最新初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)(大全13篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，以指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，展示個(gè)人的思考和理解。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會(huì)，供大家參考和借鑒。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇一

我參加了2012初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì)。

一、主動(dòng)才能得到收獲

課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。

二、交流才能常進(jìn)步

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

三、研修之路是鼓勵(lì)之路，溫情之路

在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的'同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次研修，很值！

在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲。 一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的能力得到提高。

動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

三、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)。

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)是初中重要的一門(mén)學(xué)科，其中雙減操作是數(shù)學(xué)中重要的一部分，一旦沒(méi)有掌握好雙減操作，就無(wú)法順利進(jìn)行后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，雙減操作一直是一個(gè)比較困擾我的問(wèn)題，但是通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了雙減的方法和技巧，也感悟到了雙減背后的數(shù)學(xué)思想，這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的幫助和指導(dǎo)。

第二段：掌握雙減的基本操作。

在初學(xué)雙減操作時(shí)，我們應(yīng)該從掌握其基本操作開(kāi)始。最基本的雙減操作就是兩個(gè)數(shù)相減，而這個(gè)操作也是最基本的算術(shù)操作之一。在掌握雙減的基本操作時(shí)，我們需要倍加練習(xí)。只有在不斷的練習(xí)和掌握中，才能更加熟練地運(yùn)用雙減操作。

第三段：應(yīng)用雙減操作。

掌握好雙減的基本操作后，我們就可以開(kāi)始應(yīng)用雙減操作。雙減操作在數(shù)學(xué)中經(jīng)常用于計(jì)算面積、長(zhǎng)度、價(jià)格和時(shí)間等各種數(shù)值。在應(yīng)用雙減操作時(shí)，我們需要注意操作的順序和步驟，要保證正確性和精確性，尤其是在解決實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，更要注意精度和實(shí)用性。

第四段：理解雙減的思想。

除了掌握雙減的基本操作和應(yīng)用外，理解雙減背后的思想也是非常重要的。雙減不僅僅是兩數(shù)相減的簡(jiǎn)單運(yùn)算，它還有著豐富的數(shù)學(xué)思想。例如，雙減操作可以轉(zhuǎn)換成加法和負(fù)數(shù)的操作，又如兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果可以用于解決等式和方程式的問(wèn)題。理解雙減背后的思想，是我們更好地應(yīng)用雙減操作和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，雙減操作是初中數(shù)學(xué)中不可或缺的一部分。掌握好雙減的基本操作、應(yīng)用和思想，不僅有利于我們考試取得好成績(jī)，更重要的是可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用，也可以在日常生活中用雙減操作解決實(shí)際問(wèn)題，提升我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視雙減的學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)并加以應(yīng)用和理解。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇三

7月23日，為期7天的xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號(hào)。感謝xx市教育學(xué)院的精心組織，給我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導(dǎo)和溫馨陪伴。

此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，還有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。各位專(zhuān)家豐厚的理論知識(shí)，如數(shù)家珍的教材挖掘，信手拈來(lái)的題型分析，出神入化的信息技術(shù)應(yīng)用能力，都讓我深深的折服，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。

李春杰副院長(zhǎng)以高站位、大格局給我們做了題目為《新時(shí)代新課程新教師》的講座，用四句詩(shī)闡述了教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四個(gè)層次，這使我內(nèi)心的崇拜之情油然而生。

李居強(qiáng)老師從中考數(shù)學(xué)變化談起，深入淺出的講解了新課標(biāo)的修訂背景，新時(shí)代背景下的立德樹(shù)人要求，對(duì)比了新舊課標(biāo)中“數(shù)學(xué)概念、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容”的變化情況，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)。

雷震云老師為我們做了《核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為主題報(bào)告，在這種新時(shí)代新要求的大背景下為我們青年教師成長(zhǎng)為新型教師指明了方向。

趙小軍老師幽默風(fēng)趣的為我們做了《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下中考試題命制的實(shí)踐與思考》報(bào)告，立足新課標(biāo)，分析中考命題走向，為我們以后的教學(xué)指明了方向。

