我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)心得體會(huì)高中和方法一

今天先在二班上完《堿的化學(xué)性質(zhì)》，按照教材的設(shè)計(jì)思路，第一部分先通過(guò)做naoh、ca(oh)2與fe2o3、na2co3、cucl2的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)出堿與部分非金屬氧化物co2、so2、so3，部分鹽，酸的反應(yīng)情況；第二部分學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生，教材意圖是通過(guò)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出什么是復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生在下冊(cè)第六章中再詳細(xì)學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。

這種認(rèn)知，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。但是學(xué)生對(duì)于理解naoh、ca(oh)2同樣是堿，為什么前者不能和na2co3反應(yīng)，后者卻能夠發(fā)生反應(yīng)；也不能在深層次上理解fe2o3為什么不能與它們發(fā)生反應(yīng)。于是將在下節(jié)一班的課做了調(diào)整：先抽學(xué)生書(shū)寫(xiě)稀鹽酸與mg、fe2o3、caco3、agno3、naoh的反應(yīng)方程式，然后以此引出什么是復(fù)分解反應(yīng)，并初略講解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件；接下來(lái)學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，先通過(guò)理論分析，預(yù)測(cè)判斷反應(yīng)是否能夠發(fā)生，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，完成了這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)；然后我還引申了酸和堿與其他一些化合物的反應(yīng)，判斷其是否可以發(fā)生。

通過(guò)我對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的了解，以及學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，一班的學(xué)生覺(jué)得這樣的方式比較容易接受，效果也要好得多。后來(lái)我進(jìn)一步分析教材第五、六章，我認(rèn)為這樣調(diào)整是十分必要的，而且還應(yīng)該再提前講解，最好的是在學(xué)習(xí)完本章第二節(jié)《中和反應(yīng)及其應(yīng)用》之后，就詳細(xì)學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的概念以及發(fā)生的條件，我的理由是：

教科書(shū)不是靜態(tài)的，它經(jīng)過(guò)老師在大腦中的再理解、整合之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就有了教師心得解讀，賦予了新的靈魂。酸堿鹽的知識(shí)本身就具有容量大、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了o2、co2的化學(xué)性質(zhì)，探討的方式是通過(guò)該物質(zhì)與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反映狀況來(lái)總結(jié)其化學(xué)性質(zhì)。基本反應(yīng)類(lèi)型，已經(jīng)接觸了分解反應(yīng)和化合反應(yīng)。那么，中和反應(yīng)應(yīng)該屬于那一類(lèi)呢？如果不及時(shí)加以歸類(lèi)，學(xué)生在分類(lèi)方面就會(huì)混淆。換句話(huà)說(shuō)，提出中和反應(yīng)的時(shí)候不得不提到復(fù)分解反應(yīng)。氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)大多又是復(fù)分解反應(yīng)，因此，學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)之后，就有必要理解這種反應(yīng)形式。

魯教版的特色之一，就是用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出相關(guān)結(jié)論。酸的化學(xué)性質(zhì)部分，編者意圖是通過(guò)稀鹽酸與mg、fe2o3、caco3、agno3、naoh的反應(yīng)得出結(jié)論，這里除了與mg的反應(yīng)外，都是復(fù)分解反應(yīng)；而堿的學(xué)習(xí)方式也大致相同。如果在中和反應(yīng)完成之后，學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生在掌握了這種反應(yīng)形式的特點(diǎn)以及發(fā)生的條件的基礎(chǔ)上，就可以先通過(guò)理論判斷，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，印象會(huì)更加深刻。

在課標(biāo)上，要求“知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性”。如果只是局限于教材的稀鹽酸和稀硫酸，氫氧化鈉與氫氧化鈣這幾種物質(zhì)的話(huà)，不去以此為代表進(jìn)行總結(jié)酸堿的通性，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，舉一不能反三。在解決系統(tǒng)性較強(qiáng)的推斷性習(xí)題的時(shí)候，就會(huì)無(wú)從下手了。

從某種意義上，初中化學(xué)相當(dāng)于一種啟蒙學(xué)科，給接受義務(wù)教育的學(xué)生普及一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，以及獲得化學(xué)知識(shí)的基本方法——實(shí)驗(yàn)。但是酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)集中在教材的五、六、七章，占據(jù)了教材的三分之一的容量，同時(shí)在各類(lèi)考試中，這部分的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)三分之一。為此，如果不加強(qiáng)系統(tǒng)性知識(shí)的訓(xùn)練，是不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)的。

有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)心得體會(huì)高中和方法二

酸的五條通性

1.酸與指示劑反應(yīng)，遇石蕊變紅

2.酸與某些金屬反應(yīng)，生成鹽和氫氣

3.酸與某些金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水

4.酸與堿反應(yīng)生成鹽和水

5.酸與鹽反應(yīng)生成新鹽和新酸

堿的四條通性

1.堿【溶液】與指示劑反應(yīng)，遇石蕊變藍(lán)，酚酞變紅

2.【可溶性】堿與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水

3.堿與酸反應(yīng)，生成鹽和水

4.【可溶性】堿與【可溶性】鹽反應(yīng)，生成新堿和新鹽

如何區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣：

可用碳酸鈉或二氧化碳

碳酸鈉晶體帶十個(gè)結(jié)晶水(十水碳酸鈉)，其水溶液呈堿性

鉀鈣鈉銨鹽都溶于水，鹽酸鹽只有氯化銀不溶于水，硫酸鹽只有硫酸鋇不溶于水。鉀鈣鈉鋇的堿可溶于水。

如何檢驗(yàn)溶液中的氯離子：

用試管取少量樣品，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(氯化銀不溶于水或酸)，則證明有氯離子

如何檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸根離子：

用試管取少量樣品，滴加硝酸鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(硫酸鋇不溶于水或酸)，則證明有硫酸根離子

區(qū)別氯離子和硫酸根離子要用鋇離子，不能用銀離子(硫酸銀微溶于水)，若要檢驗(yàn)同種溶液里的氯離子和硫酸根離子，要先用硫酸根離子的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)并除去硫酸根離子，再用氯離子的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)氯離子

如何證明氫氧化鈉是否變質(zhì)：

1.〔酸〕用試管取少量樣品，滴加【足量】稀鹽酸，若有氣泡則變質(zhì)。

2.〔堿〕用試管取少量樣品，滴加氫氧化鈣或氫氧化鋇溶液，若有沉淀產(chǎn)生，則變質(zhì)。

3.〔鹽〕用試管取少量樣品，滴加氯化鋇或硝酸鋇溶液，若有沉淀產(chǎn)生，則變質(zhì)。

如何證明氫氧化鈉是否【全部】變質(zhì)?

