心得體會的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識和經(jīng)驗。寫心得體會時，可以從正面和負面兩個方面進行評述和總結(jié)。接下來，我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文吧。

提高職場寫作能力心得體會范本篇一

在職場喜歡寫文章的朋友都希望自己是那種下筆有神，才思敏捷，一篇文章一會兒就洋洋灑灑的寫好了，其實要達到這樣的水平不會一蹴而就就可以達到的，下面本站小編為你整理了如何提高職場的寫作能力，歡迎閱讀。

1注意觀察能力的培養(yǎng)。

在職場要提高寫作水平與能力，平常的工作中就要注意觀察能力的培養(yǎng)。要觀察事物的一般特征和個別特征，能運用自己的肉眼和所學(xué)知識分析出來事物的不同之處，觀察人物的一顰一笑，肢體語言所表達出來的意思，經(jīng)常的觀察并記住在自己的腦海里，你腦中的材料庫就很豐富啦。

2多閱讀相關(guān)的書籍。

在職場要提高寫作水平與能力，還要多注意閱讀相關(guān)方面的書籍。讀好書可以陶冶人的情操，會交給你寫作的技巧。多閱讀名家的作品，學(xué)習(xí)名家的描寫和記錄，學(xué)習(xí)名家的寫作手法，感受名家在寫作時的思想和情境，這樣才會讓自己下筆的時候才會得心應(yīng)手，從容不迫。

3多關(guān)注新聞和國家政策。

在職場要提高寫作水平與能力，還需要經(jīng)常的關(guān)注新聞和國家政策的變化，這樣才可以讓自己一直保持著與時俱進，才會讓自己的思想跟得上形勢的發(fā)展，不會有感覺自己老了，跟不上形勢的感覺。在時事當(dāng)中，有時候一句話就有可能演變成一篇文章。

4.多練習(xí)寫作。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還要不時的練習(xí)寫作。所謂萬事開頭難，但是只要去做了，就會有收獲。經(jīng)常的多練習(xí)寫作了，才會在自己真正寫作的時候，不費吹灰之力就能完成一篇文章了。正如賣油翁所言：“無他，唯手熟爾”

5多與有正能量的人在一起。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還要多與有正能量的人在一起。正能量的人身上散發(fā)出來的都是積極向上的力量，因為他們有自己的夢想和計劃，會按照自己的夢想一步一步的堅持下去，即使走在鋪滿荊棘的路上，依然阻止不了前進的步伐。正能量的人身上所迸發(fā)出來的閃光點往往都是撞擊你內(nèi)心和靈魂的東西。

6.對自己的文章進行反復(fù)的斟酌。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要學(xué)會對自己的文章進行修改。一篇文章寫好后，先不雅著急去發(fā)表，先將自己寫作的熱情冷卻冷卻，沉思下來想一想，還有什么地方?jīng)]有寫完全了，還有什么可以補充的，還有什么地方寫的不是太完美的，需要進行修改的，只有以這樣的心態(tài)來寫文章，才會寫出高質(zhì)量的文章。

7多參加培訓(xùn)。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要自己多多的參加一些寫作的培訓(xùn)。與其自己一個人在那里苦思冥想的在想寫什么，怎么寫，不如去讓老師指導(dǎo)你去怎么寫，往往老師的一句話講出來，就會有讓你有茅塞頓開的感覺，正是應(yīng)了一句話：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村!

8多與人交流。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要多與人交流。每個人看問題，解決問題的方法都是不一樣的，一道菜，這個人會說非常好，另一個人卻會說一般一般。這就是要從多角度、多方位的看待問題。在交流當(dāng)中你要及時的抓對你有用的寫作信息，及時的記錄下來。

9.注重積累。

在職場要提高自己的寫作水平和能力，還需要注重積累。萬丈高樓平地起，都是一磚一瓦慢慢的壘起來的，不是拔地而起的，這就要求在寫作當(dāng)中自己要注意積累，積累寫作方法，積累寫作材料。積累的過程本身就是一個等待的過程，當(dāng)積累到一定程度的時候，你的文學(xué)才思必將如火山爆發(fā)那樣是噴發(fā)而出啊，擋都擋不住的。

第一，一篇文章沒有段落標(biāo)題，一坨一坨地堆砌在一起，真的好像是一團漿糊。文章是寫給他人看的，如果沒有一個好的賣相，再好的內(nèi)容也是白搭。

第二，簡單以短句排列作為文章內(nèi)容，一眼望去，一排一排整整齊齊的短句，一個一個齊刷刷的符號標(biāo)題或者1,2,3,4。這個并不能被稱之為文章，充其量是信息的羅列。如果公文寫成這種樣子，首先反應(yīng)的是作者思維的貧瘠。雖然短句較快較直接的反應(yīng)了內(nèi)容，但是卻體現(xiàn)不了作者的思考的深度。

第三，一篇文章看下來，沒有清晰的脈絡(luò)可循。職場的公文寫作不是寫。

散文。

最重要的目的就是說理或者是判斷。因此在結(jié)構(gòu)上一定要有脈絡(luò)。最簡單直接的公文結(jié)構(gòu)就是：描述背景+提出觀點+論據(jù)支持+強調(diào)觀點的經(jīng)典寫作結(jié)構(gòu)。采用這種結(jié)構(gòu)的公文寫作大多都能夠得到認可因為這是公文寫作的目的所決定的也就是說明問題提出觀點論證觀點并總結(jié)。