李慧敏老師分享了《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合》，介紹了一款功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單、易于上手的數(shù)學(xué)軟件ggb，她一邊細(xì)致講解，一邊指導(dǎo)我們動(dòng)手操作，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。

杜紅笑老師《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材分析和挖掘》讓我感觸最為深刻。他沉穩(wěn)、睿智的從理論層面分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、“三會(huì)”與“四基”的關(guān)系、如何基于核心素養(yǎng)深度挖掘教材等。他結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例給我們深入淺出的講解了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)我們一線(xiàn)教師極具指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

秦曉梅老師的《數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》讓人耳目一新，在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)給學(xué)生滲透一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史，卻從來(lái)沒(méi)有深思過(guò)數(shù)學(xué)史對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過(guò)自己的教學(xué)案例讓我們感受到了數(shù)學(xué)的色彩和溫度。

林潔老師的《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例分享與點(diǎn)評(píng)》，分享了自己大量的教學(xué)實(shí)例，真正的將學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)體現(xiàn)在了每一節(jié)課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說(shuō)，為了讓我們的孩子有一個(gè)好的教育環(huán)境，我們每一個(gè)人都應(yīng)該去努力，去學(xué)習(xí)，去改變，積極踐行新課程理念，致力于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

劉娟老師優(yōu)雅且極具學(xué)術(shù)魅力的給我們做了《從學(xué)習(xí)實(shí)踐到研究反思—數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作的進(jìn)階之路》報(bào)告，手把手教我們?nèi)绾巫珜?xiě)和發(fā)表數(shù)學(xué)論文，指引我們從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W習(xí)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。

學(xué)然后知不足，我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，靜心讀書(shū)，潛心思考，將所學(xué)積極實(shí)踐于教學(xué)中，不斷反思，致力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。我相信，路雖遠(yuǎn)，行則至；事雖難，做則成。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇四

中國(guó)教育改革一直在不斷推進(jìn)之中，其中一個(gè)比較熱門(mén)的話(huà)題就是雙減政策。這項(xiàng)政策是指取消初中物理、化學(xué)課程，以及歷史、地理、政治三門(mén)社科課程的考試。作為一名初中學(xué)生，在這個(gè)大背景下學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，更明確了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的點(diǎn)，本文旨在分享我的一些心得和體會(huì)。

第二段：紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目。

對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，生活中幾乎所有可能遇到的情境都可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決。數(shù)學(xué)的內(nèi)容范圍廣泛，分支較多。比如，有代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)論等多個(gè)分支，而每個(gè)分支下面又枝繁葉茂，數(shù)不勝數(shù)。數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)十分復(fù)雜，需要我們?cè)诟鞣N情況下進(jìn)行特定的計(jì)算，還要依靠各種公式、定理和技巧，運(yùn)用靈活性和創(chuàng)造性，才能在繁至復(fù)雜的問(wèn)題中解出答案。如果數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么就會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，舉步維艱。

第三段：中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)重要性。

我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)看成階梯，上一個(gè)階梯是基于下一個(gè)階梯之上的，如果最底層的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，那么上面建立的框架就不可避免的會(huì)將其掉下來(lái)，正如我們用肌肉建造高樓大廈一樣。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)我們應(yīng)該特別重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)原理，熟記公式定理和方法。只有形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題。簡(jiǎn)單說(shuō)就是“掌握基礎(chǔ)！重視細(xì)節(jié)！勤奮學(xué)習(xí)！”，這可以提高學(xué)習(xí)效率和積累技巧，從而在實(shí)際運(yùn)用中更好地理解和解決問(wèn)題。

第四段：數(shù)學(xué)拓展運(yùn)用。

隨著教育的改革和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)知識(shí)被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中，并在實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用。比如，在物理學(xué)領(lǐng)域中，機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力學(xué)、光學(xué)等都需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演算；在應(yīng)用科學(xué)、工程學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，更是廣泛運(yùn)用了各種數(shù)學(xué)方法和理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要不斷的拓展和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地服務(wù)于工作和生活中的實(shí)際需求。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱辛的工作，需要我們不斷努力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科，對(duì)邏輯和思維的發(fā)展十分關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)所要求的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性，也培養(yǎng)了我們細(xì)心、耐心、持之以恒的品質(zhì)，為我們今后的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅意味著為高考打好基礎(chǔ)，更是我們lifetime或長(zhǎng)期生涯中所必須的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇五

