小說是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁?？偨Y(jié)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)是一種寶貴的學(xué)習(xí)工具，幫助我們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

英語發(fā)言稿篇一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!首先感謝各位家長(zhǎng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問題的高度關(guān)注，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)英語教師發(fā)言稿。這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r，以便我們及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。就本學(xué)期的英語教學(xué)與諸位共同探討，研究對(duì)策，幫助孩子學(xué)好英語，用好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣，掌握一些最基礎(chǔ)的語法。下面我從以下幾方面來說說。

一、英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是我們孩子外語學(xué)習(xí)的第一次，是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)工程。孩子們通過學(xué)習(xí)英語，不僅獲得相應(yīng)的語言和文化知識(shí)，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二年級(jí)著重學(xué)生基本語音的模仿，三四年級(jí)則注重英文的規(guī)范書寫，(五六年級(jí)才是孩子真正開始接觸語法。)那么五年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，因?yàn)槲迥昙?jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持英語學(xué)習(xí)的興趣，為將來升入六年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何讓孩子喜歡學(xué)英語主動(dòng)學(xué)英語。

本學(xué)期牛津英語5b一共10個(gè)unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是復(fù)習(xí)課牛津英語5a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會(huì)話板塊;第二部分look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合呈現(xiàn)詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì)掌握;第五板塊readandact板塊的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣;第六板塊listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊;第七板塊funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊.教材要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣.努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說。首先，應(yīng)該讓孩子明確英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們英語是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢赃@么說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語學(xué)習(xí)成功的一半。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩部分：一是課堂習(xí)慣，二是課外習(xí)慣。課堂良好習(xí)慣表現(xiàn)為：能集中注意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中注意力聽這點(diǎn)我覺得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒有專心聽課，“適時(shí)作必要的筆記”這一點(diǎn)，對(duì)與成人來說是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，而對(duì)與一個(gè)十幾歲的小學(xué)生來說，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習(xí)必須掌握的一項(xiàng)課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時(shí)候要求學(xué)生認(rèn)真聽，我會(huì)留出時(shí)間給孩子們作課堂紀(jì)錄。

課外良好的習(xí)慣表現(xiàn)為：1.能完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)(預(yù)習(xí)的要求是聽磁帶朗讀,把不會(huì)的單詞,詞組或句子利用書后的單詞表查好意思),2.能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進(jìn)行聽說讀寫的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;能自覺閱讀和運(yùn)用英語書籍(包括英語字典)。以上這些，其實(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容忽視的。再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，不要只注重結(jié)果。意思是說不要等成績(jī)出來了再說，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的成長(zhǎng)。所謂：好好學(xué)習(xí)，天天向上。一口吃不成胖子，一天養(yǎng)不成好習(xí)慣。比如說，每天，我們是否聽到孩子大聲地說或讀英語，大聲尤其重要，因?yàn)橛⒄Z的語音較漢語來講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯(cuò)音也不容易被發(fā)現(xiàn);每天是否聽見孩子房中響起英語地課文錄音;每天是否能到孩子脫口而出簡(jiǎn)單地英語句子。我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的有的孩子現(xiàn)在的朗讀能力很強(qiáng),一個(gè)個(gè)讀的那么好,那么流利,那么有模有樣,建議家長(zhǎng)回家聽一聽你的孩子的英語朗讀,你會(huì)和我一樣有驚喜的感覺。

三、不僅要關(guān)心孩子身體健康，更要關(guān)注他們的心理發(fā)展。

興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。中低年級(jí)孩子往往興趣很高，但到了高年級(jí)，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因?yàn)橹械湍昙?jí)的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來得快，去得也快。只有通過認(rèn)真，踏實(shí)、勤懇地學(xué)習(xí)得到成功地體驗(yàn)，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)就進(jìn)入良性循環(huán)。這就是常說的：身心健康。

四、本學(xué)期幾點(diǎn)具體做法，大部分是承襲四年級(jí)。

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。

這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。每課的單詞(包括b部分的單詞和書后的單詞表中藍(lán)色部分的單詞)要求學(xué)生能默寫，要求學(xué)生回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到及時(shí)、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補(bǔ)好得多，這樣課堂上默寫的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，默寫質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，需要老師給他們開“小灶”。而孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知道學(xué)習(xí)是自己的事了，只是缺少自覺性，能夠主動(dòng)地認(rèn)真地自己學(xué)這才是我們老師和你們家長(zhǎng)最想看到的事。本學(xué)期中在英語學(xué)習(xí)上，取得的很大的進(jìn)步。但是開學(xué)到現(xiàn)在我還是發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子分?jǐn)?shù)仍然在40分以下，沒有什么大的起色，我想和你們家長(zhǎng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，讓他們也能嘗到成功的滋味。

3、關(guān)于作業(yè)。

我們有作業(yè)本和默寫本。作業(yè)本是抄寫四會(huì)單詞，詞組，句子和部分對(duì)話，默寫本，是默寫四會(huì)單詞，詞組和句子，家長(zhǎng)平時(shí)也可以翻閱默寫本來檢查孩子的英語學(xué)習(xí)情況。

