最新四年級第五單元范文范本(大全18篇)

眼下，我們正處于一個信息爆炸的時代，總結(jié)成為了必不可少的一種能力。寫總結(jié)時，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點，突出重點，避免泛泛而談。以下是一些團隊合作的經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進步。

四年級第五單元范文范本篇一

我家門口有三棵香樟樹、一棵松樹，樹下有許多小樹苗，我想那肯定是它們的孩子吧！

香樟樹很高，枝繁葉茂，就像守護神一樣佇立在門前，一棵松樹和它比起來，就顯得小多了，這也不奇怪，因為松樹的年齡比樟樹小很多，要論起輩分來，香樟樹還是松樹的姑媽了。

一天，我忽然發(fā)現(xiàn)松樹的枝干上有許多小蟲子，我再看看香樟樹上，可樟樹上沒有一個蟲子，這個現(xiàn)象使我百思不得其解，前不久，我從《十萬個為什么》中找到了答案，原來境樹本身有一種香味，這種香味正是蟲類的克星，所以蟲子不敢爬到樟樹上?，F(xiàn)在我們用的樟腦丸正是樟樹的樹皮經(jīng)過加工制成的，把樟腦丸放進衣柜里，就能保護衣服的“安全”了。

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四年級第五單元范文范本篇二

今天早上我和爸爸在籃球場打籃球，我們的旁邊籃球場上的是一對胖父子，我們稱他們?yōu)榇笈肿?、小胖子。我覺得我和爸爸兩個人打沒味，我和爸爸就邀請他們pk，他們很愉快的.同意了，趣事就這樣發(fā)生了。

我和爸爸一邊，小胖子和大胖子一邊，我的任務(wù)就是不讓那個小胖子傳球，還有要把小胖子手上的球搶到手之后，傳給爸爸，然后爸爸投球。這就是我和爸爸計策。

開始了，先是我們發(fā)球，我在短時間內(nèi)把求傳給了爸爸，爸爸準備投籃時，因為大胖子和小胖子都在攔著他，不好投，爸爸把球傳給了我，小胖子看見了，就追著我跑；我在他快追到我時，把球傳給了爸爸；爸爸投籃了，球進了。

第二場比賽開始了，我這次不是立即傳球給爸爸，而是我自己先冒險，我果然成功了，突破了小胖子的攔截，我飛快的跑向籃框，但我怕我力氣太小投不進，只好把球傳給爸爸；由于小胖子比我高10多厘米，球在空中輕而易舉的被攔截了；小胖子得到球以后，馬上就投，第一次就投進去了，氣死我了。我跑的氣喘吁吁、上氣不接下氣的，黃豆大的汗珠直往下滴，衣服都濕透了，就中途休息了一下。

大約5分鐘過后，第三場比賽開始了。我又站了起來，繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，爸爸下定決心這次一定要投進，爸爸這次一開始就向箭似的跑向小胖子，把球搶了過來，投進了籃框。

第四場比賽開始了，我向前運球，小胖子這次直接斷了了我的球，我不甘示弱：“嘿，你還敢搶我的球，大膽！”然后我使出全速的追了上去，攔住了他，小胖子走不動了，只好傳球，小胖子不小心傳給了我爸爸，爸爸高興的大聲說：“哈，我們?nèi)齻€人在一邊了，”然而高興得太早了，爸爸的球又被大胖子搶去了，大胖子一個2分投進了。

爸爸覺得該走了，就喊我走了。這場有趣的比賽結(jié)束了。

四年級第五單元范文范本篇三

歐洲 指揮棒 和諧 祝賀 素質(zhì) 放棄 權(quán)威 桂冠

會認：渺小 慚愧 索取天涯海角 微不足道

報復(fù) 誠心誠意 緣故 高尚 嫉妒 服侍

樂譜 風(fēng)度 判斷 試探 迷信 考慮

陡峭 朽爛 繞道

四字詞語：來來往往 不聲不響 不約而同 水流湍急 大江南北

九月九日憶山東兄弟唐

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

1、有趣的.詞語(詞語中兩個字的位置變了，詞義也變了)

光亮—亮光 著名—名著 歡喜—喜歡 拍球—球拍 金黃—黃金 火紅—紅火

歌唱—唱歌 水井—井水 水流—流水 雪白—白雪 精神—神經(jīng) 色彩—彩色

2、給句子加標點。(說字后面不全用冒號)

最好是我第一個飛到月球上 第三個孩子說 那樣 我在全國就出名了

印象最深的一件事(寫自己幫助別人或別人幫助自己的一件事。)

