我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022不舍三名特殊學生心得體會怎么寫一

2、雪花象一個個小仙女。它從天空中落到地上時總是轉(zhuǎn)幾個圈，往右邊飄飄，又往左邊靠靠，才戀戀不舍地飄落到地上，象仙女下凡。

3、起程回校的時候到了，大家都有些戀戀不舍。

4、記得有一次，一個朋友來我家找我玩。她剛進我家的門，就被一股香味吸引住了，她連忙順著香味走到那株釋放出誘人芳香的月季花前，聞了再聞，最終還是戀戀不舍地離去了。

5、忘記過去名言萬物有時，離別有時，相愛有時。花開花落，有自我的時鐘，鳥獸蟲魚，也有感應(yīng)時間的功能。懷抱時，惜別有時，如果永遠不肯忘記過去，如果一向戀戀不舍，那就是永遠看不見晴空。

6、云朵一時又像這個又像那個，其實什么也不像，只像染成彩色棉花糖。在火燒云下去的時候，我才戀戀不舍的告別了它。我等待明天和它相會，和這位萬能的魔術(shù)師相會。

7、終顏彈指老，剎那芳華，與其天涯思君，戀戀不舍，莫若相忘于江湖。

8、所以我戀戀不舍回頭張望，綠水青山卻是一片蒼涼。

9、唐威也沒想到，雷光堂還真拿得出來，還別說張小胖放下的時候真是戀戀不舍，像是要了他的小命一樣，秉承了家族傳統(tǒng)，愛才如命的張真人還真沒這么大手筆過。

10、九歲的兒子對我戀戀不舍，前妻似乎也有意思愿意把兒子交給我來撫養(yǎng)，聽說證券公司大戶室里有一位拔地倚天的千萬富豪追她追得很緊，每一天送花。

11、兮若知他首次離島，戀戀不舍，卻又礙于面子，不愿明說，便顧而言他道:“星哥，何老板為什么一向居于暗室之中呢”。

12、狄洪道與焦大鵬戀戀不舍，二人便結(jié)為兄弟，當天跪?qū)⑾聛?，撮土焚香，拜了四拜?/p>

13、龍瓊啞然一笑，示意小童快走，一路之上，小童昂頭挺胸，顯得異常興奮，直到到了后殿的飛云橋之上，這才戀戀不舍看著龍瓊離開。

14、她戀戀不舍地離開了祖母的家。

15、獨愛山林的秋天，擁抱親吻山林的秋色。拾完草回家，戀戀不舍身后的山林，身臨其中，醉了秋色，豐盈了山林。愛秋意濃濃的山林，愛山澗清清的泉水，掬一捧水，喝上一口，好甜好甜，甜甜地流遍全身，爽口悅心。

16、戚文遠應(yīng)了一聲，戀戀不舍地離開邱茹手中拿絢麗多姿的畫面。

17、看看時間，估摸著老婆孩子已經(jīng)快到家了，趙宸悉才戀戀不舍的將狗放回包中繼續(xù)藏好。

18、自從有了文燕，我才明白，我原先那曾一度洋洋自得戀戀不舍的天馬行空的單身生活，如今才算是河伯見了東海。

19、看他如此堅決，李老爹和他兒子目目相覷，李小福卻咬著指頭看他，并沒有戀戀不舍那副模樣。

20、我們微笑著在學校的林蔭小道上散步，灑下最歡樂的時光，當我們離開學校的那一刻，讓我們回看著我們走過的路。我相信，我們有的是戀戀不舍的感情：有的是沒有虛度光陰的自豪：有的是對完美未來的憧憬!我相信，最難忘的學校生活必須會成為我們最完美的回憶!

21、如果我轉(zhuǎn)學了，我想平時很不喜歡的男同學也會我戀戀不舍，平日里嘻嘻哈哈的好朋友會讓我淚如雨下，開明和藹的教師會讓我痛哭流涕。

22、就要分開了，同志們戀戀不舍地揮手告別。

23、在紅楓葉即將落地之前那一瞬間，它的生命是幾乎沒有了?？墒?，多情的人，還是將它夾進書頁，或做成標本，或做成卡片，還有的拿回家放進冰箱，總是戀戀不舍的，將它保護好，賦予它生命的延續(xù)。

24、就這樣，一個思念的領(lǐng)地，一個放飛思緒的站點，被掠奪，被占領(lǐng)，我，抬起腳步，戀戀不舍的離開。

25、臨走時，他們互相擁抱，桑娜淚流滿面地說："你們必須要回來，必須要平安!"孩子們淚如雨下，戀戀不舍的向為他們操勞了半生的父母告別。

26、帶著滿腹狐疑，江樂也戀戀不舍地離開了近天峰，她覺得很有必要，立刻去跟貝弗隆透個氣兒，說說她的看法。

27、上課了，我戀戀不舍地望著窗外那潔白的雪花，心想：小雪花，多來一些，我要堆一個美麗的白雪公主;小雪花，多來一些，把空氣變得更加清新純凈;小雪花，多來一些，讓小麥的棉被再厚一點。

