最新學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本(優(yōu)秀17篇)

只有通過總結(jié)和思考，我們才能更好地成就自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的整齊，使文章更具有說服力和可讀性。歡迎大家分享自己的心得體會(huì)，讓我們共同成長和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的更新，教育方式正在發(fā)生著深刻的變革。促教與學(xué)方式變革，旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。作為一名教育工作者，我參與并親身體驗(yàn)了這一過程，深感新的教育模式對(duì)學(xué)生和教師都帶來了許多積極的影響與啟示。以下便是我的一些心得體會(huì)。

首先，促教與學(xué)方式變革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。過去，教師在教學(xué)過程中往往扮演著主導(dǎo)地位，他們供給知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而現(xiàn)如今，教師不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生以更加自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。在我所教授的課堂中，學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，這既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，促教與學(xué)方式變革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生更多地注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而很少或者沒有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。而現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重實(shí)踐和應(yīng)用。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)際觀察和數(shù)據(jù)記錄。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生更加深入地了解知識(shí)，并且提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力。

再次，促教與學(xué)方式變革倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方法。在過去的教育中，教師往往只使用一種或少數(shù)幾種教學(xué)方法，如講授、講解和問答等。而現(xiàn)在，促教與學(xué)方式變革強(qiáng)調(diào)了多元化的學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社會(huì)交往能力。同時(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)手段，如電子課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。通過多元化的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，掌握更多的學(xué)習(xí)技能。

最后，促教與學(xué)方式變革注重評(píng)價(jià)方式的改革。過去的教育中，評(píng)價(jià)方式往往以考試為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力。而現(xiàn)在，評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的綜合能力和實(shí)際操作能力。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，學(xué)生還需要進(jìn)行實(shí)踐技能考核、小組項(xiàng)目評(píng)估等。這種改革的評(píng)價(jià)方式能夠更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力水平，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

總之，促教與學(xué)方式的變革給教育帶來了許多新的啟示和挑戰(zhàn)。這種變革不僅改變了教師的角色和教學(xué)方法，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式。作為一名教育工作者，我們要積極適應(yīng)這種變革，不斷提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。只有這樣，我們才能共同努力，推動(dòng)教育事業(yè)向更高的水平發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇二

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的根本，而學(xué)習(xí)方式則是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。我一直都認(rèn)為，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是獨(dú)特的，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能真正取得好的學(xué)習(xí)效果。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多學(xué)習(xí)方式心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所理解的學(xué)習(xí)方式及其適用情況，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)之路有所幫助。

一、積極主動(dòng)地參與課堂。

課堂學(xué)習(xí)是我們成長、提升自我的重要途徑之一，而積極主動(dòng)地參與課堂則是課堂學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要格外注重“主動(dòng)”和“積極”，要把自己融入到課堂中去，發(fā)揚(yáng)個(gè)人特點(diǎn)，充分發(fā)揮思維和想象力，主動(dòng)參與討論使自己的思路更加正確，這是提高自身通識(shí)素養(yǎng)的重要途徑。

二、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能保證較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和飲食；其次，要有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表，安排好每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，并堅(jiān)持執(zhí)行；此外，有針對(duì)性的閱讀、做筆記方式也是提高學(xué)習(xí)效率的好幫手。

三、多元化的反思與評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)方式、效果和做法，以不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也需要接受他人的評(píng)價(jià)和反饋，能夠及時(shí)地糾正自己不足之處，以此完善自我。為此，我們需要善于傾聽來自身邊的建議，并接受不同的反饋和評(píng)價(jià)，以此不斷完善自我。

四、找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人適合看書、聽講座，有的人則喜歡看視頻或參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我們需要根據(jù)自身特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此提高學(xué)習(xí)效率。例如，我喜歡通過參與小組討論、參與實(shí)踐、做項(xiàng)目等方式來學(xué)習(xí)，這樣可以幫助我更好地理解知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，要想在競爭中立于不敗之地，就必須具備自學(xué)能力。自主學(xué)習(xí)是指自主設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方案，尋求并利用信息資源的過程。我們需要自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，并以此為習(xí)慣推動(dòng)自我成長的步伐。

綜上所述，學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。我在長期學(xué)習(xí)中總結(jié)了許多心得，例如，積極主動(dòng)地參與課堂、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多元化的反思與評(píng)價(jià)、找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等等，這些都是我在學(xué)習(xí)中不斷摸索總結(jié)出來的有效方法。希望大家擁有積極性、自信心、良好的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)，充分利用自己的閑暇時(shí)間，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和探究欲望，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式來提高自己。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇三

據(jù)悉，社會(huì)化媒體除在分享增速上具有優(yōu)勢(shì)之外，在網(wǎng)站流量來源中也成為繼搜索引擎之后的第二大方面，今年5月占分享總量的2.68%，而6月分享總量已增至4.91%。據(jù)了解，在5月、6月、7月三個(gè)月中，爆發(fā)式成長，一舉進(jìn)入三大社會(huì)化媒體之列。

負(fù)責(zé)人透露，使用一鍵轉(zhuǎn)播的網(wǎng)站數(shù)量大幅增加，許多網(wǎng)站意識(shí)到這一工具無形中帶來的巨大用戶增長和訪問流量增長，開始主動(dòng)添加。包括等第三方在內(nèi)提供的一鍵轉(zhuǎn)播工具，已經(jīng)成為目前互聯(lián)網(wǎng)最基礎(chǔ)、最重要的分享工具之一，分布在各大網(wǎng)站的每個(gè)頁面中。

值得關(guān)注的是，一鍵轉(zhuǎn)播工具還在優(yōu)化和升級(jí)中提供了收聽合作伙伴官方微博賬號(hào)提醒等新功能的同時(shí)，還悄然上線一款名為qshare的新分享工具，方便用戶在看到某一段精彩文字時(shí)可以直接選定并分享至。負(fù)責(zé)人表示，將會(huì)繼續(xù)發(fā)布易用的官方工具給網(wǎng)站合作伙伴。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇四