四年級第五單元范文范本篇四

每個人都會有煩惱，我也是，但只要戰(zhàn)勝了煩惱，我們就贏了。

小時候，我晚上一直不敢自己一個人睡覺，總想著會有壞人把我抓走。

有一次晚上，爸爸媽媽打電話回來說他們要加班，所以很晚才能到家，叫我一個人先睡。我想：我今天一定要克服心里的恐懼，我就不信我戰(zhàn)勝不了自己！

了，馬上就能睡著了，馬上就能睡著……”

其實，戰(zhàn)勝自己很簡單，只要有毅力，不退縮，就行了。

四年級第五單元范文范本篇五

同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你們會怎么做呢？是扶起它，還是折斷它？看到受傷的小鳥兒，你是醫(yī)治它，還是不理它？......這些都是一些對待生命的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們來看我是怎樣對待這些生命的吧！

一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷蒙，還刮著大風(fēng)。我走著走著，突然發(fā)現(xiàn)被風(fēng)刮倒的小樹，它垂頭喪氣的彎著腰，好像正在可憐巴巴的瞅著我，對我說：“小同學(xué)，快來幫幫我吧！”我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心里會怎樣的想呢？于是我把這棵小樹扶了起來。

還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家里養(yǎng)。誰知不懂技術(shù)，不到一周小鳥兒就去見上帝了。為此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。

雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現(xiàn)，希望同學(xué)們多做些熱愛生命的事情。

四（1）班里吵吵鬧鬧的，他們在干什么呢？哦！原來他們在交流身邊熱愛生命的人的故事呢！走進四（1）班這個教室里，你會發(fā)現(xiàn)，所有的同學(xué)都是在專心致志地聆聽別人的話語，發(fā)言的同學(xué)也津津有味地為別人講述著一個個熱愛生命的故事。讓我們來聽聽他們的發(fā)言吧。

現(xiàn)在我正在第三大組的最后一個小組里，聽，一個同學(xué)發(fā)言了。“大家好，我要給你們講的是霍金的故事?！焙斡盍ν瑢W(xué)說了?！澳銈冎绬幔炕艚鹪谒髮W(xué)學(xué)習(xí)后期，患上了運動神經(jīng)元疾病，使他下半身不能運動?？墒牵朔松砘細埣驳睦щy，先后發(fā)表了‘宇宙之始是無限密度的一點’和‘量子理論’兩個著名的理論……”哇，這位同學(xué)的發(fā)言真是精彩，他為我們講述了霍金勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學(xué)精神，這一小組的同學(xué)已經(jīng)深深地被霍金頑強的精神吸引了。

這一次的討論其實是課本上的一個口語交際，但四（1）班的同學(xué)與老師們竟然可以把這次口語交際“打扮”得有聲有色，這種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是寶貴的，讓我們與生命之花共同綻放，讓我們和生命的力量一起躍動！

四年級第五單元范文范本篇六

九日山是一座有著“山中無處不刻字”美譽的文化名山，趁著周末，我決定去九日山探尋一番。

走進寫著“九日名山”四個大字的山門，穿過幾座紅磚燕尾脊的寺廟建筑，就來到了山腳下。我抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)這座山并不是很高，一眼能望到山頂。山上樹木茂盛，郁郁蔥蔥。

剛一踏上登山的臺階，抬頭就看見了幾塊刻字的石頭，它們零散分散在山墻上，我一下子激動了起來，不由得感嘆道：“真是名不虛傳??！”“更精彩更讓人震撼的還在后面呢”媽媽看著我大驚小怪的樣子，笑著說。

我們駐足觀賞了一會，就沿著指示牌往東峰石刻群的方向走去。沒走幾步，我聽到了潺潺的流水聲，聲音忽大忽小，我加快腳步沿著聲音走去，原來是一股山上的泉水沿著石頭流了下來，注入到一個圓形的水潭中。水潭旁邊的石頭上刻著“菩薩泉”三個字。那流淌在石頭上的泉州看起來是那么清冽，我想那泉水一定十分甘甜吧，真想美美地嘗一口。

又爬了一小段，眼前突然一片豁然開朗，一大片密密麻麻的石刻群撲面而來，讓人嘆為觀止！我走上前去，撫摸著這些凹凸不平的石刻，揣摩著上面古老的文字，仿佛穿越到了千年前的古代。這些石刻是書法藝術(shù)的寶庫，我在里面尋找到了隸書、楷書、行書、草書等各種書法字體，有的秀麗，有的豪邁、有的溫婉……這些石刻還是歷史的見證，它們歷史悠久，最早的紀年可以追溯到宋代，內(nèi)容也十分豐富，有記錄飲酒、游玩、祈風(fēng)等。媽媽告訴我，這些石刻以祈風(fēng)石刻最為有名，它們證明了我們的家鄉(xiāng)泉州是海上絲綢之路的起點。

