心得體會是我們在完成一項任務或解決一個問題后的思考和總結(jié)。寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，從不同的角度來思考和分析問題。接下來，我將分享一篇精選的心得體會范文，希望能為大家提供一些借鑒和思路。

小組討論心得體會報告篇一

第一段：引言（150字）。

在學習過程中，討論報告是一種常見的學術(shù)交流方式。通過參與討論報告，我們能夠拓寬知識面、提升思維能力，并培養(yǎng)團隊合作意識。最近，我參加了一場關(guān)于環(huán)境保護的討論報告。在這次討論中，我深刻認識到了環(huán)境保護的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會。

第二段：敘事（250字）。

在討論報告中，主講人首先介紹了環(huán)境保護的現(xiàn)狀和相關(guān)問題。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)和案例分析，我了解到環(huán)境問題的嚴重性和復雜性。然后，主講人邀請我們進行小組討論，以深入研究環(huán)境保護的可行性和措施。在小組討論中，我和同伴們集思廣益、互相交流。我們不但了解到了各種環(huán)保方法，還探討了其優(yōu)缺點并提出了個人見解。通過這次討論，我認識到環(huán)境保護是一個綜合性的問題，需要政府、企業(yè)和個人共同努力。

第三段：思考和體會（300字）。

在討論報告中，我通過和同學們的互動思考，深入了解到了環(huán)境問題對我們的影響和未來發(fā)展的重要性。許多同學提出了各種創(chuàng)新的環(huán)保觀點和可行的措施，如推廣可再生能源、加強廢棄物的回收利用以及提倡低碳出行等。這使我意識到環(huán)保不僅是個人的責任，還需要我們積極參與和倡導。通過這次討論，我也發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護與各個學科息息相關(guān)，不僅是生態(tài)學和工程學的問題，還涉及政治、經(jīng)濟、法律等多個領域。

第四段：團隊合作與學習（250字）。

在小組討論中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個小組成員都負責提供不同的觀點和見解，使我們得以從不同角度思考問題，并找到全面的解決辦法。在與小組成員的交流中，我學會了傾聽和包容，尊重每個人的意見和價值觀。通過互相合作和學習，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提升，并且意識到只有共同努力才能夠解決復雜的環(huán)境問題。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過這次討論報告，我對環(huán)境保護有了更深刻的認識，也明確了個人的責任和行動。我將以身作則，從日常生活小事做起，如減少能源消耗、垃圾分類等，為環(huán)境保護做出自己的努力。同時，我還會積極參與到環(huán)保組織和活動中，推動環(huán)境保護的實施。在今后的學習和工作中，我也會保持團隊合作的意識，與他人共同學習和交流，以更好地解決環(huán)境問題。

總之，這次討論報告給了我很多啟示和思考。通過參與討論，我不僅學到了知識，也深入理解了環(huán)境保護的重要性，并認識到每個人都應該為之貢獻力量。我希望以此為契機，不斷加深自己的環(huán)保意識，為創(chuàng)造一個更美好的環(huán)境而努力。

小組討論心得體會報告篇二

小組討論是現(xiàn)代教育中一種重要的教學形式，能夠培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。在這次實訓中，我有幸參與了小組討論，并撰寫了一個報告。通過這次實訓，我不僅積累了知識和經(jīng)驗，還深刻地體會到了小組合作的重要性和討論的價值。在這篇文章中，我將分享我在實訓中獲得的心得體會。

第二段：合作意識的培養(yǎng)。

小組討論實訓的第一個重要收獲就是對合作意識的培養(yǎng)。在小組中，我們各自負責不同的任務，但都要為實現(xiàn)共同的目標而努力。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，理解各種觀點，并與他人進行有效的交流和討論。我還學會了分配任務和協(xié)調(diào)團隊中不同成員的工作，確保任務的順利完成。通過這次實訓，我體驗到了合作的樂趣和團隊的力量，這對我未來的學習和工作都大有幫助。

第三段：思維能力的提升。

小組討論實訓還讓我意識到思維能力的重要性，并幫助我提升了自己的思維能力。在小組中，我們需要分析問題，找出解決方案，并從各個角度進行思考和判斷。我學會了從不同的視角看問題，克服自身的主觀偏見，并解決困難和沖突。這種思維的開闊和靈活度將對我的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