〔檢驗(yàn)氫氧根離子時(shí)先除去碳酸根離子〕

用試管取少量樣品加足量的鋇鹽或鈣鹽，產(chǎn)生白色沉淀(碳酸根離子除去)，滴加無(wú)色酚酞試液，若溶液變紅，則部分變質(zhì)。不變紅則全部變質(zhì)。

如何除去氫氧化鈉中的少量碳酸鈉：

加【適量】氫氧化鋇或氫氧化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀后過(guò)濾，取濾液即可。貼士：適量是指恰好完全反應(yīng)，要做到很難，說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單……產(chǎn)生的.白色沉淀是碳酸鈣或碳酸鋇。

如何只用一種物質(zhì)鑒別其他物質(zhì)：

1.水溶解性、(溶解時(shí))溫度、(溶解后)顏色

2.指示劑(可鑒別酸堿)

3.酸(可鑒別金屬等)

4.堿(可鑒別非金屬氧化物等)

5.碳酸鹽(可鑒別酸，因?yàn)闀?huì)有二氧化碳產(chǎn)生)

金屬的化學(xué)性質(zhì)：

1.金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣

2.金屬1與【可溶性】鹽反應(yīng)生成鹽和金屬2(金屬1比金屬2活動(dòng)性強(qiáng))

3.金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物

四大基本反應(yīng)類(lèi)型(不包括一切化學(xué)反應(yīng))：分解反應(yīng)(一個(gè)變多個(gè))、化合反應(yīng)(多個(gè)變一個(gè))、置換反應(yīng)(單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)與化合物)、復(fù)分解反應(yīng)(兩種化合物的陰陽(yáng)離子互相交換成分生成新的化合物)

碳酸根離子的檢驗(yàn)：

取樣，加【足量】酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則證明有碳酸根離子

復(fù)分解反應(yīng)的條件：

生成物中必須有水或氣體或沉淀，反應(yīng)物必須能溶于水或酸

金屬與酸反應(yīng)的條件：

金屬要排在金屬活動(dòng)順序表里氫的前面，酸必須是鹽酸或稀硫酸，不可用濃硫酸或硝酸，否則會(huì)產(chǎn)生硫氧化物或氮氧化物

金屬與【可溶性】鹽反應(yīng)的條件：

金屬不能是鉀、鈣、鈉等活潑金屬，它們將先與水反應(yīng)生成堿，不會(huì)先與鹽反應(yīng)

常見(jiàn)的顏色與狀態(tài)：

銅離子藍(lán)色，亞鐵離子【淺】綠色，鐵離子黃色，氧化銅黑色固體粉末，氫氧化鐵紅褐色絮狀沉淀，氫氧化銅藍(lán)色絮狀沉淀，氫氣火焰淡藍(lán)色(天藍(lán)色)，碳酸鈉白色固體粉末，氫氧化鈣白色固體粉末

檢驗(yàn)物質(zhì)時(shí)，常用的物理性質(zhì)有：顏色氣味狀態(tài)溶解性導(dǎo)電性磁性等

除氣體雜質(zhì)：用固體或液體

例：二氧化碳中有氯化氫氣體，可用硝酸銀溶液(變?yōu)槁然y沉淀)或【飽和】碳酸氫鈉溶液(反應(yīng)掉氯化氫產(chǎn)生二氧化碳)去除

除固體雜質(zhì)：用氣體或液體

例：氯化鈉中有碳酸鈣，可加水溶解，過(guò)濾后蒸發(fā)結(jié)晶;銅粉中有鋅粉，可用銅鹽溶液(置換)或酸(反應(yīng));氧化銅中有碳粉，可直接灼燒(c變?yōu)閏o2)

除液體雜質(zhì)：將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為水或氣體或沉淀

例：氯化鈉溶液中有硫酸銅，可加【適量】氫氧化鋇溶液(硫酸鋇和氫氧化銅是沉淀)

酸的五條通性

1.酸與指示劑反應(yīng)，遇石蕊變紅

2.酸與某些金屬反應(yīng)，生成鹽和氫氣

3.酸與某些金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水

4.酸與堿反應(yīng)生成鹽和水

5.酸與鹽反應(yīng)生成新鹽和新酸

堿的四條通性

1.堿【溶液】與指示劑反應(yīng)，遇石蕊變藍(lán)，酚酞變紅

2.【可溶性】堿與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水

3.堿與酸反應(yīng)，生成鹽和水

4.【可溶性】堿與【可溶性】鹽反應(yīng)，生成新堿和新鹽

如何區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣：

可用碳酸鈉或二氧化碳

碳酸鈉晶體帶十個(gè)結(jié)晶水(十水碳酸鈉)，其水溶液呈堿性

鉀鈣鈉銨鹽都溶于水，鹽酸鹽只有氯化銀不溶于水，硫酸鹽只有硫酸鋇不溶于水。鉀鈣鈉鋇的堿可溶于水。

如何檢驗(yàn)溶液中的氯離子：

用試管取少量樣品，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(氯化銀不溶于水或酸)，則證明有氯離子

如何檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸根離子：

用試管取少量樣品，滴加硝酸鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(硫酸鋇不溶于水或酸)，則證明有硫酸根離子

區(qū)別氯離子和硫酸根離子要用鋇離子，不能用銀離子(硫酸銀微溶于水)，若要檢驗(yàn)同種溶液里的氯離子和硫酸根離子，要先用硫酸根離子的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)并除去硫酸根離子，再用氯離子的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)氯離子

如何證明氫氧化鈉是否變質(zhì)：

1.〔酸〕用試管取少量樣品，滴加【足量】稀鹽酸，若有氣泡則變質(zhì)。

2.〔堿〕用試管取少量樣品，滴加氫氧化鈣或氫氧化鋇溶液，若有沉淀產(chǎn)生，則變質(zhì)。

3.〔鹽〕用試管取少量樣品，滴加氯化鋇或硝酸鋇溶液，若有沉淀產(chǎn)生，則變質(zhì)。

如何證明氫氧化鈉是否【全部】變質(zhì)?

〔檢驗(yàn)氫氧根離子時(shí)先除去碳酸根離子〕

用試管取少量樣品加足量的鋇鹽或鈣鹽，產(chǎn)生白色沉淀(碳酸根離子除去)，滴加無(wú)色酚酞試液，若溶液變紅，則部分變質(zhì)。不變紅則全部變質(zhì)。

如何除去氫氧化鈉中的少量碳酸鈉：

加【適量】氫氧化鋇或氫氧化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀后過(guò)濾，取濾液即可。貼士：適量是指恰好完全反應(yīng)，要做到很難，說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單……產(chǎn)生的白色沉淀是碳酸鈣或碳酸鋇。

如何只用一種物質(zhì)鑒別其他物質(zhì)：

1.水溶解性、(溶解時(shí))溫度、(溶解后)顏色

2.指示劑(可鑒別酸堿)

3.酸(可鑒別金屬等)

4.堿(可鑒別非金屬氧化物等)

5.碳酸鹽(可鑒別酸，因?yàn)闀?huì)有二氧化碳產(chǎn)生)

金屬的化學(xué)性質(zhì)：

1.金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣

2.金屬1與【可溶性】鹽反應(yīng)生成鹽和金屬2(金屬1比金屬2活動(dòng)性強(qiáng))