參觀完石刻，我們繼續(xù)向上攀登。山路并不陡峭，各種各樣知名不知名的野花競相開放，幽香撲鼻；高大茂密的樹木在山路投下了一片片綠蔭，十分涼爽；成群的鳥兒在頭頂飛翔，各種鳥叫聲不絕于耳，讓人心曠神怡。不知不覺間，我們已經(jīng)到了頂峰。

頂峰的位置，有一間正方形的石頭小房子，十分古樸獨特，我向門口張望，看到里面有一尊天然巖石雕琢而成的大石佛。石佛盤坐于蓮花座上，氣勢雄渾，讓人肅然起敬。

沿著石佛亭的臺階往下走到九日山頂峰的開闊處，山下的風(fēng)景一目了然。我看到晉江像一條彎彎曲曲的銀帶，兩邊是一塊塊的田野和林立的房屋，一派欣欣向榮的景象。

我愛這歷史悠久又風(fēng)光秀麗的九日山！我愛我的家鄉(xiāng)！

四年級第五單元范文范本篇七

本單元具體例題安排如下表：

1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。

2. 通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計了“給三角形分類”活動，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。

2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。

幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學(xué)?；谶@樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動的設(shè)計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學(xué)生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。

4.加強對圖形之間的關(guān)系的認識。

本單元增加了“圖形的拼組”，讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作、探索能力。

1.三角形的特性。

(1)情境圖。

教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，而且引起學(xué)生對三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對三角形有更為全面和深入的認識。設(shè)計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應(yīng)用”。

(4)例3。

通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動手實驗，探究規(guī)律。

2.例4。

教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

3.例5。

教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。

“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。

4.圖形的拼組。

(1)例6。

用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學(xué)生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。

(2)例7。

用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)美。

1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學(xué)目標。

這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學(xué)目標與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學(xué)，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。

2.重視實踐活動，讓學(xué)生在探索中獲取知識。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上是數(shù)學(xué)活動的過程”，學(xué)生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。

3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，加強教學(xué)的直觀性。

幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學(xué)手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學(xué)具，教師必須因地制宜充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，積極發(fā)動學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對圖形的認識。

四年級第五單元范文范本篇八

她是我的好朋友，她美麗大方，活潑可愛。她就是我們的班長——潘嫻。

她在學(xué)習(xí)上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。

有一次，上英語課的時候，潘嫻把老師剛教幾天的單詞dog狗讀成了bog沼澤，她知道自己英語的單詞讀不好。于是，她就天天對著鏡子努力練習(xí)英語單詞的發(fā)音，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，直到能把單詞學(xué)會。她能刻苦努力學(xué)習(xí)，她的成績總是名列前茅。但她并不驕傲，而是努力不懈地再求進步。她有一顆仁愛之心，樂于助人，時時幫助成績比較差的同學(xué)，提高成績。

還有一次，上體育課的時候，考跳繩。潘嫻得了“良”。后來，她還堅持練習(xí)跳繩，我問她：“潘嫻，你跳繩考試的了‘良’，為什么還要繼續(xù)練習(xí)跳繩？”她對我說：“我要的是‘優(yōu)’?！?/p>

她就是這樣一個刻苦學(xué)習(xí)、自強不息的人，本班有這樣好的班長，真是感到光榮。

她是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

四年級第五單元范文范本篇九

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。

1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。

2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。

1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。

四年級第五單元范文范本篇十

生活需要友情。試問友情是什么？是鐘子期與伯牙的高山流水，斷琴祭友？是馬克思、恩格斯幾十年的風(fēng)雨同舟？是那支擠不進一個頓號的＂劉鄧大軍＂？還是……也許它只是f4一首溫暖的《第一時間》；是朋友見面一聲久違的＂老友＂，是患難中的一只友好的手；或是同病相憐時一個會心的微笑吧。但，無論友情有多偉大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！

生活需要親情。敢問親情是什么？是母愛的溫柔，還是父愛的嚴厲？是女兒的乖巧還是兒子的頑皮？是媽媽柔聲的訓(xùn)斥，還是爸爸不留情面的一個巴掌？或者……也許它只是滿文軍寫那首深情的《懂你》和那首耳熟能詳?shù)摹冻；丶铱纯础?；是旅游在外的思念的電話，是國外一次昂貴的國際長途；是母親節(jié)時一束美麗的康乃馨；是一句關(guān)切的叮囑；或是大雨中一把小傘撐起的一方晴空吧。但，無論親情是濃是淡，它一定每時每刻都伴隨在你身邊。把你的生活染得徇麗多彩。生活同樣需要它！

生活需要愛情。請問愛情是什么？是楊過小龍女十年的不離不棄？是梁山伯祝英臺化蝶的悲涼和千古傳唱的《梁祝》？是瓊謠筆下的公主王子般的故事？還是……也許它只是情人節(jié)的一支玫瑰，一盒巧克力；是患難中的一句深情的安慰；是種平等的互相尊重的感情；是一個柔情的微笑；或是一次真誠的對視吧。但，無論流行歌曲把愛情唱得有多濫，或是多少人污辱了它的圣潔，生活依然需要它！