第四段：表達能力的提高。

通過小組討論實訓，我還獲得了更好的表達能力。在討論過程中，我需要清晰地傳達自己的觀點和想法，并與他人進行交流和辯論。這需要我提高口頭表達的能力，并學會運用恰當?shù)恼Z言和言辭，以便更好地表達自己的觀點。盡管最初我可能感到緊張和不自信，但通過不斷地實踐和反思，我逐漸提高了表達能力，更加自信地在小組討論中展示自己。

第五段：總結(jié)。

在這次小組討論實訓中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過合作討論，我的團隊意識得到了鍛煉和培養(yǎng)。通過思維訓練，我的思考能力得到了提升。通過表達實踐，我的表達能力得到了加強。這些都是學校教育所不能替代的重要能力。我相信，在今后的學習和工作中，我將能夠更好地運用這些技能，并取得更好的成績和表現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，追求更高的目標。

小組討論心得體會報告篇三

黨討論小組是黨內(nèi)理論學習和民主決策的重要形式，通過小組討論可以促進黨員之間的交流與學習，加強黨內(nèi)的組織凝聚力。我有幸參加了一次黨討論小組，通過這次討論，我深深地感受到了討論的重要性和價值。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于黨討論小組的心得體會。

第二段：有效的交流與學習。

黨討論小組為黨員提供了一個展示自己思想、交流學習的平臺。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，自己的思考能力不斷提升。在思考他人觀點的同時，我也不斷加深對黨的理論知識的認識。我發(fā)現(xiàn)，討論中的多樣觀點與思想碰撞，可以激發(fā)創(chuàng)造力，促使自己重新思考問題，擁有更全面的視角。而且，在小組中，大家可以相互提醒、相互指正，互相啟發(fā)，從而形成黨員之間互相學習、共同進步的良好氛圍。

第三段：增強組織凝聚力。

黨討論小組是黨內(nèi)組織建設的重要環(huán)節(jié)。通過參與小組討論，我意識到黨員之間的聯(lián)系密切，形成了緊密的組織凝聚力。在小組討論中，大家都可以暢所欲言，沒有障礙，這使得黨員之間更加親密和團結(jié)。小組的形成和組織，給黨員提供了一個交流互動的平臺，促進了黨內(nèi)的團結(jié)和凝聚力的增強。而且，通過共同學習和討論，黨員之間的身份認同感也得到了增強，使得我們更加感到自己是黨的一員，有責任有義務為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。

第四段：形成決策共識。

黨討論小組可以為黨內(nèi)決策提供意見和建議，促進形成更加全面和有效的決策共識。在小組討論中，大家可以就黨的重要方針政策進行深入地討論和交流，從而形成共識。每個人的觀點都可以得到尊重，而且大家可以從不同角度出發(fā)，全面考慮問題。通過黨討論小組，黨內(nèi)的民主決策得到了更多參與者的意見，決策更加科學合理。而且，在討論過程中，可以排除一些不合理的觀點，避免偏差和錯誤。

第五段：培養(yǎng)黨員素質(zhì)。

黨討論小組不僅能夠提高黨員的學習能力，也能夠培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。通過討論，黨員可以將理論聯(lián)系實際，加深對黨的理論的理解和應用。與此同時，參與討論的黨員也逐漸培養(yǎng)了自己的思考問題的能力，更好地面對和解決實際問題。在小組中，通過組織和領導討論過程，黨員們的領導才能也得到了鍛煉和發(fā)展。通過參與討論和領導討論過程，我們得到了更多的實踐機會，也提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。

結(jié)尾：

通過參加黨討論小組，我深深地感受到了黨討論小組的重要性與價值。小組討論不僅為黨員提供了一個交流學習的平臺，也增強了黨員之間的組織凝聚力。而且，小組討論還能夠促進決策共識的形成和培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。希望黨組織能夠更加重視和發(fā)展黨討論小組，營造更好的討論氛圍，讓黨員們能夠在小組中實現(xiàn)更大的成長和進步。

小組討論心得體會報告篇四

在現(xiàn)代社會中，團隊合作是非常重要的一個組成部分。不論我們身處于哪個領域、從事怎樣的工作，很有可能都會在某一時刻加入某個團隊，與他人共同協(xié)作完成一項任務或者達成某個目標。而討論小組正是這樣一個能夠讓我們交流并共同思考的平臺，它不僅可以幫助我們提高思考與表達的能力，還可以讓我們結(jié)交一批志同道合的朋友。

