心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)一

那么逆反過(guò)來(lái)，從一本暢銷(xiāo)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍中，必不僅有一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的收獲。這可能關(guān)乎學(xué)習(xí)、關(guān)乎思想、關(guān)乎生活的方方面面。無(wú)事不趕巧的是，從《富爸爸窮爸爸》中，我也對(duì)一些老問(wèn)題有了新思索。最初看到名字的時(shí)候，真的不知道它是一本有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不過(guò)幸運(yùn)的是，正因?yàn)槿绱?，我才?huì)翻開(kāi)它，研究它。

一、教?hào)|西一定要說(shuō)或講嗎

“教?hào)|西一定要說(shuō)或講嗎”富爸爸教育道。我們每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道如今的教育制度是不合理的，是抹殺孩子天性的。故而上大學(xué)前我們或多或少的暗自發(fā)過(guò)誓，要轉(zhuǎn)換被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，要培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。然等我們到了大學(xué)以后還是遵循著上課、接受、復(fù)習(xí)、考試的模式。不同的是，我們比中學(xué)更加輕松，我們考試有重點(diǎn)或范圍，有開(kāi)卷或交篇論文了事。如此一來(lái)，我們更渴望老師在課堂上多說(shuō)些多講些，別讓我們自己學(xué)，這樣我們就有跡可循，有方向可猜。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就只看老師講的，老師強(qiáng)調(diào)的部分，直接后果便是掉回到之前的被動(dòng)接受的惡圈，忘掉了曾經(jīng)的豪情宣誓。

然而大學(xué)與之前不同，發(fā)給你一本書(shū)，老師可能只講不到1/3，那么那2/3要怎么辦呢？“扔掉不看因?yàn)槔蠋煕](méi)講所以不重要！”可是學(xué)東西一定要是老師教嗎？我們已經(jīng)是大學(xué)生了，已經(jīng)多多少少具備獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力了，再不濟(jì)，應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)自己這方面的能力了。我們到大學(xué)，一個(gè)新的城市，什么都等著教是不行的。更何況老師只能教授我們知識(shí)，卻教授不了生活、思想。生活是最大的一本教科書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢去讀它，讀好它。

真正的學(xué)習(xí)需要精力、激情和熱切的愿望。學(xué)校提供給我們多途徑的學(xué)習(xí)條件，圖書(shū)館、自習(xí)室、微機(jī)房……我們正直青年，精力旺盛；我們初入大學(xué)，激情洋溢；我們未來(lái)未定，熱切的渴望去繪制它。

具備了這些硬件，我們才有宣揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的資本。大學(xué)老師教課重在引導(dǎo)而不是傳授，引到了就完成教學(xué)任務(wù)了，剩下的就是自己的事兒了。這時(shí)候那些學(xué)習(xí)條件就派上用途了，我們可以去圖書(shū)館查閱相關(guān)典籍資料，去自習(xí)室消化鞏固內(nèi)容，去微機(jī)房擴(kuò)寬視野……這樣一來(lái)，就把一個(gè)孤立的問(wèn)題串成線，鋪成面了，也就達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的效果了。

二、錢(qián)的雙重定義

我們每個(gè)人從小都玩過(guò)大富翁，從最開(kāi)始的時(shí)候小心翼翼的把錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)逃脫炸彈的道具，防止扣錢(qián)；變?yōu)楹髞?lái)開(kāi)始擴(kuò)大再生產(chǎn)，建酒店建工廠來(lái)收取費(fèi)用。縱使有時(shí)會(huì)踩上炸彈掉錢(qián)，也阻擋不了獲利的速度與效益。這便是守財(cái)與生財(cái)?shù)牟罹?。守?cái)者對(duì)錢(qián)總處于恐懼，害怕錢(qián)沒(méi)了，而生財(cái)者對(duì)錢(qián)則眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

而我們現(xiàn)實(shí)中的玩家在沒(méi)成為大富翁之前，還是一直重復(fù)著守財(cái)?shù)倪^(guò)程。工作、賺錢(qián)、儲(chǔ)蓄、再工作。這還是理想的狀態(tài)，沒(méi)有負(fù)債，沒(méi)有稅收壓力，否則他所承擔(dān)的工作量將是上述的2——3倍，成為為錢(qián)而工作的人，而不是讓錢(qián)為我工作。