4.試卷分析。

曾經(jīng)有家長(zhǎng)打電話問我他孩子的英語基礎(chǔ)很差怎么辦，我的回答很簡(jiǎn)單，“只要他跟著我的步子走，按照我的要求做，問題不大!”我的回答很簡(jiǎn)單，可真的做起來不那么容易哦!有些家長(zhǎng)就深深地體會(huì)到英語這個(gè)學(xué)科只要孩子用心，學(xué)習(xí)效果是很明顯的，只要他背了記了，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

4、注意的地方。

教育要一致。不管是家長(zhǎng)內(nèi)部之間，還是家長(zhǎng)與老師之間，不管采用的方式方法如何，學(xué)生面前，應(yīng)始終是一致的。如果有建議要商討，請(qǐng)直接聯(lián)系。最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的愿望。

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英語發(fā)言稿篇二

提示寫作要點(diǎn)。它凝練的語言、豐富的內(nèi)涵能夠幫助學(xué)生在閱讀與寫作之間架起一座橋梁。

黑板上呈現(xiàn)的是我針對(duì)王xx執(zhí)教的《月光曲》所設(shè)計(jì)的板書，此板書主要基于以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)：

此板書緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開：貝多芬在散步時(shí)聽到了什么，接著看到了什么，又是怎樣想的，讓學(xué)生體會(huì)到貝多芬思想感情的變化是：對(duì)音樂的癡迷，對(duì)窮兄妹的同情，遇到知音的激動(dòng)，產(chǎn)生合理的想象，進(jìn)而創(chuàng)作了《月光曲》。

此板書是執(zhí)教者在理解課文基礎(chǔ)上的創(chuàng)意，學(xué)生看到老師的創(chuàng)新，他們的思維也會(huì)不拘一格，也會(huì)產(chǎn)生某些奇思異想，創(chuàng)新的火花不就被點(diǎn)燃了嗎？學(xué)生創(chuàng)新可能就從板書開始了。

各位家長(zhǎng)，大家好！今天，我很榮幸地在這里，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語”。

首先介紹一下教材，三年級(jí)英語，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)里的英語教材和中學(xué)的英語教材是完全銜接的，而不是到了初中還會(huì)重新學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在的英語沒有學(xué)好，那相對(duì)來說，到初中學(xué)起來就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語越學(xué)越難、越學(xué)越差。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語。為幫助孩子更好地學(xué)好英語，我給各位家長(zhǎng)提以下幾點(diǎn)建議：

（1）給孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)英語的聽音設(shè)備，如：磁帶、光盤、點(diǎn)讀機(jī)等，一定讓孩子多聽錄音。在少兒英語教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文10-20分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了,不需聽錄音了,這是很不好的習(xí)慣,畢竟聽錄音對(duì)學(xué)生聽力能力的提高很有幫助。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽純正的錄音，多聽?zhēng)妆椤⒙犌宄院笤俑f，讓孩子盡量模仿錄音中的發(fā)音。

（2）讓孩子大聲說英語 家長(zhǎng)要每天詢問孩子學(xué)習(xí)英語的情況，不管當(dāng)天有無英語課。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問答，大聲說，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該背的背、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的良好榜樣起著很大的作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。

（3）要認(rèn)識(shí)英語單詞和句子。有些學(xué)生能把對(duì)話和單詞背出來，但是考試卻經(jīng)常考不好，原因在于他不認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀對(duì)話時(shí)，必須要看著書讀，邊讀邊指?？吹枚嗔耍匀灰簿驼J(rèn)識(shí)了。

在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多,但校外的時(shí)間長(zhǎng)短則不同。希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督，教導(dǎo)您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語貴在努力和堅(jiān)持，學(xué)不好英語的人都是懶惰的人。曾經(jīng)有家長(zhǎng)說：“老師，我自己沒知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽我的話，我說了沒用?！边@是許多家長(zhǎng)所煩惱的問題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是讀讀背背，抄抄寫寫什么的，難度不大。即使自己真的不懂，孩子讀得對(duì)不對(duì)聽不出來，但讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。如果家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒有教不起的孩子。

孩子是每個(gè)家庭的核心和希望，有一位家長(zhǎng)曾說：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做?！边@句話道出了所有家長(zhǎng)的心聲，只要我們多投入一點(diǎn)，相信孩子會(huì)給予我們更多的回報(bào)!我們不應(yīng)該也絕不能讓我們的孩子們輸在起跑線上。

因此，本學(xué)期我希望家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的學(xué)習(xí)再多一些關(guān)注，多一些督促，多一些耐心，多一份堅(jiān)持。如果我們真正關(guān)心和重視孩子，我們的孩子不一定是最好的，但肯定會(huì)越來越好。不要因?yàn)槲覀兊牟恢匾?，讓原本可以?yōu)秀的孩子原地踏步，或者越來越差。我真誠地希望各位家長(zhǎng)和我一起繼續(xù)努力，使每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。最后， 再次感謝你們的理解與支持，謝謝大家！

