中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法(通用16篇)

心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。最后，在寫作過(guò)程中，要不斷追求進(jìn)步和完善，通過(guò)修改和潤(rùn)色使得心得體會(huì)更加精煉和具有說(shuō)服力。小編搜集了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇一

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的發(fā)展也在不斷的發(fā)生著變化。中國(guó)風(fēng)教育被稱為是一種倡導(dǎo)自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的教育模式，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)同和推崇。我作為一名家長(zhǎng)，也深深體會(huì)到了中國(guó)風(fēng)教育的魅力和重要性。

首先，中國(guó)風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)得到更多的自由。家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了放手讓孩子自己去體驗(yàn)、去探索，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，孩子會(huì)更好地學(xué)會(huì)如何自我管理，提高了自我精神素質(zhì)。同時(shí)，提高了自我創(chuàng)新能力和資源整合能力，提升了孩子的綜合實(shí)力。

其次，中國(guó)風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的責(zé)任和自我要求。孩子在接受教育的同時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)如何對(duì)自己嚴(yán)格要求。孩子意識(shí)到自己的不足和缺失，會(huì)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率，逐漸形成自我評(píng)價(jià)和管理的習(xí)慣和能力；同時(shí)要求自己保持學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)，這就相當(dāng)于為孩子培養(yǎng)了自我激勵(lì)，激發(fā)了孩子不斷前進(jìn)的精神。

其三，中國(guó)風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)尊重和信任的價(jià)值。在中國(guó)風(fēng)教育中，家長(zhǎng)不再是對(duì)孩子交口稱贊，無(wú)限妥協(xié)的小丫鬟，而是變成了孩子們心目中的垂范和支柱。家長(zhǎng)能夠讓孩子感受到尊重和信任，減輕孩子的負(fù)擔(dān)，也能夠激發(fā)孩子的自信和勇氣，充滿了良性的互動(dòng)和力量的交流。

其四，中國(guó)風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)步的意義。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)和幫助。在中國(guó)風(fēng)教育中，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通變得更加密切。家長(zhǎng)和學(xué)校通力合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。不僅能夠使孩子在學(xué)習(xí)上面所獲益，也能夠建立家校之間信任的關(guān)系，形成良好的局面。

最后，中國(guó)風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)文化和傳統(tǒng)的重要性。在中國(guó)風(fēng)教育中，家長(zhǎng)會(huì)注重傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神，更能夠激發(fā)孩子的文化自信心。家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子的道德和倫理養(yǎng)成，積極地引導(dǎo)孩子尊重傳統(tǒng)經(jīng)典，以此推進(jìn)某種自信并形成一套獨(dú)特而高質(zhì)量的思維方式和行為準(zhǔn)則。

總之，在家長(zhǎng)版中國(guó)風(fēng)教育中，家長(zhǎng)們都變得更加開放和寬容，孩子的思維與興趣得到了更好的開發(fā)。家長(zhǎng)在此過(guò)程中也學(xué)到了如何更好的協(xié)調(diào)和理解。中國(guó)風(fēng)教育已經(jīng)成為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展中必不可少的因素之一。我相信，中國(guó)風(fēng)教育會(huì)越來(lái)越得到重視和承認(rèn)，為孩子的未來(lái)做好一份更好的規(guī)劃。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇二

中國(guó)傳統(tǒng)文化一直被視為世界上最古老、最精致、最深刻的文化之一，而這種文化也在教育方面發(fā)揮了重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始回歸傳統(tǒng)價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化，這也體現(xiàn)在了家庭教育中。中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版成為了越來(lái)越多家長(zhǎng)的選擇，而我也有幸參加了相關(guān)的培訓(xùn)，從中受益匪淺。本文將分享我關(guān)于中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版的心得體會(huì)。

中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版是一種家庭教育模式，致力于培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，包括思維能力、語(yǔ)言能力、交往能力等方面。它看重中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，通過(guò)讓孩子們感受、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化這些價(jià)值觀。此外，中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，也提倡家教和親子互助。這種教育模式注重個(gè)性化教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)自信心和獨(dú)立性。

中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版的教育核心可以概括為“以人為本，注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)提升”。這也是中國(guó)傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的。家長(zhǎng)們需要尊重孩子們的興趣和特長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持熱情和好奇心。此外，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視孩子的能力培養(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫、書法等技能，培養(yǎng)其空間、邏輯、感性、創(chuàng)造等能力。同時(shí)，這種教育模式也注重品質(zhì)提升，如孝順、誠(chéng)實(shí)、勤奮等品質(zhì)。家長(zhǎng)們需要充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的文章、詩(shī)詞、名言等教育孩子的品質(zhì)，同時(shí)在日常生活中互相幫助，提升親子關(guān)系。

中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版的實(shí)踐方法主要是通過(guò)古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容來(lái)教育孩子。家長(zhǎng)們需要把這些內(nèi)容注入日常生活中，如通過(guò)古詩(shī)詞來(lái)激發(fā)孩子的興趣、啟迪其思考；利用國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力和情感維度；通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化孩子的中國(guó)文化自信心。此外，家長(zhǎng)們也需要注重在日常生活中與孩子的互動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，如通過(guò)親子閱讀、家務(wù)分擔(dān)等方式來(lái)增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子們體會(huì)到親情的溫暖和力量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版是一個(gè)值得嘗試的教育模式。它讓孩子們更接近傳統(tǒng)文化，更了解自己的國(guó)家和民族，培養(yǎng)出獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)和能力等多方面的素質(zhì)。家長(zhǎng)們也通過(guò)此模式能夠更好地與孩子們互動(dòng)、溝通，共同成長(zhǎng)。在今天這個(gè)社會(huì)，傳統(tǒng)文化并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)代的變遷而失去價(jià)值，反而更需要我們珍視、傳承和弘揚(yáng)，在家庭教育中獲得深深的滋養(yǎng)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇三

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微視頻已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。而“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”正是致力于將中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，為廣大師生打造出一種新的學(xué)習(xí)方式。本文便是筆者在參加中國(guó)風(fēng)教育微課堂后的體會(huì)與感悟的總結(jié)。

第二段：中華文化的融入。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂的一個(gè)特色便是中華文化在其中的融合。無(wú)論是課程內(nèi)容還是教學(xué)方式，都緊密圍繞著傳統(tǒng)文化展開。在課程設(shè)計(jì)上，中國(guó)風(fēng)教育微課堂注重通過(guò)儒學(xué)、詩(shī)詞、書畫等元素，將傳統(tǒng)文化滲透到每一節(jié)課之中。同時(shí)，教學(xué)講解也融入了中華傳統(tǒng)文化的教育精神，既講解了知識(shí)點(diǎn)，也傳遞了價(jià)值觀和道德規(guī)范。

第三段：教學(xué)方式的創(chuàng)新。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂不僅注重傳統(tǒng)文化的融合，同時(shí)也在教學(xué)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微視頻使用的是生動(dòng)形象的畫面和語(yǔ)言，受眾的注意力可以更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。而用微視頻進(jìn)行教學(xué)的課堂平臺(tái)，則更適合以問(wèn)題為導(dǎo)向的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在老師的指引下自主探究，更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