一條線走下來，寫得順暢，看的也舒服。第四，跑題。觀點已經(jīng)提出，論據(jù)毫不相關(guān)，最后的總結(jié)已經(jīng)離題萬里。比如，觀點是要加強質(zhì)量控制，但是論據(jù)卻是員工效率低下，工作環(huán)境雜亂，最后的總結(jié)又變成了需要控制成本。這無外乎說明了作者寫文章缺少規(guī)劃的能力，踩西瓜皮，寫到哪里算哪里。但是，在于外人看來，尤其是領(lǐng)導(dǎo)看來，這種文章只能代表著作者神游的思維罷了。

提高職場寫作能力心得體會范本篇二

【內(nèi)容摘要】。

作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。在學(xué)校，作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，同時也是語文教學(xué)的一個難點。如何快速提高學(xué)生寫作能力？作為一名中學(xué)教師，我認為應(yīng)注意以下幾點：一、從書入手，學(xué)以致用。二、鼓勵學(xué)生，勇于模仿。三、廣泛閱讀，獲取信息。四、評改方式，多樣結(jié)合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！庇谑?，老師們將作文話題一出便讓學(xué)生自由作文?？雌饋砗孟窠o了學(xué)生自由，感覺想怎么寫就怎么寫。卻又存在一個該怎樣說、怎樣說好的問題。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生作文內(nèi)容豐富，語言卻前言不搭后語，結(jié)構(gòu)松散，主題不突出甚至沒有主題等。所以，我認為，作文教學(xué)應(yīng)有相應(yīng)的作文知識和技能技巧的傳授。但是，我們到底要傳授一些什么樣的寫作知識和技能技巧給學(xué)生呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可以從以下幾方面入手：

一、從教科書入手積累寫作素材學(xué)以致用。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”學(xué)生要寫出有血有肉的作文，就必需有大量的寫作素材積累。學(xué)生的生活圈子很窄，如何在有限的時間和空間去積累更多的素材呢，我們可以從教科書入手。

如我們學(xué)過史鐵生的《我與地壇》，知道史鐵生在雙腿癱瘓后，最終憑著頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。這個實例可以用于“身殘志堅”“恒心毅力”“逆境出人才”等話題。另外在《我與地壇》里還提到他的母親，是母親在史鐵生絕望頹廢的日子里，一直默默地陪伴在他的身旁。面對脾氣壞到極點的兒子，她小心翼翼地揣摩兒子的心理，當(dāng)兒子久不見蹤影時，她焦灼地圍著偌大的地壇一遍又一遍不辭辛勞地尋找，他是在母親的關(guān)愛中，在地壇滄桑的`歷史啟迪中，想通了生命的意義，走上了寫作之路。所以，它也適用于“母愛”的話題。

再如諸葛亮的《出師表》，它可用于‘責(zé)任“話題，諸葛亮在其位，謀其事，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫懈?。阂部捎糜凇逼返隆霸掝}，諸葛亮在后《出師表》寫出了?！瞎M力，死而后已”這一震古爍今的名句，就充分表現(xiàn)了盡忠報國的高尚情懷和堅貞不屈的頑強意志。()還可用于“公正”話題，他在《出師表》中勸誡劉禪平時為人處事，要做到公正無私，不要偏信偏聽。

類似的例子舉不勝舉，所以同學(xué)們平時在看教科書時，一定要多思，勤思，善思。

二、鼓勵學(xué)生，勇于模仿。

巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫”.學(xué)生的模仿性很強，仿寫范文對提高他們的寫作水平是很有好處的。因為學(xué)生通過模仿進行寫作，既可降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到較明顯的效果。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時可以讓學(xué)生從范文中體會各種寫作方法的技巧和語言。

例如，我們在學(xué)習(xí)了《濟南的冬天》《春》等文章后，可以試著讓學(xué)生仿寫我們所住地方的《春》《夏》《秋》《冬》，讓他們把課文中學(xué)到的描寫景物的方法，合理地運用到習(xí)作中。再如讓學(xué)生學(xué)寫書信，我們可以先給學(xué)生示范一篇書信文章，再讓學(xué)生進行范寫。從而學(xué)習(xí)書信的寫作格式。

三、提倡學(xué)生廣泛閱讀。

寫作沒有速成法，沒有所謂的捷徑，只能靠平時一點一滴的積累。要提高學(xué)生寫作能力，就必須讓寫生進行廣泛的閱讀。尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀，好多家長視網(wǎng)絡(luò)為‘洪水猛獸“,其實大可不必，就如網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)上的新聞是最新的，我們可以在第一時間掌握第一手資料，這樣寫出來的東西就有‘新意”,另外在網(wǎng)絡(luò)上我們可以和老師、同學(xué)甚至素不相識的人進行溝通交流，擴大我們的知識面、交流我們的新思想，共同進步?！白x書破萬卷，下筆如有神”,我們也可以多讀一些文學(xué)名著，和有思想的人交流，現(xiàn)在都有初中生推薦讀本，如《百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系》、教育部《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書目等，同學(xué)們可以多讀，而且要求是精讀。

四、教師的評改、學(xué)生的自我評改與學(xué)生間互相評改相結(jié)合。

所以，在作文評價前，老師首先要跟學(xué)生講明白這樣做的意義，讓學(xué)生明白這不是教師在偷懶，而是要教會學(xué)生自批自改以利于學(xué)生將來的寫作。至于評改的具體操作，應(yīng)該已是老生常談，這里就不再贅述了。

總之，作文教學(xué)是一項長期而又艱苦細致的工作?！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索“,作為語文老師，我們一定要積極探索作文教學(xué)的新路，為提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。