在當(dāng)今社會(huì)，育人方式的變革成為了必然的趨勢(shì)。作為一名中學(xué)生，我也接受了相關(guān)的培訓(xùn)，深刻地領(lǐng)悟到了新時(shí)代育人方式變革的重要性。

傳統(tǒng)的育人方式注重知識(shí)的灌輸和考試的評(píng)分，忽略了學(xué)生個(gè)性、特長等方面的培養(yǎng)。而新時(shí)代育人方式的變革則將“以人為本”放在了首要位置。其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維等方面，打造學(xué)生全面發(fā)展的能力。

在培訓(xùn)中，我第一次真正認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的真正目的，即不是為了考高分而是為了助力我們將來成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)過程中，培訓(xùn)老師講解了很多實(shí)用的教育理念和方法，讓我深入了解到新時(shí)代育人方式變革的內(nèi)涵和意義。

其中，最讓我深刻的是PBL（問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)）教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。通過PBL的實(shí)踐，我意識(shí)到我們要拋棄傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，要積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做到問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

另外，我還了解到了“五維培養(yǎng)法”，即力求將個(gè)體的5個(gè)要素：認(rèn)知、情感、意志、交往、身體綜合考慮，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，從而打造出“五維合一”的全面發(fā)展型人才。

通過這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代育人方式變革所帶來的巨大關(guān)注點(diǎn)和改革思維。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)育人變革帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，注重自己的能力培養(yǎng)，不斷提升自己，為將來的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，教育也必須跟上時(shí)代的步伐，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。變革課堂教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)前我們教學(xué)中迫切需要解決的問題之一。這種方式革新了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，不僅在課程內(nèi)容上作出改變，而且在教學(xué)方法上引入了越來越多的互動(dòng)性和個(gè)性化。我從事教育事業(yè)已經(jīng)有十年了，對(duì)于變革課堂教學(xué)方式的體驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段：變革物理課堂，實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)有趣”

作為一名物理老師，我曾經(jīng)在教學(xué)過程中遇到了許多難以跨越的障礙，例如學(xué)生普遍認(rèn)為物理學(xué)習(xí)無聊，覺得很難掌握。為了解決這些問題，我開始實(shí)踐變革課堂教學(xué)方式。我通過在教學(xué)中增加互動(dòng)、游戲和實(shí)驗(yàn)等手段，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)物理在生活中的實(shí)際應(yīng)用，使其生動(dòng)有趣，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和參與度，在實(shí)踐中讓我能夠最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第二段：創(chuàng)新英語課堂，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化指導(dǎo)”

在我工作的學(xué)校中，我們采用了個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)每一位學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解。我嘗試著在英語課堂上采用這種方式，將每個(gè)學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來，為每個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的語言能力和需要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，不同的學(xué)生可以采用不同的教學(xué)方法，聽、說、讀、寫能力的提高不斷得到了提升，使學(xué)生的自信心得到提升，同時(shí)也為學(xué)生打下了更加堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

第三段：革新數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)“啟發(fā)思考”

在我教授數(shù)學(xué)課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只能通過機(jī)械化的運(yùn)算來完成數(shù)學(xué)題，卻無法在解決實(shí)際問題時(shí)進(jìn)行邏輯的思考。為了解決這一問題，我引入了即時(shí)反饋和反復(fù)練習(xí)的方式，通過與學(xué)生的溝通，幫助他們培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)問題的自主分析和思考能力，讓學(xué)生通過思考提出自己的解題方法，從而發(fā)現(xiàn)問題的不同解決方法。此時(shí)，學(xué)生的思維能力和邏輯能力得到了更好的鍛煉，也使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中有了更好的適應(yīng)性。

第四段：改革藝術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)“多元審美”

在藝術(shù)類課程中，因?yàn)椴煌膶徝酪庾R(shí)和各種不同的藝術(shù)形式，很容易引起創(chuàng)作的矛盾或疑惑。在我的理念中，通過多元化審美教學(xué)和教學(xué)法，尊重學(xué)生的思考、創(chuàng)造和想象，在老師的啟發(fā)下，互相借鑒、探討和創(chuàng)造，可以讓學(xué)生更好地感受到藝術(shù)自由和多樣性，并激發(fā)他們的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)新潛力。實(shí)踐中，我通過多元表現(xiàn)形式、多種材料和藝術(shù)語言的掌握，更容易激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，提高學(xué)生的審美觀和創(chuàng)作能力。

第五段：結(jié)語。

變革課堂教學(xué)方式不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也推動(dòng)著教育方式的進(jìn)步。教師們通過對(duì)教學(xué)方法的不斷研究和探索，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有益和生動(dòng)。變革課堂教學(xué)方式還可以更加有效地結(jié)合教育技術(shù)，使教學(xué)過程更加智能化、高效化，幫助學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，這將會(huì)極大地改變未來教學(xué)的方向和發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇六

教育是國家棟梁的重要支柱，課堂教學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分。如何讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)知識(shí)，如何發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，是教師們一直以來思考的問題。而變革課堂教學(xué)方式，是教育界一項(xiàng)新的嘗試。在新的教學(xué)范式下，我也有了一些心得體會(huì)。

第二段：注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是教師中心，只有老師講授，學(xué)生則是被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象。而改變課堂教學(xué)方式后，教師必須注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。如安排小組討論，學(xué)生們可在互動(dòng)中及時(shí)解決問題，甚至能幫助老師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整課程。

第三段：注重學(xué)生的個(gè)性化和多元化。

課堂教學(xué)方式的變革，不只是讓學(xué)生更好地互動(dòng)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生個(gè)體的背景、特點(diǎn)、興趣和需求等因素的差異性，需要得到充分的考慮。在變革后的課堂教學(xué)中，教師將更多地關(guān)注學(xué)生本身，采取多元化的教育方式，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)一刀切的僵局，使學(xué)習(xí)過程更加靈活自由。

第四段：建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)生個(gè)體化教育不僅僅是針對(duì)每個(gè)學(xué)生采用不同的教育資源和個(gè)性化學(xué)習(xí)的教育模式，還包括對(duì)各個(gè)方面獲取的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教育模式下，教育評(píng)價(jià)方式較為單一，比如說考試成績。然而，在變革后的課堂教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性化教育的不同點(diǎn)在于，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，老師會(huì)從更全面的角度去評(píng)價(jià)。如去觀察學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況，等等。