第四段：應(yīng)對(duì)教育面臨的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，教育面臨不同層面的挑戰(zhàn)——從教育資源不均衡到學(xué)科之間的跨學(xué)科融合，都在不斷考驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)和教師的教學(xué)能力和課程設(shè)計(jì)能力。因此，在這個(gè)背景之下，中國(guó)風(fēng)教育微課堂這樣的新型教學(xué)方式，顯得更加迫切和必要。使用微視頻教學(xué)的方式有效地突破了傳統(tǒng)課程的限制，讓教學(xué)變得更加靈活，同時(shí)也可以依托科技手段，將知識(shí)傳遞到更廣泛的受眾中。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂的創(chuàng)新和實(shí)踐，為我們提供了一種全新的教育思維和教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，筆者認(rèn)為，只有借助科技手段和有效的課程設(shè)計(jì)，才能真正地將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓更多人參與到知識(shí)的傳播和積累中。相信在未來(lái)的日子里，中國(guó)風(fēng)教育微課堂會(huì)更加完善和發(fā)展，成為推動(dòng)群眾教育、促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步的重要力量。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇四

中國(guó)式教育始終被外界詬病為死板、僵化，缺乏創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展。然而，近年來(lái)，越來(lái)越多的教育工作者開始嘗試新的教育方法，希望能夠改變這種狀況。在我參與實(shí)踐一種新的中國(guó)式教育方法的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。這種新方法已經(jīng)在實(shí)踐中取得了一定成效，并且在我個(gè)人的教學(xué)中也獲得了一些成功。以下是我對(duì)這種新方法的心得體會(huì)。

首先，這種新方法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)，而新方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)探究。比如，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，積極思考，從而更好地理解和掌握知識(shí)。我曾經(jīng)在一節(jié)語(yǔ)文課上，讓學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)主題的理解和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓他們更深入地思考和感受詩(shī)歌所傳遞的情感。

其次，新方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。在中國(guó)式教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。然而，新方法中的學(xué)習(xí)方式往往是開放和自由的，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并思考不同的解決問(wèn)題的方法。例如，在一次數(shù)學(xué)課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)游戲的方式解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造性。

再次，新方法注重課堂的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，教師往往是權(quán)威的代表，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而新方法中的課堂更像是一個(gè)合作和探究的場(chǎng)所。學(xué)生可以自由地提問(wèn)、討論和分享自己的觀點(diǎn)，教師則是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角色。這樣的課堂氛圍既有利于學(xué)生的交流和合作，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。我曾經(jīng)在一次英語(yǔ)課上，讓學(xué)生分組合作編寫一篇英語(yǔ)短文，通過(guò)合作討論和互相幫助，學(xué)生們不僅提高了他們的英語(yǔ)水平，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，新方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)術(shù)上的成就，而忽視了學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。然而，新方法中的教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。比如，學(xué)生可以參與一些課外活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、藝術(shù)等，以培養(yǎng)他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。我曾經(jīng)參與組織學(xué)生參加一次社區(qū)義工活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們既鍛煉了自己的社會(huì)責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

綜上所述，通過(guò)參與一種新的中國(guó)式教育方法的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。這種新方法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和合作能力，注重課堂的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，以及全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。我相信，通過(guò)不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教育方法，中國(guó)的教育一定能夠?qū)崿F(xiàn)突破和改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇五

近年來(lái)，中國(guó)風(fēng)格主題教育在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中得到迅速普及和推廣。作為一個(gè)受益者，我深感中國(guó)風(fēng)格主題教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化自信心起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)參與中國(guó)風(fēng)格主題教育，我不僅深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，更加明白了中華民族的偉大和中國(guó)的未來(lái)。在這篇文章中，我將分享我在中國(guó)風(fēng)格主題教育中的心得體會(huì)。

首先，中國(guó)風(fēng)格主題教育讓我更加深刻體會(huì)到中華文化的博大精深。中國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，包含著豐富的內(nèi)涵和瑰麗的文化傳統(tǒng)，正是這種獨(dú)特的特點(diǎn)構(gòu)成了中國(guó)的魅力所在。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)文化，我才真正明白了諸如“和諧”、“仁義道德”等價(jià)值觀對(duì)中國(guó)社會(huì)的重要性和影響。在中國(guó)風(fēng)格主題教育的引導(dǎo)下，我翻閱了許多古代文化經(jīng)典，例如《論語(yǔ)》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》等，從中發(fā)現(xiàn)了許多東方智慧的精華。這些古代經(jīng)典的智慧與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步緊密相連，讓我感受到中國(guó)文化的千年傳承和流淌在血液中的文化基因。

其次，中國(guó)風(fēng)格主題教育培養(yǎng)了我對(duì)于民族精神的認(rèn)同和自豪感。作為一個(gè)中國(guó)人，我深深地珍視著自己的民族身份和文化根源。中國(guó)風(fēng)格主題教育在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，注重強(qiáng)調(diào)中華民族的偉大歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，我了解到中國(guó)人民自古以來(lái)始終堅(jiān)韌不拔的求索精神和堅(jiān)守正道的品質(zhì)。這讓我深信無(wú)論國(guó)內(nèi)外遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們擁有堅(jiān)定的信念和自身的力量，必然能夠取得最終的勝利。同時(shí)，中國(guó)風(fēng)格主題教育還推崇優(yōu)秀的民族精神，例如集體主義、勤儉節(jié)約、忍讓互助等，這些精神與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步緊密相連，為我樹立了堅(jiān)定的人生信仰和人生目標(biāo)。

再次，中國(guó)風(fēng)格主題教育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和活動(dòng)。傳統(tǒng)文化藝術(shù)的積淀給中國(guó)人留下了無(wú)數(shù)財(cái)富，例如京劇、中國(guó)畫、曲藝、傳統(tǒng)音樂(lè)等等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我在中國(guó)風(fēng)格主題教育中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和獨(dú)特之處。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)畫的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了中國(guó)文化獨(dú)有的寫意意境和畫面的靈動(dòng)性；在學(xué)習(xí)京劇的過(guò)程中，我深入了解了戲劇藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵和戲曲表演的技藝。這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅豐富了我的文化修養(yǎng)，也讓我在日常生活中感受到了中國(guó)文化的美和獨(dú)特。

最后，中國(guó)風(fēng)格主題教育為我提供了弘揚(yáng)中華文化的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)參與各種以中國(guó)文化為主題的活動(dòng)，我積極向身邊的人推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。例如，在學(xué)校的文化節(jié)上，我參與舉辦了中國(guó)剪紙展覽和中國(guó)傳統(tǒng)服飾秀，向全校學(xué)生和教職員工展示了中華文化的魅力和獨(dú)特之處。這對(duì)于廣大學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化起到了積極的推動(dòng)作用，也讓更多人對(duì)中國(guó)文化充滿了興趣和向往。

