從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于撰寫個人學習心得體會要求一

一、強化政治理論學習，提高思想道德修養(yǎng)

1、強化政治理論學習：始終把加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)放在首位。

2、積極參加衛(wèi)生系統(tǒng)開展的創(chuàng)先爭優(yōu)及三好一滿意活動：持續(xù)改進醫(yī)療質(zhì)量、打造爭當可信賴的醫(yī)生服務品牌，并結(jié)合工作和思想實際做好讀書筆記。在執(zhí)業(yè)中，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，牢固樹立病人第一、質(zhì)量第一、服務第一、安全第一的理念。能遵守單位規(guī)章制度，遵守各項行醫(yī)規(guī)范，堅決抵制醫(yī)療行業(yè)中的不正之風，不利用職務之便謀取私利。

堅持以人為本，以病人為中心的服務理念，不做損害患者利益的事情，不做損害醫(yī)院的行為。視病人為親人，對待患者一視同仁，為患者多考慮，節(jié)約醫(yī)療費用，不開大處方、不開多余檢查單，合理控制醫(yī)療費用，合理用藥，讓患者得到最好的服務，始終為患者謀福利。

二、刻苦學習臨床知識，努力提升業(yè)務能力

在工作中，本人深切的認識到一個合格的臨床醫(yī)師應具備有較高的素質(zhì)和條件。因此在臨床工作中認真虛心向上級醫(yī)師請教，同時結(jié)合書本知識來鞏固自己所學，努力提高自身的業(yè)務理論水平，不斷加強業(yè)務理論學習，通過訂閱大量業(yè)務雜志及書刊，學習有關(guān)醫(yī)學衛(wèi)生專業(yè)知識，寫下了打量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。

經(jīng)常參加各級舉辦的學術(shù)會議，聆聽著名專家學者的學術(shù)講座，從而開闊了視野，擴大了知識面，保持知識的持久更新。始終堅持用新的理論和技術(shù)指導業(yè)務工作，能熟練掌握兒科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)。

工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。自任現(xiàn)職以來診治兒科疾病過程中，從無較大差錯事故的發(fā)生。積極開展調(diào)研活動，探索新方法、新思路，提高解決和處理新形勢下新情況和新問題的能力，撰寫了大量臨床研究論文，部分還在醫(yī)學雜志上發(fā)表。

三、牢記宗旨愛崗敬業(yè)，熱情誠懇服務大眾

時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨和思想信念，努力做到三好一滿意，急患者之所急，想患者之所想。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，以高度的責任感、使命感和工作熱情，恪守行醫(yī)準則。在臨床工作中熱忱服務患者，忠于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，始終勤奮學習、刻苦鉆研業(yè)務知識，工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，任勞任怨，積極認真負責地履行好崗位職責，執(zhí)業(yè)以來，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，真誠地對待，相互學習，共同提高，熱情接待每一位前來就診的患者，盡最大能力完成作為一個醫(yī)生的各項工作和任務，從未發(fā)生一起差錯事故。在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

幾年來，在各級領(lǐng)導的幫助和支持下，工作雖然取得了一定成績，但與要求相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學習，并堅持理論聯(lián)系實際并為實際服務的原則。

我決心，在今后工作中，保持優(yōu)良的工作態(tài)度，不斷加強和提高服務意識，把為人民服務落實到具體工作的每一個程序中。要繼續(xù)努力學習，繼續(xù)努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，爭當時代先鋒，為我院的發(fā)展做出積極的貢獻，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績迎接新的輝煌。

對于撰寫個人學習心得體會要求二

姓名：出國留學網(wǎng) 性別：男

北京××大學學×樓×× 1000××

+86-10-1234-567-8900 +86-10-1234567

×××、×××

2005/09~2008/04 碩士 北京××大學××學院××方向 (排名0/00)

2001/09~2005/06 學士 北京××大學××專業(yè) (排名0/000)

“××”企業(yè)獎學金，綜合排名第一，全系000人中唯一得獎者;

“×××”企業(yè)獎學金;校一等獎學金;

北京市優(yōu)秀畢業(yè)生;校優(yōu)秀團員，優(yōu)秀團干部，校三好學生(連續(xù)兩次);

北京××大學“××××”杯首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎;

0000年全國大學生數(shù)學建模競賽成功參賽獎;

所帶領(lǐng)團支部獲0000年北京市優(yōu)秀團支部

通過國家英語四六級;toefl000分; twe (toefl寫作部分)0.0;0000年全國大學生英語競賽二等獎

扎實的文字功底以及良好的表達能力，曾在《××報》上發(fā)表文章“××××××××”以及“×××××××”

