從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)要求一

一、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德修養(yǎng)

1、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)：始終把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)放在首位。

2、積極參加衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)及三好一滿意活動(dòng)：持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量、打造爭(zhēng)當(dāng)可信賴的醫(yī)生服務(wù)品牌，并結(jié)合工作和思想實(shí)際做好讀書(shū)筆記。在執(zhí)業(yè)中，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，牢固樹(shù)立病人第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一、安全第一的理念。能遵守單位規(guī)章制度，遵守各項(xiàng)行醫(yī)規(guī)范，堅(jiān)決抵制醫(yī)療行業(yè)中的不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。

堅(jiān)持以人為本，以病人為中心的服務(wù)理念，不做損害患者利益的事情，不做損害醫(yī)院的行為。視病人為親人，對(duì)待患者一視同仁，為患者多考慮，節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用，不開(kāi)大處方、不開(kāi)多余檢查單，合理控制醫(yī)療費(fèi)用，合理用藥，讓患者得到最好的服務(wù)，始終為患者謀福利。

二、刻苦學(xué)習(xí)臨床知識(shí)，努力提升業(yè)務(wù)能力

在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的臨床醫(yī)師應(yīng)具備有較高的素質(zhì)和條件。因此在臨床工作中認(rèn)真虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，同時(shí)結(jié)合書(shū)本知識(shí)來(lái)鞏固自己所學(xué)，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)訂閱大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)，寫(xiě)下了打量的讀書(shū)筆記，豐富了自己的理論知識(shí)。

經(jīng)常參加各級(jí)舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，聆聽(tīng)著名專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，從而開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，保持知識(shí)的持久更新。始終堅(jiān)持用新的理論和技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握兒科的常見(jiàn)病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)。

工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。自任現(xiàn)職以來(lái)診治兒科疾病過(guò)程中，從無(wú)較大差錯(cuò)事故的發(fā)生。積極開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，探索新方法、新思路，提高解決和處理新形勢(shì)下新情況和新問(wèn)題的能力，撰寫(xiě)了大量臨床研究論文，部分還在醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表。

三、牢記宗旨愛(ài)崗敬業(yè)，熱情誠(chéng)懇服務(wù)大眾

時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨和思想信念，努力做到三好一滿意，急患者之所急，想患者之所想。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，恪守行醫(yī)準(zhǔn)則。在臨床工作中熱忱服務(wù)患者，忠于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，始終勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行好崗位職責(zé)，執(zhí)業(yè)以來(lái)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，真誠(chéng)地對(duì)待，相互學(xué)習(xí)，共同提高，熱情接待每一位前來(lái)就診的患者，盡最大能力完成作為一個(gè)醫(yī)生的各項(xiàng)工作和任務(wù)，從未發(fā)生一起差錯(cuò)事故。在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，工作雖然取得了一定成績(jī)，但與要求相比還有差距，自己尚須進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際并為實(shí)際服務(wù)的原則。

我決心，在今后工作中，保持優(yōu)良的工作態(tài)度，不斷加強(qiáng)和提高服務(wù)意識(shí)，把為人民服務(wù)落實(shí)到具體工作的每一個(gè)程序中。要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力工作，努力克服理論上的不足和實(shí)際能力的不足，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒，為我院的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)迎接新的輝煌。

對(duì)于撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)要求二

姓名：出國(guó)留學(xué)網(wǎng) 性別：男

北京××大學(xué)學(xué)×樓×× 1000××

+86-10-1234-567-8900 +86-10-1234567

×××、×××

2005/09~2008/04 碩士 北京××大學(xué)××學(xué)院××方向 (排名0/00)

2001/09~2005/06 學(xué)士 北京××大學(xué)××專業(yè) (排名0/000)

“××”企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，綜合排名第一，全系000人中唯一得獎(jiǎng)?wù)?