二、開展討論的必要性。

在一個團隊中，人們可能來自不同的背景、有不同的專業(yè)領域和不同的文化背景，他們擁有各自獨特的思考方式和思維習慣。在這個過程中，每一個人通過交流想法和總結(jié)結(jié)論，讓團隊整體的決策更加準確。而討論的開展可以幫助我們更好地了解和掌握自己的知識水平和思維方法，此外，它還能夠幫助我們理解更多的立場和看法，這無疑是一個有益于自身和團隊的過程。

與個人獨立思考相比，討論小組更為高效，因為它可以讓每個人貢獻自己的知識和思考，從而達成共識。此外，討論小組還可以幫助我們更好地承擔責任，通過團隊合作，每個成員都會感受到自己的價值和重要性，從而更愿意主動承擔責任。而且，在交流的過程中，我們也可以順帶學習到其他人的思考方式和方法，這將是在我們個人思考中得不到的收獲。

對于許多人來說，討論小組也是一種挑戰(zhàn)。其原因往往在于人際交往方面的難題。在討論小組中，每個人都有不同的職責和擔當，參與者必須合理地安排時間和分配工作，相互信任和尊重也是解決這一問題的關(guān)鍵。

此外，討論小組在項目開展的過程中往往需要有一個明確的目標，并且每個團隊成員都需要有一個清晰的職責和分工，這樣才能在時間的限制下進行有效的討論和決策，從而實現(xiàn)目標。

雖然討論小組并不總是適用于每個團隊，但是如果適合，這是一個非常高效和有益的工具。在提出假設和問題時，我們需要注意確保它們足夠明晰以便團隊成員更充分地理解。我們還應該盡可能地平等地參與討論，鼓勵每個人表達自己的觀點和看法。同時，我們還可以考慮采取一些行動和措施幫助團隊更好地交流和協(xié)作，例如建立溝通渠道，共同參加培訓或者設立微信群以便共享更新的進展。

通過討論小組，我們可以在交流中提高彼此的理解和合作，更好地解決團隊內(nèi)的問題以及項目本身。在此基礎上，我們能夠建立一個更加信任的團隊關(guān)系，從而創(chuàng)造更大的價值。

小組討論心得體會報告篇五

第一段：引言（150字）。

黨討論小組是黨組織中重要的組織形式，通過團結(jié)一批有共同興趣和目標的黨員，開展主題性討論和深入交流，旨在提高黨員的思想認識和組織活力。在參與黨討論小組的過程中，我深感其對黨建工作的重要作用，并獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)，以下將從小組學習氛圍、討論主題、發(fā)表意見、相互溝通以及對黨建工作的啟示等方面進行闡述，共同分享我的體會和認知。

第二段：學習氛圍的塑造（250字）。

黨討論小組的開展離不開良好的學習氛圍。在我們的小組中，組織者設計了多樣化的學習形式和活動，如每次會議前發(fā)放相關(guān)文獻材料，推動黨員提前學習預習；會議中設置開場激勵環(huán)節(jié)，通過發(fā)放學習心得獎品等形式鼓勵黨員積極參與；會后開展集體點評，促進互相學習借鑒。這樣的學習氛圍激發(fā)了黨員參與討論的熱情，提高了學習的效果。

第三段：討論主題的挖掘與延伸（250字）。

黨討論小組的主題應緊密結(jié)合黨維護核心價值觀、推進黨建工作的實際需要。我們小組的組織者將每次討論主題與時事熱點和黨的理論宣傳相結(jié)合，既保證了學習的前沿性，又使討論在現(xiàn)實背景下具有指導和啟示作用。其中，我們曾討論過如何推進文明城市建設、如何提高黨員參與黨建工作的積極性等重要問題。通過深入研討和交流，我們達成了多方面的共識，并從中找到了很多解決方案。

第四段：發(fā)表意見與相互溝通（250字）。

在黨討論小組中，積極發(fā)表個人意見是十分重要的。作為小組成員，我們要圍繞主題進行深入思考，充分表達自己的看法和建議，同時也要傾聽他人的意見與見解，從中互相借鑒。由于在討論中我們關(guān)注集體的力量，黨員們在發(fā)表觀點時更加理性和客觀，不僅豐富了討論內(nèi)容，也有效避免了過于主觀和片面的結(jié)論。通過相互溝通與交流，我們的思想認識逐漸得到了提升。