英語發(fā)言稿篇三

下午好，尊敬的各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)座談會(huì)英語教師發(fā)言稿。我代表龍華小學(xué)的全體英語教師，在此向大家問好，并感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們英語教學(xué)工作的支持和配合。今天在此借用家長(zhǎng)們的寶貴時(shí)間向您們匯報(bào)一下我們學(xué)校英語教學(xué)情況并真誠的邀請(qǐng)您們與我們攜手架起學(xué)校與家的橋梁，構(gòu)建學(xué)生英語學(xué)習(xí)的通途。為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)英語的環(huán)境。

家長(zhǎng)們都能意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，體現(xiàn)在不惜花錢參加一個(gè)甚至幾個(gè)輔導(dǎo)班，以希望能夠幫助提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我在與家長(zhǎng)的談話中常常會(huì)聽到這樣的話：我如果夸贊一個(gè)孩子，家長(zhǎng)就會(huì)表示出：“嗯，我們孩子在外面上著輔導(dǎo)班呢”，言外之意就是我們花錢了，投資了，哪能不好呢。是的，無論你學(xué)哪一種版本的英語，作為語言，它是相通的，校內(nèi)校外相輔相成。而有些在校內(nèi)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)說：“唉，我家孩子還在外面輔導(dǎo)班學(xué)著呢，怎么還不行呀？”，這時(shí)發(fā)現(xiàn)你的投資和回報(bào)沒有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)很輕松，就不防到外面去提高和擴(kuò)展；而在校內(nèi)學(xué)起來都存在困難的學(xué)生是不是暫時(shí)先不去，因?yàn)楹芏嗤饷娴妮o導(dǎo)班是校內(nèi)知識(shí)的延伸和加強(qiáng)，而不是補(bǔ)習(xí)班。既浪費(fèi)了金錢，又耗費(fèi)了學(xué)生的精力，反而得不償失。何不嘗試著把全部的精力放在校內(nèi)的學(xué)習(xí)上，完成老師交給的任務(wù)。在家里，家長(zhǎng)配合老師，給予孩子多一份關(guān)注，我相信你的孩子我們的學(xué)生總會(huì)學(xué)有所獲的。

對(duì)于英語教師來說，離不開家長(zhǎng)的配合，對(duì)于學(xué)生來說離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督與關(guān)注。有些家長(zhǎng)雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語，常常感到盲然，無從下手。那么今天我就著匯報(bào)我們學(xué)校英語教學(xué)情況，順便給家長(zhǎng)一些建議，并且還有很多需要家長(zhǎng)配合的工作，望鼎力相助。首先說說各年級(jí)英語學(xué)習(xí)的要求。

1、重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫；

2、聽懂老師的指令并按指令去做；

3、會(huì)用簡(jiǎn)單的日常用語會(huì)話。

4、熟讀或背誦所學(xué)課文。

1、重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)用這些單詞說話；

2、會(huì)寫簡(jiǎn)單的.句子并懂得寫句子的格式；

3、會(huì)對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行延伸和擴(kuò)展；

4、熟讀或背誦所學(xué)課文，發(fā)言稿《家長(zhǎng)座談會(huì)英語教師發(fā)言稿》。

5、能夠閱讀50字的短文。

1重點(diǎn)單詞會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)用這些單詞說一段話；

2、會(huì)描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；

3、知道一些簡(jiǎn)單的語法，并會(huì)運(yùn)用；

4、能閱讀100字的短文并能根據(jù)短文做題；

5、熟讀或背誦所學(xué)課文。

1、掌握3至六年級(jí)的所有生詞，并會(huì)運(yùn)用；

2、會(huì)描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；

3、知道一些語法并會(huì)運(yùn)用；

4、能閱讀100字的短文并能根據(jù)短文做題；

5、熟讀或背誦所學(xué)課文。

第一，在家里要有學(xué)英語的計(jì)劃。每天保證30分鐘的學(xué)英語時(shí)間。這其中包括背單詞時(shí)間，學(xué)校發(fā)的單詞片子定時(shí)定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養(yǎng)成背單詞的好習(xí)慣，是學(xué)好英語的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會(huì)讀，再根據(jù)讀音規(guī)則邊讀邊寫邊記憶。（讀音規(guī)則在學(xué)校老師不時(shí)的滲透）