“×××”企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金;校一等獎(jiǎng)學(xué)金;

北京市優(yōu)秀畢業(yè)生;校優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀團(tuán)干部，校三好學(xué)生(連續(xù)兩次);

北京××大學(xué)“××××”杯首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng);

0000年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成功參賽獎(jiǎng);

所帶領(lǐng)團(tuán)支部獲0000年北京市優(yōu)秀團(tuán)支部

通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí);toefl000分; twe (toefl寫(xiě)作部分)0.0;0000年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

扎實(shí)的文字功底以及良好的表達(dá)能力，曾在《××報(bào)》上發(fā)表文章“××××××××”以及“×××××××”

熟悉移動(dòng)通信技術(shù)，尤其是td-scdma，wcdma以及cdma2000的背景、發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)制造、運(yùn)營(yíng)、終端、業(yè)務(wù)營(yíng)銷等;熟練使用excel, powerpoint以及spss軟件

2006/11~2007/04 ××××北京研發(fā)中心 無(wú)線通信組實(shí)習(xí)生(全職)

跟蹤td-scdma、cdma2000最新技術(shù)趨勢(shì)，收集、整理無(wú)線市場(chǎng)資料，進(jìn)行深入產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，與人合作完成“td-scdma content”，獨(dú)立完成“cdma2000 content”;

與部分制造商溝通交流，協(xié)助大唐移動(dòng)成功進(jìn)行td試驗(yàn)網(wǎng)的新業(yè)務(wù)演示;

深入了解3g產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與最新動(dòng)態(tài)，提高了分析問(wèn)題、與人溝通的能力;積累了英文市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)報(bào)告的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

2005/11~2006/03 ××××通信(中國(guó))研發(fā)中心 產(chǎn)品線管理部門實(shí)習(xí)生

整理中國(guó)移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試規(guī)范，翻譯無(wú)線系統(tǒng)核心網(wǎng)市場(chǎng)與技術(shù)資料

極大地提高了專業(yè)英語(yǔ)水平;了解運(yùn)營(yíng)商設(shè)備測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)以及需求

2003/07~2003/09 中國(guó)××天津分公司 網(wǎng)絡(luò)部實(shí)習(xí)生

協(xié)助網(wǎng)絡(luò)部門成員，安排與韓國(guó)××公司交流，進(jìn)行接待、會(huì)議記錄以及部分翻譯工作

拓寬了視野，接觸到世界一流運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)作和技術(shù)經(jīng)驗(yàn);鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)以及條理化工作的習(xí)慣

2003/04~2003/11 北京××大學(xué)“abc”杯首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 市場(chǎng)總監(jiān)

團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)增值業(yè)務(wù)市場(chǎng)策劃，調(diào)研整合大量資料，分析產(chǎn)品市場(chǎng)定位，制定營(yíng)銷組合戰(zhàn)略;配合其他成員討論并實(shí)施項(xiàng)目;根據(jù)需求撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)中00頁(yè)的策劃文檔

商業(yè)計(jì)劃獲得大賽二等獎(jiǎng)并獲得中國(guó)聯(lián)通數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)中心的認(rèn)可

掌握了電信市場(chǎng)營(yíng)銷的基本知識(shí);積累了一定的實(shí)際市場(chǎng)策劃經(jīng)驗(yàn)和方法;鍛煉了商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)能力

帶領(lǐng)00人的團(tuán)隊(duì)，成功策劃、實(shí)施“第二屆求職論壇”并得到××××公司全程贊助，舉辦0場(chǎng)講座，每場(chǎng)觀眾000人以上;活動(dòng)后展開(kāi)大型問(wèn)卷調(diào)查反饋給公司，得到企業(yè)的肯定和好評(píng);成功策劃“首都高校××××創(chuàng)意大賽”，得到×××網(wǎng)絡(luò)媒體全程支持;

第x屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽組委會(huì)秘書(shū)處成員，協(xié)調(diào)其他部門，順利完成大賽所有文案起草以及活動(dòng)的對(duì)外宣傳工作

深入了解企業(yè)校園市場(chǎng)推廣的策略和需求;培養(yǎng)了與人溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力以及分析問(wèn)題和決策能力