3.金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物

四大基本反應(yīng)類(lèi)型(不包括一切化學(xué)反應(yīng))：分解反應(yīng)(一個(gè)變多個(gè))、化合反應(yīng)(多個(gè)變一個(gè))、置換反應(yīng)(單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)與化合物)、復(fù)分解反應(yīng)(兩種化合物的陰陽(yáng)離子互相交換成分生成新的化合物)

碳酸根離子的檢驗(yàn)：

取樣，加【足量】酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則證明有碳酸根離子

復(fù)分解反應(yīng)的條件：

生成物中必須有水或氣體或沉淀，反應(yīng)物必須能溶于水或酸

金屬與酸反應(yīng)的條件：

金屬要排在金屬活動(dòng)順序表里氫的前面，酸必須是鹽酸或稀硫酸，不可用濃硫酸或硝酸，否則會(huì)產(chǎn)生硫氧化物或氮氧化物

金屬與【可溶性】鹽反應(yīng)的條件：

金屬不能是鉀、鈣、鈉等活潑金屬，它們將先與水反應(yīng)生成堿，不會(huì)先與鹽反應(yīng)

常見(jiàn)的顏色與狀態(tài)：

銅離子藍(lán)色，亞鐵離子【淺】綠色，鐵離子黃色，氧化銅黑色固體粉末，氫氧化鐵紅褐色絮狀沉淀，氫氧化銅藍(lán)色絮狀沉淀，氫氣火焰淡藍(lán)色(天藍(lán)色)，碳酸鈉白色固體粉末，氫氧化鈣白色固體粉末

檢驗(yàn)物質(zhì)時(shí)，常用的物理性質(zhì)有：顏色氣味狀態(tài)溶解性導(dǎo)電性磁性等

除氣體雜質(zhì)：用固體或液體

例：二氧化碳中有氯化氫氣體，可用硝酸銀溶液(變?yōu)槁然y沉淀)或【飽和】碳酸氫鈉溶液(反應(yīng)掉氯化氫產(chǎn)生二氧化碳)去除

除固體雜質(zhì)：用氣體或液體

例：氯化鈉中有碳酸鈣，可加水溶解，過(guò)濾后蒸發(fā)結(jié)晶;銅粉中有鋅粉，可用銅鹽溶液(置換)或酸(反應(yīng));氧化銅中有碳粉，可直接灼燒(c變?yōu)閏o2)

除液體雜質(zhì)：將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為水或氣體或沉淀

例：氯化鈉溶液中有硫酸銅，可加【適量】氫氧化鋇溶液(硫酸鋇和氫氧化銅是沉淀)

有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)心得體會(huì)高中和方法三

為落實(shí)設(shè)備安全管理?xiàng)l例，加強(qiáng)公司的安全管理，保證企業(yè)、社會(huì)及人民生命財(cái)產(chǎn)安全，防止突發(fā)性設(shè)備事故的發(fā)生，并能在事故發(fā)生后迅速、有效的控制處理，本著“預(yù)防為主、自救為主、統(tǒng)一指揮、分工負(fù)責(zé)”的原則，特制定我公司危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏事故應(yīng)急救援預(yù)案。

2.1、組織機(jī)構(gòu)

總指揮：

副總指揮：

成員：

下設(shè)應(yīng)急救援辦公室在安全部，負(fù)責(zé)日常的管理工作。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事故時(shí)，由事故應(yīng)急救援指揮部統(tǒng)一指揮和處置。

2．2、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

（1）貫徹執(zhí)行國(guó)家、當(dāng)?shù)卣?、上?jí)主管部門(mén)關(guān)于預(yù)防安全事故發(fā)生和應(yīng)急救援的方針、政策及有關(guān)規(guī)定。

(2)組織制定、修訂本單位的事故應(yīng)急救援預(yù)案，組建事故應(yīng)急隊(duì)伍，有計(jì)劃的組織實(shí)施應(yīng)急救援的培訓(xùn)和演練。

（3）審批用于應(yīng)急救援的監(jiān)測(cè)儀器，防護(hù)器材，救援器材的貯置計(jì)劃。

（4）檢查、督促做好事故預(yù)防措施和應(yīng)急救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（5）發(fā)布和解除應(yīng)急救援命令信號(hào)，組織指揮應(yīng)急救援隊(duì)伍展開(kāi)事故應(yīng)急救援行動(dòng)。

（6）向上級(jí)匯報(bào)和向友鄰單位通報(bào)事故的情況，必要時(shí)向有關(guān)單位發(fā)出求救請(qǐng)求。

（7）組織事故調(diào)查，總結(jié)事故應(yīng)急救援的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.3、組織機(jī)構(gòu)成員的分工

（1）總指揮：總指揮是事故現(xiàn)場(chǎng)的最高管理者，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況預(yù)測(cè)可能發(fā)生的各種危害后果，事故延遲的時(shí)間，及時(shí)的下達(dá)對(duì)外聯(lián)系，批準(zhǔn)救援安排，下達(dá)救援命令，在危機(jī)職工及群眾生命安全的緊急情況下，可以下達(dá)撤退、戒備、緊急疏散的命令?？傊笓]不在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)由副總指揮全權(quán)負(fù)責(zé)事故的應(yīng)急救援工作。

（2）副總指揮：協(xié)助總指揮負(fù)責(zé)應(yīng)急救援的具體指揮工作，總指揮因故不再崗位時(shí)，由其全面負(fù)責(zé)救援工作，履行總指揮的職責(zé)。

（3）生產(chǎn)部部長(zhǎng)：是事故現(xiàn)場(chǎng)的最高指揮員，全面負(fù)責(zé)事故發(fā)生后的緊急停車(chē)處置方案，以及開(kāi)、停車(chē)的調(diào)度工作，及時(shí)反映事故狀況并指揮聯(lián)絡(luò)。（4）車(chē)間工段長(zhǎng)：協(xié)助生產(chǎn)部部長(zhǎng)的工作，具體指揮和協(xié)調(diào)安排人員處置事故和生產(chǎn)系統(tǒng)的開(kāi)、停

車(chē)調(diào)度工作。

（5）安全辦經(jīng)理：當(dāng)發(fā)生事故時(shí)根據(jù)指揮部命令指揮消防隊(duì)員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，視撲救方案參與滅火、搶救以及事故后的清洗工作。

(6)技術(shù)質(zhì)量部部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境監(jiān)測(cè)及污染源的消除，防止擴(kuò)散，必要時(shí)根據(jù)嚴(yán)重程度請(qǐng)示上級(jí)有關(guān)部門(mén)援助。

(7)辦公室主任：協(xié)助總指揮做好對(duì)外聯(lián)系各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)治安保衛(wèi)，人員疏散及道路管制工作，調(diào)整人員回復(fù)生產(chǎn)，做好思想工作，穩(wěn)定人心。

（8）財(cái)務(wù)、供應(yīng)部部長(zhǎng)：協(xié)助總指揮做好搶險(xiǎn)救援物資的供應(yīng)和運(yùn)輸工作，搶救受傷中毒人員的運(yùn)輸工作和生活必需品的供應(yīng)、