第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。

每節(jié)課后都會(huì)有作業(yè)包括聽錄音、讀或背課文、活動(dòng)手冊(cè)、作業(yè)本及錯(cuò)題集的整理；而各年級(jí)的又有不同的要求，一會(huì)兒各年級(jí)的英語老師會(huì)到各班詳細(xì)說明。而有的作業(yè)是需要家長(zhǎng)簽字的，而你的簽字也是孩子的成績(jī)之一，希望家長(zhǎng)給予支持。您現(xiàn)在手邊的英語書中的每一課都應(yīng)該有您的簽字吧。另外，特別說說錯(cuò)題集的整理。低年級(jí)的學(xué)生在開始的時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫忙。在每年級(jí)每周每個(gè)單元都會(huì)有一些測(cè)試，而這些測(cè)試的目的是讓孩子們掌握住所學(xué)知識(shí)，把測(cè)試中所出現(xiàn)的錯(cuò)題在校訂正完后，學(xué)生再給您講一講錯(cuò)題原因，并整理到錯(cuò)題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復(fù)習(xí)提供了方便。

第三，家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的英語檔案夾。它也在您的手邊。這個(gè)夾子里的第一頁是學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)的成績(jī)單；后面是孩子這兩個(gè)月來的大大小小的試卷。

1、九月份我們舉行了三年級(jí)的字母書寫大賽，并把一些好的作品進(jìn)行了展示

2、十月份進(jìn)行了百詞大賽，評(píng)選出了單詞大王及一二三等獎(jiǎng)并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。

5、十二月份英語情景劇比賽

我們英語教師的工作是繁忙的，每個(gè)人擔(dān)任幾個(gè)班的教學(xué)，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長(zhǎng)們的大力配合。并真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注我們的教學(xué)工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進(jìn)行交流。最后希望我們勤聯(lián)系和溝通，為了您的孩子我們的學(xué)生，讓我們共同努力。謝謝。

英語發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。

說實(shí)在，我校的英語成績(jī)和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績(jī)，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績(jī)的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

這些年來，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個(gè)方面：

1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開展組內(nèi)聽課。

通過互聽課，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅(jiān)持開展組內(nèi)聽課，跨年級(jí)進(jìn)行聽課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。

5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)于存在的問題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過關(guān)。

成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過qq、校訊通、電話等多種途徑與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長(zhǎng)也越來越重視教育，支持教育。多與家長(zhǎng)溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

英語發(fā)言稿篇五

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!我是高一四班英語老師。

首先感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。能來參加家長(zhǎng)會(huì)就說明你們非常重視和關(guān)心你們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，那么下面我就英語學(xué)習(xí)來與各位家長(zhǎng)探匯和報(bào)討。

對(duì)于文科班的學(xué)生來說，最吃力，同時(shí)最拉分的兩門學(xué)科就是數(shù)學(xué)和英語，英語在包括中考、高考、研究生考試以及大學(xué)英語四、六級(jí)考試中都占有很大的分值，特別是初中底子就沒打好的學(xué)生學(xué)起英語來更是難上加上，經(jīng)常有學(xué)生就跑來跟我哭訴，“老師，我其他科目都很好，就是英語不想學(xué)，不知道怎么學(xué)，我初中英語課根本沒聽過”，“老師，為什么我昨天剛記得單詞今天就忘光了，單詞該怎么記啊?”的確，英語這門學(xué)科需要基礎(chǔ)，不然一篇幾百字的文章全是不認(rèn)識(shí)的單詞，不懂的語法，根本就看不懂，就跟學(xué)語文一樣的，字都不認(rèn)識(shí)，怎么學(xué)課文呢，那么對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，老師肯定是沒有時(shí)間講初中的東西，畢竟要考慮到其他學(xué)生，只能說在平時(shí)講課的時(shí)候講的更基礎(chǔ)些，更細(xì)些，更多的是靠學(xué)生自己下去花時(shí)間，多讀多記多問。記單詞是英語非常重要的一步，也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于學(xué)生基礎(chǔ)有限，要他考130，140分肯定很有難度，那么我們就是目標(biāo)定在80，90，100分，也就是說我們不搞別的，就抓基礎(chǔ)，所以在記單詞，讀課文方面，我抓的很嚴(yán)，單詞必須過關(guān)，一遍不行來兩遍，兩遍不行第三遍。而且記單詞的方法我也經(jīng)常跟他們說，先要會(huì)讀然后再去記，今天記來了，第二天第三天在花點(diǎn)時(shí)間鞏固一遍。一年下來，從先開始20.30個(gè)人不過關(guān)，到現(xiàn)在只有3-4個(gè)人不過關(guān)。

在就是英語學(xué)習(xí)需要耐心，比如有一段時(shí)間，一個(gè)學(xué)生學(xué)英語很認(rèn)真，但考試成績(jī)進(jìn)步不大，他就會(huì)灰心喪氣，“老師，為什么我這么努力學(xué)英語，成績(jī)還是上不去”，我就告訴他，英語是一個(gè)慢熱的過程，你只有腳踏實(shí)地，慢慢來，才會(huì)把他學(xué)好。

我通過平時(shí)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)以及他們從去年到今年每次考試的情況來分析了一下子，英語進(jìn)步比較大的學(xué)生為xx。