初中雙減政策引起了廣泛關(guān)注和討論，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這一政策所帶來(lái)的影響。在這個(gè)政策下，我們教師需要更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加精細(xì)化的管理和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

在雙減政策下，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)有所減輕，課內(nèi)時(shí)間也增加了，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我開(kāi)始更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和技巧的訓(xùn)練。通過(guò)零散知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和技巧的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得到了改善。

在方法上，我更加傾向于采取交互式教學(xué)的方式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性得到了提高，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用也得到了增強(qiáng)。

第三段：注重課堂動(dòng)態(tài)管理。

在雙減政策下，課堂時(shí)間增加了，需要更加注重課堂動(dòng)態(tài)管理。為了提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果，我開(kāi)始采用多種教學(xué)手段，如板書(shū)、課件、多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異化教學(xué)。

第四段：提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。

初中雙減政策的實(shí)施，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)這一政策，我開(kāi)始通過(guò)教育網(wǎng)站、教學(xué)研究、教學(xué)交流等多種方式不斷提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以更加高效的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。

此外，在雙減政策背景下，我們還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，充分發(fā)揮家校合力，共同助力學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

初中雙減政策為課程改革提供了更多的空間和機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們需要不斷適應(yīng)這一變化，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)助力。我相信，在大家共同努力之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果一定會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇六

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（3）（4）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

工作中存在的`問(wèn)題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法，以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績(jī)應(yīng)是可以上去的。

第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺(jué)得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達(dá)到這一點(diǎn)，并不容易，教師要運(yùn)用自己各方面能力，包括個(gè)人品格，口才，知識(shí)各方面吸引孩子，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默，知識(shí)廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對(duì)禁止打罵學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，他們有錯(cuò)誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評(píng)就得批評(píng)，方式就是講道理，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績(jī)跟不上或受不良影響，我找他們來(lái)首先指出他的不足，讓他們認(rèn)識(shí)其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑，同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面，重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點(diǎn)也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周?chē)膶W(xué)習(xí)氣氛對(duì)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒(méi)有這些，個(gè)人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，我目前仍在探索。

只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手：

第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。

第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。

第三點(diǎn)：，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。

第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。

第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟。

第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后，只要有時(shí)間，我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè)，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來(lái)，就積少成多，對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助，但要注意兩點(diǎn)，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過(guò)關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，才可能有一定效果。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法，我雖沒(méi)有教改，實(shí)際上已是“半個(gè)教改”，我的教學(xué)是“常規(guī)”與“教改”相結(jié)合，并博采眾長(zhǎng)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

以上是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法，僅供交流。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇七

作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)的“小事”,但隨著一系列國(guó)家政策的出臺(tái)，成為了國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事、要事。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。如何立足“作業(yè)”，深化初中數(shù)學(xué)課程改革，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，助力學(xué)生健康全面發(fā)展，是廣大教師需要思考的新問(wèn)題。

科學(xué)合理的初中數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效，同時(shí)需發(fā)揮好作業(yè)育人功能。

要從學(xué)科本位學(xué)生立場(chǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，要確保學(xué)科難度不超標(biāo)、內(nèi)容不超量。“雙減”文件明確分類(lèi)規(guī)定了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)總量。

比如：布置100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的作業(yè)。剛剛獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)的浙教版初中數(shù)學(xué)教材張?zhí)煨⒅骶帉?duì)此特別有經(jīng)驗(yàn)。他羅列了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法一共369道算式。一般來(lái)看，16+7和17+6的價(jià)值難分高低。但是在他看來(lái)卻不一樣。像748×7這樣的算式會(huì)用到進(jìn)位加法算式28+5和49+3，但是不會(huì)出現(xiàn)28+7和49+8這樣的進(jìn)位加法。所以同樣都是兩位數(shù)加一位數(shù)，有的只在加法當(dāng)中用到，但是有的會(huì)在后續(xù)的乘法中用到，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)作業(yè)的價(jià)值是不一樣的。在這369道當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)在多位數(shù)的乘法當(dāng)中有60道。所以對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，要把力氣花在刀刃上。