友情、親情、愛情，三股愛的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣。讓我們?nèi)フ湎磉叺膼郯?！生活需要它們！是?，大聲再說一遍，生活需要愛！

記得在一個感人的節(jié)目里，主持人曾經(jīng)說過一個這樣的故事：救援人員去到了地震災(zāi)區(qū)，他們在廢墟底下發(fā)現(xiàn)了一名中年婦女。她已經(jīng)死了，她死的樣子很難看，兩手按在地上，膝蓋磨在地上血肉模糊，臉上的表情更是驚人，救援人員覺得她沒救了，都去了其他地方搜索，但隊長還留在那里，他突然覺得這個婦女是不是在護著什么，看她的姿勢，確實是在保護著某種東西，于是他把手伸進婦女身下去探。突然，他好像摸到什么，趕緊叫隊員們過來，搬開了瓦石，他們發(fā)現(xiàn)，這位婦女底下確實藏著一個用被單抱著的生命--一個大到四個月的嬰兒。他還酣然的睡著。隊員們頓時明白了，這位婦女是這個孩子的母親，她在地震發(fā)生的時候，用自己的身軀迅速的護著嬰兒，確保了他毫發(fā)無傷，寶寶餓了，她就用她的奶汁補潤著他，直到她死了。隊員們清楚后，都感動的痛淚涕出，他們打開被單，發(fā)現(xiàn)里面還藏著一部手機，隊長不小心點亮了手機，發(fā)現(xiàn)上面寫著一段話：

“寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！”這是多么簡單的一句話，是這位母親在生命的最后一刻，拼盡了全身的力氣寫下的，我們難以想象，在那種情況下母親所承受的痛苦是多大?？戳酥螅揖涂蘖?，潦然幾句話，字里行間卻迸躍著一種愛，一種無私的愛，把這位母親送入了天堂！我想，她會安心的了，因為他的兒子已經(jīng)在這種愛的撫助下，度過了危險。是那么簡單，這是能用一個字表達的情感，它的力量匯成了一股股溫暖的源泉，就造就了生命的奔騰，它就是--愛！暖遍了人間，成為最無私的精神的愛！

在這次災(zāi)難中，不僅有上面感人的事跡，還有“敬禮娃娃”、“老伴，我等你”等等之類的，他們都是由不同的神圣的人編繪的，但他們有一個共同點，他們?nèi)加幸环N精神支駐著，是愛！因為愛的人間，才成就了美麗！生命，對，它來自愛！

生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛而更加精彩。

華益慰，一位感動了全中國的平凡醫(yī)生，以清廉為民，全心全意為人民服務(wù)的精神為做人準則的普通醫(yī)生。他是一位永遠活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評價道：他只不過盡到了一個醫(yī)生的義務(wù)罷了。他為什么要這樣做呢？只因為愛，因為對社會的愛，對人民的愛，對祖國的愛，更由于他對自己本職工作的熱愛。愛的內(nèi)涵被華益慰用他的一生書寫得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個他服務(wù)過的人的身邊。愛如甘泉注入華益慰生命的長河之中，他的生命因愛而更有價值，更有意義。他的行為告訴現(xiàn)在也啟迪未來：生命因愛更精彩。

人類的愛是偉大的，而植物、動物的愛也不遜色，大自然也是愛的天空。當(dāng)陽光爛漫之時，太陽把自己的愛灑遍大地，植物便享受到了來自太陽，如母愛般無私溫暖的愛。出于愛，他們把體內(nèi)的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護，把愛的渴望傳遞給他們，同時凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽有愛，服務(wù)于大家，他的生命因此而無可替代，植物感受被愛的幸福而生機勃勃，氧在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫了一個大字：愛。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛遍布全身。贈人玫瑰，手留余香，在散布愛的同時，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿了色彩，總之，生命因愛而更加精彩。

如果說生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調(diào)色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學(xué)校，童年就開始以頑強的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芘f我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量--頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng)造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發(fā)表作品，29歲創(chuàng)作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個殘疾人，數(shù)十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

也許，你會為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉；也許，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣賞風(fēng)景，風(fēng)景在欣賞你，你成為風(fēng)景。

日日春說：“我開花的每天都是春天。”而玫瑰說：“我只有在春天開花?！泵倒暹x擇春天打扮自己，日日春把自己當(dāng)作風(fēng)景，使風(fēng)景成為春天。只要自己開花就是春天，如一派生命如春的豪氣。

生命如春，一個亙古的比喻，你也許感慨它的好景不長。

四年級第五單元范文范本篇十一

農(nóng)村的風(fēng)景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會有一個高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網(wǎng)，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風(fēng)趣的裝飾小屋。