第五段：結(jié)論。

變革課堂教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的參與性和互動(dòng)性、多元化和個(gè)性化，同時(shí)也需要打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的局限，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。新課堂教學(xué)不是一朝一夕可以改變的事情，老師們需要真正地了解學(xué)生特點(diǎn)，積極推進(jìn)教育變革，向個(gè)性化、高效、科學(xué)的教育不斷邁進(jìn)。一個(gè)成熟而先進(jìn)的新教育體系，是逐步實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇七

王淑媛（鷹潭奧科現(xiàn)代外語學(xué)校）。

摘要：課程是教育目標(biāo)和價(jià)值的載體，課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新教育在新課程改革中備受關(guān)注。它們?cè)谟⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了全面的體現(xiàn)。變革學(xué)習(xí)方式和提倡創(chuàng)新教育已成為新時(shí)期英語教育和學(xué)習(xí)的主流。深刻理解和認(rèn)識(shí)新課程的這一教育理念將有助于實(shí)施和推廣新課改，促進(jìn)學(xué)生心智，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課程提出的教育總體目標(biāo)。

一.引言。

20世紀(jì)90年代至今，我國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)歷了醞釀準(zhǔn)備，啟動(dòng)研制，實(shí)驗(yàn)推廣三個(gè)階段。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的出爐標(biāo)志著第三階段的開始。為了適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)中學(xué)英語新教材的使用，全面提高學(xué)生的英語能力，我們必須對(duì)英語教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)多少不再是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是至關(guān)重要的。當(dāng)今，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)已成為新時(shí)期學(xué)習(xí)的主流，而學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新教育也是新課程的兩大特色。因此，我認(rèn)為應(yīng)把變革學(xué)習(xí)方式和進(jìn)行創(chuàng)新教育作為進(jìn)行英語教改的突破口和切入點(diǎn)。

新課標(biāo)凸顯了學(xué)習(xí)方式變革的基本理念。提倡開展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流以及分析和解決問題的能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。換言之，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，而是主動(dòng)的建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)是他人無法替代的。該理論還認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入，存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間雙向，相互作用的過程。在學(xué)習(xí)過程中，新舊經(jīng)驗(yàn)的沖突往往引發(fā)學(xué)習(xí)者的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組，達(dá)到認(rèn)識(shí)新知的目的。

因此，學(xué)習(xí)方式變革之所以重要，是基于這樣一種共識(shí)：自主，探究與合作學(xué)習(xí)是寶貴的學(xué)習(xí)資源，發(fā)現(xiàn)和利用這些學(xué)習(xí)資源是新課程最主要的教育目標(biāo)之一。那么如何變革英語學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為主要有三種途徑。

（一）變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

他主學(xué)習(xí)是指他人主導(dǎo)學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，等靠教師傳道授業(yè)解惑，等靠教師的指令；自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意愿和能力，它突出人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。課程要求把他主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的一種輔助方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供過渡條件，使學(xué)生從依賴到獨(dú)立，從被動(dòng)到主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、探索、分析，形成自主學(xué)習(xí)的方式。因而，在英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，我們可以采用下面一些方法：

1.讓出點(diǎn)講臺(tái)。多讓學(xué)生來討論，來講解，由學(xué)生向?qū)W生提問。它具有較好的導(dǎo)向作用，能使教師改變教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)傳授者的地位，而以參與者的身份進(jìn)行教學(xué)突出學(xué)生的主體性地位。這樣的課堂信息交流廣，有利于學(xué)生創(chuàng)新和提高學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，也給他們提供了提高語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。

2.保留點(diǎn)答案。讓學(xué)生自己找出答案，有爭議的問題就展開討論，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這比教師直接給出答案的效果要好得多。例如，有一道習(xí)題是這樣的：

isawtheboy______akitewhenipassedthestreet.

a.toflyb.flyingc.wasflyingd.fly。

究竟是選b還是選d呢？學(xué)生們爭得面紅耳赤。最后我讓選b和選d的同學(xué)分別選出一位代表講述他們的理由。通過討論使他們真正掌握了seesb.dosth.與seesb.doingsth.的區(qū)別：doing表示動(dòng)作正在進(jìn)行，而do則表示動(dòng)作發(fā)生的整個(gè)過程，故應(yīng)選b.

3.吝惜點(diǎn)知識(shí)。我沒有把所有的知識(shí)都講解給學(xué)生，而是把某些知識(shí)點(diǎn)留給他們思考，這樣不僅能讓學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，還能幫助其擴(kuò)大知識(shí)面。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)頻率較高的語言項(xiàng)目要前后聯(lián)系，適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)，如文化背景，節(jié)日的由來，中西方文化的差異，風(fēng)俗習(xí)慣等。

（二）變接受學(xué)習(xí)為探究（研究性）學(xué)習(xí)。

接受學(xué)習(xí)是以獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)為主，其目的在于增加個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展知識(shí)視野；探究學(xué)習(xí)是一種綜合治理性的、以實(shí)踐問題為核心的學(xué)習(xí)方式。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是順應(yīng)，他們是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過分注意知識(shí)的接受與儲(chǔ)備，忽略了學(xué)習(xí)者主動(dòng)探究與實(shí)踐。變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)就是要變教師知識(shí)的傳授者和管理者為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)和引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變過于倚重傳授知識(shí)的傾向，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，品嘗失敗的痛苦，獲得知識(shí)和能力，掌握解決問題的方法。因此，我在每堂課前都安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。我特別注意，輪到中，差生值日時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。在開展會(huì)話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的智力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和熱情。