當(dāng)然，不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好。在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過(guò)多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。

華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

顧泠沅教授有一項(xiàng)研究，將認(rèn)知目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)能力表現(xiàn)水平描述為“操作、了解、領(lǐng)會(huì)和探究”的四層次框架。在組織的大樣本區(qū)域初中數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于操作、了解類(lèi)的目標(biāo)達(dá)成度較好，而領(lǐng)會(huì)和探究的目標(biāo)相對(duì)不足。

也就是說(shuō)，我們常在低水平的層次高頻訓(xùn)練，卻在高階思維水平層次低頻發(fā)展。適當(dāng)降低這種低階思維水平的“高頻訓(xùn)練”，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)更多時(shí)間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰(zhàn)，應(yīng)該成為日常作業(yè)教學(xué)改進(jìn)的方向。

探究性作業(yè)并不是每一課學(xué)習(xí)之后都需要設(shè)計(jì)，而是要對(duì)整個(gè)單元的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)充分解讀，再根據(jù)單元的基礎(chǔ)性練習(xí)內(nèi)容剖析學(xué)生還需要經(jīng)歷怎樣的思考過(guò)程，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的探究性作業(yè)設(shè)計(jì)。

初中生的探究性作業(yè)，不一定要探究出一個(gè)新的重要發(fā)現(xiàn)，而是讓不同水平的學(xué)生基于自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)，去展現(xiàn)他們個(gè)性化的思考結(jié)論。

比如，人教版三年級(jí)的面積單元，我們經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)這一單元的習(xí)題已經(jīng)把本單元需要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)都涉及到了。但是，課題組覺(jué)得還可以加強(qiáng)習(xí)題的開(kāi)放度，以提升學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和理解，因此設(shè)計(jì)了一個(gè)探究型作業(yè)：“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)道理：一個(gè)平面圖形，周長(zhǎng)越長(zhǎng)，面積就越大，有道理嗎？很有道理，還是毫無(wú)道理，還是有一丟丟道理？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)明白你的道理”。

學(xué)生基于自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，舉例、畫(huà)圖，表達(dá)他們自己的看法。不同學(xué)力的學(xué)生會(huì)有不一樣的作品呈現(xiàn)，創(chuàng)新火花層出不窮，作品處處現(xiàn)驚喜。這是課堂教學(xué)和基礎(chǔ)性作業(yè)做不到的。

數(shù)學(xué)家陳省身所說(shuō)“數(shù)學(xué)好玩”，數(shù)學(xué)的作業(yè)也可以很有意思很有意義的，不僅僅只是做題，可以閱讀、實(shí)驗(yàn)、游戲、繪本、魔術(shù)、可以stem、可以進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)的形式改變而變得生動(dòng)活潑、有滋有味。

作為日常教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好作業(yè)的評(píng)價(jià)，完成了批改，才算完成“作業(yè)程序”?！半p減”文件對(duì)此也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無(wú)疑問(wèn)，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來(lái)減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作，都離不開(kāi)學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。

作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過(guò)程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和收獲，還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過(guò)程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重。有時(shí)一句話(huà)，足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào)，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個(gè)圖示，能激活學(xué)生的思路。

記錄下來(lái)，都可以作為學(xué)生作業(yè)的'作品。

如果我們保持欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。如在認(rèn)識(shí)圓柱之后，設(shè)計(jì)“圓柱與長(zhǎng)、正方體有異同之處？”這一問(wèn)題。學(xué)生展現(xiàn)出了以完全不同的表達(dá)方式與思考路徑展現(xiàn)出了完全不同的結(jié)果，如下圖所示。