公司各職能部門(mén)和全體員工都有對(duì)重大事故應(yīng)急救援的責(zé)任，各救援隊(duì)伍是應(yīng)急救援的骨干力量，其主要任務(wù)是擔(dān)負(fù)本公司各種事故的救援和處置。

各救援隊(duì)伍的任務(wù)急成員如下：

（1）、通訊聯(lián)絡(luò)員：主要是擔(dān)負(fù)各小組吉安的聯(lián)絡(luò)和對(duì)外聯(lián)絡(luò)

負(fù)責(zé)人：

（2）、義務(wù)消防隊(duì)：擔(dān)負(fù)滅火、洗消和搶救傷員任務(wù)

組長(zhǎng)：

成員：

（3）、搶修隊(duì)：

擔(dān)負(fù)檢搶修的指揮，及時(shí)恢復(fù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

組長(zhǎng)：

成員：

（4）、報(bào)警通訊聯(lián)絡(luò)方式：

4、：

根據(jù)我公司的實(shí)際生產(chǎn)情況，我公司生產(chǎn)過(guò)程涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品有r134a、co2、柴油。

5.1、公司生產(chǎn)過(guò)程中有可能發(fā)生泄漏，其泄漏量視其漏點(diǎn)設(shè)備的閥門(mén)管道、工作壓力和溫度等條件而不同。泄漏時(shí)又可因季節(jié)風(fēng)向等因素，涉及范圍也不一樣，事故起因也是多樣。如：操作失誤、設(shè)備失修等原因。

5.2、發(fā)生泄漏事故時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)急救援措施

（1）當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)巡檢人員發(fā)現(xiàn)裝置、設(shè)備有泄漏的事故現(xiàn)象，首先應(yīng)報(bào)告當(dāng)班班長(zhǎng)或工段長(zhǎng)，由當(dāng)班班長(zhǎng)或工段長(zhǎng)根據(jù)泄漏地點(diǎn)和泄漏的擴(kuò)散情況決定急救救援，即單位自救還是采取其他救援。若是公司的力量不能控制或不能及時(shí)消除事故后果，應(yīng)根據(jù)情況撥打110、119、120 等報(bào)警電話(huà)，盡早爭(zhēng)取爭(zhēng)取社會(huì)支援或直接借助政府的力量來(lái)獲取支援，以便控制事故的發(fā)展。

（2）出動(dòng)應(yīng)急救援隊(duì)伍，各指揮部成員在接到報(bào)警后，應(yīng)迅速組織應(yīng)即救援隊(duì)伍趕赴現(xiàn)場(chǎng)，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后在做好自身防護(hù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)泄漏的擴(kuò)散情況所涉及到的范圍，按各自的分工，快速實(shí)施應(yīng)急救援預(yù)案，控制事故發(fā)展。

（3）消防人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)帶好防護(hù)用品，查明現(xiàn)場(chǎng)是否有中毒人員并以最快速度將中毒人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，消防人員和消防司機(jī)密切配合，聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)指揮進(jìn)行洗消。

（4）安全部到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)后，會(huì)同事故發(fā)生的單位，在查明泄漏部位和范圍后能否控制。作出局部或全部停車(chē)的決定，若需緊急停車(chē)，按緊急停車(chē)程序，有通知車(chē)間值班長(zhǎng)，迅速執(zhí)行。

（5）醫(yī)療救護(hù)：事故發(fā)生后與消防隊(duì)配合，應(yīng)對(duì)窒息、燒傷人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救，重傷人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救，重傷人員及時(shí)送往醫(yī)院搶救。

（6）搶險(xiǎn)搶修作業(yè)，泄漏時(shí)的控制。收到指揮部下達(dá)的搶修搶險(xiǎn)命令后，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)人員帶領(lǐng)下，查看泄漏的原因，泄漏點(diǎn)的位置、壓力和溫度，采取必要的防護(hù)措施，進(jìn)行修補(bǔ)或堵塞漏點(diǎn)，制止進(jìn)一步泄漏，若是大面積的泄漏或釜體泄漏時(shí)，崗位操作人員應(yīng)協(xié)助搶險(xiǎn)人員及時(shí)將剩余的液體轉(zhuǎn)入備用的釜體中。

5.3、發(fā)生泄漏引起火災(zāi)時(shí)處理方法：

（1）操作人員應(yīng)保持頭腦清醒，立即向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，同時(shí)作緊急停車(chē)處理，佩戴崗位防護(hù)用品或采取簡(jiǎn)易的防護(hù)措施進(jìn)行自我防護(hù)，盡最大努力進(jìn)行撲救，盡量減小災(zāi)情。

（2）指揮部接到匯報(bào)后，立即啟動(dòng)公司級(jí)救援預(yù)案，生產(chǎn)技術(shù)部主任根據(jù)實(shí)際情況向上級(jí)匯報(bào)，同時(shí)直接撥打119、120 等報(bào)警電話(huà)或借助政府力量，盡早獲取社會(huì)救援以控制事故的發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)滅火人員若發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)有再次爆炸的可能性，立即向現(xiàn)場(chǎng)指揮部報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)指揮應(yīng)迅速做出準(zhǔn)確判斷，采取一切可能的辦法，制止再次爆炸的發(fā)生。如以現(xiàn)場(chǎng)急救人員的力量無(wú)法制止再次爆炸時(shí)，應(yīng)立即指揮現(xiàn)場(chǎng)人員撤離危險(xiǎn)區(qū)。來(lái)不及撤離時(shí)，利用現(xiàn)場(chǎng)一切可以利用的資源自救。既利用崗位的防護(hù)用品或濕毛巾堵住口鼻，觀察周?chē)h(huán)境，迅速撤向安全出口處，煙霧較大要彎腰前進(jìn)，進(jìn)行緊急疏散，等待救援人員支援。

5.4、人員緊急疏散、撤離

（1）發(fā)生重大事故時(shí)，為增強(qiáng)預(yù)防和處理惡性突發(fā)事故的能力，特制定本疏散預(yù)案。

（2）當(dāng)發(fā)生嚴(yán)重泄漏，煙氣大量擴(kuò)散，人員無(wú)法靠近時(shí)，崗位人員應(yīng)佩戴好防護(hù)用品，迅速報(bào)告值班長(zhǎng)，接到通知后，應(yīng)保持頭腦冷靜，判斷準(zhǔn)確，指揮有力。一邊組織人員取備用防護(hù)器材到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搶險(xiǎn)，搶救疏散被困人員。一邊打電話(huà)報(bào)告指揮部組織有關(guān)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，成立臨時(shí)指揮小組，有組長(zhǎng)指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，同時(shí)撥打119、110、120 以求救援。

（3）事故現(xiàn)場(chǎng)人員根據(jù)液體漏影響范圍，看清風(fēng)向，向側(cè)面上風(fēng)處撤離，事故現(xiàn)場(chǎng)人員的清點(diǎn)有事故現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)班值班長(zhǎng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（4）非事故現(xiàn)場(chǎng)人員的緊急疏散在接到疏散信號(hào)后，向上風(fēng)方向兩側(cè)撤離。