山西省大同市八中。

【參考文獻】。

1、教育部，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[m],北京：人民教育出版社。

2、《語文課程新探》，陸志平著，東北師范大學(xué)出版社，6月第1版，第84頁。

3、《中學(xué)生的寫作認知能力與培養(yǎng)》，王可著，科學(xué)出版社，1月出版。

提高職場寫作能力心得體會范本篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲?，如何做才能讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談四點。

一、積累名句，厚積薄發(fā)。

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學(xué)以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。

1.從課本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。

2.從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應(yīng)有所側(cè)重。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。

不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。

二、擴寫仿寫，樂于表達。

《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出：“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。”要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學(xué)語文教材”“認真學(xué)習(xí)語法”是三個詞，而“中學(xué)語文教材教法”“我們認真學(xué)習(xí)語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。(教學(xué)論文)在擴展練習(xí)中，老師要愛護學(xué)生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學(xué)生自由擴展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。例：老師讓學(xué)生對“美麗廣闊”進行擴展，學(xué)生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴展，有個學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千層浪”，學(xué)生寫作熱情很快調(diào)動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對短語進行擴展。當(dāng)然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學(xué)生講清楚。

在引導(dǎo)學(xué)生擴寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語境，理解模仿對象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學(xué)生有表達的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達。

三、不限文體，易于動筆。

《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的要求是：“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來。”這實際上就是鼓勵學(xué)生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的'心理，老師在進行寫作教學(xué)時要貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話、實話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學(xué)生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。

四、修改潤色，文從改出。

修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負擔(dān)，勉強完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快?！弊魑恼J真的同學(xué)，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

修改文章，考慮的地方很多，例如觀點的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語言的推敲等。老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否？句子構(gòu)造合理否？句子連貫否？層次清楚否？語言得體否？讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會了修改，寫作能力自然也就提高了。

提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。

提高職場寫作能力心得體會范本篇四

公文寫作是一種在日常生活和工作中經(jīng)常會遇到的寫作形式。無論是在政府機關(guān)、企事業(yè)單位還是學(xué)校教育機構(gòu)，公文在信息交流、指令發(fā)布等方面扮演著重要的角色。因此，提高公文寫作能力對于個人職業(yè)發(fā)展和工作效率的提升具有重要意義。在經(jīng)過一段時間的工作實踐和學(xué)習(xí)總結(jié)后，我認為，提高公文寫作能力需要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣、掌握基本寫作技巧、注重形式與風(fēng)格、注重語言準(zhǔn)確性和閱讀多樣的范文。本文將從這五個方面詳細闡述提高公文寫作能力的心得體會。

首先，要提高公文寫作能力，必須培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。寫作是一個需要積累和實踐的過程，不能依靠一蹴而就的臨時抱佛腳。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成定期寫作、勤于思考、多讀書籍等良好的寫作習(xí)慣。通過定期寫作，可以逐漸提高自己的寫作能力、豐富自己的語言表達能力、拓寬自己的思維輻角。同時，不斷讀書可以積累大量的文化知識和寫作經(jīng)驗，使自己在公文寫作中能夠更具深度和廣度。

其次，要提高公文寫作能力，必須掌握基本寫作技巧。公文寫作有其獨特的規(guī)范和格式，因此，學(xué)習(xí)并掌握這些基本的寫作技巧是非常重要的。首先，要學(xué)會提煉信息，進行邏輯思考，避免冗長繁復(fù)的語句。其次，要學(xué)會運用實詞和準(zhǔn)確的詞匯，使公文更加準(zhǔn)確地傳達信息。此外，還需要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號和專業(yè)術(shù)語，以使公文更加簡練和專業(yè)。

第三，注重形式與風(fēng)格也是提高公文寫作能力的關(guān)鍵。不同類型的公文有其不同的寫作形式和規(guī)范，如報告、會議紀要、公告等。正確掌握各種公文的寫作形式和要點，根據(jù)實際情況進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，使公文更加貼合實際需求。此外，還要注重公文的語言風(fēng)格，使其在莊重嚴謹?shù)耐瑫r又不會過于拗口和生硬。在寫作過程中，要注重用詞準(zhǔn)確、句式連貫、表達清晰，以提升公文的可讀性和可理解性。

第四，注重語言準(zhǔn)確性也是提高公文寫作能力的必備要求。公文作為一種正式文書，要求語言要準(zhǔn)確、嚴謹，并且確保信息傳達的準(zhǔn)確性。在寫作過程中要注意語法的正確使用，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語句結(jié)構(gòu)混亂的情況。另外，要養(yǎng)成細心、認真的態(tài)度，審慎檢查和校對自己的公文，以保證無錯誤和疏漏。只有語言準(zhǔn)確無誤，才能讓讀者更好地理解和接受公文信息。

最后，注重閱讀多樣的范文對于提高公文寫作能力至關(guān)重要。范文是公文寫作的最佳參考資料，通過閱讀范文，可以了解不同類型公文的寫作規(guī)范、格式和技巧。同時，還能夠增加自己的寫作經(jīng)驗和寫作靈感，使自己的公文更加豐富和富有創(chuàng)意。可以通過閱讀政府部門、企事業(yè)單位、學(xué)校教育機構(gòu)等不同領(lǐng)域的公文，了解各種不同的寫作方法和風(fēng)格，進一步提升公文寫作能力。