第五段：對黨建工作的啟示（300字）。

通過黨討論小組的參與，我深刻認識到黨組織的力量和重要性。黨討論小組為黨員提供了一個良好的實踐平臺，在思想交流和組織協(xié)作上起到了積極地促進作用。充分發(fā)揮黨員的主觀能動性，加強學習、提升自我意識和能力，是黨討論小組的重要目標之一。在今后的工作和生活中，黨討論小組為我提供了一個有效的溝通交流渠道，使我更加明確自己的價值追求和方向。我會繼續(xù)努力，將小組的體會與認知應用于實際工作中，提高自己的綜合素質(zhì)，為黨的事業(yè)貢獻力量。

結(jié)尾部分（100字）。

通過參與黨討論小組的活動，我不僅獲得了理論知識和交流經(jīng)驗，更深入了解了黨建工作的重要性和意義。黨討論小組是黨員學習成長的關(guān)鍵平臺，也是黨組織充分調(diào)動黨員內(nèi)在能動性和創(chuàng)造力的有效措施。希望今后黨討論小組能夠繼續(xù)發(fā)揮其獨特作用，推動黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。

小組討論心得體會報告篇六

課堂討論是一種群體性的學習方式，當然應該有一套規(guī)范化的操作模式和活動原則。在教學中，有些教師只注意形式，如讓幾個學生為一組圍在一起討論，有的說個不停，有的一言不發(fā)而沒有真正進入討論的角色。因此，要加強課堂討論的培訓，讓每個學生知道自己該如何去有效地進行討論。

1、合理組建學習小組。

要合理搭配，組建好每一個學習小組。教師應認真考察學生知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別以及個性差異，進行綜合評定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進生。分組后，還要對組內(nèi)成員明確分工，可以先選有責任心，能協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，成績較好的，能推動小組合作學習的學生擔任小組長。

2、想、聽、說和辯的訓練。

小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時還應明確分工，組長、記錄員等各負其責，每位組員既要善于傾聽又要善于表達。在討論之前應要求學生根據(jù)學習目標先行預習，自己先認真讀一讀，想一想，寫一寫，然后再小組議一議，辯一辯、問一問。當然，與同學的合作要誠心，不講題外話，不議淺顯明了的問題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問題，做到各抒己見，學會博采眾長。

1、學生個人獨立操作的時間和條件不充足時。

數(shù)學的學習不僅要求學生的演繹思維，也要求學生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學生對大量個別材料的感知和試驗的基礎之上。如果安排每個學生獨立地完成大量的試驗，獲取每一個數(shù)據(jù)，課堂教學的時間就會明顯不足。這時采用小組合作是一個很好的時機。通過小組合作既保證了教學任務的完成，大大提高了學習效率，同時又讓學生真正體會到合作的意義。例如，在教學“三角形的面積計算”時，可以先讓學生進行猜想。由于剛學過平行四邊形的面積計算方法，學生會猜想:三角形的面積等于底乘高。這時，我引導學生開展小組合作，在動手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計算公式。

2、當學生獨立思考出現(xiàn)困難時。

安排學生去解決的許多數(shù)學問題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學生在獨立探索這些問題時出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學生即使當時明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問題還可能會出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會太深刻。這時宜采用小組合作學習，鼓勵學生之間展開討論，教師在適當?shù)臅r侯再給予指導，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、提出假設、解決問題的思考過程，這樣能夠更有效地促進學生對數(shù)學知識的真正理解。

3、當學生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭議時。

在解決數(shù)學問題的過程中，不同的學生由于來自不同的文化背景，時常會有不同的解題方式和策略。但往往會出現(xiàn)這樣的情況，即學生們各抒己見，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時還會出現(xiàn)因為彼此不同意對方的觀點或認為自己的解法更好等問題而發(fā)生爭執(zhí)，這時也是一個很好的開展小組合作學習的時機。通過小組討論，課堂散而不亂，但問題卻越辯越明，收到了很好的學習效果，同時學生的個性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學生的學習積極性。例如：在教學《長方體和正方體的體積》時，我拿一塊橡皮泥，讓學生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導下，學生想出了許多解決問題的辦法。有的同學說，把橡皮泥擠壓成一個長方體，就可求出它的體積；有的同學說，從橡皮泥里切出一個棱長為1立方厘米的正方體，測出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學說，把橡皮泥放在長方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學生提出這些問題的基礎上，進行小組交流，每個學生都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，感受解決問題策略的多樣與靈活性。