歷時(shí)0個(gè)月的畢業(yè)晚會(huì)籌劃過(guò)程中，組織成員定期開(kāi)會(huì)討論并協(xié)調(diào)節(jié)目、技術(shù)、后勤組工作進(jìn)度，根據(jù)各人性格能力分配任務(wù)，激發(fā)成員工作熱情;0小時(shí)長(zhǎng)的畢業(yè)晚會(huì)中擔(dān)任總導(dǎo)演，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾達(dá)000人;

協(xié)助其他部門成功完成畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、畢業(yè)歌會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，紀(jì)念冊(cè)發(fā)行量達(dá)0000冊(cè);

積累了大型活動(dòng)整體把握的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力以及創(chuàng)新思維

協(xié)助其他班干部定期召開(kāi)會(huì)議，制定并實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，所在支部成績(jī)從全系00名進(jìn)步到第0名(共00個(gè)支部);加強(qiáng)支部凝聚力，聯(lián)系、組織并參與了“123”×××志愿者活動(dòng);

帶領(lǐng)成員積極參加十佳支部的評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)為0000年校十佳團(tuán)支部、北京市優(yōu)秀團(tuán)支部;

增強(qiáng)了自信樂(lè)觀的精神，積累了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

策劃并實(shí)施學(xué)生會(huì)12.9等大型活動(dòng)的宣傳工作;協(xié)助企業(yè)進(jìn)校園的宣傳工作;配合其他部門完成學(xué)生會(huì)日常工作

與××××合作，成功組織北×首屆“××××展”，展出作品近000件

鍛煉了合理安排時(shí)間、高效工作的能力;建立了面對(duì)壓力和瑣事時(shí)信心與耐心;培養(yǎng)了宣傳策劃活動(dòng)的能力

負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的協(xié)調(diào)和溝通工作;成功進(jìn)行報(bào)紙0版到00版的擴(kuò)充;軍訓(xùn)期間負(fù)責(zé)00期《×××報(bào)》的策劃與出版

00周年校慶之“××××”訪談活動(dòng)中，收集知名校友信息，成功聯(lián)系采訪了0位知名校友并撰寫(xiě)文章，發(fā)表在《××××》上; “00年校慶000天倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)上全程進(jìn)行采訪報(bào)道

培養(yǎng)了對(duì)新聞事件的敏銳度和把握能力;鍛煉了與人溝通和采訪技巧;提高了語(yǔ)言組織能力和文章撰寫(xiě)能力

自信、樂(lè)觀、責(zé)任心強(qiáng);較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力;較強(qiáng)的抗壓能力;愛(ài)好唱歌、旅游、羽毛球等

對(duì)于撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)要求三

教師如何撰寫(xiě)好教育敘事

近年來(lái)，教育教學(xué)改革先后經(jīng)歷了課件制作、主題網(wǎng)站建設(shè)、信息技術(shù)、課程整合等一系列的培訓(xùn)、研究和探索之后，教育敘事研究又帶給教師全新的震撼和激情。

教師在日常教學(xué)生活中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、研究，整理成敘事研究報(bào)告，能夠真實(shí)、深入地反映研究的全過(guò)程和自己的思想軌跡。教師進(jìn)行敘事研究必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)沖突，通過(guò)敘事報(bào)告反映出自己對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)，更重要的是要寫(xiě)出自己對(duì)研究事實(shí)的反思。

眾所周知，教師的專業(yè)發(fā)展需要理論的提高，沒(méi)有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長(zhǎng)的必由之路。教育敘事研究能夠推動(dòng)每一位教師不斷地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)，非常適合一線教師結(jié)合自己的工作采用。

一、什么是教育敘事

敘事研究是近幾年頗受我國(guó)教育界關(guān)注的研究方法之一，而教師以研究者身份從事的敘事研究是其中重要的組成部分。教育敘事(包括教學(xué)敘事)可以理解為一種研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作為行動(dòng)研究成果表述形式的教育敘事，既指教師在研究過(guò)程中用敘事的方法所做的某些簡(jiǎn)短的記錄，也指教師在研究中采用敘事方法呈現(xiàn)的研究成果。