有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個個按順序開放，有著獨特的農(nóng)家風(fēng)光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來。

雞是農(nóng)村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過，隨處可見三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來回走動，像一名忠實的戰(zhàn)士在堅守陣地。

屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來了。

農(nóng)村人家，吃飯時會把飯桌放在院里，別人來了他們會熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。

秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉(xiāng)。農(nóng)村什么時候的風(fēng)景都是那么迷人。

四年級第五單元范文范本篇十二

女士們，先生們!大家下午好，我是導(dǎo)游張軻超，今年11歲了，大家都叫我小張就行了，歡迎大家來到長城觀光。

長城是我國古代偉大的防御工程，被稱為世界建筑史上的偉大奇跡。它建筑在陡峭的山嶺之間，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有一萬三千多里。

現(xiàn)在我們來到長城腳下，長城像一條矯健的巨龍，超越群山、經(jīng)絕壁、穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔、黃河彼岸和渤海之濱。古今中外，凡到過的長城的人無不驚嘆他的磅礴氣勢、宏偉規(guī)模和艱巨工程，同時被列為世界遺產(chǎn)。這是為什么呢?因為長城的一塊石頭就有兩三百斤重。那時還沒有起重機，全部依靠鄉(xiāng)親們無數(shù)個雙手，這才成了今天的世界遺產(chǎn)。

關(guān)于長城的故事很多，最有名的就是孟姜女哭長城了，傳說在秦朝，有一個叫孟姜女的姑娘，知書達理、伶俐非凡，她嫁給了蘇州的范喜良，那時秦始皇召集百萬民夫修筑長城，范喜良也被抓起來，半年多過去了，已經(jīng)是冬天了可范喜良還是杳無音訊。孟姜女決心千里迢迢為丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已經(jīng)死了，她便哭了起來，哭倒了好多好多里的長城。

長城百年屹立不倒，毛主席曾揮筆寫下了“不到長城非好漢”的詩句，現(xiàn)在大家已經(jīng)來到了石碑前，大家拍照留念吧!

各位游客，我們這次長城之旅到此結(jié)束了，謝謝大家，再見!

四年級第五單元范文范本篇十三

讓生命之花綻放！那一片小小的多肉植物的葉子里，有一個個小小的生命。一片小小的葉子里包含一股鮮活的力量，使它沖破葉子的外殼，長出新的嫩芽，并茁壯成長，長成一株美麗的多肉植物。可見，它雖然是一片小小的葉子，卻那么渴望探出頭來，那么渴望生命！它的精神讓我鹽分感動，我出要向它學(xué)習(xí)，好好珍惜生命！

多肉植物一片小小的葉子都那么珍惜生命，堅強不屈，長出一個新的生命。為什么我們?nèi)祟悈s不珍惜生命，浪費它，糟蹋它。有些人整天進網(wǎng)吧無所事事，浪費時間，還有些人吸毒，糟蹋生命……她們在浪費生命，對待生命的態(tài)度還不如一片多肉植物的葉子，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍惜時間，熱愛生命！

我一定不向他們一樣浪費生命，時間很寶貴，生命屬于人只有一次，我要好好學(xué)習(xí)，做一個時間的'主人，向多肉植物的葉子學(xué)習(xí)，堅忍不拔，樂觀向上，飛蛾求生一樣珍惜生命！就向杏林子說的一樣，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。向愛因斯坦說的：對我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。向雷鋒、巴金……讓只有一次的生命變得更有價值。

讓生命之花綻放！

（三）：一只螞蟻告訴我的道理。

在我們的身邊，有好多東西都有它的生命，即使是一只很小很小的螞蟻。

有一次，我和媽媽一起去爬山，在半山腰，我看見了一只小螞蟻。我心中冒出了一個壞主意：把小螞蟻踩死。說干就干！等小螞蟻停下來的時候我就重重地踩上幾腳，本來我以為這只小螞蟻已經(jīng)死了，因為它在地上一動不動。沒想到，過了一會，它竟然又活過來了，在地上爬來爬去，精神和以前一樣好。第二次，我又在這只小螞蟻身上踩了好多腳，重量也增加了好幾倍。我心想：這回，它一定被我踩死了。讓我十分驚訝的是，這個頑強的小生命居然還是沒有死，又精神百倍的爬來爬去了。