那么如何才能讓錢(qián)為我工作呢？關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變思想——窮人說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)能去好公司工作”；富人說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)并將有能力收購(gòu)好公司”。窮人說(shuō)：“我不富的原因是我有孩子”；富人說(shuō)：“我必須富的原因是我有孩子”。不要把錢(qián)看做是努力的動(dòng)力，而要把錢(qián)看作為實(shí)現(xiàn)努力的工具，不要把壓力看作是阻礙，而要視之為必須改變的動(dòng)力。同樣是對(duì)錢(qián)，兩種觀念下，錢(qián)就會(huì)有兩種性質(zhì)，而聰明的人，總會(huì)明白哪一種是最佳選擇。

我們讀商學(xué)院的，似乎應(yīng)該比任何人都多一絲對(duì)金錢(qián)的敏感性，如何理財(cái)、如何安排以后的人生，正需要我們轉(zhuǎn)變思想。我們中的一些人，打著“自力更生”“體驗(yàn)社會(huì)”的好想法出去打工，每天為那微薄的工資忙的昏天黑地，一個(gè)月如果能有個(gè)百十塊收入就美的不得了，好像自己發(fā)家致富一般……在這里我不是否定打工有什么不好，而是說(shuō)打工應(yīng)該不僅著眼于那微薄的工資上，而是應(yīng)該在工作中思考，不然我們與沒(méi)上過(guò)學(xué)的農(nóng)民工有什么區(qū)別。工資多少?zèng)]關(guān)系，別太在意而成為為錢(qián)工作的人，關(guān)鍵是在工作的全過(guò)程中體會(huì)，了解自己該做的是什么、適合做什么、能做的是什么、想要的又是什么。

三、情緒妙用

人人都知道，激情和熱切對(duì)生活有很好的推動(dòng)作用，那么又有誰(shuí)了解，憤怒和恐懼有時(shí)也能起到催化的作用？比如說(shuō)錢(qián)，大多數(shù)人希望穩(wěn)穩(wěn)妥妥地掙到，但他們很少有掙錢(qián)的激情，于是，只好有沒(méi)錢(qián)的恐懼。因?yàn)榭謶譀](méi)錢(qián)花他們才會(huì)不斷拼命的去工作，渴望賺取更多的錢(qián)；賺錢(qián)時(shí)出于對(duì)收入差距的憤怒，又促使他們擺脫穩(wěn)妥，追求更高的目標(biāo)。我們學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生以后步入工作面臨的選擇更多，恰如其分的利用恐懼和憤怒能更好的獲得激情和熱切。

感情也是個(gè)奇妙的東西，人需要有感情，它使我們更加真實(shí)，感情這個(gè)詞表達(dá)著行動(dòng)的動(dòng)力。真實(shí)地看待你的感情，以你喜歡的方式運(yùn)用你的頭腦和感情，而不是與自己作對(duì)。只有對(duì)某一項(xiàng)東西產(chǎn)生了感情才會(huì)有得到的欲望，而欲望又催生了付出的動(dòng)力，這樣付出得到的回報(bào)遠(yuǎn)比刻意壓抑自己的感情干巴巴的空想要實(shí)在的多?？v使付出得不到回報(bào)，起碼我們有熱情去嘗試。大多數(shù)人都沒(méi)有這樣的愿望，他們只想進(jìn)學(xué)校，學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技能，輕松工作并且掙大錢(qián)。

無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，我們總?cè)菀追复和砩弦粍t小品名兒的錯(cuò)誤“這事兒他不賴我”。工作就抱怨“老板壓榨勞動(dòng)力”、“老板對(duì)新人不夠?qū)捜荨?、“同事之間不好相處”；學(xué)習(xí)就抱怨“學(xué)校課程安排不合理”、“老師不近人情”、“宿舍人不好相處”……大多數(shù)人認(rèn)為世界上除了自己外，其他人都應(yīng)該改變。讓我告訴你吧，“改變自己比改變他人更容易?！睘槭裁礋o(wú)論在什么工作崗位，都有被賞識(shí)的下屬；為什么無(wú)論在什么學(xué)校，都有被信仰熱愛(ài)的同學(xué)。你自己不是那樣的人，那不賴別人，就賴你自己。可能是你工作技能不夠、工作熱情不高、不懂得察言觀色；可能是你適應(yīng)能力欠缺、師生溝通貧乏、不懂得忍讓付出?？傊痪湓?，你、不夠優(yōu)秀。想要變得更優(yōu)秀那就將抱怨情緒轉(zhuǎn)為動(dòng)力，改變自己別老想著去改變別人。真正有說(shuō)服力、號(hào)召力的智者，永遠(yuǎn)不以改造別人為己任。