5.5、危險(xiǎn)區(qū)域的隔離

5.5.1、危險(xiǎn)區(qū)域的設(shè)定

根據(jù)事故現(xiàn)場(chǎng)r134a、co2 濃度和擴(kuò)散情況、當(dāng)時(shí)的風(fēng)向、風(fēng)速判斷擴(kuò)散的方向和速度，廠區(qū)周?chē)?000 米內(nèi)的范圍劃分為危險(xiǎn)區(qū)。

5.5.2、事故現(xiàn)場(chǎng)隔離區(qū)的劃分方法、方式

當(dāng)事故現(xiàn)場(chǎng)煙氣濃度較大和擴(kuò)散速度較快時(shí)，辨別當(dāng)時(shí)風(fēng)向，將設(shè)定的危險(xiǎn)區(qū)及危險(xiǎn)區(qū)的下風(fēng)向，及廠區(qū)周?chē)婕暗姆秶鷥?nèi)設(shè)定為隔離區(qū)。

5.6.3、事故現(xiàn)場(chǎng)的隔離方法

由公司安全部負(fù)責(zé)設(shè)置危險(xiǎn)區(qū)邊界警戒線(xiàn)，警戒線(xiàn)為紅色，危險(xiǎn)區(qū)為黃色帶，警戒哨佩戴臂章。

5.7.4、事故現(xiàn)場(chǎng)周邊區(qū)域道路或交通疏散方法

由公司安全部設(shè)置路障，指揮疏導(dǎo)人員撤離事故現(xiàn)場(chǎng)，由辦公室負(fù)責(zé)社會(huì)周邊范圍協(xié)調(diào)工作，并請(qǐng)求公安部門(mén)負(fù)責(zé)附近周邊道路的交通管制，執(zhí)勤人員帶紅色臂章。

5.8.5、檢測(cè)、搶險(xiǎn)救援及控制措施

5.9、檢測(cè)的方法及檢測(cè)人員的防護(hù)、監(jiān)護(hù)措施：

5.9.1、檢測(cè)的方法：利用現(xiàn)場(chǎng)固定及移動(dòng)報(bào)警器

5.9.2、檢測(cè)人員防護(hù)方式：佩戴防毒面具。

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)時(shí)必須兩人或兩人以上互相配合，進(jìn)行檢測(cè)工作，檢測(cè)工作人員必須站在上風(fēng)側(cè)隨時(shí)觀測(cè)同伴的安全狀況，以便及時(shí)做出處理。

5.9.3、搶險(xiǎn)救援方式、方法及人員防護(hù)、監(jiān)護(hù)措施

搶險(xiǎn)救援方式：利用消防車(chē)，干粉或泡沫滅火系統(tǒng)。

搶險(xiǎn)人員防護(hù)方式：佩戴防毒面具。

搶險(xiǎn)過(guò)程必須由兩名或兩名以上的搶險(xiǎn)人員互相配合互為監(jiān)護(hù)人，隨時(shí)注意觀察同伴的安全狀況。

5.9.4、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施檢測(cè)及異常情況下?lián)岆U(xiǎn)人員的撤離條件、方法；

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)泄漏的大小及季節(jié)風(fēng)向判斷事故的大小，以公司的力量無(wú)法控制泄漏，無(wú)法制止煙氣的快速蔓延時(shí)，迅速組織現(xiàn)場(chǎng)人員向上風(fēng)口處撤離。

5.9.5、應(yīng)急救援隊(duì)伍的調(diào)度：由指揮部發(fā)出救援信號(hào)，其它各單位在接到信號(hào)后，立即組織本單位人員按照指揮部指派的任務(wù)積極開(kāi)展工作。

5.9.6、控制事故擴(kuò)大的措施：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)泄漏的情況進(jìn)行局部或全廠停車(chē)處理。

5.9.7、事故可能擴(kuò)大后的應(yīng)急處理措施

（1）全廠急救停車(chē)處理

（2）急救通知

市消防隊(duì)：119

市公安局：110

市急救中心：120

市安監(jiān)局：

市環(huán)保局：

5.10、受傷人員現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、救治與醫(yī)院救治

5.10.1、事故發(fā)生后根據(jù)負(fù)傷人員的情況對(duì)人員進(jìn)行救治，由醫(yī)護(hù)人員護(hù)送醫(yī)院。

5.10.2、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)措施

（1）迅速將患者撤離現(xiàn)場(chǎng)至空氣新鮮處。

（2）呼吸困難，窒息時(shí)應(yīng)立即給氧；呼吸停止時(shí)立即進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。

（3）頭部灼傷時(shí)，要注意眼、鼻、口腔的清洗，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)處理后立即送醫(yī)院治療，當(dāng)人發(fā)生燒傷時(shí)，應(yīng)迅速將患者衣服脫去，用流動(dòng)清水沖洗降溫；用清潔布覆蓋創(chuàng)傷面，避免傷面污染。

5.10.3、現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療急救中需注意問(wèn)題在急救方法實(shí)行簡(jiǎn)易分型后的急救處理

（1）既由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生負(fù)責(zé)對(duì)傷員的傷情進(jìn)行綜合評(píng)判，按輕、中、重簡(jiǎn)易分型，對(duì)分型后的傷員標(biāo)上識(shí)別標(biāo)志外，在急救措施上按照先重后輕的原則，實(shí)行共性處理和個(gè)性處理相結(jié)合的救治方法。

（2）注意保護(hù)傷員的眼睛

（3）對(duì)救治后的傷員實(shí)行一人一卡，將處理意見(jiàn)記錄在卡上，并別在傷員胸前，以便做好交接，有利于傷員的進(jìn)一步轉(zhuǎn)診治療。

（4）合理選送醫(yī)院。傷員轉(zhuǎn)送過(guò)程中，實(shí)行就近送醫(yī)院的原則。

（5）妥善處理好傷員的污染衣物，及時(shí)清除傷員身體上的污染衣物，集中妥善處理，防止發(fā)生繼發(fā)性損害。

5.10.4、治療方案：及時(shí)供給足夠的氧氣迅速準(zhǔn)備搶救藥品，建立靜脈通路。

5.11、現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)和現(xiàn)場(chǎng)洗消

5.11.1、事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)措施

首先設(shè)立警戒線(xiàn)，任何人未經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)指揮部的允許，不得擅自進(jìn)入事故現(xiàn)場(chǎng)。

5.11.2、事故現(xiàn)場(chǎng)的洗消工作的負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

事故現(xiàn)場(chǎng)的洗消工作的負(fù)責(zé)人由所發(fā)生事故的部門(mén)主任負(fù)責(zé)；專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍由消防員組成。

5.12、外部救援

5.12.1、當(dāng)發(fā)生重大泄漏事故無(wú)法得到控制時(shí)，由指揮部發(fā)布命令請(qǐng)求外部救援。若指揮部總指揮和副指揮不在廠時(shí)，由生產(chǎn)副段長(zhǎng)臨時(shí)指揮，全權(quán)負(fù)責(zé)應(yīng)急救援。