綜上所述，中國(guó)風(fēng)格主題教育在培養(yǎng)學(xué)生的中華文化自信心和愛國(guó)情懷方面起到了重要的作用。通過(guò)中國(guó)風(fēng)格主題教育，我更加深刻地理解了中華文化的博大精深，培養(yǎng)了對(duì)民族精神的認(rèn)同與自豪感，獲得了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和活動(dòng)，同時(shí)也為我提供了弘揚(yáng)中華文化的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我相信，在中國(guó)風(fēng)格主題教育的引領(lǐng)下，我們的國(guó)家將會(huì)更加繁榮昌盛，我們的中華文化將會(huì)得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇六

2019年7月1日，正值中國(guó)共產(chǎn)黨98歲華誕之際，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教工黨支部在校黨委的統(tǒng)一安排下，組織全體黨員教師收看由省委組織部舉辦的“燈塔大課堂”，本次學(xué)習(xí)的主題是：結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。

本次“燈塔大課堂”由李紅軍同志主講，他從四個(gè)方面講解了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，一是《條例》制定實(shí)施的重大意義;二是貫穿《條例》基本精神;三是分條講解《條例》的主體部分;四是抓好《條例》的貫徹落實(shí)。

講座結(jié)束之后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教工黨支部全體黨員教師進(jìn)行的積極的研討。大家認(rèn)識(shí)到：我們黨歷來(lái)重視黨員教育管理工作，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把黨員教育管理作為黨的建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作來(lái)部署推進(jìn)，從嚴(yán)從實(shí)教育管理黨員，推動(dòng)管黨治黨不斷從寬松軟走向嚴(yán)緊硬，取得明顯成效。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們黨統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，必須把黨員教育管理放在更加突出的位置，著力激發(fā)黨組織的生機(jī)活力，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍。

《條例》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實(shí)踐創(chuàng)新成果，對(duì)黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等作出規(guī)范，是新時(shí)代黨員教育管理工作的基本遵循。《條例》的制定和實(shí)施，對(duì)于提高黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，夯實(shí)黨長(zhǎng)期執(zhí)政基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)黨偉大執(zhí)政使命，具有十分重要的意義。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)做好新時(shí)代黨員教育工作作出一系列重要指示，提出明確要求，強(qiáng)調(diào)“貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，要求全黨來(lái)一個(gè)大學(xué)習(xí)”。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，《條例》按照黨章有關(guān)規(guī)定，總結(jié)黨員教育工作歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時(shí)代黨員隊(duì)伍建設(shè)需要，從政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、知識(shí)技能教育等7個(gè)方面，規(guī)定了黨員教育基本任務(wù)，并分別明確教育的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)要求。通過(guò)加強(qiáng)這7個(gè)方面的教育，引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)，不忘初心、牢記使命，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，我們將以中央印發(fā)的《條例》為契機(jī)，對(duì)照《條例》有關(guān)要求，自覺做好自身建設(shè)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教工黨支部將會(huì)履行好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)，不斷提高黨員教育管理工作水平，不忘初心，牢記使命，為實(shí)現(xiàn)黨的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇七

近年來(lái)，中國(guó)風(fēng)格主題教育在我國(guó)的大力推廣引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)生，我也參與了這一教育，深受教育的熏陶。在這個(gè)時(shí)代，中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值正在被重新挖掘和重視。通過(guò)參與中國(guó)風(fēng)格主題教育，我深切體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代生活的古典之美。

首先，中國(guó)風(fēng)格主題教育使我更加了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)古代經(jīng)典著作如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了更深入的理解。我明白了“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的儒家思想的重要性，明白了“和而不同”的中庸之道的內(nèi)涵。我也深入學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法、國(guó)畫、剪紙等，更加意識(shí)到中國(guó)文化的博大精深。通過(guò)中國(guó)風(fēng)格主題教育，我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

其次，中國(guó)風(fēng)格主題教育讓我感受到了傳統(tǒng)文化的美。在今天這個(gè)以速度和效率為導(dǎo)向的社會(huì)中，人們普遍追求利益和享受，很容易忽略美的追求。然而，在中國(guó)風(fēng)格主題教育中，我接觸到了許多傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，比如中國(guó)古典音樂(lè)和舞蹈。這些藝術(shù)形式都強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的寧?kù)o和平和，給人以美的享受和心靈上的滿足。無(wú)論是欣賞琵琶演奏的悠揚(yáng)音樂(lè)，還是觀賞京劇表演的精彩技藝，都能讓我心境平和，感受到了傳統(tǒng)文化帶來(lái)的美。

第三，中國(guó)風(fēng)格主題教育激發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。在當(dāng)今多元化的文化環(huán)境下，有時(shí)我們會(huì)失去自己文化的歸屬感。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我重新找到了文化自信。中國(guó)千年的歷史積淀，卓越的成就，讓我對(duì)中國(guó)文化感到無(wú)比的驕傲。我為中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥、工藝品、節(jié)日等獨(dú)特文化因素而感到自豪。中國(guó)風(fēng)格主題教育讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更加深厚的認(rèn)知，并使我成為傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者和傳承人。

最后，中國(guó)風(fēng)格主題教育培養(yǎng)了我良好的價(jià)值觀。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)道德、正義和人倫，是我們的行為準(zhǔn)則和道德底線。在中國(guó)風(fēng)格主題教育中，我學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的誠(chéng)信、孝道、和諧等價(jià)值觀念。這不僅是中華民族的瑰寶，也是現(xiàn)代社會(huì)的精神紅利。通過(guò)這些傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，我學(xué)會(huì)了如何尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且知道了責(zé)任和義務(wù)是作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的。

綜上所述，參與中國(guó)風(fēng)格主題教育使我更加了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受到了傳統(tǒng)文化的美，激發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，并培養(yǎng)了我良好的價(jià)值觀。中國(guó)風(fēng)格主題教育是一種寶貴的教育資源，它讓我們感受到了獨(dú)特的文化魅力，并塑造了我們的品格和情操。希望在未來(lái)的日子里，我們能繼續(xù)堅(jiān)持中國(guó)風(fēng)格主題教育，將傳統(tǒng)文化的火種傳遞給更多的人，并為中華民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇八

近年來(lái)，中國(guó)風(fēng)格主題教育在我國(guó)教育界廣泛推廣，引起了廣大教育工作者的關(guān)注。在我參與其中的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了中國(guó)風(fēng)格主題教育的獨(dú)特魅力和教育意義。在這個(gè)過(guò)程中，我從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取了深厚的文化營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)了對(duì)中華藝術(shù)之美的理解，同時(shí)也更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念。在經(jīng)歷中國(guó)風(fēng)格主題教育后，我有了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

中國(guó)風(fēng)格主題教育是針對(duì)我國(guó)青少年在當(dāng)今時(shí)代文化多元化的背景下，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛之情的一種教育方式。這種教育旨在通過(guò)教育者傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和文化自信心。在中國(guó)風(fēng)格主題教育中，我們將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使他們能夠從根本上體驗(yàn)到中國(guó)文化的博大精深。

第二段：深入體悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的多元魅力。

在中國(guó)風(fēng)格主題教育中，我通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，深入體悟到了中國(guó)文化的多元魅力。中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富多彩，包括了中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)、繪畫、音樂(lè)、戲劇等各個(gè)方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于人類文明的重要貢獻(xiàn)，也更加強(qiáng)烈地感受到了中華民族的歷史厚重感和文化自信。