28、李昊天戀戀不舍的望著公主坐駕離去，黃德天大人整衣斂容壓低聲音輕咳道:此刻是個大好機會。

29、風景如畫的學校，諄諄教誨的.教師，朝夕相處的同學，六年來無時無刻不陪伴著我們的事物即將離開我們，一想到那里，戀戀不舍的感情油然而生……

30、我和上書，咽了一口唾沫，如同把一切的才智都吞下去了，然后才戀戀不舍地把書放回書架。

31、每當我看見露珠時，我總是會輕輕的用手去把露珠粘上我的手，然后仔細端詳它。可是，當明媚的太陽出來時，我又對那美麗的露珠戀戀不舍。

32、我們戀戀不舍地離開了劉姥姥的家。

33、一個多月前，爺爺再也經(jīng)不住歲月的侵蝕，戀戀不舍的闔然長逝。

34、榕江河的水，先是依偎著古鎮(zhèn)，然后再戀戀不舍地離開。

35、時間過得真快，我們得回家了，我戀戀不舍的隨著旅游大巴回來了。一路上，我還沉浸在那歡樂的時光中。

36、少年最終戀戀不舍地合上書本，開始收拾身旁凌亂不堪的手抄稿，臉上帶著滿足的微笑。

37、高中畢業(yè)時，教師戀戀不舍地把我們送出了校門。

38、隨著熱鬧的車流人流，到了校門口，除了源源不斷往里走的學生和門口站著的幾個值日生和執(zhí)勤的教師，那里早被家長占據(jù)了一半的地盤：有開車的，有騎電動車的，還有一些低年級的家長伸長個脖子向?qū)W校里邊目送自我的孩子進去，直到小孩的身影消失在教室門口方才戀戀不舍地離去。

39、碧綠的河面上蕩漾著波紋，像是被太陽曬得不高興了，皺起了眉頭。此時的太陽戀戀不舍地把一點兒余輝灑在水面上，正好照在波紋上，像一片片金色的魚鱗。

40、巫野在自我大腿根兒上重重掐了一把，戀戀不舍地將目光從少女的嬌顏中抽出來，取回十二柄鋼叉，至于糯米，童子尿之類的痕跡，卻無關(guān)大體，找不到他頭上來。

2022不舍三名特殊學生心得體會怎么寫二

《談創(chuàng)造性思維》

教學目標：理解觀點和支撐觀點的材料之間的關(guān)系。(重點)

學習圍繞中心論點，逐層展開論述的論證思路。(難點)

感受作者的求異思維讓自己有創(chuàng)造力。(重點)

教學內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)部分：

1、作者信息：

羅迦?費?因格(1948—)，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、mtv、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。

2、詞語及正音：

汲(jí)取根深蒂(dì)固鍥(qiè)而不舍孜(z)孜不倦

汲取：吸取。汲,從下往上打水。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

二、課文內(nèi)容簡析：

一)概括每段內(nèi)容：

1段：以一個選擇題為引子，引發(fā)下文的議論。

2段：說明選擇題的答案不是的。

3段：由數(shù)學問題推而廣之，說明“事物的正確答案不止一個”。

4段：過渡段，承上啟下。上句總領(lǐng)前文;下句發(fā)問，引出對創(chuàng)造型思維必備條件的論述。

5段：論述創(chuàng)造性思維要有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。

6段：論述創(chuàng)造性思維要有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識以及持之以恒地進行各種嘗試的毅力。

7段：列舉谷登堡發(fā)明印刷機和排版術(shù)的事例。具體有力地論證了創(chuàng)造性思維在于不斷運用新知識、探求新事物的意識和態(tài)度的觀點，增強說服力。

8段：列舉羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明游戲機的事例。具體有力地論證了創(chuàng)造性是思維在發(fā)明創(chuàng)造中的作用。

9段：用兩個問句過渡，重在明示作者進一步論述的內(nèi)容。

10段：引用某心理學專家小組調(diào)查研究的結(jié)論，說明有創(chuàng)造力的人和沒創(chuàng)造力的人的區(qū)別，使論證更具性。

11段：認為自己不具有創(chuàng)造力的人，其實不是自己沒有創(chuàng)造力，而是由于被動的自我壓制，使自己的創(chuàng)造意識被埋沒了。

12段：擁有創(chuàng)造力的人總是主動地留意自己細小的想法，并不斷地尋找突破口，使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

13段：任何人都擁有創(chuàng)造力。

二)課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1--3)：提出問題：事物的正確答案不止一個。

第二部分(4-12)：分析問題：論述探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維、

創(chuàng)造性思維必備的條件及區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的根據(jù)。

一層：(04-8)論述創(chuàng)造性思維必備的條件。

二層：(9-12)論述有無創(chuàng)造性思維的區(qū)別。

第三部分(13)：得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力。

三)論證方法簡析：

1、擺事實(舉例論證、事實論證)

列舉谷登堡發(fā)明印刷機和排版術(shù)的事例。

列舉羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明游戲機的事例。

列舉貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人事例。

2、講道理(道理論證)

引用某心理學專家小組調(diào)查研究的結(jié)論

四)相關(guān)問題探究：

1、議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：答：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾;在結(jié)構(gòu)上起承接、

過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。文中設(shè)問均有引發(fā)讀者思考的作用，后例還有承接、過渡作用。

2、本文主要論述什么問題?

答：主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。

3、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?

答：經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于—個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。