5.12.2、辦公室負(fù)責(zé)通知社會(huì)支援，引導(dǎo)援助力量進(jìn)入廠區(qū)，并告之安全注意事項(xiàng)。

5.12.3、援助單位

市消防中心119

市報(bào)警中心110

市急救中心120

5.13、預(yù)案分級(jí)響應(yīng)條件：

根據(jù)事故的危害程度的級(jí)別分為一般事故、重大事故。

啟動(dòng)條件：

一般事故：系統(tǒng)內(nèi)的管線(xiàn)泄漏和釜罐溢流揮發(fā)性氣體影響范圍。

影響范圍300 米，啟動(dòng)車(chē)間級(jí)預(yù)案，通知車(chē)間相關(guān)單位進(jìn)行應(yīng)急響應(yīng)。

重大事故：大面積泄漏揮發(fā)性氣體影響預(yù)案，立即通知相關(guān)單位及周邊相關(guān)人員。

夜間出現(xiàn)事故升級(jí)管理啟動(dòng)預(yù)案。

5.14、事故應(yīng)急救援終止程序

5. 14.1、泄漏點(diǎn)得到有效的控制后，發(fā)生事故原因根本消除，事故危險(xiǎn)已解除，受傷人員得到有效治療，現(xiàn)場(chǎng)及周邊公司情況落實(shí)清楚后，由指揮部確定救援工作結(jié)束。

5.14.2、救援工作結(jié)束后，由指揮部通知相關(guān)單位及周邊公司事故情況已解除。

5.15 、應(yīng)急培訓(xùn)計(jì)劃

公司依據(jù)從業(yè)人員能力和公司周邊人員素質(zhì)分析結(jié)果來(lái)制定應(yīng)急培訓(xùn)計(jì)劃。

5.15.1 、應(yīng)急救援人員培訓(xùn)由設(shè)備安全部編制培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)公司人力資源部，由設(shè)備安全進(jìn)行培訓(xùn)，不定期地要聘請(qǐng)消防中隊(duì)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)廠指導(dǎo)培訓(xùn)。

5.15.2 、員工應(yīng)急救援人員響應(yīng)的培訓(xùn)：

由公司安全部制定培訓(xùn)計(jì)劃，每年培訓(xùn)兩次。培訓(xùn)由生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行，安全部進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、考核?？己瞬缓细袢藛T應(yīng)重新進(jìn)行培訓(xùn)，直至考試合格為止。

5.15.3、由安全部、辦公室對(duì)外宣傳酸堿的性質(zhì)、危害、及防護(hù)措施等知識(shí)。

5.16、演練制度

5.16.1、各班每半年組織一次應(yīng)急救援預(yù)案演習(xí)。

5.16.2、每年組織兩次全公司范圍內(nèi)的應(yīng)急演練。

5.17、應(yīng)急救援物資檢查維護(hù)制度

5.17.1、應(yīng)急救援過(guò)程中所應(yīng)用的所有設(shè)備、物資、藥品等由倉(cāng)庫(kù)統(tǒng)一保管。

5.17.2、所有的應(yīng)急救援設(shè)備物資藥品等物管人員要定期進(jìn)行檢查，對(duì)于已經(jīng)用完、損壞、過(guò)期的及時(shí)

進(jìn)行更換。

5.18、管理規(guī)定

5.18.1、各班凡沒(méi)有按規(guī)定對(duì)預(yù)案進(jìn)行演練的，按生產(chǎn)處罰條例處罰。

5.18.2、各班對(duì)預(yù)案的演習(xí)必須填寫(xiě)規(guī)定的臺(tái)帳。

5.18.3、各班對(duì)報(bào)警系統(tǒng)按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行試驗(yàn)，并填寫(xiě)試驗(yàn)記錄，同時(shí)對(duì)消防設(shè)備、器材及人員防護(hù)裝備定期檢查維護(hù)、保養(yǎng)并填寫(xiě)記錄。

5.18.4、各班對(duì)消防器材進(jìn)行定期維護(hù)、保養(yǎng)、既每周進(jìn)行一次清理、檢測(cè)。對(duì)于已損壞的器材及時(shí)進(jìn)行更換。

5.19、演練計(jì)劃：

5.19.1、演練準(zhǔn)備：應(yīng)急預(yù)案演練由指揮領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各單位準(zhǔn)備平時(shí)做好應(yīng)急救援器材的維護(hù)、保養(yǎng)以備隨時(shí)應(yīng)急。各應(yīng)急救援對(duì)隊(duì)員做好應(yīng)急準(zhǔn)備，備好防護(hù)器材，相關(guān)單位備好器材、通信工具，由辦公室協(xié)調(diào)各外協(xié)單位。

5.19.2、演練范圍與頻次

6、預(yù)案的評(píng)審和修訂

6.1、應(yīng)急救援指揮部必須在每年年初根據(jù)人員的變化進(jìn)行組織調(diào)整，確保組織落實(shí)。

6.2、事故發(fā)生后，應(yīng)立即評(píng)估本預(yù)案的有效性，并作相應(yīng)的修改。

6.3、評(píng)審要點(diǎn)：

合法性。是否符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)部門(mén)和上級(jí)單位規(guī)范性文件要求。

完整性。規(guī)定的各項(xiàng)要素是否齊備。

針對(duì)性。緊密結(jié)合本單位危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)分析。

實(shí)用性。切合本單位工作實(shí)際，與生產(chǎn)安全事故應(yīng)急處置能力相適應(yīng)。

科學(xué)性。組織體系、信息報(bào)送和處置方案等內(nèi)容科學(xué)合理。

操作性。應(yīng)急響應(yīng)程序和保障措施等內(nèi)容切實(shí)可行。

銜接性。綜合、專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)處置方案形成體系，并與相關(guān)部門(mén)或單位應(yīng)急預(yù)案相互銜接。

本預(yù)案的更新、修訂由專(zhuān)職安全員負(fù)責(zé)，預(yù)案內(nèi)容若有修改，須經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)。修正后的預(yù)案需發(fā)布并告知本預(yù)案有關(guān)的機(jī)構(gòu)和人員

有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)心得體會(huì)高中和方法四

一、見(jiàn)習(xí)目的

為了滿(mǎn)足將來(lái)工作的需要，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)一步了解和掌握，學(xué)校安排我們參加了這次的見(jiàn)習(xí)課程。并依次在韶關(guān)市第五中學(xué)、韶關(guān)市田家炳中學(xué)、韶關(guān)市第二中學(xué)、韶關(guān)市第一中學(xué)參加了四所學(xué)校專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。由此，我見(jiàn)識(shí)到了許多，同時(shí)也學(xué)到了在學(xué)校課程中沒(méi)有學(xué)到的東西。另外，更是了解到社會(huì)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求，以及將來(lái)所要面向從事化學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)工作有了進(jìn)一步了解。

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見(jiàn)習(xí)將會(huì)對(duì)我往后的學(xué)習(xí)加深進(jìn)一步的了解和對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作有著深厚的意義，并深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。

二、見(jiàn)習(xí)單位及內(nèi)容

(1)____年4月12日在韶關(guān)市第五中學(xué)參加見(jiàn)習(xí)