突然間，小螞蟻的這種熱愛生命的精神感動了我，我忍不住就放了小螞蟻。因為它熱愛生命，絕不向死神低頭。

這么小的螞蟻都那么珍惜自己的生命，都沒有白白的糟蹋自己的生命，那我們呢？為什么還有人要糟蹋自己的生命去犯罪？我決定，一定要珍惜生命，因為生命只有一次，不能重來。

四年級第五單元范文范本篇十四

導(dǎo)游詞。

是文化傳播的一種形式，那要怎樣寫好一篇導(dǎo)游詞呢?下面是本站為大家?guī)淼乃哪昙壍谖鍐卧獙?dǎo)游詞，希望可以幫助大家。

大家好，我姓陳，大家叫我陳導(dǎo)，今天就由我?guī)е蠹矣^賞我國文化遺產(chǎn)之一——頤和園.請大家在游覽時注意事項：不要在墻上亂涂亂畫亂刻，不要亂丟果皮紙屑，不要破壞建筑物!現(xiàn)在，我為大家簡單地介紹頤和園一下。

頤和園，位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。它占地290萬平方米，由萬壽山和昆明湖兩大部分組成，是世界上建筑規(guī)模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙結(jié)合的造園著稱，被中外譽為東方古典皇家園林博物館。好了，頤和園到了，大家請隨我去游覽一番吧?？?，我們已經(jīng)來到了長廊，這個長廊可不一般。猶如一條彩虹把多種多樣的建筑物以及青山、碧波連綴在一起。它全長700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪1992年被稱為“世界第一廊”。看到這么多的畫，你一定贊嘆畫師們精湛的技藝。長廊不僅畫多、畫美，長廊兩旁的景色令人陶醉。你們看，長廊的兩旁栽滿千姿百態(tài)的鮮花，四季如春，常開不敗。微風(fēng)從昆明湖吹來，你們感到神清氣爽嗎?置身廊內(nèi)，漫步其間，我想你們不由自主地產(chǎn)生一種“人在廊中走，神在畫中游”的感覺。

我們走完長廊，就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下。大家看!一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。黃色的琉璃閃閃發(fā)光。那就是古香古色的佛香閣。你們猜一猜，這佛香閣是干什么的?對了，你們猜的沒錯，這佛香閣是為慈禧太后燒香拜佛而設(shè)。下面是一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。它是頤和園最為壯觀的建筑群體。

經(jīng)過努力攀登，我們終于登上萬壽山，現(xiàn)在大家可以鳥瞰頤和園的全貌?？矗麄€頤和園真是無比壯觀。蔥蔥郁郁的樹林掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。大家往下看，那碧波蕩漾是昆明湖，約為頤和園總面積的四分之三。大家說昆明湖是否是很大，它靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

昆明湖上有一座橋，大家快隨我看看這美麗的石橋吧!它長150米，寬8米，是園內(nèi)最大的一座橋梁。橋的造型優(yōu)美。它有17個孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根柱子，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的小獅子。這么多的獅子沒有哪兩只是相同的。走過十七孔橋,就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景,那真是別有一番情趣。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)在已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待中外游客數(shù)百萬人。

今天，我們游覽頤和園就到此結(jié)束了，歡迎大家下次再來。

尊敬的女士們、先生們!歡迎大家來游覽世界八大奇跡之一——秦兵馬俑。非常高興今天能為大家服務(wù)。我是青春旅行社的導(dǎo)游張曉麗，大家叫我小張或曉麗都行。今天，我們將參觀秦兵馬俑博物館。秦兵馬俑博物館位于酉安市東35公里處。自秦兵馬俑博物館于1979年10月1日開館至今，眾多國家的黨政首腦都參觀過這個博物館，更有數(shù)以百萬計的中外游客不遠干里來參觀這個人類奇跡。法國總統(tǒng)希拉克曾留言說過：“世界上原有七大奇跡，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了。不看金字塔.不算真正到過埃及;不看秦俑，不算真正到過中國?！泵绹案笨偨y(tǒng)蒙代爾也說;“這是真正的奇跡。全世界人民都應(yīng)該到這里看一看?！?/p>

從這些高度凝練的話語中，我們不難看出秦俑的歷史價值及藝術(shù)價值?，F(xiàn)在，我們面對的是秦俑館一號坑，坑里就是號稱“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑。這些俑是1974年3月西楊村農(nóng)民們在打井的過程中發(fā)現(xiàn)的。據(jù)村里的老人講。早在明朝，就有人在這里發(fā)現(xiàn)了秦俑。有一天，住在村里的難民在村外空地上訂了一口井，井水清澈，甚是喜人，可是第二天他們卻發(fā)現(xiàn)井底的水不見了。