熟悉移動通信技術(shù)，尤其是td-scdma，wcdma以及cdma2000的背景、發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)市場制造、運營、終端、業(yè)務營銷等;熟練使用excel, powerpoint以及spss軟件

2006/11~2007/04 ××××北京研發(fā)中心 無線通信組實習生(全職)

跟蹤td-scdma、cdma2000最新技術(shù)趨勢，收集、整理無線市場資料，進行深入產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，與人合作完成“td-scdma content”，獨立完成“cdma2000 content”;

與部分制造商溝通交流，協(xié)助大唐移動成功進行td試驗網(wǎng)的新業(yè)務演示;

深入了解3g產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與最新動態(tài)，提高了分析問題、與人溝通的能力;積累了英文市場產(chǎn)業(yè)報告的撰寫經(jīng)驗

2005/11~2006/03 ××××通信(中國)研發(fā)中心 產(chǎn)品線管理部門實習生

整理中國移動無線網(wǎng)絡測試規(guī)范，翻譯無線系統(tǒng)核心網(wǎng)市場與技術(shù)資料

極大地提高了專業(yè)英語水平;了解運營商設(shè)備測試標準以及需求

2003/07~2003/09 中國××天津分公司 網(wǎng)絡部實習生

協(xié)助網(wǎng)絡部門成員，安排與韓國××公司交流，進行接待、會議記錄以及部分翻譯工作

拓寬了視野，接觸到世界一流運營商的運作和技術(shù)經(jīng)驗;鍛煉了英語口語以及條理化工作的習慣

2003/04~2003/11 北京××大學“abc”杯首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽 市場總監(jiān)

團隊中負責增值業(yè)務市場策劃，調(diào)研整合大量資料，分析產(chǎn)品市場定位，制定營銷組合戰(zhàn)略;配合其他成員討論并實施項目;根據(jù)需求撰寫商業(yè)計劃書中00頁的策劃文檔

商業(yè)計劃獲得大賽二等獎并獲得中國聯(lián)通數(shù)據(jù)業(yè)務中心的認可

掌握了電信市場營銷的基本知識;積累了一定的實際市場策劃經(jīng)驗和方法;鍛煉了商業(yè)計劃書的撰寫能力

帶領(lǐng)00人的團隊，成功策劃、實施“第二屆求職論壇”并得到××××公司全程贊助，舉辦0場講座，每場觀眾000人以上;活動后展開大型問卷調(diào)查反饋給公司，得到企業(yè)的肯定和好評;成功策劃“首都高校××××創(chuàng)意大賽”，得到×××網(wǎng)絡媒體全程支持;

第x屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽組委會秘書處成員，協(xié)調(diào)其他部門，順利完成大賽所有文案起草以及活動的對外宣傳工作

深入了解企業(yè)校園市場推廣的策略和需求;培養(yǎng)了與人溝通協(xié)作能力、團隊領(lǐng)導能力以及分析問題和決策能力

歷時0個月的畢業(yè)晚會籌劃過程中，組織成員定期開會討論并協(xié)調(diào)節(jié)目、技術(shù)、后勤組工作進度，根據(jù)各人性格能力分配任務，激發(fā)成員工作熱情;0小時長的畢業(yè)晚會中擔任總導演，晚會現(xiàn)場觀眾達000人;

協(xié)助其他部門成功完成畢業(yè)紀念冊、畢業(yè)歌會等紀念活動，紀念冊發(fā)行量達0000冊;

積累了大型活動整體把握的經(jīng)驗，鍛煉了團隊領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力、臨場反應能力以及創(chuàng)新思維

協(xié)助其他班干部定期召開會議，制定并實施專業(yè)學習計劃，所在支部成績從全系00名進步到第0名(共00個支部);加強支部凝聚力，聯(lián)系、組織并參與了“123”×××志愿者活動;

帶領(lǐng)成員積極參加十佳支部的評選活動，被評為0000年校十佳團支部、北京市優(yōu)秀團支部;

增強了自信樂觀的精神，積累了團隊建設(shè)的寶貴經(jīng)驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維以及分析問題解決問題的能力