其中特別值得表揚(yáng)的是xx。

總之，老師和各位家長(zhǎng)有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培養(yǎng)這些孩子，他們個(gè)個(gè)都聰明、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發(fā)掘。今后，我也希望和各位家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如果孩子遇到學(xué)習(xí)問題我們及時(shí)溝通。我的電話號(hào)碼是：xxx。

最后，祝愿我們的孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)開心。

英語發(fā)言稿篇六

今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語教研組工作，這對(duì)我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)越來越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語教研組也越來越重視，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語教研活動(dòng)中，我們校長(zhǎng)就對(duì)我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來越繁重。新學(xué)期開學(xué)，校長(zhǎng)親自參加我們英語教研組第一次活動(dòng)，對(duì)我們提出要求和希望，要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動(dòng)中，她每次參加我們的聽課，評(píng)課，特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問題毫不留情地批評(píng)指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì)，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語。

二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。

1.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語學(xué)習(xí)，提高英語地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級(jí)，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競(jìng)賽，如五年級(jí)英語書寫比賽，迎國(guó)慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團(tuán)，培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動(dòng)，為學(xué)生留下了成長(zhǎng)的足跡，為我校在市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲得佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

1）校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規(guī)定不能一頁只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào)，每頁要有日期和等級(jí)，學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開課，要求全員參與評(píng)課，要有師傅評(píng)課摘錄，要求徒弟每月一個(gè)案例反思，每?jī)蓚€(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過講座、匯報(bào)課或書面匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽課評(píng)課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。

三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作，在參加各類活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。

我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇，自我加壓。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng)，制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。例如教師說課比賽、學(xué)生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

近幾年來，我們教研組積極認(rèn)真地開展每一次教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí)，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時(shí)，我們一起分享快樂。

以上是我們對(duì)幾年來學(xué)校英語教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見。謝謝大家。

英語發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：

大家好！

非常榮幸地與大家交流探討如何構(gòu)建高效課堂，我的點(diǎn)滴體會(huì)為“運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，提高英語課堂效益”，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝賜教：

參加工作十多年來，一直在農(nóng)村中學(xué)任教（20xx年9月，考錄為汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）。前些年，由于各種原因，農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施（主要是多媒體）匱乏，班額較大（最多時(shí)達(dá)104人/班），課堂教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。出于個(gè)人愛好，我在課堂上使用簡(jiǎn)筆畫教授新單詞（主要是名詞和動(dòng)詞），學(xué)生非常新奇，注意力非常集中，課堂氣氛比較愉快，師生關(guān)系融洽，課下檢測(cè)單詞，學(xué)生思維活躍，印象深刻，識(shí)記效率較高。而后，在集體備課集思廣益和教研員劉淑霞老師悉心指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們把簡(jiǎn)筆畫教學(xué)貫穿到英語教學(xué)的全過程中（導(dǎo)課、教新詞、教句型、教語法、教對(duì)話和課文等）。

對(duì)于簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)及功能的相關(guān)套話，（簡(jiǎn)筆畫是進(jìn)行直觀教學(xué)的輔助手段，以其直觀、概括、簡(jiǎn)潔和充滿表現(xiàn)力、感染力的特點(diǎn)，融知識(shí)性、趣味性、綜合性于一體……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了聽、說、讀、寫、練的機(jī)會(huì)……簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，邊講邊畫，虛實(shí)并舉，視聽結(jié)合，省時(shí)、省力、省料，隨時(shí)修改，克服了多媒體課件制作時(shí)間長(zhǎng)、新創(chuàng)意在課堂上難修改及課堂節(jié)奏快學(xué)生無整體概念等弊端……）不再一一贅述，我只談?wù)勎倚＝處熢谡n堂中簡(jiǎn)筆畫的實(shí)效運(yùn)用，以便拋磚引玉。

一、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教詞匯。

簡(jiǎn)筆畫可用來解釋詞的.本義，避免用母語教外語單詞的弊病，通過簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行直觀演示、講解、釋義詞匯，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，但對(duì)于詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，除了配以圖片簡(jiǎn)筆畫外，我們英語組還采取了以下方法：

（1）單詞現(xiàn)原形（主要是名詞），結(jié)合其形狀或體態(tài)，靈活藝術(shù)書寫部分字母。

如giraffeoctopuselephantbroom等。

（2）單詞組群，即相關(guān)或相反的單詞用簡(jiǎn)筆畫組合。

如反義詞組heavylight，頻度副詞alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差異，用簡(jiǎn)筆畫可使學(xué)生一目了然，心領(lǐng)意會(huì)。

(3)創(chuàng)設(shè)詞族情境。

這樣一來，生疏單詞的識(shí)記便富有趣味性和藝術(shù)性，不但給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，同時(shí)也是情緒刺激，這種更高形式的刺激不需要反復(fù)強(qiáng)化和操作，便能長(zhǎng)期不忘、長(zhǎng)期有效，這就是大大促進(jìn)了英語教學(xué)的速效，高效和長(zhǎng)效。