綜上所述，提高公文寫作能力需要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣、掌握基本寫作技巧、注重形式與風(fēng)格、注重語言準(zhǔn)確性和閱讀多樣的范文。只有不斷實踐與學(xué)習(xí)，才能提高公文寫作的質(zhì)量和水平，更好地為工作和生活服務(wù)。相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，通過不斷努力，我將能夠進一步加強公文寫作能力，提高寫作效率，為個人職業(yè)發(fā)展和工作提升做出更大的貢獻。

提高職場寫作能力心得體會范本篇五

這是顯而易見且立竿見影的方法。如果你不讀更多的優(yōu)秀作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己風(fēng)格的。

每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其它的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫部門的活動，可以發(fā)朋友圈，發(fā)店報通訊稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

隨身攜帶一個小筆記本(習(xí)慣用手機的親們也可以使用手機備忘錄)，當(dāng)你看到酒店有什么新鮮的、感動的事，或者對酒店的建設(shè)有什么靈感的時候，馬上記下來。在與同事閑聊、領(lǐng)導(dǎo)談話時，如果有什么感悟，或者看到有意義的新聞、朋友圈動態(tài)時，都可以馬上把它們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，并讓這成為習(xí)慣。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。

練習(xí)寫作或領(lǐng)導(dǎo)要求撰寫活動通訊稿時，面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看朋友圈或是小憩一會了吧!親，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，哪怕是寫下一些片段或是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，把寫下的這些片段或關(guān)鍵詞連接在一起就是文章的初稿。

這好像和“隨便寫下一些片段或是關(guān)鍵詞”有些矛盾，實際上不是這樣。在你坐下來正式寫作之前，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天散步的時候或者在其它休息時間來個頭腦風(fēng)暴，然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，便可以快速展開，因為思路和想法都有了。

你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點，從那里學(xué)一點。漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一種方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的文章是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會讓你的文章從平庸中脫穎而出。把那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)和讓人搞不懂的句子，通通進行修改。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡扼就是力量。

在短句中使用富有感染力的動詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

閉門造車不會有任何進步，應(yīng)該讓更多的人讀讀你的文章。酒店的店報面向所有員工征稿，這是一個屬于你的平臺，讓更多的人能讀到你的文章?？赡茉诰庉嫊r會對一些文章提出修改意見，即使是一些批評，也請接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

開頭和結(jié)尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在文章的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭吧，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多。寫好開頭后，再弄一個精彩的結(jié)尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

目的就是方向，從一定程度上說就是寫作的旗幟。正如古人云：“意猶帥也?！睂懽鞯哪康暮鸵鈭D是指揮棒，是元帥，決定材料寫作格式、體例、內(nèi)容、方式、結(jié)構(gòu)、長短、語言風(fēng)格等等。因此，反復(fù)研究任務(wù)要求、工作目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)意圖，明確材料寫作的目的，這是辦公室人員材料寫作時需要把握的一個首要問題。其一，機關(guān)干部要認真的反復(fù)琢磨任務(wù)要求和上級布置工作的目標(biāo)，真真正正、實事求是地理解透材料寫作目的和需要達到行文目標(biāo)。對寫作目的琢磨不透，對領(lǐng)導(dǎo)意圖沒有領(lǐng)會到位，是寫不出符合要求的文章的，甚至寫出的東西牛頭不對馬嘴。其二，在明確材料寫作目的后，要善于捕捉領(lǐng)導(dǎo)的思想意圖。領(lǐng)導(dǎo)者的思想意圖是單位材料寫作的靈魂，其思想往往會在平時工作和安排材料任務(wù)時體現(xiàn)出來。要善于對接領(lǐng)導(dǎo)思路，站在領(lǐng)導(dǎo)的高度看全局、想問題、謀發(fā)展，吃透上情，掌握下情，想領(lǐng)導(dǎo)之所思，謀領(lǐng)導(dǎo)之所慮，有的放矢，融會貫通，把握方向。這就要求平日應(yīng)注意把留心領(lǐng)導(dǎo)的各種講話和思想觀點，并盡可能記錄下來，寫材料時才能信手拈來。其三，初步形成材料框架后，要主動及時與領(lǐng)導(dǎo)溝通匯報。個人思路的形成，有一個不斷充實、完善的過程，在這個過程中，必然離不開領(lǐng)導(dǎo)的指點和幫助。因此，要虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，以便更好地把領(lǐng)導(dǎo)的思想、甚至語言引入到材料中來。