《富爸爸窮爸爸》這本書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)生活這部教科書(shū)有很大的借鑒作用，書(shū)中的富爸爸頭腦的先見(jiàn)性、理解的角度都令人咋舌，但又具有神奇的魔力，讓人對(duì)未來(lái)的自己充滿了渴求，恨不得早點(diǎn)兒長(zhǎng)大去干一番事業(yè)。不然也不會(huì)使小主人公如此的崇拜，以9歲稚齡，敢于違背自己親生父親（也就是窮爸爸）的教育模式，聽(tīng)從一個(gè)“外人”的教導(dǎo)。畢竟那時(shí)的富爸爸還沒(méi)有成功，而窮爸爸則是有固定飯碗，在教學(xué)領(lǐng)域處于泰斗地位的權(quán)威人士。收入較高而穩(wěn)定，又有獎(jiǎng)金和福利，最誘人的是，還有提升的空間。可小主人公還是選擇了接受富爸爸的教育，不是窮爸爸的生存模式他不喜歡或瞧不上，而是富爸爸為他所描繪的未來(lái)藍(lán)圖太過(guò)誘人，那是比金錢(qián)還要誘人的信仰，他也相信憑著這股信仰他總有一天能超越自己的父親，所以他做了。

小主人公何其有幸，從小就接受了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的思想教育。我們雖然沒(méi)有小主人公的幸運(yùn)，有個(gè)愿意傾囊相授，解答成長(zhǎng)疑惑的富爸爸，但只要我們?cè)敢?，我們就能借助?dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展日益便利快捷的今天，找到無(wú)數(shù)名人做老師，從他們的傳記或書(shū)籍中與他們進(jìn)行思想的碰撞與心靈的對(duì)話，再聯(lián)系上古人所謂的“一日為師終生為父”，我們也算有了自己的富爸爸了，而且還不止一個(gè)。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)二

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。如果沒(méi)有了書(shū)籍，就如鳥(niǎo)兒失去了翅膀，花兒沒(méi)有骨朵兒。因此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)我們的重要性。

我向大家推薦一本書(shū)，書(shū)名《悲慘世界》。

它是由法國(guó)大文豪維克多雨果寫(xiě)的批判主義小說(shuō)。講的是1845年至1897年的一段政治專(zhuān)權(quán)再到皇族的橫段。由此發(fā)生了一次法國(guó)文化起義，從此發(fā)展成工業(yè)革命。

接下來(lái)，我給大家講述一下里面主人公冉阿讓苦澀的人生。

他在一次又一次的拼搏努力中，還是沒(méi)有得到一分錢(qián)，這與古代的帝王統(tǒng)治有關(guān)。做什么都要交稅金，就算走路、過(guò)橋、說(shuō)話……搞得他的家庭支離破碎。萬(wàn)般無(wú)奈之下，他便去偷一塊面包。結(jié)果手被鐵絲網(wǎng)拉住，沒(méi)能逃脫，被警察逮捕，結(jié)果得到了一張黃色通行證，做了20年的牢?？上攵?，古代的刑法那么嚴(yán)厲。出獄后，他被一位心地善良的主教洗滌而悔過(guò)自新，然后繼續(xù)開(kāi)始了他的流浪旅程。

在一次意外中，冉阿讓救了警察局長(zhǎng)的兒子。為了報(bào)恩，局長(zhǎng)沒(méi)有檢查他，因此人們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這位黃色分子。最后冉阿讓居然稀里糊涂的當(dāng)上了市長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)代真是太黑暗了，小偷都能當(dāng)市長(zhǎng)？