（三）變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教育把學(xué)習(xí)視為個(gè)體行為，浪費(fèi)了集體學(xué)習(xí)中寶貴的人力資源。合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。它強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)。學(xué)生在合作中互動(dòng)信息、交流情感、促進(jìn)學(xué)習(xí)，在合作中加強(qiáng)實(shí)踐，降低焦慮感，增強(qiáng)自尊心和自信心。把合作學(xué)習(xí)引入英語教學(xué)，不僅可以提高學(xué)業(yè)成績而且有利于學(xué)生形成對(duì)英語學(xué)科的積極態(tài)度，發(fā)展批判性思維能力。因此在英語課堂上我們可以多使用對(duì)話，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡短的情景對(duì)話,到講臺(tái)表演。如學(xué)到myfamily(jebbook2)這一課，我發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶“合家歡”照片，在課堂上互相介紹自己的家庭，整個(gè)課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了他們運(yùn)用語言交際的能力。

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革凸顯了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，明確了教育的責(zé)任，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)了教育的真正價(jià)值。

二.創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是新課程又一個(gè)理念。創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)造力匱乏的民族意味著缺乏最根本的競爭力。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，它們需要長期的教育與培養(yǎng)。新課標(biāo)同樣關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建議發(fā)展學(xué)生的批判思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中涉及打好基礎(chǔ)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練思維和塑造人格等教學(xué)策略。首先，幫助學(xué)生打好語言基本功。任何創(chuàng)新都是以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動(dòng)為前提的，掌握知識(shí)越豐富，就越容易產(chǎn)生新的思想、新的智慧火花。其次，優(yōu)化學(xué)生合理的能力結(jié)構(gòu)。合理的能力結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新活動(dòng)必不可少的條件，它既包括聽說讀寫的能力，也包括認(rèn)知、元認(rèn)知能力以及合作能力。再則，訓(xùn)練思維方式。創(chuàng)新活動(dòng)有賴于靈活的思維方式，訓(xùn)練橫向思維、逆向思維和發(fā)散思維有助于提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。最后，塑造健康的人格。人格和能力是人的心理特征的兩個(gè)方面，塑造健康的人格、開發(fā)非智力因素及全面發(fā)展人的能力是教學(xué)的目的.和目標(biāo)。

基礎(chǔ)教育階段是創(chuàng)新教育的最佳時(shí)期，研究顯示，開展創(chuàng)新教育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能，使學(xué)生具有創(chuàng)新的個(gè)性。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成需要教師的培養(yǎng)。因此作為英語教師我們必須做到以下幾點(diǎn)：

1.模式上高度重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。獨(dú)立的個(gè)性意識(shí)、鮮明的個(gè)性特征是創(chuàng)造型人才的基本素質(zhì)條件。在英語教學(xué)過程中要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立志向、興趣愛好和才能特長，盡可能為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己的才能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地上好每一堂英語課。

2.在教育方法上要實(shí)行啟發(fā)性教學(xué)。教學(xué)方法直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)“填鴨式”、“一言堂”教學(xué)方式既不利于學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，也有礙于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。啟發(fā)式教學(xué)能夠正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地、主動(dòng)地掌握知識(shí)的教學(xué)方法。與注入式教學(xué)不同，啟發(fā)式教學(xué)能變教為誘、變誘為導(dǎo)，使學(xué)生變學(xué)為思，變學(xué)為悟，因此它是英語教學(xué)必須遵循的教學(xué)方法。例如，在復(fù)習(xí)八年級(jí)英語(goforit)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我在黑板上畫了兩幅畫讓學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生群策群力，竟然能將新老句型結(jié)合起來，做出如下的歸納：

theredappleissmallerthantheyellowone.

theyellowappleisbiggerthantheredone.

theredappleisn’tabigastheyellowone.

theyellowappleisn’tassmallastheredone.

又如，我在教復(fù)合句引用了：hefounditverydifficulttogettosleep.然后提示學(xué)生這類句型改成復(fù)合句時(shí)的要點(diǎn)，學(xué)生各抒己見，最后得出hefoundthatitwasdifficulttogettosleep.的結(jié)論。簡單句與復(fù)合句的互換規(guī)律一下子就被學(xué)生找到了，枯燥乏味的句型練習(xí)一下子成了學(xué)生饒有興趣的趣味題。

3.在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)。知識(shí)創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新不僅需要認(rèn)識(shí)能力，也需要實(shí)踐能力。創(chuàng)新教育注重實(shí)踐性活動(dòng)，它主張?jiān)谡n堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。新的英語教材更加重視英語再實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此在課堂上我們可以創(chuàng)設(shè)一些特定環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行日常交際，把知識(shí)活學(xué)活用。

4.教師自身要有創(chuàng)新意識(shí)。英語教學(xué)要優(yōu)化課堂教學(xué)。靈活多樣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的求知欲。興趣狹窄，孤陋寡聞，會(huì)影響知識(shí)的遷移和想象的豐富，這是妨礙創(chuàng)新的一個(gè)因素。因此，教師應(yīng)切忌一言堂，要讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣，化深?yuàn)W為淺易。這樣學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量將最大限度的釋放出來，從而起到事半功倍的效果。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語的教學(xué)資源，可以“拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”（課程標(biāo)準(zhǔn)）。隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入，語境化教學(xué)越來越受到重視。利用多媒體課件輔助教學(xué)就能夠便利的展現(xiàn)感性材料，把那些學(xué)生未曾見到的事物通過畫面再現(xiàn)于屏幕，充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并貌，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。例如，對(duì)于jebbook3unit8merrychristmas,我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時(shí)候，給大家上了一堂生動(dòng)的英語課。再如unit11book1(goforit)，通過六張彩片的逐一播映，就好像放映了一部無聲電影，把主人翁john的一天的生活工作情景真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，配上錄音帶的播放，那就是一部現(xiàn)代的彩色有聲電影了。

5.強(qiáng)化英語課堂的民主性原則。民主性原則呼喚進(jìn)取創(chuàng)新的校園文化和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化民主性原則有助于建立尊師愛生、人格平等、互相關(guān)懷的新型師生關(guān)系以及融洽和諧、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，它能夠有效地激發(fā)師生的創(chuàng)新精神。