第三段：增進(jìn)對(duì)中華藝術(shù)之美的理解。

通過(guò)中國(guó)風(fēng)格主題教育，我還深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特之美。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式繁多，包括了繪畫、書法、雕塑、舞蹈、音樂(lè)等各個(gè)方面。傳統(tǒng)藝術(shù)作為中國(guó)文化的瑰寶，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和思想內(nèi)涵，給人以深刻的藝術(shù)享受和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的過(guò)程中，我充分理解到了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也意識(shí)到了傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于我們現(xiàn)代生活的重要影響。

第四段：堅(jiān)定傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念。

通過(guò)參與中國(guó)風(fēng)格主題教育，我進(jìn)一步堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念。中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，它蘊(yùn)含了豐富的智慧和價(jià)值觀，具有重要的歷史地位和當(dāng)代意義。只有通過(guò)教育的方式，將中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承下去，才能使更多的人了解、認(rèn)同、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化自信心提供堅(jiān)實(shí)的支持。

中國(guó)風(fēng)格主題教育是我國(guó)教育事業(yè)的一次重要?jiǎng)?chuàng)新和嘗試，具有深遠(yuǎn)的教育意義和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)中國(guó)風(fēng)格主題教育，我們可以讓更多的青少年了解和熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感，為中華民族的文化復(fù)興貢獻(xiàn)力量。在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠更深入地體悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶和多元魅力。因此，中國(guó)風(fēng)格主題教育不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，也對(duì)于整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。

中國(guó)風(fēng)格主題教育通過(guò)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合，引領(lǐng)青少年走進(jìn)中華文化的世界，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和熱愛之情。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的多元魅力，增進(jìn)對(duì)中華藝術(shù)之美的理解，堅(jiān)定傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念，體會(huì)到中國(guó)風(fēng)格主題教育的中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和教育意義。希望通過(guò)中國(guó)風(fēng)格主題教育，更多的人能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，為中華民族的文化復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇九

近年來(lái)，中國(guó)教育界掀起了一股探索教育新方法的熱潮。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的討論和思考，人們對(duì)于“中國(guó)式教育新方法”的探索和實(shí)踐給予了極大的關(guān)注。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我也探索了一些新的教學(xué)方法，并對(duì)這一過(guò)程有著深刻的體會(huì)和感悟。下面將結(jié)合自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，分享一下對(duì)于中國(guó)式教育新方法的心得體會(huì)。

首先，中國(guó)式教育新方法的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。過(guò)去，傳統(tǒng)的中國(guó)式教育注重學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶和應(yīng)用，而忽視了學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是更加重要的素質(zhì)。因此，中國(guó)式教育新方法注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)開放性的問(wèn)題和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常使用小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，他們能夠更加自主地思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

其次，中國(guó)式教育新方法還注重了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中國(guó)傳統(tǒng)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然而，實(shí)踐能力在現(xiàn)實(shí)生活中同樣是富有價(jià)值的。中國(guó)式教育新方法通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的操作和實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，也提高了實(shí)際應(yīng)用的能力。他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

第三，中國(guó)式教育新方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。傳統(tǒng)的中國(guó)式教育過(guò)于注重競(jìng)爭(zhēng)，而忽視了合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，合作和團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。中國(guó)式教育新方法通過(guò)小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，理解和包容不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四，中國(guó)式教育新方法重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過(guò)去，中國(guó)式教育過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)科知識(shí)只是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)方面。中國(guó)式教育新方法通過(guò)綜合實(shí)踐和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、社交能力等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，也注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人才。

綜上所述，中國(guó)式教育新方法的探索和實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)和綜合素質(zhì)都起到了積極的促進(jìn)作用。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這些方法的有效性和價(jià)值。未來(lái)，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐中國(guó)式教育新方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待中國(guó)的教育界能夠進(jìn)一步推廣和普及這些新方法，使更多的學(xué)生受益。這樣，中國(guó)的教育將迎來(lái)一個(gè)新的時(shí)代。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十

征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄。近日，中央政治局召開會(huì)議審議《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，指出加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)，要著力激發(fā)黨組織的生機(jī)活力，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍。這為當(dāng)前我們做好黨員教育管理工作提供了基本遵循。要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把黨員教育管理融入日常抓在經(jīng)常，不斷提高黨員教育管理質(zhì)量，充分釋放黨員教育管理“疊加效應(yīng)”，為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

著眼“固本培元”，堅(jiān)持不懈抓好理論武裝，讓精神支柱立起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)?！皼](méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。理想信念之于個(gè)人，是根本是支柱，之于一個(gè)政黨一個(gè)民族，是奮斗坐標(biāo)是精神動(dòng)力。歷史告訴我們，只有全黨上下思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，我們黨才能乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。做好新時(shí)代黨員教育管理工作，要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨作為首要政治任務(wù)，堅(jiān)持不懈抓好理論武裝，常補(bǔ)精神之“鈣”，擰緊思想“總開關(guān)”，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，煉就共產(chǎn)黨人的“金剛不壞之身”。要在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，通過(guò)全面常態(tài)學(xué)、長(zhǎng)期深入學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)，推動(dòng)新思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走，教育引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，讓理想信念的精神支柱立起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，使黨員成為踐行新思想、適應(yīng)新時(shí)代、展現(xiàn)新作為的先鋒力量。

著眼“補(bǔ)鈣壯骨”，持之以恒加強(qiáng)黨性鍛煉，讓組織生活嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。黨內(nèi)生活松一寸，黨員隊(duì)伍散一尺。實(shí)踐證明，嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，是我們黨堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨、保持先進(jìn)性和純潔性的重要法寶，是補(bǔ)鈣壯骨的“金鑰匙”，是錘煉黨性的“大熔爐”。做好新時(shí)代黨員教育管理工作，要嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，以遵黨章、學(xué)黨章為基本要求，用好批評(píng)和自我批評(píng)的有力武器，讓組織生活嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。要依托各級(jí)黨校主陣地和各類教育平臺(tái)，通過(guò)集中訓(xùn)、重點(diǎn)訓(xùn)、示范訓(xùn)等多種方式，全覆蓋開展黨員教育培訓(xùn)，以黨支部為基本單位，開展“政治生日”“重溫入黨誓詞”“黨費(fèi)繳納日”等黨日活動(dòng)，讓每個(gè)黨員在特殊的“日子”里銘記黨員身份、牢記黨員責(zé)任、加強(qiáng)黨性鍛煉，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員自我教育、自我管理、自我提升的積極性和主動(dòng)性，使黨員教育管理更有力度、更有溫度。