《勸學(xué)》云：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睂懽魇且粋€厚積薄發(fā)的過程，是一項將積累釋放于一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學(xué)，釋放就越有效。其一，學(xué)習(xí)是積累的最根本的形式?！安粚W(xué)無以廣才，不學(xué)無以成才?！辈粩嗉訌妼W(xué)習(xí)是辦公室寫作人員提高材料寫作和工作水平的基礎(chǔ)和保障。其二，學(xué)習(xí)積累是寫作的源泉和基礎(chǔ)，但要講求學(xué)習(xí)的方法和效率,才能形成有效積累。辦公室人員要勇于發(fā)揚“釘子”精神，善于擠時間學(xué)習(xí)。要克服蜻蜓點水、靜不下心的毛病，保持應(yīng)有的韌勁、拼勁和鉆勁，時刻把學(xué)習(xí)掛在心上，擠時間看書看報、上網(wǎng)閱讀，把學(xué)習(xí)巧妙地寓于工作之中，在學(xué)習(xí)中干好工作。其三，要拓寬知識學(xué)習(xí)面，加強學(xué)習(xí)針對性，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皶接脮r方恨少”。那些綜合職能的部門材料，如研究文章、時政論點等，都要有針對性的進行收集和學(xué)習(xí)。收集素材是一項非常繁瑣的工作，要想收集到全面、有價值的素材，必須靈活運用多種方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、歸納和整理。對報刊雜志上看到的名篇佳句、名言警句、新穎觀點，可以復(fù)印或剪貼下來，列出條目、標(biāo)注出處，以備參考；對經(jīng)常用到的地方情況、產(chǎn)值收入及本單位、本行業(yè)的經(jīng)濟運行情況、增長數(shù)據(jù)，可以用圖表或表格的方法進行記載，確保使用時一目了然；對網(wǎng)上出現(xiàn)的信息資料、短信語言，必要時可以復(fù)印或下載，豐富資料庫。要通過通讀、摘讀、精讀相結(jié)合的方式，做到博覽多學(xué)，兼收并蓄，不斷提高自身的文字表達能力、政策理論水平和專業(yè)知識，做到知人之先、曉人之全、見人之深，從而不斷增強寫作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。其四，學(xué)習(xí)樣版經(jīng)典文章。他山之石，可以攻玉。要提高材料寫作能力，應(yīng)有意識地選讀一些公文經(jīng)典范文，以作借鑒。只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到材料寫作的“竅門”了。當(dāng)然，讀范文樣版是讀他人之書，材料寫作是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫瓢。如此，有了上述幾點厚實的積累，提筆時就能做到一點就明，就能做到舉一反三，觸類旁通，寫出高水平的好文章。

文章并非天成，神筆來源實踐。正如古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鞭k公室人員的'材料寫作能力都是從刻苦實踐中鍛煉出來的。其一，材料寫作能力的提高有一個過程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能補拙；文貴于精，精在于練。只有多寫常練,堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。其二，材料寫作能力的提高是一個由小及大的過程。要從整理會議記錄、情況反映等“火柴盒”、“豆腐塊”寫起，做到勤寫、多寫且長期堅持下去。即可以先從通知、大事記、會議紀要等相對來說內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小的文體寫起，再逐步向工作意見、工作規(guī)劃、工作匯報、工作總結(jié)等相對復(fù)雜的文體拓展；也可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對來說規(guī)范性較強、模式化程度較高的文體寫起，再逐步向領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報告、經(jīng)驗材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展；也可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展，這樣可以發(fā)揮自己知識和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢，增強材料寫作的信心。其三，既不要把材料寫作看得輕而易舉，也不要看得高法可攀。提高寫作能力是個漫長過程，不能企求一步登天。一開始寫不好不要緊，只要堅持寫，必然會有提高。正如古人云：“?？葱刂杏斜?，常寫筆下生花。”通過練筆實踐可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識面，只要堅持勤于練筆，就會慢慢入門，寫作水平就一定能逐漸得到提高。其四，既要勤于練習(xí)，又要善于總結(jié)。粗枝大葉地寫，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，即使有提高，也比較慢。要使自己打一仗，進一步，就要善于總結(jié)。每完成一份公文的寫作，都回過頭來總結(jié)一下有什么經(jīng)驗教訓(xùn)，特別要把初稿和后來的修改稿、審定稿認真加以對照，從對比中體會應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫。同時要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不要抱有應(yīng)付態(tài)度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潛力充分挖掘出來。這樣，才能寫一次材料有一次提高，最終達到下筆如有神的境界。

好文章都是修改出來的。材料寫作多寫多練固然重要，但每次擬稿時，都要進行認真仔細的修改。其一，要樹立多多修改意識，充分認識到多修改是提高材料寫作能力的一個重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認識客觀事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫文章責(zé)任心強的一種表現(xiàn)。文章頻改，功夫自出。事實上，多一次認真修改，就多一份寫作的體驗，就多一項具體的收獲。提高材料寫作能力，關(guān)鍵要養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見，克服怕人挑刺的思想，對每一篇文章反復(fù)推敲，精思細改，這樣寫作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料寫作修改的內(nèi)容。修改的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：一是斟酌主題思想，看是否正確、深刻和突出來文要求和領(lǐng)導(dǎo)意圖，是否符合工作實際；二是研究結(jié)構(gòu)，是否符合行文格式，還要看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應(yīng)是否緊密，過渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題思想；四是認真研究文中的觀點，在政治上、法律上、規(guī)定上、政策上是否符合國家的有關(guān)要求和表述。五是要認真推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標(biāo)點是否得當(dāng)。一旦發(fā)現(xiàn)毛病，無論大小，都要嚴肅對待，認真修改。其三，要掌握材料寫作修改的方法。材料寫作修改的方法有很多種，比如，可以拿自己寫的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后的定稿進行比較，看一看領(lǐng)導(dǎo)都做了哪些修改，研究一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出一些門道；也可以自己寫了文章以后，請高手幫助修改。有的時候，別人改動幾句關(guān)鍵的話，可以使文章上一個檔次，提出幾條修改意見，可以使你受益匪淺，甚至受益終生；也可以自我修改，邊讀邊思考，邊讀邊修改或者先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。如此，有的看上去是比較成熟的文稿，但卻發(fā)現(xiàn)值得斟酌的地方。

提高職場寫作能力心得體會范本篇六

第一段：引言（150字）。

公文寫作是一種特殊的寫作形式，對于提高公文寫作能力，我有著一些寶貴的心得體會。在過去的幾年里，我在從事行政工作的同時，積累了不少公文寫作的經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了提高公文寫作能力的一些有效方法。接下來，我將分享我所得到的心得體會，希望對大家在公文寫作中有所幫助。