總之，創(chuàng)新就是要追求“新異”，“獨(dú)特”，“最佳”，就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生不盲目崇拜，不故步自封，敢于質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去講解，自己去動(dòng)手，自己去總結(jié)。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求教師從想象，思維方法等方面指導(dǎo)學(xué)生，教師要做到“開而弗達(dá)，道而弗牽”，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，自學(xué)討論和總結(jié)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

新課標(biāo)認(rèn)為，一堂成功的英語課，就是學(xué)科教學(xué)要關(guān)注生活，用豐富的生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)交流增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)性。生活是最大的人生課堂，課堂是最濃縮的生活片斷，通過創(chuàng)新教育和變革原有的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)英語課堂與生活的對(duì)接，讓學(xué)生帶著生活中的實(shí)際問題走進(jìn)課堂，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、技能來品味生活，讀解生活，感悟生活，課堂才能真正成為活生生的課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更成為生活的主人。因而，利用各種信息技術(shù)創(chuàng)新的英語課堂才是真正的有生活魅力的英語課堂。

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學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇八

作為一名民警，學(xué)習(xí)是我們職業(yè)生涯中必不可少的一部分。如何有效地學(xué)習(xí)，不僅能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，更能讓我們?cè)诠ぷ髦懈佑稳杏杏?。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)方式上的心得體會(huì)，希望能夠給正在從事或者即將從事警察工作的同行們一些啟示。

第二段：靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式有多樣性，對(duì)于民警來說，要善于根據(jù)自身實(shí)際情況靈活運(yùn)用。首先，我們可以通過閱讀法律法規(guī)、案例和相關(guān)教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式能夠拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我們可以參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，聽取專家學(xué)者的意見和建議，從而不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟時(shí)代步伐。此外，我們還可以通過參與實(shí)際工作中的討論和案例分析，與同事們互相學(xué)習(xí)、切磋，提出不同觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

第三段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)習(xí)需要時(shí)間，因此，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的。作為民警，我們的工作往往非常繁忙，因此需要我們合理調(diào)配時(shí)間，將學(xué)習(xí)納入日常工作的規(guī)劃中。我們可以利用閑暇時(shí)間，如上下班的路上、午休時(shí)間等，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)；如果有夜班，可以在空閑間隙進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我們還可以向上級(jí)申請(qǐng)學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣既展示了對(duì)學(xué)習(xí)的重視，也為我們提供了專業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

第四段：刻苦鉆研，勤于實(shí)踐。

知識(shí)的獲得不僅僅依賴于學(xué)習(xí)方式，更需要我們刻苦鉆研和勤于實(shí)踐。只有在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，貫通理論與實(shí)踐，才能真正掌握。因此，我們需要通過參與訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)演練、模擬案例等方式將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善自己的工作能力，才能真正提高自己的綜合素質(zhì)。

第五段：不斷追求進(jìn)步，持續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，對(duì)于民警來說更是如此。法律、技能、社會(huì)問題等都在不斷發(fā)展變化，我們需要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷追求進(jìn)步。我們可以通過參加培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、進(jìn)修班等不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，我們也可以通過學(xué)習(xí)經(jīng)典案例、申請(qǐng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等方式提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)造詣。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們才能不斷提高自己在工作中的能力，為維護(hù)社會(huì)安寧作出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、刻苦鉆研和勤于實(shí)踐以及不斷追求進(jìn)步、持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己在工作中的能力。作為一名民警，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，為維護(hù)社會(huì)安寧作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇九

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育方式也在不斷發(fā)生變革。促進(jìn)教與學(xué)方式的變革成為了當(dāng)下的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過對(duì)教育方式的改革，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生在未來的社會(huì)競爭中更具備競爭力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻體會(huì)到了促教與學(xué)方式變革所帶來的變化，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得與體會(huì)。

首先，促教與學(xué)方式變革能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。而在變革后的教學(xué)方式中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在我的數(shù)學(xué)課堂上，我采用了問題導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，讓他們主動(dòng)思考問題、解決問題。通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，促教與學(xué)方式變革能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只是被灌輸知識(shí)，缺乏思考和創(chuàng)新的能力。而在變革后的教學(xué)方式中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析問題。例如，在我的語文課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些具有爭議性的文章，讓他們思考和探討不同觀點(diǎn)的利弊。通過這樣的方式，不僅增加了學(xué)生的思考深度，還培養(yǎng)了他們的批判性思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

再次，促教與學(xué)方式變革能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只是被要求按部就班地學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。而在變革后的教學(xué)方式中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的方法和思維方式。例如，在我的科學(xué)課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探索，讓他們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提高了他們的實(shí)際操作能力。

最后，促教與學(xué)方式變革能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只注意知識(shí)的掌握，忽視其他方面的能力培養(yǎng)。而在變革后的教學(xué)方式中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，在我的體育課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競賽和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總結(jié)而言，促教與學(xué)方式變革對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過變革教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了這些改革所帶來的變化，也看到了學(xué)生在改革過程中的積極變化。因此，我將繼續(xù)在以后的教學(xué)中積極探索變革的方式和方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的學(xué)生。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十

隨著科技的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，教育方式和教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行變革與創(chuàng)新。促教與學(xué)方式變革是指在教育過程中采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對(duì)促教與學(xué)方式變革的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻地領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)和目標(biāo)，同時(shí)也感受到了教育方式變革給學(xué)生帶來的積極影響。

首先，促教與學(xué)方式變革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教育過程中賦予學(xué)生更多的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師為中心，教師圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)。而在促教與學(xué)方式變革中，學(xué)生被賦予了更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，能夠積極地參與課堂活動(dòng)和討論。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不再受制于傳統(tǒng)的教育模式，這使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

其次，促教與學(xué)方式變革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生主要以記憶和復(fù)述為主，注重的是對(duì)知識(shí)的傳授和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。而在促教與學(xué)方式變革中，學(xué)校教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種變革方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

再次，促教與學(xué)方式變革使教育注重學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，傳統(tǒng)的教育模式存在一定的局限性，只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和知識(shí)水平，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而促教與學(xué)方式變革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞全面培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)手段和方法，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