他們中膽大的腰系繩子，下去查看。不一會兒，井里傳來驚叫聲，上面的人趕緊把井里的人拉上來。這人說，他看見一個站立著的、身穿盔甲的怪物伸手要抓他。村民都非常害怕，想趕快用土回填那口井，但他們最終報告了文物部門。經(jīng)過考古專家們的勘探、鑒定。秦捅館內(nèi)的1、2、3號坑被確認為秦始皇陵的陪葬坑。經(jīng)過有關(guān)部門多年的努力，3個俑坑全都被保護在建筑物里，不再經(jīng)受風(fēng)吹日曬雨淋。在供游人觀看、懷古的同時，考古工作者們還在這里繼續(xù)發(fā)掘整理兵馬俑?！F(xiàn)在，我們來到了3號坑。這個坑是1976年發(fā)現(xiàn)的。它占地520平方米。大多數(shù)考古專家認為，從這個坑里武士的排列方式和手中所握的兵器，以及該坑與秦陵的位置來判斷，3號坑是整個軍陣的指揮部。你看，他們相貌各異：有的沉穩(wěn)剛毅，有的英勇果敢，有的慈善含笑?？芍^栩栩如生，神情各異。因為它們?nèi)歉鶕?jù)秦始皇御林軍中的將士們制作的，因此，在8000“地下御林軍”中，你絕對找不到兩個相貌、形體相同的俑。他們一個個氣度不凡，最重的有300多公斤，最輕的也有100多公斤，身高從1.7米到1.9米不等。當(dāng)然，秦兵馬桶是借龐大的軍隊，來顯示秦始皇滅六國、建立統(tǒng)一帝目的雄心壯志的。

這些兵俑手執(zhí)短兵器、長兵器和遠射兵器，為防止兵器生銹，秦人在兵器表面涂有一層鉻鹽氧化物，這種鍍鉻技術(shù)在本世紀20xx年代才發(fā)明出來，而我國在20xx多年前就開始在兵器上鍍鉻，這實在令人嘆服。各位游客，相信你看到這樣氣勢宏偉的兵馬俑，想象一下在古代科技不發(fā)達的過去，我們的祖先創(chuàng)造出這樣偉大的奇跡，實在是了不起。

各位游客，我們今天的游覽馬上就要結(jié)束了。歡迎大家對我今天的導(dǎo)游工作提出寶貴意見，我將繼續(xù)努力，不斷改進我的服務(wù)，最后祝大家身體健康，玩兒得愉快!點評：該導(dǎo)游詞語言親切自然，開始幾句熱情的導(dǎo)游語一下子就拉近了游客和自己的感情距離，導(dǎo)游還引用了西方總統(tǒng)對兵馬俑的評價會使得游客產(chǎn)生強烈的民族自豪感，對兵馬俑的游覽興趣也會更加濃厚。中間還巧妙地安排了兵馬俑是如何被發(fā)現(xiàn)的這樣一個真實的故事，使得兵馬俑更具神秘的色彩。作者在介紹兵馬俑時運用了數(shù)字法使得內(nèi)容具體生動，作者還運用了許多的四字詞語描繪兵馬俑的樣子，如“沉穩(wěn)剛毅”、“英勇果敢”、“慈善含笑”、“栩栩如生”“神情各異”等，就會給聽眾留下深刻的印象。最后的結(jié)束語文明得體，會給游客留下美好的印象。

各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來的名字叫好山園。清乾隆時改為清漪園。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間，湖水面積約占四分之三。園中景象萬千。

萬壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅游勝地。我先帶大家去長廊游玩。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊長728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、動物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目。

那就請游客們細細觀賞吧!穿過長廊，就來到萬壽山腳下，萬壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉，風(fēng)景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風(fēng)景。接下來我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬平方米。湖邊圍著長長的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數(shù)百只獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動作，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍，歡蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛地撫摸著小寶寶，眼里流露出歡欣的喜悅，金色的陽光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，傳續(xù)著人間動人的故事。

走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點。走過十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣的美景真是說也說不盡，道也道不完，用“舉世無雙，獨一無二”來形容她一點也不過分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊深深地吸引著中外游客。

四年級第五單元范文范本篇十五

我的課余生活，真是絢麗多彩，跑步、彈琴、游泳，我樣樣喜愛。

我喜歡跑步。雖然我跑步?jīng)]班長快，但是也能超過別人。當(dāng)向老師讓我們練習(xí)“追速跑”時，我擺動雙臂，邁起大步，一下子把7個人“拉下馬”。一圈終于跑完了，我追上了15個人。

我也喜歡游泳。有一次，我和朋友比賽游50米。朋友像一條魚般一躍而起，飛快地游著我心中暗暗稱贊：“哇兒，太棒了!”

輪到我了，我像魚雷一樣游去，贏得了勝利。

我還喜歡彈琴。每天晚上我都要彈1小時到2小時，經(jīng)過兩年到練習(xí)，我已經(jīng)成為全班彈琴彈得最好到同學(xué)了。

萬花筒般到的課余生活，讓我覺得自己是很棒的，哈哈!