第二段：明確目標(biāo)（200字）。

要提高公文寫作能力，首先要明確寫作的目標(biāo)。公文寫作是為了傳達信息、決策或執(zhí)行工作，因此我們要在寫作之前明確目標(biāo)，并將目標(biāo)貫穿于全文。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)將目標(biāo)分解為幾個關(guān)鍵點，并將其作為文章的主題，能使信息更有針對性地傳達給讀者。此外，明確目標(biāo)還可以幫助我們在寫作中保持邏輯性和結(jié)構(gòu)性。

第三段：準(zhǔn)確表達（250字）。

在公文寫作中，準(zhǔn)確表達是非常重要的。為了提高準(zhǔn)確表達的能力，我經(jīng)常會進行詞匯積累和語法學(xué)習(xí)。通過豐富自己的詞匯量，我能夠用精準(zhǔn)的詞語來表達自己的意思，減少歧義和誤解。同時，學(xué)習(xí)語法規(guī)則也能夠使我的句子更加通順和規(guī)范。此外，我還善于使用各種修辭手法，以增強文章的表現(xiàn)力和說服力。

第四段：注意文章的清晰性與簡潔性（250字）。

公文寫作的另一個關(guān)鍵點是保持文章的清晰性和簡潔性。在寫作過程中，我會盡量避免使用過于復(fù)雜的句子和長篇大論。相反，我會將信息進行分類和整理，用簡練的語言來傳達關(guān)鍵點。另外，我還會利用段落來分隔不同的內(nèi)容，以確保讀者能夠更好地理解和接受信息。同時，我還會經(jīng)常進行修改和潤色，以確保文章的流暢和易讀性。

第五段：反思與實踐（350字）。

為了提高公文寫作能力，反思和實踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在寫完一篇公文之后，我會進行反思，總結(jié)自己的得失和不足之處。我會尋找其他優(yōu)秀公文的范例，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點，并借鑒到自己的寫作中。此外，我還會利用工作中的機會進行實踐，不斷提升自己的寫作能力。我會請領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的公文進行評審，以獲取更多的意見和建議。通過不斷反思和實踐，我相信我的公文寫作能力會不斷提高。

結(jié)論（150字）。

通過自己的努力和實踐，我相信公文寫作能力是可以提高的。明確目標(biāo)、準(zhǔn)確表達、注意文的清晰性與簡潔性以及反思與實踐是我在公文寫作中的心得體會。通過學(xué)習(xí)和實踐這些方法，我已經(jīng)在公文寫作中取得了一定的進步。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)和不斷努力，公文寫作能力一定會得到進一步提高。

提高職場寫作能力心得體會范本篇七

英語寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，但在教學(xué)中卻沒有引起師生的足夠重視，導(dǎo)致高職學(xué)生的寫作技能落后于其他英語基本技能。如何在教學(xué)中體現(xiàn)高職稱英語寫作的實踐性，應(yīng)用性和開放性，切實提高英語教學(xué)效果，繼而全面提高高職學(xué)生英語素質(zhì)值得思考。

一、當(dāng)前英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀英語寫作是測試英語綜合運用能力的一種方式，它不僅要求學(xué)生對詞匯、句型有豐富的積累和對語法的熟練掌握，也要求學(xué)生有較強的表達能力和思維能力。高職學(xué)生英語寫作水平普遍低于其他各項英語基本技能水平，在考試中甚至?xí)霈F(xiàn)作文交白卷、照抄題目要求、胡亂拼湊與題目無關(guān)的簡單句等現(xiàn)象。學(xué)生寫出的作文常常毫無興趣，最后往往是胡編亂造，想到哪寫到哪，毫無章法可言。越是不會寫就越怕寫，越怕寫越寫不好，長此以往造成惡循環(huán)。導(dǎo)致學(xué)生懼怕寫作文、把作文當(dāng)成是負擔(dān)，甚至在各類英語考試中會主動放棄作文部分。導(dǎo)致作文也成為各類英語考試得分率最低的項目之一。此外，部分教師對寫作部分的重視程度同樣不夠，講課時對寫作部分往往是一帶而過，沒有認真研究針對有效寫作教學(xué)的方法，教學(xué)松散，課后很少布置作業(yè)，學(xué)生所學(xué)知識無法在寫作中得以運用。

二、英語寫作問題原因分析由于近年來我國高職院校發(fā)展迅猛，連年擴招，使得高職學(xué)生英語能力良莠不齊。參差不齊的英語基礎(chǔ)給高職英語教學(xué)有效性的開展帶來 一定的難度。

由于在校生人數(shù)的不斷增加，很多院校的`師資匹配短缺，應(yīng)該進行小班教學(xué)的授課方式不得不進行合班教學(xué)。這就導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確了解到學(xué)生的真實水平，只能用布置易于批改的選擇、填空的作業(yè)形式來檢測學(xué)生掌握情況，而不是花費較多時間細細批閱的作文。高校英語課時較少，其教學(xué)模式已不再像中學(xué)時代的封閉式教育，學(xué)生的課余時間明顯增多，但是主動課下練筆的學(xué)生卻很少，練筆明顯不足。

當(dāng)前高職院校中，由于教學(xué)任務(wù)重，基本上不對公共英語學(xué)生設(shè)置單獨的寫作課，而是將其加入課堂教學(xué)中。教師教學(xué)方法單一，對英語教學(xué)往往存在應(yīng)試式的投機教學(xué)。高職英語的教材設(shè)計更傾向于體現(xiàn)其實用性，因此教師在教學(xué)實踐中，寫作環(huán)節(jié)通常是針對應(yīng)用文的訓(xùn)練，而非系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。很多教師忽視從學(xué)生的寫作基本功抓起，而是只給學(xué)生提供若干寫作模板，應(yīng)對哪一類型的題目時采用哪種寫作的模板。這樣寫雖然不會跑題，但是卻禁錮了學(xué)生的思維與想象力，繼而無法發(fā)揮其主觀能動性與創(chuàng)造性。