要大膽給學(xué)生時(shí)間和空間，他們從來(lái)都不會(huì)讓我們失望。初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生用毛線(xiàn)繞出一朵花、用小木棒搭出一座橋、用紙箱板造出一幢小房子……是數(shù)學(xué)項(xiàng)目組的作業(yè)，也是跨學(xué)科綜合實(shí)踐的作品，如下圖。

數(shù)學(xué)課程要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從作業(yè)設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，人人可以做不同的作業(yè)，要提高作業(yè)的差異化水平和個(gè)性化水平。未來(lái)，如果有信息技術(shù)的支撐，基于大數(shù)據(jù)的作業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)更智能，更能促進(jìn)學(xué)生充分的成長(zhǎng)。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇八

初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)科中的重要組成部分，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。但是很多初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了困難，其中最讓人頭痛的就是雙減。為了幫助學(xué)生解決雙減難題，我參加了一次數(shù)學(xué)雙減培訓(xùn)課程，學(xué)到了很多實(shí)用技巧，也深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要付出努力和時(shí)間。下面我將就此談一下我的心得體會(huì)。

第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。

在參加數(shù)學(xué)雙減培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是解決雙減問(wèn)題的關(guān)鍵。只有理解了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的基本概念，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)雙減的具體方法和應(yīng)用。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要注重鞏固基礎(chǔ)，逐步提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。

第三段：掌握方法和技巧。

在培訓(xùn)課程中，老師向我們介紹了一些解決雙減問(wèn)題的方法和技巧，其中最顯著的是“冪函數(shù)”的應(yīng)用。我們通過(guò)練習(xí)各種雙減題目，并進(jìn)行反復(fù)推演，逐漸掌握了方法和技巧。除此之外，我們還要在學(xué)習(xí)時(shí)多花時(shí)間思考、總結(jié)和積累方法和技巧，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探索新的方法，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

第四段：精細(xì)化作業(yè)任務(wù)。

作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)課程中，老師要求我們反復(fù)完成雙減題目，并通過(guò)課后作業(yè)檢驗(yàn)掌握程度。我深刻感受到，只有將作業(yè)任務(wù)精細(xì)化、細(xì)致化，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

第五段：有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要持之以恒、堅(jiān)定不移。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要有清晰的目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要充分利用節(jié)假日、晚自習(xí)等時(shí)間，積極參加各種練習(xí)和競(jìng)賽，提高自己的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，做到減少課余時(shí)間的浪費(fèi)，多關(guān)注數(shù)學(xué)理論和實(shí)用應(yīng)用，不斷吸收新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。

總之，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)，掌握方法和技巧，完成精細(xì)化的作業(yè)任務(wù)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，為自己未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇九

七月十六日，夏日炎炎，長(zhǎng)沙縣一百多位初中數(shù)學(xué)齊聚百熙中學(xué)，開(kāi)展為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村教師，平時(shí)學(xué)校老師比較少，與其他學(xué)校交流也比較少，所以這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這短短五天的培訓(xùn)，有黃教授對(duì)于校本研修的思考與建議；有曹主任對(duì)于新課標(biāo)的解讀與對(duì)青年教師的殷切期望；有熊老師令人驚嘆又實(shí)用的極簡(jiǎn)技術(shù)；有唐老師深入人心，操作性極強(qiáng)的“三幫”理論；有王樂(lè)老師，陳俊老師，吳蔚老師，白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快，并且后勁十足。我將從感受最深的兩個(gè)方便談?wù)勛约旱氖斋@。