最后，促教與學(xué)方式變革提供了一個(gè)更加開放和合作的教育環(huán)境。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常是知識(shí)的主要來源，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳授。而在促教與學(xué)方式變革中，教師與學(xué)生之間的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師通過提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。此外，學(xué)生之間也能夠通過合作學(xué)習(xí)和小組討論積極地相互交流、合作，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。這種開放和合作的教育環(huán)境使得學(xué)生能夠在多種角度得到知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，促教與學(xué)方式變革是當(dāng)代教育改革的重要方向，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過我對(duì)促教與學(xué)方式變革的實(shí)踐與體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了教育方式變革的重要性，并深刻地感受到這種變革對(duì)學(xué)生的積極影響。促教與學(xué)方式變革使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；同時(shí)提供了一個(gè)更加開放和合作的教育環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望在未來的教育改革中，促教與學(xué)方式變革能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十一

孔子說：“身教重于言教”。教師應(yīng)有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作則，為人師表，用行為說服學(xué)生，感染學(xué)生。

現(xiàn)代教師首先要有學(xué)生觀念，要有換位意識(shí)，站在學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)，去評(píng)價(jià)教師，在學(xué)生中做深入的細(xì)致的調(diào)查，真正掌握學(xué)生的所想所為，除課堂上所授知識(shí)外，還要不斷充實(shí)自己其它相關(guān)的知識(shí)。從教材中學(xué)，從學(xué)生身上學(xué)，從老教師的工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，時(shí)刻把自己當(dāng)作學(xué)生，從點(diǎn)滴做起，不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，真正做到以學(xué)生為本，做學(xué)生的知心人。

在新的教育目標(biāo)和新的教材前提下，教師們?cè)僖膊荒苣爻梢?guī)，要將新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，我們應(yīng)認(rèn)真研究，深刻探討，適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的教學(xué)方法。兩面是我在語文教學(xué)改革中探索出來的兩種方法，還不是很成熟，希望各位同仁們批評(píng)指正。

一、賞識(shí)學(xué)生。

在語文課堂上，老師應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，有目的的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，提出并解答問題，對(duì)于學(xué)生的不同見解，老師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，形成一種無形的激勵(lì)力量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣。我剛接新班時(shí)，班里有一名女學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，上語文課時(shí)抬不起頭，回答問題不敢說，為了使她找回自信，我在一次班會(huì)上讓同學(xué)們給她找閃光點(diǎn)，同學(xué)們紛紛發(fā)言：“她愛幫助學(xué)生”“她歌唱得好”“……”聽到同學(xué)們的贊揚(yáng)，她感動(dòng)了，一開始上課提問題，回答問題，不管對(duì)還是錯(cuò)都聽不到她的聲音，現(xiàn)在她變了，課上踴躍發(fā)言，大膽地提出問題，還和同學(xué)們進(jìn)行討論，主動(dòng)地完成作業(yè)，經(jīng)過自己的努力，她被選為語文課代表了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)質(zhì)疑。

語文課堂教學(xué)中，通常是老師不斷向?qū)W生提問，學(xué)生極少問老師的，老師總擔(dān)心學(xué)生亂說耽誤教學(xué)時(shí)間，這是老師們不放手讓學(xué)生提問題的原因?，F(xiàn)在，我們應(yīng)在課堂上采用創(chuàng)設(shè)故事情境，問題情境，游戲情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生積極參與進(jìn)來。為此，老師改變自己的角色，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的去探索知識(shí)，在不同的角色獲取新知。例如《卜算子．詠梅》一課作小結(jié)時(shí)，我說：“等到百花盛開的時(shí)候，她將感到無比欣慰?！痹捯魟偮洌晃煌瑢W(xué)卻說：“老師，為什么說梅花是女的，為什么不用‘他’來代替梅花呢？就是從一個(gè)‘花’字中就說梅花是女的？”引得同學(xué)們哄堂大笑，這時(shí)，我并沒有板起面孔，卻笑著說：“你聽得很認(rèn)真，看來我概括得不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)怎樣說才確切呢？”同學(xué)們又一次活躍了，通過討論，說出了不同的見解，也同時(shí)總結(jié)出梅花樂于奉獻(xiàn)的品格，允許學(xué)生的思維“越軌”，達(dá)到了教學(xué)目的，并且更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

老師應(yīng)站在自己的崗位上，用自己的無私愛心，積極向上的進(jìn)取心，與學(xué)生站在同一條。

[變革學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)(網(wǎng)友來稿)]。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十二

通過“信息化支持的學(xué)習(xí)方式變革思考”五個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我有以下認(rèn)識(shí)和困惑：

一、當(dāng)前我們傳統(tǒng)教育方式的諸多弊端：1、班級(jí)授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時(shí)代，打磨出的'只能是沒有棱角、沒有個(gè)性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，培養(yǎng)出的只能是流水作業(yè)上的工人，適應(yīng)不了當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展。2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關(guān)注了教師的“教”，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生個(gè)性得不到張揚(yáng)，達(dá)不到因材施教的效果。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”的特色：

首先，關(guān)注點(diǎn)先解決學(xué)生怎樣“學(xué)”（即學(xué)習(xí)方式），再解決教師怎樣“教”。

其次，教學(xué)結(jié)構(gòu)：學(xué)生先借助微視頻預(yù)學(xué)（課下），學(xué)生小組交流預(yù)學(xué)情況，教師課堂答疑、助學(xué)（課堂）。真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)。

三、微視頻的制作原則：

教師不出鏡、內(nèi)容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個(gè)孩子都能按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、普陀區(qū)教育局給我?guī)淼恼鸷常?/p>

令人佩服。同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。

五、一點(diǎn)困惑：

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十三

作為一名在校大學(xué)生，我的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷了很長時(shí)間的探索和總結(jié)，我認(rèn)為自己總體上已經(jīng)找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓我在學(xué)業(yè)中更加得心應(yīng)手。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)方式的心得體會(huì)。