四年級第五單元范文范本篇十六

昨天下午我和爸爸和他的學(xué)生們?nèi)ゲ娠L(fēng)。

這時正值春天，田野里看到了金燦燦的油菜花，田里的小草綠了，樹上的嫩芽也露出了笑臉。聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。牛兒躺在田野里的草地上，還有小牛在吃奶，哥哥姐姐見了，很高興，就去牽牛，要跟它們合影。

過了池塘，就進了森林，我們踩著針葉，笑啊，跳呀。哥哥姐姐很高興，有幾個爭著背我，還有幾個把手串起來，提著我向前跑。我覺得很搞笑。

我們沿著湖邊一路走著，哥哥姐姐不時俯拾著古代的陶瓷片，有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底，爸爸說那是一千多年前的陶瓷片，不好看，也就不值錢。后來，哥哥撿了一塊青花碗底，上面畫著淡青色的一朵花，爸爸說這個漂亮，哥哥聽了很高興，送給了我。

來到了一個村莊。我和哥哥姐姐在一戶農(nóng)家的壓水機那里喝水。在那個村莊上我們看到了一樹樹的桃花，有哥哥一踢那樹干，那粉紅色的花瓣片片飄落，像下了一場紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花，爸爸說不要摘，說摘了長不了桃子。

后來，我們說著，笑著，回了家。

四年級第五單元范文范本篇十七

教室里傳來一陣陣掌聲，其實這是我們班正在玩尋找“紅心”的游戲，我非常開心，躍躍欲試。

老師說，游戲規(guī)則是選出一個同學(xué)來背對著其他同學(xué)，老師則把“紅心”藏起來。如果那個同學(xué)走到藏“紅心”的位置，同學(xué)們的掌聲就會很響亮。如果那個同學(xué)距離“紅心”越遠，掌聲就會越小。1分鐘內(nèi)找到就贏了。

老師把游戲規(guī)則說完我就第一個舉手，我首先背對著同學(xué)們，老師把“紅心”藏了起來，然后我就開始游戲了。剛開始時我有一點緊張，我想：老師應(yīng)該會放在有一點難找的地方。我嘀咕著，一臉茫然，找來找去始終找不到。然后隨著我慢慢靠近老師，同學(xué)們和老師的掌聲越來越大了。我尋思：同學(xué)們和老師的掌聲越來越大，那“紅心”就應(yīng)該在老師的身上。我盤算著：老師會放在他的衣服里嗎？我就在老師的身上找來找去，最后在老師的衣服口袋里找到了，我特別開心，像夏天吃到冰淇淋一樣！老師問我：“你的感受是什么呢？”我回答說：“在剛開始找的時候呢，我有一點緊張，找的過程中，我有一點慌亂，最后我找到了，特別開心，還想再玩一次?！?/p>

這個尋找“紅心”的游戲可真好玩呀！

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四年級第五單元范文范本篇十八

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、春天來了，小區(qū)的綠地上()。桃花開了，月季花開了。()的花香吸引著安靜。

2、“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆倪@句話中你體會到了什么?()。

二、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛退出纏繞暗淡垂頭喪氣糾纏排斥排擠。

闖進興高采烈灰心喪氣無精打采。

1、寫出三組近義詞。

()——()()——()。

()——()。

2、寫出三組反義詞。

()——()()——()。

()——()。

三、讀一讀，在不是同一類的詞語寫在括號里。

1、梨樹桃樹果樹杏樹()。

2、小米面條包子餃子()。

3、戰(zhàn)士農(nóng)民工人叔叔()。

四、選詞填空。

鼓舞鼓勵鼓動。

1、你別()人家去干壞事。

2、在老師的()下，我終于躍過了橫桿。

3、喜訊傳來，給了全校師生極大的()。

居然竟然。

4、安靜()攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!

5、小小的花兒()有如此的氣魄!

五、照樣子，寫句子。

例：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

誰都……誰都……。

六、修改病句。

1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。

2、我們要不斷地改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。

七、調(diào)整句子順序，把序號填在括號內(nèi)。

()所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條。”

()你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎?

()在北方廣大的地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

()你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

()它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

八、快樂閱讀短文，輕松做練習(xí)。

20美金的價值。

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個問題嗎?”

什么問題爸你一小時可以賺多少錢這與你無關(guān)你為什么問這個問題父親生氣地問。

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間(辛苦苦悶)地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

小孩(安靜平靜)地回到自己的房間并關(guān)上門。

父親坐下來還生氣。后來，他(安靜平靜)下來了，開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的火氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親生氣地問。

“因為這之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>

1、把文中括號里不準確的詞劃掉。

2、給2、3自然段加上標點。

3、給文章?lián)Q一個標題。

4、小孩向爸爸借10美金時，爸爸為什么發(fā)怒?

5、小孩為什么向爸爸借10美金。

6、你想對自己的爸爸說些什么嗎?

九、交際應(yīng)用。

當(dāng)我看見有人時，會這樣勸阻：

十、習(xí)作。

文題：讓我的一個人要。