策劃并實施學生會12.9等大型活動的宣傳工作;協(xié)助企業(yè)進校園的宣傳工作;配合其他部門完成學生會日常工作

與××××合作，成功組織北×首屆“××××展”，展出作品近000件

鍛煉了合理安排時間、高效工作的能力;建立了面對壓力和瑣事時信心與耐心;培養(yǎng)了宣傳策劃活動的能力

負責對內(nèi)對外的協(xié)調(diào)和溝通工作;成功進行報紙0版到00版的擴充;軍訓期間負責00期《×××報》的策劃與出版

00周年校慶之“××××”訪談活動中，收集知名校友信息，成功聯(lián)系采訪了0位知名校友并撰寫文章，發(fā)表在《××××》上; “00年校慶000天倒計時”活動上全程進行采訪報道

培養(yǎng)了對新聞事件的敏銳度和把握能力;鍛煉了與人溝通和采訪技巧;提高了語言組織能力和文章撰寫能力

自信、樂觀、責任心強;較強的團隊合作和溝通能力;較強的抗壓能力;愛好唱歌、旅游、羽毛球等

對于撰寫個人學習心得體會要求三

教師如何撰寫好教育敘事

近年來，教育教學改革先后經(jīng)歷了課件制作、主題網(wǎng)站建設(shè)、信息技術(shù)、課程整合等一系列的培訓、研究和探索之后，教育敘事研究又帶給教師全新的震撼和激情。

教師在日常教學生活中對自己的工作進行反思、研究，整理成敘事研究報告，能夠真實、深入地反映研究的全過程和自己的思想軌跡。教師進行敘事研究必須基于真實的課堂教學實踐，關(guān)注教育教學實踐中的教學問題和教學沖突，通過敘事報告反映出自己對研究對象的認識，更重要的是要寫出自己對研究事實的反思。

眾所周知，教師的專業(yè)發(fā)展需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必由之路。教育敘事研究能夠推動每一位教師不斷地將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論認識，非常適合一線教師結(jié)合自己的工作采用。

一、什么是教育敘事

敘事研究是近幾年頗受我國教育界關(guān)注的研究方法之一，而教師以研究者身份從事的敘事研究是其中重要的組成部分。教育敘事(包括教學敘事)可以理解為一種研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作為行動研究成果表述形式的教育敘事，既指教師在研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在研究中采用敘事方法呈現(xiàn)的研究成果。

敘事長期而又廣泛地存在于我們的日常生活世界，特別是文化藝術(shù)作品(如小說、詩歌、繪畫和影視)常以敘事形式呈現(xiàn)。它是人們表達思想和情感的主要方式，也是人們基本的生活方式。它陳述的是人、動物、宇宙空間各種生命事物身上已發(fā)生或正在發(fā)生的事情，是人們將各種經(jīng)驗組織成有現(xiàn)實意義的事件的基本方式。簡單地講，敘事就是“講故事”，講述敘事者親身經(jīng)歷的事件。

教育敘事尤其是教師所寫的教育敘事，陳述的是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結(jié)等各類文本。這些故事樣式的實踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗世界，是教師心靈成長的軌跡，是教師在教育教學活動中的真情實感。

教師自己敘述教育教學故事，既不是為了檢驗某種已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果。教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的行為，不斷提高教育教學質(zhì)量。

二、教育敘事的基本特征

教育敘事研究的基本特征是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該怎么做，而只是給讀者講一個或多個教育故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該怎么做，經(jīng)過自己的觀察、學習和探討，覺得教育敘事具有如下幾個方面的特點：

（一）敘述的故事是已經(jīng)過去或正在發(fā)生的教育事件。報告的內(nèi)容是實際發(fā)生的教育事件，而不是教師的主觀想像，十分重視教師個人的處境和地位，尤其肯定教師的個人生活史和個人生活實踐的重要意義。在教育敘事研究中，教師既是說故事的人，也是他們自己故事里或別人故事中的角色。

（二）敘述的故事中包含有與事件密切相關(guān)的具體人物。教育敘事研究特別關(guān)注教師的親身經(jīng)歷，不僅把教師自己置于事件的場景之中，而且注重對個人或?qū)W生的行為作出解釋和合理說明。

（三）敘述的故事具有一定的情節(jié)。敘事談論的是特別的人和特教育敘事術(shù)別的沖突、問題或使生活變得復雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有情節(jié)、有意義的相對完整的故事。

教育敘事研究非常重視教師的日常生活故事及故事的細節(jié)，不以抽象的概念或符號替代教育生活中鮮活生動的情節(jié)，不以蒼白的語言來描述概括的教育事實。這種研究方式和成果表達形式對教師來說有著顯而易見的優(yōu)點，同時其局限性也是非常明顯的。