一進(jìn)校園看到的校風(fēng)及學(xué)習(xí)氛圍都是不錯(cuò)的，該校領(lǐng)導(dǎo)和老師們也很熱情，能參加這次的見(jiàn)習(xí)覺(jué)得運(yùn)氣很好，因?yàn)槲覀兡苡袡C(jī)會(huì)參觀最新的教學(xué)新型設(shè)備——錄播室、，以及參與他們教研組的教學(xué)評(píng)價(jià)和討論，從中獲得了人生第一次見(jiàn)習(xí)最難得的回憶與價(jià)值。

這次聽(tīng)課內(nèi)容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標(biāo)志，說(shuō)明醛的危險(xiǎn)性，進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。然后先講醛的物理性質(zhì)，接著過(guò)度到醛的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式，及官能團(tuán)名稱(chēng)，進(jìn)而推出醛的定義，類(lèi)推其他醛的寫(xiě)法，并強(qiáng)調(diào)醛基的正確寫(xiě)法。熟悉了醛的寫(xiě)法之后，接著就講醛的化學(xué)性質(zhì)——通過(guò)例子來(lái)熟悉醛的加成反應(yīng)，徐老師先讓學(xué)生寫(xiě)出反應(yīng)式，然后查看學(xué)生寫(xiě)的結(jié)果，并進(jìn)行糾正。接下來(lái)，詳細(xì)講乙醛的結(jié)構(gòu)，鍵的作用功能。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，為了讓學(xué)生更好地了解乙醛的化學(xué)性質(zhì)，包括有乙醛的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，最后師生共同得出結(jié)論。接著，將學(xué)生同桌前后分組，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)——乙醛銀氨溶液反應(yīng)和乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)，老師走下去進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生得出結(jié)論，最后師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。每個(gè)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束后，讓學(xué)生練習(xí)，寫(xiě)出反應(yīng)方程式，鞏固知識(shí)，并應(yīng)用到生活中。重點(diǎn)講完乙醛的化學(xué)性質(zhì)后，后類(lèi)推其他醛也發(fā)生銀氨反應(yīng)等起到知識(shí)延伸的作用。最后課堂小檢測(cè)，舉一反三。

對(duì)這堂課，我主要有幾點(diǎn)感受：一是徐老師采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的思維，并善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)起到更進(jìn)一步得到鞏固;二是采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)手段，老師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以及探索化學(xué)奧秘的興趣;三是很好地運(yùn)用點(diǎn)撥法，展示學(xué)生所做的練習(xí)，并有效進(jìn)行指點(diǎn)和糾正錯(cuò)誤;四是整節(jié)課緊緊練習(xí)社會(huì)與生活，符合新教材的理念?？傮w來(lái)說(shuō)，這堂課上的還是比較好的，而我也學(xué)到好多化學(xué)教學(xué)的知識(shí)與技巧，但是我覺(jué)的，缺少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情。

(2)____年4月19日在韶關(guān)市田家炳中學(xué)參加見(jiàn)習(xí)

這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容是：課題:中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)——酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其運(yùn)用。其教學(xué)方法和手段很新穎，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的內(nèi)容也與其他的評(píng)價(jià)表不同，因?yàn)檫@堂課主要是針對(duì)新教材的改革理念：導(dǎo)學(xué)、展示、反饋，把傳統(tǒng)以“教”為中心，轉(zhuǎn)換成以“學(xué)”為中心，也就是說(shuō)學(xué)生多講，老師指導(dǎo)，更有利提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體教學(xué)過(guò)程如下：上課前，老師先發(fā)下復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課前做好，并分好學(xué)習(xí)小組;上課后，讓每個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作與討論，完成任務(wù)，之后叫每個(gè)小組派代表演練、展示練習(xí)，而其他組員糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行反饋。老師強(qiáng)調(diào)做題時(shí)要有效率，更要有質(zhì)量，并用不同色筆畫(huà)出題中的重點(diǎn)信息，如2hcl+cu(oh)2 = cucl2+2h2o,并寫(xiě)出其依據(jù)：堿+酸→鹽+水，屬于中和反應(yīng)。針對(duì)每道題，學(xué)生展示、講解完后，老師給出正確答案，同時(shí)解釋和補(bǔ)充正確與錯(cuò)誤的原因或現(xiàn)象。學(xué)生將知識(shí)積累、小結(jié)。

個(gè)人心得：這堂復(fù)習(xí)課上的很精彩，也很新穎，是將來(lái)要做化學(xué)教師所需要借鑒的教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣上課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，符合新教材理念，進(jìn)而有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)化學(xué)人才，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

(3)____年5月17日參見(jiàn)韶關(guān)市第二中學(xué)見(jiàn)習(xí)

這次聽(tīng)課內(nèi)容有：

一是語(yǔ)文課聽(tīng)課——散文《捕蝶者》，該課上調(diào)動(dòng)也有點(diǎn)興趣，雖然不是專(zhuān)業(yè)課，但也學(xué)到了不少教學(xué)知識(shí)，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著初讀探究→深入探究→拓展遷移→升華思考，這幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行本節(jié)課的授課內(nèi)容，內(nèi)容知識(shí)豐富、有條理，逐漸遞進(jìn)，層層深入，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生深入思考和提高思考問(wèn)題的能力等。

二是化學(xué)聽(tīng)課，課題是高一化學(xué)第三章有機(jī)化合物：來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學(xué)生是平均半，基礎(chǔ)較差，于是許老師以小組為主體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手拼構(gòu)苯的球棍模型本，進(jìn)而認(rèn)識(shí)苯的結(jié)構(gòu)和探究苯的物理性質(zhì)，從而吸引了學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。節(jié)課主要以實(shí)驗(yàn)探究為主，講解練習(xí)為主，向?qū)W生提問(wèn)，層層深入，挖掘?qū)W生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(4)____年5月31日在韶關(guān)市一中參加見(jiàn)習(xí)

校園景色很美，綠色匆匆，欣欣向榮，環(huán)境也很幽靜，是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)習(xí)積極性也很高，可以看出來(lái)該校的管理體制很好。

聽(tīng)課內(nèi)容是：課題是必修2——《乙烯》，本節(jié)課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入，接著介紹乙烯的來(lái)源：科學(xué)探究——石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學(xué)生認(rèn)真觀察，并描述現(xiàn)象，最后老師總結(jié)現(xiàn)象和結(jié)論。接著就進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容：乙烯的結(jié)構(gòu)，學(xué)生動(dòng)手拼出乙烯的結(jié)構(gòu)模型，并展示學(xué)生做出來(lái)的模型，針對(duì)錯(cuò)的與對(duì)的模型進(jìn)行講解，進(jìn)而講解立體模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，然后通過(guò)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，過(guò)度到乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