著眼“提質(zhì)增效”，鍥而不舍強(qiáng)化教育管理，讓肌體細(xì)胞動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)?！按竽景賹?，根積深也?！秉h員是黨的肌體的細(xì)胞，黨的先進(jìn)性和純潔性要靠千千萬(wàn)萬(wàn)黨員來(lái)體現(xiàn)，黨的執(zhí)政使命要靠千千萬(wàn)萬(wàn)黨員來(lái)完成。做好新時(shí)代黨員教育管理工作，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，力戒“一刀切”“一把抓”，靈活把握不同領(lǐng)域、不同類型黨員的特點(diǎn)，將黨員教育管理與改革發(fā)展、依法治國(guó)、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通、精準(zhǔn)施策，不斷增強(qiáng)教育管理的針對(duì)性和有效性。要堅(jiān)持教育與服務(wù)并重，建立健全城鄉(xiāng)一體黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，為流動(dòng)黨員建立“穩(wěn)定的家”，解決流動(dòng)黨員“掛空擋”問(wèn)題。要堅(jiān)持簡(jiǎn)易便行、共享開放，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，以全媒體理念打造全方位、立體化的黨員教育管理平臺(tái)，不斷滿足黨員差異化、多樣化、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)需求。要堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管，將黨員教育管理工作納入黨建述職評(píng)議考核內(nèi)容，推動(dòng)“軟任務(wù)”成為“硬杠杠”。

近日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性，切實(shí)防止形式主義。在新時(shí)代下加強(qiáng)黨員的管理教育對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位、促進(jìn)國(guó)家的繁榮發(fā)展具有重要意義。但也有人認(rèn)為加強(qiáng)黨員管理教育是形式化、過(guò)場(chǎng)化的虛工作，其實(shí)是只看到這項(xiàng)工作表面的“虛”，而沒(méi)深究其內(nèi)在的實(shí)。

理論學(xué)習(xí)的“虛”引導(dǎo)具體工作的實(shí)。理論學(xué)習(xí)是為了在實(shí)際工作中為黨員指明方向。黨的理論是黨發(fā)展建設(shè)的指引和遵循，有著不可替代的科學(xué)性和先進(jìn)性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就是讓黨員在思想上形成高度統(tǒng)一，在貫徹具體的方針、政策上不犯原則性錯(cuò)誤，不走彎路、錯(cuò)路，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，不偏離黨的路線、不脫離黨的管理。是為了讓黨員工作干的更有勁。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)不僅可以讓黨員拿理論武裝頭腦提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更能強(qiáng)化黨員的意志品質(zhì)。個(gè)人的成才和國(guó)家的興盛都需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們只有知道滴水可以穿石、繩鋸可以木斷才能堅(jiān)定奮斗的信念，才能面對(duì)暫時(shí)的挫折重整旗鼓繼續(xù)前行。

黨性修養(yǎng)的“虛”折射工作作風(fēng)的實(shí)。良好的黨性修養(yǎng)是黨員管理教育的目的之一。那么黨性修養(yǎng)是否虛無(wú)縹緲不可琢磨呢?其實(shí)不然。黨員的黨性修養(yǎng)會(huì)折射在具體工作中，尤其體現(xiàn)在工作作風(fēng)上。一名黨員如果能在各方面嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，那么一定不用懷疑他是否對(duì)黨忠誠(chéng)對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)。相反，那些在工作和生活中存在嚴(yán)重四風(fēng)問(wèn)題的黨員，必定缺乏廉潔自律方面的修養(yǎng)。近年來(lái)，黨在選拔任用干部方面突出對(duì)擔(dān)當(dāng)作為這一品質(zhì)的考察，作為黨員擔(dān)當(dāng)?shù)男摒B(yǎng)就體現(xiàn)為在實(shí)際工作中能否發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，能否以身先士卒的工作作風(fēng)帶領(lǐng)其他干部攻堅(jiān)克難。

黨員個(gè)人理想信念的“虛”事關(guān)民族復(fù)興的實(shí)。通過(guò)教育管理讓黨員堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想在有的人看來(lái)是空話、套話。但究其實(shí)質(zhì)理想信念對(duì)每人都具有重要意義，它決定著個(gè)人成長(zhǎng)奮斗的方向。13歲的周恩來(lái)有“為中華崛起而讀書”遠(yuǎn)大抱負(fù)，以此堅(jiān)定他一生為國(guó)家和民族鞠躬盡瘁。黨員作為深化改革和社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，個(gè)人的理想信念能否與黨在新形勢(shì)下的發(fā)展要求相一致直接決定著其干事業(yè)的決心和士氣，影響著全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程。只有全體黨員堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)不變的信念把個(gè)人理想和目標(biāo)融入其中，才能激發(fā)干部隊(duì)伍的活力與激情，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興助力。

黨員管理教育中所呈現(xiàn)出來(lái)的“虛”實(shí)則是具體工作的內(nèi)在需求，唯有把握好這個(gè)“虛”才能干好民族大業(yè)這個(gè)“實(shí)”

近日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，這給新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)黨組工作提供了明確導(dǎo)向和指引。

建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨組在黨的組織體系中具有重要地位，黨組的作用發(fā)揮對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)具有重要意義。在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，中國(guó)從站起來(lái)，到富起來(lái)，在到強(qiáng)起來(lái)，新中國(guó)正在民族復(fù)興的道路上一路狂奔，在這復(fù)興的道路上，我們必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)核心，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例》這無(wú)疑是我們?nèi)绾渭訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的指路明燈。

夯實(shí)組織基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，如何有效加強(qiáng)黨員教育管理，發(fā)揮黨員先鋒模范作用是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的難題，黨的各級(jí)黨組織都在不斷摸索前行，而此次審議的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》無(wú)疑是給基層黨組織一個(gè)好消息，有了更明確地規(guī)章制度，發(fā)出了“更強(qiáng)音”。政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性，切實(shí)防止形式主義，針對(duì)不同的黨員群體，采取精準(zhǔn)有效的教育管理措施。

突出工作合力。各級(jí)黨委(黨組)在黨員教育管理上負(fù)有不可推卸重要政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，不能單單依靠組織部門，只有各級(jí)黨組織重視，牽頭抓總，相關(guān)職能部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力，才能做好黨員教育管理。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十一

在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們對(duì)教育的重視程度不斷提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視教育方式、教育內(nèi)容等方面的問(wèn)題，以期能夠讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得最好的教育資源和最科學(xué)的教育方法。而在這樣的背景下，一款被譽(yù)為“中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版”的教育產(chǎn)品，其受歡迎程度愈加不斷提升。在我使用這款產(chǎn)品的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了很多驚喜和收獲。下面，我將分享一下我的使用心得和體會(huì)。

“中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版”是一種以培養(yǎng)、引導(dǎo)、幫助孩子成長(zhǎng)為目的的教育產(chǎn)品，它融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化中豐富、深刻的人生哲學(xué)和教育理念，將這些理念和現(xiàn)代教育相結(jié)合，形成了一套科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教育模式。通過(guò)教育內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)單的方式，它為家長(zhǎng)們帶來(lái)了極大的幫助，使他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)道路上更加容易實(shí)現(xiàn)自己的期望和目標(biāo)。