一、多渠道獲取知識(shí)。

現(xiàn)今信息時(shí)代，我們有著非常便捷的學(xué)習(xí)渠道和分享平臺(tái)。對(duì)于我來說，多渠道的獲取知識(shí)讓我受益匪淺。通過閱讀書籍、看電視節(jié)目、聽演講以及上課等方式，我從不同的領(lǐng)域中學(xué)到了不同的知識(shí)。此外，我還參加社交活動(dòng)，在與各行各業(yè)的人們交流中，結(jié)交了許多理解和知識(shí)豐富的朋友。這些多樣化的途徑擴(kuò)寬了我的知識(shí)視野，靈活地應(yīng)用到我日常的學(xué)習(xí)中。

二、始終堅(jiān)持計(jì)劃。

學(xué)業(yè)繁忙時(shí)，我總會(huì)安排一些學(xué)習(xí)計(jì)劃來規(guī)劃我的時(shí)間，以保證我的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于我來說，有一個(gè)全面而合理的計(jì)劃是非常重要的。我通常把我的學(xué)習(xí)計(jì)劃劃分成小任務(wù)，并將它們分配到一個(gè)時(shí)間框架中，以便能夠高效地使用我有限的時(shí)間。這個(gè)計(jì)劃不僅可以在緊張的學(xué)業(yè)期間有效地安排我的時(shí)間，更讓我在自由的時(shí)間里放心的享受我的生活。

三、不要害怕犯錯(cuò)。

學(xué)習(xí)過程中免不了犯錯(cuò)，但有時(shí)候這并非一件壞事。當(dāng)我還是一名新生時(shí)，我就明白了避免以失敗而告終的最好方法就是不停止嘗試。我們應(yīng)該將錯(cuò)誤視為一種反思的方式，不斷地提醒自己以避免下一次再次犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)候，走錯(cuò)一步并不意味著就絕路了，很多時(shí)候，恰恰是這樣一個(gè)錯(cuò)的道路才是帶領(lǐng)我們最終到達(dá)目的地的最佳線路。

四、做好筆記。

在大學(xué)中，每一門課程都充滿著各種各樣的內(nèi)容，有時(shí)候難以完全掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，每次課程結(jié)束后，我會(huì)利用一些筆記資料來加深對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。這對(duì)我非常有幫助，因?yàn)樗ㄟ^簡明扼要地概括知識(shí)點(diǎn)并提供示例，讓我不需要花費(fèi)大量時(shí)間去復(fù)習(xí)課程材料。做筆記不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)也是我學(xué)習(xí)的過程的一部分。

五、堅(jiān)持學(xué)到底。

對(duì)于學(xué)生來說，堅(jiān)持學(xué)到底不僅意味著應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)水平，同時(shí)也是對(duì)自己反復(fù)挑戰(zhàn)的思維的一種表現(xiàn)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)提醒自己不要放棄，相信自己的能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的，不僅是獲得知識(shí)點(diǎn)，更是將它應(yīng)用在實(shí)際中，將它變成自己的技能和能力。

總之，在學(xué)習(xí)方式的旅程中，我不斷地調(diào)整和完善自己的方法，通過多元化的獲取知識(shí)、合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、敢于面對(duì)錯(cuò)誤、做好筆記以及堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。這些心得讓我在大學(xué)期間更加得心應(yīng)手，也是我在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)更高自我價(jià)值的首要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十四

在縣教育局的組織下，那日聽取了北辰區(qū)教研室關(guān)于《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育教學(xué)改革》講座，下面我將談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

“核心素養(yǎng)”的提出，為我們真正走向以學(xué)生為中心的教育、確立回歸教育本源的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐提供了引領(lǐng)性支撐，從而使課程與教學(xué)育人主陣地的形成成為可能。

核心素養(yǎng)的落實(shí)，顯然不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障的。我們不能不承認(rèn)，在當(dāng)下的教學(xué)中，知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練仍然是教學(xué)的基本方式，過度關(guān)注固定解題過程和標(biāo)準(zhǔn)答案的現(xiàn)象非常普遍。所以，要把“知識(shí)為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本”的教學(xué)，必須大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變。

要真正實(shí)現(xiàn)這一改變，就需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，進(jìn)而回歸到學(xué)習(xí)的本質(zhì)?？v觀人類社會(huì)，無論是思想發(fā)展史、社會(huì)進(jìn)步史，還是科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、技術(shù)革新史，無一不是在不斷發(fā)現(xiàn)新問題中解決問題，又在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的問題；而對(duì)于每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來講，都是在不斷地自我追問中尋找到自己的精神家園。只是，在現(xiàn)代知識(shí)的海洋中，我們似乎迷失了自己。所以，回歸對(duì)問題的'探求，并在這個(gè)過程中找回自己應(yīng)有的智慧，應(yīng)是學(xué)習(xí)的本意。

從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的課堂，中間的橋梁是“問題化學(xué)習(xí)”.“問題化學(xué)習(xí)”讓我們看到，所有的教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線去設(shè)計(jì)，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程能夠發(fā)生并且展開。但在今天的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有充分展開，甚至出現(xiàn)了“假裝學(xué)習(xí)”.

問題化與情景化是緊密聯(lián)系的，問題往往產(chǎn)生于情景。真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中具有重要價(jià)值。如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立不了聯(lián)系，那么很重要的原因就是，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)依存的情景缺失。情景是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，是核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)是素養(yǎng)的媒介和手段，知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情景。如果脫離情景，知識(shí)就只剩下符號(hào)，知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)蘊(yùn)含的文化精神就無從談起。

所以，我們要重新認(rèn)識(shí)學(xué)科活動(dòng)的真正價(jià)值。在教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)是在相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)中形成和發(fā)展的。學(xué)科活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。學(xué)科活動(dòng)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的獲得來重構(gòu)知識(shí)；要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是“被活動(dòng)”;要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng)；要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)為主要方式。它通過任務(wù)讓學(xué)生在語文實(shí)踐中追求語言、技能、知識(shí)和思想情感、文化修養(yǎng)等多方位多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)，以此力求避免教師大量講解分析、技能逐項(xiàng)訓(xùn)練的模式。