第一個(gè)就是唐海川教授的主題講座，基于三幫理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動(dòng)存在的一些問(wèn)題提出這個(gè)專(zhuān)題。他認(rèn)為課堂就是幫學(xué)生解決三個(gè)方面的問(wèn)題，用課堂引入幫助學(xué)生進(jìn)去良好的認(rèn)知狀態(tài)，探究與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)去深度學(xué)習(xí)，最后的總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其中，深度學(xué)習(xí)是我們老師著重需要準(zhǔn)備的點(diǎn)，它主要是幫學(xué)生解決“是什么”，“為什么”，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問(wèn)題。新授課側(cè)重前兩者，復(fù)習(xí)課側(cè)重后兩者。那么教師在圍繞這個(gè)理念去設(shè)計(jì)課堂的.時(shí)候，就可以有一個(gè)非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根據(jù)新課標(biāo)與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學(xué)目標(biāo)。把大的目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題串分解成更細(xì)致的小目標(biāo)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標(biāo)，由此再去安排教學(xué)活動(dòng)，以及選擇合適的教法與學(xué)法。我覺(jué)得按照這個(gè)流程認(rèn)真完整地走下來(lái)，你設(shè)計(jì)的課堂不會(huì)差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中，有一個(gè)小組就是按照這種方式設(shè)計(jì)的二次根式的內(nèi)容，非常地細(xì)致全面，再次體現(xiàn)了唐教授的專(zhuān)題的實(shí)用性。

其次，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是各位老師給我們帶來(lái)的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù)，讓人印象深刻。沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)題，只有一個(gè)又一個(gè)形象的生活實(shí)例，沒(méi)有老師大費(fèi)唇舌，一次又一次的解釋?zhuān)挥袑W(xué)生自己的探究和各種活動(dòng)，沒(méi)有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來(lái)，有的是對(duì)教材原題的創(chuàng)意改編。線(xiàn)索清晰明了，從讓學(xué)生感受“權(quán)”的含義，到“權(quán)”的計(jì)算，再到“權(quán)”的應(yīng)用，其中更是融合了許多對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正如曹主任所說(shuō)，做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。

然后就是陳俊老師的試卷講評(píng)課，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動(dòng)，趣味橫生。陳老師首先是對(duì)試卷題型分類(lèi)，分成基礎(chǔ)概念題，計(jì)算題，幾何推理題，情境背景題。讓學(xué)生按照類(lèi)型去解決，更易突破重難點(diǎn)。對(duì)于難啃的硬骨頭，陳老師會(huì)獨(dú)具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法。比如針對(duì)不等式的驗(yàn)算，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手，然后分別去驗(yàn)證數(shù)的部分和符號(hào)的部分。針對(duì)學(xué)生頭疼的情景題，更是讓學(xué)生角色扮演，身臨其境，以小品話(huà)劇的方式表演出來(lái)，提高他們的積極性，并讓他們更容易理解情境含義。

當(dāng)然，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無(wú)疑都是很先進(jìn)的，是他們總是走在前面，引領(lǐng)我們這些老師。我想了想，發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛(ài)，這一點(diǎn)，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話(huà)說(shuō)得好，唯有熱愛(ài)，可抵歲月漫長(zhǎng)。對(duì)于教育事業(yè)，我想也是如此，整天抱怨學(xué)生，抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘，于人于己都無(wú)利。唯有熱愛(ài)，可抵未來(lái)平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛(ài)，才能讓教師這個(gè)職業(yè)發(fā)光發(fā)亮。唯有熱愛(ài)，才能讓自己讓他人變得更好。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇十

在初中數(shù)學(xué)中，常常會(huì)遇到雙減的運(yùn)算，即$a-b-c$。雙減的實(shí)際意義是減去兩個(gè)數(shù)，可以用于描述時(shí)間、距離、速度等實(shí)際問(wèn)題。但是，在學(xué)習(xí)雙減運(yùn)算時(shí)，許多同學(xué)容易犯錯(cuò)，感到困惑和挫敗。我也曾面對(duì)這一問(wèn)題，但通過(guò)不斷的練習(xí)和體驗(yàn)，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第二段：掌握準(zhǔn)確的概念和運(yùn)算方法。

在學(xué)習(xí)雙減時(shí)，首先要掌握的是準(zhǔn)確的概念和運(yùn)算方法。在計(jì)算過(guò)程中，一定要注意優(yōu)先級(jí)，先計(jì)算括號(hào)里的內(nèi)容，再進(jìn)行減法運(yùn)算。同時(shí)，要注意負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算，確保自己的計(jì)算結(jié)果正確無(wú)誤。