對(duì)于乙烯的化學(xué)性質(zhì)，首先是氧化反應(yīng)，學(xué)生觀看視頻——乙烯的燃燒，學(xué)生觀察現(xiàn)象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應(yīng)是氧化反應(yīng)，并講解如何配平化學(xué)反應(yīng)方程式，鞏固學(xué)生配平方程式的知識(shí)。接著動(dòng)畫(huà)展示乙烯斷鍵、成鍵的過(guò)程，吸引學(xué)生注意力，對(duì)乙烯斷鍵和成鍵進(jìn)一步得到深刻的了解，使之認(rèn)識(shí)更加透徹。然后過(guò)度到本節(jié)課的難點(diǎn)——乙烯的加成反應(yīng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)乙烯的加成反應(yīng)機(jī)理得到進(jìn)一步的理解和掌握。由于時(shí)間的關(guān)系，最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示加聚反應(yīng)的成鍵斷鍵過(guò)程，讓學(xué)生初步了解起反應(yīng)機(jī)理。

個(gè)人感想：該教師主要用實(shí)驗(yàn)演示、講解、討論、動(dòng)畫(huà)展示等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出有機(jī)物的結(jié)構(gòu)模型，有利于學(xué)生提高學(xué)生的想象力，對(duì)乙烯平面結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。動(dòng)畫(huà)展示更加形象生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)乙烯成鍵和斷鍵的過(guò)程了解的更加深刻。上課語(yǔ)速適中，咬字清晰，學(xué)生聽(tīng)課更認(rèn)真。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點(diǎn)。

三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

通過(guò)以上四所不同基層的中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，我總結(jié)出了幾點(diǎn)重要體會(huì)：

1.教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn), 一絲不茍。 保證教學(xué)質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要，教師可以采用各種方式方法來(lái)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。

2.精心組織，細(xì)致安排，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些難于用語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)的形式，給學(xué)生以直觀明了的描述，便于學(xué)生理解和掌握。

3.上課要有激情，微笑多一點(diǎn)。有了激情，能更好地吸引學(xué)生的注意力，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。而微笑，更好地促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系，使之相處更加和諧、開(kāi)心，是學(xué)生更加健康的發(fā)展。

4.不能忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，自己動(dòng)手驗(yàn)證。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生能力放到首位，為學(xué)生創(chuàng)造條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。使我們從過(guò)去簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)能力上來(lái)。

四、見(jiàn)習(xí)收獲

所謂見(jiàn)習(xí)，就是需要我們把見(jiàn)到的學(xué)到的東西加以學(xué)習(xí)與改進(jìn)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)各種化學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)技巧，為將來(lái)的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

通過(guò)四次的見(jiàn)習(xí)，我真的有很大的感觸，作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。也使我對(duì)教學(xué)的實(shí)際能力了解更加深刻，從而學(xué)習(xí)了化學(xué)教學(xué)的各種知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到和了解各種課本上沒(méi)有提及的知識(shí)點(diǎn)。另外，我深刻體會(huì)到，時(shí)刻關(guān)注新教材理念，并學(xué)習(xí)和挖掘新穎的教學(xué)方法，將更好的化學(xué)學(xué)科知識(shí)傳播給年輕一代的學(xué)子們?，F(xiàn)在，見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見(jiàn)習(xí)對(duì)我往后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作都有著深厚的意義與經(jīng)驗(yàn)。

五、見(jiàn)習(xí)意見(jiàn)

凡事都不是那么盡善盡美的。當(dāng)然，對(duì)于這四次見(jiàn)習(xí)，確實(shí)有那么一點(diǎn)意見(jiàn)，那就是見(jiàn)習(xí)的時(shí)候紀(jì)律有點(diǎn)兒不好，給聽(tīng)課的同學(xué)帶來(lái)干擾，進(jìn)而影響聽(tīng)課的效率和質(zhì)量，同樣也給該教師上課帶來(lái)一定的影響?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)四次的見(jiàn)習(xí)我還是比較滿(mǎn)意的，因?yàn)樗屛艺嬲龑W(xué)會(huì)到了許多東西，如良好的教學(xué)工作態(tài)度、隨機(jī)應(yīng)變能力、課堂調(diào)控和處理能力、實(shí)驗(yàn)演示能力、人際交往能力等。但愿學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)更多有用的東西，了解目前社會(huì)對(duì)我們化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求，并收獲和接觸更多有意義的中學(xué)化學(xué)教學(xué)知識(shí)的技巧。

有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)心得體會(huì)高中和方法五

一、指導(dǎo)思想

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，而實(shí)驗(yàn)室工作的好壞直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。

二、常規(guī)工作

1、儀器室中的器材進(jìn)行分科分類(lèi)存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復(fù)原，使賬、物、卡三相符。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉飛、本學(xué)期的教材和實(shí)驗(yàn)大綱，熟悉各類(lèi)器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。

3、協(xié)助任課教師開(kāi)展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)就、以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

4、做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄，總賬冊(cè)、登記冊(cè)做到有據(jù)可查。

5、做好器材的借還工作，完善各項(xiàng)手續(xù)，保證演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，做好分組實(shí)驗(yàn)器材的擺放工作，確保分組實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。

6、添足必要的實(shí)驗(yàn)器材，盡量滿(mǎn)足教師的要求，使分組實(shí)驗(yàn)做到2~3人一組。

7、掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長(zhǎng)其使用壽命。

8、及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室置購(gòu)計(jì)劃，做好新購(gòu)器材的驗(yàn)收、登記和保管工作。

9、經(jīng)常向?qū)W?；貓?bào)儀器管理，使用情況及存在的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。

10、開(kāi)源節(jié)流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時(shí)清購(gòu)和驗(yàn)收工作，力爭(zhēng)花最少的錢(qián)辦最大的事。

三、實(shí)驗(yàn)室其他工作

1、堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

2、不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章及理論書(shū)籍，對(duì)實(shí)驗(yàn)者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應(yīng)急措施方法有較清晰的了解，保證使用實(shí)驗(yàn)的安全有序進(jìn)行。

3、定期向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的課外活動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。杜絕學(xué)生私自?shī)A帶藥品出實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)規(guī)范器材的領(lǐng)借和歸還制度，要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸還，為創(chuàng)建平安、和諧校園而努力。

5、配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。

九年級(jí)下冊(cè)

演示實(shí)驗(yàn)：

1、比較合金和純金屬的硬度

2、焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較

3、一氧化碳還原氧化鐵

4、蔗糖溶解

5、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解

6、水和乙醇相互溶解

7、水和油形成乳濁液

8、三種不同組成的硫酸銅溶液的配制

9、兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液的配制

10、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液

11、向溶液中加入酸堿指示劑

12、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)

13、濃硫酸的腐蝕性

14、濃硫酸的稀釋

15、將水滴入濃硫酸的實(shí)驗(yàn)

16、氫氧化鈉的物理性質(zhì)

17、氫氧化鈉的腐蝕性

18、氧化鈣與水反應(yīng)

19、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性

20、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)

21、碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)

22、聚乙烯塑料的熱變化

分組實(shí)驗(yàn)：

1、酸的化學(xué)性質(zhì)

2、堿的化學(xué)性質(zhì)

3、中和反應(yīng)

4、用ph試紙測(cè)定一些液體的ph

5、溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響

6、粗鹽的提純

7、區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