在我使用“中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版”的過(guò)程中，最大的收獲就是我成功地將這款產(chǎn)品帶入了我們家庭教育體系中。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)槿狈茖W(xué)的教育方式和方法，而對(duì)孩子的教育效果發(fā)揮不到應(yīng)有的作用。但是使用這款產(chǎn)品，讓我們家庭教育變得更加科學(xué)、規(guī)律和有效：孩子們?cè)谡J(rèn)知能力、品德修養(yǎng)、情感培養(yǎng)等方面得到很好的加強(qiáng)和提升，并且我們家庭之間的互動(dòng)也變得更加和諧、溫馨。

在實(shí)際使用這款產(chǎn)品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它雖然以教育為宗旨，但是它完整地包含了家長(zhǎng)們所需要的方方面面的功能。從個(gè)人中心到添加孩子、綁定設(shè)備、選擇教育內(nèi)容等等，甚至還包括了孩子學(xué)習(xí)反饋的功能，這些功能都是家長(zhǎng)們非常實(shí)用的工具，可以幫助我們輕松地把孩子的學(xué)習(xí)情況化繁為簡(jiǎn)地呈現(xiàn)出來(lái)。這也讓我充分體會(huì)到，產(chǎn)品的“實(shí)用性”對(duì)于一個(gè)家庭教育產(chǎn)品的影響力是不可小看的。

“中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版”能夠在市場(chǎng)上異軍突起，無(wú)疑是因?yàn)樗袭?dāng)代家長(zhǎng)們的教育需求，為家長(zhǎng)們提供了更好的教育服務(wù)和教育資源。在我使用過(guò)程中，這款產(chǎn)品帶給我的體驗(yàn)和感受也令我深思：面對(duì)日新月異的社會(huì)和教育生態(tài)，家長(zhǎng)們需要靜下心來(lái)，吸納并且掌握更多的現(xiàn)代化的教育理念，以及更科學(xué)、系統(tǒng)的教育方法，才能更好地培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)和面臨未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

使用“中國(guó)風(fēng)教育家長(zhǎng)版”的過(guò)程中，我從中學(xué)到了很多教育方面的知識(shí)和技巧，受益匪淺。感謝這款產(chǎn)品，讓家庭教育變得更加科學(xué)、規(guī)律和有效，同時(shí)，也讓我在教育中更加深入地領(lǐng)略到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我相信，在有中國(guó)文化傳承的基礎(chǔ)上，未來(lái)教育的前景將變得越來(lái)越美好，我們的孩子也將更加優(yōu)秀和出色。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十二

中國(guó)式教育長(zhǎng)期以來(lái)以嚴(yán)厲、功利為特點(diǎn)，被批評(píng)為注重應(yīng)試，忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。為了改變這一局面，我國(guó)教育部門開始探索并實(shí)施一系列新的教育方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些新方法帶給學(xué)生們更大的自主性和創(chuàng)造性，使其真正成為現(xiàn)代社會(huì)所需的有能力的綜合型人才。

首先，中國(guó)式教育新方法注重以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只是信息的傳遞者，學(xué)生們則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，現(xiàn)在的教育中，教師將學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。這種方式讓學(xué)生們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，中國(guó)式教育新方法注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們大部分時(shí)間都在課堂上聽講，缺少實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在的教育中，學(xué)生們通過(guò)參與各種實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)提高他們的實(shí)踐能力。這些實(shí)踐項(xiàng)目可以是社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，學(xué)生們通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三，中國(guó)式教育新方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在過(guò)去，學(xué)生們往往只是機(jī)械地背誦和記憶知識(shí)，而忽視了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)在的教育中，學(xué)生們被鼓勵(lì)獨(dú)立思考和提出問(wèn)題，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生們通過(guò)參與各種創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四，中國(guó)式教育新方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。然而，現(xiàn)在的教育中，學(xué)生們被鼓勵(lì)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的品德、身體健康、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的素質(zhì)。通過(guò)綜合素質(zhì)教育，學(xué)生們能夠發(fā)展自己的潛能和興趣，形成良好的品格和健康的生活方式。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。

總結(jié)起來(lái)，中國(guó)式教育新方法的實(shí)施為學(xué)生們帶來(lái)了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。這些新方法不僅注重個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，還專注于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，為他們的未來(lái)鋪平道路。希望我們的教育改革能夠持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十三

此樓為貴州巡撫江東之所建，取名“甲秀樓”，意為“科甲挺秀”、人才輩出之意。

甲秀樓內(nèi)，古代真跡石刻、木皿、名家書畫作品收藏甚多，其中清代貴陽(yáng)翰林劉玉山所撰長(zhǎng)聯(lián)，比號(hào)稱天下第一長(zhǎng)聯(lián)的昆明大觀樓長(zhǎng)聯(lián)還多26個(gè)字，洋洋灑灑206字入聯(lián)，長(zhǎng)短相見，妙語(yǔ)連珠。

甲秀樓長(zhǎng)聯(lián)：

“五百年穩(wěn)占鰲-磯，獨(dú)撐天宇，讓我一層更上，茫茫眼界拓開?？礀|枕衡湘，西襟滇詔，南屏粵嶠，北帶巴衢；迢速關(guān)河，喜雄跨兩游，支持那中原半壁。卻好把豬拱箐掃，烏撒碉隳，雞講營(yíng)編，龍番險(xiǎn)扼，勞勞締造，裝構(gòu)成笙歌閭，錦繡山川。漫云竹壤偏荒，難與神州爭(zhēng)勝概。

數(shù)千仞高凌牛渡，永鎮(zhèn)邊隅，問(wèn)誰(shuí)雙柱重鐫，滾滾驚濤挽住。憶秦通棘道，漢置戕河，唐靖且蘭，宋封羅甸；凄迷風(fēng)雨，嘆名流幾輩，銷磨了舊跡千秋。到不如成月喚獅岡，霞餐象嶺，崗披鳳峪，霧襲螺峰，款款登臨，領(lǐng)略這金碧亭臺(tái)，畫圖煙景?；杏X蓬州咫尺，頻呼仙侶話游蹤”。

南明河入貴陽(yáng)城后，至大南門外，出霽虹橋下，曲折而西，澎湃之勢(shì)大減，積流成潭，此即涵碧潭。潭中有巨石如鰲，平坦廣闊，是為鰲頭磯，或稱鰲磯石。甲秀樓，被譽(yù)為貴陽(yáng)市徽，就建在鰲磯石上。明萬(wàn)歷二十五年(公元1598年)，貴州巡撫江東之在鰲頭磯上建閣，名曰“甲秀”。后人續(xù)修一帶九孔白石橋于樓下，貫通南北兩岸，名曰“江公堤”，后改稱“浮玉橋”。橋上又建一方亭叫做“涵碧亭”。甲秀樓屢遭兵燹，在明末和清代多次增修或重建。