4、當學生對數(shù)學的認識僅靠個人的思考不全面時。

數(shù)學內(nèi)容是較為抽象和深刻的，有時由于學生個人認識問題的局限性，單靠某一個學生往往解答不全面。這也是小組合作學習的良好時機。讓組內(nèi)的幾個成員充分發(fā)表意見，通過有意義的協(xié)商和共享，相互補充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對數(shù)學問題的認識更加豐富和全面。同時，數(shù)學中亦有不少開放題，答案不惟一，但學生往往從自己對該問題認識、理解的角度，形成對問題不同的心理表征，個人給出的答案都存在一定的局限性，這時也宜安排小組合作學習，讓學生從別的學生那里看到表征和解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)學生全面考慮問題的良好思維品質(zhì)，擴展解題思路。

教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者。需要組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導學生進行自主、合作、探究，與學生合作共同解決學習中碰到的困難。因此，在學生小組合作學習時，教師應注重自身參與，一方面及時了解學生的學習進程，另一方面給學生一種無形的期望，激勵學生積極的進行討論、交流、評價，從而有效的提高合作的效率。

1、讓學生帶著問題去討論。

在小組合作前，教師要有適當?shù)闹v述。講述的目的是吸引學生的注意力，告訴學生他們會學習什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，為學生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應遵循循序漸進的方式來呈現(xiàn)一些思考性的問題。呈現(xiàn)的問題要明確，切忌模凌兩可。問題要精選，問題要有利于促進學生動腦，主動探究數(shù)學知識，有利于集體研究，促進合作學習。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題。把具有開放性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題，或熱點性、規(guī)律性的問題作為小組合作學習的載體。在設計問題時還要注意問題的情景性、啟發(fā)性、層次性。

2、安排充足的自主時間去討論。

處理好獨立學習和小組學習的關(guān)系，在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，只有保證獨立思考時間充裕，學生對問題的思考才會深入，才能從容地組織語言，選擇適當?shù)谋磉_方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開評論，討論也才會深入有效。應該說小組學習與傳統(tǒng)的教學形式不是替代關(guān)系，而是互補關(guān)系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨立思考，要教育學生深入思考后再發(fā)表意見，可以要求學生把想法寫下來，再進行交流，最后形成集體意見。這樣既保證了小組內(nèi)每個成員都有思考、參與的機會，又保證了交流合作的質(zhì)量，使每位學生都能在討論中得到發(fā)展。

正確引導各小組的活動交流，盡可能使學生的思維走入正確軌道。教師要把自己當成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時巧妙引導，把討論引向高潮：當學生性格內(nèi)向或擔心同學嘲笑，不愿開口時，給予及時鼓勵，增強其信心；當問題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場時，給予點撥誘導，促其茅塞頓開、靈感突現(xiàn)；當雙方爭得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時，給予巧妙化解；當學生討論時淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時，給予提示、糾正。

教師觀察小組討論情況，及時引入重點，不斷地把各小組存在的問題反饋給學生，出學生的激情。同時還應對學生的觀點看法進行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問題學生的看法基本一致，哪些問題分歧較大，原因是什么，哪些問題學生理解過于膚淺、討論意猶未盡，哪些問題學生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時對不同問題就可區(qū)別對待，有所側(cè)重，或一帶而過，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補充，或精心講解，讓學生在充分討論后，得到每個問題的合理答案，同時也提高了課堂教學效率和效益。

對小組活動要及時做出科學的、人文化的評論，促進學生良性競爭欲的發(fā)展。但在討論的整個過程中，教師始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。時機的把握，內(nèi)容的選取，形式的應變，都需要教師的科學把握。即使在討論前，教師也要善于指導學生進行充分準備，討論時，教師要始終發(fā)揮主導和調(diào)控作用。

總之，有效的小組討論，能喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學習的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高，使我們課堂教學煥發(fā)出生命與活力，從而促進學生素質(zhì)的全面提高。