第三段：通過(guò)例題加深理解和熟練掌握。

除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算方法，還需要通過(guò)大量的實(shí)例練習(xí)來(lái)加深理解和熟練掌握。在練習(xí)過(guò)程中，可以選擇一些難度適中的例題進(jìn)行嘗試，并注意在計(jì)算過(guò)程中思考每一步的合理性和必要性。

第四段：靈活運(yùn)用雙減解決實(shí)際問(wèn)題。

掌握了雙減的基本概念和運(yùn)算方法，可以靈活運(yùn)用雙減解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如，可以用雙減來(lái)計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的差距，或者計(jì)算兩個(gè)物體之間運(yùn)動(dòng)的相對(duì)速度等。在實(shí)際問(wèn)題中，需要將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)公式，并通過(guò)計(jì)算得出答案。

第五段：?jiǎn)⑹九c反思。

通過(guò)對(duì)雙減的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和方法，才能夠真正靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也反思到了自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的不足之處，需要更加認(rèn)真和細(xì)致地學(xué)習(xí)，不斷探索和嘗試，提升自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇十一

“雙減”，相信對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生。在解題時(shí)，我們常常需要用到雙減的方法，但是有多少同學(xué)真的理解了它的本質(zhì)和運(yùn)用呢？下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)。

第二段：梳理雙減的性質(zhì)。

雙減，指的是兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別減去相同的數(shù)，它們的差的大小與原兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系相同，相差絕對(duì)值相同。這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)雙減時(shí)需要了解的性質(zhì)，也是理解雙減的關(guān)鍵之一。通常情況下，我們用雙減方法解決同類(lèi)加減的問(wèn)題，一般是要將兩個(gè)被減數(shù)通分之后再進(jìn)行雙減運(yùn)算。

第三段：練習(xí)雙減的方法。

雙減雖然簡(jiǎn)單易懂，但是在練習(xí)時(shí)也需要我們掌握一些技巧。首先，需要我們熟練掌握通分的方法，一旦將兩個(gè)數(shù)通分之后，雙減就相當(dāng)于單純的減法了。其次，可以嘗試通過(guò)調(diào)整分子和分母的順序、化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)等方法簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程，提高速度和準(zhǔn)確度。最后，需要認(rèn)真分析和理解題目中的數(shù)據(jù)和條件，確定好減數(shù)和被減數(shù)的位置。

第四段：應(yīng)用雙減的場(chǎng)景。

雙減不僅僅是在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)才有用處，實(shí)際上我們?cè)谌粘Ｉ钪幸部梢赃\(yùn)用雙減的思想解決一些實(shí)際問(wèn)題。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，如果想要知道打折后的商品價(jià)格，可以通過(guò)雙減的方法得出。當(dāng)然，這需要我們掌握一些基本的計(jì)算技巧，以及對(duì)打折和促銷(xiāo)活動(dòng)的理解。

第五段：總結(jié)。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，雙減是我們必須要掌握的重要方法之一，而對(duì)于那些想要深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等相關(guān)領(lǐng)域的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是離不開(kāi)雙減這一基礎(chǔ)技能。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和多維度思考，我們可以不斷提高自己的雙減能力。而對(duì)于已經(jīng)相對(duì)熟練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)思路拓展和應(yīng)用拓展等手段，讓雙減的思想和方法更加深入人心?？傊龑?dǎo)學(xué)生“靈活使用、巧妙運(yùn)用”雙減方法，是我們數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在作為一名初中數(shù)學(xué)生時(shí)，我一直認(rèn)為雙減法非常難學(xué)。我總是在一些數(shù)學(xué)問(wèn)題中迷失方向，想不出正確的答案。但是，在我接受了數(shù)學(xué)雙減法培訓(xùn)后，我的想法完全改變了。在這篇文章中，我想分享我對(duì)初中數(shù)學(xué)雙減法培訓(xùn)的心得和體會(huì)。