甲秀樓是三層三檐四角攢尖頂，高約二十米，石柱托檐，護(hù)以白色雕花石欄桿。浮玉橋?yàn)榫趴?，稱“九眼照沙洲”。解放后臨河修公路填埋二孔，現(xiàn)能見七孔。樓基和橋雖經(jīng)多次洪水沖擊，歷近四百年，仍然砥柱中流。樓前原豎有鐵柱二根：一為雍正十年(公元1732年)，鄂爾泰鎮(zhèn)壓古州(今榕江)苗民，收聚兵器，鑄鐵柱標(biāo)榜功績(jī)；二為嘉慶二年(1797年)，勒保鎮(zhèn)壓興義布依族王囊仙起義，收聚兵器又鑄鐵柱立于樓下。解放初，政府維修甲秀樓，拆除鐵柱，移存省博物院。十年動(dòng)亂中，樓危亭毀。1981年，按原式樣重修，樓基部分，采用現(xiàn)代建筑材料和技術(shù)。重建涵碧亭，重修過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樓閣底層石墻中嵌有詩(shī)碑，重修后有八塊詩(shī)碑復(fù)嵌于底層樓壁。樓額“甲秀樓”三字，系宣統(tǒng)年間謝石琴所書。十年動(dòng)亂中散失，后尋回刻有“秀”、“樓”二字的兩塊，另?yè)?jù)過(guò)去照片，配寫“甲”字，按原式樣懸掛樓頂層外面。

自明清以來(lái)，甲秀樓就是貴陽(yáng)人游宴之所。登樓眺望，眾山環(huán)抱，近者為觀風(fēng)臺(tái)，林木茂蔚；遠(yuǎn)者為黔靈山，青山一發(fā)。棲霞、扶風(fēng)、相寶、南岳諸峰，羅列左右，如笑如妝，令人心曠神怡。下視城郊，早午炊煙飄散，數(shù)十萬(wàn)人家飯熟時(shí)。四時(shí)朝暮，風(fēng)景無(wú)限，山城氣象，歷歷可觀。所以文人雅士題詠甚多。劉春霖(字雨三，貴陽(yáng)人，同治戊辰進(jìn)士，官江西布政使)仿昆明大觀樓長(zhǎng)聯(lián)，作甲秀樓長(zhǎng)聯(lián)共一百七十字，概述了貴陽(yáng)市的地理形勢(shì)及歷史變遷。該聯(lián)胸襟開闊，氣魄雄偉，甲秀樓美景于眼前。許芳曉《芳杜洲》：“芳杜洲前春水生，碧潭相映數(shù)峰青。盈盈細(xì)草裙腰色，隨著游人綠進(jìn)城”。

漫步河濱，垂柳輕拂，花色撩人。入夜，燈光水色交相輝映，人影散聚樓橋，游艇飄蕩波心。舞廳傳出的音樂(lè)，如夜霧一般，撒在碧波古樓之上。

翠微園，與甲秀樓相毗鄰，是一組較大規(guī)模的古建筑群，占地4000多平方米，始建于明弘治年間(1488年--1520xx年)，前身為南庵，后改名為武侯祠，觀音寺，1993年經(jīng)維修后改名為翠微園。園內(nèi)拱南閣造型敦樸生動(dòng)；翠微閣端莊秀麗；清花空翠園修竹婆娑；龍門書院濃蔭幽靜。整個(gè)古建筑群古樸雄偉，庭院幽雅，不愧為建筑珍品、游覽勝地。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十四

近日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會(huì)議指出，加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)。加強(qiáng)黨員教育管理，就是要著力激發(fā)黨組織的生機(jī)活力，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍。在新時(shí)期，做好黨員教育管理工作，既要防止形式主義，為基層減去不必要的負(fù)擔(dān)，更要在提高質(zhì)量上、增加實(shí)效上下真功。

隨著基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化和黨支部建設(shè)提升行動(dòng)的不斷推進(jìn)和深化，黨員教育管理工作成為黨支部的一項(xiàng)重要工作。黨支部建設(shè)水平在很大程度上取決于黨員的素質(zhì)和作用發(fā)揮。如何提升黨員教育管理水平，增強(qiáng)黨員素質(zhì)，就需要從當(dāng)前黨建引領(lǐng)作用上下功夫。一要有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。利用“三會(huì)一課”加強(qiáng)黨員干部對(duì)十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)總書記關(guān)于扶貧工作重要論述的學(xué)習(xí)和貫徹，提高黨員政治素質(zhì);利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)和遠(yuǎn)教文化廣場(chǎng)對(duì)黨員和群眾有針對(duì)性地開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)，提高黨員致富能力。二要健全黨員管理機(jī)制。加強(qiáng)無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)，鼓勵(lì)黨員參與到農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)、環(huán)境保護(hù)等重要工作中，拓寬黨員作用發(fā)揮途徑;加大“雙培雙帶”力度，注重從農(nóng)村致富能人中的先進(jìn)分子發(fā)展黨員，加強(qiáng)黨員的后續(xù)培養(yǎng)，把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高、致富能力強(qiáng)、群眾威信好的黨員隊(duì)伍作為黨支部的目標(biāo)任務(wù)。三要堅(jiān)持基本制度不動(dòng)搖。給基層“減負(fù)”不代表該開的會(huì)不開了，該搞的活動(dòng)不搞了?！叭龝?huì)一課”、黨員學(xué)習(xí)日活動(dòng)、黨員集中培訓(xùn)等基本的制度一個(gè)都不能少，而且還需因地制宜、選擇方便黨員或能收到實(shí)效的方式開展。要強(qiáng)化活動(dòng)開展的跟蹤問(wèn)效，開展活動(dòng)不要局限于以往的會(huì)上講一講，還需要查看活動(dòng)在黨員中開展是否見效，如若未見效，下一步黨支部應(yīng)相應(yīng)調(diào)整活動(dòng)開展方式，已使學(xué)習(xí)和活動(dòng)能為農(nóng)村各項(xiàng)工作開展提供保障。

中共中央政治局3月29日召開會(huì)議，審議《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，要發(fā)揮好黨的“戰(zhàn)斗堡壘”作用，就要選好、壘好、鞏固好每一塊“磚”，這不是“走形式”“擺過(guò)場(chǎng)”，是牢固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)都要穩(wěn)，步步都要實(shí)。

黨員教育管理，對(duì)象要實(shí)。因人施策能提高教育管理質(zhì)量，針對(duì)高齡黨員，重在“堅(jiān)持”二字，高齡黨員黨齡長(zhǎng)，黨性較強(qiáng)，有自己的想法和見解，但與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱，只有長(zhǎng)期地定時(shí)地對(duì)他們的思想進(jìn)行“把脈”，堅(jiān)持開展活動(dòng)提升他們的理論知識(shí)，才能保持他們的思想的鮮活;針對(duì)流動(dòng)黨員，重在“聯(lián)系”二字，流動(dòng)黨員需要的是關(guān)心關(guān)懷，需要的是時(shí)刻知道黨永遠(yuǎn)在他們身邊，組織永遠(yuǎn)牽掛著他們，他們就會(huì)自覺保持活力，主動(dòng)進(jìn)行提高，從而達(dá)到黨員教育管理的目的;針對(duì)年輕黨員，重在“引導(dǎo)”二字，年輕黨員普遍學(xué)歷較高，知識(shí)豐富，自學(xué)能力強(qiáng)，同時(shí)，思想也比較活躍，容易受到其他思想的干擾，全方位各層面的正面引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的有效途徑。