落實(shí)核心素養(yǎng)，從學(xué)校的課程規(guī)劃角度，要完成兩種課程的設(shè)計(jì)：一是學(xué)科課程，二是跨學(xué)科課程（即綜合性課程）。學(xué)科課程是基于學(xué)科的邏輯體系開發(fā)的，目的是要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的間接經(jīng)驗(yàn)。跨學(xué)科課程是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程，它關(guān)注的是學(xué)生面對(duì)真實(shí)世界時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，是以社會(huì)生活統(tǒng)合和調(diào)動(dòng)已學(xué)的書本知識(shí)。它有利于學(xué)生獲得對(duì)世界完整的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。兩種課程的主要學(xué)習(xí)方式也各有特點(diǎn)，后者是以探究性學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)的。兩種學(xué)習(xí)交互在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)讓教育和學(xué)習(xí)回歸生活，才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部社會(huì)意義。也許可以這樣說，所有以核心素養(yǎng)為指向的教學(xué)，需要通過學(xué)習(xí)者間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的交互才能實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)前學(xué)校完善兩種課程的設(shè)計(jì)就顯得極為重要。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十五

我最近參加了一次育人方式變革培訓(xùn)，想分享我的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)的主題是如何利用新時(shí)代的教育資源，改善育人方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

首先，我們學(xué)習(xí)了很多有用的教育資源。例如，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件和多媒體等工具，將教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。通過這些工具，我們可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

其次，我們也注意到育人方式的重要性。我們需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定個(gè)性化的育人方案，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀。這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠在實(shí)踐中得到鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)。

不過，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在育人方面，很多老師仍然使用老舊的教育方式，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)新性。這種教育方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要更多的激勵(lì)和指導(dǎo)。

因此，我們需要借助育人方式變革的機(jī)會(huì)，探索更加有效的育人方式。例如，在課堂上更多地使用小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在學(xué)生管理方面，我們也應(yīng)該更加注重個(gè)性化培養(yǎng)，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長。

總的來說，這次育人方式變革培訓(xùn)使我對(duì)教育的理解更加全面。只有用科學(xué)的育人方式，才能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，讓他們成為社會(huì)有用的人才。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十六

作為一名民警，我們時(shí)刻都需要學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和犯罪形式。在學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)，幫助我不斷進(jìn)步和成長。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐和感悟，分享一下我對(duì)民警學(xué)習(xí)方式的一些體會(huì)。

第一段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，才能更有方向和動(dòng)力。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)根據(jù)自己的工作需要和個(gè)人興趣，定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，我會(huì)設(shè)置每周閱讀一本法律相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)；每個(gè)月參加一次專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的技能水平。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠有條不紊地學(xué)習(xí)，并且可以及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。

第二段：多渠道獲取知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們不應(yīng)局限于單一的學(xué)習(xí)渠道，而是要多方位地獲取知識(shí)。我常常通過參加學(xué)習(xí)班、聽取講座、閱讀書籍和網(wǎng)絡(luò)資料來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。比如，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，我會(huì)參加法學(xué)院的學(xué)習(xí)班，與專業(yè)的法律學(xué)者交流，了解最新的法律動(dòng)態(tài)；同時(shí)，我也會(huì)讀一些法律案例書籍，通過真實(shí)的案例來學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)。通過多渠道獲取知識(shí)，我能夠更全面地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三段：注重實(shí)踐操作。

學(xué)習(xí)知識(shí)只是第一步，更重要的是將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我會(huì)盡量將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，注重實(shí)踐操作。比如，在學(xué)習(xí)刑事偵查技巧時(shí)，我會(huì)結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行模擬偵查，通過實(shí)踐操作來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。通過實(shí)際操作，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力。

第四段：與他人交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，也需要與他人進(jìn)行交流和分享。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極參與學(xué)習(xí)小組和討論組，與其他民警進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過和其他民警互相學(xué)習(xí)，我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，我也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，與其他民警互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過與他人交流學(xué)習(xí)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。

第五段：持之以恒，不斷反思。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要持之以恒，不斷反思和總結(jié)。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢查和總結(jié)，分析自己的學(xué)習(xí)效果和不足之處。通過反思和總結(jié)，我能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)定期參加學(xué)習(xí)交流會(huì)或者培訓(xùn)班，向他人學(xué)習(xí)和借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。持之以恒，不斷反思，讓我在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

總結(jié)：

作為一名民警，學(xué)習(xí)是我們不斷成長和提高自己的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，多渠道獲取知識(shí)，注重實(shí)踐操作，與他人交流學(xué)習(xí)，持之以恒并不斷反思。通過這些學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)，我們能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，更好地適應(yīng)工作的要求和挑戰(zhàn)。希望每個(gè)民警都能夠通過學(xué)習(xí)，不斷成長和進(jìn)步，為社會(huì)治安的維護(hù)作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)方式變革的心得體會(huì)范本篇十七

一、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概念。傳統(tǒng)的育人方式是教師為中心的，教師將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，而學(xué)生需要按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。而現(xiàn)在的育人方式是以學(xué)生為中心的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供資源和工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種方式可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是通過提問、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

三、切實(shí)落實(shí)德育教育。

現(xiàn)在的社會(huì)不僅需要有知識(shí)，更需要有道德。在我們的教育中，應(yīng)該重視德育教育。德育教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為入手進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和行為規(guī)范，從而推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我認(rèn)為德育教育應(yīng)該貫穿教育的全過程。

四、提高教學(xué)質(zhì)量。

要想推動(dòng)育人方式的變革，我們需要提高教學(xué)質(zhì)量。提升教學(xué)質(zhì)量需要多方努力，如教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教育資源的豐富和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境改善等。只有通過多方合作，我們才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)育人方式的變革。

五、落實(shí)家校合作。

家校合作可以讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立聯(lián)系，從而增強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，從而推動(dòng)育人方式的變革。家長可以在家中給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，同時(shí)也需要積極配合學(xué)校的教育工作。學(xué)校可以向家長提供必要的幫助和支持，促進(jìn)家校合作，從而推動(dòng)育人方式的變革。

總之，育人方式的變革需要多方的合作和努力。我們需要更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重德育教育，同時(shí)也需要提高教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)家校合作，從而推動(dòng)育人方式的變革，讓我們的教育更加符合時(shí)代的要求。