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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
最新地理教學(xué)上臺試講心得體會一
1.認真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》,落實教學(xué)目標。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.
(1)就高二地理學(xué)科來說,學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面:一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干知識,不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時間放在學(xué)科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識,著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當提高難度,復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識,重點使學(xué)生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國地理知識,重點使學(xué)生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位,認識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。
1.認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo),認真鉆研教材,深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細的教學(xué)進度和計劃,認真挖掘教材。
2. 以案例教學(xué)為突破口,改進教學(xué)方法。教無定法,教學(xué)有法,能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。
3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)運用知識的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推進學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā),來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系,在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?,以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
最新地理教學(xué)上臺試講心得體會二
通過上個星期的期中考試,學(xué)生成績一般。但是從卷面內(nèi)容上看,一部份學(xué)生沒有掌握地理的學(xué)習(xí)方法,特別是應(yīng)用湘教版的地理教材后,學(xué)生不能在教材中直接找到答案,也不知道該記些什么。具體體現(xiàn)為:優(yōu)秀率為0,及格率為30%,平均分為45分。具體分析原因為:學(xué)生不具有地理思維;知識點多而抓不住重點;課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí);而我自己相信了領(lǐng)導(dǎo)的話——要有好修養(yǎng)。我現(xiàn)在認為要具體情況具體分析——米蘭中學(xué)的老師要考分就要發(fā)很。針對這種情況,我決定今后應(yīng)該這樣去做:
(一)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體,教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,協(xié)商式的,而不是君臨天下式的,知道學(xué)生知識的生長點,知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展,在課堂上,一切頃其自然,教師順勢而教,學(xué)生順心而學(xué),教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動,讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題,就教材內(nèi)容而言,可以以下問題作為切入點,有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因,有什么樣的聯(lián)系等等,讓學(xué)生在愉快中接受知識,鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新,敢于實踐,牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想,從而形成一種不唯書,不唯師,敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風氣。
(二)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將更有利于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教學(xué)
我認為,在教學(xué)已經(jīng)進入現(xiàn)代化、信息化的今天,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新形勢要求,因為現(xiàn)代化的教學(xué)手段將討教與學(xué)的方式,課堂教學(xué)效率產(chǎn)生重大的影響,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段能對學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等進行多方位的刺激,使學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情景中接受新的知識,使一些抽象難懂的觀念變成具體的客觀的,化抽象為具體,能有效地突破難點,提高教學(xué)效果,所以我充分利用課堂教學(xué)所需的圖片資料、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段,如第一冊中礦產(chǎn)資源這一節(jié),為了加深學(xué)生的印象,我除了找—些平時熟悉的鐵、煤、石油等常見礦物實例外,還左網(wǎng)上下載一些罕見礦物(男冰洲石、水晶、石英等)五彩繽紛的圖片,這樣大大吸引了學(xué)蘭的注意力,然后采用;司式的方法,請同學(xué)們講述鐵、煤、石油的作用,看誰講得多靶合理,在講述鐵、煤、石油的分布時,我首先采用多媒體手段,在空白填圖上打出一個個產(chǎn)地,然后分組比賽,看誰能記得多,學(xué)生的回答多種多樣,大大地超出了我的想象,最后給予評價,突出了學(xué)生的主體作用,學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己,個個踴躍回答,使學(xué)生在輕松的欣賞中獲得知識,從而拓展學(xué)生創(chuàng)造的空間,有意識地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
(三)運用課題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在初中地理教學(xué)中,必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位,要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對尹有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來,把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之聿,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去分析實踐問題,我主要運用課題,給學(xué)生一定時間,去探求尋找答案,在尋拔中,提高學(xué)生的各種能力。我設(shè)計了四個階段,準備階段—采訪階段一討論階段一討論評價階段,如“中國的資源”一章為例,把全班同學(xué)分為四個組,各承擔土地資源、水資源、曠產(chǎn)資源、環(huán)境問題等課題各一個,首先我和他們一起去討論準備,確定課題中心,如土地和人類發(fā)展關(guān)系,水資源的利用和保護,本鎮(zhèn)環(huán)境污染和工業(yè)發(fā)展關(guān)系,人人動手珍惜資源等課題;第二階段,讓學(xué)生去各村采訪調(diào)查,利用圖書室或上閱查詢資料,經(jīng)過一星期準備后,讓他匯報成果;第三階段,各組討論,互為補充,或直接談自己的見解,或與其他組交流,最后師生相互釋疑,這些問題發(fā)生在學(xué)生身邊,既反應(yīng)了時代特征,又體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的機會,培養(yǎng)其全面辯l正看待問題的習(xí)慣,總之,在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
總之,把創(chuàng)新教育納入地理課的教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以此來搞活地理教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘教材中所蘊涵的創(chuàng)新教主積極思考,學(xué)生能具體地實際參與,并且能用所學(xué)的知識去理解,解決身邊的問題,進而提高學(xué)生的思想品德和全面素質(zhì),從而促進教學(xué)的實施和知識的應(yīng)用,以提高地理科學(xué)的總體效益。
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