黨員教育管理，內(nèi)容要實(shí)。黨員的教育管理，到底要教育什么?管理什么?內(nèi)容要明確、全面、深入人心，不能停留在表面。從理想信念、政治站位、綜合素質(zhì)、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)、發(fā)揮作用等內(nèi)容上因材施教是建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍的關(guān)鍵。比如針對(duì)農(nóng)村高齡黨員，他們?cè)谏眢w和思想上比較落后，為了讓他們跟上黨的步伐，在原有教育管理內(nèi)容上適當(dāng)新增使用電子設(shè)備(手機(jī)、電腦等)的知識(shí)很有必要，新增擺脫舊思想、迎接新時(shí)代的內(nèi)容也很必要。

黨員教育管理，方法要實(shí)。除了堅(jiān)持“三會(huì)一課”、主題黨日、集中培訓(xùn)等常規(guī)動(dòng)作，在方法創(chuàng)新上也要下大功夫，不能搞形式主義，不能當(dāng)成“完成任務(wù)”。深化教育管理形式，從更利于黨員們接受的方式入手加強(qiáng)教育和管理，比如通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先、參與志愿服務(wù)活動(dòng)、組織實(shí)地學(xué)習(xí)考察、實(shí)行黨員與群眾“一對(duì)多”幫扶等方法，讓黨員們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)黨性、提高修養(yǎng)、練好本領(lǐng)、發(fā)揮好作用，真正成為一塊塊有質(zhì)量、有紀(jì)律、有凝聚力的“磚”，讓“戰(zhàn)斗堡壘”堅(jiān)不可摧。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十五

近年來(lái)，“中國(guó)風(fēng)”的文化熱度不斷上升，頗受全球關(guān)注。而在教育領(lǐng)域，中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合與創(chuàng)新，也成為了當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。為此，本人參加了多次“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”，深受啟迪與啟發(fā)，下面將分享我的心得體會(huì)。

第一段：微課堂的課程設(shè)置和特點(diǎn)。

“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”是一種集中研修的課程，在教學(xué)設(shè)置、授課風(fēng)格、課程難度等方面有著明顯的特色。每期微課的主題都針對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)前的教育熱點(diǎn)，如“傳承文化教育”、“基礎(chǔ)人文素養(yǎng)”等，內(nèi)容涵蓋國(guó)學(xué)經(jīng)典、實(shí)用技能與教育方法三個(gè)方面。講座者口語(yǔ)流暢、簡(jiǎn)潔明了，易于理解，而且，他們對(duì)教育、文化的研究深入淺出，思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，善于點(diǎn)撥心靈和啟發(fā)思維。

第二段：目標(biāo)領(lǐng)域與個(gè)人收獲。

通過(guò)參加“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”這類課程，可以讓我們領(lǐng)略到唐詩(shī)、宋詞、元曲等唐宋元的詩(shī)詞歌賦，感受到古代文人墨客的自由、豪放的政治及文化生活；可以了解到象棋、書法、傳統(tǒng)音樂(lè)等中國(guó)傳統(tǒng)技藝的魅力；可以了解到古籍整理、文獻(xiàn)遺傳等領(lǐng)域的研究方法、限制和合理運(yùn)用機(jī)制。而個(gè)人在這些領(lǐng)域里所獲得的收獲也是非常大的，可以使我們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展上獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維和提高學(xué)思水平。

“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”重視傳統(tǒng)文化教育的思想啟迪，更致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)術(shù)思維。在聽講者講解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還鼓勵(lì)我們自己思考和探索，例如像“文化復(fù)興，文化進(jìn)步”這樣的話題，課堂中教授如何習(xí)得創(chuàng)意思維方法，如何提高學(xué)術(shù)水平等問(wèn)題，這樣能夠更好地使我們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)中有所啟迪，同時(shí)也能使我們?cè)鲞M(jìn)陶冶自我的美好情感。

第四段：傳承與創(chuàng)新完美結(jié)合。

“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”堅(jiān)持傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也不斷深挖傳統(tǒng)文化潛力，拓展中國(guó)文化的發(fā)展空間。比如通過(guò)“古詩(shī)詞”、“傳統(tǒng)文藝”等重要內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在熟悉傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時(shí)，更好的接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的最佳狀態(tài)。

第五段：人生受益與未來(lái)堅(jiān)持。

“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”不僅是為了推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化，還在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，積極探索“中國(guó)智慧”的新教育模式。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅可以增長(zhǎng)我們的文化見識(shí)，而且也培養(yǎng)了我們的多元化思考，更是為我們的未來(lái)奮斗方向指明了努力目標(biāo)。作為一名教育工作者，我會(huì)將在“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，融入到以后的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)和啟迪，引領(lǐng)學(xué)生逐步成為思想開闊、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

總之，通過(guò)“中國(guó)風(fēng)教育微課堂”這樣的課程，我們更加深入地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高個(gè)人能力，也更好的感受到了中華文化的魅力。這也啟迪了我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)向著更多元化、豐富化、高質(zhì)量的文化建設(shè)方向不斷努力，從而推動(dòng)人類文化傳承發(fā)展的進(jìn)程。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂心得體會(huì)和方法篇十六

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走進(jìn)人們的生活中，成為提升個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)能力的一種必要途徑。而在這個(gè)不斷更新、充滿活力的領(lǐng)域中，中國(guó)風(fēng)教育微課堂以其獨(dú)特的特色和豐富的內(nèi)容贏得了廣泛的追捧。在體驗(yàn)中國(guó)風(fēng)教育微課堂的過(guò)程中，我深切地感受到了其豐富多彩、充滿活力的魅力。以下是我的心得體會(huì)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂的風(fēng)格獨(dú)特，注重文化蘊(yùn)含和傳承，以中華文化為核心，圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史地理、民俗美食等多個(gè)領(lǐng)域，開設(shè)了各種有趣、有料的課程，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。這種教育模式不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂不僅能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，更重要的是能夠傳承和弘揚(yáng)中華文明，培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷，潛移默化地傳遞中國(guó)特有的價(jià)值觀和理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，這種教育模式也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的耐心、毅力和創(chuàng)新精神，從而取得更好的成績(jī)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂在教學(xué)內(nèi)容和方法方面都呈現(xiàn)出創(chuàng)新之處。它采用了生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)圖片、動(dòng)畫、音頻等多種技術(shù)手段來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易吸收和理解。同時(shí)，它還采用了學(xué)術(shù)性、少兒性相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生既能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也能增長(zhǎng)知識(shí)面，提升閱讀素養(yǎng)。這種多元化的教學(xué)方法有助于傳遞更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，中國(guó)風(fēng)教育微課堂在教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新還將不斷得到提升。未來(lái)，它將不僅僅局限于線上教學(xué)，還會(huì)將線下的傳統(tǒng)教育方式引入其中，更好地滿足廣大學(xué)生的需求。同時(shí)，它也將與更多的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)合作，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的普及，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更廣闊的未來(lái)發(fā)展空間。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

中國(guó)風(fēng)教育微課堂的出現(xiàn)，不僅為廣大青少年提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且為中華文明的傳承和弘揚(yáng)做出了貢獻(xiàn)。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)積極參與其中，獲得更多的知識(shí)和啟示，進(jìn)而為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。