三、教育敘事的優(yōu)點與局限性

教育敘事的優(yōu)點：教育敘事接近日常生活與思維方式，可幫助讀者在多個側(cè)面和維度上認識教育實踐，易于讀者理解，使讀者有親近感，具有人文氣息，更能吸引讀者，能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程，給讀者帶來一定的想像空間。

教育敘事的局限性：教育敘事一旦與傳統(tǒng)的研究方式混淆，容易遺漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不太容易與故事的線索相吻合，讀者容易忽略對故事敘述重點問題的把握，難以使讀者有身臨其境的“局內(nèi)人”感覺，結(jié)果常常不清晰明確。

四、教育敘事、案例寫作要求

教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該做什么，它只是給讀者講一個或多個故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該做什么。教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動。情感交流；喚醒教師主體意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。

案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點評來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點評要分析通過案例得到的經(jīng)驗或者教訓。案例可以是寫教學的反思，也可以是教學中對教育的反思。

五、教育敘事的發(fā)展

網(wǎng)絡日志（博客）將敘事研究報告架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺上，促進了教育敘事研究的新發(fā)展：一是教育敘事報告數(shù)字化，使得敘事研究更容易保存、流通、復制，使敘事研究的傳播范圍全球化。二是只要動動你的指尖，你的故事便可以傳向網(wǎng)絡，并可以方便地獲得別人的敘事報告資料。三是以雜志、報紙為載體的敘事報告，生產(chǎn)和傳播的周期很長，敘事報告可以每分每秒刷新。四是在正式出版物上發(fā)表敘事報告，需要經(jīng)過若干“守門人”的過濾，對于一般的教師和學生而言，發(fā)表的門檻很高。博客實現(xiàn)了個人出版時代的夢想，只要你愿意，就可以在任何時間、任何地點發(fā)表你的敘事故事，與全世界的讀者共同分享你的研究成果。五是敘事研究突破了研究者個人的小圈子，研究者與被研究者之間、讀者與研究者之間可以展開充分的交流，迸發(fā)出更多的靈感。六是新興的網(wǎng)絡環(huán)境對人們提出了新的行為規(guī)范和要求，你必須自覺地遵守網(wǎng)絡上的版權(quán)道德，自覺地遵守四項基本原則，提高自己的信息倫理道德素養(yǎng)。

今天，我們驚喜地看到在以網(wǎng)絡為信息載體的時代，教師不僅可以寫一些教學的反思、范例、經(jīng)驗和感觸，為他人提供豐富的一線的實踐素材，而且可以通過發(fā)表在自己的博客上，在線可以得到來自全國的同行和專家教授的幫助與引領(lǐng)。理論層次較高的專家學者可以通過對這些范例的理性分析，提出自己的看法，為實踐找到相應的理論作支撐，反過來讓更多的教育工作者調(diào)整自己的教育教學行為和辦學理念，使理論起到直接指導實踐的作用。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究往往帶動了一個學校的大多數(shù)教師參與，進而影響到更多的學生，使整個學校的辦學質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。因此，教師寫自己的教育敘事研究報告并結(jié)合博客發(fā)表交流，是理論和實踐相結(jié)合的切入點。

通過進行學習教育，使我開闊了視野，豐富了自己的知識內(nèi)涵。一是教育敘事研究與一線教師的生活最貼近，通過教育敘事研究，老師們最容易表達自己的教育體驗和夢想。二是教育敘事研究與博客相結(jié)合，恰是一種天然的完美結(jié)合。一個是教師的所思所想，一個是全球化、數(shù)字化的交流環(huán)境，二者融為一體，為每一個普通教師的發(fā)展提供了一個嶄新的世界。三是我們在學習中，上午知道了教育敘事研究和博客，當天晚上就做了自己的博客，第二天整個世界都能看到我們的敘事研究報告。這可能就是多年來我們說的“把理論與實踐相結(jié)合”、“把教師培訓中的教育理念變?yōu)榻處煹男袆印钡仍谛畔⒒瘯r代的一個新的變化。四是用一個生動的故事和精彩的點評相結(jié)合，就可以形成一個好的案例，并積極與同行的評價、專家的點撥、學生的反饋充實，將對案例起到畫龍點睛的作用，有效促進敘事研究進一步提升。

生活之樹常青，太陽每天都是新的！每位老師都應有自己的感悟和體驗，如何撰寫教育敘事研究報告，并有效交流已成為大家關(guān)心的熱點，撰寫教育敘事研究報告沒有一個固定的模式，應該是百花齊放的，重在給人以啟迪和回味，有效促進教育教學事業(yè)。