可是，有一個(gè)案情要捉拿冉阿讓?zhuān)约和ι矶觯瑸橐粋€(gè)長(zhǎng)官（辯）白，而他卻又被關(guān)進(jìn)了大牢。他還能繼續(xù)當(dāng)他的市長(zhǎng)嗎？為什么要替人（辯）白呢？

要知后事如何？請(qǐng)捧起這本精神食糧，誦讀起來(lái)吧！獲得智慧那永不枯竭的深井。同學(xué)們?nèi)绻€沒(méi)有看過(guò)它，就馬上找來(lái)讀一讀吧，我敢保證它一定會(huì)讓您深深受益。這本書(shū)，告訴我們?cè)趺床拍茉谏鐣?huì)中立足；善待他人其實(shí)也是一種福報(bào)！

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)三

今日我向你推薦一本好書(shū)，這本書(shū)里的主要人物是雷鋒。

雷鋒一個(gè)家喻戶曉的閃光的名字；偉大的雷鋒精神，也成了激勵(lì)和教育人們的寶貴財(cái)富，成了矗立在一代代青少年成長(zhǎng)道路上的一盞光彩奪目的明燈，一座堅(jiān)不可摧的路標(biāo)和豐碑。

這本書(shū)寫(xiě)了雷鋒從出生到去世，以》故事的形式，在現(xiàn)了雷鋒短促而又偉大，平凡而又美麗的一生。

我推薦這本書(shū)的理由是雷鋒的那崇高的品質(zhì)，他的一生是那么短促，卻又哪么豐富、美麗、充滿光輝。他的一生是艱苦的一生，也是戰(zhàn)斗的一生！

我覺(jué)得要使自我活著

“我覺(jué)得要使自我活著，就是為了使別人過(guò)得更完美”

“自我辛苦一點(diǎn)，多幫忙別人做點(diǎn)好事”。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)線的······”

在他留下的數(shù)百則日記里，不僅僅真實(shí)地記錄著他在新中國(guó)的陽(yáng)光下走過(guò)的戰(zhàn)斗里程，也寫(xiě)著他崇高的人生觀：‘毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人’的生活準(zhǔn)則。雷鋒在世上的時(shí)間雖然短促，可是他的影響力卻將是無(wú)限久遠(yuǎn)的。他的精神，超越了國(guó)界，超越了時(shí)空，成為：‘高尚、無(wú)私、愛(ài)心、忘我······這些美德的代名詞。

一個(gè)年輕的生命結(jié)束了，但他的靈魂，他的精神，還有他的，卻如蒼松翠柏，在祖國(guó)大江南北開(kāi)始了新的生命。

提議你去讀一讀記住雷鋒這個(gè)閃亮的名字。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。” 語(yǔ)文教學(xué)還要“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@一學(xué)科性質(zhì)的定位，把語(yǔ)文從“純工具性”或是“純思想性”的單一目標(biāo)向“工具性和人文性相統(tǒng)一”的雙重目標(biāo)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的整合，既結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)教育界人士對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊，又昭示了語(yǔ)文課程價(jià)值完整性的復(fù)歸。這節(jié)《竊讀記》的教學(xué)既要體現(xiàn)了人文課堂的審美性和發(fā)展性，又要體現(xiàn)人文課堂的思想性，同時(shí)又要是工具性和人文性相統(tǒng)一的體現(xiàn)。

本文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

選編這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法；三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。

作為四年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書(shū)，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力，對(duì)讀書(shū)或者某一本書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣。

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知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。

2．有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,受到感染。

抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作，心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書(shū)的意義。

在教學(xué)過(guò)程中著重體會(huì)作者感情及表達(dá)方法，可以通過(guò)生生評(píng)價(jià)，找出共鳴，在師生的評(píng)價(jià)中，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

1、我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，英國(guó)著名作家莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的`營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？（課件出示名言）

2、你們都讀過(guò)哪些書(shū)？把自己感受最深的給大家講一講。（同學(xué)交流）

3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書(shū)經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它？（學(xué)生交流）看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋?zhuān)浚ǖ诙N）（課件出示）

那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書(shū)的事情。

5、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’？看到這個(gè)題目你還想知道什么？（為什么要竊讀？怎么竊讀？對(duì)作者有什么影響或改變？）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的？