三、提高高職學(xué)生英語寫作水平的幾點建議

(一)加強高職學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，革新教學(xué)方法由于高職學(xué)生來自各地，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊，英語寫作對他們來說的確存在一定的困難。寫作是需要大量的詞匯及語法知識，要加強學(xué)生對單詞的記憶及語法知識的理解，同時將學(xué)生對單詞的記憶與對課文的朗讀、背誦統(tǒng)一結(jié)合起來。英語作為一門語言，學(xué)生說出來是關(guān)鍵。而寫作就是這種能力的一種書面表達形式，是檢驗學(xué)生掌握語言的重要方式。因此要加強學(xué)生對名篇課文的背誦，以加強語感，使其出口成章，下筆成文。教師要更新教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。教師在精讀篇目時，可以增加寫作教學(xué)的內(nèi)容，如在分析課文語法時，加入對作者寫作手法的鑒賞與評析，遇到精彩、語言優(yōu)美有文采的句子時，教師可要求學(xué)生將這類句子背誦下來，并指導(dǎo)學(xué)生在日后寫作時如何引用、借鑒。句子運用了什么語法，運用了什么手法，文章中有哪些好的修辭手法值得借鑒，都應(yīng)做出評析。好在哪里，為什么精彩，多提幾個為什么。這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。同時在分析文章的整體結(jié)構(gòu)時，要讓學(xué)生在寫作的整體思路上有所把握，此外還要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀英文課外書，不斷積累豐富知識。

(二)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，設(shè)置小班教學(xué)制合堂式教學(xué)是適應(yīng)我國教學(xué)改革及高校擴招的產(chǎn)物，該舉措不但大大節(jié)省了教學(xué)資源而且也在傳授知識的同時給教師和同學(xué)們節(jié)省了大量寶貴的時間。

但是對于語言教學(xué)，這種方式不利于教師了解學(xué)生的掌握情況，更不利于知識的傳授。語言教學(xué)不同于其它思想教育類課程，必須通過細心講解及訓(xùn)練糾正和練習(xí)才能達到提高的目的。因此對于資源豐富、有條件的高職院校可以設(shè)置小班教學(xué)。小班教學(xué)人數(shù)有限，教師分給每個學(xué)生的精力更充分。這樣有利于教師掌握學(xué)生真實英語水平，進而有針對性的進行課堂講解與訓(xùn)練。通過一系列的積累，學(xué)生寫作之前，要做好準(zhǔn)備積累素材工作。英語中有許多固定的表達方法，如可能性(possibility)，能力(ability)，速度(speed)假設(shè)(supposition)，存在關(guān)系(there be)等，我們把這些固定結(jié)構(gòu)叫做句型。在寫作中可以套用這些句型，當(dāng)然學(xué)生要掌握好該句型，什么時候用恰當(dāng)，能否正確表達句型的思想，能否寫符合英語習(xí)慣的句子。這都是需要學(xué)生在平時多進行總結(jié)與積累。

總之，英語寫作教學(xué)并不是想象中的那樣困難，只要找到存在的問題原因，并采取積極有效的措施應(yīng)對，教學(xué)效果便會顯而易見。在實施的過程中學(xué)生要充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的主體作用，遵循教學(xué)規(guī)律，教師也要加以科學(xué)合理的指導(dǎo)，相信在師生的共同努力之下，高職英語寫作水平一定會得到顯著提高。

提高職場寫作能力心得體會范本篇八

寫得好的話拿高分（前面的試題無大失誤的前提下）會領(lǐng)先其他考生一大截分數(shù)，要是寫砸了那么對這次的語文考試總分是極其不利的。下面是中考語文作文寫作的八大注意事項。

在作文題目中，決定作文中心立意點的詞語稱為主題詞。研讀題目，找出主題詞，進而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。

如題目“我也銜過一枚青橄欖”，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點是先酸澀后甘甜，就如同我們成長過程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實，推敲出這一點，文章的中心立意點恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒有結(jié)束，我們還必須進一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語的作用。“我”，說明文章該以第一人稱寫，寫自己的經(jīng)歷，“一枚”，說明只要寫一次收獲。

只有將這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。

要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。

如寫“告別”，很多同學(xué)寫告別家人、告別同學(xué)、告別朋友等，這樣的文題當(dāng)然可以，但寫的人多了，閱卷者難免會覺得乏味，如果作文語言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。

但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話題，而另辟蹊徑，有的寫“告別青春”，“告別幼稚”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當(dāng)，則很容易得高分。

中考作文要有更鮮明的點題意識，一般都能注意在作文的開頭和結(jié)尾點題，在文章的主體部分必須有意識地點題。

按表達方式的不同，大體可分三類。

1、通過抒情點題。

2、通過描寫點題。

3、通過議論點題。

考場上，由于時間緊、任務(wù)重，考生宜在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時機地點明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文思路清晰、中心突出的印象。

卷面臟亂不堪的作文會讓閱卷者望而生厭，難得高分，而且很多考區(qū)都把卷面書寫列為得分項，由此可見對卷面書寫要求之高。中考作文字跡要工整，卷面要整潔，這就要求考生在平時要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