第二段：雙減法培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。

在數(shù)學(xué)雙減法培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多不同的問(wèn)題解法。老師教給我們基本的雙減法方法，并演示了一系列實(shí)例。老師還鼓勵(lì)我們自己找出雙減法的規(guī)律，這樣才能真正掌握這種方法。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們需要快速地計(jì)算出雙減法表達(dá)式，并進(jìn)一步掌握雙減法的更高級(jí)應(yīng)用。

在雙減法培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是不斷練習(xí)。我們需要在不斷地練習(xí)中不斷提高自己。我們不是只掌握了雙減法的理論知識(shí)，而是通過(guò)練習(xí)掌握了它的實(shí)際應(yīng)用。此外，在雙減法的學(xué)習(xí)中，我們需要有耐心。學(xué)習(xí)過(guò)程有時(shí)候是比較復(fù)雜和枯燥的，但是我們必須充滿(mǎn)耐心和信心。

第四段：對(duì)雙減法培訓(xùn)的收獲和改變。

通過(guò)數(shù)學(xué)雙減法的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我的思考方式得到了很大的提高。我掌握了更快和更有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，更能夠理解他人對(duì)問(wèn)題的解釋。在這個(gè)過(guò)程中，我也建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷地努力和堅(jiān)持，只有如此才能獲得成功。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學(xué)雙減法培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了深刻的體驗(yàn)。我從中獲得了很多收獲，領(lǐng)悟到了很多教訓(xùn)。當(dāng)我們充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并認(rèn)真掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，我們總能取得良好的成績(jī)。我相信，對(duì)于每一位初中數(shù)學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙減法培訓(xùn)都是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和啟迪，而不是純粹的枯燥無(wú)味。

初中數(shù)學(xué)雙減的心得體會(huì)總結(jié)篇十三

當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一種教育政策——初中雙減政策，它主要是為了降低初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的壓力。通過(guò)對(duì)初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)量進(jìn)行減負(fù)，初中雙減政策的推行，為初中學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間，來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提升自己的思維能力。本篇文章將就初中雙減政策下在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的體驗(yàn)和感想進(jìn)行探討。

第二段：減輕負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新思維。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以往大多以大量重復(fù)的練習(xí)為主，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的理解只存在于解法的過(guò)程中，彼此之間的差異也不大。而有了初中雙減政策，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生了大的變革，學(xué)生不再被束縛在大量練習(xí)和刻板的解法上。學(xué)生有了更多的時(shí)間去創(chuàng)新，去思考，去嘗試，開(kāi)闊了思維的廣度。從而讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，不再是為了達(dá)到目的而單純進(jìn)行運(yùn)算，而是去思考怎樣才是更加合適的解決方式，從而在解題過(guò)程中體驗(yàn)到思維的樂(lè)趣。

第三段：個(gè)性化教育，強(qiáng)化自學(xué)能力。

初中雙減政策下，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而按照自己的特點(diǎn)進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于每個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不同，如果采用同樣的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于強(qiáng)弱生的區(qū)別就顯得不夠體貼。而有了初中雙減政策，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化的測(cè)試和練習(xí)。正是這種方式的學(xué)習(xí)，即給與了每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)化自學(xué)能力。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)，提升綜合能力。

初中雙減政策下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的變化是教學(xué)方式的改革。由于學(xué)生不再被大量的作業(yè)束縛，教師們就有了更多的時(shí)間和精力去探索新的教學(xué)方式，以期對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有更為有效的提升。在個(gè)性化教育和創(chuàng)新教學(xué)的理念下，教師們可以設(shè)置更為有趣的實(shí)踐課程，如模型制作、游戲設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而擁有更加優(yōu)秀的綜合能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

初中雙減政策的推行，無(wú)疑是一次教育領(lǐng)域的革命。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，它不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；不僅激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)中重要的自主學(xué)習(xí)能力，也為教師提供了更多嘗試創(chuàng)新教學(xué)的可能性。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能在初中雙減政策所開(kāi)創(chuàng)的新學(xué)習(xí)模式下探索出更多符合個(gè)人差異和創(chuàng)新性的方式，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、更加有趣。