2、學(xué)生讀完后交流。

3、同學(xué)們，讀書(shū)有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫(xiě)出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“~~~”劃出來(lái)。（“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）

“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。

（生自由讀，劃。）

交流：(課件)誰(shuí)先來(lái)交流竊讀的滋味？

生：老師，我想交流竊讀的苦。

（一）苦：

1、“我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！?/p>

a．請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。

b．從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？

c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？

此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來(lái)。（2個(gè)同學(xué)）

2、有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。

師：同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？

把你的感受讀出來(lái)吧。

3、引讀：（課件逐條展示）

師：讓我們一起感受作者的辛苦。

師：放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書(shū)店——“我跨進(jìn)店門(mén)……”

師：在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。

師：我又急匆匆地趕到另一家書(shū)店——“我跨進(jìn)店門(mén)……”

師：在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。可這時(shí)候，我該回家了。

師：第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書(shū)店——“我跨進(jìn)店門(mén)……”

師：在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍——“啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了……貪婪地讀著。”

師：這就是“竊讀”的滋味。

4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦？

句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。”

1、這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

讀出你的感受。

2、為了多讀書(shū)，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說(shuō)：我很快樂(lè)。你覺(jué)得那些句子寫(xiě)出了作者竊讀時(shí)的甜？（板書(shū)）

1、“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

(1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

(2) “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)好不好?

(3)這樣的讀書(shū)，就是如饑似渴地讀書(shū)。讓我們也這樣讀書(shū)吧！

你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?

你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？

句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”（課件“裝”的變色）

1、“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？女生讓我們一起來(lái)讀讀作者是如何偽裝自己？(第一句)

男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些！

2、作者表面做的和心里想的可不一樣?。∪绻靡粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是——

這么說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？

作者做一套想一套只是為了什么？

師：只是為了多讀書(shū)，作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。

還有讓你感覺(jué)作者竊讀時(shí)很快樂(lè)的句子嗎？

3、我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（找完齊讀）

（1）閉眼想像作者的滋味。老師范讀。

你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書(shū)的摯愛(ài)）

師：是啊，她從書(shū)中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————（生）渾身輕松。

師：她想起了國(guó)文老師的話

（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（生感情朗讀）

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書(shū)能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！?/p>

1、學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書(shū)，在讀書(shū)中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問(wèn)題，作者為什么不把書(shū)買(mǎi)回家讀？

2、貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒(méi)有錢(qián)，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書(shū)籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。

3、假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)又買(mǎi)不起書(shū)的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，完成填空：

（1）．一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)?！钡陠T在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“ ”。

（2）．我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我想對(duì)他說(shuō)：“ ”。

〔設(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但應(yīng)該著力于其他方面，比如對(duì)作者前面那種竊讀行為背后的復(fù)雜細(xì)膩，忐忑尷尬的的心理想象和揣摩。而不是著力在外圍的“疏離式”的評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書(shū)店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢(qián)，要是都像小女孩一樣只看不買(mǎi)，書(shū)店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的小練習(xí)。

5、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書(shū)可以不吃美味佳肴，他為了讀書(shū)可以連跑幾家店才看完一本書(shū)，他為了讀書(shū)可以象一匹“餓狼”，至此，我們一定明白“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”

竊讀記

快樂(lè) 甜

吃飯 讀書(shū)

懼怕 苦

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)五

幸福是什么？不同人有不同的見(jiàn)解。它很現(xiàn)實(shí)，也很夢(mèng)幻；它很簡(jiǎn)單，也很復(fù)雜。那么幸福到底是什么呢？

《青鳥(niǎo)》這本書(shū)通過(guò)講述一個(gè)男孩和女孩歷經(jīng)重重困難尋找幸福青鳥(niǎo)的故事，告訴人們：擁有現(xiàn)在，珍惜幸福。

故事書(shū)中的男孩名叫蒂蒂，今年十歲，他的妹妹叫咪蒂，剛滿六歲。他們的鄰居是柏林考脫太太，她的女兒病得很?chē)?yán)重，只有青鳥(niǎo)能夠救她，而她女兒也很喜歡蒂蒂心愛(ài)的鴿子，但他因不舍得始終沒(méi)給。于是在仙女的幫助下，蒂蒂和咪蒂開(kāi)始尋找能給人們帶來(lái)幸福的青鳥(niǎo)。