敘事長(zhǎng)期而又廣泛地存在于我們的日常生活世界，特別是文化藝術(shù)作品(如小說(shuō)、詩(shī)歌、繪畫(huà)和影視)常以敘事形式呈現(xiàn)。它是人們表達(dá)思想和情感的主要方式，也是人們基本的生活方式。它陳述的是人、動(dòng)物、宇宙空間各種生命事物身上已發(fā)生或正在發(fā)生的事情，是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有現(xiàn)實(shí)意義的事件的基本方式。簡(jiǎn)單地講，敘事就是“講故事”，講述敘事者親身經(jīng)歷的事件。

教育敘事尤其是教師所寫(xiě)的教育敘事，陳述的是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫(xiě)的個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本。這些故事樣式的實(shí)踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗(yàn)世界，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。

教師自己敘述教育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果。教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來(lái)反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教育敘事的基本特征

教育敘事研究的基本特征是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，而只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做，經(jīng)過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)和探討，覺(jué)得教育敘事具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）敘述的故事是已經(jīng)過(guò)去或正在發(fā)生的教育事件。報(bào)告的內(nèi)容是實(shí)際發(fā)生的教育事件，而不是教師的主觀想像，十分重視教師個(gè)人的處境和地位，尤其肯定教師的個(gè)人生活史和個(gè)人生活實(shí)踐的重要意義。在教育敘事研究中，教師既是說(shuō)故事的人，也是他們自己故事里或別人故事中的角色。

（二）敘述的故事中包含有與事件密切相關(guān)的具體人物。教育敘事研究特別關(guān)注教師的親身經(jīng)歷，不僅把教師自己置于事件的場(chǎng)景之中，而且注重對(duì)個(gè)人或?qū)W生的行為作出解釋和合理說(shuō)明。

（三）敘述的故事具有一定的情節(jié)。敘事談?wù)摰氖翘貏e的人和特教育敘事術(shù)別的沖突、問(wèn)題或使生活變得復(fù)雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有情節(jié)、有意義的相對(duì)完整的故事。

教育敘事研究非常重視教師的日常生活故事及故事的細(xì)節(jié)，不以抽象的概念或符號(hào)替代教育生活中鮮活生動(dòng)的情節(jié)，不以蒼白的語(yǔ)言來(lái)描述概括的教育事實(shí)。這種研究方式和成果表達(dá)形式對(duì)教師來(lái)說(shuō)有著顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)其局限性也是非常明顯的。

三、教育敘事的優(yōu)點(diǎn)與局限性

教育敘事的優(yōu)點(diǎn)：教育敘事接近日常生活與思維方式，可幫助讀者在多個(gè)側(cè)面和維度上認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐，易于讀者理解，使讀者有親近感，具有人文氣息，更能吸引讀者，能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場(chǎng)景和過(guò)程，給讀者帶來(lái)一定的想像空間。

教育敘事的局限性：教育敘事一旦與傳統(tǒng)的研究方式混淆，容易遺漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不太容易與故事的線索相吻合，讀者容易忽略對(duì)故事敘述重點(diǎn)問(wèn)題的把握，難以使讀者有身臨其境的“局內(nèi)人”感覺(jué)，結(jié)果常常不清晰明確。

四、教育敘事、案例寫(xiě)作要求

教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該做什么。教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感交流；喚醒教師主體意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

案例編寫(xiě)要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評(píng)來(lái)寫(xiě)。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫(xiě)出課程片段，反思要求有問(wèn)題思考和反思的分析，案例點(diǎn)評(píng)要分析通過(guò)案例得到的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。案例可以是寫(xiě)教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對(duì)教育的反思。