二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教句型。

簡(jiǎn)筆畫既可用來教單詞，又可用來教句型。

例如七年級(jí)新生學(xué)習(xí)this、that時(shí)畫出一大一小、一遠(yuǎn)一近兩個(gè)事物，練習(xí)thisisa/an…thatisa/an…再如：教英語中不易區(qū)分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好處的用兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫表示,直接看出使用區(qū)別,顯而易見的理解它們的意義。這樣，一些教起來抽象乏味、聽起來枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容變得具體化，形態(tài)化，直觀化和趣味化。

三、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教語法。

語法概念如果通過形象比較進(jìn)行教學(xué)，易于理解和掌握。如教“名詞復(fù)數(shù)”這項(xiàng)語法知識(shí)，可先畫一個(gè)蘋果，教“anapple”,再畫一個(gè)蘋果，教“twoapples”,讓學(xué)生注意觀察，動(dòng)腦分析，總結(jié)出語罰上的變化，使學(xué)生獨(dú)立獲得成就感，不僅培養(yǎng)了他們的自信心，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和分析問題的能力，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能在寓教于樂的和諧氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)。

四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教對(duì)話和短文。

在教改實(shí)踐中，情境教學(xué)方法更為教育者們重視，它的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生置身于一種真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的環(huán)境中，進(jìn)行學(xué)習(xí)。而簡(jiǎn)筆畫教學(xué)正是一種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)，對(duì)學(xué)生特別是七年級(jí)學(xué)生有很大的趣味性和啟發(fā)性作用。

例如：goforit七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7詢問價(jià)格談?wù)撘挛锫犝f課，簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn)一個(gè)準(zhǔn)真實(shí)的語言情境，學(xué)生通過簡(jiǎn)潔直觀的視圖對(duì)所聽內(nèi)容留下深刻印象，獲取了直接信息，有助于語言向言語的轉(zhuǎn)變。

再如：goforit七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit11談?wù)撊粘；顒?dòng)和作息時(shí)間讀寫課，由于畫面的情節(jié)性、連貫性及啟迪性，充分激發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生興趣，學(xué)生保持旺盛的求知欲，充分構(gòu)思、創(chuàng)新、進(jìn)行交際性的討論活動(dòng)，鍛煉說和寫的能力。

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我校教師深深體會(huì)到簡(jiǎn)筆畫教學(xué)使英語課堂富有直觀性、趣味性、審美性、藝術(shù)性、時(shí)效性和實(shí)際性，大大提高了課堂教學(xué)效益。

最后，借鑒一幅漫畫（英語教師的秘訣—能引起學(xué)生的注意，并保持這種注意）來體現(xiàn)我的教學(xué)風(fēng)格：興趣是集中意識(shí)的前提，是克服困難的動(dòng)力，方法總比困難多，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以使學(xué)習(xí)有效，高效和長(zhǎng)效。

另外，在構(gòu)建高效課堂的教學(xué)實(shí)踐中，我校英語教師在集體備課、小組合作、情感教育、多媒體輔助語音實(shí)驗(yàn)室聽說訓(xùn)練、英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)（汶上教育網(wǎng)）方面小有收獲，因時(shí)間關(guān)系，不再一一交流，我將把相關(guān)材料發(fā)到尊敬的張莉老師為我們建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛談、言差語錯(cuò)、詞不達(dá)意之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指教和批評(píng)，我將不勝感激！謝謝大家！

英語發(fā)言稿篇八

各位家長(zhǎng)：

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語任課教師，我姓趙、下面我就我們英語學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言：

總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程、不是要說注重過程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平、我要講的就是這些，謝謝！

英語發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：

大家上午好！我是來自無影山小學(xué)的侯曉霞，今天能夠作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先，我先講一個(gè)小插曲：7月10日中午吃飯時(shí)碰到一位其他學(xué)校的英語老師，當(dāng)她得知我要來南京培訓(xùn)時(shí)，非常羨慕地對(duì)我說：“你們多好呀！我怎么沒有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？”我安慰她說；“這次名額有限，以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)的?！蓖ㄟ^這個(gè)小插曲，我想說的是：這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的確非常難得。因此，我非常感謝濟(jì)南市教育局，感謝美國(guó)安生文教基金會(huì)南京外國(guó)語專修學(xué)校，為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信本次培訓(xùn)，不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論，也會(huì)為個(gè)人英語口語能力地提高搭建一個(gè)平臺(tái)。

作為一線小學(xué)英語教師我感到非常幸福，這種幸福感來源于兩個(gè)方面：一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，二是源自于一直以來各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教師的關(guān)懷和英語教學(xué)地重視。因此，我們?nèi)w學(xué)員會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)員之間互相幫助，積極交流合作，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

在聽專家講座的時(shí)候，我們會(huì)專心聆聽專家對(duì)每個(gè)問題地闡述，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中遇到的問題展開思考，并做好詳實(shí)地記錄。