小組討論心得體會報告篇七

大學生在大學期間都必須學習有關(guān)馬克思主義原理、毛澤東思想理論以及中國特色社會主義理論體系知識，以提高大學生的思想素質(zhì)和政治修養(yǎng)。然而，這些教程對于大部分學生來說都或多或少有點枯燥、乏味。針對此現(xiàn)象，我體會出以下學習心得：

1、建立堅忍品格。把學習黨的先進思想是作為一名黨員的一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立全員學習、終身學習的理念?，F(xiàn)代科學技術(shù)進步日新月異，知識和人才成為社會發(fā)展進步的第一資源，重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經(jīng)成為時代潮流。要適應當今知識經(jīng)濟時代的變化和要求，黨的組織黨員干部必須培養(yǎng)堅忍品格，不管遇到什么樣的學習環(huán)境，盡管課程要求只是文字記憶，我們應該堅持長期學習，逐漸學會思考。

2、設計好學習載體。在充分利用和完善原有的學習載體的基礎上，不斷推動學習載體的創(chuàng)新，設計和拓展靈活多樣的能夠滿足各層面學生學習需要的新載體。廣泛組織各種形式的主題教育，運用輔導講座、讀書會、知識競賽、參觀考察，觀看相關(guān)等喜聞樂見的手段，特別是結(jié)合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節(jié)慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手，使學生主動查找相關(guān)書籍，抓住任何學習黨知識的機會與珍惜相關(guān)資源。

3、講究學習方法。要堅持學習與思考相結(jié)合。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。黨員干部要善于學習、善于思考，堅持“研究性學習”和“問題式學習”，倡導系統(tǒng)思考、團隊學習的理念。要堅持學習與實踐相統(tǒng)一。建設學習型黨組織，不是一般意義上的讀書活動，要求學生以正在做的事情為中心，向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，把學習成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。要堅持學習與創(chuàng)新相貫通。通過學習自覺把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來。

建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內(nèi)容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，努力營造良好的學習環(huán)境，形成濃厚的學習風氣，把各級黨組織建設成為學習型黨組織。

小組討論心得體會報告篇八

通過對新黨章的學習，結(jié)合國家重大事件和對黨的重大決策的學習、領會，更加深刻地認識到新黨章的涵義以及對我們共產(chǎn)黨員的職責要求，中國工人階級是中國最先進和最進步的階級，因而成為中國革命的領導力量和社會主義的領導核心。中國共產(chǎn)黨集中體現(xiàn)了中國工人階級的階級性質(zhì)，是中國工人階級中有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

作為一名入黨積極分子，要加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權(quán)力和地位，勤奮工作，努力創(chuàng)新甘于奉獻，不斷加強黨性鍛煉，保持共產(chǎn)黨員本色。要使我們黨始終走在時代前列，成為領導全國人民沿著中國特色社會主義道路不斷前進的堅強核心。

十七屆四中全會學習心得。

通過學習十七界四中全會的精神，我不僅了解了黨在新時期的戰(zhàn)略部署，更重要的是理解了當從國家事業(yè)發(fā)展的全局的高度，全面分析了世情、國情、黨情的變化對黨的發(fā)展建設提出了新的要求，必將對以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，實現(xiàn)管黨治黨新飛躍起到巨大推動作用。

就當代大學生而言我們需要做的便是以實際行動堅決擁護黨中央的領導,大學校園給我們提供了一個很好的學習環(huán)境,我們的實際行動便是在大學里面學到書本上的真知識,將來為社會所用,體現(xiàn)自身的自我價值。肩負起中華民族偉大復興的重要歷史任務。而我黨第十七屆四中全會的召開，無疑為我們的前進道路指明了方向，添足了力量。

科學發(fā)展觀學習心得。

黨的十七大和十七屆三中全會中多次強調(diào)要深入貫徹落實科學發(fā)展觀。

科學發(fā)展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器，通過全面貫徹落實科學發(fā)展觀于當代大學生自身成長，可以有效的實現(xiàn)做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機結(jié)合，實現(xiàn)自身和諧健康的成長，成為“理想遠大、熱愛祖國的人;成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人;成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人;成為視野開闊、胸懷寬廣的人;成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。

通過學習，我們可以感受到黨和國家領導人對科學發(fā)展的高度重視，作為當代大學生的我們，肩負著國家的使命，更應該努力的學習實踐科學發(fā)展觀，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。