便是愛(ài)。陳望道《論愛(ài)》。

千人所指，無(wú)病而死?！稘h書(shū).何武王嘉師丹傳》。

見(jiàn)惡如家夫之務(wù)去草焉?！醋髠?隱公六年〉。

見(jiàn)善若已有，嫉惡過(guò)仇讎?！此纬聦?shí)類(lèi)苑.君臣知遇〉。

剪惡如草，奸如秕。唐皮日休〈皮子文藪.手箴〉。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。魯迅《為了忘卻的記念》。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子年。魯迅《無(wú)題》。

君子當(dāng)有所好惡，好惡不可不明。唐.韓愈《與崔群書(shū)》。

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。西湖岳王墓對(duì)聯(lián)。

愛(ài)人者必見(jiàn)愛(ài)也，而惡人者必見(jiàn)惡也?！赌?兼愛(ài)下》。

見(jiàn)不仁者誅之，如鷹之逐鳥(niǎo)也?！蹲髠?襄公二十五年》。

取彼譖人，投畀豺虎?！对?shī)經(jīng).小雅.巷伯》。

決不要去愛(ài)敵人所愛(ài)的人。阿拉伯諺語(yǔ)。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十八

也叫各批各類(lèi)錄取控制分?jǐn)?shù)線。即省招辦按照國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，根據(jù)當(dāng)年招生計(jì)劃、全省考生統(tǒng)考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和往年考生復(fù)讀等因素，按略大于招生計(jì)劃數(shù)確定各批各類(lèi)錄取控制分?jǐn)?shù)線。劃定錄取控制分?jǐn)?shù)線的原則是既要考慮普通高校能夠完成招生計(jì)劃，又要減少自然落選的人數(shù)。

2.院校投檔線。

在錄取時(shí)，各省招辦按照院校的調(diào)檔要求，根據(jù)考生志愿報(bào)考情況，向招生院校批量投檔。批量投檔的分?jǐn)?shù)最低的考生成績(jī)即為該院校的投檔線(亦稱(chēng)提檔線、調(diào)檔線、進(jìn)檔線)。

3.省控線。

即常說(shuō)的錄取分?jǐn)?shù)線，是指各省份招生主管部門(mén)(省教育考試院或招辦)根據(jù)高校招生計(jì)劃、考生人數(shù)、成績(jī)分布，按照一定比例(常見(jiàn)的為計(jì)劃的1.2—1.32倍之間)所確定的高校錄取最低分?jǐn)?shù)。一般按批次劃分，如一本分?jǐn)?shù)線、二本分?jǐn)?shù)線、三本分?jǐn)?shù)線、專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線。低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的考生不得填報(bào)志愿，高校也不得錄取，因此被稱(chēng)為省控線。

投檔線與省控線的關(guān)系是，考生高考成績(jī)總分達(dá)到了省控線(分?jǐn)?shù)線)，具備了填報(bào)志愿的資格，但填報(bào)的志愿未必達(dá)到某志愿院校的調(diào)檔線。由于每個(gè)院校所報(bào)考生的人數(shù)多少不同、考生分?jǐn)?shù)分布不同，投檔線也就各不相同。

4.錄取線。

通常所說(shuō)的院校“錄取線”是招生院校在某省(市、區(qū))一個(gè)批次錄取結(jié)束后，按文史、理工類(lèi)所錄取考生中，錄取最低分的考生所形成的分?jǐn)?shù)線(特殊情況除外)。

5.調(diào)檔比例。

調(diào)檔比例就是以招生院校為單位，同一批次、同一科類(lèi)的招生計(jì)劃數(shù)與投放考生檔案數(shù)量之間的比例。在高考錄取中，高等院校會(huì)對(duì)符合錄取條件的考生檔案進(jìn)行審閱，根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，高校招生調(diào)檔比例一般都在100%-120%之間。省市招辦會(huì)按照學(xué)校要求的調(diào)檔比例，投放考生檔案。

6.服從調(diào)劑。

服從調(diào)劑一般有兩種情況：一是服從院校調(diào)劑，一是服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。“院校調(diào)劑”，是當(dāng)你的分?jǐn)?shù)達(dá)到了某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，而你所填的各個(gè)志愿學(xué)校都未錄取你時(shí)，如果填了服從院校調(diào)劑，即可能被調(diào)劑到該批次其他院校。

7.高校招生章程。

高校招生章程是高等學(xué)校依據(jù)我國(guó)相關(guān)教育法規(guī)和教育部要求制訂的，是高校開(kāi)展招生工作的重要依據(jù)。教育部明確規(guī)定，招生章程是高校向社會(huì)公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、表述規(guī)范。高校的招生章程經(jīng)主管部門(mén)依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定進(jìn)行審核備案后方能向社會(huì)公布，不得擅自更改。學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校依據(jù)招生章程開(kāi)展招生工作。

8.順序志愿。

順序志愿是指在同一個(gè)錄取批次設(shè)置的多個(gè)院校志愿有先后順序，如第一志愿、第二志愿等，每個(gè)志愿只包括一所院校。順序志愿的投檔原則是“志愿優(yōu)先”，考生的高考志愿是投檔的第一要素。投檔時(shí)，對(duì)選報(bào)同一志愿院校的考生按院校確定的錄取原則、調(diào)檔比例從高分到低分進(jìn)行投檔，也就是說(shuō)每所院校各排各的隊(duì)。

9.平行志愿。

平行志愿是指高考招生同一類(lèi)別、同一投檔段次中若干具有相對(duì)平行關(guān)系的志愿。平行志愿投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”，先從最高分考生開(kāi)始，依次檢索和投檔，當(dāng)輪到檢索某一考生時(shí)，遵循該考生所填報(bào)的志愿順序檢索，當(dāng)符合投檔條件且院校有計(jì)劃余額時(shí)，即被投檔。

10.三大專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。

根據(jù)教育部政策，重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生計(jì)劃統(tǒng)稱(chēng)為“專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”，包括三個(gè)：農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃簡(jiǎn)稱(chēng)為“國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”;地方重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃簡(jiǎn)稱(chēng)“地方專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”;農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生計(jì)劃簡(jiǎn)稱(chēng)為“高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”。國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃定向招收貧困地區(qū)學(xué)生。地方專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃定向招收各省(區(qū)、市)實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村學(xué)生。高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃定向招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣(含縣級(jí)市)以下高中勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生。

高考關(guān)鍵詞范文匯總篇十九

對(duì)于具有一般性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?cè)诮忸}過(guò)程中，可以將問(wèn)題特殊化，利用問(wèn)題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達(dá)到去偽存真的目的。

極端性原則。

將所要研究的問(wèn)題向極端狀態(tài)進(jìn)行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)到迅速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。

對(duì)比歸謬法。

對(duì)于一些選項(xiàng)間有相互關(guān)聯(lián)的高考選擇題，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)如果選項(xiàng)a正確即會(huì)有選項(xiàng)b正確或選項(xiàng)c也正確的情況，對(duì)于答案應(yīng)為單選或雙選的選擇題可用此方法進(jìn)行排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

逆向思維法。

很多物理過(guò)程具有可逆性，如運(yùn)動(dòng)的可逆性，光路的可逆性等，在沿著正向“由因到果”去分析受阻時(shí)，可“反其道而行之”，沿著逆向“由果到因”的過(guò)程去思考，常常收到化難為易、出奇制勝的效果。