寫作時細心些，少寫或不寫錯別字，如遇確實要修改的地方，千萬不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來再用筆在錯的地方輕輕地畫一條橫線，這樣你的卷面就不會很差了。

在作文的思想內(nèi)容上，不外乎“真、細、活”三個字。具體來說，“真”，就是寫自己的真情實感；“細”，就是把主要的情節(jié)一定要寫得細致；“活”，就是要在節(jié)骨眼上用一兩句話傳神。

如何做到這三點要求呢？即要學(xué)會“大中取小”、“小中見大”。

1、“大中取小”，即有一類作文題目十分寬泛，可寫的材料很多，寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準(zhǔn)切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗苹蛟O(shè)置副標(biāo)題，這些都是寫好大題目的好方法。

2、而“小中見大”，則是指題目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如“今日家事”就應(yīng)從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。

提綱要確實反映自己的思路，即在頭腦中要有一個你這篇文章的大概寫作思路。

寫之前要考慮好三點：選用哪些材料，怎樣組織材料，和怎樣連貫全文。

提綱不需要細寫，只需要畫個層次即可。做到條理清楚、層次分明、簡明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。編寫提綱沒有固定格式。

”題好一半文“，標(biāo)題應(yīng)在作文之初就開始認真考慮，并且下工夫琢磨。

好標(biāo)題的首要條件是：

1、切旨。標(biāo)題要吃透材料精神，反映其主旨。

2、切體。擬題要合乎體裁。

在此基礎(chǔ)上，標(biāo)題還要煉新求美求趣。

可巧引流行歌曲，可運用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，可套用流行語，可引用電影名、名句或成語，還可采用散文化或詩化語言。

文章的開頭和結(jié)尾最忌諱出現(xiàn)套話、空話，作文的開頭可以感情色彩適當(dāng)濃一些，或者是開門見山地直接表達感情、立場，并為下文做鋪墊。

有的同學(xué)在開頭設(shè)置懸念，采用倒敘的寫作手法，以達到引人注意的效果，這些都是可以嘗試的。

需要提醒的是，與文章并不相關(guān)的語句一定不要貿(mào)然用在文章的開頭和結(jié)尾處。

提高職場寫作能力心得體會范本篇九

公文寫作是工作中必不可少的一部分，良好的公文寫作能力是每個職場人士都需要具備的基本素質(zhì)。然而，不少人在公文寫作方面存在一定的困惑和難題。我也曾為此苦惱過，但通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸積累了提高公文寫作能力的心得體會。在這里，我將與大家分享我所總結(jié)的五點關(guān)于提高公文寫作能力的心得體會。

首先，要準(zhǔn)確把握公文寫作的目標(biāo)和要求。公文寫作與其他形式的寫作不同，它注重文字的規(guī)范性、精確度和權(quán)威性。在進行公文寫作時，我們應(yīng)該清楚地了解公文寫作的目的是什么，它需要傳達什么樣的信息，以及這份公文將會被誰閱讀。只有明確了這些問題，我們才能在寫作過程中有針對性地收集、整理和表達信息。

其次，要注重語言的簡潔和準(zhǔn)確。公文寫作強調(diào)文字的精確度和權(quán)威性，因此我們在寫作時應(yīng)注意措辭的準(zhǔn)確性和簡潔性。避免使用過于繁復(fù)的詞語和長句，要力求用簡潔、明了的語言表達事實，讓讀者能夠迅速地理解公文的內(nèi)容和要求。此外，我們還應(yīng)該避免使用過多的修飾詞和指代詞，這樣可以保證公文的表述更加直接、清晰。

第三，要注重公文結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。一份好的公文應(yīng)該有明確而合理的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容之間應(yīng)該有一定的邏輯關(guān)系，使讀者能夠順利地閱讀和理解公文的內(nèi)容。因此，在撰寫公文時，我們應(yīng)該合理劃分內(nèi)容，并按照起承轉(zhuǎn)合的順序進行表達，避免內(nèi)容的跳躍和雜亂無章的表述。同時，要注重段落之間的過渡和銜接，使文章看起來更加連貫、條理分明。

第四，要注重細節(jié)的處理和精益求精的態(tài)度。公文寫作是繁瑣細致的工作，我們應(yīng)該注重細節(jié)的處理和表述的準(zhǔn)確性。在寫作過程中，要多次修改和斟酌每一個細節(jié)，確保每一個字句的準(zhǔn)確程度和規(guī)范性，避免出現(xiàn)錯誤和不準(zhǔn)確的信息。同時，我們還要注重排版和格式的整齊、清晰，以便于讀者更好地閱讀和理解公文的內(nèi)容。

最后，要注重積累和實踐。公文寫作需要不斷地積累和實踐，只有通過實踐，我們才能更加熟悉公文寫作的規(guī)范和要求，提高寫作的速度和質(zhì)量。在實踐過程中，我們要注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思自己的不足和錯誤，不斷改進和提升自己的寫作水平。

通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信每個人都可以提高公文寫作能力，成為出色的寫作者。只要我們注重目標(biāo)和要求，簡潔準(zhǔn)確地表達，注重結(jié)構(gòu)和連貫性，注重細節(jié)處理和精益求精的態(tài)度，同時進行積累和實踐，我們定能在公文寫作的道路上越走越遠，成為寫作能力出眾的職場人士。

提高職場寫作能力心得體會范本篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感。”那么，如何做才能讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談四點。

1.積累名句，厚積薄發(fā)。

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說第一文庫網(wǎng)。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學(xué)以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的.作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。

積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。

2.擴寫仿寫，樂于表達。