他們經(jīng)歷重重困難，依然沒(méi)有找到真正的青鳥(niǎo)。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一次的歷程，蒂蒂知道了他之前從不明白的幸福，他毫不猶豫地將自己的鴿子送給了柏林考脫太太的女兒，之后她女兒的病就好了。

其實(shí)呀！幸福真的很簡(jiǎn)單，只不過(guò)好多人是旁觀者清，當(dāng)局者迷罷了。幸福時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，幸福是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的。

當(dāng)我們凝神閉目，靜靜地用心感受一下，就會(huì)覺(jué)得我們就是最幸福的人：能活在這花花世界里，有爸爸媽媽的呵護(hù)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傳授淵博的知識(shí)，做人的真諦；能開(kāi)心地和同學(xué)游戲……

以前，我一直想要得到幸福很難，通過(guò)讀《青鳥(niǎo)》這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福唾手可得，我應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在的生活很知足。

《青鳥(niǎo)》這本書(shū)，讓我明白了：擁有現(xiàn)在，珍惜幸福！《青鳥(niǎo)》這本書(shū)準(zhǔn)確無(wú)誤地詮釋了幸福的真正含義，所以，我向大家隆重推薦這本書(shū)，希望大家都去讀一讀，悟一悟，相信你一定會(huì)受益匪淺的。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)六

我記得云邊有個(gè)小賣(mài)部，小賣(mài)部里有個(gè)外婆，外婆住在一個(gè)小院子里，院子里有棵桃樹(shù)，桃樹(shù)下有張?zhí)梢?，院子里回響著追罵的聲音，你猜那是誰(shuí)被打呢?

我記得山的這邊是劉十三的童年，山的那邊是外婆的海;我記得少年的后背被女孩的悲傷燙出一個(gè)洞，一直貫穿到心臟;我記得外婆說(shuō)過(guò)，她一直都會(huì)在我身邊;我記得劉十三在牛大田媽媽身上找自己媽媽的影子，他找啊找終于找到最完美的媽媽?zhuān)墒撬ㄒ坏娜秉c(diǎn)就是不在他身邊;我記得他是程霜人生當(dāng)中的一縷陽(yáng)光;我還記得那個(gè)古靈精怪卻命苦的球球，那個(gè)小鎮(zhèn)，那個(gè)小院，承載著多少人的親情、愛(ài)情、友情。

這是一個(gè)充滿魔力的村莊，開(kāi)心的時(shí)候，陽(yáng)光都會(huì)為你跳一跳，傷心的時(shí)候，老天都會(huì)為你哭。這個(gè)小村莊有太多的故事線交叉，人生命運(yùn)又有誰(shuí)能自我主宰。

這部小說(shuō)有幾個(gè)亮點(diǎn)，一書(shū)中一開(kāi)頭就說(shuō)到王鶯鶯，但王鶯鶯并不是劉十三的女朋友，而是外婆;二程霜最后并沒(méi)有奇跡般地活下來(lái);三劉十三家的原型是我們這一代農(nóng)村孩子小時(shí)候家的樣子，這是一種戀舊情懷，吸引讀者;四劉十三拼命逃出山村，卻在城市里混得不好，這是很多農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，與讀者產(chǎn)生共鳴;五家里永遠(yuǎn)是我們的避風(fēng)港。

這是一本很值得我們?nèi)ズ煤米x一讀的書(shū)，開(kāi)始讀的時(shí)候，我以為劇情很老套，想要棄讀，但是在故事后面一些令人悲痛的情節(jié)吸引著我，我記得以前看過(guò)這樣一句話，happy ending往往不那么令人印象深刻，反而悲慘的結(jié)局才是最動(dòng)人的。

這部小說(shuō)里最讓我動(dòng)情的是親情，一條故事線是講王鶯鶯和劉十三，一條故事線是講球球跟她爸爸。他們之間的故事不是我一兩句話就能表達(dá)到位的，要深入去故事當(dāng)中，細(xì)細(xì)品味，你才能深刻地感受到，害怕我平淡無(wú)奇的文字會(huì)毀壞這份親情的美。