在口語課上，我們會(huì)盡力克服怕羞心理，不怕出錯(cuò)，大膽開口說英語，多與外籍教師交流討論，積極參加辦理組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使自己的口語得到更大地提高。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中我們要及時(shí)地將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來，匯集成自己的心得體會(huì)，更好地服務(wù)于日常英語教學(xué)工作。

總之，在本次培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，圓滿完成此次培訓(xùn)任務(wù)，并在日后英語教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思，提升自己的英語教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能感受英語學(xué)習(xí)的快樂，得到最大限度地發(fā)展。

英語發(fā)言稿篇十

教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求安排合理、有序、高效。其實(shí)我們根本沒有時(shí)間三輪復(fù)習(xí)，只有一輪。復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段，復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，且三個(gè)階段各有側(cè)重。

第一階段：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)詞塊的記憶和基礎(chǔ)的鞏固。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和能在大容量的復(fù)習(xí)課中加強(qiáng)效果，濃縮課本每一個(gè)單元四會(huì)單詞，重要短語和重點(diǎn)句型及語法知識(shí)的提綱。尤其是經(jīng)典背誦，讓幾個(gè)單元的短語融合在一起形成篇章。讓學(xué)生不僅僅記住單詞與短語，更是加強(qiáng)學(xué)生短語運(yùn)用在篇章中的能力。課堂檢測(cè)題幫助中層生和后進(jìn)生增強(qiáng)對(duì)英語總復(fù)習(xí)的信心，讓學(xué)生每天都有收獲的喜悅感。

第二階段：以語法專題為主線，目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)初中的語法知識(shí)有系統(tǒng)的理解。學(xué)生在第一階段反復(fù)操練把單詞和短語，在第二階段教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用這些詞匯。這一階段充分的練習(xí)很有必要。

第三階段：綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，模擬中考時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)試的能力和技巧。

初三備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，一環(huán)緊扣一環(huán)。只要我們把工作落實(shí)到每一節(jié)課、每一天、每一環(huán)，我相信，今年六月的鮮花將會(huì)獻(xiàn)給我們。祝各兄弟學(xué)校今年中考再創(chuàng)佳績(jī)。我的發(fā)言完畢，謝謝！

以上內(nèi)容就為學(xué)生們介紹到這里了，希望幫助大家，盡請(qǐng)關(guān)注101教育中考頻道！

英語發(fā)言稿篇十一

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演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。

2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。

3.提出問題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。

除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。

二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入

這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問題。

(一)層次

層次是演講稿思想內(nèi)容的`表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽眾無法憑借視覺加以把握的，而聽覺對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。

那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？根據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問，并根據(jù)設(shè)問來闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。

(二)節(jié)奏

節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。

演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃娢?、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。

演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過于頻繁，也會(huì)造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽眾的心理特征來確定。

(三)銜接

銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。

演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。

三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無味的結(jié)尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著時(shí)過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢？美國(guó)作家約翰·沃爾夫說：“演講在聽眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止?！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。

英語發(fā)言稿篇十二

各位家長(zhǎng)好，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。我是五年級(jí)的英語任課教師。下面我就我們英語學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言：

在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？學(xué)好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒有聽過。光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說，不能說英語就白學(xué)了。每上完一次課，我都叫學(xué)生回家要跟磁帶讀，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個(gè)層次。接下來是說，英語學(xué)了就是要說，要和別人交流。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好。

可是班級(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說，放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。

在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語，也許你會(huì)說你自小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語己也聽不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表揚(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)。

接下來是讀。學(xué)英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必做的一件事。

好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的建議：

1。讓孩子多聽錄音，按照眼前利益來看，我們的升學(xué)考試一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分，想我們五年級(jí)的英語，每次考試均要占40分，每次的聽讀作業(yè)，希望家長(zhǎng)繼續(xù)支持，勞駕您能及時(shí)檢查您的孩子的聽讀情況并簽字。

2。每次檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問一下有沒有做，也請(qǐng)你親自看一看，家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒有抄錯(cuò)，題目有沒有做錯(cuò)之類的。

3。有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語單詞，并且自己默寫。這是家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你名字，因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默寫一遍也就是抄寫一遍交差，一點(diǎn)效果也沒有。

4。督促孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語和母語不同，沒有學(xué)習(xí)的氛圍和壞境，必須曲不離口地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。

總而言之，家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)候看到大家都不愿意看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，謝謝大家。

英語發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我競(jìng)崗的職務(wù)是英語科英語組長(zhǎng)。我xx年英語大專畢業(yè)，英語口語、語法等基本功扎實(shí)，也一直堅(jiān)持英語的進(jìn)修學(xué)習(xí)。從教以來，我一直擔(dān)任英語教學(xué)，熟悉各年級(jí)的教材，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活、新穎，具有獨(dú)特的風(fēng)格；偏愛后進(jìn)生，誨人不倦，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，深受學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的歡迎。多年來我也擔(dān)任班主任工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，循循善誘，具有較強(qiáng)的組織能力。