五、教育敘事的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)日志（博客）將敘事研究報(bào)告架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上，促進(jìn)了教育敘事研究的新發(fā)展：一是教育敘事報(bào)告數(shù)字化，使得敘事研究更容易保存、流通、復(fù)制，使敘事研究的傳播范圍全球化。二是只要?jiǎng)觿?dòng)你的指尖，你的故事便可以傳向網(wǎng)絡(luò)，并可以方便地獲得別人的敘事報(bào)告資料。三是以雜志、報(bào)紙為載體的敘事報(bào)告，生產(chǎn)和傳播的周期很長(zhǎng)，敘事報(bào)告可以每分每秒刷新。四是在正式出版物上發(fā)表敘事報(bào)告，需要經(jīng)過(guò)若干“守門人”的過(guò)濾，對(duì)于一般的教師和學(xué)生而言，發(fā)表的門檻很高。博客實(shí)現(xiàn)了個(gè)人出版時(shí)代的夢(mèng)想，只要你愿意，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)表你的敘事故事，與全世界的讀者共同分享你的研究成果。五是敘事研究突破了研究者個(gè)人的小圈子，研究者與被研究者之間、讀者與研究者之間可以展開(kāi)充分的交流，迸發(fā)出更多的靈感。六是新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)人們提出了新的行為規(guī)范和要求，你必須自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)上的版權(quán)道德，自覺(jué)地遵守四項(xiàng)基本原則，提高自己的信息倫理道德素養(yǎng)。

今天，我們驚喜地看到在以網(wǎng)絡(luò)為信息載體的時(shí)代，教師不僅可以寫(xiě)一些教學(xué)的反思、范例、經(jīng)驗(yàn)和感觸，為他人提供豐富的一線的實(shí)踐素材，而且可以通過(guò)發(fā)表在自己的博客上，在線可以得到來(lái)自全國(guó)的同行和專家教授的幫助與引領(lǐng)。理論層次較高的專家學(xué)者可以通過(guò)對(duì)這些范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐找到相應(yīng)的理論作支撐，反過(guò)來(lái)讓更多的教育工作者調(diào)整自己的教育教學(xué)行為和辦學(xué)理念，使理論起到直接指導(dǎo)實(shí)踐的作用。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究往往帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校的大多數(shù)教師參與，進(jìn)而影響到更多的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。因此，教師寫(xiě)自己的教育敘事研究報(bào)告并結(jié)合博客發(fā)表交流，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的切入點(diǎn)。

通過(guò)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，使我開(kāi)闊了視野，豐富了自己的知識(shí)內(nèi)涵。一是教育敘事研究與一線教師的生活最貼近，通過(guò)教育敘事研究，老師們最容易表達(dá)自己的教育體驗(yàn)和夢(mèng)想。二是教育敘事研究與博客相結(jié)合，恰是一種天然的完美結(jié)合。一個(gè)是教師的所思所想，一個(gè)是全球化、數(shù)字化的交流環(huán)境，二者融為一體，為每一個(gè)普通教師的發(fā)展提供了一個(gè)嶄新的世界。三是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，上午知道了教育敘事研究和博客，當(dāng)天晚上就做了自己的博客，第二天整個(gè)世界都能看到我們的敘事研究報(bào)告。這可能就是多年來(lái)我們說(shuō)的“把理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“把教師培訓(xùn)中的教育理念變?yōu)榻處煹男袆?dòng)”等在信息化時(shí)代的一個(gè)新的變化。四是用一個(gè)生動(dòng)的故事和精彩的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，就可以形成一個(gè)好的案例，并積極與同行的評(píng)價(jià)、專家的點(diǎn)撥、學(xué)生的反饋充實(shí)，將對(duì)案例起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有效促進(jìn)敘事研究進(jìn)一步提升。

生活之樹(shù)常青，太陽(yáng)每天都是新的！每位老師都應(yīng)有自己的感悟和體驗(yàn)，如何撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告，并有效交流已成為大家關(guān)心的熱點(diǎn)，撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告沒(méi)有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放的，重在給人以啟迪和回味，有效促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)。