我發(fā)現(xiàn)能夠與書(shū)中的人物感同身受是多么美好的一件事，就好像我體驗(yàn)了一遍他們的人生。

就好像我就在那云邊的小院子里，多么美好。

這是社會(huì)百態(tài)的縮影。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)七

這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選取學(xué)會(huì)放下》這本書(shū)。深有感觸，以下是自己的一點(diǎn)小小感悟，學(xué)會(huì)怎樣的選取和懂得怎樣的放下在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過(guò)了童年的純真、少年的快樂(lè)，在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟，才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求，無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何，堅(jiān)持必須不好欺騙自己，要懂得放下。人的一生，可供選取的東西并不多，而要放下的東西卻很多，“棄也是一種智慧”，放下是智者應(yīng)對(duì)生活的明智選取，只有懂得適時(shí)放下的人，才會(huì)活得精彩。當(dāng)然，放下不是消極避世，而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失，有失必有得，無(wú)所謂絕對(duì)的贏，也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選取自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選取和放下的。如果一生不懂得去選取也不懂得去放下，那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè)，甚至?xí)ズ芏唷?/p>

昨日的放下決定這天的選取，明天的生活取決于這天的選取。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選取和懂得放下的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。

做一個(gè)選取的時(shí)候，意味著需要放下其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選取與放下往往是同步的，選取的反面既是放下。放下一粒種子，收獲一棵大樹(shù);放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。

圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的。”當(dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走?！逼鋵?shí)，人生就是一連串選取與放下的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放下的就要放下，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選取進(jìn)取的一種方式。

有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博cai，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。正因書(shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。因此，熱愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝透過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”這是一句至理名言。讀一本好書(shū)，能夠使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和禮貌行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。

正如拿破侖·希爾所說(shuō)的那樣，你無(wú)法選取你的相貌，但是你能夠選取你的情緒;你無(wú)法選取生命的長(zhǎng)度，但是你能夠選取生命的寬度;你無(wú)法選取整個(gè)世界，但是你能夠選取幸福快樂(lè)。只要你覺(jué)得你是幸福的'，那么毫無(wú)疑問(wèn)你就是幸福。

推薦讀一本書(shū)心得體會(huì)標(biāo)題格式總結(jié)八

今天我向你推薦一本好書(shū)，這本書(shū)里的主要人物是雷鋒。

雷鋒一個(gè)家喻戶曉的閃光的名字;偉大的雷鋒精神，也成了激勵(lì)和教育人們的寶貴財(cái)富，成了矗立在一代代青少年成長(zhǎng)道路上的一盞光彩奪目的明燈，一座堅(jiān)不可摧的路標(biāo)和豐碑。

這本書(shū)寫(xiě)了雷鋒從出生到去世，以故事的形式，在現(xiàn)了雷鋒短促而又偉大，平凡而又美麗的一生。

我推薦這本書(shū)的理由是雷鋒的那崇高的品質(zhì)，他的一生是那么短促，卻又哪么豐富、美麗、充滿光輝。他的一生是艱苦的一生，也是戰(zhàn)斗的一生!

我覺(jué)得要使自己活著

“我覺(jué)得要使自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好”

“自己辛苦一點(diǎn)，多幫助別人做點(diǎn)好事”。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)線的······”

在他留下的數(shù)百則日記里，不僅真實(shí)地記錄著他在新中國(guó)的陽(yáng)光下走過(guò)的戰(zhàn)斗里程，也寫(xiě)著他崇高的人生觀：‘毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人’的生活準(zhǔn)則。雷鋒在世上的時(shí)間雖然短促，但是他的影響力卻將是無(wú)限久遠(yuǎn)的。他的精神，超越了國(guó)界，超越了時(shí)空，成為：‘高尚、無(wú)私、愛(ài)心、忘我······這些美德的代名詞。

一個(gè)年輕的生命結(jié)束了，但他的靈魂，他的精神，還有他的，卻如蒼松翠柏，在祖國(guó)大江南北開(kāi)始了新的生命。

建議你去讀一讀記住雷鋒這個(gè)閃亮的名字。