在教研工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，富有沖勁，具有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。在新課程改革大潮中，我作為一名年輕的黨員，我應(yīng)該，也有信心，自己能在英語教學(xué)第一線，與科組成員協(xié)作一致，創(chuàng)出本?！坝⒄Z特色”品牌。如今學(xué)年我積極參與我?！疤厣⒄Z”課題研究，勇于承擔(dān)各種教研任務(wù)和開展各項(xiàng)英語活動(dòng)，均取得了較佳的效果。我先后主動(dòng)接受校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員以及市教委教研專家的多次試驗(yàn)課指導(dǎo)，均一致得到了校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員、市教委教研專家的高度評(píng)價(jià)。利用櫥窗、通訊稿等在校內(nèi)、網(wǎng)上、報(bào)刊上及時(shí)宣傳學(xué)校“特色英語”的開展情況，在學(xué)校、社會(huì)上造成了一定的影響。

希望學(xué)校給與我鍛煉、提升自我的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，讓我能為學(xué)校工作為英語教育多作貢獻(xiàn)。

如果我的競(jìng)崗不成功，我也將服從學(xué)校的工作安排，大力支持上崗科英語組長(zhǎng)的工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。

英語發(fā)言稿篇十四

非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí)，我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先，我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況：

我們教師通過集體備課，結(jié)合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進(jìn)行分類整理，精選出1400個(gè)詞匯和短語，共編制了69個(gè)文本，每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段，從3.3開始，到5.7止，重點(diǎn)處理這69個(gè)文本，連排課的時(shí)候，我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課，一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段，是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理，重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí)，主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練，我們總共安排了4套，期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺，既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來的問題，又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí)，我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選，加以鞏固。第四個(gè)階段，就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復(fù)，讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯，以促學(xué)生能力的提升。

下面，我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間，把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點(diǎn)用法，一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥，學(xué)一得一的原則，以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書面表達(dá)，那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí)，五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標(biāo)桿，學(xué)生討論，發(fā)表意見，讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo)，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo)，先審題，確定人稱和時(shí)態(tài)，然后提煉要點(diǎn)，形成10句左右的漢語語句表達(dá)，再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示，并當(dāng)堂批改，最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí)，是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式，易于上手，然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練，加以鞏固，最后提升訓(xùn)練，對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫，鼓勵(lì)同境遷移，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。寫作的過程分布指導(dǎo)，讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí)，使句子更豐滿，然后分析單句間關(guān)系，整合表達(dá)，引入高級(jí)句式，在習(xí)作展示，討論批閱。總之，特長(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬緒，時(shí)間緊，任務(wù)重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！

英語發(fā)言稿篇十五

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。

語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會(huì)直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫成“四不潤(rùn)”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動(dòng)地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門?；谶@種原因，《pep小學(xué)英語》這套教材它十分重視語音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語音教學(xué)的內(nèi)容放在partc部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中搞好語音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。

小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用pep教材每單元的c部分的pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成partc部分的語音教學(xué)內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學(xué)的持久性。

《pep小學(xué)英語》這套教材沒有一開始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。

音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。

由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標(biāo)注音拼讀出來。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母ebcdgptv。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母flmnsxz，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母aeiou在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

在聽課過程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語教學(xué)語音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。

為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書寫音標(biāo)，主要是過“三關(guān)”?！叭P(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜愛的活動(dòng)穿插在語音教學(xué)之中，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。

我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。

游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長(zhǎng)元音，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好。

心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。

英語發(fā)言稿篇十六

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)及青年朋友們：

大家上午好！

非常高興參加分行“英語角”的開班活動(dòng)。自今年**月分行團(tuán)委開始籌備“英語角”活動(dòng)，團(tuán)委在活動(dòng)的籌備及舉辦上做了大量的工作，并得到了分行領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在此，我首先對(duì)分行領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)委的工作人員表示衷心感謝！

我行一直是一家充滿激情、充滿活力的銀行，是一家銳意進(jìn)取、不斷拓新的銀行，更是一家青年員工多、文化程度高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的“年輕”銀行。分行近年來青年員工所占比例逐步增加，目前35歲以下員工已占全行員工的**%，青年員工是我行未來業(yè)務(wù)發(fā)展的支柱。為推進(jìn)分行學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，更好地支持和服務(wù)分行業(yè)務(wù)發(fā)展，團(tuán)委組織了此次“英語角”活動(dòng)，希望通過各種趣味性高、內(nèi)容豐富的活動(dòng)以提高分行員工英語實(shí)際運(yùn)用能力，營(yíng)造分行良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)為未來分行業(yè)務(wù)做好人員及技能儲(chǔ)備。這項(xiàng)活動(dòng)具有非常重要的意義，對(duì)我們的青年員工也是一個(gè)提高自己的良好契機(jī)和平臺(tái)。在此，我希望廣大青年員工及其他有興趣的分行員工積極參加“英語角”活動(dòng)，提高自身英語實(shí)際運(yùn)用能力及水平。

謝謝大家！